初中思想品德新课程教学法读书笔记
初中思想品德课程读书笔记（精选4篇）
初中思想品德课程读书笔记（精选4篇）初中思想品德课程篇1生活里没有书籍，就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
这是莎士比亚的。
当今社会瞬息万变，你一不留神就会被时代落下，所以只有不断的学习，不断的积累才能跟上时代的节奏。
学习是当今时代的主题。
最近利用假期学习了在学校图书室借的《有效上课——初中思想品德》一书，让我受益匪浅。
课堂是师生活动的主要场所，课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。
追求课堂教学的有效性，已经成为各级学校现阶段深化课程改革和推进素质教学的首要问题。
要想上好每节课，就要知道什么样的课才算一节好课。
一节好课的基本要求:1、要有意义。
学生学到了新的知识，锻炼了学生的能力，在课堂上学生有良好的积极的情感体验，产生进一步学习的强烈的要求。
2、要有效率。
所有的学生都有收获。
3、要有生成性。
这节课不完全是预设的，有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入。
4、要有常态性。
5、要有待完善。
要想上好一节课，不仅要求教师选择灵活的教学方式，而且对教师的课堂教学基本技能也提出了新的挑战。
那么，教师要具有哪些教学的基本技能呢?1、创设情境的技能。
创设学生感兴趣的情境，引导学生全身心参与其中，能让学生产生自主学习的动力。
2、沟通交往的技能。
新课程就是以师生之间的课堂沟通为基础的，没有师生间的课堂沟通就没有高效的教学，就没有学生的健康发展。
3、讲授指导技能。
在探究过程中“告诉”;在教学情境中，巧妙及时地“告诉”;留足时间思考，在倾听的基础上“告诉”;丰富“告诉”的途径;分层“告诉”，分类指导。
4、巩固强化技能。
如何通过专项题型练习加深对基础知识的记忆和理解，促进知识有效上课初中思想品德课程读书笔记篇2一节高质量的思想品德课其课堂教学的导入必须十分精彩，精彩的开头就像磁铁，紧紧吸引住学生的思维，这样就能极大地调动学生学习的积极性，激发他们学习新知识的兴趣，取得事半功倍的效果。
初中新课程读书笔记
初中新课程读书笔记初中新课程读书笔记1新课程改革要求有新理念、新教材、新教法。
为了能够改变自己的教学理念，熟悉新教材，运用新的教学方法，我拜读了倪文锦主编的《初中语文新课程教学法》这本书，从中我了解了很多内容，受益匪浅。
本书内容包括语文课的基本理念，语文课程的性质、目标，阅读教学的新理念及讨论，写作教学的新理念及讨论，口语交际的新理念及讨论，综合性学习及讨论，语文新课程实验教材，语文新课程与现代信息技术，语文教学中创造性思维的培养，语文课程评价，新时代语文教师的素养，校本课程的理论与实践十二章。
本书充分体现新的课程理念，采用崭新的结构和体例，以教育科学的规律为支撑点，把握新课程标准下初中语文教育的导向，围绕初中语文新课程教学中的热点、难点、重点问题、创设情景，导入案例，致力于促进初中语文教育教学方式以及学习方式的变革。
此书对我所研究的课题《网络教学与传统教学相结合的教学方法探究》有了很大的推进作用。
一、转变教学理念，培养学生主动学习的兴趣兴趣是调动学生思维、探求知识的内在动力。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”教师要在各个教学环节中充分融入学法指导，对学生的教育由“授人以鱼”向“授人以渔”转变，授予学生正确的学习方法，让学生自己去学习，更好地发挥学生在学习中的主体作用。
课堂教学中教师尽最大努力调动起学生学习的积极性、主动性，把学习的主动权真正地交给学生，便于学生参与各项语文学习活动，保证他们有足够的自主活动时间，为学生提供学习、积累语文文化的广阔天地，使学生的主体地位体现的淋漓尽致。
（一）传统教育赏识尊重，激发兴趣人的潜意识都盼望着得到赏识和尊重，尤其是中学生正处于心理和生理发展变化的特殊时期，更渴望得到老师、同学及家长的赏识、尊重和信任。
教师要充分尊重学生，保护学生的自尊心。
对学生在语文学习中常常出现的疑难问题和情绪变化，教师要有充分的耐心和爱心，努力营造师生和谐的氛围，多方面给予关怀和帮助，使他们感受到集体的温暖和力量。
初中思想品德新课程标准学习心得（精选9篇）
初中思想品德新课程标准学习心得初中思想品德新课程标准学习心得（精选9篇）初中思想品德新课程标准学习心得篇1新课程标准倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心，如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。
这些要求的提出，对传统的课堂教学方法提出了新的挑战，可以说，传统的以讲授为中心的许多教学方法已不能完全适应课程改革的要求，必须探索新的教学方法，树立新的学生观，让学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者，努力突出学生的主体地位，一切以学生的发展为本，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和科学人文素养。
因此，在具体的教学实践中，我们需要在学生的学习方式上做了一些尝试：一、在课堂教学中，加强学生的探究性学习传统的课堂教学强调知识的灌输，教师填鸭式的满堂灌，学生被动的接受知识，造成学生缺乏学习的热情和动力，培养出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维的能力，难以适应新世纪的需要，现代教学理论要求学生在学习知识的过程中，了解知识形成的过程并掌握其规律，达到学会学习、终身学习的目的。
古人说过：授之以鱼，不如授之以渔。
新课程改革所提倡的就是要让学生主动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，培养创新精神和实践能力。
在课堂教学中，树立探究式教学的观念是必要的。
只有在课堂教学中，培养学生主动探究问题的能力，才能适应新课程改革的需要。
二、在讲授新课过程中，引导学生的自主性学习自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、帮助者，而非灌输者、说教者、支配者，教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题，让学生在自主探究中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中明理笃行。
三、在相互研讨中，开展学生的合作性学习学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的方式加以解决，就组织形式而言，一般有三种形式：一是同桌合作互研，即让同桌的两位学生发挥各自学习的探究的优势，就相关疑难问题，相互启发，相互研讨；二是小组合作研讨，以四人为一个小组最好，把前后排邻座学生组成学习小组，便于进行合作活学习动；三是整班集体互研，抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。
思想品德教材教法自学笔记
思想品德教材教法自学笔记老实说，相当多的中小学教师的教育教学依然“新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照。
不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、联系教学、结合学生、围绕学科、根据实际来进行探索改革。
解决这个问题，需要教师加强学习、提高认识、深入实践、不断反思、提高素质，钻研教学，成功扮演好自己作为先进理论的实践者，教育教学的研究者，教改科研的开拓者，学生学习的领导者的四种角色，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，努力推进教育教学工作再上新台阶。
以下是自己通过理论学习联系教学实际总结出在教育教学工作中的点滴体会。
一、先入为主，激发兴趣俗话说，万事开头难。
我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。
为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。
针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。
二、目标明晰，展示具体我们选用的根据新课程标准的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，不时点缀发人深省的格言警句，深受广大学生的喜爱。
面对纷繁复杂、体裁多样的课本，教师务必牢牢把握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。
初三年级政治思想品德教育课笔记
初三年级政治思想品德教育课笔记一、引言政治思想品德教育在初中阶段起着重要的作用，对学生的思想品德养成和全面发展具有重要意义。
本篇文章将针对初三年级政治思想品德教育课进行分析性论述，通过举例说明具体操作方法，分析性循序推理论点，并给出实践导向结论，同时对问题进一步阐释，提供深入相关信息和扩展内容。
二、具体操作方法在初三年级政治思想品德教育课中，我们可以采取以下具体操作方法来促进学生的思想品德养成和全面发展。
1.提供案例分析：通过提供一些具体案例，引导学生深入思考和分析。
例如，可以选取一些历史事件或社会现象，让学生分析其中的政治思想品德问题，并让他们提出自己的看法和解决方案。
2.组织讨论活动：安排学生进行小组讨论或全班讨论，让他们就某个具体问题进行思考和交流。
教师可以设定一些问题引导学生的思考，并促进他们从不同角度的讨论中形成自己的观点。
3.开展角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验不同的政治思想品德问题。
例如，可以让学生扮演历史人物或社会角色，来了解他们在具体情境中面临的道德选择和行为表现。
4.组织实践活动：安排学生参与一些社会实践活动，让他们亲身感受社会环境中的政治思想品德问题。
例如，可以组织学生参观政府机关或社区组织，让他们了解公共事务的处理和社会责任的承担。
三、分析性循序推理论点通过上述具体操作方法，我们可以得出以下分析性循序推理论点。
1.案例分析可以培养学生的思辨能力和问题解决能力。
通过分析具体案例，学生可以从多个角度思考问题，培养自己的分析思维能力，并提出切实可行的解决方案。
2.讨论活动可以促进学生的合作意识和表达能力。
在小组或全班讨论中，学生需要与他人进行交流和合作，学会倾听他人的观点，同时也要能够清晰地表达自己的观点。
3.角色扮演可以培养学生的情感体验和道德判断能力。
通过身临其境地扮演不同角色，学生可以更好地理解他人的感受和处境，并从中感受到道德选择的重要性和困难性。
4.实践活动可以增强学生的社会责任感和参与意识。
初中政治新教材学习心得总结
初中政治新教材学习心得总结政治课程是初中阶段培养学生的政治素养和思想品德的重要课程之一。
随着社会的发展，政治环境的变化以及人们对政治学科的需求，初中政治新教材在内容、教学方法和教学资源等方面进行了更新和改进。
在学习新教材的过程中，我深受启发和感受，以下是我对于初中政治新教材的学习心得总结。
一、新教材突出了思想性和可操作性的结合新教材在内容上强调思想性和可操作性的结合，对于学生的思维方式和思考能力提出了更高的要求。
在学习过程中，我深刻感受到政治学科作为一门需要深思熟虑的学科，需要我们积极思考，分析问题，提出合理的解决方案。
例如，在学习《习近平新时代中国特色社会主义思想》时，新教材不仅要求我们理解和记忆党的十九大报告的主要观点，还要求我们运用所学的知识，分析和解决现实生活中的问题。
二、新教材注重与时代精神的结合新教材紧紧围绕着中国特色社会主义伟大事业的新形势、新任务、新要求，突出了党的领导和中国特色社会主义制度的优越性。
通过学习新教材，我对于我国道路、理论、制度、文化的独特性有了更为深刻的认识，增强了对于社会主义道路的坚定信念。
同时，新教材还注重培养学生的国家意识、社会责任感和家国情怀，这对于我们的成长和发展起到了积极的作用。
三、新教材注重实践性的培养新教材不仅关注理论知识的学习，更注重实践能力的培养。
通过课堂上的实践活动，如民主选举、参观等，我学会了如何参与社会实践活动，体验民主和法治的魅力，增加了对于公共事务的认识。
同时，新教材还着重培养学生良好的价值观和道德观，通过让学生参与到各种社会实践活动中，培养其积极向上的品质，提高他们的社会责任感和服务意识。
四、新教材注重学科的综合性和交叉性新教材在内容上注重学科的综合性和交叉性，将政治学科与其他学科相结合，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。
例如，在学习市场经济时，新教材不仅要求我们了解市场经济的特点和作用，还要求我们结合地理学科的知识，分析不同地区的市场经济发展情况，形成全面的理解。
新课程理念下的初中思想品德教学的感悟-精选教育文档
新课程理念下的初中思想品德教学的感悟1新教材的设计理念新教材严格遵循课程标准规定的性质和特点，强调教材的思想性，把握正确的政治方向；尽力渗透人文精神，提升学生的人文素养；注重品德教育的实践性，创造使优良品德内化的体验形式；形式合理的整体设计，体现思想品德教育的综合性。
新教材尊重学生的道德心理发展状况，一句学生的道德认知发展水平设计教材。
内容阐述方式体现了思想品德形成的一般规律，呈现方式生动活波，丰富多样，有利于教师教学和学生的自学。
课程设计上注重学生的情感体验和道德实践，文字表达简单精炼，层次感强。
新教材以初中学生从儿童成长为青少年的生活现实为依据，以循序渐进地展开同初中学生的生活发展相适应的思想品德发展的内容为主线，以综合性、循环上升的呈现为方法，以适应初中学生的身心协调发展需要的安排为内在逻辑，以图文并茂的板块式展示为方法，以鼓励学生进行参与式自主学习为目标，为学生成为有良好素质的公民和有健全人格、高尚理想的人，提供适合他们的成长和发展需要的帮助。
2新课程理念下的思想品德教学感悟2.1以思想品德培养为核心，构建教学体系。
教学不单单指的是教师的教与学生的学的教学活动，而是一个庞大的系统，它是一个包括教师、学生、教学模式、教学环境设计、教学手段、教学评价、反馈和调整的庞大系统。
理解实践全新的教学体系有助于教学新课程价值的实现。
面对学生思想品德发展的关键时期，新课程理念下初中思想品德课程的根本目的在于养学生成为一个有健全人格、负责任的公民。
新课程教学必须从学生的实际生活出发，提高学生法律相关知识、注重学生心理健康教育培养。
这个时期学生的思想品德的形成主要是通过对生活的体验认识和社会的实践活动获得。
随着年龄的增长，生活范围的逐渐扩展，需要独立处理的各种关系也慢慢增多。
因此，初中思想品德教学要以学生的生活认识、体验为基础，通过社会情境的设计和问题的分析，让他们在思想情感体验过程中，学会正确的思维方式，养成良好的行为习惯。
初中思想品德教学随笔
初中思想品德教学随笔思想品德课的开设，为了让教导初中生树立正确的价值观。
下面是小编精心为你整理初中思想品德教学随笔，一起来看看。
初中思想品德教学随笔篇1思想品德课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段，上思想品德课就是教育、启发、帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观。
引导他们具备良好的心理素质，这就要求老师首先必须具备较高的思想素质和灵活的教育技巧。
思想品德课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。
思想政治课如何实施素质教育、就谈点自己的看法。
一、提高教师自身的素质1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。
随着新课改的深入发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应形势发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。
教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效果。
初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。
使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效果。
在教学中，运用。
“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。
“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。
教师要指导学生读，提高读的质量。
结合实际，把握好重难点，提出读”的提纲。
同时要精读，读懂，掌握基础知识;“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。
2024年初中政治新教材学习心得
2024年初中政治新教材学习心得题目：____年初中政治新教材学习心得引言：____年初中政治新教材正式推出，本人作为初中生，有幸能够接触到这一新教材，并对其进行学习和研究。
在学习过程中，我深感新教材既承袭了传统政治教育的基本内容，又结合了时代发展的特点，增添了更多的实践与案例分析，使我们初中生能够更好地理解和应用政治知识。
本文旨在总结和归纳我对新教材的学习体会，分享我对政治学科的理解和见解。
一、对政治学科的认识与理解政治作为一门学科，是指研究政治现象、政府组织、政府职能以及政治行为等内容的学科。
通过学习政治，我们可以更好地了解国家的制度与体制，掌握国家治理的基本理论与实践知识，提高我们的政治素养和参政议政能力。
政治学科的学习对我们个人和社会的发展起到至关重要的作用。
二、新教材内容的亮点与特点1. 科学合理的内容设置新教材将政治学科的基本概念、国家制度、政治思想、政治实践等内容分为合理的单元，并根据难易程度有序地进行了编排。
这种分层次、渐进式的教学设计有助于我们初中生在学习过程中逐步深入理解政治知识。
2. 丰富实践案例的引入新教材增加了大量的实践案例，通过具体的事例分析，帮助我们更好地理解和应用政治知识。
这种案例教学方式既丰富了教材内容，又提升了学习的趣味性。
3. 知识联系与综合能力培养新教材注重各知识点之间的联系，通过串联不同的内容，帮助我们形成知识体系，并培养我们的综合分析能力。
这种综合性的学习方式将有助于我们更好地理解和运用政治知识。
三、学习政治的意义与价值1. 增强国家意识和社会责任感学习政治使我们更加了解国家制度和发展道路，增强我们的民族自豪感和国家认同感。
同时，政治学习也提醒我们作为公民应有的社会责任，激发了我们对国家和社会发展的关注和参与。
2. 培养正确的权力观念和价值观政治学习让我们认识到权力的重要性和合理性，与此同时也教会我们正确看待权力，避免权力滥用和腐败现象的发生。
政治学习还能够引导我们形成正确的价值观，加强我们的道德修养，培养我们的公正和公平意识。
初中思想品德新课改点滴
初中思想品德新课改的点滴
当前, 新课程改革实施的浪潮正汹涌而来, 新课程带来了新任务、新问题, 呼唤着新思路、新方法、新对策。
站在思想品德教学的第一线,在这几年的教学中,既有欢喜、欣慰,又有徘徊、疑惑,感慨颇多。
我常常进行反思: 到底该如何更好地运用新课改的教育教学理念, 创造性进行教学?以下是我在新课改实践中的一些尝试和体会。
一、增强学生主体意识, 转变教学观念
所谓主体意识是指在对象性的活动中作为主体的人所具有的本质意识,即人的主观能动性, 是主体同客体相互作用时由自身一定素质结构的产生的功能表现。
学生主体意识的觉醒和主体能力的提高会使学生主动寻找、充分利用各种外部条件, 有计划、主动的参与自身发展,逐步实现身心自由、全面发展。
为此, 教师要了解每个学生的特长、经历和兴趣, 充分考虑他们的学习心理需要, 重视心理反馈。
要创设丰富多样的学习环境, 为每个学生提供足够的思维和表现的空间,以适应不同学生的兴趣, 最大限度发挥学生的主体作用。
二、加强教与学合作、创设激发兴趣的学习环境教学应在合作、互助、民主、宽松、开放的课堂氛围中进行, 倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商, 以及对经验和学习成果的共享,促进学生合作意识和合作能力的形成。
同时, 教师之间亦应加强教学协作,充分利用教师的不同专业特长, 对学生进行综合指导。
所
以“唱”、“画”、“辩论”、“表演”、“实验”、“游戏”、甚至。
初中政治新教材学习心得感想
初中政治新教材学习心得感想5500字作为初中学生，我有幸使用了新版的初中政治教材。
通过学习政治课程，我深刻感受到了政治对于我们的重要性，也对自己未来的责任和使命有了更加清晰的认识。
在学习过程中，我体会到了政治知识的实用性和思维培养的重要性，也发现了政治对于培养学生的良好价值观和行为准则的重要作用。
下面是我对初中政治新教材学习的心得和感想。
首先，政治课程的学习让我认识到政治对于我们生活的影响和重要性。
政治是人们共同生活的制度和规则的产物，它直接关系到人们的生活质量和社会的发展。
通过学习政治课程，我了解到了政治的基本概念和内容，明白了政治对于社会稳定和人民幸福的重要意义。
政治课程也让我了解到了我国的政治制度和政治文化，让我对于我国政治发展的历程和取得的成就有了更深入的了解。
这些知识让我深刻认识到，政治决定了国家和社会的命运，每个人都有责任去关心和参与政治事务，为国家和社会的发展做出自己的贡献。
其次，政治课程的学习培养了我的思维能力和思考问题的能力。
政治学科是一门综合性较强的学科，它有着复杂的理论体系和丰富的实践经验。
通过学习政治课程，我接触到了各种各样的政治理论和思想，学会了用辩证的眼光看待问题，用系统的思维方式分析问题。
我学会了通过列举论据、比较优劣、分析利弊等方法去思考和解决问题。
在政治课堂上，老师经常提出一些开放性的问题，学生可以自由表达自己的观点和思考，这让我学会了独立思考和多角度思考的能力。
这些思维能力将对我的将来有很大帮助，无论是在学业上还是在社会生活中，都能够提高我的分析和解决问题的能力。
此外，政治课程的学习也培养了我正确的价值观和行为准则。
政治学科是一门关于权力和权利的学科，它不仅仅是讲述政治的理论和操作，更重要的是培养学生正确的价值观和行为准则。
通过学习政治课程，我了解到了国家的法律制度和公共道德规范，明白了每个公民都应该遵守法律和遵循公共道德的重要性。
学习政治课程也让我了解到了公平、公正和诚信等价值观的重要性，让我明白到只有以公平正义为基础的社会才能够长治久安和繁荣发展。
初中政治新教材学习心得体会总结
初中政治新教材学习心得体会总结随着时代的发展和社会的变革，政治教育在我国的中小学教育中愈发重要。
为适应社会变革的需要，我国持续改进初中政治教材，提高教育质量。
最新的初中政治新教材从多个角度深入浅出地介绍了中国特色社会主义制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，详细讲解了政治基本知识，为学生提供了丰富的政治教育资源。
在学习新教材的过程中，我深刻领悟到政治知识对于我们的成长和发展的重要性，同时也意识到政治思维对于我们的思维方式和价值观念的影响。
下面是我对初中政治新教材学习的心得体会总结。
首先，政治教育是自我发展的重要组成部分。
从小学习政治课程开始，我们就开始接触和了解国家的政治制度和运行机制。
随着学习的进一步深入，我们学到了更多关于中国共产党的历史和理论，了解了中国特色社会主义的基本原则和道路。
通过学习政治，我认识到政治知识是我们了解社会现象和解决问题的重要工具，也是我们判断是非曲直的重要标准。
政治教育不仅仅是为了掌握知识，更是为了培养我们学生的思维能力和分析问题的能力。
通过学习政治，我学到了如何分析社会现象和解决问题的方法，并且养成了关注社会问题和参与社会实践的习惯。
其次，政治思维是我们的思维方式和价值观念的重要来源。
政治学问是人类社会发展历程中产生的重要学科，它研究国家、政府和政治规律。
学习政治不仅仅是为了了解政治知识，更是为了培养我们的政治思维。
政治思维是一种针对社会政治问题进行思考、分析和判断的思维方式，在我们日常生活中发挥着重要作用。
通过学习政治，我开始更关注社会问题，思考社会问题背后的政治原因和影响。
我明白了政治思维对我们的思维方式和价值观念的影响，也明白了政治思维能够帮助我们更好地分析问题、解决问题和判断问题。
此外，政治教育对于我们的社会参与能力和价值观形成具有重要影响。
政治教育不仅仅是为了传授政治知识，更是为了培养我们学生的社会参与能力和价值观形成。
通过学习政治，我们学到了如何提高个人的社会参与能力，了解了如何参与社会实践、行使公民权利和履行公民义务。
【精选】思想政治(品德)教学论 笔记
思想政治（品德）教学论重点第一章思想政治（品德）课程概述第一节思想政治（品德）课程的历史考察新课程改革中思想政治（品德）课的新变化思想政治（品德）新课程改革首先是在初中开始，而后在高中展开。
主要表现在：（1）改变课程名称。
高中仍为“思想政治”，初中由“思想政治”改为“思想品德”。
——这种改变即是课程发展的需要，也是学生身心发展的需要。
（2）转变课程功能。
首先兼顾社会需要和学生发展。
其次凸显情感态度价值观教育。
（3）调整课程结构。
首先，实行必修与选修相结合，加强选修课程。
其次，在关注国家课程的同时，为开发地方课程和校本课程提供了较大的空间。
（4）更新课程内容。
总的来说，新的思想政治（品德）课程加强了课程内容与学生生活和社会发展的联系，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，精选对学生发展终身受益的知识和技能。
（5）变革教学方式。
变教师“传授”，学生“接受”为倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
（6）重建评价体系。
实现评价目的由过分的强调甄别与选拔向促进学生全面发展转变，评价内容由单纯重视知识评价向重视学生全面素质评价的转变，评价方式从单纯笔纸测试向综合运用多种评价方式转变，评价主体由一元向多元转化。
第二节思想政治（品德）课程的性质思想政治（品德）课程性质认识的新发展思想政治（品德）课是一门以马克思主义基本观点教育为核心的，具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程。
（一）从根本上说，思想政治（品德）课是以马克思主义基本观点为核心社会主义公民素质教育课程。
高素质的公民，对一个国家的建设和发展具有极其重要的意义。
在我国，思想政治（品德）课就是公民素质教育的主要课程。
根据教育部最新颁布的课程标准，初中思想品德课为学生思想品德健康发展奠定基础，高中思想政治课为学生终身发展奠定思想政治素质。
虽然各有不同的侧重点，前者侧重于工薪的思想品德素质，后者侧重于公民的思想政治素质，但归根结底都是把公民基本素质的培养作为根本目标。
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《初中思想品德新课程教学法》的读书笔记（一）
基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。
每位教师在新课程的实施中，都会遇到这样或那样的困惑，面临这样或那样的挑战，可能须要放弃我们先前熟悉的教学方法和教学模式，按照新课程的要求重新构建新的课堂教学形态。
为了完成预定的教学目标和教学任务，师生在共同活动中必须采用适当的教学方法。
科学的教学方法，能启迪学生思维，开发学生智力，发挥学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，形成良好的情感、态度和正确的价值观，使教学收到事半功倍的效果。
可见，教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。
古今中外，“方法”一词用得非常广泛，无论对它的解释增加多少新的内容，总离不开它最基本的含义，即指向一定目标的“途径”，“道路”，“工具、手段”和“操作、步骤”。
研究教学方法，同样要抓住这些要义。
教学方法是师生为了达到一定的教学目标和完成一定的教学任务，在教学活动中采用的教学方式、途径和手段。
其最终结果是学生按照预定的目标掌握知识、技能和技巧，树立科学的世界观，并发展他们的能力和创造素质。
教学方法的本质主要取决于学生的学习认识活动（学习）和教师相应活动（教学）的逻辑程序以及心理方面，即由教与学的协调一致的效果来决定。
20世纪80年代以前，苏联教育家巴班斯基则将教学法分为三大类，每大类又分为几小类。
第一大类为组织和进行学习认识的方法，下分为：（1）传递信息和听觉感知信息的方法；（2）直接传递知识信息和视觉感知信息的方法；（3）通过实际活动和触觉、动觉传递与感知信息的方法。
第二大类为激发和形成学习认识活动的方法，下分为：（1）激发学习兴趣的方法；（2）激发学习义务感和责任心的方法。
第三大类为检查和自我检查学习认识活动效果的方法，下分为：（1）口头；（2）书面；（3）实验、实践。
在以往的思想政治课的教学中，教学引不起学生兴趣或教学效果不佳，就是因为教师偏重于教，一些教师只知讲条条，让学生背条条，教学方法呆板、陈旧。
全国著名心理学家、教育家林崇德教授曾在全国十省市搞了一个较大面积的理想、动机与兴趣的调查，中学生把政治课作为自己最感兴趣学科的只占1.67% ，再深入调查他们为什么喜欢政治课，回答却是共同的：“老师教得好！”所以，在思想品德新课程的实施中，教师必须抛弃过去陈旧的教学方法，采用先进的教学方法，要真正重视学生的学，教的得法是为了学的有效。