各数的认识(认识个位、十位)
小学数学_11—20各数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思
《11 — 20各数的认识》教学设计【核心知识点】认识11——20各数，认识数位“个位”、“十位”以及计数单位“个”、“十”。
【前置基础】学生已经认识了10以内的数，掌握了数的顺序、能正确读写、会比较数的大小。
【后继地位】为学习100以内数的认识乃至更大的数，为20以内数的加减法计算打下基础。
【教学目标】1、结合现实情境，正确数出数量在11—20的物体个数，并会正确读写，认识数位“个位”、“十位”以及计数单位“个”、“十”，知道各个数的组成、顺序和大小。
2、经历计数单位“十”的构建过程，建立正确的数的概念。
3、经历用20以内的数描述身边的事务的过程，发展学生数感，体会学习数学的乐趣。
【教学重点】认识11-20各数，掌握数的组成和读写。
【教学难点】建立计数单位“一”、“十”的概念。
【教学过程】1、创设情境，提出问题师：同学们，喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？生：……师：好多同学去海边了，看，老师也带来了一幅大海边的图片。
师：仔细观察，从图中你看到了什么？生：小朋友在喂海鸥。
师：你观察得真仔细！那能提一个数学问题吗？生1：一共有几只海鸥？2、学具操作，探究问题（1）解决“沙滩上有多少只海鸥”。
①数一数。
师：下面请同学们仔细数一数，看谁数得又对又快！生：11只。
师：你去前面给大家数一数！生：1只、2只、3只……11只。
师：你数得真仔细，谢谢你！他是一只一只数的，谁还有不同的方法？生：我是两只两只数的，2只、4只、6只、8只、10只、11只。
师：看来，不管是几只几只数，都是11只海鸥。
②摆一摆。
A.用小棒表示11。
师：下面我们用小棒来研究研究11吧。
如果用一根小棒代表1只海鸥，要用多少根小棒来表示这些海鸥呢？生：11根。
师：用你的小棒摆一摆。
（一生上台摆）师：我们来看看这位同学的摆法，你摆了多少根？给大家数数看。
你们也是这样摆的吗？可是有个问题呀，这样一根一根的数起来好麻烦，这些小棒怎么摆，不用数，一眼就能看出是11根呢？快自己摆一摆，摆完后跟你的同桌说一说你是怎么想的。
各数的认识个位十位练习题
一年级数学作业纸【个位、十位】姓名：____________家长评价：_____________1、13前面的一个数是（），比13大比18小的数有（）。
2、比17大1的数是（），比17小1的数是（）。
3、18和16中间的数是（），20与16之间有（）。
4、由1个十和8个一组成的数是（）。
5、2个十组成（），20里面有（）个一组成。
6、5个一和1个十组成（）。
7、与14相邻的数有（）和（）。
8、我是最大的一位数是（），我是最小的两位数（）。
9、我是一个两位数，个位、十位都是“1”。
（）10、我是一个两位数，但比20小3。
（）11、12里面有（）个一和（）个十。
12、6个一和1个十组成的数是（）。
13、13是由（）个十和（）个一组成的。
14、19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。
15、个位上一个数也没有，十位上是1，这个数是（）。
16、15中的“5”在（）位上，表示5个（）。
“1”在（）位上，表示（）个（）。
17、20中的“2”在（）位上，表示（）个（）。
18、11中左边的“1”在（）位上，表示（）个（）。
右边的“1”在（）位上，表示（）个（）。
19、10个一就是（）个十，（）个十就是（）个一。
20、（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
（2）12是由（）个十和（）个一组成的。
（3）（）个一和（）个十组成15。
（4）11前一个数是（），后一个数是（）。
（6）16的十位上是1，表示1个（）；个位上是6，表示6个（）。
（7）20里面有（）个十，20个一组成（）。
（8）比17大比20小的数是（）。
（9）个位上是7，十位上是1，这个数是（）。
（10）14里面的“4”在（ ）位上，表示4个（ ）。
“1”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
（11）在11中，左边的“1”，表示（ ）个（ ），右边的“1”，表示（ ）个（ ）。
（12）比19大110小1的数是（ ）。
21、有三张数字卡片，可以组成两位数（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 。
11—20各数的认识
第六单元 11—20各数的认识
1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、1
3、1
4、1
5、1
6、1
7、1
8、1
9、20、
3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。
如：1个十和5个一组成15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
20的读法，20读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法
（1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
如：10+5=15 17-7=10 18-10=8
（2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
（3）、加减法的各部分名称：
在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。
还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。
11-20各数的认识(教案)
7 11~20各数的认识【教学目标】1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”，初步了解十进制；能够正确、迅速地读、写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和十几加几及相应的减法。
【重点难点】1.能正确认、读、写11~20各数，知道它们的组成。
2.正确计算几加几和十几加几及相应减法，并解决相应的实际问题。
【教学指导】1．教学情景图时，老师要引导学生观察：图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数，并在此基础上进行安全教育。
2．关于例1，要让学生操作小棒，突出把10根小棒捆成1捆是1个十，是10；再一根一根添上去，边添边数，数到20时，明确：2捆是2个十，是20。
同时，要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的，为读、写数打基础。
3.关于例2的数序，可让学生先读直尺上10以内的数，再接着读，有利于了解10以内数和11~20各数之间的联系。
再利用直尺问学生：几后面是几?“17”前面是多少?15和14比，谁大谁小?等等。
使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法，老师可先介绍计数器，说明在计数器上怎样表示数：右边第一档叫个位，第二档叫十位，十位上有一个珠子表示1个十，个位上有几个珠子就表示几个一，合起来就是十几。
要结合小棒进行说明：1捆在计数器上就用十位上的1个珠子表示，几根就在计数器上的个位上拨几个珠子。
5.关于例4的口算，主要是通过操作，使学生在了解数的组成的基础上进行口算，要先复习10以内数的加减法，再出示一幅图，请学生说出四个算式。
然后操作，弄清四个算式的关系。
6.关于例5十几加几和相应的减法，老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
7.应注意的问题。
(1)读数只要求口头读，不要求用汉字写出来。
(2)写数时要求学生写整齐、均匀，每两数之间要适当空开一些。
(3)写20时，强调“0”不能丢。
人教小学数学一年级上册第六单元 11~20各数的认识
1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。
知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。
2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。
3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。
1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。
1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。
2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。
同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。
学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。
例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。
3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。
要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。
使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。
要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。
5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。
然后操作,弄清四个算式的关系。
6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
7.关于练习:教材第75页“做一做”的第2题,老师可仿照题中的图制成教具。
认识个位十位百位教案
认识个位十位百位教案教学目的:1.使学生初步认识“十位”和“个位”;认识计数器，并能正确地书写11~100各数。
2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3.培养学生良好的书写习惯。
教具、学具准备:小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。
教学过程:一、复习准备1.拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2.数一数下面的小棒有多少根?一根一根数下去。
先把10根圈起来，再看有几根。
3.下面每堆小棒有几个十?几个一?4.导入。
同学们，我们已学会数11~20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
板书课题: 11~100 各数的写法。
二、讲授新课1.动手操作，初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数: “1根、2根.....根，再放1根是几根?”教师:把10根小棒捆成一-捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
教师:在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒?“右边的4根表示什么?”“我们把4所在的位置叫做个位。
”“左边的1根表示什么?”“我们把1所在的位置叫做十位。
”在数位筒，上写个位、十位。
“那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。
”2.利用计数器写数。
出示计数器。
教师:这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位?第二位呢?计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。
在写数时，有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写儿。
让学生写出14，请一名学生板演。
教师:写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。
3.练习。
完成例4中后两个数,四个人一组，先摆小棒再写数。
讨论:“20”个位的0该不该写?为什么?三、巩固练习1.用数字卡片摆出下面各数。
2.看图填数。
3.听老师读数，学生写数。
认识个十百位大班教案
教学目的:1．使学生初步认识“十位”和“个位”;认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3．培养学生良好的书写习惯。
教具、学具准备:小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。
教学过程:一、复习准备1.拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2．数一数下面的小棒有多少根?一根一根数下去。
先把10根圈起来，再看有几根。
3．下面每堆小棒有几个十?几个一?4．导入。
同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
板书课题:11～20各数的写法。
二、讲授新课1．动手操作，初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的简里放小棒，边放边数:“1根、2根……9根，再放1根是几根?”教师:把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
教师:在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒? “右边的4根表示什么?”“我们把4所在的位置叫做个位。
”豆丁“左边的Ⅰ根表示什么?”“我们把1所在的位置叫做十位。
”Com在数位筒上写个位、十位。
“那么14该怎么写呢﹖我们可以借助计数器来写数。
”2．利用计数器写数。
出示计数器。
教师:这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位﹖第二位呢? 计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。
在写数时，有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。
让学生写出14，请一名学生板演。
orLH的要注意cIES，0数，要从高位写起。
3．练习。
讨论:“20”个位的0该不该写?为什么?用数字卡片摆出下而各数。
十六十·十九十四十七二十2．看图填数。
3．听老师读数，学生写数。
111 111604．给小马虎改错误。
①十一写成101②十八写成81③二十写成2。
小学数学知识点认识和使用数字的进位和退位
小学数学知识点认识和使用数字的进位和退位在小学数学学习中，数字的进位和退位是非常重要的概念。
它们帮助我们理解和使用数字，并且在日常生活中也有广泛的应用。
本文将介绍数字的进位和退位的概念、方法和应用。
一、数字的进位1. 认识进位：进位是指在数字运算中，当某个位上的数字达到或超过10时，该位的数值要向前一位进一位。
2. 进位的方法：进位的方法主要分为两种——进位到十位和进位到百位。
2.1 进位到十位：当个位数字达到或超过10时，个位数要变为0，同时将十位数加1。
例如，59 + 7 = 66。
在这个例子中，个位数9达到10，所以个位数变为0，然后十位数5加1，得到6。
2.2 进位到百位：当十位数字达到或超过10时，十位数要变为0，同时百位数加1。
例如，149 + 57 = 206。
在这个例子中，十位数4达到10，所以十位数变为0，然后百位数1加1，得到2。
二、数字的退位1. 认识退位：退位是指在数字运算中，当某个位上的数字小于0时，该位的数值要向前一位退一位。
2. 退位的方法：退位的方法主要分为两种——退位到个位和退位到十位。
2.1 退位到个位：当个位数字小于0时，个位数要变为10，同时将十位数减1。
例如，17 - 9 = 8。
在这个例子中，个位数7小于0，所以个位数变为10，然后十位数1减1，得到8。
2.2 退位到十位：当百位数字小于0时，百位数要变为10，同时将千位数减1。
例如，102 - 57 = 45。
在这个例子中，百位数1小于0，所以百位数变为10，然后千位数1减1，得到4。
三、数字进位和退位的应用1. 数字进位在加法运算中的应用：当两个或多个数字相加时，如果某个位上的数字达到或超过10，则需要进位。
例如，38 + 27 = 65。
在这个例子中，个位数8 + 7 = 15，超过了10，所以需要进位。
2. 数字退位在减法运算中的应用：当两个数字相减时，如果某个位上的被减数小于减数，则需要退位。