人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》 教学课件《第一单元第1课 长恨歌》 (共41张PPT)

2、极写受宠的文字
幼孤，养叔父家，始为寿王
《新 唐书 杨贵 妃传》
妃。开元24年，武惠妃薨， 后庭无当帝意者。或言妃姿 质天挺，宜充掖庭。遂招内 禁中，异之，即为自出妃意 者。丐籍女官，号太真，更 为寿王聘韦昭训女，而太真 得幸。
1、“明妃风貌最娉婷，合在椒 房应四星”
2、“肌理细腻，丰肉微骨”
（你赞同哪一种主题说？）
第二、三部分的重 点与难点突破
第二部分：叛乱爆发，爱情覆亡（几 处“诗家语”） 1、渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣 曲（东望都门信马归）
2、千乘万骑西南行 3、花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔 头（对死亡的美化） 4、 君王掩面救不得，回看血泪相和 流
5、黄埃散漫风萧索，云栈萦纡 登剑阁 6、蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝 暮暮情 （1）青山永恒，流水不尽（2） 山青青,水碧碧,高山流水韵依依, 一声声如泣如诉,如悲啼,叹的是, 人生难得一知己,千古知音最难 觅 （李谷一《知音》）
（1）南朝 齐 谢朓 《玉阶怨》诗： “夕殿下珠帘，流萤飞復息。” （2）玄夜凄风却倒吹，流萤惹草 复沾帷。幽情苦绪何人见？翠袖 单寒月上时。
8、悠悠生死别经年，魂魄不曾来 入梦
9、鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁 与共？ （霜华 ：月光；寒霜的 光气 / “月冷寄霜华”
（芙蓉帐暖度春宵——时过境迁 之悲）（太液芙蓉未央柳——物 是人非之悲）
小结：浪漫主义笔法 （1）现实情节和想象情节的结
小结 艺术 特色
合，有艺术加工，既美化了人 与事，又使长诗富有传奇和浪 漫色彩，增添了抒情氛围。 （2）运用开合起伏的手法，使 情节跌宕腾挪，富有变化，观 者情感亦随之起伏。
诗家写作意图：
以 意 逆 志
赞叹其情之真挚坚贞 批判其沉湎误国且致自我断送 感伤（感叹并惋惜）其爱情覆亡、天 人永隔之悲 ——陈鸿《长恨歌传》
对比李商隐《马嵬》，你
以意 逆 志— —第 三部 分
觉得白居易写道士为玄宗 访仙的意图是否与李商隐 一致？ （白居易所用的手法你还 在哪些地方见过吗？）

《马嵬》（其二）
他生未卜此生休。 无复鸡人报晓筹。 当时七夕笑牵牛。 不及卢家有莫愁！
以意 逆 志— —第 三部 分
海外徒闻更九州， 空闻虎旅传宵柝， 此日六军同驻马， 如何四纪为天子，
西宫南苑多秋草，落叶满阶红不 扫（偏义复用 / 苦情无处不在 / 了无心绪的孤苦、落寞、寂寥、 凄凉）
（元稹：寥落古行宫，宫花寂寞 红，白头宫女在，闲坐说玄宗）
春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落 时（悲思无时不在）
梨园弟子白发新，椒房阿监青娥 老——晚景衰颓 / 斯人难忘
7、夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
（二） “意”是指客观地存在于 诗篇中的“意”，即写诗人自己 在诗文中表达的内容，清代吴淇 “意之所到,即志之所在，故以古 人之意求古人之志，乃就诗论诗， 犹之以人治人也。” 按他的理解， 则“以意逆志”是指全面把握诗 歌内容、由表及里由浅入深地客 观分析诗歌旨意。
知人论世也是孟子提出的文学批评的 原则和方法：“颂其诗，读其书，不 知其人，可乎?是以论其世也，是尚 友也。”意即文学作品与作家本人的 生活思想及时代背景有密切关系，因 而只有知其人、论其世，即了解作者 的生活思想和写作的时代背景，才能 客观地正确地理解和把握文学作品的 思想内容。
诗家语：
1、虚言假言 美化幻化 2、叙事写景抒情交融 3、用典、比喻夸张、对比映 衬、叠词反问 ——写尽玄宗的伤痛、孤寂、 凄凉，足见他对玉环的哀思， 见其情之真挚深切坚贞
以意 逆 志— —第 三部 分：
玄宗因思念玉环而不得见，
遂有方士代为访仙，看看 玉环又是否如玄宗一样一 往情深呢？（文本依据）
第一段：君妾会合、绝色专宠（李隆
基、杨玉环会合经过及李对杨的宠幸）
内容 概要 分析 —— 以意 逆志
第二段：变乱爆发、爱情覆亡（杨玉
环殒命，李隆基的伤痛不已、思念无 穷）
第三段：方士会仙、太真寄词（李求
方士求得太真及太真所寄的不渝誓言）
关于“君妾会合、绝色专宠”
1、“汉皇”一句与“养在深闺 人未识”一句
（延伸：悲剧的深刻意义——生活与 人生、人性的复杂）
了解作 者、时 代以及 具体的 写作背 景—— 知人论 世
（一）白居易的生平、诗歌理论
及其诗歌的思想内容及艺术成就 （二）唐朝人的“盛唐情结” （三）唐代的文学繁荣与爱情传 奇 （四）关于《长恨歌》的写作缘 起
白居易（772-846），字乐天，原籍
之一： 白居 易的 生平 及创 作
太原。一生以四十四岁被贬江州司马 为界可分为前后两时期。 1．前期：主要是“兼济天下”。创 作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的 讽喻诗，如《秦中吟》、《新乐府》。 2．后期：主要是 “独善其身” 。创 作了大量的闲适诗和一些经典的感伤 诗。
小结提问：
读完第一部分，对于杨玉环的 绝美与李隆基对她的宠爱，你 有怎样的情感态度？ 从这样的 描述中，你可以体察到诗人叙 述李杨是怎样的情感态度？
批判与赞叹兼而有之
志以 意 逆
分组研读第二、三部分：
你对李杨的感情及其悲剧有怎样 的情感态度？ 你觉得诗人叙述此悲剧人事的意 图是什么？你是怎么看出来的？
“以意逆志”是战国中期孟子
提出的一种文学批评方法。 “故 说诗者，不以文害辞，不以辞害 志；以意逆志，是为得之。”
“以意逆志”的“逆”是“迎合、 揣摩、探究”的意思，“志”是 指诗人写诗的目的意图（或旨 意）。
对“意” 历来有两种不同理解。
（一） “意”指读者之意，即读者 自己的切身体会。汉代赵岐注《孟 子》：“志，诗人志所欲之事。意， 学者之心意也”“人情不远，以己之 意，逆诗人之志，是为得其实矣。” 朱熹《四书集注》：“当以己意逆取 作者之志，乃可得之。” 即读诗人 以切身体会去全面领会诗
《长恨歌》三种典型主题观：
主题 分析
讽喻主题
爱情主题
双重主题
[教学目的]
了解白居易生平和诗歌创作特点及其
教学 目的 及要 求
在诗歌史上的地位、影响；了解《长 恨》本事及其文学史上的影响。 通过具体讲解分析，分析李、杨爱情 悲剧的意义和教训，启发学生就《长 恨歌》的主题展开讨论、各抒己见。 学习本诗在叙事、写景、抒情上的艺 术技巧。