五年级数学上册 小数的性质 5课件 苏教版
苏教版五年级数学上册第三单元《小数的意义和性质》说课稿
苏教版五年级数学上册第三单元《小数的意义和性质》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第三单元《小数的意义和性质》这一节课，主要让学生理解小数的意义，掌握小数的性质，能够正确理解和运用小数。
教材通过生活中的实例，引导学生认识小数，理解小数的性质，并通过实践活动，让学生进一步巩固小数的概念和性质。
二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过小数，对小数有一定的认识，但还不够深入。
他们在学习小数时，可能会对小数的意义和性质产生疑惑，需要通过实例和实践活动，进一步理解和掌握小数。
此外，学生对于小数的运算也已经有一定的了解，但可能对于小数的灵活运用还存在困难。
三. 说教学目标1.让学生理解小数的意义，能够正确理解和运用小数。
2.让学生掌握小数的性质，能够运用小数的性质解决问题。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.小数的意义和性质的理解和运用。
2.小数的运算和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用实例教学法，通过生活中的实例，引导学生认识小数，理解小数的性质。
2.采用实践活动法，让学生通过动手操作，进一步巩固小数的概念和性质。
3.采用分组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生认识小数，引发学生对小数的兴趣。
2.新课导入：讲解小数的意义和性质，让学生理解小数的概念。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解小数的性质，并能够运用小数的性质解决问题。
4.实践活动：让学生动手操作，进一步巩固小数的概念和性质。
5.分组讨论：让学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握小数的意义和性质。
7.作业布置：布置相关的作业，巩固所学的内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示小数的意义和性质。
可以设计成如下形式：小数的意义和性质1.小数的意义：–引导学生认识小数，通过实例理解小数的概念。
五年级上册数学课件小数的性质苏教版(共32张PPT)
3
)个(
1 10
),
它的计数单位是(
1 10
).
五年级上册数学课件- 3 . 3 小数的性质丨苏教版 ( 共3 2 张P PT )
=
( 0.30 )
0.30表示(30 )个( 1100),
它的计数单位是(
1 100
).
五年级上册数学课件- 3 . 3 小数的性质丨苏教版 ( 共3 2 张P PT )
不改变数的大小,把下面的小数改写成三位小数.
0.4 =(0.400) 3.16=( 3.160 ) 7.0800 =(7.080 ) 10 = (10.000)
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1. 在（ ）里分别填上分数和小数。
1分米=
( (
1 10
))米= ( 0.1 )米
10厘米=
( (
10 100
) )
米=
( 0.10 )米
100毫米=
( 100 (1000
) )
米=
(0.100)米
2.
0.4里面有(
4
)个
1 10
。
0.40表示(40 )个( 1100),它的计数单位是(1100)
小 丽
今天我学习了小数的性质，知道了在小数的 末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，小数的计 数单位也不变。
小
五年级上册数学课件- 3 . 3 小数的性质丨苏教版 ( 共3 2 张P PT )
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五年级上数学教案-小数的性质-苏教版
五年级上数学教案：小数的性质（苏教版）教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的性质。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念和性质，小数的计算方法。
2. 教学难点：小数的意义和小数点的作用，小数的计算规则。
教学方法1. 讲授法：讲解小数的概念和性质，引导学生理解小数的意义。
2. 演示法：通过具体的小数例子，演示小数的计算方法。
3. 练习法：布置相关的练习题，让学生通过练习掌握小数的计算规则。
教学步骤1. 引入新课：通过生活中的实例，引出小数的概念，让学生了解小数在实际生活中的应用。
2. 讲解新课：详细讲解小数的概念和性质，引导学生理解小数的意义和小数点的作用。
3. 演示新课：通过具体的小数例子，演示小数的计算方法，让学生直观地理解小数的计算规则。
4. 练习新课：布置相关的练习题，让学生通过练习掌握小数的计算规则。
5. 总结新课：总结小数的概念、性质和计算方法，强调小数在实际生活中的应用。
教学评价1. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对小数的理解和掌握程度。
2. 课堂问答：通过课堂问答，了解学生对小数的理解和掌握情况。
3. 练习反馈：通过学生的练习反馈，了解学生对小数的计算规则的掌握情况。
教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学进度。
2. 教师应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。
3. 教师应加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学资源1. 教材：苏教版五年级上册数学教材。
2. 练习题：与小数相关的练习题。
3. 教学课件：与小数相关的教学课件。
教学时间1. 课时：2课时。
2. 日期：根据学校的教学计划安排。
教学建议1. 教师应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。
2. 教师应加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五年级数学上册 第3单元 小数的意义和性质第5课时 用万 亿作单位的小数表示大数目教案 苏教
用万亿作单位的小数表示大数目教学目标：1、通过学习，是学生理解和掌握把大数目改写成用“万”或“亿”做单位的小数的方法，会把一个大数目改写成用“万”或“亿”做单位。
2、通过学习，使学生体会数学在日常生活中的广泛运用，感受数学的文化价值。
3、通过对“白色污染”的数字改写，使学生提高环保意识。
教学重、难点：会把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
教学准备：课件，实物投影仪。
教学过程：一、复习导入1、引导复习旧知：我们已经学过把整亿、整万的数改写成“万”或“亿”做单位的数，改写后会方便读数和写数，有助于理解较大数的意义。
大家想一想，怎样改写较大的数？2、把下面各数改写成以“万”或“亿”做单位的数。
（1）以“万”作单位：980000 50000 3120XX0（2）以“亿”作单位：5400000000 3020XX0000120XX0000003、导入新课今天我们就利用小数的知识，把不是整亿、整万的数改写成用“亿”或“万”为单位的数。
二、新知探究1、让学生看课件，并记下其中两个较大的数字。
演示银河系的视频，逐渐推到太阳、地球、月亮，最后以虚拟的三者关系定格，用字母介绍：地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。
2、探究把384400改写成“万”作单位的数是多少？（1）提出问题：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？让学生小组思考、探索、交流：你是怎么想的？把你的想法在小组里交流。
提示学生：384400中多少各万？万以下的数怎么处理？（2）在学生完成探索并交流后，每组派一名代表汇报本组探索的结果。
其他组的同学评一评，想一想，看看其他组的探索过程和结果有什么优点和不足？（3）引导学生一起探究：384400里有38个万和4400个一。
用“万”作单位，整数部分应该是38，其他部分应该是小数部分，应该写成38.4400万，再根据小数的性质去掉末尾的两个0，应该是38.44万。
五年级上数学教学设计-小数的性质-苏教版
五年级上数学教学设计：小数的性质（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解小数的性质，掌握小数的意义和表示方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析和总结能力。
二、教学内容1. 小数的概念和表示方法2. 小数的性质3. 小数的计算方法三、教学重点与难点重点1. 小数的概念和表示方法2. 小数的性质3. 小数的计算方法难点1. 小数的性质2. 小数的计算方法四、教学准备1. 教学课件2. 小数卡片3. 计算器五、教学过程通过日常生活实例，引导学生回顾对小数的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入讲解小数的概念和表示方法，让学生了解小数点的意义。
3. 小数的性质通过实例，让学生观察、分析小数的性质，总结小数的大小不变规律。
4. 小数的计算方法讲解小数的加减乘除计算方法，让学生掌握小数的计算规则。
5. 练习与巩固布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，让学生明确小数的性质和计算方法。
7. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、附录1. 教学课件根据教学内容，制作生动、形象的教学课件，帮助学生更好地理解小数的性质和计算方法。
2. 小数卡片准备小数卡片，让学生通过动手操作，加深对小数的认识。
为学生提供计算器，让他们在实际操作中掌握小数的计算方法。
八、教学评价通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对小数的性质和计算方法的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
九、教学进度安排1. 第一节课：小数的概念和表示方法2. 第二节课：小数的性质3. 第三节课：小数的计算方法十、教学总结通过本节课的教学，使学生掌握小数的性质和计算方法，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，培养学生的观察、分析和总结能力，为今后的学习打下坚实基础。
苏教版五年级数学上册课件小数的意义和性质ppt
归纳总结：
1.小数的数位名称与计数单位：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十 分之一（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一 （0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一 （0.001）……每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
2.小数的组成与数位顺序表 ： 一个小数是由整数部分、小数点和小数部分 组成的。小数点是整数部分和小数部分的分界点。小数点左边的部分是整数 部分，小数点右边的部分是小数部分。
小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）； 小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）； 小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）； …… 每相邻两个计数单位间的进率都是10。
探究点 小数的组成与数位顺序表
你能读出下面横线上的数吗？
“神舟”六号载人飞船在太 空飞行时，与地球表面最远 距离大约是344.725千米。
5.把下面物品的价格写成用“元”作单位的两位小数。
2.50
0.70
1.08
35.00
第三单元
小数的意义和性质
小数的大小比较
江苏教育出版社 五年级| 上册
本课时编写：屯溪路小学 张玉彪
探究点 小数大小的比较方法
买1副三角 尺用0.6元。
买1本练习 本用0.48
元。
三角尺和练习本， 哪个贵一些？ 0.6元是6角， 0.48元是4角8 分，0.6＞0.48。
6.00＝(
6)
0.780＝( 0.78)
夯实基础（教材P32练习五、六） 1.
2.化简下面的小数。 0.400 0.4 0.080
0.08 1.750
1.75 29.00 29
10.830 10.83 20.10 20.1 0.0350 0.035 80.040 80.04
苏教版数学五年级上册《小数的性质》课件
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
这类问题通常需要将数学模型与实际 生活情境相结合，通过建立数学模型 来解决问题。
小数四则运算问题
在解决小数四则运算问题时，需要注 意运算的顺序，先乘除后加减，同时 要注意运算过程中小数点的位置变化 。
小数在数学中的重要地位与作用
小数是数学中基本概念之一，是十进制分数单位的延伸，是处理实际问题中常用 的数值表示方法。
思考题：探究小数性质在实际问题中的应用
小数性质在实际问题中的应用
学生通过解决实际问题，如计算物品总价、比较大小等，探究小数的性质如何帮助解决实际问题，培 养数学应用能力。
课堂小结：回顾本节课的主要内容与收获
本节课的主要内容与收获
教师引导学生回顾本节课所学内容，包括小数的性质、小数 点位置的移动规律等，强调小数在日常生活和数学中的重要 性。同时，鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进知识 的内化和吸收。
小数可以分为纯小数和带小数，纯小数的小数部分全部为零，带小数则有小数部分 且整数部分不为零。
小数的基本性质
01
02
03
04
小数的基本性质
小数的末尾添上0或者去掉0 ，小数的大小不变，这是小数
的基本性质。
在小数的基本性质中，小数点 后的位数越多，数值越精确。
小数的性质在数学和实际生活 中有广泛的应用，如测量、计
2023
REPORTING
苏教版数学五年级上 册《小数的性质》 ppt课件
2023
目录
• 小数的性质简介 • 小数的性质探究 • 小数的性质练习 • 小数的性质总结与回顾 • 课堂互动与思考
2023
PART 01
苏教版五年级上册数学第五单元 小数乘计算课件
应用提升
应用提升
1千瓦·时的电，能做什么呢？
名称 普通灯泡
每小时用电量 （千瓦·时）
约0.025
1千瓦·时可用时间 （小时）
(得数保留一位小数)
40
电扇 电视 空调
约0.06 约0.12 约1.5
16.7 8.3 0.7
1÷0.025＝40（小时）
1÷0.06≈16.7（小时） 1÷0.12≈8.3（小时） 1÷1.5≈0.7（小时）
0 0.52元/千瓦·时 200 0.57元/千瓦·时 400
……
200千瓦·时 （300-200）千瓦·时
200×0.52＋（300－200）×0.57
＝104＋100×0.57 ＝104＋57 ＝161（元）
答：如果7月用电300千瓦·时，该付161元。
应用提升
某地已经开始实施阶梯电价，规定如下： 每户每月用电量不超过200千瓦·时，电费按每千瓦·时0.52元收 取；用电量超过200千瓦·时、小于等于400千瓦·时的部分，则按每千 瓦·时0.57元收取；超过400千瓦·时的部分，按每千瓦时0.82元收取。 如果该户居民，8月缴纳电费259元，那么这个月共用电多少千瓦·时？
应用提升
1千瓦·时的电，还能做什么呢？
应用提升 每节约1千瓦·时的电，大约可以节约0.4千克的标准煤，帮助减少
排放0.03千克的二氧化硫，0.015千克的氮氧化物，0.997千克的二氧化 碳和0.272千克的碳粉尘。
如果我们每人每周可以节约1千瓦·时的电（约14亿人），那么每 周就能节约多少吨标准煤？帮助减少排放多少吨二氧化硫？
内容回顾
口算。 你能运用计数方法解释小数四则运算的算理吗？
0.1＋0.1＝ 0.2
苏州苏教版五年级数学上册第三单元《小数的意义和性质》说课稿(8课时)
苏州苏教版五年级数学上册第三单元《小数的意义和性质》说课稿(8课时)一. 教材分析苏教版五年级数学上册第三单元《小数的意义和性质》主要包括小数的意义、小数的性质、小数的计数单位以及小数的运算等内容。
这一单元的内容是对整数概念的扩展和深化，帮助学生理解和掌握小数的构成、意义和性质，为学生进一步学习小数运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数学学习有了一定的兴趣和基础。
但是，学生对小数的认识还不够深入，对于小数的计数单位、小数的性质等概念还需要进一步引导和讲解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，注重启发式教学，引导学生主动探索和发现。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握小数的意义、性质和计数单位，能正确运用小数进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数的意义、性质和计数单位。
2.教学难点：小数的性质和计数单位的理解，小数运算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、情景教学、小组合作等方法，引导学生主动探究和发现。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究小数的意义和性质：引导学生通过观察、操作、思考，理解小数的意义和性质。
3.学习小数的计数单位：通过实例讲解，让学生掌握小数的计数单位及换算方法。
4.小数运算：引导学生运用小数进行计算，掌握小数运算的方法和技巧。
5.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对小数的认识和理解。
苏教版数学五年级上册教案小数的性质
苏教版数学五年级上册教案小数的性质一、教学目标1.知道小数中整数部分和小数部分的分离。
2.知道小数可以通过化为分数，求小数的大小关系。
3.知道小数的大小与小数的位数有关。
二、教学重点、难点1.小数中整数部分和小数部分的分离。
2.化小数为分数、比较大小的方法。
3.掌握小数位数对大小的影响。
三、教学过程1. 导入新课通过教师演示小数的运用，引出小数的性质这一话题，引导学生思考小数的定义及小数的特点，以此引导学生主动探究小数的性质。
2. 对小数的理解著名教育家李瑞环曾说过：“小数就是一种小的分数”。
教师可以通过板书“小数就是有限小数和无限循环小数”这个公式，进一步深入讲解小数的种类和定义。
同时，通过实物展示、图片解析等方式让学生更加深入地理解小数的概念，进一步明确小数的性质。
3. 教授小数的化为分数教师通过讲解有限小数、无限循环小数化为分数的规律，让学生通过简单的运算得出化为分数的方法，再通过实例巩固此方法。
4. 掌握小数的大小关系以有限小数和小于1的无限循环小数举例，讲解化为分数后，比较大小的方法，让学生掌握小数大小比较的方法与技巧。
5. 讲解小数位数对大小的影响教师通过示例，讲解小数位数对大小的影响，并引导学生结合实际进行探究。
6. 练习与作业让学生通过上述授课内容，完成相应练习和作业。
四、教学方法本课教学以“启发式”教学为主，以“案例教学”为辅。
通过采用多种教学手段，如图示、实物、讲解等组合运用，让学生更加深刻地了解小数的性质和规律。
五、教学效果评价教师可以通过学生练习和作业的评分进行评价，还可以通过诊断性评价等方式，更加深入地分析学生的学情，进而针对性地调整教学策略，改善教学效果。
六、教学后记通过此堂课的授课，让学生掌握了小数的性质，理解小数的定义和特点，掌握了小数的化为分数及大小关系的方法，掌握了小数位数对大小的影响。
此外，提高了学生的思维分析能力，培养了学生的独立思考能力，成为小学数学教学中的一道亮丽风景线。
五年级上册数学教案-小数的性质 苏教版
教案：五年级上册数学-小数的性质（苏教版）教学目标：1. 理解小数的性质，掌握小数的意义和表示方法。
2. 学会小数的加、减、乘、除运算，并能正确进行计算。
3. 能够运用小数的知识解决实际问题，提高数学思维能力。
教学内容：1. 小数的概念和性质2. 小数的加、减、乘、除运算3. 小数的实际应用教学重点：1. 小数的概念和性质2. 小数的加减乘除运算方法教学难点：1. 小数的概念和性质的理解2. 小数的加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 教学课件或黑板2. 小数的学习材料3. 小数的练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的概念和性质，为学习小数做铺垫。
2. 向学生介绍小数，并引导学生观察小数的特点。
二、小数的概念和性质1. 向学生讲解小数的概念，让学生理解小数是介于整数之间的数。
2. 讲解小数的性质，包括小数的位数、小数点的位置等。
3. 通过举例和练习，让学生加深对小数的概念和性质的理解。
三、小数的加、减、乘、除运算1. 讲解小数的加减运算，让学生掌握小数的加减运算方法。
2. 讲解小数的乘除运算，让学生掌握小数的乘除运算方法。
3. 通过举例和练习，让学生熟练运用小数的加减乘除运算。
四、小数的实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用小数的知识解决。
2. 引导学生思考如何运用小数解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
五、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾小数的概念、性质和运算方法。
2. 布置一些小数的练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解小数的概念、性质和运算方法，让学生对小数有了初步的了解。
在教学过程中，要注意引导学生观察小数的特点，让学生理解小数的意义和表示方法。
同时，通过举例和练习，让学生熟练运用小数的加减乘除运算，并能解决实际问题。
在教学过程中，要注意学生的反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：小数的概念和性质详细补充和说明：小数的概念和性质是本节课的重点内容，学生需要理解小数是介于整数之间的数，并能正确表示小数。
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下面的数哪些“0”可以去掉？哪 些“0”不能去掉？ 0 3.90 60.06判断下面几种说法对不对？
(1)在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。( ) (2)在小数点后面添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。( ) (3)在小数的末尾添上“0 ”或者去掉“0”， 小数的大小不变。( )
你有什么发现?
涂色表示给出的分数
3 10
30 100
涂色表示给出的分数
3 10
30 100
涂色表示给出的分数
3 10
30 100
小数的性质：
在小数的末尾添上“0” 或者去掉“0”，小数的大小
不变，这叫做小数的性质。
小数的性质
西芹中心小学
执教：陈金妹
猜一猜： 0.900=( 0.90 ) =( 0.9 )=( 0.9000 ) =(· · · · · · )
苏教版五年级数学上册课件
小数的性质
百色市逸夫小学曾秀英
小数的性质
西芹中心小学
执教：陈金妹
小数的性质
西芹中心小学
执教：陈金妹
6 元 = 6 0 角 = 6 00 分 6 米 = 6 0 分米 =600
6 分米 = 60 厘米= 600
厘米 毫米
6 分米 = 6 0 厘米 = 6 00毫米
0.6米 = 0.60米 = 0.600米 观察
考考你:
按要求说出一个数 ①所有“0”都不能去掉
②所有“0”都能去掉 ③既有能去掉的“0”，又有 不 能去掉的“0”
板书设计：
小数的性质 6分米＝60厘米＝600毫米
0.6米＝ 0.60米＝ 0.600米 在小数的末尾添上“0”或者去掉 “0”，小数的大小不变。这叫做小数 的性质。