浙美版美术九上第2课《用泥造型》课件(共33张PPT)
浙人美版九年级美术上册《用泥造型》教案及教学反思
浙人美版九年级美术上册《用泥造型》教案及教学反思一、教案介绍1.1 教学内容本课主要教授学生用泥巧妙制作出造型的技巧和方法，包括塑形基础、色彩搭配、成品处理等方面。
1.2 教学目标1.理解泥的特性及其塑形基础；2.掌握泥的基本搭配和使用方法；3.学习泥制品后期处理技巧。
1.3 教学重点1.掌握泥的基本塑形技巧；2.学习泥制品的成品处理技巧。
1.4 教学难点1.掌握泥的搭配和使用方法；2.控制泥的质地和塑形结果；1.5 教学准备1.教师准备：泥、工具、颜料、画板、毛刷等；2.学生准备：泥、工具、颜料、画板、毛刷等。
1.6 教学流程1.介绍泥的特性及其基础塑形技巧；2.讲授泥的基本搭配和使用方法；3.学习泥制品的成品处理技巧；4.分组完成小制品制作；5.共享作品、反思和提出建议。
1.7 教学时长本节课授课时间为1课时（45分钟）。
二、教学反思2.1 教学策略在本次课堂教学中，我采用了“讲解-学生参与-共享-反思”四个环节的教学策略。
这个教学流程既满足了学生的需求，也能够保证教学效果。
在讲解环节，我着重讲解了泥的特性和基础塑形技巧，对于泥的搭配和使用方法也进行了详细地说明。
在学生参与环节中，我让学生分组完成了小制品的制作，让学生体验到制作过程中的难点和乐趣。
在共享环节中，我让学生交流自己的作品，并从中得到启示和灵感。
在反思环节中，我让学生提出了自己对课堂的看法和建议，一些对于教学活动的反思意见也得到了充分重视和改善。
2.2 教学效果在本课堂教学中，学生们都表现出了很高的学习兴趣。
我能够清晰地看到学生们在学习中的思考过程，他们认真地听取了我的讲解，也在制作过程中积极地尝试不同的技法和方法。
在共享环节中，学生分享了自己的创意和取得的成果。
这让我深深地感到了师生之间的互动和交流真正地发生了，这样的效果是我预期的。
2.3 教学感悟通过本次课堂教学，我深深地感受到了艺术教育对于青少年学生成长的影响和重要性。
在整个教学过程中，学生们吸收了许多知识和技巧，还培养了自己的创造力和艺术鉴赏力。
浙美版 九年级上册美术 2 用泥造型(共17张PPT)
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图片欣赏
《被缚的奴隶》则完全是另 一种风格。他如公牛一样健 壮的身体呈螺旋形强烈地扭 曲着，似乎正在力图挣脱身 上的绳索，虽然双臂被反绑 着，但全身的肌肉都紧绷着， 让人感到那里蕴含着无比强 大的反抗力量，相比之下， 身上的绳索则显得那么脆弱 无力，似乎仅仅成了装饰品。 他的头高昂着，紧闭着嘴唇， 眼睛圆睁着，眼神中流露出 反抗的愤怒和坚强不屈的意 志。
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图片欣赏
唐三彩是一种盛行于唐 代的陶器，以黄、白、
绿为基本釉色，后来人
们习惯地把这类陶器称 为“唐三彩”。唐三彩的 诞生已有1300多年的历 史了，它吸取了中国国
画、雕塑等工艺美术的
特点，采用堆贴、刻画
三、图片欣赏
《哀悼基督》 这件作品是米开朗基 罗为圣彼得大教堂所作， 是他早期著名的代表作。 作品的题材取自圣经故 事中基督耶稣被犹太总 督抓住并钉死在十字架 上之后，圣母玛丽娅抱 着基督的身体痛哭的情 景。
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图片欣赏
《垂死的奴隶》 两眼紧闭，似乎不是在迎
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六、泥塑
1、泥塑本身就是雕塑作品的一种材质形式。
2、许多雕塑作品是再泥塑的基础上翻制成其 它各种材质的。
3、泥塑作为雕塑创作的重要基础，是雕塑艺 术家们的必修课。
浙美版 九年级上册美术 2 用泥造型(共17张PPT)
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2.用泥造型-浙人美版九年级美术上册教案
用泥造型-浙人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解泥塑的历史和发展。
2.理解泥塑的材料和制作工具。
3.掌握泥塑的基本造型技巧。
4.运用所学的知识和技巧制作出自己的泥塑作品。
二、教学重难点1.教学重点：了解泥塑的发展历程，掌握泥塑制作基本技巧。
2.教学难点：如何将自己的想法和形象转化为泥塑作品，使其能够具有艺术表现力。
三、教学内容1.泥塑的历史和发展1.泥塑的起源和历史。
2.泥塑的发展和特点。
3.泥塑艺术的代表作品。
2.泥塑的材料和制作工具1.泥塑所需的材料和工具。
2.具体制作过程。
3.泥塑的基本造型技巧1.基本构图要领。
2.造型时的比例、纹理等要素。
3.面部和肢体的表现技巧。
4.制作自己的泥塑作品1.设计作品构思。
2.准备材料与工具。
3.开始制作。
4.完善作品。
四、教学过程1.泥塑的历史和发展1.介绍泥塑的起源和历史，并展示一些代表作品。
2.让学生了解泥塑的发展和特点，并与其他艺术形式做出比较。
3.通过讲解让学生了解泥塑艺术的代表作品，如灯芯、陶俑等。
2.泥塑的材料和制作工具1.介绍泥塑所需的材料和工具，并为学生准备好必要的材料和工具。
2.详细讲解具体制作过程，引导学生熟悉每个工具的使用方法和泥塑的整个制作流程。
3.泥塑的基本造型技巧1.讲解泥塑制作的基本构图要领和造型时需要注意的比例、纹理等要素，以及如何表现面部和肢体等要素。
2.通过展示实物和教师手绘示范，让学生更加深入地理解泥塑的表现技巧。
4.制作自己的泥塑作品1.让学生设计自己的泥塑作品构思，并在教师的指导下确定形象设计。
2.准备必要的材料和工具，开始制作自己的泥塑作品。
3.在制作过程中，老师根据学生的不同情况进行指导和辅导，帮助学生发现自己制作中存在的问题并给出解决方案。
4.鼓励学生将自己的作品完善，在完善后进行评价、展示和讨论。
五、教学评价1.在教学的过程中，可以通过话题讨论、制作过程检查、作品评价等方式对学生的技能和实际水平进行评价。
《用泥造型》教学设计
课题来源：浙江人民美术出版社义务教育教科书《美术》九年级上册第二课
课题
《用泥造型》
课型
造型•表现
课时1课时
学习内容
泥土是雕塑造型中最基本、最常用的一种材质，其拥有的延展性和可塑性对于 学生体验雕塑艺术三维实体的空间造型特征是十分理想的。另外，泥土具有天然性、
原始性的特点，它不仅符合学生喜欢玩泥的天性，而且还带有深厚的中华文明的文 化指向性。通过用泥造型，学生不仅锻炼了动手能力和创造能力，学习了空间造型 的方法，同时也体验了一种贴近自然、感受自然的亲切感。
白板中能够轻松打开的视频文件，在本课只得以后台播放软件打开。可见在交互式电
知识拓展
从欣赏中了解泥塑Байду номын сангаас像的方法，
欣赏视频，表达
泥塑的知识拓
(5'
如搭建支架、片状泥、块状泥、
条形泥的相互结合。
感受。
展，了解复杂造 型中的一些注意 要点，提高对泥 塑造型的认知。
结束 活动
在技巧与情感升华中结束本课活动。
总结：复杂的泥塑没有骨架去支撑就无法完成，而我们人也一样。一个人的力量是有 限的，当你面临更多、更复杂的问题时，往往个人的力量是不够的，我们还需要一种 “支持”的力量。它来自于你的亲人朋友、班级、学校乃至整个社会。当你未来有机 会登上更大的舞台，你会发现，支持的力量是多么重要。
学习目标
【知识与技能目标】
了解泥塑的特点、泥塑工具的使用方法，掌握泥塑的基本技法。
【过程与方法目标】
通过欣赏优秀的泥塑作品，感受泥塑独特的魅力。在尝试用捏雕的泥塑方法造型过 程中，掌握泥塑的基本技法。
【情感、态度与价值观目标】
培养大胆创新的精神，体会泥塑创作的乐趣，激发想象力和创造力。
精品学习九年级美术上册 第2课《用泥造型》教案1 浙美版
用泥造型1教学目标1、了解泥塑的特点，泥塑工具的使用方法，掌握泥塑的基本技法。
2、通过欣赏优秀的泥塑作品，感受泥塑独特的魅力，在尝试用捏塑的泥塑方法造型过程中掌握泥塑的基本技法。
3、培养大胆创新的精神，体会泥塑创作的乐趣，激发想象力和创造力。
2学情分析在新的课程标准中，雕塑和陶艺以其特有的空间造型、审美特征与教育意义出现在课程内容体系中，本单元《用泥造型》的教学内容正是这种要求的集中体现。
泥土是雕塑造型中最基本、最常用的一种材质，其拥有的延展性和可塑性对于学生体验雕塑艺术三维实体的空间造型特征是十分理想的。
小学阶段学生已经多次接触泥塑类空间造型的学习，积累了一定空间造型的知识与技法。
而龙泉被誉为“青瓷之都”，是传统哥窑、弟窑青瓷产地，具有瓷土撷取方便、因地制宜的优点，它有效避免了陶艺教学容易受到专业条件限制的缺陷。
另外，泥土具有天然性和原始性的特点，在龙泉长大的孩子有机会耳濡目染父辈们的制瓷劳作，对泥土更是具备一种天然的亲近感。
本课的设计符合了孩子们玩泥的天性，同时渗透出深厚的中华文明的文化指向性。
通过用泥造型，学生不仅可以锻炼动手能力和创造能力，学习空间造型的基本方法，同时还能体验一种贴近自然、热爱家乡的亲切感。
3重点难点教学重点：学习捏塑、卷塑等泥塑基础技法。
教学难点：制作出生动有趣的，富有创造力的泥塑作品。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入课前欣赏MV《爱在龙泉山水间》，由歌词中描绘的“龙泉青瓷”谈话导入课题《用泥造型》。
活动2【活动】1、熟悉泥土，体验泥性学生体验菊花揉泥法，尝试揉、团、掂、捏、搓泥土，熟悉泥土，体验泥性，并说出对泥土的感受；简介泥塑工具，小练习捏塑基本形体活动3【活动】2、欣赏作品、认识泥塑?欣赏风格各异的优秀泥塑作品，了解泥塑常识。
（1）欣赏《收租院之二》《吹糖人》问题：泥塑作品与绘画作品相比较有什么特点？学生描述所展示作品，教师简介“泥人张”传统民间泥塑工艺。
九年级美术上册 第2课《用泥造型》教案1 浙美版
用泥造型1教学目标1、了解泥塑的特点，泥塑工具的使用方法，掌握泥塑的基本技法。
2、通过欣赏优秀的泥塑作品，感受泥塑独特的魅力，在尝试用捏塑的泥塑方法造型过程中掌握泥塑的基本技法。
3、培养大胆创新的精神，体会泥塑创作的乐趣，激发想象力和创造力。
2学情分析在新的课程标准中，雕塑和陶艺以其特有的空间造型、审美特征与教育意义出现在课程内容体系中，本单元《用泥造型》的教学内容正是这种要求的集中体现。
泥土是雕塑造型中最基本、最常用的一种材质，其拥有的延展性和可塑性对于学生体验雕塑艺术三维实体的空间造型特征是十分理想的。
小学阶段学生已经多次接触泥塑类空间造型的学习，积累了一定空间造型的知识与技法。
而龙泉被誉为“青瓷之都”，是传统哥窑、弟窑青瓷产地，具有瓷土撷取方便、因地制宜的优点，它有效避免了陶艺教学容易受到专业条件限制的缺陷。
另外，泥土具有天然性和原始性的特点，在龙泉长大的孩子有机会耳濡目染父辈们的制瓷劳作，对泥土更是具备一种天然的亲近感。
本课的设计符合了孩子们玩泥的天性，同时渗透出深厚的中华文明的文化指向性。
通过用泥造型，学生不仅可以锻炼动手能力和创造能力，学习空间造型的基本方法，同时还能体验一种贴近自然、热爱家乡的亲切感。
3重点难点教学重点：学习捏塑、卷塑等泥塑基础技法。
教学难点：制作出生动有趣的，富有创造力的泥塑作品。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入课前欣赏MV《爱在龙泉山水间》，由歌词中描绘的“龙泉青瓷”谈话导入课题《用泥造型》。
活动2【活动】1、熟悉泥土，体验泥性学生体验菊花揉泥法，尝试揉、团、掂、捏、搓泥土，熟悉泥土，体验泥性，并说出对泥土的感受；简介泥塑工具，小练习捏塑基本形体活动3【活动】2、欣赏作品、认识泥塑?欣赏风格各异的优秀泥塑作品，了解泥塑常识。
（1）欣赏《收租院之二》《吹糖人》问题：泥塑作品与绘画作品相比较有什么特点？学生描述所展示作品，教师简介“泥人张”传统民间泥塑工艺。
浙人美版九年级美术上册《用泥造型》评课稿
浙人美版九年级美术上册《用泥造型》评课稿一、引言《用泥造型》是浙人美版九年级美术上册的一节课，本篇评课稿将对该节课进行详细的评价和分析。
通过对课程的结构、教学目标、教学内容、教学方法和学生实际学习效果等方面进行细致的观察和分析，以期对该课程进行全面的评定和改进。
二、课程结构《用泥造型》是美术上册的第X章，共X小节。
该节课的课程时长为X分钟，分为导入、讲解和实践三个环节。
1.导入：老师通过展示一些著名的泥塑艺术品，引起学生对于泥塑的兴趣，并让学生对泥塑的特点和表现形式进行探讨。
2.讲解：老师通过简明扼要地介绍泥塑的历史和流派，还有泥塑的基本工具和材料。
同时，也对泥塑的形态构成和造型技巧进行详细的解释和示范。
3.实践：学生开始进行泥塑实践环节，根据老师的指导和示范，使用泥土进行造型创作。
老师会适时进行实践中的点评和指导。
三、教学目标《用泥造型》这节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.认识泥塑艺术的定义、历史和流派。
2.了解泥塑的基本工具和材料，并学会正确使用。
3.掌握泥塑的基本造型技巧，包括表达形态、观察细节等。
4.培养学生的想象力和创造力，通过泥塑创作表达个人的内心情感和意境。
5.培养学生的观察力和耐心，通过泥塑创作锻炼学生的动手能力和细致观察能力。
四、教学内容1.泥塑艺术的定义和特点：介绍泥塑艺术的定义和特点，使学生了解泥塑在艺术中的地位和作用。
2.泥塑的基本工具和材料：详细介绍泥塑所需的基本工具和材料，如泥土、刀具、胶水等，并进行示范和操作演示。
3.泥塑的形态构成和造型技巧：对泥塑的形态构成进行分析和解释，引导学生学习泥塑的造型技巧，如线条、比例、形状等方面的掌握。
4.泥塑的创作实践：学生通过实践环节，根据老师的指导和示范，运用所学的技巧自由创作泥塑作品。
五、教学方法1.演讲讲解法：通过简明扼要的演讲和讲解，向学生介绍泥塑的相关知识和技巧。
2.示范操作法：老师以示范的形式进行操作演示，让学生通过观看老师的示范来学习和掌握泥塑的技巧和方法。
浙美版美术九上第2课《用泥造型》课件(共33张PPT)
9/22/2019
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谢谢！再见！
泥塑前的准备工作很重要。
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不同的工具会有
不同的表现，你可以
木刀
试一试。
转盘和陶拍
刮刀
பைடு நூலகம்
泥塑与绘画作品相比较有 什么特点？
泥塑特殊的美感体现 在哪些地方？
花好月圆（青田石雕）
雕塑的表现力很 丰富，题材广泛， 与其他材料的雕塑 比较，泥塑有怎样 弥勒佛（木雕） 的特点？
老墙根（泥塑）
猫（铜雕）贾克梅蒂（瑞士）
泥塑的基础技法有哪些？
泥片造型
泥 条 造 型
堆贴装饰 刻印装饰
骨 架 支 撑
挖空 法
同龄人的泥塑
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同龄人的泥塑
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同龄人 的泥塑
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自由组建小组分工合作，创作完 成一组（根据自己的兴趣选择人物、动物、 静物）有主题的泥塑作品。
九年级美术上册 第2课《用泥造型》教案2 浙美版
引导学生欣赏分析。它们都是用泥作为材质的作品，在形式上表现出来的凹凸变化，方或圆、钝或锐、光洁或粗糙、流畅或滞缓等因素却各有不同。再通过泥塑作品与玉石雕塑、金属雕塑的比较，得出用泥塑手法造型具有生动、细腻、丰富的特点。
作业内容
用泥塑的技法塑造一个静物。
板
书
设
计
用泥造型
泥塑形体：
泥塑动物：
泥塑人物头像：教学后记用泥造型课题用泥造型
课型
新授课
第1课时
教
学
目
标
知识与技能：通过本单元教学内容的学习,使学生对雕塑艺术有更为形象的认识，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三维实体的艺术特征。
过程与方法：感受泥土材料原始天然的独特质感，熟悉泥土的性能，体验泥塑造型生动细腻的表现力。
情感态度与价值观:掌握基本形体造型的泥塑语言，学习初步的空间造型方法。
4.在不同材质雕塑作品的对比中，引出泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料。
（1）泥塑本身就是雕塑作品的一种材质形式。（2）许多雕塑作品是在泥塑的基础上翻制成其它各种材质的。
（3）泥塑作为雕塑创作的重要基础，是雕塑艺术家们的必修课程。
5.欣赏分析泥塑作品。
（1）《齐白石胸像》是雕塑家张充仁对齐白石老人的艺术气质与精神气韵的传神写照。
（2）教师提出问题并启发学生思考，雕塑作品与绘画作品相比最主要的区别是什么？
（3）通过学生的观察、分析、比较、讨论、交流,总结出雕塑艺术区别于绘画艺术就在于雕塑三维实体的造型特点。
九年级美术(浙美版)上册教学课件：2、用泥造型 (共23张PPT)
浙江人民美术出版社 / 九年级上册 / 第二课
泥塑 作品 与绘 画作 品对 比欣 赏
• 观察与思考：说说泥塑作 品与绘画作品比较有什么 特点？
泥塑作品是中国一种古老常见的民 间艺术，它以泥土为原料，以手工 捏制成形，有素有彩，以人物、动 物和植物为主，以达到一种立体效 果。 绘画是在一种平面上表达，以手工 方式临摹自然或非自然，达到一种 平面的艺术效果。
泥塑与雕塑之间的联系
• 泥土是雕塑创作最基本的材料。创作雕塑 时，一般需要在泥塑造型的基础上，再翻 制成各种材质的雕塑成品，泥也是我们学 习立体造型最方便、最环保、最经济的材 料。
泥塑作品赏析
《 是 仁 人 与
熟悉泥土，体验泥性
• 对选择泥土的条件作简单说明：要求色泽统一、 无杂质、含沙量少、质地细腻、粘性强，泥的 软硬程度要适中，太硬塑造起来不仅费力，而 且泥块之间不易粘连，太软，泥土粘手，可塑 性就不强。 • 简介泥塑工具：手是最好的“泥塑工具”，有些 造型必须使用工具，捏、卷、刻、贴、粘、连、 挖等泥塑手法 • 让学生对泥土揉一揉、团一团、掂一掂重量， 取一小块泥捏一捏、搓一搓，并要求学生说说 对泥土的认识与感受。 • 指出形体是雕塑的基本语言，方体、球体、锥 体等基本体块是构成各类复杂形体的基础。
依形想象 循泥造型 合作创作作品
• 把立体小造型随意稍作变形，不断变化放 置角度，学生根据泥团形状进行大胆想象， 同学之间相互启发，哪一个角度最像什么？ 最后确定自己小组的最终作品造型。
范图
学生作品展示与互评
总结：泥土是雕塑艺术最基本的材 料，它具有极强的可塑性，泥塑作 品中生动自然的创作痕迹，可以消 除欣赏者与创作者之间的隔阂，更 容易感受到作品的审美追求与思想 内涵
பைடு நூலகம்
浙美版美术九上第2课《用泥造型》课件(共39张PPT)
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月7 日星期 六2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/720 21/8/72 021/8/ 78/7/20 21
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 72021/ 8/7Aug ust 7, 2021
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Aug-21 7-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Saturda y, August 07, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 2021/8/ 78/7/2 021
• 泥塑的基本用料——泥土需精心准备，一 般选用带些粘性又细腻的土，经过捶打、 摔、揉，有时还要在泥土里加些棉絮、纸、 蜂蜜等。泥塑的模制一般分为四步：制子 儿、翻模、脱胎、着色。制子儿就是制出 原型，找一块和好的泥，运用雕、塑、捏 等手法，塑造好一个形象，经过修改、磨 光、晾干后即可，有些地方还要用火烧一 下，加强强度。
• 陶土的天然的质 感与简约的造型 暗含了这对土生 土长的北方老人 的纯朴、善良、 乐观本性。
• 为天津“泥人张” 第二代传人张玉 亭所作，从内容 和形式上都表现 出民间工艺品小 巧、精致、细腻 的作品美感，带 有浓厚的世俗生 活气息。
废金属雕塑
• 泥土是雕塑艺术最基本的材料，它具有极 强的可塑性，泥塑作品中生动自然的创作 痕迹，可以消除欣赏者与创作者之间的隔 阂，更容易感受到作品的审美追求与思想 内涵。
浙美版美术九上第2课《用泥造型》教案1
1教学目标1、了解泥塑的特点，泥塑工具的使用方法，掌握泥塑的基本技法。
2、通过欣赏优秀的泥塑作品，感受泥塑独特的魅力，在尝试用捏塑的泥塑方法造型过程中掌握泥塑的基本技法。
3、培养大胆创新的精神，体会泥塑创作的乐趣，激发想象力和创造力。
2学情分析在新的课程标准中，雕塑和陶艺以其特有的空间造型、审美特征与教育意义出现在课程内容体系中，本单元《用泥造型》的教学内容正是这种要求的集中体现。
泥土是雕塑造型中最基本、最常用的一种材质，其拥有的延展性和可塑性对于学生体验雕塑艺术三维实体的空间造型特征是十分理想的。
小学阶段学生已经多次接触泥塑类空间造型的学习，积累了一定空间造型的知识与技法。
而龙泉被誉为“青瓷之都”，是传统哥窑、弟窑青瓷产地，具有瓷土撷取方便、因地制宜的优点，它有效避免了陶艺教学容易受到专业条件限制的缺陷。
另外，泥土具有天然性和原始性的特点，在龙泉长大的孩子有机会耳濡目染父辈们的制瓷劳作，对泥土更是具备一种天然的亲近感。
本课的设计符合了孩子们玩泥的天性，同时渗透出深厚的中华文明的文化指向性。
通过用泥造型，学生不仅可以锻炼动手能力和创造能力，学习空间造型的基本方法，同时还能体验一种贴近自然、热爱家乡的亲切感。
3重点难点教学重点：学习捏塑、卷塑等泥塑基础技法。
教学难点：制作出生动有趣的，富有创造力的泥塑作品。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入课前欣赏MV《爱在龙泉山水间》，由歌词中描绘的“龙泉青瓷”谈话导入课题《用泥造型》。
活动2【活动】1、熟悉泥土，体验泥性学生体验菊花揉泥法，尝试揉、团、掂、捏、搓泥土，熟悉泥土，体验泥性，并说出对泥土的感受；简介泥塑工具，小练习捏塑基本形体活动3【活动】2、欣赏作品、认识泥塑?欣赏风格各异的优秀泥塑作品，了解泥塑常识。
（1）欣赏《收租院之二》《吹糖人》问题：泥塑作品与绘画作品相比较有什么特点？学生描述所展示作品，教师简介“泥人张”传统民间泥塑工艺。
【中小学资料】九年级美术上册 第2课《用泥造型》教案2 浙美版
（1）泥塑本身就是雕塑作品的一种材质形式。（2）许多雕塑作品是在泥塑的基础上翻制成其它各种材质的。
（3）泥塑作为雕塑创作的重要基础，是雕塑艺术家们的必修课程。
5.欣赏分析泥塑作品。
（1）《齐白石胸像》是雕塑家张充仁对齐白石老人的艺术气质与精神气韵的传神写照。
法制渗透
无
重
点
使学生了解雕塑艺术的造型特征，体验泥塑造型丰富的表现力，学会用泥进行空间造型的方法。
难点
点：使学生理解泥塑造型的形体语言，掌握空间造型的规律，制作出生动、有趣的泥塑作品。
教法
欣赏法；
对比法；
教具
课件，图片
学具
泥，动物模型，图片
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
1.对比欣赏。
（1）同时出示主题相同或相近的雕塑作品和绘画作品，如古希腊群雕《拉奥孔》和画家格列柯的绘画作品《拉奥孔》，或是吕德的浮雕作品《马赛曲》和德拉克洛瓦的绘画《自由引导人民》作对比欣赏。
作业内容
用泥塑的技法塑造一个静物。
板
书
设
计
用泥造型
泥塑形体：
泥塑动物：
泥塑人物头像：
教学
后记
（2）中国古代雕塑，如：原始彩陶泥塑、汉代说唱俑、宗教泥塑造像等，引导学生关注传统文化，感受中国古代雕塑家精湛的技艺和伟大的艺术想象力。
3.雕塑使用的材料与手段。
（1）雕塑运用的是可塑的、可雕的材料，如：泥土、石头、木材、金属等。
（2）材料决定了手段，简介各种雕塑手段的区别与联系，如：雕、塑、刻、铸、焊等。正是这些实实在在的物质材料作为雕塑创作的媒介和手段，因此无论雕塑大小，都会对空间具有实际意义的占有与影响，而这种影响正是雕塑的本质所在。
九年级美术上册第2课用泥造型课件4浙美版
• 泥塑的基本用料——泥土需精心准备，一般选用 带些粘性又细腻的土，经过捶打、摔、揉，有时 还要在泥土里加些棉絮、纸、蜂蜜等。泥塑的模 制一般分为四步：制子儿、翻模、脱胎、着色。 制子儿就是制出原型，找一块和好的泥，运用雕、 塑、捏等手法，塑造好一个形象，经过修改、磨 光、晾干后即可，有些地方还要用火烧一下，加 强强度。
作品以概 括、夸张、 粗犷的造 型手法， 以及虚实 空间的运 用，使雕 塑具有很 强的形式 美感。
（玻璃钢）
（大理石） 古典的希腊雕塑
西方现代雕塑
静穆的古埃及雕塑
汉代说唱俑
可塑可雕的材料：泥土、石头、木 材、金属等。
在不同材质雕塑作品中，泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料。
泥塑本身就是雕塑作品的一种材质形式
用泥造型
第一课时
古希腊群雕 <拉奥孔>
画家格列柯 <拉奥孔>
吕德 浮雕 <马赛曲>
德拉克洛瓦 <自由领导人民>
想一想：
ห้องสมุดไป่ตู้
雕塑是运用可塑可雕的材料，通过雕、刻、塑、铸、 焊等手段制作的三维的、实体的造型艺术。而绘 画是平面的。
• 作品采用了与真人及道具等比例的写实手法，细 腻而逼真。母亲漠然无助、痛苦绝望的神情强烈 地震撼着观众的心灵。
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• 泥塑作为雕塑创作的重要基础，是雕塑艺术家的 必修课程,许多雕塑作品是在泥塑的基础上翻制成 其它各种材质的。（如教材中雕塑的制作过程）
• 18米高李小龙铜像制作过程中的泥塑工序
• 泥塑，即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工 艺。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。
• 我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石 器时期。史前文化地下考古就有多处发现。它以 泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人 物、动物为主。
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6/20/2019
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谢谢！再见！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
Байду номын сангаас
泥塑前的准备工作很重要。
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不同的工具会有
不同的表现，你可以
木刀
试一试。
转盘和陶拍
刮刀
泥塑与绘画作品相比较有 什么特点？
泥塑特殊的美感体现 在哪些地方？
花好月圆（青田石雕）
雕塑的表现力很 丰富，题材广泛， 与其他材料的雕塑 比较，泥塑有怎样 弥勒佛（木雕） 的特点？
老墙根（泥塑）
猫（铜雕）贾克梅蒂（瑞士）
泥塑的基础技法有哪些？
泥片造型
泥 条 造 型
堆贴装饰 刻印装饰
骨 架 支 撑
挖空 法
同龄人的泥塑
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同龄人的泥塑
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同龄人 的泥塑
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自由组建小组分工合作，创作完 成一组（根据自己的兴趣选择人物、动物、 静物）有主题的泥塑作品。