甘甜的不只是井水
小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案三篇
小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案三篇《吃水不忘挖井人》讲述了伟大毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案三篇，希望能帮助到大家!小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案一教学目标：1.认识14个生字，会写10个生字，体会词语在句子中的作用以及表达效果。
2.了解课文围绕打井主要讲了哪几件事，体会毛主席关心人民群众的高贵品质。
3.有感情的朗读课文，体会文章所要表达的思想感情。
教学重点：体会人物情感，体会文章所要表达的思想感情。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课今天我们来学习第十二版块的内容—伟人的故事《吃水不忘挖井人》。
请同学们齐读课题。
二、初读课文，随文识字1、故事发生在什么时候?听老师读课文，注意听准字音，认清字形。
2、你又认识了哪些字?把它用笔画出来。
3、谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事?三、通读全文四、作业设计写生字，读课文。
第二课时一、复习导入认读词语指名读课文，说一说课文讲的是一件什么事?二、研读课文，理解课文内容1.故事发生在什么时候?2.毛主席是怎样发现当地的群众吃脏水的呢?他能想些什么呢?怎样问的?老乡是怎样回答的?听了老乡的话毛主席怎么样呢?从这句话可以看出毛主席是个什么样的人?毛主席做了几件事?3.指名读第一件事。
说一说开始时毛主席是怎样做的?4.为什么行不通?5.毛主席又是怎样做的?一共打了几次井?第一次打井遇到什么困难?毛主席是怎样解决的呢?第二次打井毛主席是怎样做的?通过两次打井你觉得毛主席是一个怎样的呢?假如你是沙洲坝的人民你想对毛主席说什么呢?三、通读全文，再次理解课题含义。
四、作业设计读课文，把这个故事讲给别人听。
吃水不忘挖井人吃水人不忘挖井人沙洲坝人想念毛主席小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案二教学目标：1.正确流利地朗读课文，在朗读中体会毛主席关心人民群众的高贵品质。
词语填空~带答案
（擦擦）头上的汗悠闲的（时光）
甘甜的（井水）（痛快）的一跤（火辣辣）的太阳（绿色）的植物（残破）的天空（遮阴）的伞
（阵阵的）风
（水淋淋）的泥裤子（亲切）的教诲（青青）的草
（仔细）地掐
（点点）的星光（清清）的小河（抖抖）鞋上的土（期待）的目光（碧绿）的草地（短粗）的小辫（盛开）的鲜花（浑浊）的积水（浓浓）的液体（漂亮）的花裙（湿润）的土
（惊慌）的人们（清凉）的风
（植树）的季节（小心）的摘
（快乐）的生活（灵巧）的双手（悠长）的鸣叫（钦佩）的目光（美味）的佳肴（浓浓）的树阴（厚厚）的衣服（清清）的泉水（嫩绿）的树梢（叠叠）的浪（绿色）的外衣（责备）的目光（滴落）的泪（秀丽）的小椿树（炎热）的夏天（蓝蓝）的天空。
《成长故事》读后感
《成长故事》读后感《成长故事》读后感4篇当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家收集的《成长故事》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《成长故事》读后感1我很喜欢看课外书，给我印象最深刻的是还是《小企鹅心灵成长故事》系列丛书，这套书包括《小鼹鼠的土豆》、《红鞋子》、《小灰兔找朋友》、《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》这四本书，分别讲了四个故事。
下面就来说说读完的感想吧。
《小灰兔找朋友》告诉我们好朋友是一生的财富，友谊来自朋友，没有朋友就很孤独。
小灰兔因为自己和别的小白兔颜色长的不一样，他就不愿意和小白兔们一起玩，他觉得没有朋友，就只好出远门自己去寻找。
他找到大灰熊做朋友，但是大灰熊要冬眠整整一个冬天，后来一不下心找到了狐狸做朋友，狐狸是要吃他的，幸亏有小白兔救助才逃脱了危险。
小灰兔回到了兔子们中间，找到了真正的友谊。
好朋友是一种心灵的牵挂，大灰熊冬眠了一个冬天也来找小灰兔了，好朋友怎么舍得分开呢？好朋友经常为别人着想，在别人有困难的时候挺身而出——就像小白兔勇救小灰兔一样。
《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》告诉我们相互关爱是快乐的源泉，袋鼠蹦蹦不小心撞倒了路边的一棵树，弄坏了树上的鸟窝，意想不到的是鸟爸爸相中了蹦蹦身上的袋袋，于是蹦蹦的袋袋成了临时的鸟窝，袋鼠蹦蹦一开始让小鸟一家住进自己的袋袋时，很勉强、很不情愿的，但是小鸟一家的到来给他带来了从未体验到的快乐。
所以当小鸟一家离开蹦蹦后，蹦蹦不但没有觉得自由和轻松，反而感到好像缺了些什么。
孩子从小就应该懂得，要关心朋友，要善于和朋友相处，要学会关爱他人并乐于帮助别人，只有与伙伴和睦相处，才能生活的欢乐、幸福。
《小鼹鼠的土豆》让我们明白了挫折是人生进程中的伙伴，必不可少，或早或晚，或多或少，我们都会和它相遇。
在挫折面前如何选择，可能会对我们的一声产生重要的影响。
有人在挫折面前选择失望或者灰心丧气；有人却能够在挫折面前选择乐观、积极向上，对未来充满着希望，就像故事中的小鼹鼠。
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学反思5篇
【导语】《吃⽔不忘挖井⼈》这篇课⽂为我们讲述了伟⼤领袖⽑泽东同志，为了让当地的村民吃上⽢甜的井⽔，亲⾃带领战⼠和乡亲们挖了⼀⼝井，解决了乡亲们的吃⽔难问题。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⼩学⼀年级下册语⽂《吃⽔不忘挖井⼈》教学反思 《吃⽔不忘挖井⼈》是篇传统⾰命题材的⽂章，它与我们现在的⽣活有些距离，学⽣⽐较难以想象。
在教学中，我设法让孩⼦了解伟⼈，体会沙洲坝村民对⽑主席的恩情世代不忘的情怀。
⼀、教学效果： 让学⽣学会感恩，想象练说课⽂最后在碑⽂“吃⽔不忘挖井⼈，时刻想念⽑主席”中升华。
学⽣在个性化阅读中，认知经验的限制，他们的理解、体验往往不能⼀步到位。
于是我问学⽣沙洲坝⼈们有了这⼝井会⼲哪些事？借以带给学⽣⼏种⼈物，村妇、农妇、⾏⼈，把学⽣已有的⽣活经验引进阅读中来，从多⾓度、多层次交流中感受这⼝井给⼈们⽣活带来的便利，与当初沙洲坝吃⽔难构成了鲜明的⽐较，从⼼中涌起感谢⽑主席的情怀。
“吃⽔不忘挖井⼈”真正成为学⽣感于内⽽发于外的现实语⾔。
⼆、成功之处： 随⽂分散识字是课程标准低段识字教学的⼀个重要指导思想。
在解决“识”和“写”的问题上，我校采取了“分散识字、集中书写”的原则，即教材要求学⽣会认的字，我们透过多次的呈现分阶段识记；要求学⽣正确书写的字，我们⼀般安排⼀个相对集中的时光让学⽣书写。
就本课⽽⾔，笔者主要分三个阶段完成识字的任务。
第⼀阶段在课前预习，学⽣根据各⾃的知识⽔平和识字潜⼒记必须量的⽣字，如不少学⽣透过预习记住了想念的“念”、战⼠的“⼠”、井⽔的“井”等。
第⼆阶段在课堂教学，⽼师结合相应的教学资料，分散、适时地安排必须量的识字教学。
如，开课时，指导学⽣多次朗读课题，旨在认识⽣字“忘”“挖”和“井”；进⾏重点性的朗读指导时，⽼师特意挑选⽣字相对集中的第⼆⾃然段；结束教学前，让学⽣多次⼤声朗读课⽂中的碑⽂等，其⽬的都在于透过反复的“读”到达识记⾜量的汉字。
五年级下册语文试题-期末评价测试卷二(含答案)｜部编版
期末评价测试卷二(考查范围:第一~八单元时间:80分钟满分:100分)题号一二三总分得分一、积累与运用(45分)1.抄写下面的句子,注意书写格式。
(5分)蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。
2.给加点字选择正确的读音,用“ ”标出。
(4分)(1)狼从半空里撺将下来,他绰．(chuòchāo)起铁棒打了过去,狼躺在了血泊．(pōbó)中。
(2)看着镌．(juān juǎn)刻在石碑上的大字,我豁然开朗,遂转身离去。
(3)徘徊．(huái huí)在雨后的湖边,呼吸着新鲜的空气,我感觉十分惬意。
3.按要求回答问题。
(7分)①一针见()②()然起敬③半()半()④()有成竹⑤手忙()乱⑥情不自()(1)把词语补充完整。
(3分)(2)写出两个与③结构相同的词语:、。
(2分)(3)情境运用。
(填序号)(2分)a.白芳礼老人用踩三轮车的收入资助贫困学生的事迹,令我们()。
b.他()地指出公司运营方面的弊端,得到大家一致的赞许。
4.给加点的字选择正确的解释。
(填序号)(3分)坚:①不动摇;②结实,硬,不容易破坏;③坚固的东西或阵地。
(1)吾盾之坚．,物莫能陷也。
()(2)在困难面前我们要勇敢坚．强,不要灰心丧气。
()(3)只要我们团结一心,就能无坚．不摧。
()5.右图是《颜勤礼碑》的局部图,这是唐代著名书法家的代表作之一。
我喜欢他的作品,因为。
(3分)6.按要求写句子。
(8分)(1)遇到挫折,我们怎么能灰心丧气呢?(改为陈述句)(2)我猜想明天的春游活动一定取消了。
(修改病句)(3)老师的话语像春天的雨露一样滋润着孩子的心田。
(缩句)(4)梧桐树上的叶子随风飘落。
(改为拟人句)7.按要求填空。
(12分)(1)语文是一幅画,画中有“绿遍山原白满川,”的奇异;语文是一首曲,曲中有“,不破楼兰终不还”的豪壮;语文是一段情,情中有“,唯见长江天际流”的不舍。
孔子围于陈蔡之间
孔子围于陈蔡之间原文：孔子围于陈蔡之间，七日不火食。
大公任往吊①之曰：“子几死乎？”曰：“然”。
“子恶②死乎？”曰：“然。
”任曰：“予尝言不死之道。
东海有鸟焉，其名曰意怠。
其为鸟也，翂翂翐翐③，而似无能；引援而飞，迫胁而栖，进不敢为前，退不敢为后；食不敢先尝，必取其绪④。
是故其行列不斥，而外人卒不得害，是以免于患。
“直木先伐，甘井先竭。
子其意者饰知以惊愚，修身以明污，昭昭乎若揭⑤日月而行，故不免也。
“昔吾闻之大成⑥之人曰：‘自伐⑦者无功；功成者堕，名成者亏。
’孰能去功与名而还与众人！“道流而不明居，得行而不名处；纯纯常常⑧，乃比于狂；削迹⑨捐势，不为功名。
是故无责于人，人亦无责焉。
至人不闻，子何喜哉？”孔子曰：“善哉！”辞其交游，去其弟子，逃于大泽；衣裘褐⑩，食杼栗⑪；入兽不乱群，入鸟不乱行。
鸟兽不恶，而况人乎！（选自《庄子·山木》）注释：①吊——慰问。
②恶——害怕。
③翂翂翐翐——飞行缓慢迟钝的样子。
④绪——剩余。
⑤揭——举。
⑥大成——庄子称老子为大成之人。
后泛称大有成就的人。
⑦伐——夸耀。
⑧纯纯常常——唐·成玄英疏：“纯纯者材素，常常者混物。
”⑨削迹——指削除车迹或消踪匿迹。
⑩裘褐——粗陋衣服。
⑪杼栗——栎属的子实。
译文：孔子被围困在陈国、蔡国之间，七天七夜不能生火煮饭。
太公任前去看望他，说：“你快要饿死了吧？”孔子说：“是的。
”太公任又问：“你怕死吗？”孔子回答：“怕呀。
”太公任说：“我来谈谈不死的方法。
东海里生活着一种鸟，它的名字叫意怠。
意怠作为一种鸟啊，飞得很慢，好像不能飞行似的；它们总是要有其他鸟引领而飞，栖息时又都跟别的鸟挤在一起；前进时不敢飞在最前面，后退时不敢落在最后面；吃食时不敢先动嘴，总是吃别的鸟所剩下的，所以它们在鸟群中从不受排斥，人们也终究不会去伤害它，因此能够免除祸患。
“长得很直的树木总是先被砍伐，甘甜的井水总是先枯竭。
你的用心是装扮得很有才干以便惊吓普通的人，注重修养以便彰明别人的浊秽，毫不掩饰地炫耀自己，就像是举着太阳和月亮走路，所以总不能免除灾祸。
「9.吃水不忘挖井人苏教版一年级下册设计意图反思」
9.吃水不忘挖井人教材分析:《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，引导学生能够运用我们自创的识字方法,很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得饮水思源的道理。
学生分析：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得饮水思源的道理。
设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容,感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
教法学法：１.教法:通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理,产生对毛主席的崇敬之情。
2.学法:利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
教学目标:1．认识“忘、挖”等１2个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3．通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
初步懂得饮水思源的道理。
4．理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难，造福人民的。
教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
【哲理故事】不争的智慧
【哲理故事】不争的智慧从前有一座小村庄，村中的人们过着宁静祥和的生活。
村里有一口井，井水清澈甘甜，是村民们的生活之源。
每天早晨，村民们都会围绕着井水争论不休，争夺打水的权利。
争斗的原因很简单，井中的水并不是无尽的。
村民们担心自己一打水，别人就少了水源，于是大家都想抢占打水机会的先机。
于是，每天早晨，他们早早地来到井旁，争先恐后地去打水。
一天，一个智者路过这个村庄。
他看到井水的争夺，感到很困惑。
于是，他决定站在一旁观察。
过了一会儿，一个瘦弱的村民来到井旁，想要打水。
他看到其他人都在争抢，犹豫了一下，然后默默地站在旁边等待。
不一会儿，另一个村民过来打水，他看到前面的人正在等待，于是他也加入到等待的队伍中。
接着，又有一个村民加入了队伍。
很快，队伍越来越长，人们静静地等待着。
突然，一个年轻人冲上前去，他不顾队伍，直接去打水。
大家看到了都不满，开始吵闹起来。
智者走了过去，问道：“为什么你不排队呢？”年轻人理直气壮地说：“为什么要排队呢？大家都在争抢，为什么我不能抢先一步呢？”智者微笑着说：“你不明白，这条队伍是在等待着井水的充足。
当队伍的人越来越多，等待的时间也就越长。
这就给人一个思考的机会，是否每个人都需要打太多的井水？是否需要争抢打水的机会？如果每个人都能够等待，那么井里的水就足够了。
不争的智慧，就在于等待和理解。
”年轻人听了以后，愣住了。
他没有想到，原来每个人都在等待的时候，井水反而会变得充足。
他意识到自己的自私并没有解决问题，反而导致了更多的争斗。
从那以后，村民们开始学会等待。
每个人都排队，耐心等待着他们的轮到。
他们发现，当每个人都愿意放下争夺，等待的时间也就不再那么漫长了。
而且，他们之间的关系也变得更加和谐。
这个故事告诉我们：在生活中，不论是争夺财富、权力还是位置，都不会让我们真正得到幸福。
相反，当我们学会等待，学会谦卑，才能够体味到生活的真谛。
不争的智慧也让我们更加懂得了珍惜和分享，与他人和谐相处，共同创造美好的生活。
2019-2020学年部编版五年级下册期末评价测试语文试卷(二)-附答案
课外阅读我能行。
甘甜的不仅仅是井水
在通往某旅游区的路旁，住着一位心地善良的老人。老人有一口井，据说打到了泉眼上，不仅水量充裕，而且特别清澈、甘甜，来往的过路人喝一口他的井水，总忍不住要喝第二口。
在旅游的旺季，那些来自远方城市的大小车辆，总会在老人的小屋前停下来。那些游客中偶尔有一人喝了老人的井水，总会惊讶地大声呼唤同伴快来品尝。于是大家拥到老人的井旁，痛快地喝着井水，不住地赞叹，说那井水比他们随身携带的高级饮料还好喝。有的游客干脆倒了饮料，灌上井水。还有人觉得不过瘾，就向老人借个壶装上满满的一壶，带在身上。
（1）遇到挫折，我们怎么能灰心丧气呢？(改为陈述句)
______________________________________________
（2）我猜想明天的春游活动一定取消了。(修改病句)
______________________________________________
（3）老师的话语像春天的雨露一样滋润着孩子的心田。(缩句)
A．哎，你真是损人害己啊！
B．您看，这里写着”禁止吸烟“！
C．先生，您的控制能力不太好啊！
D．先பைடு நூலகம்，您就像在家里一样好了！
评卷人
得分
二、填空题
2．按要求回答问题。
①一针见（____）②（____）然起敬 ③半（____）半（____）
④（____）有成竹 ⑤手忙（____）乱 ⑥情不自（____）
（1）把词语补充完整。
11．写出下列词语的近义词。
充裕一( )畅快一( )
12．根据短文内容填空。
地馈赠，得到的是;而地贪图回；报，收到的则是。
新部编版六年级上册语文修改句子及答案(往年真题)
新部编版六年级上册语文修改句子及答案（往年真题）一、按要求写句子。
1．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（缩句）_____________________________________________________2．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
（仿写句子）______________________________________________________3．抗日战场上，无数英雄儿女前赴后继献出了宝贵的生命，他们的亲人难道就不悲痛吗？改为陈述句：__________________________________________________4．广场上爆发出一阵掌声。
改为夸张句：_________________________________二、按要求完成下列句子。
1．这些哲理，人类尚未完全领悟。
（改为反问句）________________________________2．人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？（改为陈述句）________________________________3．小虫迷失在森林里。
（扩句，至少扩两处）________________________________4．黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看。
（缩句）_________________________________三、按要求改写句子。
1．贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”（改为第三人称转述句）__________________________________________2．这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全中国人民的心一齐欢呼起来。
（修改病句）___________________________________________3．人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句）___________________________________________4．广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
材料作文训练“村头有口大井”写作指导及范文
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
村头有口大井，井旁有棵大树，树上住着许多鸟儿。
每天清晨和傍晚，鸟儿都会看到村里人络绎不绝地来打水。
喝过这水的人都会称赞这井水甘甜醇美。
鸟儿对大井说：“你为村里人提供了这么甘甜的井水，他们真应该好好感谢你！”大井谦虚地说：“我正想好好地感谢村里人呢！”他们从你这里取走了甜美的井水，”鸟儿奇怪地问，“你还要感谢他们？”“你说得不错，”大井又答道，“我为人们提供甘醇的井水，但也正是人们不断地来打水，使井底新鲜的活水不断地涌来，才证我始终充满着青春活力！”要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【答案】铭记·永恒·奉献朝暾夕月，一花一世界；落崖惊风，一叶一菩提。
繁花落尽，梦入禅声，月儿无语照尽多少悲欢离合，莲花有情，普度情海无数真挚情谊。
村头的那口井，树上鸣歌的鸟儿，沉寂在那方乐土之中，追随着禅音而去，诉说着他们那最真挚的感谢和真情的奉献。
甘醇的井水注入心里，枝繁叶茂；青春的活水涌上心头，活力四射。
倘若没有他们彼此，又怎得这样的和谐？井水的世界，井水的天空，他把自己用奉献酿成的清泉注入血液成就了健康。
也许花儿不会感觉他的伟大，也许鸟儿不会认同他的想法，但那就是永恒，即使天崩地震。
即使粉身碎骨。
哪怕世间还存在那仅有的气息和生命。
还记得噩耗降临在海地的那一天，地动山摇，无数的生命，无数的笑脸，就这样在那瞬间。
将一切掩埋，早已不再是欢歌笑语，早已不再是盛世繁华，只有凄楚和寂寞……还记得那八位维和战士在废墟中穿梭吗？转眼就不见了她们的身影，因为他们用自己的一切，在对我们做着最后的道别，记得在离国的那一刻，一个拥抱，一个挥手，甚至一个微笑，就这样在那海地的上空淡淡褪去，也许他们幻化成了一种云阻挡风雨，也许他们随风而去仅仅留下那淡淡的清香，他们知道那是自己的使命，如果时间能够停止让他们选择，结果还是会这样，因为他们选择奉献。
古井阅读理解
古井阅读理解哎，说起那口古井啊，真是咱们村里头的一宝，老老少少提起它，心里头都是暖洋洋的。
那井啊，就像个沉默的老朋友，静静地躺在村东头，见证了咱村几代人的风风雨雨，也滋养了这一方水土，养活了咱们这些土生土长的人。
记得小时候，一到夏天，太阳火辣辣地照着，咱小孩子就成群结队地往古井边跑。
为啥？凉快呗！那井水，冬暖夏凉，跟变戏法似的。
一到井边，先不急着打水，得先脱了鞋袜，把脚丫子伸进井水里，哎哟，那个透心凉，简直能把一天的暑气都驱散了。
那时候，井水对我们来说，就是天然的空调，比啥冰淇淋、雪糕都解渴，还不要钱呢！大人们也不闲着，挑着水桶，哼着小曲儿，慢悠悠地走到井边。
他们打水的样子，那叫一个熟练，一放绳，二提桶，三甩水，动作一气呵成，看得我们这些小孩子眼馋不已。
井水打上来，清亮亮的，能看见桶底儿，喝上一口，甘甜清冽，比现在的矿泉水还要纯净。
那时候的水，真是喝一口少一口，珍贵得很。
古井不仅给我们带来了生活的便利，更承载了咱们村的文化和情感。
每到过年过节，村里的大人小孩都会聚在井边，有的洗菜，有的淘米，还有的干脆就围坐一圈，聊起了家常。
那些家长里短，欢声笑语，都随着井水一圈圈地荡漾开去，让整个村子都充满了温馨和和谐。
说到古井的故事，那可真是三天三夜也讲不完。
老一辈的人常说，这井啊，有灵性，能保佑咱们村风调雨顺，五谷丰登。
每当遇到干旱年份，别的村子都急得团团转，咱们村却因为有这口古井，总能安然度过难关。
所以，每当有人离家远行，临别前总不忘到井边拜一拜，祈求一路平安，顺利归来。
如今啊，虽然村子里通了自来水，但很多人还是习惯到古井边打水。
不为别的，就为那份情怀，那份记忆。
有时候，我站在井边，看着那些熟悉的身影，听着那些熟悉的声音，心里头就会涌起一股莫名的感动。
这口古井，就像是咱们村的根，无论走到哪里，都忘不了那份来自家乡的甘甜和温暖。
所以啊，每次回到村里，我都会特意去古井边转转，看看它是否还像从前那样清澈，那样宁静。
井水的形容词
井水的形容词
提到井水，人们往往会想到清澈、甜美。
实际上，在井水的形容词中，还有很多鲜为人知的表达方式。
以下是分步骤阐述井水形容词的文章。
一、清澈透明
井水来源于地下水，没有受到表层污染的影响，因此它通常呈现出清澈透明的状态。
这是井水最常见的形容词，也是人们评价井水好坏的一个重要指标。
二、凉爽清冽
井水在地下流淌的过程中，能够不断吸收周围的热量，使得它的温度通常比较低。
因此，喝起来感觉凉爽清冽，非常舒适。
三、甘甜可口
许多人会说井水喝起来甜美可口，有一种自然的味道。
这是因为井水含有豐富的矿物质，特别是钙、镁、钾等元素，这些元素能够使水更具营养，也更有味道。
四、清新脆爽
井水的气味通常非常清新，没有任何异味，吸氧量也比较高，让人喝起来感觉非常清新脆爽。
同时，井水口感比起自来水来说，更加柔和且容易入口。
五、深沉澄人
井水来源于地下水，水质通常比较纯净，不受到周围环境的污染。
这样的水中，通常不会有任何悬浮物或污渍，显得十分清澈澄人，使人能够看见水中的石头或鱼类等。
六、温润如玉
有些井水流淌在山区或乡村，水质通常较为温润。
这种水流动缓慢，温度适中，没有冰冷感，用手摸起来，感觉十分柔软温润，仿佛如玉一般质感棒极了。
总体而言，井水作为自然界赋予我们的宝贵资源，具有无限的好
处。
从它的味道、清澈度、营养价值、饮用视官健康等方面看，它都非常突出。
因此，我们应该珍惜每一滴井水，保护我们的水源，共同呵护我们的宝贵资源。
《吃水不忘挖井人》说课稿模板
《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材《吃水不忘挖井人》是小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：（1）知识与能力目标：①认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个生字。
②正确，流利，并且有感情地朗读课文。
（2）德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
三、教学重难点1、认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个字。
2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学教法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和一年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”。
2、情境教学法：有情有趣是教学。
课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。
3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励，让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。
除了以上方法外，在本堂的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中受到情感和熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
水井吉祥语
水井吉祥语全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：水井吉祥语，是人们对水井寓意吉祥、美好的祝福与祈福之语。
水井在中国传统文化中，象征着生命、希望、福气和吉祥。
水井吉祥语在民间广为流传，成为人们在日常生活中常用的祝福语。
下面就让我们来一起了解一些关于水井的吉祥语吧：1. 水井甘甜：水井中的水无色、无味、无形，却能滋润万物，润物无声。
因此“水井甘甜”寓意着生活如水井般甘甜美好。
2. 水井井水清：清水出自深井，寓意着生活宁静平和、清澈明朗。
3. 水井常新：水井中持续不断地涌出清新的泉水，象征着人们生活中的新鲜和希望。
4. 水井见底：见底的水井清澈透明，给人一种安心和放心的感觉。
5. 水井常溢：水井中的水源不断涌流，象征着福气连绵不断。
6. 水井耕种：水井提供了灌溉水源，使农民能够耕种出丰收的庄稼，寓意着水井与农民生活息息相关。
7. 井水不犯河水：井水与河水虽同出自地下，但各自有其独特的特点，井水不犯河水，寓意着人们应当和谐相处，保持着各自的独立与尊重。
8. 井水饮不嫌浅，山高路远无悔怨：井水虽然不深，但喝了也不觉得浅尝辄止。
山虽高路虽长，但行走其中并不后悔，寓意着做事要坚持到底，不畏艰难，不逃避责任。
9. 井水自清，山高仰止：井水自清，表示人应当自律，山高仰止，表示要向好榜样学习。
10. 活水如井：井水能生生不息地涌流，象征着生命力和活力。
活水如井，寓意着人们应当保持活泼青春的心态，积极向上，充满活力。
水井吉祥语，虽是一种简单的祝福语，却蕴含了人们对生活的美好祈愿和向往。
水井在古代是人们生活必不可少的设施，而水井吉祥语正是古代人们对水井的崇敬和敬畏之情的折射。
如今，尽管科技的发展使得取水变得更加便捷快速，水井在城市中逐渐消失，但对水井的寄予希望和美好祝愿却依然流传至今。
人们希望通过水井吉祥语，让生活更加甘甜美好，让心灵充盈清澈。
因为水井，不仅仅是取水的地方，更是人们心中那份对生活的赞美和对未来的美好期待。
赞美古井的句子
赞美古井的句子赞美古井的句子在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过很多优秀的句子吧，根据语气的不同句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
句子的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的赞美古井的句子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
赞美古井的句子11、老家屋前的古井，洗过祖辈的衣裳，淘过父辈的白菜，一度干涸，在十八岁那年的冬季，低头寻觅，井旁深深浅浅的脚印，捧一捧清明小雨的忧伤，一圈一圈，古井里存放的童年踪影，分辨不清来往的行人，捧一捧奔波忙碌的酸甜，走不出古井的牵绊，飘荡着初恋纯洁的云彩。
2、每当天边刚刚露出鱼肚白的时候，小鸟们还在屋后的林子里叽叽喳喳地欢叫着，歌唱着，一个个妇人在肩上横着扁担，挑着铁桶，从家里晃悠悠地出发，到古井里挑水。
她们脸上洋溢着一种自然的责任，神态悠哉的安慰，踏上每天必需的、安心的征程。
许多人挑着满担的清清的井水，也难免有些吃力。
走了大约两百米左右的距离，一担担清澈的、甘甜的井水慢慢地装满了每一家的水缸。
3、纯真的童年时代，就与老家的一口古井结下了难解之缘，在记忆的深处难以抹去。
生活在四季如春的故乡，心中的那口古井成了重要的、亲切的和温馨的印记。
古井是生命之源。
它与人联系密切，在生活中扮演着一个不可缺少的角色4、老井终究是要消失的了，可那井旁淳朴的乡情永远在我生命的长河里流淌；梦中那吱嘎叮当声，仿佛就是老井的水，永远在我的血管里奔涌。
记忆虽已泛黄，但仍厚重。
梦中任然依稀听到井台边的笑声，依然可见乡亲们一圈一圈摇着轱辘的情景，小伙伴嬉戏的画面。
故乡、亲人、老井永远在我生命里。
5、在我幼小的年纪里，对古井已有深刻的印象，难忘它饱经沧桑的、经历风风雨雨的模样。
在常常的接触里，粗糙的、不平的井沿填满了孩童时代的思维。
它在悠悠岁月里深深植进我的内心，让我至今难以忘怀，根深蒂固。
6、古井古老，只有三米多深，直径也差不多三米，呈浑圆的形状。
井底的泉水不断涌出，约有小碗口之大，水源充足而丰富，满足了近百人日常生活的供水需要。
留住乡愁-优质范文
留住乡愁一“露井涌甘泉、石磨转乾坤”。
从前的乡村，人们的生活离不开两件宝贝，这两件宝贝是乡亲们过日子的依靠。
无论春夏秋冬，日出日落，都在默默地为乡亲们做着贡献，这两件宝贝就是村里的“水井与石磨”。
在村子里中央有一口老井，每天清晨，来挑水的村民络绎不绝，转动的辘轳声优美动听，辘轳转动着一代代人的好日子。
这口井水源充足，因此，乡亲们倍加爱护这口老井，就像爱护一位老朋友。
逢年过节，还在井架子上系一条大红绸子，显得特别喜庆，因此，老井便成为村子里一道最美的风景。
记得有一年发大水，这口老井被淹没在一片汪洋之中，只能隐隐约约看到尖尖的井架露出水面，才能辨认出那里是老井的位置。
家家户户都担心小孩子掉进井里，并且在井边处插上一面彩旗，提醒着人们要小心。
有风吹过，水面碧波荡漾，那面飘扬的旗帜，像极了水面上的风帆。
洪水撤去后，村民们就有了在自家房子里打井的想法。
打井是个技术活，因此，专程请来了打井师傅，负责选位置，制作井壁。
井壁是用二寸铁管连接起来做成的，十几米长，在铁管下方留有密密麻麻的小孔，用塑料纱窗盖上，父亲说是进水口。
井壁的最上口有一米多高，碗口一般粗细，上面安装有弓形的压轴，在这根压轴的下面穿一根铁棍，铁棍中穿起一块黑色胶皮，做为吸盘。
一切准备就绪，父亲邀请几位村民前来帮忙，乡亲们在打井师傅的指挥下，开始选址，打井的位置选在我家老房子外屋靠近北墙处，距离墙体有一米远。
先在此处用铁锨挖一个半米深，30公分宽的井坑，然后将打井的钻头放到井坑里“钻头是空心的，下面有尖尖的头，中间留有一个进泥水的孔”，人们一边旋转钻头，一边往里注水，泥沙就会被传送上来，当井打到一定深度，就将钻头提上来，将二寸铁管下到钻好的深井里面。
打井师傅将准备好的铁管、一段段地连接起来，下到井里，一直延伸到井底。
然后将井壁外围四周用土填埋好，压实，上面只露出一小节井管。
井壁安装完成后，下一个工序是淘出井底的泥沙。
用一条粗绳子系着一只细细长长的铁桶，铁桶底部是尖尖的，有一个圆孔，上面盖上胶皮，将铁桶放到井底后，几个人拉动绳子，用沉重的铁桶用力向下反复蹲砸，井底的稀泥就被掏进铁桶里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）
同学们，上节课我们学习一 些重点词语的解释和造句。 今天我们来看看这篇课文给 我们讲了什么内容。
Байду номын сангаас
1、老师范读、领读一遍，学生注意听。
2、让学生全班齐读，分组读。
带着下列问题阅读课文
1、路过的人们为什么喜欢 喝老人的井水？ 答：水量充裕,而且特别地清澈、甘 甜,来往的过路人喝一口他的井水,总 忍不住要喝第二口。
第四段（ 17自然段） 讲述老人的小屋和井水重新有了生气，总 结这个故事，告诉人们的道理：“多给他 人一点滋润，自己也必将得到滋润。”
1）介绍出地点和人物。 2）介绍了游客的发现和态度。 3）进一步介绍游客对井水的神往以及游客喝 了井水的种种感受。 “那些游客中偶有一人喝了老人的井水，总 会惊讶地大声地呼唤同伴快来品尝。”分析作 者想要告诉我们什么？
5、这口井换了一个什么样的主人？ 答：老人的侄子，一个小气的人。
6、这么好的井水，换了主人后为 什么无人问津？
7、后来前来喝井水的人为什么又渐 渐多了起来？
答：老人病好归来后,又开始免费供应井水,游 客前来喝水的又渐渐地多了起来,游客们纷纷 地给老人带来很多物品,有的还很贵重,老人推 都推不掉,还有不少人真诚地邀请老人去城里 做客。
甘甜的不只是井水
LOGO
1、你们喝过井水吗？井水真的很甜吗？
那么今天让我们一起去尝一尝甘甜的井水吧。
井（jǐng）
井是一种用来从地表下取水的装置，中国传说 是伯益发明了井，是古代人民家家户户都俱备 的东西。井里的水来自地下水，清澈、清凉。
井水不犯河水
解释：比喻各管各的， 互不相犯。 造句：我们井水不犯河 水，相安无事。
（美滋滋）
通过课文的学习，我们明白了要乐于 分享，赠人玫瑰，手有余香的道理。 现在，我们来了解一下课文的各个段 落都详细讲了些什么吧。
本文共有17个自然段，分为四个大段：
第一段（1——3自然段） 讲述老人的井水吸引了众多过路人的原因， 交代了时间和背景。
第二段（4——10自然段） 进一步叙述老人热情慷慨地招呼过路人喝水 的情景。 第三段（11——16自然段） 讲述这口井换了主人的原因和结果。
把不认识的字写在黑板上。
心地：（ xīn dì ）指人的存心、用心; 佛教语。 指心，即思想、意念等; 心胸、气量。 俗语：（ sú yǔ ）民间流传的通俗语句。包括 俚语、谚语及口头常用的成语。 甘甜：（ gān tían ）甘甜，甘甜可口。甜美。 美滋滋：（ měi zī zī ）形容心里高兴而表现在 面部的开心。 过瘾：（ guòyǐn ）过瘾，指满足某种特别深 的嗜好，泛指满足爱好;地方方言，南方人用得 较多，意思就是:舒服，有意思，好玩。
1）老人心里美滋滋的：“好喝，就多喝点， 这井水喝不坏肚子，还治病呢。 2）游客们喝得来劲了。“还没忘了将大壶小 桶装得满满的，说带回去给家里人尝尝。 3）老人拒绝了游客．………，老人用自己园 子里的 瓜果答谢游客的馈赠——看着他们高 高兴兴地吃着喝着，他也兴奋得跟过年似的。 这平平淡淡的几句话体现了老人怎样的人格和 品质？
8、怎样理解“送人玫瑰，手有余 香”这句话？
答：一样清澈、甘甜的井水,慷慨地馈赠, 得到的是真诚的感激和酬谢,而一味地贪 图回报,收到的则是无端的怀疑和必然的 冷落。
（三）
词 语 复 习
埋怨
受到
过瘾
别人
非常
赞美
家乡
礼物
贪图
馈赠
冷落
便宜
根 据 意 思 写 词 语
1.快乐想喝醉了一样。 （陶醉） 2.受到冷淡的待遇。 3.心里很开心。 （冷落）
推让：（ tuī ràng ）推辞，谦让。由于谦虚、 客气而不肯接受(利益、职位等)。 问津：（ wèn jīn ）打听渡口，后引申为探求 途径或尝试。 陶醉：（ táo zuì）满意地沉浸某种境界或思 想活动。 馈赠：（ kuì zèng ）送,也指赠送的东西、礼 品。无代价地送给别人。 冷落：（ lěng luò ）指使受到冷淡的待遇。 如:别冷落了他。
2、面对游客的酬谢，老人是怎样 做的? 答：老人一再推让不得,就像欠了游客许 多似的,忙着跑到园子里,摘些新鲜的瓜 果塞到大家兜里,看着他们高高兴兴地吃 着、喝着,他也兴奋得跟过年似的。
3、课文中哪些话可以说明这口井对过 路人有着神奇的吸引力？ 4、课文中哪些话可以看出老人的热情 和慷慨？
答：老人看着那些城里人畅快地饮着井 水,听着不绝于耳的赞美,心里美滋滋的,嘴 里不断地让着: “好喝,就多喝点儿,这井水 喝不坏肚子,还治病呢。”
1）抓住“他的侄子见此情景，觉得发财的 机会到了”，联系第一第二大段的内容，对 比一下老人与他的侄子在待游客的态度上有 什么不同，加深对文章内容的理解。 2）老人的侄子埋怨了什么？游客们又有什 么议论？
课文的中心思想：
井水是甘甜的，但是甘甜的却不仅仅是 井水，还有人与人之间的真情。
通过这个故事告诉人们 “多给他人一 点滋润，自己也必将得到滋润。”
莲 花 忠 贞 和 爱 情
——
梅花—— 坚强、高雅、坚贞、坚毅、忠实
兰花——淡泊,高雅
雏菊:愉快、幸福、纯洁、天真、和平、 希望、美人
牡丹——富贵
百合—— 纯洁，清香，百年好合
玫瑰：爱情,高贵,爱与美,容光焕发,纯洁的 爱,美丽的爱情,美好常在。
康乃馨——热情、魅力、真情、母亲我爱你、温 馨的祝福、热爱着你、慈祥、不求代价的母爱。
贩（fàn）：1. 买货出卖：～私。～毒。卖。～ 运。2. 买货物出卖的行商或小商人：商～。摊～。 多余（duō yú）：超过需要的；不必要的。 辉煌（huī huáng）：杰出的;灿烂的 辉煌的文 化。 凋落（diāo luò）：通常意思为草木花叶脱落、 凋零，也可指人衰颓或死亡。 时而（shí ér）：表示不定时地重复发生。 错觉（cuò jué）：就是人们观察物体时，由于物 体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心 理原因而误认物象。
文章托物言志，借花寓意了高远的人生 志向；作者更愿像花那样，即使不被欣 赏，依然沉静庄严地开放，倾听土地的 呼唤，深情地注视人间的美好，用更洁 净的心灵来面对人生，把花的“芬 芳”“香给这个世界看”。
LOGO
无价（wú jià）：无法计算价值。比喻极为珍贵。 无形（wúxí ng）：指某事物的存在不能被人的眼、 耳等感觉器官感知。 高贵（gāo guì）：用于描述人物品行、地位、 思想等各方面的出众品质。 富贵（fù guì ）：旧指有钱财、有地位,现指富裕 而又有显贵的地位。 衡量（héng liáng）：衡量，指量度物体的重量 和容积。 淡泊（dàn bó）：一是对于名利淡漠，不看重; 二是家道清贫