unit 3教师导学案
必修三unit3导学案资料
必修三u n i t 3 导学案课型一：阅读课(warming up, pre-reading, reading andcomprehe nding)课型二：词汇课(Discovering useful words and phrases)课型三：语法课(Discovering useful structure)课型四；语言技能课(Usi ng Ian guage)课型五：写作课(Reading and writing)课型六：测试课课型一：阅读课教学内容Warming up; Pre-reading; Reading;Comprehe nding教学目标1•了解戏剧体裁的特点，学习和理解戏剧语言，尝试表演戏剧，提高文学修养和欣赏水平。
2•学习《百万英镑》的故事，了解马克吐温的生平和他的作品风格，探讨金钱和人性的关系，树立正确的价值观和人生观。
词汇：birthplace; no vel; adve nture; phrase; author; sce ne;wander; pavement; permit; ahead; stare; fault; spot; passage acco unt; seek; con trary; un believable; amount; rude; manner scream; genuine; issue; fake; bow;短语：bring up; make a bet; go ahead; by accident; stare at; acco unt for; on the con trary; take a cha nee; in rags; as for. 自主学习&合作探究自主学习1•阅读该部分内容，了解马克吐温及其作品。
2.让学生交流他们所读过的马克吐温的其他作品。
合作探究Pre-read ing讨论Pre-reading中的问题，在书上给出答案。
英语人教新起点五年级上册-unit 3 Story Time 导学案
英语人教新起点五年级上册-unit 3 Story Time 导学案1. 前置知识本单元所需的前置知识有：•基本的英语语法知识；•对所需英语词汇的掌握；•了解英语故事的基本结构。
2. 教学目标本单元的教学目标有：•学会理解、朗读、记忆本单元所学的英语故事，并熟悉故事的基本结构；•锻炼学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合语言运用能力；•培养学生的英语学习兴趣和学习策略。
3. 教学重点本单元的教学重点有：•熟悉本单元所学的英语故事，并理解故事的基本结构；•掌握本单元所需的英语词汇和语法知识。
4. 教学难点本单元的教学难点有：•让学生能够在理解、记忆故事的同时，能够运用故事进行有效的英语语言应用；•帮助学生掌握本单元所需的英语词汇和语法知识，以达到语言运用的流利程度。
5. 教学内容5.1 Story Time本单元所学的故事是一则发生在一个小镇上的故事，内容涉及到两位有趣的大象的冒险经历。
学生可以通过故事的内容理解英语语言、发现英语故事的结构和学习英语的语音、语法及词汇。
5.2 语言点本单元所需掌握的英语语言点有：•掌握并理解一些常用形容词、名词、动词；•学会正确使用一般现在时和过去式，以及副词“sometimes”、“always”。
5.3 课堂教学在教学过程中，本单元的教学要点如下：•阅读故事并朗读故事，以便学生能够掌握故事的思路、结构和用法；•理解、分析并掌握故事中的关键词汇；•对学生进行听力训练和口语训练，以巩固所学内容；•对学生进行具体的写作训练，强化英语语言综合运用能力。
6. 教学方法和手段本单元的教学方法和手段有：•阅读指导；•口语训练和口语演练；•写作指导和写作训练；•演讲和讨论。
7. 补充教材在本单元的教学过程中，老师可以引入一些额外的辅助材料，以帮助学生更好地学习。
这些辅助材料包括：•英语故事视频；•练习册和听力练习；•学习工具和应用程序。
8. 教学评估为了确保学生在本单元的学习达到预期目标，老师可以通过以下方式进行评估：•口语和听力的考核；•教师评估学生写作作业的质量；•通过阅读作业、故事记忆和练习的质量进行评估。
unit3导学案教师版
4) Last week she got his ears p_____, her mother was very angry.
5) The girl often c_________ her own clothes .
【学习重难点】：
以上句型及词汇
【Step 1:自学展示】
1.英汉互译：
sixteen-year-oldsbe allowed to do
cut hairspend time with friends
业余工作穿耳孔
挑选衣服驾照
【Step 2:合作学习】
翻译下列句子
(1) I don't think sixteen-year-olds should be allowed to drive.
(2) I agree.They aren't serious enough at that age.
(3) They might be sorry later.
(4) It's fun to watch.
(5) I just want to be sure you get something nice .
(4) Mike want to go boating, but his father d(不同意)。
(5) Though he worked hard, he still f(不及格) in his math test. .
【课堂反思】
_Unit3 SectionB3a-4_____
【学习目标】
1.单词及短语：concentrate, study, design, present, opportunity, volunteer, local, member, mess,sleepy,reply,newsletter; concentrate on , would like to do, a good way to do sth, keep...happy,allow sb to do sth.at present,have an opportunity to do sth,the other day,be good for, volunteer to do sth, reply to, have...off.
人教版八年级英语(上册)Unit3导学案设计
备课人:孙彩锦（五中）王慧杰（二中）修改人：高亚红班级：姓名：
Unit 3I’m more outgoing than my sister.
Section A (1a–1c) P19 第三课时
一、学习目标：
1.知识目标
①Targetlanguage:IsTom smarter than Sam ?
2、想知道详细的形容词和副词比较级构成规则吗？请看课本113
及114页 ）（自学2´，对学2´，群学1´，汇报2´，2号板书）
3、写出比较级
thin_____ funny_________ calm___________
heavy_______ outgoing________ loudly_________
比较级句子构成：主语+谓语（系动词）+形容词/副词的比较级+
than + 比较对象。
5、造句大比拼，每组造六个，你们组是最快又全对的那一组吗？
（自学1´，对学1´，群学2´，汇报2´，3号板书）
四、巩固拓展
1、你会根据图片及1c的内容进行编关于其他两对双胞胎兄弟的对
话吗？（自学1´,对学2´,群学2´，汇报2´,小组竞赛,搭档配合）
C、friendly , more D、more friendly ,fewer
四、课后作业
1、背诵2d.
2、预习下一课时新单词及导学稿预习自学。
五、课后反思
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英语九年级上册Unit 3 第三课时导学案
1、组内分角色表演故事，组长进行角色分工，然后班内进行展示。
2小组讨论故事结局，然后分角色进行展示。
Pairwork:（学法指导：学生A扮演游客，学生B扮演职员.表演对话，提建议。）
A:Can you tell me where there’s a good place to eat?
B:Of course. What kind of food do you like？
_____.
学习重点
根据听力材料判断故事的发展经过，并回答问题。
学习难点
能听懂、读懂故事的发展经过。
宾语从句的语序
学习方法
Listening Speaking reading分角色表演故事结局
自主阅读合作交流组内分角色表演故事
学习流程
学法指导
知识链接
自学
一、新课感知
自学课本1a-1e，用红笔勾出下列重点短语或补充重点句型
A:……
同桌学习对子交换修改，可查阅相关资料，字典，小组交流，相互借鉴，取长补短，每组形成一篇优秀成果，进行展示。
研学
重难点突破：
1、politely的用法以及同根词
中考链接:
(1)It’s not _______ (礼貌的)to talk with your mouth full while eating.
4. The storybook I read just now is very _______(interest).
5. All the activities in the club are _________(organize).
6．He spend an hour ____(write)his article.
四年级上册英语教案-Unit3导学案人教(PEP)
教案：四年级上册英语教案Unit 3 导学案人教(PEP)教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
能用英语简单描述日常生活中的事物和动作。
2. 能力目标：能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高英语表达能力。
能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和句子的学习和掌握。
2. 难点：生词的准确认读和运用，以及句子的运用。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 热身（5分钟）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"老师出示一些日常事物和动作的图片，让学生用中文描述。
2. 导入（10分钟）老师出示一些日常事物和动作的图片，引导学生用英语描述。
学生听录音，跟读生词和句子。
3. 课堂活动（15分钟）学生分角色扮演，用英语进行日常交流。
老师出示一些日常事物和动作的图片，学生用英语描述。
4. 巩固练习（10分钟）学生完成课本P23的练习题。
学生进行小组活动，用英语描述日常事物和动作。
学生分享自己的学习收获。
板书设计：作业设计：1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。
2. 完成课本P24的练习题。
3. 用英语描述自己的教室，写在练习本上。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握一些日常生活中的事物和动作的英语表达，提高学生的英语表达能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，要及时进行课堂反馈，巩固学生的学习成果。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它详细描述了教师在课堂上应该按照怎样的步骤进行教学，以及学生在这个过程中应该怎样学习和参与。
这部分的内容应该清晰、具体，并且具有可操作性，以确保教学目标的顺利实现。
七下Unit_3教师_导学案
Unit 3 How do you get to school第一课时Section A(1a-2c)【Teaching objectives】1.Knowledge and skill：1)can listen ,speak and read the new words: , how far, , subway, car, train, minute, kilometer,2).can listen ,speak and read the new sentences:How do you get to school? I take the bus.How long does it take? It takes 20 minutes.How far is it? It’s 10 miles.3).can talk about how to get place.2.Process and methods：Groupwork ,pairwork,activities,tasks3.Emotional attitude: Know about some traffic rules. Don’t be late for school. II. Teaching Importance and DifficultyHey, Dave. How do you get to school?I walk. How about you, Sally? --I ride my bike.How does Emilio get to school? --He takes the train.【自学展示】1.Read the words from 1a to 1c2.Translate the phrases in 1a3.Translate the conversation【合作学习】Step I Greet the class as usual and check the homeworkStep II Learn the new words.Step III Section A 1aFirst ask students to look at the picture. And read the sample sentences to them. Ask them to repeat.Hey, Dave. How do you get to school? --I walk. How about you, Sally?I ride my bike.Step IV 1bFirst ask students to say what each person is doing. Write the phrases on the board.Walking Riding a bi ke Take the train Taking the subway Take the busStep V 1c PairworkAsk two students to read the dialogue I the speech bubbles to the class.Step VI Step II 2a and 2bStep VII 2c PairworkT: Now please look at the sample dialogue. I’ll ask two students to read it to the class. Who would like to read? Oh, you two, please.Step VIII Summary and Homework【质疑导学】1）How do you get to school?How does he get to school? Answer it总结：How + + 三单主语+ get to school?How + + 非三单主语+ get to school?2) compelte the sentences do/does -------get to ---?the bus /train /subway tomy bike to/ to【学习检测】1. I usually take the s_______ to school.2. He often goes to Shanghai by t_________.3. Twenty and twenty is f_______.4. Fifty plus fifty is one h___________.5. One hour is sixty m__________.6．你怎样去上学？_____ ______you go to school?7. 她经常步行回家. She usually ________ home.8．步行到我家花二十分钟。
unit3导学案
樊城区太平店_中学_ 七年级英语学科导学案课题：Unit 3 Is this your pencil?(1a-2d) 课型：听说课（具体课时任务：第一课时导学、独学、互学、小展示；第二课时大展示、评学）课时：2课时学习目标：1.学会用一般疑问句询问及其相应的回答重、难点：1. 复习主系表陈述句的结构 2. 能够正确的使用一般疑问句确认物主关系并做相应的回答 3.正确使用物主代词独学准备：1. 认读课后生词（完成随堂笔记一） 2. 把生词带进主句型中自读 3.物主代词当堂测评分层达标一、英汉互译。
我的铅笔盒她的书他的尺子你的橡皮这是你的字典吗？是的，它是我的。
那是我的钢笔吗？不，它不是。
是他的。
二、根据首字母提示写出单词。
1. W hat’s your f name?2. Look up a word in a d if you don’t understand it.3. Is that your watch in the l and found case?4. I lost a set of k .5. I like c games.三、根据要求完成句子。
1. T hat’s my pencil case.（改写为一般疑问句）pencil case?2. Is this your pen?（改成复数形式）？3. Is this your ruler?（作肯定回答）Yes, .4. Is that her English book?（作否定回答）No, .四、单项选择。
( ) 1. This is eraser.A. aB. anC. theD. /( ) 2. -Is that your book? - .A. That isn’tB. It isn’tC. Yes, that isn’tD. No, it isn’t( ) 3. –Is this your backpack? - .A. Yes, it isB. Yes, it isn’tC. No, it isD. It isn’t( ) 4. Is that pencil sharpener?A. heB. himC. hisD. you( ) 5. that a ruler?A. IsB. AreC. AmD. 不填五、补全对话。
六年级上册英语导学案-Unit3
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2. 能力目标(1) 能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。
(2) 能够通过图片和情景，正确使用目标句型进行交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生对英语的学习兴趣。
二、教学内容本课的主题是“我的周末计划”，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。
通过描述周末活动，培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2. 教学难点：一般现在时态的疑问句和回答，以及如何正确使用目标句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：(1) 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
(2) 教师用英语自我介绍，引导学生用英语进行回应。
(3) 教师提问学生：“你们喜欢周末吗？为什么？”引导学生用英语进行回答。
2. 展示：(1) 教师播放PPT，展示本课的主题“我的周末计划”。
(2) 教师引导学生用英语描述自己的周末计划。
(3) 教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
3. practice：(1) 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语讨论自己的周末计划。
(2) 教师选取几个小组的发言，进行展示和评价。
4. Production：(1) 教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
(2) 教师组织学生进行角色扮演，模拟真实的场景，运用所学知识进行交流。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 My weekend planWhat do you do on weekends?I usually watch TV/play basketball/read books, etc.What does your friend do on weekends?七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
Unit3第3课时导学案
Unit3 第三课时导学案一、教学目标：1. 学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
2. 能够正确替换地名和交通工具。
二、教学重点：掌握句型How do...go to...by\on...?三、教学难点：掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。
四、教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
（二）能够正确替换地名和交通工具。
自主学习（15分钟）（一）温故知新全班学生击鼓传花做Do a survey这个游戏。
（二）阅读方法对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。
（三）互助释疑同桌间读对话，理解动词的单数和复数形式。
（四）探究出招小组合作归纳出do和go的复数形式。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内上台展示24页的对话。
（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）介绍动词的单数形式。
（三）小组内分角色读对话。
课堂作业（5分钟）(一)．作业当堂清完成24页的替换练习。
(二)．挑战自我How xiaogang to jiangsu?He to jiangsu train.How they go to the zoo?They to the zoo car.板书设计：Unit 3 How Do You Come to School?How do...go to...by\on...?do 单数：doesgo 单数：goes。
【陕旅版】小学英语三年级下册教案Unit3__第一课时导学案
Unit3 第一课时导学案一、教学目标：1. 能够听说读写单词：bus, train, ship, taxi, school, home2. “四会”短语：by bike ,by bus ,on foot二、教学重点：能够听说读写单词：bus, train, ship, taxi, school, home三、教学难点：通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法.四、教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：1．能够听说读写单词：bus, train, ship, taxi, school, home2 .学习“四会”词语：by bike ,by bus ,on foot（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务.自主学习（15分钟）（一）温故知新复习人物的不同称呼，并用所学句型同桌进行简单句型问答. （二）阅读方法对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词.（三）互助释疑同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词.（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写.展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述交通工具.（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具. 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音.（二）学生开火车读单词.（三）介绍by和on这两个介词的正确用法.课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写b s 公共汽车tr n 火车sh p 船ta i 出租车sch l 学校h me 家挑战自我出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习.How do you come to school?I come to school .板书设计：Unit 3 How Do You Come to School?bus 公共汽车How do you come to school?taxi 出租车I go to school …?train 火车by bike\train\bus\ship… ship 船on footschool 学校home 家作业1.单词拼写b s 公共汽车tr n 火车sh p 船ta i 出租车sch l 学校h me 家2. 出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习. How do you come to school?I come to school .。
unit3第三课时导学案
unit3第三课时导学案第一篇：unit3第三课时导学案Unit 3 Could you please clean your room?第3课时 Section B 1a-1e 导学案学习目标：1.记住并会运用P21-22单词及短语2.能够熟练运用表示有礼貌请求的句型。
任务一：学会并记住下列单词1.点心；快餐 ___2.精神压力；心理负担 __3.浪费；垃圾n浪费；滥用_4.目的是；为了提供；供应而且；加之； adv________ 7.依靠；信赖v_______ 8.依靠；信赖______ 9.发展；壮大v________ 10.独立n____ 11.公正性；合理性___ 12.因为；既然conj 14.邻居n___________ 15.照顾；处理________ 16.有病；不舒服adj________17.落下；掉下v_______ 18.独立的；自主的adj________19.合理的；adj_______20.不合理的；不公正的 adj_____ 任务二:快速翻译下列短并记忆1.买些饮料和小吃邀请某人参加聚会任务三:【学以致用】根据句意及汉语提示填写单词1.Could you help me buy some(点心)？2.Sam hates to do 杂务).3.Betty 邀请) her friends to her birthday party yesterday.4.I’m reading English 当…的时候) my father is washing his car5.Many students have too much (精神压力).6.She thinks doing the housework is a (浪费) of her time.7.My classes 掉下) and were broken.选择方框中的词并用其适当形式填空。
invite , have, borrow, take , do1.- Could youout the rubbish, Lily?-Sure. 4.Sally often the dishes after dinner. 5.We单项选择()1.-Could I watch TV this afternoon?–do your homework.A. have toB.canC.mayD.could()2.Mike alwaysA. hopesB.invitesC.tellD.lets()3.-Could Iborrow your dictionary?- Yes , of course you A. couldB.willC.canD.might()4.Could I your eraser?I left mine at home.A. lendB. getC.borrowD.gets(to the movie.A. goB.goingC.wentD.to go找错并改正ABCABCABCABCABCUnit 3 Could you please clean your room?第3课时 Section B 1a-1e 导学案学习目标：1.记住并会运用P21-22单词及短语2.能够熟练运用表示有礼貌请求的句型。
五年级英语导学案Unit3第三课时
五年级英语导学案一、课题：Unit 3 Dates (第三课时).二、课型：阅读课（Reading and writing）三、教学目标：通过听力、口语和阅读练习，培养学生在阅读材料中提取所需的信息，根据阅读中获得的信息与同伴进行带有信息差的交流、互动与沟通的能力。
结合知识，通过小组合作学习，完成生日相关的活动的练习。
教学重点：掌握一定的阅读技巧和能写一些简单的句子。
教学重点：根据线索指引能复述简单的英语，培养学生阅读文本，解决问题的能力。
四、学与教的方式：学生自主学习、合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1课时六、学习内容及过程：1.复习本单元的story 的句型和生日相关的活动。
2.学习Reading and writing【学法指导：认真听录音，理解课文大意→自主阅读课文第32页Reading and writing→小组讨论，找出新的知识点→小组长组织组员一起学习Activity1 的知识点→教师精讲点拨】Activity1小组长组织学习以下的知识点：1/walk 步行2/special 特别的3/ all 全部4/ housework 家务5/ good idea 好主意6/ right 对了Activity2 ：完成任务2的练习。
【学法指导：认真理解课文大意→小组长组织组员一起完成练习→多媒体展示答案→教师精讲点拨→教师教读短文→学生分组读会短文】Activity3：完成任务3的练习【学法指导：小组内学习新的单词→读感谢信，小组讨论，完成练习→组长检查完成情况→组长汇报→多媒体展示答案→教师精讲点拨→小组内朗读】小组长组织学习以下的知识点：1/dear 亲爱的2/come 来3/ yesterday 昨天4/ again 再次3、Summarize4、课堂巩固和反馈Activity4用英语表述，你的妈妈是什么时候生日的？生日那天你为她做了什么？5、homework1/ 听读Reading and writing 板块对话2/。
Unit3单元教师导学案.doc
导学案教材分析: Unit3 Is this your pencil?教材分析本单元围绕着"Is this your pencil?^^这一主题展开听说读写等多种教学活动，其教学的核心内容是“确认物主雹通过本单元的教学：1.学生学会如何辨认物品的所有者；2.学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；3•学会写寻物启事和失物招领。
本单元涉及的单词多跟文具有关，较为接近学生的空活, 学生的积极性很容易调动，能轻松愉快的掌握本单元内容。
其次，本单元与第三单元衔接紧密，由this, that 的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人过渡到指示多个人物，使学生学会区分远近及单复数，为下个单元学习预备知识。
学习者为刚进入初屮的学生，对英语学习还没有完全入门，所以教师应以调动学生积极性和练习基本句型为主。
作为老师我们要让学牛根据不同场呆，能川英语对物品的所属进行捉问和回答；从而培养学生听说读写的综合能力及创新思维能力。
从心理上，七年级的学生对学生生活既好奇又担忧，他们往往希望在新的集体中得到他人的承认，所以大多数学生很在乎他人的评价。
通过参加本单元的任务型活动,激发学生学习英语的兴趣和热情，使学生乐于模仿,敢于开口，积极参与，同时培养学牛拾金不味的良好品徳及健康向上的人格。
対本单元任务型活动中所用的语言材料，如：请求、感谢、赞扬等做出符合英语习惯的反应。
了解英美国家屮小学生的学习，学校生活，培养世界意识。
学'情分析：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。
预备单元已学过What，s this in English?及其回答，现在进一步用Whafs that in English?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大虽词汇。
通过词汇进而学习Is this /that your pencil?^其肯定、否定回答。
在这个过程屮充分复习并运用my, your, his, her,等形容词性物主代词。
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课题:Unit 3. Could you please clean your room?Period1.（P17.）课型：听说；主备人：Mr.Peng. 审核___________ 学生姓名_________自学案导学案【学习目标】：1.目标词汇：rubbish / folk /sweep /floor. /make your bed/do the dishes /sweep the floor2.目标句型：- Could you please clean your room?--Yes ,sure./No problem.【重点难点】：能正确运用Could you please……句型做问答【学案内容】一．基础部分（围绕基础设计题）1.预习本页的新单词。
2.汉英互译：地板。
做家务叠衣服擦地板打扫房间倒垃圾-Could you please clean your room?--Yes ,sure.二、主体部分（围绕教学重难点设）区别动词do和make。
“do”与动作及非实质性的事连用，与词尾是-ing的动作名词连用，如：do the dishes （洗餐具），do my homework（做我的家庭作业），do chores（做家务，处理琐事），一．情景创设1.Greet the Ss. And check the homework.2.预习本页的单词。
二．自主探究基础部分【由老师检查学生在家完成情况】三．合作探究主要探究情态动词can/could的用法1自主探究不清楚的问题。
do the laundry（洗衣），do the shopping（购物），do some reading（读书）“make”表示“做、制造”、“整理”、“冲、泡（饮料）”等，如：make your bed（铺床），make breakfast（做早餐），make dinner（做晚饭），make tea（泡茶，沏茶），make myself a cup of coffee（给自己冲一杯咖啡）take out 带出（人），取出（物）；take out of 从……里取出用could, can, may, must, needn’t填空。
1. A: ________ you answer the question in English?B: Sorry, I ________. ________ I answer it in English?A: No, you ________. You ________ answer it in Chinese.2. A: ________ I ask a question?B: Yes, you ________. But you ________ wait a minute.3. A: ________ I use your eraser, Bill?B: So rry. I don’t have one. Ask Mary. She _________ have one.4. A: ________ you help me do the shopping.B: OK, Sure.5. A: ________ you sweep the floor?B: But I ________ finish my homework first. 2．协作完成主体部分的内容。
为交流展示做好准备。
四．交流展示各组中心发言人展示合作探究成果。
然后教师公布答案。
五．固小结1.先由学生小结2.再由老师补充。
六．课后反思。
尊敬的家长：学生优秀的成绩往往来源于家校的积极配合。
请督促您的孩子在家认真完成【自主探究】练习，完成后请签名课题:Unit 3. Could you please clean your room?Period2.（P18.）课型：听说；主备人：Mr.Peng. 审核___________ 学生姓名_________自学案导学案【学习目标】：1.目标词汇：mess/ stay out late /get a ride /have to ……at least /take out /2.目标句型：- Could you please clean your room?--Yes ,sure./No problem.【重点难点】：能阅读并翻译2d【学案内容】一．基础部分（围绕基础设计题）.预习本页的新单词单词拼写.1. —Could you please s the floor?—Yes, sure.2. —Could you please do the d ?—Sorry ,I can’t. I have to do my homework.3. —Parents say,“Could you buy some drinks and snacks?”—No, I disagree. T say,“Could I buy some drinks and snacks?”4. —I h doing the laundry, It’s so boring.—Really? I don’t think so.5. —My mom gets really angry when I f to clean my room.6. —Can I use your dictionary, please? M is at home.—No problem. Here you are.二、主体部分（围绕教学重难点设）单项选择题（每小题1分，共20分）11. Could you please us Mary’s telephone number ?I want to call her. 一．情景创设1.Greet the Ss. And check the homework.2.预习本页的单词。
二．自主探究基础部分【由老师检查学生在家完成情况】三．合作探究1自主探究不清楚的问题。
A. to giveB. giveC. givingD. to giving12.Let’s go to Hongshanhu. That is a good place hang around.A．for B. on C. to D. with13.Can you please tell me where the post office? I will have to post a letter for my grandmother.A. findingB. I can findC. how to findD. find14. I’m sorry I don’t agree you.A. withB. inC. onD. to15. —Could you please tell me where the restrooms are?—A. Yes, I could.B. I couldC. Sure.D. I could tell you.16. Mr Smith didn’t have money ,but he had good friends.A. much; muchB. many; manyC. much; manyD. many; much17.Don’t with fire. It’s dangerous.A. makeB. holdC. doD. play在表示请求帮助或请求允许的疑问句中，常用could代替can，以表示礼貌，委婉或不确定的语气，而can则不具备这些语气。
这种情况下不能把could看作can的过去式。
以上两句中用could是为了表示礼貌的请求。
表示请求帮助或请求允许时，除了can, could之外，还可以用may，句子的表达方式也各有不同，可以用不同的方式来表示同一个概念。
例：①Could/Can/May I use your car for a day?②I wonder if I could use your car for a day?③Do you mind if I use your car for a day?对于①、②句所作允答可以各种各样，如同意可以说Yes，或Sure或Certainly，还可说Yes, (do) please. 或Of course. (you may/can). 或Go ahead, please. 或That’s OK/all right. 如果不同意，可以说I’m sorry you can’t. 或I’m really sorry, but I have to use it today. 要避免说No, you c an’t. 这样显得很不礼貌。
否定回答通常用委婉语气。
对于句（3）所作回答可以说Never mind. /Not at all. 表“不介意”。
不能用Yes. /Sure. /Of course. /Certainly.等学生课后反思：2．协作完成主体部分的内容。
为交流展示做好准备。
四．交流展示各组中心发言人展示合作探究成果。
然后教师公布答案。
五．固小结1.先由学生小结2.再由老师补充。
Could and can的用法六．课后反思。
尊敬的家长：学生优秀的成绩往往来源于家校的积极配合。
请督促您的孩子在家认真完成【自主探究】练习，完成后请签名课题:Unit 3. Could you please clean your room?Period3.（P19.）课型：阅读主备人：Mr.Peng. 审核___________ 学生姓名_________自学案导学案【学习目标】：1.目标词汇：/ throw / all the time / neither / as soon as / shirt /2.目标句型：- Neither s did any housework for a week.【重点难点】：Can read the story and answer the questions.【学案内容】一．基础部分（围绕基础设计题）1.预习本页的新单词.2.试着阅读翻译短文。
3.Finish off 3a—3c二、主体部分（围绕教学重难点设）24. She wants me part in her game.A. to takeB. takeC. not takeD. taking25. Please put the food in the fridge, it may go bad.A. andB. forC. orD. so26.—Could you please help me with my math this afternoon?—.I will be free after 2:30 in the afternoon.A. Sorry, I can’tB. No, you can’tC. Sure, I’d love toD. Of course not27. —Would you like to help me the heavy box?—Sure.A. carriesB. carryingC. carryD. carried28. It’s going to rain. You’d better an umbrella with you.A. tookB. takeC. broughtD. bring29.---Could you take out trash?---- . 一．情景创设1.Greet the Ss. And check the homework.2.预习本页的单词。