创新创业知识点 第三章
创新创业教程(第二版) 第3章 创造性技法 参考答案
3.4 创造性技法应用——参考答案所谓创造性技法训练，就是采用一定的实施方案，对创造性技法的理解和应用等进行系统训练，从而使人的创造性技法应用能力在解决实际问题过程中得到提高的过程。
1.头脑风暴法训练头脑风暴法的所有参加者，都应具备较高的思维联想积极性。
在进行“头脑风暴”（也称思维共振）时，应尽可能提供一个有助于把注意力高度集中于所讨论问题的环境。
有时某个人提出的设想，可能正是其他准备发言的人已经思维过的设想。
其中一些最有价值的设想，往往是在已提出设想的基础之上，经过“思维共振”的“头脑风暴”，迅速发展起来的设想，以及对两个或多个设想的综合设想。
因此，头脑风暴法产生的结果，应当认为是所有参与成员集体创造的成果，是成员组这个宏观智能结构互相感染的总体效应。
（1）假设您是市政府信息处的工作人员。
信息处的重要职责是将关于本市政治、经济、生活等方面的重要信息每日摘要向市领导呈报。
下面有两条信息：信息一：某居民小区原有一个菜市场，在前一阶段的全市拆除违章建筑大行动中被拆除了。
市政府一直没有重新给菜市场安排场地。
这样，该小区的居民就要到距离小区很远的其他菜市场买菜，给居民尤其是家中仅有老人的生活带来极大的不便。
居民呼吁市政府尽快解决该问题。
信息二：本市有一家国有企业，常年来一直亏损，开不出工资。
本年初新厂长及领导班子上任后，通过完善内部管理，改变经营思路，半年多时间使企业扭亏为盈，成为本市利税大户。
现在这家企业在银行贷款方面遇到了困难，该企业向市政府请求帮助，这笔贷款关系到这家企业的新项目是否能够投产。
由于各种原因，上述两条信息只能报一条给领导。
1）请问，您认为应该将哪一条信息报给市领导？理由是什么？2）各小组成员发表自己的意见，对于不同的观点进行辩论后得出一个统一的意见。
3）然后选举一位代表，汇报你们小组的意见，并阐述你们做出这种选择的原因。
参考答案：关于该问题无论选择哪个信息上报给领导，都是从工作出发。
《大学生创新创业基础》 第三章
4 创业以追求回报为目的，包括个人价值的满足与实现、知识与财富的积累等。
（一）创业的关键要素
创业的关键要素包括创业机会、创业团队和创业资源。
创业团队是指在创业初期，由一群才能 互补、责任共担、愿为共同的创业目标奋斗 的人所组成的特殊群体。
创业机会就是创业者可以利用的商业机会
要。 素
创业资源是指创业企业在创造价值的过程中 需要的特定资产，包括有形资产与无形资产。
（二）创业各要素之间的关系
（1）创业机会是创业过程的重要驱动力，创业团队是创业过程的主导者，创业资源
是创业成功的必要保证。
（2）创业过程是创业机会、创业团队与创业资源三个要素匹配和平衡的结果。
2
就业型创业
是指创业者为了谋生而自觉地或被迫地走上创业之路。这类创业是在现有的市 场上寻找创业机会，并没有创造新需求，大多属于尾随型和模仿型，因而往往 小富即安，极难做大做强。
（二） 按创业起点分
创建新企业
是指创业者个人或团队从无到有地创建出 全新的企业组织。这个过程充满挑战和刺 激，个人的想象力、创造力可得到最大限 度的发挥，但风险和难度也很大，创业者 往往缺乏足够的资源、经验和支持。
企Hale Waihona Puke 内创业是指在现有企业内的有目的的创新过 程。企业流程再造本质上也是一种创 业行为。企业内创业是动态的，正是 通过二次创业、三次创业乃至连续不 断地创业，企业的生命周期才能不断 地在循环中延伸。
（三） 按创业者数量分
独立创业
1
是指创业者独立创办自己的企业。其特点在于
创新创业基础完整3课件.
创新创业基础完整3课件.一、教学内容本节课我们将会学习《创新创业基础》的第三章“创意思维与方法”。
具体内容包括：理解创意思维的重要性，掌握头脑风暴、思维导图等创意方法，以及如何将这些方法应用于创业实践。
二、教学目标1. 让学生理解创意思维在创新创业过程中的重要性。
2. 培养学生运用头脑风暴、思维导图等创意方法的能力。
3. 帮助学生将创意思维应用于实际的创业项目中。
三、教学难点与重点重点：创意思维的方法及其在创业中的应用。
难点：如何将创意思维与实际创业项目相结合，实现创新。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具。
2. 学具：笔记本电脑或纸笔，用于记录创意。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引出创意思维在创新创业中的重要性。
2. 理论讲解：介绍头脑风暴、思维导图等创意方法，并进行实例讲解。
3. 实践操作：学生分组进行头脑风暴练习，教师进行指导与反馈。
4. 例题讲解：分析一个创业项目，展示如何运用创意思维进行创新。
5. 随堂练习：学生根据所学方法，为一个新的创业项目提出创新点子。
六、板书设计1. 创意思维的重要性2. 创意方法：头脑风暴思维导图3. 创意思维在创业中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己感兴趣的一个创业项目，运用创意思维提出至少三个创新点子。
引入智能点餐系统，提高就餐体验。
创新菜品搭配，满足消费者个性化需求。
开展线上线下相结合的营销活动，提高品牌知名度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注创新创业领域的前沿动态，了解更多的创意方法，并将所学知识应用于实际创业项目中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的具体性和实践性4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在创意思维的方法及其在创业中的应用上。
难点在于如何引导学生将这些方法与实际创业项目相结合，实现真正的创新。
创新创业基础电子课件完整版
创新创业基础电子课件完整版一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创业机会的识别与评估”，详细内容包括：创业机会的概念与特征、创业机会的来源与识别方法、创业机会的评估与选择。
二、教学目标1. 理解创业机会的概念与特征，掌握创业机会的来源与识别方法。
2. 学会运用相关工具和技巧，评估与选择创业机会。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，提高创业素质。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的评估与选择方法。
教学重点：创业机会的识别方法及其在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个成功的创业案例，让学生了解创业机会的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）讲解创业机会的概念、特征、来源及识别方法。
3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的创业机会为例，讲解如何运用识别方法进行分析。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，运用所学方法识别身边的创业机会。
5. 课堂互动（10分钟）各组汇报识别的创业机会，全班讨论、点评。
6. 知识拓展（5分钟）介绍创业机会评估与选择的方法。
六、板书设计1. 创业机会的概念与特征2. 创业机会的来源与识别方法3. 创业机会的评估与选择七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，寻找一个创业机会，并运用所学方法进行评估。
答案要求：详细描述创业机会的来源、特点、市场潜力及风险评估。
2. 作业题目：针对所识别的创业机会，设计一个初步的创业计划。
答案要求：包括产品或服务、目标市场、营销策略、运营计划等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果、学生的参与度、教学方法的适用性等。
2. 学生拓展延伸：鼓励学生课后进一步了解创业机会的相关知识，参加创业比赛、实践活动等，提高创业素质。
重点和难点解析1. 创业机会的识别方法2. 创业机会的评估与选择3. 课堂互动与实践环节4. 作业设计一、创业机会的识别方法1. 问题导向法：通过发现生活中的痛点、需求，从而挖掘创业机会。
大学生创新创业教程第三章创新意识
第一节 创新意识的内涵与作用
第一节
一、创新意识的内涵
创新意识是创新活动的起点和前提，离开了创新意 识，一切创新活动都将无从谈起。所谓创新意识， 是人们对创新与创新的价值、重要性的一种认识水 平、认识程度及由此形成的对待创新的态度，并以 这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定 的精神态势。创新意识代表着一定社会主体奋斗的 明确目标和价值指向，成为一定社会主体产生稳定、 持久创新需要、价值追求和思维定式及理性自觉的 推动力量，成为唤醒、激励和发挥人所蕴含的潜在 本质力量的重要精神力量。
第一节
二、创新意识的作用
具体而言，创新意识的作用体现在以下三 个方面：
（1）创新意识是决定一个国家、民族创新能力 最直接的精神力量。创新意识推动社会生产力 的发展。科学的本质就是创新，科学技术的每 一次进步都是通过创新实现的。科学技术的迅 猛发展对人类社会各个方面都产生了深刻而广 泛的影响。创新更新了人们的生产工具和生产 技术，提高了劳动者的素质，开辟了更广阔的 劳动对象，推动了社会生产力的发展。
第二节
二、创新意识的基本构成
（2）创新情感作用于创新活动的全过 程。从创新动机的产生到创新过程的持 续，再到创新结果的验证，各个环节无 不蕴含着创新者的情感因素。创新过程 需要以创新情感为动力，如求实精神、 坚强的信念及道德感等因素。
第二节
二、创新意识的基本构成
4.创新意志 创新是一种意志行为，创新的特征就是要克服困
小案例
小公司为什么敢做创新药
2.艰难的创业 2000年，中国要开创业板，希望复制美国纳斯达克的成功，当时投资者都希望找一个好企 业来投资。因此，微芯生物很快获得了第一笔600万美元的风险投资，但在2005年，微芯 生物的第一轮融资已经花完，创业板却不再开了，当时融资的环境非常艰难，很多创新型 企业、海归创业企业都死掉或者改行做外包了。但是鲁先平千方百计地让微芯生物活下去， 一方面，将西达本胺的国外专利授权给美国HUYA公司来回笼资金；另一方面，靠着核心技 术平台为罗氏等跨国制药企业服务获取资金流。随着跨国公司认可核心技术，以及产品开 发进入风险可测阶段，微芯生物的投资价值逐渐得到认可，前后经历6轮融资，加上政府医 药研发专项资金也不断“雪中送炭”，微芯生物终于“扛”了过来。
创新创业教育模块三：创新的心理机制
在“学习区”练习
心理学家把人的知识和技能分为层层嵌套的三个圆形区域： 最内一层是“舒适区”（comfortable zone），它是我们已经熟 练掌握的各种技能；最外一层是“恐慌区”（panic zone），它 是我们暂时无法学会的技能；二者中间则是“学习区” （Learning zone），它是我们通过努力训练可以掌握的技能。
二、分析系统
分析思维是一种受明确意识支配的行为，人类通常只有在 遇到比较困难和复杂的问题时，才会想到运用分析思维。分析 思维是按照一定步骤或程序进行的，具有条理性和逻辑性。
框架效应 (Framing effects) 是指同一个问题由于不一样
表达导致不一样结果的心理现象。之所以会出现两种在逻辑意义上相 似的说法却导致了不同的决策判断，是因为框架不但改变了描述方式， 而且改变了人们的认知参照点。而在不同的参照点下，人们对待风险 的态度是不同的。面临收益时人们会小心翼翼选择风险规避；而在面 临损失时人们却甘愿冒风险一搏。
思维定势的消极作用
思维定势既有积极的一面，也有消极的一面。大量事实 表明：当两次思维活动属于异类性质时，前次思维活动会对 后次思维活动起错误的引导作用。因为当问题的条件发生变 化时，思维定势会引导人依然按照以往的路径进行思考，从 而造成知识和经验的负迁移。
二、思维模型
思维模型（framework to think）是可以将问题解决方
模块二 创新的心理机制
知识点一、人脑的基本结构 知识点二、思维的运行机制 知识点三、情境思考力模型
案例：王健林的棚户区改造思路
形象思维与逻辑思维的关系
心智模式
心智模式（Mental Model）的概念是由苏格兰心理学家肯尼 思·克雷克（Kenneth Craik）在1943年首次提出来的。彼得 · 圣吉 （Peter M. Senge）将其定义为：根深蒂固存在于人们心中，影响人 们如何理解这个世界（包括我们自己、他人、组织和整个世界），以 及如何采取行动的诸多假设、成见、逻辑、规则，甚至图像、印象等。
大学生创新创业教程第三章课件(1)
大学生创新创业教程第三章课件一、教学内容二、教学目标1. 理解创业机会的类型，掌握识别与评估创业机会的方法；2. 了解创业团队的构建过程，明确团队成员的角色与职责，提高团队协作能力；3. 掌握商业模式的基本要素，学会设计具有创新性的商业模式。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的识别与评估、商业模式设计。
教学重点：创业团队构建、商业模式的基本要素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过分享一个创业案例，引发学生对创业机会识别与评估的思考。
2. 讲解：（1）创业机会的类型、识别方法、评估标准；（2）创业团队成员的角色与职责、团队协作与沟通；（3）商业模式的基本要素、创新模式分析。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生针对一个创业项目进行机会识别与评估。
4. 例题讲解：以一个具体案例为例，讲解商业模式设计过程。
5. 随堂练习：让学生设计一个创业项目的商业模式。
六、板书设计1. 创业机会识别与评估：类型：市场、技术、政策、社会需求等；识别方法：SWOT分析、PEST分析、五力模型等；评估标准：市场规模、盈利能力、竞争优势等。
2. 创业团队构建：角色与职责：创始人、联合创始人、核心成员等；团队协作与沟通：明确目标、分工合作、有效沟通等。
3. 商业模式设计：基本要素：价值主张、客户关系、收入来源等；创新模式：平台模式、共享经济、订阅制等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一个创业项目的机会识别与评估过程；（2）设计一个创业项目的商业模式。
2. 答案：（1）创业项目机会识别与评估分析报告；（2）创业项目商业模式设计方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读相关创业案例，加深对创业机会识别与评估的理解；（2）鼓励学生参加创业竞赛、实践活动，提高创业团队的协作能力和商业模式设计能力。
重点和难点解析1. 创业机会的识别与评估方法；2. 创业团队成员的角色与职责；3. 商业模式的基本要素及创新模式分析；4. 实践情景引入和随堂练习的设计；5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
03 第三章 组建创业团队
第三节创业团队管理
13.讲授知识点：创业团队管理的特点
讲述思路：
1.创业团队要有一致的目标
2.创业团队的管理方式无定式
3.创业团队的必备的素质——良好的心态
聆听、思考、记录。
14.讲授知识点：大学生创业团队的管理
讲述思路：
1.创业团队管理的基础——理念及制度建设
要有共同的理念和合理的制度
《大学生创新创业基础》
教 案
第三章 组建创业团队
课程名称
组建创业团队学时4Fra bibliotek时教学内容
第一节认识创业团队
第二节组建创业团队
第三节创业团队管理
课型
讲授+活动
教学目标
及要求
1.知识目标：了解创业团队的内涵、组成要素及相互作用的过程，了解团队进行创业的优势，了解成功创业团队的基本特征，了解创业团队的社会责任，了解大学生创业团队的类型及各自的优劣势。
2.创业团队管理的阶段特征——四阶段论
形成阶段→波动阶段→稳定阶段→成熟阶段
3.创业团队管理的要素——5C
Confidence （信心/信任）
Competence（能力/权限）
Communication（沟通）
Creation（创造）
Cooperation（合作）
4.创业团队管理的精髓——创业团队精神的培养
6.致力于创造新企业价值
7.合理分配股权
8.公平弹性的利益分配机制
9.合理分享经营成果
10.专业能力的完美搭配
聆听、思考、记录。
6.讲授知识点：创业团队的社会责任
讲述思路：
1.真格基金徐小平在《创业者的社会责任》演讲中提过：创业者为了创业的梦想狂奔的时候，不要忘记自己的社会责任。
创新创业知识点第三章
创新创业知识点第三章-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三周创业：指承担风险的创业者.通过寻找和把握商业机会，投入已有的技能知识，配置相关资源，创建新企业，为消费者提供产品和服务，为个人和社会创造价值和财富的过程。
创业的概念含义：(1)创业是一个创造的过程，即创业者要付岀努力和代价； (2)创业的本质在于机会的商业价值发掘与利用，即要创造 或认识到事物的一个商业用途；(3 )创业的潜在价值需要通过市场来体现,即市场是实现财 富的渠道； (4)创业以追求回报为目的，包括个人价值的满足与实现、 知识与财富的积累等。
创意模型的含义：(1)商业机会是创业过程的核心驱动力，创始人或工作团队是创业过程的主导者,资源是创业成功的必要保证。
（创意并不等于商业机会，商业机会 的最重要特征在于有强劲的市场需求。
）(2）创业过程是商业机会、创业者和资源三要素匹配和平衡的结果。
(3)创业过程是一个连续不断的寻求平衡的行为组合。
适应差距适应创业的过程一般分析：创始人或工作团队的任务是在千变万化的环境中依靠机遇、团队和资源三要素之间的和谐和平衡，分析解决存在的种种困难及问题，努力协调创业中各种资源的配置，制定创造性地解决问题。
创业的一般过程和阶段：（1）创业动机的产生（一是个人特质、二是创业机会、三是创业的机会成本）（2）创业机会的发现与识别（一种是意外发现的；第二种是经过深思熟虑才发现的。
）（3）资源的整合（创业者需要整合的资源包括：基本信息（有关市场、环境和法律问题）、人力资源（合作者、最初的雇员）和财务资源等。
））（4）企业的创建（企业的创建需要进行大量的准备工作, 其中创业计划、创业融资和注册登记尤为关键。
）（5）新创企业的成长（从成长走向成熟的标志之一是能通建设好自己的品牌.形成名牌.在品牌、知识和企业文化等方面形成竞争优势。
）（6）创业的收获创业不一定要创造全新的生意，也不是学历“高”、知识“深”、智商“优”者的专利。
大学生创新创业教程第三章
创业繁荣了市场，丰富了人们的生活，提高了人们的生活质量。
（一）大学生创业对社会的意义→3． 大学生创业是科技创新的加速器
（四） 执着是创业精神的本色
创业的道路是坎坷的，选择了创业就是选 择了面对更多困难、迎接更多挑战，而创业精 神就体现在战胜困难与挑战的过程中。因此， 创业者必须坚持不懈，只有知难而进，在战胜 困难中学会成长，才能抓住属于自己的机会。
（一） 文化环境
创业行动者是生活于现实文化环境中的学习者。
作为学习者，其生活所在区域的文化价值观就是其学 习的重要内容之一，因此在一个商业文化氛围浓厚的地方， 潜在的创业行动者容易产生创业精神。以温州为例，早在 南宋时期，温州的商业就十分发达，据时人戴栩《江山胜 概楼记》所载：“市声澒洞彻子夜，晨钟未歇，人与鸟鹊 偕起。”程俱《北山集》载：“其货纤靡，其人多贸。” 这种独特的区域文化传统孕育了当今温州商人的创业精神。
创业的基本知识 创业知识 大学生创业环境与创业优惠政策
创业是指承担风险的创业者通过寻找和把握创业机会，投入已有的技能知 识，配置相关资源，创建新企业，为消费者提供产品和服务、为个人和社会创 造价值和财富的过程。这个概念包括以下几层含义：
1 创业是一个创造的过程，即创业者要付出努力和代价。
创业的本质在于对机会的商业价值的发掘与利用，即要创造或认识到事物的 2 一个商业用途。 3 创业的潜在价值需要通过市场来体现，即市场是实现财富的渠道。
（一）大学生创业对社会的意义→4．大学生创业促进了全新成才观的形成
大学生创新创业基础第三章答案
大学生创新创业基础第三章答案1、（）是按照时间消耗的顺序，对某一岗位的员工在整个工作日内的工作活动情况进行观察、记录与分析的一种方法。
[单选题]A、岗位写实(正确答案)B、日志法C、作业测时D、岗位抽样2、人力资本投资收益率变化规律不包括（）。
[单选题] *人力资本投资收益的变动规律人力资本投资的内生收益率递减人力资本投资社会收益变化规律(正确答案)投资和收益之间替代和互补关系3、招聘广告的设计原则不包括（）。
[单选题] *（A）吸引优秀的人才(正确答案)（C）创造求职的愿望（B）激发读者的兴趣（D）促使求职的行动4、岗前培训的优点不包括（）。
[单选题]A、规范性强B、物质条件好C、有时间保障(正确答案)D、适合技术性强的岗位5、技能是指员工工作技巧与能力水平，其高低优劣取决于主客观等多种因素，而（）能使其对预定计划目标的实现树立自信心，从而加大激励的强度。
[单选题] *天赋培训(正确答案)智力教育6、关于公司和应聘者之间的关系，下列说法不正确的是（）。
[单选题]A、公司和应聘者之间是双向选择的关系B、公司应该着重显示其选择的强势的一面(正确答案)C、公司应该客观全面的介绍公司整体形象D、公司应向应聘者树立良好的企业形象7、（）是员工超额劳动的报酬。
[单选题] *工资薪资奖励(正确答案)福利8、我国特有的养老保险制度类型是（）。
[单选题] *投保资助型（B）强制储蓄型（C）国家统筹与个人帐户相结合型（D）社会统筹与个人帐户相结合型(正确答案)9、以下关于绩效考评行为观察量表法的叙述，不正确的是[单选题] *它是在关键事件法的基础上发展起来的评定的总分不能作为不同员工进行比较的依据(正确答案)发生频率很高或很低的工作行为不能选作评定项目它要求考评者根据某工作行为发生的频率或次数对被考评者打分10、通过对生产技术条件的分析，在挖掘生产潜力以及操作合理化的基础上，采用分析计算或实地测定定额方法的是（）。
创新创业基础课件5
创新创业基础课件5一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，具体内容包括：创意思维的基本概念、特点与类型；创意思维的技巧与方法，着重介绍头脑风暴、思维导图和六顶思考帽等方法。
二、教学目标1. 让学生了解创意思维的基本概念、特点与类型，认识到创意思维在创新创业过程中的重要性。
2. 掌握创意思维的技巧与方法，并能在实际创新创业活动中灵活运用。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：创意思维的技巧与方法在实际创新创业活动中的应用。
教学重点：创意思维的基本概念、特点与类型；头脑风暴、思维导图和六顶思考帽等方法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔、便签纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组创新产品案例，让学生思考这些产品背后的创意思维方法，从而引出本节课的主题。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍创意思维的基本概念、特点与类型。
（2）详细讲解头脑风暴、思维导图和六顶思考帽等方法。
3. 例题讲解（15分钟）以一个实际创新创业案例为例，引导学生运用所学创意思维方法进行分析，解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行头脑风暴、思维导图和六顶思考帽练习，每组选出一个最具创意的方案进行分享。
5. 小组讨论与分享（15分钟）六、板书设计1. 创意思维的基本概念、特点与类型。
2. 头脑风暴、思维导图和六顶思考帽等方法。
3. 实践案例分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合本节课所学内容，为自己设计一个创新创业项目，并用创意思维方法进行分析。
（2）思考：如何将创意思维方法运用到日常学习、工作和生活中？2. 答案：（1）学生需提交一份创新创业项目分析报告，内容包括项目背景、目标、创意思维方法应用等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加各类创新创业竞赛，将所学创意思维方法付诸实践。
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第三周
创业：指承担风险的创业者.通过寻找和把握商业机会，投入已有的技能知识，配置相关资源，创建新企业，为消费者提供产品和服务，为个人和社会创造价值和财富的过程。
创业的概念含义：
(1)创业是一个创造的过程，即创业者要付岀努力和代价；
(2)创业的本质在于机会的商业价值发掘与利用，即要创造
或认识到事物的一个商业用途；(3
)创业的潜在价值需要通过市场来体现,即市场是实现财
富的渠道；
(4)创业以追求回报为目的，包括个人价值的满足与实现、
知识与财富的积累等。
创意模型的含义：
(1)商业机会是创业过程的核心驱动力，创始人或工作团队是创业过程的主导者,资源是创业成功的必要保证。
（创意并不等于商业机会，商业机会 的最重要特征在于有强劲的市场需求。
）
(2）创业过程是商业机会、创业者和资源三要素匹配和平衡的结果。
(3)创业过程是一个连续不断的寻求平衡的行为组合。
适应
差距
适应
创业的过程一般分析：创始人或工作团队的任务是在千变万化的环境中依靠机遇、团队和资源三要素之间的和谐和平衡，分析解决存在的种种困难及问题，努力协调创业中各种资源的配置，制定创造性地解决问题。
创业的一般过程和阶段：
（1）创业动机的产生（一是个人特质、二是创业机会、三是创业的机会成本）（2）创业机会的发现与识别（一种是意外发现的；第二种是经过深思熟虑才发现的。
）
（3）资源的整合（创业者需要整合的资源包括：基本信息（有关市场、环境和法律问题）、人力资源（合作者、最初的雇员）和财务资源等。
））
（4）企业的创建（企业的创建需要进行大量的准备工作,
其中创业计划、创业融资和注册登记尤为关键。
）
（5）新创企业的成长（从成长走向成熟的标志之一是能通建设好自己的品牌.
形成名牌.在品牌、知识和企业文化等方面形成竞争优势。
）
（6）创业的收获
创业不一定要创造全新的生意，也不是学历“高”、知识“深”、智商“优”者的专利。
扬长避短
创业是需要资金,但创业成功与否的
关键并不在资金的投入，而在于创业
者的能力、能量。
经验是可以学来的
合理安排时间
创新创业方向：
一、以所学专业为依托的科学领域
二、服务创新领域（成为初创企业的产品增长的重要渠道）
智力教育领域（勤工俭学的传统渠道，积累了丰富的经验；能够充分利用高校教育资源,更
容易赚到“第一桶金“。
）
三、加盟领域
四、利用大学生人群开小店
创业应该从最基础的开始，一步一步来
自主创业不能好高鹫远,必须重视经营体制，步步为营以求创造利润,然后按照创业计划逐步拓展。