学冠串讲语文-4
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元复习
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元复习教学目标1.回顾第四单元学习内容，巩固学习成果；2.继续培养学生的语文交际能力和初步审读能力；3.帮助学生形成良好的阅读和书写习惯。
教学重点1.熟练掌握第四单元中所学的单词和句型；2.能够与同学进行简单的口语交流；3.发挥创造性，进行简单的作文练习。
教学难点1.帮助学生理解和运用第四单元中的语言知识；2.引导学生进行创造性表达，提高语文表达能力。
教学方法1.任务驱动法：通过多种形式的任务，激发学生的学习兴趣，提高学习效率；2.合作学习法：鼓励学生彼此交流、合作，促进学习效果；3.情境教学法：通过不同的情境设置，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
教学内容词语学习1.复习第四单元中的生字词：红、船、弓、箭、松果、钓竿；2.学习新词汇：篮子、拔、菜地、铲子、葡萄、柿子。
句子练习1.练习读懂简短的对话：如“你在干什么呢？”，“我在捉鱼。
”；2.练习编写简单的问答句：如“你喜欢吃什么？”、“我喜欢吃水果。
”阅读练习1.阅读课本中的小故事，理解其中的情节和人物形象；2.借助图片和关键词，编写简单的小故事；3.试着使用表格或图表的形式，整理出阅读内容中的信息。
作文练习1.以“我的家乡”为主题，写一篇50字左右的小作文；2.以课本上的小故事为题材，组织语言，写一篇100字左右的小作文。
教学流程时间内容1分钟上课签到、点名10分钟复习第四单元重点内容：单词和句型10分钟词语学习：学习新词汇20分钟句子练习：口语对话和问答20分钟阅读练习：小故事解读和创作20分钟作文练习：写作指导和个人练习5分钟课堂小结，布置课后作业课后作业1.完成教师布置的课后作业；2.阅读一篇中文短文，并将关键信息整理出来；3.以“童年的游戏”为题材，写一篇80字左右的小作文。
教学反思在本次教学中，我采用了多种教学方法，如任务驱动法、合作学习法和情境教学法等，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
同时，我也针对学生的学习特点和兴趣爱好，调整了教学课程的设计，使教学更加有针对性和趣味性。
2024年人教版五年级上册语文第四单元复习课教案
2024年人教版五年级上册语文第四单元复习课教案一、教学目标知识与技能：确保学生熟练掌握第四单元中的生字词、成语、句型结构以及文学作品的基本内容。
过程与方法：引导学生通过复习，掌握有效的学习方法和策略，提高自主学习和合作学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生对文学作品的鉴赏能力和对中华文化的热爱，形成积极向上的学习态度和正确的价值观。
二、教学重点和难点教学重点文学作品的阅读理解，包括主题思想、人物特点、情节发展等。
生字词、成语的正确书写和准确运用。
句子结构的掌握，能熟练运用所学知识进行造句和写作。
教学难点对文学作品深层含义和情感的体会与理解。
复杂句型的运用和作文的谋篇布局。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等形式回顾上节课内容，引出本节课的复习重点。
展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 复习生字词和成语呈现生字词和成语列表，让学生快速浏览并记忆。
通过填空、选择等形式进行生字词和成语的巩固练习。
鼓励学生分享生活中运用这些成语的实例，加深理解。
3. 文学作品阅读理解分组阅读第四单元的文学作品，讨论并提炼主题思想。
教师引导学生分析人物特点，探讨情节发展，理解作品深层含义。
开展角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生更好地体会作品中的情感。
4. 句子结构分析和写作练习分析课文中的复杂句型，让学生掌握句型结构。
提供写作任务，如扩写、缩写、续写等，让学生运用所学知识进行实践。
教师点评学生的写作作品，指出优点和不足，给出改进建议。
5. 课堂总结与拓展总结本节课复习的重点内容，强化学生的记忆。
布置课后拓展任务，如阅读相关文学作品、收集成语故事等，拓展学生的知识视野。
鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高语文应用能力。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学、情境教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习体验。
人教部编版七年级上册语文第四单元基础知识梳理与复习
人教部编版七年级上册语文第四单元基础知识梳理与复习知识梳理与复复四（第四单元）知识要点一·字词积累1．给加粗的字注音。
请帖()心弦()看护妇()深恶痛绝()纤细()烙印()卡脖子()参差不齐()调换()酣睡()畜牧业()刚劲有力()哄笑()分外()超负荷()薄荷()坍塌()慷慨()缝隙()热腾腾()废墟()流淌()浇灌()刨根问底()呼啸()干涸()湿润()沉默寡言()2．根据拼音写汉字。
xùn()职派qiǎn()niān()轻怕重精yì()求精lín xún()()chuòqì()()dàhǎn()()sǒng lì()()3．解释下列句中加粗的字词。
(1)夫君子之行()(2)俭以养德()(3)非安全无以致远()(4)淫慢则不能励精()(5)险躁则不能治性()(6)多不接世()4．对下列句中加粗的词语解释有误的一项是（）A．后来到五台山工作，不幸以身殉职。
（为公事而捐躯生命）B．对同志对群众不是满腔热忱，而是冷冷静清，漠不关怀，麻木不仁。
（寂静）C．他以医疗为奇迹，对技术精益求精。
（好了还要更好）D．对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
（轻视）常识要点二：语言应用5．下列语句中没有语病的一句是（）A．5月10日，大约100名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C．为了标准任务教诲阶段招生行为，XXX严禁公办黉舍招收择校生。
D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
6．下面的词语从词性上看，分类正确的选项是（）①管理②治理③昨天④推测⑤汉语⑥创新⑦清楚⑧宽阔⑨减少⑩懒惰A.①②⑤／③⑥⑦⑧／④⑨／⑩B.③⑤／①②④⑥⑨／⑦⑧⑩C.①③⑤⑦／②④⑥⑧／⑨⑩D.①②⑤⑥⑨／③⑦⑧／④⑩7．下列各句中加粗成语使用有误的一项是（）A．大天然的很多奥秘假如刨根问底，恐怕谁也解释不清。
专题06作文(考点串讲)-七年级语文上学期期中考点大串讲(统编版2024五四学制)
记叙文写作通用高分模板
一、第一部分：开头 1.先写题记，题记1-2行。注意格式不能错！ 2.第一段写一句环境描写的语句，交代环境，点明时间，反衬人
物的心情。（1-2行即可，关键的增色语句要提前打草稿。） 3.环境描写之后，接着总写，引出事件，要点题。（可另起一段，
2-3行。）
如：蓦然回首，才发现，原来我寻找的阳光一直照在我身旁…… ——题记
我行走在一条枫叶小路，紧锁着眉头，脑中不断回望过往，又不断忧心将来。长风吹过，卷 起一地飞舞的精灵，它们跳跃歌唱，树下一辆栖息的车就这么闯入我的眼帘。
她看到我了，是位卖柿子的阿姨。她见我眉目中积郁不堪，随手塞给我几个柿子 。我看看这善意的笑，无端就想起了乌船驶在秋水里的涟漪，莫名的宁静。
人是一种奇怪的生物，他们会向陌生人轻易的透露秘密，而最亲近之人往往会被 屏蔽，我现在也是。我倾诉了我的郁闷。我扭头看向车窗里偷偷向我招手的雏菊与翻 阅了一半的诗集。她轻声对我道：“席勒不是说过吗？时间的步伐有3种：未来姗姗来 迟，现在如箭一般飞逝，过往也静立不动。过好当下，给自己欣赏一朵花的时间吧。 ”
2024-2025学年七年级语文上期期中考点串讲
专题六：作文 （写作模板、审题、结构、语言）
目 录
CONTENT
1
考点解读
2
写作模板
3
技巧总结
4
典例引领
5
5
实战演练
新课标中对写作的考查有如下要求：
多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基 础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力 求有创意。
三、第三部分结尾 写出对这个人或事的评价（赞美、学习、批评等）。特别提醒
Removed_学冠教育初三语文复34
2014初三语文中考复习方法九年级的复习工作早已是如火如荼，究其目的不外乎“巩固提高、查缺补漏、熟能生巧”，以求取得理想考试成绩。
为达成有效复习，我们的复习教学遵循四项基本原则：一是吃透《说明与检测》和语文课程标准——准确把握命题方向；二是立足课本——熟练掌握知识内核；三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点；四是恰当做题——举一反三地学会知识并适当的拓展延伸。
我们这一届学生语文基础相对薄弱，阅读能力水平偏低，学习习惯不尽理想，与兄弟学校相比又没有早晚自习的时间保证，要取得一个细微的进步，投入和付出都要更多。
如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复习教学的核心，因此，针对我们的学情特点，作出了如下的复习安排：我们的总复习从3月21日始，大体分三个阶段：第一阶段：立足教材，夯实基础。
（3月21日——5月6日）我们按照从九下到七上的顺序，同时又兼顾到文体知识能力点，因此以单元为复习单位进行复习，。
第一轮复习既要过词语关，又要重点掌握课标古诗文，另一方面还要重视课本中现代文的“例子”功能。
复习前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，课堂上老师重敲相关知识点，然后给学生留下足够的时间强化记忆，课下完成相关配套练习。
复习时采用了下列方法：1.梳理字词法。
同学们可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。
着重对九年级下册到七年级上册教材中的生字词与常用词进行归类，用作文本抄写并听写。
做到“正确、规范、美观”。
词语理解，要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力。
2.诗文默写检查法。
每册教材复习时古诗文默写都是重点，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。
应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整。
抽时间进行小测验以加强巩固。
3、文言文阅读指导法。
2024年部编人教版一年级上学期语文期中知识点归纳复习课间习题
2024年部编人教版一年级上学期语文期中知识点归纳复习课间习题班级：_____________ 姓名：_____________选词填空1. 看图，选择合适的词填空。
我们你们人们1．是小学生。
2．说什么？3．都看着这只大黄狗。
2. 看图选一选。
三五四一七八十六九二（_____）（_____）（______）（______）（_______）（_____）（_____）（______）（______）（_______）3. 选择正确的字填空。
请情晴1．今天，太阳高照，是个大（______）天。
2．放学的时候，小红低着头，看来心（______）不太好。
3．爸爸（______）了许多朋友来家里做客。
4. 读句子，选字填空。
躺立蹲躲（1）小水珠（______）在荷叶床上。
（2）小青蛙（______）在荷叶上。
（3）小鱼（_______）在荷叶伞下。
（4）小蜻蜓（_______）在荷叶上。
5. 选字词填空A．渴 B．喝 C．唱①一只乌鸦口________了，到处找水________。
②小东________歌口________了。
A．怎么 B．什么③那是________鸟？它________那么好看？看拼音写词语6. 读拼音，写词语。
tónɡxuélìzhènɡzìjǐmāma shuǐɡuǒwǒmen ɡōnɡchǎnɡduōshǎo7. 看拼音，写词语。
qiān wàn xīn qíng qíng tiān qǐng qiújiào zhù（________）（________）（________）（________）（________）méi yǒu zhǔrén yǐhòu huǒbàn zǒu guò（________）（________）（________）（________）（________）8. 我会看拼音写词语。
高中语文 第4课 词语万花筒 第1节 看我“七十二变”——多义词课件 新人教版选修《语言文字应用》
又如明知一个人做了蠢事，却对他说“你真聪明”，在特殊的 语言环境中“聪明”获得了“愚蠢”的含义，但这种意义只是 一种在特殊条件下产生的临时意义，一旦脱离了特殊语言环 境，这种含义也就不复存在了，因而这种临时意义也不能算作 词的固定意义。
2．单义词和多义词 一个词如果只有一个义项，就是单义词；如果包含多个互 相联系的义项，就是多义词。可以设想所有的词在刚产生的时 候都一定是单义的，即一个词只对应一个意义。
复习课件
高中语文 第4课 词语万花筒 第1节 看我“七十二变”——多义词课件 新人 教版选修《语言文字应用》
《看我“七十二变”——多义词》的主要内容是了解什么 是词语的意义，什么是单义词和多义词，理解词的本义、基 本义、引申义等各种意义，以及词义演变的几种方式。通过 内 学习，让学生能够利用工具书判断一个词语多个义项之间的 容 联系，并且能够正确地理解和使用有多种意义的词语。 概 《词语的兄弟姐妹——同义词》的主要内容是了解什么是同义 括 词，同义词是如何产生的，以及同义词之间的异同。通过学 习，让学生在已有知识的基础上，深刻地理解同义词产生的 原因和途径，了解同义词的内部类型，了解同义词在语言表 达中的作用，并能够辨析同义词和恰当地使用同义词。
4．比喻义与比喻 比喻是一种修辞方式，即用某些有类似特点的事物来 比拟想要说的某一事物。如：月亮像银盘一样挂在天空。 比喻义是用一个词的本义比喻另一事物，由两者之间 的相似点相沟通而产生的新义。如：用“手足”比喻“兄弟” ，用“虎口”比喻危险境地。 词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最 初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固 定意义，为群众所接受。而比喻修辞是在特定的语言环境中临 时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多 个喻体。
秋九年级语文人教版(陕西)课件：4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 (共26张PPT)
也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起 的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不 愿错过。
去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了 雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有 什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。 ”
进入唐代，幞(fú)头普遍流行，成为官员的标准头饰。幞头 源自民间的包头布，实际上是一种用黑色纱罗制作的软帽。幞 头在额前打有两结，在脑后也有两脚。唐时，幞头两脚自然下 垂，称软脚幞头。
宋代时，两脚平伸，称展脚幞头。同时，幞头结构也经改 良，不再需要捆扎而脱放自如。因为幞头所用纱罗通常为青黑 色，故又称“乌纱帽”。
倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一 盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；
【示例】倘若我是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那冷 清舞台下一阵热烈的掌声，久久的为我响着，抚慰我自卑的 心灵；倘若我是久旱枯萎的小树苗，母亲必是那干裂无望土 地上一场润物无声的甘霖，默默的为我下着，润湿我干涸的 心田……
上联：两鬓白发尝尽人间疾苦
下联： 【示例】一颗热心只为儿女幸福
.
(3)老师要求每位同学搜集一篇反映母爱的散文，并 编辑成书。请你给本书拟定一个书名并阐释理由。
书名：《 母亲的心 》 理由： 俗话说“言由心生”，母亲对子女的点滴关爱，无论 是语言还是行动，都是母亲内心对孩子爱的表现，用“ 母亲的心”做书名概括性更强。
明代，汉冠再度流行，但样式已有很多变化。 清代统治者为满族，满族服饰成为主流，体现在冠制上就 是用顶子代替了各种汉冠。
六年级上册语文试题-4《花之歌》人教部编版(五四制)(含答案)
2021-2022学年度六年级语文人教部编版（五四制）《花之歌》一．选择题（共8小题）1．下列各组词语中字形和加点字的注音都正确的一项是（）A．苍穹．（qóng）孕．育（yùn）绿茵B．旖旎．．（yǐnǐ）摇曳．（zhuài）祭献C．冠冕．（miǎn）馥．郁（fù）琼桨D．坠．落（zhuì）婆娑．（suō）领悟2．下列加点字词注音有误的一项是（）A．我是星星，从苍穹坠．（duò）落在绿茵中。
B．我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎．．（yǐnǐ）。
C．我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁．．（fùyù）。
D．我婆娑．．（pósuō）起舞，芳草为我鼓掌。
3．下列句子书写有误的一项是（）A．我在原野上摇拽，使原野的风光更加旖旎。
B．我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
C．听着小鸟的啼啭、歌唱。
D．我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
4．依次填入下面句子中的词语，恰当的一项是（）我在原野上，使原野风光更加；我在清风中，使清风芬芳馥郁。
A．摇曳旖旎呼吸B．摇摆奇丽呼唤C．摇曳旖旎呼唤D．摇摆奇丽呼吸5．下列对句中加点字词的理解，有误的一项是（）A．我是星星，从苍穹坠落在绿茵．．中。
（绿草地）B．我醒来时，白昼的那只硕大无朋．的独眼向我凝视。
（朋友）C．我总是仰望高空，对光明心驰．神往。
[（心神）向往]D．我从不顾影自怜，也不孤芳．．自赏。
（独秀的一枝香花）6．下列各句的修辞手法不正确的一项是（）A．云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。
（拟人）B．我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。
（排比）C．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。
（比喻、拟人）D．我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
（排比、拟人）7．下列说法中，有误的一项是（）A．“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
”这个句子运用比喻的修辞手法，新颖、巧妙，令人耳目一新。
人教版六年级语文上册基础知识第四课
人教版六年级语文上册基础知识第四课第一篇：人教版六年级语文上册基础知识第四课蜿蜒：山脉、河流、道路弯弯曲曲的延伸。
随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。
不拘一格：不局限于一种规格或形式。
格：格局年过花甲：年龄已超过了60岁。
磅礴：气势盛大，雄伟。
旁逸斜出：向旁边伸展，斜着伸出。
逸，指伸展。
返璞归真：回复真实自然的一面。
难以言状：情状很难用语言来表达。
近义词胆颤——胆寒温习——复习磅礴——澎湃攀缘——攀爬反义词蜿蜒——笔直快活——忧伤婷婷玉立——其貌不扬本文先写山“野”，再写水“野”，接着写山上的动物“野”，最后写这山间的人也渐渐变得“野”了。
通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
第二篇：六年级双语上册第四课策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语备课时间：授课时间：第四课梅兰芳练功第一课时（1-3自然段，有关词语，练习1）一、教学目标（一）知识与技能：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。
（二）过程与方法：通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。
将学到的知识在实际中正确运用。
（三）情感态度与价值观：初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。
重点突破:多读，多练，教师讲解难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。
理解1-3段大意。
难点解析:教师讲解，自主讨论学习三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。
四、课类:指教五、教法:朗读法，示例法学法:自主讨论学习法六、教学过程1、同学们你们读过课文了吗？2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。
教学课件语文统编版(2024版)一年级上册阅读第4课 四季 课件02
shì
组词：只是 不是
巧记：
“日”大小适中，三个横向 笔画均匀。下部横画不宜太长， 下竖对上框中部，撇短捺长。。
第二课时
说话
夏天
四天
青蛙
可是
季节
冬天
听着
春天
妙解课文
自由读第2-4小节，你 喜欢诗歌中写的哪个季节？ 为什么？圈画出你喜欢的 语句。
结合插图说说你见过的荷叶是什么样
子的？
荷叶圆圆，
荷叶
（绿大绿大）
他对青蛙说：
“我是夏天。”
你见过谷穗鞠躬吗？
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
什么时候谷穗会鞠躬呢？
秋天到了，谷穗 成熟了，重重的谷穗 把秆子压弯了。这里 说谷穗鞠躬运用了拟 人的修辞手法。
情境演绎：请你当当雪人。
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
头脑风暴：请你根据图片写拟人句。
发 现
了 像 “尖尖”一类由单字
吗 组成的词语被称为叠词。叠
词可以增强语言的韵律感、来自节奏美，起强调作用？
头脑风暴
请你根据图片写出相应叠词。
月亮（弯弯） 荷花（粉粉 ） 云朵（软软 ）
互动课堂
春读天课的文小，草观察除图了片“草，芽思尖考尖草”芽的是特什点么，样还
有子怎的样？的特点？
草芽尖尖， 他对小鸟说：
部编版语文 一年级 上册
sì jì
4四 季
第一课时 第二课时
初读课文 1.自由朗读课文，注
意读准字音，读通句子。 2.圈出书中的会认字，
借助拼音多读几遍。
jì shuō shì chūn qīnɡ wā
季 说 是春 青 蛙
xià zhe pí de jiù dōnɡ
(人教版)语文必修四《短文三篇》同课异构ppt课件
短文三篇的阅读理解方法
阅读方法二
总结词
调动知识储备与发挥想象力相结合
在阅读短文三篇时，应充分调动自己 的知识储备和理解能力，同时也要发 挥自己的想象力和创造力。
详细描述
阅读短文三篇需要我们具备相应的知 识储备和理解能力，比如对文学、历 史、哲学等方面的了解。同时，我们 也要发挥自己的想象力和创造力，对 文章中的情节、人物、环境等进行合 理的想象和推测。通过知识储备与想 象力的结合，可以更深入地理解文章 的内容和思想，并获得更多的启示和 感悟。
详细描述
短文三篇中，作者通过描绘自然景象 和生态景观，展现了人与自然之间的 互动和影响。这些描绘不仅反映了作 者对自然环境的关注和热爱，也体现 了人与自然和谐共生的理念。通过对 这些内容的解读，我们可以更好地理 解人与自然的关系，以及如何实现人 与自然的和谐共生。
短文三篇的写作技巧分析
写作技巧一
生动的描绘与形象的表达
短文三篇中，作者通过不同的角度和表达方式，展现了他们独特的人生观和价值观。这些 观念对于读者来说，具有启示和引导的作用，可以帮助我们更好地理解人生的意义和价值 。
短文三篇的主题思考
主题二
总结词
文化传承与思考
分析短文三篇中涉及的文化元素，探 讨文化传承与发展的重要性，以及文 化对个体和社会的影响。
详细描述
短文三篇的写作技巧分析
写作技巧三
总结词
详细描述
独特的语言风格与修辞手法
分析短文三篇中独特的语言风格和修 辞手法，理解这些技巧如何塑造文章 的个性和魅力。
短文三篇中，作者采用了独特的语言 风格和修辞手法，如排比、对仗、反 复等，使得文章更具个性和魅力。这 些技巧不仅突出了文章的特色，也使 得文章更具有文学性和审美价值。通 过对这些技巧的分析和理解，我们可 以更好地欣赏短文三篇的艺术魅力。
《第四单元复习课》课件-2023-2024学年语文一年级上册(统编版)
此外，实践活动中的写作练习环节，我发现部分学生的写作水平还有待提高。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加一些写作技巧的讲解和训练，帮助学生提升写作能力。同时，也要鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，丰富他们的写作素材。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点词语的巩固：本节课的核心内容是复习第四单元的重点词语，如“天空”、“大地”、“红花”等。这些词语是学生掌握课文的基础，需要教师在教学过程中进行重点讲解和强调，确保学生能够熟练掌握。
-重点句型的运用：课文中的一些句型，如“那么...那么...”、“...穿上了一件...”等，是学生需要学会运用的句式结构。教师应通过实例演示和练习，帮助学生熟练运用这些句型进行表达。
在难点解析部分，我尝试通过举例和互动的方式来帮助学生理解，但从学生的反馈来看，这种方式的效果还有待提高。我会在今后的教学中探索更多有效的教学方法，尽量让难点变得通俗易懂，帮助学生克服学习中的困难。
最后，我觉得在课堂总结环节，可以增加一些师生互动，让学生来说一说他们在本节课中的收获和感受，这样既能检验学生对知识点的掌握程度，也能提高他们的表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要复习第四单元的重点词语和句型。这些词语和句型是语文学习的基础，可以帮助我们更好地表达自己的想法。
-重点词语：如“天空”、“大地”等，它们描绘了自然界的美丽。
-重点句型：如“那么...那么...”，它可以用来形容事物的特征。
2.案例分析：接下来，我们通过回顾《小兔子乖乖》等课文，看这些词语和句型是如何在故事中应用的。
专题01+字音字形(考点串讲)-2023-2024学年七年级语文上学期期末考点大串讲(统编版)
5.改正习惯性误读 有些字在日常的使用中，很容易读错，从而误将
错误读音视为正确的。 如“剖”的正确读音为pōu，很多人习惯性误读成
pāo或pǒ；“麻痹”中“痹”的正确读音为bì，很多人 习惯误读成pì或pí。类似这种错误的读音我们要注意改 正。
6.不受方言的影响 在一些方言中，c与ch、s与sh、z与zh不分，这也
刹那（chà） 蜷曲（quán） 栖息（qī） 枯涸（hé） 归泊（bó） 迸溅（bènɡ） 伫立（zhù） 挑逗（tiǎo） 绽放（zhàn） 耸立（sǒnɡ） 纳罕（nà） 峭壁（qiào） 颤抖（chàn） 屡次（lǚ） 痴想（chī） 诱惑（yòu） 躯壳（qiào） 匀称（chèn） 弥漫（mí） 吮吸（shǔn）
盔甲（kuī） 妒忌（dù） 大厦（shà） 轨道（ɡuǐ）
愕然（è） 滑稽（jī） 勋章（xūn） 赏赐（cì）
称职（chèn） 绵延（mián） 孪生（luán）
小心翼翼（yì） 忍俊不禁（jīn） 灰心丧气（sànɡ）
一丝不苟（ɡǒu） 随声附和（hè）
骇人听闻（hài）
1．（2023上湖南湘西七年级统考期末）下列加划线字读音完全 正确的一项是（ ） A．嫌恶（wù）确凿（záo）蹒跚（shān） 神采奕奕（xī） B．蜷伏（quán）御聘（pìn）分歧（qí） 苦心孤诣（yì） C．湛蓝（zhàn）狭隘（ài）黄晕（yūn） 骇人听闻（hài） D．笃志（dǔ）滑稽（jì）怂恿（sǒng） 头晕目眩（xuàn） 【答案】B A.神采奕奕（xī）——yì ；C.黄晕（yūn）——yùn； D.滑稽（jì）—jī；故选B。
有探究汉字规律的意识，在社会生活中能根 据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确 理解遇到的生字新词；发现并积累不同语境下具 有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达 需要和习惯选择使用。
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思路归纳： 思路归纳：由提示找对应的句子
结构
下列句子排序恰当的一项是（ 下列句子排序恰当的一项是（ B ） 去五台山，有南北两路： 去五台山，有南北两路： 。 ①南路从太原市转五台县城至台怀镇 ， 北路经鸿门崖天险， ②北路经鸿门崖天险， 是在不知不觉中渐渐登山的； ③是在不知不觉中渐渐登山的； 虽然只四十六公里， ④虽然只四十六公里，但坡陡路险 共九十公里，一路山势较缓， ⑤共九十公里，一路山势较缓， A②④①⑤③ B①⑤③②④ C②④③①⑤ D①④③② ⑤ 思路归纳：由暗示确定叙述的顺序（内容）；关注重 ）； 思路归纳：由暗示确定叙述的顺序（内容）；关注重
句式变换： 句式变换：
变换句式指：主动句、被动句的变换； 变换句式指：主动句、被动句的变换； 肯定句、否定句的变换； 肯定句、否定句的变换；意思相同语气 不同的陈述句、疑问句、祈使句、 不同的陈述句、疑问句、祈使句、感叹 句的变换。 句的变换。
思路归纳 形式：短语（句式） 形式：短语（句式）构成方式相同 内容：句子原意不变， 内容：句子原意不变，语势贯通
思路归纳 形式上：句式相同 形式上： 内容上：修辞恰空，正确的顺序是（ 将下列选项填空，正确的顺序是（ D ） 爱心是 ，使饥寒交迫的人感到温暖； 使饥寒交迫的人感到温暖； 爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的 希望； 希望；爱心是 ，使孤苦无一的人获得心 灵的慰藉； 灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感 到情感的滋润。 到情感的滋润。 ①一首飘荡在夜空的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 一场洒落在久旱土地上的甘霖④ ③一场洒落在久旱土地上的甘霖④一片冬日的阳光 A④③②① B①③②④ C①④②③ D④②①③
修辞
填在横线上的句子最恰当的是（ 2，填在横线上的句子最恰当的是（C ） 夕阳最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。此 夕阳最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。 连我书房里的空气也是金红的。 时，连我书房里的空气也是金红的。定睛细看空 气里缓缓游弋着的尘埃竟然被她照亮， 。 气里缓缓游弋着的尘埃竟然被她照亮， 这是唯夕阳才能创造的景象。 这是唯夕阳才能创造的景象。 A好像点缀在夜空中的星星 B好像游动在水中的鱼儿 C好像徜徉在宇宙里的星辰 D好像飘荡在空中的柳絮飞花
学冠教育 跨越高分临考串讲 语文语文-4
语句衔接
语句之间恰当衔接是语言连贯的 具体体现。语言连贯， 具体体现。语言连贯，是指一个语段 的各个句子之间， 的各个句子之间，或是一个复句的各 个分句之间， 个分句之间，在形式和内容上都能接 得上、扣得紧，意思相承连贯， 得上、扣得紧，意思相承连贯，脉络 清晰，文气顺畅， 清晰，文气顺畅，准确完整地表达一 个意思。 个意思。 语句衔接考查题型：选择题、排序题、 语句衔接考查题型：选择题、排序题、 仿写题（插写或续写） 仿写题（插写或续写）
陈述对象、 思路归纳 ：陈述对象、叙述角度要保持一 致
二、句式
1,下面文字中填入横线上的语句， 1,下面文字中填入横线上的语句，与上下文衔接最 下面文字中填入横线上的语句 恰当的一项是（ 恰当的一项是（ B ） 那么明天会怎样？多半还要看你自己的。 那么明天会怎样？多半还要看你自己的。 ； 你匆忙，它就是匆忙的一天；你无聊， 你匆忙，它就是匆忙的一天；你无聊，它就是无 聊的一天。 聊的一天。 你快乐， A 你快乐，这一天也快乐 你快乐， B 你快乐，它就是快乐的一天 你快乐， C 你快乐，这一天一定也快乐 你快乐， D 你快乐，它也一定会快乐
一、话题
填入甲乙两处恰当的句子是：（ 填入甲乙两处恰当的句子是：（ C ） 白帝城在四川奉节县城东四公里处，（甲 在四川奉节县城东四公里处，（ 白帝城在四川奉节县城东四公里处，（甲）这 是三国时蜀主刘备兵败托孤之处，（ ，（乙 白帝城扼 是三国时蜀主刘备兵败托孤之处，（乙）白帝城扼 守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。 守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。 高峡背依，长江下临。 甲：a 高峡背依，长江下临。 背依高峡，下临长江，形势雄壮。 b 背依高峡，下临长江，形势雄壮。 城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、 乙：a 城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等 古迹。 古迹。 白帝庙、武侯祠、望江亭、 b 白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就 在城内。 在城内。 B甲 C甲 D甲 A 甲 a乙 b B甲 a乙 a C甲 b乙 a D甲 b乙 b
思路归纳：根据首句（关键句）推出句序， 思路归纳：根据首句（关键句）推出句序，
关注重点词
语句衔接
短语（句式） 形式上 短语（句式）构成方式相同 话题： 内容上 话题：陈述对象或叙述角度一致 句式：句子原意不变、 句式：句子原意不变、语势贯通 修辞：修辞恰当、 修辞：修辞恰当、贴切 结构： 结构： 结构严密 由提示找对应的句子 由暗示确定叙述的顺序（内容）， 由暗示确定叙述的顺序（内容）， 关注重点词 由首句（关键句）推出句序， 衔接紧凑 由首句（关键句）推出句序，关注 重点词
句式
2，横线上应填写的一项是（ B ） 横线上应填写的一项是（ 古人云： 良药苦口利于病， 古人云：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于 逆耳的规劝听起来虽不顺耳， 行。”逆耳的规劝听起来虽不顺耳，可对我们立 身做人的确是有好处的。但是，若从反面想一想， 身做人的确是有好处的。但是，若从反面想一想， 每个人都有自尊心，都渴望被人尊重、理解， 每个人都有自尊心，都渴望被人尊重、理解，那 么， 顺耳的忠言更利于行啊。 A顺耳的忠言更利于行啊。 顺耳的忠言岂不更利于行吗？ B顺耳的忠言岂不更利于行吗？ 顺耳的忠言更不利于行。 C顺耳的忠言更不利于行。 顺耳的忠言不能不更利于行。 D顺耳的忠言不能不更利于行。
⑤③②⑥④①D A⑤①②③⑥④ B⑤③⑥①②④ C⑤③②⑥④①D⑤①⑥③④②
结构
排列句序恰当的是（ 2，排列句序恰当的是（ B ） 细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强， ①细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成 为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。 为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。 不论是红花还是红叶， ②不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡 萄糖变成的花青素。 萄糖变成的花青素。 万紫千红，红蓝交辉， ③万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反 映中显示出来的。 映中显示出来的。 而当细胞液是中性时，则成紫色。 ④而当细胞液是中性时，则成紫色。 当细胞液是酸性时，花青素成红色，酸性愈强， ⑤当细胞液是酸性时，花青素成红色，酸性愈强，颜 色愈红。 色愈红。 ②③①⑤④B A②③①⑤④B②⑤①④③ C③⑤①④② D⑤①④②③
三、修辞
1，填在横线上的句子最恰当的是（ C ） 填在横线上的句子最恰当的是（ 外婆有一双勤劳而灵巧的手。听妈妈说， 外婆有一双勤劳而灵巧的手。听妈妈说， 外婆年轻的时候做起家务来， 外婆年轻的时候做起家务来， ，喂鸡 喂猪，洗衣做饭， 喂猪，洗衣做饭，这些家务活很快就能料理 停当。 停当。 A行动像跑步一样快 B行动像箭一样快 C行动像风一样快 D行动像闪电一样快
原则：把握形式、 原则：把握形式、研究内容 方法：瞻前顾后、 方法：瞻前顾后、上联下串
少一些埋头题海 多一些智慧思考
语句衔接强化练习
参考答案： 参考答案： 1、④②①⑤③⑥ 、 4、B 、 9、C 、 13、A 、 17、D 、 5、B 、 10、B 、 14、A 、 18、B 、 2、A 、 6、B 、 11、C 、 15、A 、 19、C 、 3、C 、 7、A 、 8、A 、
12、B 、 16、A 、
点词。 点词。
结构
语序排列正确的一项是（ 1，语序排列正确的一项是（ B ） 不仅动物有这本事 许多植物也能准确报时。 动物有这本事， ①不仅动物有这本事，许多植物也能准确报时。 例如，南非有一种大叶树，他的树叶每隔2 ②例如，南非有一种大叶树，他的树叶每隔2小时就 要翻动一次。 要翻动一次。 例如，南美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就会“ 30分钟就会 ③例如，南美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就会“嘁 嘁喳喳”叫上一阵，误差只有15 15秒 嘁喳喳”叫上一阵，误差只有15秒。 ④因此许多古代的学者或哲人推断说，宇宙万物都有 因此许多古代的学者或哲人推断说， 许多古代的学者或哲人推断说 自己的作息时间。 自己的作息时间。 人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念” ⑤人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念”。 非洲丛林中还有一种小虫， ⑥非洲丛林中还有一种小虫，每过一个小时就改变一 种颜色，因此许多当地人把它们捉回去当“虫表” 种颜色，因此许多当地人把它们捉回去当“虫表”。