2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册商是两位数的除法(一)练精选习题(名校资料)
三年级下册数学教案《除数是两位数的笔算除法(调商)》 青岛版(五四制)
《除数是两位数的笔算除法（调商）》教案一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据除数是两位数的除法计算法则正确计算的能力。
3. 培养学生数与代数思想，体会除法在生活中的应用。
二、教学内容1. 除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
2. 除数是两位数的笔算除法（调商）的应用。
三、教学重点1. 除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
2. 除数是两位数的笔算除法（调商）的应用。
四、教学难点1. 除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
2. 除数是两位数的笔算除法（调商）的应用。
五、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，引出除数是两位数的笔算除法（调商）的计算问题。
- 让学生回顾一下除数是一位数的笔算除法的计算方法。
2. 探究新知- 讲解除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
- 让学生通过例题，理解并掌握除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
- 让学生进行一些练习，巩固所学知识。
3. 应用新知- 让学生解决一些实际问题，运用除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
- 让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
4. 总结提升- 让学生总结一下除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
- 让学生分享一下他们在解决实际问题时的感受和收获。
六、作业布置1. 让学生完成课后的练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
七、教学反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
在教学过程中，我注重让学生通过解决实际问题，理解和掌握所学知识，提高了他们的数学素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法详细补充和说明：1. 理解除数是两位数的概念：在开始学习除数是两位数的笔算除法之前，学生需要明确除数是两位数的含义。
三年级下册数学教案《除数是两位数的笔算除法(调商)》青岛版(五四制)
三年级下册数学教案《除数是两位数的笔算除法（调商）》青岛版（五四制）教案：除数是两位数的笔算除法（调商）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册数学的第十一部分内容，即除数是两位数的笔算除法（调商）。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除数是两位数的笔算除法（调商）的运算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是两位数的笔算除法（调商）的运算步骤，而难点则是如何让学生理解调商的概念和运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识点，我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习本等教学工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，例如分糖果，来引起学生们的兴趣，并提出问题，让学生们思考如何进行计算。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一道除数是两位数的笔算除法（调商）的例题，并逐步讲解解题步骤，让学生们跟随我的讲解进行理解和掌握。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出几道类似的练习题，让学生们独立进行计算，并给予他们一定的指导和解疑。
4. 调商讲解：我会通过具体的例题，向学生们解释调商的概念，并让他们理解调商的重要性和运用。
5. 综合练习：我会给出一些综合性的练习题，让学生们进行练习，以检验他们对于除数是两位数的笔算除法（调商）的掌握程度。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计相应的板书，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计（1）258 ÷ 23（2）397 ÷ 37答案：（1）258 ÷ 23 = 11 (2)（2）397 ÷ 37 = 10 (27)2. 请解释调商的概念，并给出一个例子来说明如何进行调商。
答案：调商是指在进行除数是两位数的笔算除法时，当被除数的某一位小于除数时，需要向前一位借位，并相应地调整商的位数。
例如：432 ÷ 37，由于2小于7，所以需要向前一位的3借位，变成12，并将商的位数调整到两位数，即12……19。
《三位数除以一位数商是两位数的除法》(教案)-三年级下册数学青岛版
《三位数除以一位数商是两位数的除法》（教案）三年级下册数学青岛版我今天要给大家讲解的是《三位数除以一位数商是两位数的除法》。
这是一个非常重要的数学概念，我们需要掌握它，以便在日常生活和工作中更好地解决问题。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级下册数学。
今天我们要学习的是第9课时，具体内容是三位数除以一位数，商是两位数的除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让大家理解并掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。
难点是大家在进行计算时，如何快速准确地找到商的位置。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和计算器，大家也需要准备好纸和笔，用于随堂练习。
五、教学过程我会用一个实际的情景引入，比如说我们要计算360除以3的结果。
我会演示如何进行计算，并解释其中的原理。
然后，我会给大家讲解三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。
我会用一些例题来解释这个规律，并让大家进行随堂练习。
我会给大家布置一些作业，以便大家能够巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：三位数÷ 一位数 = 两位数七、作业设计作业题目：a. 450 ÷ 5b. 720 ÷ 6c. 810 ÷ 9答案：a. 90b. 120c. 902. 用自己的话解释一下三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法。
在课后，大家可以尝试做一些类似的题目，加深对这一概念的理解。
同时，也可以尝试将这一概念应用到日常生活和工作中，解决实际问题。
这就是我今天要给大家讲解的内容。
希望大家能够通过本节课的学习，掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法，并在日常生活和工作中更好地应用它。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我使用了实际的情景来引出本节课的主题。
新青岛版(六三制)数学小学三年级下册商是两位数的除法(二)教学设计
三位数除以一位数（商是两位数二）的除法●设计说明教学内容：P5信息窗2第3个红点。
教学目标：（一）教学知识点在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
（二）能力训练要求探究三位数除以一位数的计算方法，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
（三）情感与价值观要求在进行较复杂计算的过程中，能用所学知识解决实际问题。
教学重点：理解三位数除以一位数商是两位数的算理。
教学难点：正确笔算三位数除以一位数商是两位数的除法。
教学方法：引导启发法、情景教学●课时安排1课时●教学准备教师准备：多媒体课件●教学过程：一、复习回顾。
1.熟记表内乘除法。
2.整十数除以一位数的口算方法：可以把整十数看成几个十，再除以一位数。
练习：1.口算720 ÷9= 480 ÷4=120÷3= 260÷2=420÷2= 420 ÷3=2、笔算64 ÷4 39 ÷3= 24 ÷2= 48 ÷4=板书课题，口述学习目标。
二、创设问题情景，提出问题观察情境图，提取信息。
［师］：这节课我们一起到农场参观一下好吗？（出示第5页情境图1）下面我们每个同学都是小记者，请到农民伯伯那里了解一下他们今年葡萄的生产情况吧！（师指导学生进行观察）三、学生通过想一想、议一议，引导学生提出问题。
1、想一想。
［师］：根据你们调查了解的情况，想一想你能提出什么数学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
［师］：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？学生根据图中的信息，可能提出以下问题：［生］：平均每个葡萄园产葡萄多少吨？2、做一做。
［师］：同学们观察的很仔细，下面咱们先看这个问题：平均每个葡萄园产葡萄多少吨？应该怎样解决呢？［生］：（学生可能回答）：需要知道几个葡萄园，共产葡萄多少吨。
小学数学青岛版六三制三年级下册全册知识清单全册精品
第一单元总结第二单元总结对称认识对称下面这些物体都是对称的。
1. 认识对称:以一条直线为界,如果物体左右两边的形状完全相同,就说两、三位数除以一位数(二)两位数除以一位数的口算48÷4=( )想:40÷4=10,8÷4=2,10+2=12,所以48÷4=12被除数(两位数)各个数位上的数都能被整除的口算,可以把被除数拆成几个十和几个一后再口算,最后把结果相加三位数除以一位数的口算480÷4=( )想:480里有48个十,48个十除以4得12个十,即120几百几十数除以一位数的口算,可以把被除数看成是多少个十,然后再计算三位数除以一位数,商是两位数的笔算除法笔算三位数除以一位数,商是两位数的方法:从被除数的高位除起,被除数最高位上的数除以除数不够商1,就看前两位,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面,每次除后余下的数要比除数小三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法笔算三位数除以一位数商中间有0的除法的方法:当被除数的百位正好除尽,被除数十位上的数是0或者比除数小,不够商1,就在商的十位上写0占位。
笔算三位数除以一位数商末尾有0的除法的方法:除到被除数的十位正好除尽,而个位上的数是0或者比除数小,就不必再除,只要在商的个位上写0即可,把被除数个位上的数直接落下来作为余数现象和轴对称图形下面的图形都是轴对称图形。
这种物体具有对称性2. 轴对称图形:把一个图形沿着一条直线对折后,折痕两边能够完全重合,这样的图形叫作轴对称图形第三单元总结两位数乘两位数口算乘法4×2=8,所以40×20=80022×4=88,所以22×40=880整十数乘整十数的口算方法:先把因数中0前面的数相乘,再在乘得的积的末尾添上2个0整十数乘两位数(不进位)的口算方法:用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在积的末尾添上1个0两位数乘两位数的笔算(不进位)两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:笔算时,先用第二个因数个位上的数分别去乘第一个因数各个数位上的数,得数的末位和第二个因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数分别去乘第一个因数各个数位上的数,得数的末位与第二个因数的十位对齐;最后把两次乘得的积相加乘法的验算32×21=67232×213264672验算: 21×324263672乘法的验算:可以用交换两个因数位置再乘一遍的方法来检验计算是否正确,如果两次的计算结果相同,说明计算正确两位数乘两位数的笔算(进位)2 8× 3 92 5 28 41 0 9 2两位数乘两位数(进位)的笔算方法:进位乘法与不进位乘法的计算过程是相同的,用第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘,与哪一位上的数乘得的积满几十,就要向前一位进几;计算时不要忘记加上进位数,然后把两次乘得的积相加第四单元总结解决问题用连乘解决问题图书馆新买了6个书架,每个书架有5层,每层可放80本书。
新青岛数学三下《除数是两位数的除法调商》教案
《除数是两位数的除法调商》教学设计教学目标：1．使学生了解把除数四舍五入为整十数试商时容易出现初商偏小、偏大的情况，并经历探讨调商方法的过程，学会在出现初商偏大时调商的方法，能通过调商正确地进行计算。
2．使学生能运用已有知识和经验探索解决计算中出现的新问题，体验分析和解决问题的过程与方法，体会数学内部的联系与变化，感受方法的合理，培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
3．使学生产生主动参与学习活动的愿望，在学习活动中获得自主解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生学会用“四舍五入”法的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。
教学难点：初商过大、过小怎样调商。
教学过程：活动一：创设现实情境，提出数学问题。
师：同学们，假期里去果园采摘过水果吗？生：去过。
师：这节课，老师就带领大家一起走进苹果园。
（课件出示情境图。
）师：仔细观察，从这幅图上你能了解到哪些信息？生：一家三口在摘苹果…师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题？生1：平均每个同学摘了多少筐？生2：平均每个家长摘了多少筐？【评析：创设学生感兴趣的采摘的情境，通过先观察情境图上的信息，引导学生提出有价值的数学问题，初步培养学生发现问题、提出问题的能力。
】活动二：探究解决问题。
（1）解决“平均每个同学摘了多少筐？”师：怎样列式？生：126÷18。
师：先来判断一下，商是几位数？生：商是一位数。
师：你是怎样判断的？生：因为被除数的前两位比除数小。
师：怎样计算126÷18？除数不是整十数，我们可不可以把它看作一个和它接近的整十数来试商呢？师追问：可以把18看作多少来试商呢？生：20。
师：（红笔板书：20）为什么可以把18看作20？把你的想法和小组的同学一起来交流一下。
师：哪个小组来汇报一下你们的想法。
生：我们是这样想的，18最接近20，把18看作20来试商，这样把126÷18转化成126÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商6。
最新青岛版(五四制)小学数学三年级下册《除数是两位数的除法》优秀教案3
62 372
372----62×6＝372
6
---0 学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商？ 预设：把 62 看成 60 （也就是说你把除数看成了整十数（板书，除数看成整十数）这样能更快、更准确地试出商是几。 ） 【设计意图：明白算理（"四舍"法） ，初步学会算法。掌握运用试商方法进行笔算试商】 2、课件展示第二个红点问题：喷灌平均每公顷用水多少吨？ 师：对“喷灌平均每公顷用水多少吨？”这个问题，你能自己解决吗？ 生：小组讨论完成 850÷17= ？。
一、教案背景
1，面向学生： □中学 2，课时：1 课时 二、教学课题
√小学
2，学科：数学
青岛版四年级数学上册第五章《农田里的数学—除数是两位数的除法》信息窗 3 三、教材分析 教材分析: 1、《2011 新课程标准》对本课教学内容的要求: 2011 年数学课程标准强调：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探 索与合作交流也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使 学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。
青岛版数学三下第8单元除数是两位数的除法教案
主备人使用人单元八教学内容窗一喜迎丰收课型2新授+1练习总课时 3教学目标1．在具体情境中，理解和掌握除数是整十数的口算和除数是两位数的估算。
2．在探索除法算理、估算方法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。
3．经历探索用除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
教学重难点理解除数是两位数的口算算理、会针对不同情况灵活估算。
教具准备多媒体课件教学方法小组合作，启发探究第一次教学设计二次备课教学流程及时间教师活动（教师导航）学生活动（学程设计)一、5思维导引设境激趣二、20 思维碰撞探究新知第1课时除数是整十数的口算方法谈话：有句古诗说的好：“春种一粒粟，秋收万颗籽”，春天，菜农伯伯辛勤地耕地、播种，到了秋天就收获满满。
根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？（根据学生回答板书问题。
）1.分析问题，列出算式谈话：我们先来试着解决第1个问题：白菜的产量是萝卜的几倍？引导学生理解题意并列式：谁来说一说题意？你会列算式吗？60÷302.算法交流，分析比较1.除数是整十数的口算。
（1）学生列出算式后独立思考：怎样口算？先把自己的想法和同桌说一说，然后再和小组同学说说。
（2）学生汇报口算方法。
（3）质疑：为什么第三种方法里面，算出6÷3=2，就知道60÷30=2呢？引导学生对比分析：第三种方法和第二种方法在道理上是相通的，这里6÷3=2可以看成是6个十÷3个十=2，①白菜的产量是萝卜的几倍？②298吨土豆，一次能运走50吨，估一估，几次能运完？（指名说说题意，然后列出算式：60÷30。
）同桌交流，小组交流。
1:因为30×2=60 ，所以60÷30=22:6个十里面有2个30，所以60÷30=23：因为6÷3=2，所以60÷30=2三、10 思维提升拓展应用四，5课堂总结回忆整理一、5思维导引设境激趣二、15 思维碰撞探究新知三、15 思维提升拓展应用所以60÷30=2。
三年级下册数学课件《除数是两位数的笔算除法(调商)》 青岛版(五四制)(共9张PPT)
小学数学（青岛版）三年级下册第八单元 信息窗3
除数是两位数笔算除法（调商）
一、情境导入
我们18个同学摘 了126筐苹果。
我们22个家长摘 了638筐苹果。
我发现：
把除数“五入 ”看作整十数试商时，在 被除数不变的情况下，除数变（大）了，商容 易（小），这时应该把商调（大）一些。
我发现：
当我们把除数“四舍”看作整十数试商时， 在被除数不变的情况下，除数变（ ）了， 商容易（大），这时应该把商调（小）一些。
根据试商的情况，快速说出各题准确的商。
20
98
23 184
12 80 47
0
商改大商了8
40
67
38 266
2 62 68
3 80
商改小商了7
我会做 168÷28
323÷17
环节1：提出问题 环节2：合作探索
大 ，商容易变小 ，要将商调大 。
“四舍”试商时，除数变小 ，商容易变大 ，要将商调小 。
环节3：练习巩固新知。
我国古代试商方法
折半 商五 5
26 130
130
0
5
48 243
34
240
3
被除数的前两位正好是除数的 一半 。
5 170 170
0
最新青岛版(六三制)数学小学三年级下册商是两位数的除法(三)练重点习题
三位数除以一位数（商是两位数二）测试题
1.看谁夺得小红旗.（口算）
2.想一想，填一填.
（1）、
计算
315÷5时，可以先看被除数的前（
）位，用（ ）个十除以5，商是（ ）个十，在（ ）位上商（ ）。
（2）、335÷5的商是（ ）位数，最高位在（ ）位上，商是（ ）。
（3）、甲数是285，是乙数的5倍，乙数是（ ）。
3.竖式计算.
232÷4 747÷9 495÷9 252÷6
4.在
5.我会解决问题.
(1)、一条公路长550米，如果在路的两侧每隔5米栽1棵杨树，一共要栽多少棵？（两头都要栽）
(2)、牛牛家离学校729米，他要在9分钟内赶到学校，平均每分钟至少要走多少米？
(3)、一辆卡车一次运6吨，有126吨沙子，一辆卡车需要几次运完？
(4)、周末，全校师生336人参加植树活动，平均分成8组，每组有多少人？
参考答案：1. 看谁夺得小红旗.（口算）
240 480 120 840 420
88 44 11 99 33
2.想一想，填一填.
（1）、2 31 6 十位 6 （2）、2 十位 6
（3）、57
3.竖式计算.
58 83 55 42
4.在里填上合适的数.
31 82 (4)
5.我会解决问题.
（1）、550÷5=110（棵）
110+1=111（棵）
答略.
（2）、729÷9=81(米)
答略.
（3）126÷6=21（次）
答略.
（4）、336÷8=42（人）答略.。
2024年青岛版五年制三年级数学下册教案第八单元 除数是两位数的除法除数是两位数的除法试商
除数是两位数的除法试商⏹教学内容除数是两位数的除法试商。
⏹教学提示除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,教学重点是确定商的书写位置，除的顺序及试商的方法，帮助学生解决笔算的算理；难点是试商的方法。
学生以前学习过除数是一位数商是一位数或两位数的除法，教学时让学生回忆以前的知识，特别是除法的笔算方法，然后学习除数是两位数的除法的笔算方法，让学生在原有知识的基础上理解商的书写位置，除的顺序等基本问题，然后着重解决试商的问题。
教材中安排的例题，分层次、分阶段分化了重点，分散了难点。
⏹教学目标知识与能力引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别，提高运算能力。
过程与方法让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生。
情感、态度与价值观感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。
⏹教学重点、难点教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。
教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。
⏹教学准备教师准备：课件，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品教学过程（一）新课导入：1.创设情境，提供素材。
师：走进我们学校，到处洋溢着浓浓的文化气息，这里环境幽雅，真是个学习的好地方。
但是在其他地方，却有很多环境被破坏的现象，我们一起来看看。
（课件出示环境污染图）看了这触目惊心的一幕幕,你想说些什么?生谈想法。
师：你们的环保意识真强！同学们，为了保护我们的生活环境更加美好，学校决定成立环保小组，你们愿意加入吗？好，让我们一起加入环保队伍，去保护地球，保护我们的家园吧！【设计意图:上课伊始，通过创设情景对学生进行爱护环境的教育，将学习与生活结合起来。
】2.复习旧知，重温除法的笔算方法。
1）复习除数是一位数的笔算方法。
学生读题：（出示：我们四年级有64人参加环保活动，每4人组成一个环保小组。
）师：谁能根据这些信息提出数学问题？生：可以组成多少个环保小组？师：谁来列式解答？生：64÷4师：这道除法的除数有什么特点？（除数是一位数）当除数是一位数时，你是按怎样的顺序来除的？生：当除数是一位数时，先看被除数的最高位够不够除，如果够，商就写在最高位的上面。
《除数是两位数的除法的口算、除法估算》教案-三年级下册数学青岛版(五四学制)
（1）个性化教学：针对不同学生的学习能力和学习风格，提供个性化的教学方法和资源，如为学习困难的学生提供额外的辅导和练习，为学习优秀的学生提供更多的挑战和拓展活动。
（2）信息技术应用：充分利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率和学生的学习兴趣。
（3）实践教学：通过设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握除数是两位数的除法的口算和除法估算的技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学课程中的实际操作和有趣的活动能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学语言表达能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过直观的图片和实物来学习，而有的学生则更倾向于通过口头表达和交流来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了除数是两位数的除法的口算和除法估算后，学生可能会遇到以下困难和挑战：
2.除法估算：学生了解除法估算的概念，学会使用四舍五入法对除数进行估算，从而快速得出除法的结果。
3.练习题：本节课提供了一系列练习题，帮助学生巩固除数是两位数的除法的口算和除法估算的方法。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.逻辑推理：学生能够通过具体例题，理解并掌握口算除数是两位数的除法的方法，能够运用逻辑推理的能力，解释和说明计算过程。
a.对除数是两位数的除法的计算方法不够熟悉，难以快速准确地进行口算。
b.对除法估算的概念和方法理解不深，无法正确运用四舍五入法进行估算。
c.在解决实际问题时，将问题转化为数学模型并进行计算的能力有待提高。
d.对于一些学习困难的学生，可能会因为计算错误或理解不清而影响自信心，需要教师的关注和引导。
青岛版三年级下数学商是两位数的除法
商是两位数的除法导学内容：第2-3页，第4页1,3题.导学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。
3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。
导学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法导学准备：第二页的主题图一、导学案1、介绍烟台国际果蔬博览会（出示课本情境图）（1）请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ (学生自由交流)（2）你能提出哪些问题？ (抽生交流，根据学生的回答板书)2、我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？(学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
)用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？(生讨论交流理解算理解决问题。
这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。
)师板演解题过程3、我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。
（学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
）谁愿意起来交流一下？（全班交流，理解算理）4、我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”这个问题。
（学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
）注意对学生进行估算的训练。
5、解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”学生自己列出算式，尝试计算]因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为85，也是可以的。
二、课堂检测1、计算：348÷6 434÷8 756÷9 162÷72、5千克鲜鱼能晒成1千克鱼干。
445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干呢？三、课堂小结本节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？四、课外拓展：在一个正方形水池边种树。
要求每边种10棵，而且四个角都要种一棵。
问38棵树苗够吗？板书设计：课题：三位数除以一位数商是两位数236 184162424教学反思：。
青岛版三年级数学下册除数是两位数的笔算除法
想一想
双埠小学
30
6 27 ) 1 9 2 1 6 2 3 0
30
商6小了， 改商7。
(×)
(√ )(×)来自3、判断商是几位数。 196÷23= 商是一位数 472÷22= 商是两位数 492÷12= 176÷11=
商是两位数 商是两位数
双埠小学
4.竖式计算验算 762÷29= 26 … …8
百十个
26 29 ) 762 58 182 174
168 ÷ 28 = 6(元) 6 28 1 6 8 1 6 8 0
答：每个花盆 6 元钱。 双埠小学
三、自主练习
5. 5分钟夹豆子比赛，记录表如下。
第一组 第二组
人 数 16 人 15 人 颗 数 480 颗 465 颗
各小组平均每人夹了多少颗？
480÷16 = 30（颗） 465÷15 = 31（颗） 答：第一小组平均每人夹了30颗，第二小组平均每人夹了31颗。 双埠小学
效果检测
1.( )里最大能填几？
30×( ) < 87 40×( ) < 90 42×( ) < 88 28×( ) < 134 97×( ) < 578
2 2
2
60×( ) < 135
2
4
5
2.火眼金星辨对错，错的改正
7 78 ) 5 7 6 商应乘实际 5 6 0 的除数 1 6
80 3 0 31 ) 9 3 0 9 3 0
30 3
8
26 验 × 29 算 234 52 754 + 8 762
双埠小学
4.竖式计算验算 … … 7 5 162÷31=
百十个
×
5 31 ) 162 155 7
青岛版小学数学三年级下册8收获的季节—除数是两位数的除法word教案(1)
第五单元除数是两位数的除法口算除法第一课时教学内容：用整十数除整十、几百几十的数教学目标：1.使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2．培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
3．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学过程：一、准备题：1．20、50、120、150分别是几个十？2．口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6二、新授：1．出示例1（1）有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班？想：计算这道题时怎样想的，怎么算的？练一练：80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈（2）有120面彩旗。
每班30面。
能提什么问题？你计算这道题时怎样想？120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。
（3）做一做：书P79指名说出口算方法(4)小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。
三、总结：今天你学会了什么？口算时要注意什么？第二课时教学内容：练习十三的1—5题。
教学目标：1.通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
2．通过练习，巩固学生估算的方法。
3．进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。
教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
教学难点：巩固学生估算的方法。
教学过程：一、巩固练习：1．口算。
30÷10= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40= 420÷60= 54÷3= 60÷30= 250÷50= 7200÷90= 要求学生说出口算的过程。
青岛版6年制数学三年级下册《2 商是两位数的除法》学案
2商是两位数的除法
项目内容
1.口算。
75÷5=35÷5=42÷2=
2.思考:234÷3应该怎样计算?
3.我们村有4个葡萄园,去年产葡萄156吨。
平均每个葡萄园产葡萄多少吨?
分析与解答:
(1)求平均每个葡萄园产葡萄多少吨,可以列算式:156÷4。
因为( )×4=160,所以我估
计156÷4的商比( )稍小些。
(2)用竖式计算156÷4,用百位上的1除以4,商不够1个百时,可以先看被除数的( )
位,用( )个十除以4,商是( )个十,在十位上商3,然后依次计算。
4.通过预习,我知道了:三位数除以一位数,先进行( ),然后进行( )。
从被除数的
( )位算起,每次用除数先试除被除数的前一位,如果它比除数( ),再试除前( )位,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上。
5.用竖式计算。
284÷4=582÷6=207÷3=
488÷8=585÷9=360÷4=
6.张老师4分钟打了380个字,李老师5分钟打了405个字。
谁打字快?
温馨
提示知识准备:表内乘、除法,整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数的计算。
2商是两位数的除法
1.15721
2.先估算,然后笔算。
78
3.(1)4040(2)前两15 3
4.估算笔算最高小两
5. 719769616590
6. 380÷4=95(个) 405÷5=81(个)
张老师打字快。
小学数学青岛版三年级下册商是两位数的除法（二）练习题
小学数学青岛版三年级下册商是两位数的除法（二）练习题
小学数学青岛版三年级下册
三位数除以一位数（商是两位数一）测试题
1.口算我最棒.
32÷8= 150÷5= 600÷2= 400÷5=
72+16= 640÷8= 700÷7= 480÷6=
320×0= 540÷9= 400÷8= 810÷9=
2.我是估算小能手.
62÷6≈ 279×5≈ 253÷5≈ 151÷3≈
424÷7≈ 243÷8≈ 179÷6≈ 163÷4≈
3.竖式计算.
651÷7 144÷3 182÷2 783÷9
4.我会解决问题.
(1)、一辆客车4小时行驶332千米，客车的速度是多少？照这样的速度，客车6小时行驶多少千米？
(2)、饲养场养白兔348只，是灰兔只数的3倍，白兔比灰兔多多少只？
(3)、一列火车的车身长180米，以8米/秒的速度行驶，经过一座长为1500米的大桥，从车头上桥到车尾离桥共需多长时间？
5.趣味游戏.玩扑克.
每副扑克牌有54张，两副扑克牌有（）张.
(1)如果4人玩扑克，全部分完，平均每人分多少张？
(2)如果6人玩扑克，全部分完，平均每人分多少张？。
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两位数除以一位数练习题
一、填一填．
1、42里有（）个十和（）个一；
2、38里有（）个十和（）个一；
3、63里有（）个十和（）个一；
4、95里有（）个十和（）个一；
二、口算．
20÷2= 40÷2= 80÷4= 50÷5= 60÷3= 80÷2= 30÷2= 55÷5= 三、计算下面各题．
42÷2= 42÷3= 44÷4=
75÷5= 38÷2= 65÷5=
四、列式计算．
1、45里面有多少个5？
2、把84平均分成4份，每份是多少？
3、65个梨，每5个分一份，能分几份？
4、88个碗，平均分成8桌，每桌几个？
5、7个8是多少？
6、25的6倍是多少？
五、我会解决问题．
1、服装加工厂每2米布能制成一套服装，现在有98米布，能制多少套服装？
2、一辆汽车一次最多只能运4吨货物，现有48吨货物，要运多少次才能运完？
3、一本书共有98页，小明借阅的时间是一周，平均每天至少看多少页才能按期归还？
参考答案：
一、填一填．
1、4 2
2、3 8
3、6 3
4、9 5
二、口算．
10 20 40 10
20 40 10 11
三、计算下面各题．
21 14 11
15 19 13
四、列式计算．
1、45÷5＝9
2、84÷4＝21
3、65÷5＝13
4、88÷8＝11
5、7×8＝56
6、25×6＝210
五、我会解决问题．
1、98÷2＝49（套）
答略
2、48÷4＝12（次）答略
3、98÷7＝14（页）答略。