人教版2018-2019学年八年级物理第一学期全册教学设计

的？比一比，看谁说出的测量时间的方法最多。（视频 展示各种测量时间的方法，学生了解） 4.误差 （1）概念 思考:结合学生刚才的测量活动，对于同一个物体 的测量结果不同说明了什么？ 概念:测量时， 受所用仪器和测量方法的限制， 测量 值与真实值之间总会有差别，这就是误差。 （2）理解:误差不能消灭，但应尽量减小。 （3）减小误差的方法 思考:结合刚才的测量过程，我们该怎样尽量减小 误 差呢？ （4）误差与错误 思考:误差是错误吗？ 学生讨论。 （5）学生展示误差与错误的区别。 三、课堂小结，畅谈收获。 四、练习拓展 1.三次测得书桌的长度为 1.08 m、1.10 m 和 1.05 m， 书桌的测量值应取 A 1. 077m C. 1. 1m （ ） B. 1. 08 m D. 1. 10 m
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八上物理教案(RJ)
引导学生从讨论和回答中得出：机械运动:在物理 学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。简称为 运动。（板书） （3）机械运动举例。 （4）提出问题:我们周围的树木，房屋以及教室里 的桌椅是运动的吗？ 讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做 机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同 时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动 是宇宙中最普遍的运动。 2.参照物 （1）播放列车运动的视频:然后提问:“为什么乘客 会产生这样的错觉 ?”组织学生讨论，初步明确乘客判 断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判 断。 （2）学生活动:把课本放在桌上，课本上放一把尺 子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答： 选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？ 选取课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ 选取尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ （3）得出参照物的概念 参照物:描述物体是运动还是静止，要看是以哪个 物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。 理解:相对于参照物，某物体的位置改变了，就说 它是运动的;位置没有改变，就说它是静止的。 （4）趣味练习：欣赏毛毛虫和蚂蚁运动的动画，填 空 由上可知，以地面为参照物，毛毛虫和蚂蚁是— —的，以毛毛虫 1 为参照物，毛毛虫 2 是 _____________ 的，以蚂蚁 1 为参照物，蚂蚁 2 是 _______ 的。 （5）参照物的选择： ①判断物体是运动还是静止，与所选的参照物有 关。选不同的参照物，对物体运动的描述就有可能不 同。 ②参照物的选择可以是任意的，但要根据问题的 需要和研究的方便而选取。 3.运动和静止的相对性 (1)欣赏视频思考:为什么描述同一物体的运动， 选择不同的参照物，结论不一样？
（2）视频了解机械运动： 情感态度与价值观 (4) 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是 让学生讨论课本图所示的运动以及视频中的运动，让学 相对的，建立辨证唯物主义世界观。 生讨论日常生活中有关运动的现象。 教学重难点 针对学生的讨论，提出如下问题： 1. 重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时 ①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发 要选择参照物。 生了变化？ 2. 难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的 ②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？ 参照物，物体运动情况是可以不同的。 ③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？
B.乒乓球的直径 C 木铅笔的直径 D.图画纸的厚度
长 度
测
长 度
和 时 间 的 测
1.2 教学目标 知识与技能 (1) 知道参照物的概念； (2) 知道物体的运动和静止是相对的。 过程与方法 (3) 体验物体运动和静止的相对性。
运动的描述
教学过程 一、引入新课 欣赏汽车在公路上行驶的模拟动画，思考:汽车、公路、树 木，它们分别是运动还是静止呢？ 二、讲授新课 1.机械运动 （1）视频了解运动是宇宙中的普遍现象。
教
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第一章机械运动
1.1 长 度 和 时 间 的 测 量
教学目标 知识与技能！ 1.会使用适当的工具测量长度和时间； 2. 知道测量有误差，误差和错误有区别。 过程与方法！ 3. 体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测 长度和时间的方法。 情感、态度与价值观！ 4. 认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过 程， 培养对科学技术的热爱。 教学重点 1.长度单位的换算及长度的测量方法； 2.误差的理解。 教学难点 长度测量中估读的理解。 教学方法 实验法、讨论法 教具准备 刻度尺、卷尺、游标卡尺、停表等 教学过程 一.导入 展示飞机空中加油的动画： 想想议议:空中加油机能够完成给高速飞行的战 斗 机加油，目前世界上只有少数国家能够解决空中加 油 问题，我国是掌握空中加油技术的少数国家之一。 空中加油机为什么能够给高速飞行的战斗机加 油？在高速飞行的条件下，要准确实施空中加油，应该 解决哪些问题？ 学完本章后，将会解除你的疑惑。 二、学习新课 1.国际单位制 (1) 展示生活中常见的各种测量长度和时间的工 具，引出国际单位制。 (2) 介绍国际单位制的由来。 2.长度的测量 1 为 L。 2 长度的单位 :在国际单位制中，长度的单位是 )、 米，符号是&。比米大的单位有千米(km)，比米小的 单 位有分米(dm)、厘米（cm)、毫米(mm)、微米（ 长度测量是物理学中最基本的测量之一，符号 （4)介绍国际上对于米的规定以及光年这个长度 单 位。 （5）测量长度的工具的认识及简单介绍。 （6）视频学习测量长度的方法。 （7）通过学习，师生共同讨论总结测量长度的方法。 使用前： ①根据测量需要选择合适的刻度尺； ②观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值。 使用时： ①尺要沿着所测的直线； ②读数时， 视线要与尺面垂直； ③要估读到分度值的下一位； ④记数时，要带上单位。 可简称为“选、观、放、看、读、记”。 （8 ） 学生活动:练习测量桌面上各种物品的长度，并 记录数据，展示，讨论正误。 （9）了解生活中的一些长度和距离。 （10）想想议议:测量长度的常用工具有哪些？ 人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？ 人体哪些部位的长度具有特殊关系（比如伸开两臂 的 长度，大约等于身高） 比一比，看看谁知道的最多。 3.时间的测量 （1）学生说说生活中时间的单位及其换算。 （2）介绍国际上对于秒的规定。 （3 ） 想想议议:教师展示钟表和停表， 学生讨论它 们 的分度值分别是多少。 (4)学生活动： ①分组练习停表的使用和读数； ②练习测量单摆摆动周期的时间，讨论单摆的周 八上物理教案(RJ)1 期可能与哪些因素有关。 (5)想想议议:古代人和现代人是如何测量时间 纳米(nm)等。 (3)长度单位的换算：