13、白鹅(修改)
四年级语文上册13 白鹅 习题附答案(人教版) (1)
人教版小学语文第七册第四单元第一课《白鹅》练习题一、我能写得更好高傲叫嚣净角窥伺脾气侍候头颈奢侈倘若一日三餐供养不周引吭大叫局促不安不胜其烦厉声呵斥从容不迫二、用组词的方法来区分它们劲（）历（）锯（）颈（）厉（）剧（）三、选择表示声音的词填空咕咚咕咚叭叭咯咯叽叽１、粗大的雨点打在玻璃上（）直响。
２、他渴极了，端起水（）喝了起来。
３、老母鸡下完蛋后，在院子里（）地叫个不停，像是在夸耀自己了不起似的。
一群小鸡在院子里走来走去，嘴里（）叫着，正在寻找食物。
四、将下列成语补充完整。
左顾右（）（）促不安一丝不（）不（）其烦五、给多音字组词角： jué（）模： mó（） jiǎo（） mú（）供： gōng（）似： sì（）gòng（） shì（）六、下面句子有语病的一句是 ( )A、这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。
B、我亲自抱了这雪白的大鸟回家。
C、它(大白鹅)伸长了颈，左顾右盼。
D、每逢它(大白鹅)吃饭的时候，就躲在篱边窥伺。
七、根据句子的意思准确地选择字义１、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
（）空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。
２、我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
八、带着着问题来读书。
1、这是一篇以________为主的记叙文。
A写人 B写事 C状物2、课文采用________的结构方式。
（A总分总 B分总 C总分）从鹅的________、________、________、三个方面展现了白鹅________的特点。
九、下面汉字书写有错误的一项是 ( )A、笔直延伸悠然翱翔无可言喻B、凌空疾翔踪影全无狂乱啼鸣C、壮观绮丽美不可言彼此关照D、清晰可辩惊恐万分奋力搏击十、按原文填空鹅的吃饭，（）。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：（），（），（）。
13.白鹅(导学案)完整版通用
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
教学时，要使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
本单元还安排了语文园地四，包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。
课题内容简说白鹅作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。
白公鹅作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头,表达了作者对白公鹅的喜爱。
猫这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
母鸡本文以作者的情感变化为线索，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
1.会写25个生字，正确读写“高傲、郑重”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.让学生通过读书感受动物的可爱、可敬。
4.引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，丰富自己的语言积累。
1.引导学生通过多种形式的朗读，体会作者抓住事物特点进行描写的方法。
2.领悟作者是怎样通过生动形象的语言把对动物的喜爱之情表达出来的。
13.《白鹅》…………………………………………………………………………………………2~3课时14*.《白公鹅》……………………………………………………………………………………1~2课时15.《猫》…………………………………………………………………………………………2~3课时16*.《母鸡》…………………………………………………………………………………………1~2课时语文园地四…………………………………………………………………………………………4~5课时教学本组课文时，要让学生通过充分的朗读课文，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格。
人教版四年级语文上册拼音课文13《白鹅》
人教版四年级语文上册拼音课文13《白b ái 鹅é》这白鹅zh èb ái é，是一位即将远行的朋友送给我的sh ìy īw èij íji āngyu ǎnx íngdep éng。
我抱着这雪白的w ǒb àozhezh èxu ěb áide “大鸟d àni ǎo ”回家hu íji ā，放在院子里f àngz àiyu ànzil ǐ。
它伸长了头颈t āsh ēnch ánglet óuj ǐng （j ǐng ），左顾右盼zu ǒg ùy òup àn ，我一看这姿态w ǒy ík ànzh èz īt ài （t ài ），想道xi ǎngd ào ：“好一个高傲的动物h ǎoy íg èg āo àoded òngw ù！”鹅的高傲édeg āo ào ，更表现在它的叫声g èngbi ǎoxi ànz àit ādeji àosh ēng、步态和吃相中b ùt àih éch īxi àngzh ōng。
鹅的叫声édeji àosh ēng ，音调严肃郑重y īndi àoy áns ùzh èngzh òng ，似厉s ìl ì（l ì）声呵斥sh ēngh ēch ì。
它的旧主人告诉我t ādeji ùzh ǔr éng àos ùw ǒ：养鹅等于养狗y ǎng éd ěngy úy ǎngg ǒu，它也能看守门户t āy ěn éngk ānsh ǒum énh ù。
四年级上语文课导学案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题：13、白鹅班级姓名
预习案
课题： 13、白鹅班级姓名
探究案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题： 13、白鹅班级姓名
达标检测案
四年级语文上册导学案(第二课时) 课题： 13、白鹅班级姓名
探究案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题：14、白公鹅班级姓名
预习案
课题： 13、白鹅班级姓名
达标检测案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题：14、白公鹅班级姓名
探究案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题： 14、白公鹅班级姓名
达标检测案
四年级语文上册导学案(一课时) 课题：16 母鸡班级姓名
四年级语文上册导学案(一课时)
课题：16 母鸡班级姓名
四年级语文上册导学案(一课时)
课题：班级姓名
四年级语文上册导学案(第一课时)
课题：15、猫班级姓名
四年级语文上册导学案(第一课时)
课题：15、猫班级姓名
探究案
四年级语文上册导学案(第一课时)
课题：15、猫班级姓名
四年级语文上册导学案(第二课时)
课题：15、猫(第二课时)达标检测案班级姓名
观察图片配一段旁白。
人教版四年级语文上册拼音课文13《白鹅》
人教版四年级语文上册拼音课文13《白bái 鹅é》这白鹅zhèbáié，是一位即将远行的朋友送给我的shìy īwèijíji āngyu ǎnxíngdepéng。
我抱着这雪白的w ǒbàozhezhèxu ěbáide“大鸟dàni ǎo ”回家huíji ā，放在院子里fàngzàiyuànzil ǐ。
它伸长了头颈t āsh ēnchángletóuj ǐng（jǐng），左顾右盼zu ǒgùyòupàn ，我一看这姿态w ǒyíkànzhèz ītài （tài），想道xi ǎngdào ：“好一个高傲的动物h ǎoyígèg āoàodedòngwù！”鹅的高傲édeg āoào ，更表现在它的叫声gèngbi ǎoxiànzàit ādejiàosh ēng 、步态和吃相中bùtàihéch īxiàngzh ōng 。
鹅的叫声édejiàosh ēng ，音调严肃郑重y īndiàoyánsùzhèngzhòng ，似厉s ìl ì（lì）声呵斥sh ēngh ēchì。
它的旧主人告诉我t ādejiùzh ǔréngàosùw ǒ：养鹅等于养狗y ǎngéd ěngyúy ǎngg ǒu ，它也能看守门户t āy ěnéngk ānsh ǒuménhù。
13白鹅
白鹅为什么会这么“凶”？它的职 责是什么？ 看守门户，不让坏人进入。
此时，你会不会对它“凶、恶”有 了不同的看法。
其实，它是一只 勇敢 的白鹅！
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声 叫喊：
“主人，外面有人走动，快出来赶走他！”
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙 大吼道：
“谁在外面走动？最好离这儿远点！”
好一个高傲的动物！
2.我从我的
表现我的高傲！
鹅的步调从容，大模大样 的，颇像京剧里的净角出场。
比喻
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角” 是京剧中的一种角色，通称花脸。
作者还把鹅走路的姿态跟什么动 物作比较？ 鸭的步调急速，有局促不安之相。
对比
比喻
其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑
呢？不信，请你读读课文的5、6、7自然
段。
1、它需要三样东西下饭。 2、吃法：三眼一板，一丝不苟。 3、循规蹈矩，不会变通。
需要三样东西下饭：一样是水，
一样是泥，一样是草。
就连吃饭都这么讲究，
怎能说它不高傲呢？
先吃一口冷饭，再喝一口水，然
后再到别处去吃一口泥和草。 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在 远处，它一定从容不迫地大踏步走上前 去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃 草。吃过泥和草再回来吃饭。
1.我从我的
表现我的高傲！
白鹅叫声有什么特点？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 ———— 厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养 ———— 鹅等于养狗，它也能看守门户。后 来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人 ———— 走路，它也要引吭大叫，不亚于狗 ———— 的狂吠。
人教新课标四年级上册《第13课_白鹅》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
人教新课标四年级上册《第13课白鹅》同步练习卷（3）二、标题1. 我会写2. 给多音字组词角：jiǎo________ 供：gōng________ 似：sì________jué________ gòng________ shì________。
3. 花落谁家（选词填空）往……到……在……下……从……到……又……又……（1）________福州________厦门的公路叫福厦公路。
（2）你再________南走三里路，就________了你要找的地方。
（3）小明经常________那棵树________看书。
（4）这种苹果________甜________脆。
4. 认真读课文，回答问题这只白鹅的高傲表现在________、________、________、________四个方面。
5. 读写结合我能行鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
（1）这句话在全文起的作用。
（2）根据下面的内容，结合在一起写一个过渡段①在生活上，爸爸无微不至地关心我，照顾我。
②在学习上，爸爸对我的要求十分严格。
6. 阅读乐园三个和尚传说古时候，一个活泼伶俐的小和尚住在山上的一座庙宇，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。
不久，来了个瘦和尚，他与小和尚为了喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏，于是两人一起抬水。
后来，又来了一个胖和尚，三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。
没过两天，水缸露底了，净瓶里的柳枝也因没有水而开始枯萎了。
一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香桌上，庙宇起火了。
危急之中，三个和尚一齐争先恐后挑水救火，一场大火很快扑灭了。
大火过后，三个和尚似乎明白了些什么。
从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，菩萨手中的净瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
（1）联系上下文解释词语。
争先恐后：________（2）故事发生的时间是________，地点是________，故事中出现的人物有________。
《13.白鹅》
这时，妈妈也飞过来了——妈妈的尾巴没有了。但是它非常高兴，落在普吉克身 旁，啄了一下普吉克的后脑勺，说道： “怎么样，怎么样?” “那有什么呀!”普吉克说，“不能一下子样样都学会!” 猫坐在地上，清除着爪上麻雀妈妈的羽毛，绿眼睛正望着它们，惋惜地喵喵叫道： “嫩嫩的小麻雀，活像小老鼠„„喵喵呜„„” 如果不提麻雀妈妈没有尾巴这件事，可说是一切平安无事„„
天鹅
布丰
天鹅的面目优雅，形状妍美，与它那种温和的天性正好相称。它叫谁看了都顺眼。 凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜爱它，人人欢迎它， 人人欣赏它。任何禽类都不配这样地受人钟爱；原来大自然对于任何禽类都没有赋予这 样多的高贵而柔貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发， 忽而悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的 那种舒畅、那种陶醉，一切都使人觉得它不同凡俗，一切都描绘出它是爱情之鸟；古代 神话把这个媚人的鸟说成为天下第一美女的父亲，一切都证明这个富有才情与风趣的神 话是很有根据的。 我们看见它那种雍容自在的样子，看见它在水上活动得那么轻便、那么自由，就不 能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模 型。可不是吗，它的颈子高高的，胸脯挺挺的，圆圆的，仿佛是破浪前进的船头；它的 宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得 高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着， 微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。 天鹅知道自己高贵，所以很自豪，知道自己很美丽，所以自好。它仿佛故意摆出它 的全部优点；它那样儿就像是要博得人家的赞美，引起人注目。而事实上它也真是令人
2021年部编版语文四年级下册第四单元课内阅读和类文阅读真题名师汇编(含答案)
2021年部编版四年级下册语文四单元课内外阅读名师汇编（13.猫10.母鸡11.白鹅）第一部分课内阅读一、阅读《猫》(节选)，回答问题。
①说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧．，的确是啊．，要不怎么会一天一夜不回家呢．？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！②它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！1．第①段中作者是如何用具体事例来写出猫的特点的？请简要概括，填写下表。
（4分）2．关于文中加点字的作用说法不正确的一项是（）（2分）A．“吧”“啊”“呢”等语气词让文段充满了生活味B．字里行间流露出作者对猫的喜爱之情，所以这里的“吧”“啊”“呢”表现的是作者对猫的关心、疼爱和担心C．可有可无，去掉也不会有任何影响3．画“______”的部分运用了______________的修辞手法，“几朵小梅花”指的是_____________。
从“小梅花”中我能体会到___________________。
（3分）二、阅读《猫》(节选)，回答问题。
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和（huo hé）的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽（jìng jìn）职。
新人教版四年级上册《第13课时_白鹅》小学语文-有答案-同步练习卷 (3)
新人教版四年级上册《第13课时白鹅》同步练习卷一、解答题（共1小题，满分0分）1. 拼音小关卡。
（1）妈妈说她的jǐng________部疼得lì hài________，医生说是劳累过度引起的，tǎng ruò________再不及时治疗，会很难治愈的。
（2）姑姑在jù chǎng________对面开了一家cān tīng________，生意很红火。
二、词语游艺厅．写反义词。
架子十足________傲慢________一丝不苟________。
补充词语并选词填空。
大模大样扬长而去左顾右盼不胜其烦引吭大叫供养不周（1）那只鹅看见有人来了便________（2）不管大家怎么劝他，他都不听，骑上车________。
句子训练营。
（1）鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足。
（改为肯定句）________（2）修改病句。
它一定急急忙忙地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
________。
《白鹅》课文回眸室。
（1）“鹅的高傲，更表现在它的________、________和________中。
”句中“高傲”的意思是________。
这是文章的________句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅________的具体表现。
同时，也是________句。
起到了________的作用。
（2）课文采用了________的结构顺写来。
每个自然段开头的句子也是________句。
精彩赏析阁。
说说你对下面句子的理解。
（1）譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
________（2）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
________。
小小练笔场。
选择你熟悉的一种动物，抓住它的主要特点写一写。
阅读短文，完成练习。
美丽的大公鸡我家养了一只大公鸡，它多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。
部编版四年级语文下册期末综合素质评价试卷 附答案 (1)
部编版四年级语文下册期末综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(42分)一、字词积累。
(18分)1.选出下列加点字读音错误的一项。
(6分)(1) A.栖．息(qī) B.着．陆(zháo)C.叫嚣．(xiāo)D.哺．乳(bǔ)( )(2) A.可恶．(wù) B.重荷．(hè)C.吧．嗒(bā)D.不屑．(xiāo)( )(3) A.嘱．咐(zhǔ) B.山脉．(mò)C.单．于(chán)D.哗啦．(lā)( )2.读拼音，写词语。
(6分)台风jí jiāng( )登陆，狂风nù hǒu( )，乌云jù jí( )，海面上bō tāo( )汹涌。
水库水位已经逼近jǐng jiè( )水位。
交警们仍坚守岗位，维持zhì xù( )。
3.选择题，将正确答案的序号填入括号里。
(6分)(1)对下列成语的描述不正确的一项是( )A.手不释卷——吕蒙在孙权的劝告下勤勉自学的故事。
B.凿壁偷光——匡衡凿穿墙壁引来邻居家的烛光读书的故事。
C.程门立雪——杨时、游酢在风雪中侍立于程颐门前求学的故事。
D.悬梁刺股——岳飞的母亲在岳飞背上刺“精忠报国”四个字的故事。
(2)下列句子中，加点词语使用不当的一项是( )A.微信群里，他只有在抢红包的时候露一下面，其余时间都在潜水．．。
B.牙牙学语的妹妹像一只小蜜蜂．．．，别人说什么，她就跟着学什么。
C.已经很晚了，可可还没回家，妈妈心急如焚．．．．。
D.文文上课时总是一丝不苟．．．．地记笔记。
二、句段运用。
(14分)4.下列句子中，与其他句子所用的表现手法不一致的一项是( )(3分)A.猫的性格实在有些古怪．．。
B.你对自己的生命太不负责．．．了，居然去湍急的河水里游泳。
C.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足．．．．！D.你真傻．，总是不顾自己的安危去帮助别人。
四年级作文之猫作文仿写四年级上册13白鹅
猫作文仿写四年级上册13白鹅【篇一：13上白鹅】《白鹅》教案一、教学目标：1、认识“颈、厉”等8个字。
会写“颈、郑”等12个字。
能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、近邻”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会作者对动物喜爱的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
二、教学过程：（一）播放录像，进入课文情境：1、同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，看谁来了？（放白鹅走路、戏水录像）。
2、学生看录像，老师问：觉得这些白鹅怎么样？有没有想起我们学过的一首古诗《咏鹅》，师生齐背。
3、小结：唐朝诗人骆宾王用纯真、自然的语言向我们勾画出一只美丽、可爱的大白鹅。
4、出示课题：今天我们学习的课文也和鹅有关。
（板书：白鹅）。
一起读课题。
5、了解作者：这篇课文的作者是丰子恺先生。
想了解丰子恺先生吗？让我们一起走近他。
（师出示有关丰子恺生平简介）。
自己读文字介绍，读了关于丰子恺先生的简介，你了解到什么？6、是啊，丰子恺先生一生成绩最突出的就是他的散文，《白鹅》就是其中一篇。
那么在丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？让我们走进课文。
（二）自读课文，初步体会白鹅的“高傲”：1、提出自学要求：请同学们打开书本，采用自己喜欢的方式自由地读一读课文，碰到难读的字词多读几遍，读完以后想一想，丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象？（生自学）2、检查自学情况：（1）检查字词：①出示三组词语。
第一组是二字难读词语，第二组是带有多音字的词语，第三组是难读的四字词语。
②在检查完学生字词的读音后，对多音字一组提问：大家有没有发现这组词语有什么共同点？（每个词语中有一个字是多音字）。
分别是哪几个？谁来说？它的另外一个读音是什么？并且用它来组组词。
老师这里也给这三个多音字组了词，我们一起读一谝。
（2）初步感知课文中心句：“好一个高傲的动物！”①通过刚才的自读，谁来谈一谈白鹅给你留下了什么印象？预设一：当学生说到“好一个高傲的动物！”中心句时，师小结：是啊，你和丰子恺爷爷在课文中对白鹅的感受是一样的，认为它是高傲的。
人教版四年级上册语文13.白鹅同步练习(附答案)
13.白鹅作者：丰子恺这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。
然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。
为了找这些食物，它仍是要走远去的。
13《白鹅》教材简析_4
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------13《白鹅》教材简析13《白鹅》教材简析 13 白鹅一、教材解读 1．课文简说。
一提到鹅，谁都会随口吟出鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象──色彩的美丽和姿态的优雅，在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。
刚把这只鹅抱回家时，从伸长了头颈左顾右盼的姿态中，留下了最初的高傲的印象。
继而以鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅严肃郑重的声调，大模大样的步态和三眼一板一丝不苟的吃相。
作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
如，用鹅的引吭大叫与狗的狂吠对比，表现鹅的叫声大和严厉的特点；用鸭的步调急速，有局促不安之相，显出鹅步调从容大模大样的大家风范；通过对狗躲在篱边窥伺敏捷地跑过来，努力地吃它的饭立刻逃往篱边，蹲着静候等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。
这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。
1 / 19如，用我们的鹅老爷不胜其烦架子十足等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
选编这篇课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
① 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
高傲是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。
这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。
语文人教版四年级上·课时训练·13 白鹅(含答案)
) , 医 生 说 是 劳 累 过 度 引 起 的, t ǎ n g 四 ㊁课文回眸室 ㊂ ) 再不及时治疗 , 会很难治愈的 ㊂ ) , 生意很红火 ㊂ ) 对面开了一家 和
)部 疼 得 l ìh à i
2 . 姑 姑 在j ùc h ǎ n g( ( c ā nt ī n g 二 ㊁词语游艺厅 ㊂ 架子十足 ( 一丝不苟 ( 大( 左( 引(
会惊动它 ㊂ 我 凝 视 着 它 , 惊叹它的美丽
刚看到 它 时 , 我 惊 呆 了, 甚至怕我的呼吸
( ) 不管大家 怎 么 劝 他 , 他 都 不 听, 骑上车 2 三 ㊁句子训练营 ㊂
像在倾听 , 又好 像 在 思 索
非 有 一 个 人 伺 候 不 可, 真是架子 2 都知道我们这位鹅老爷的脾 1 . 鹅吃饭时 , . 因为附近的狗 ,
2 . 课文采用 了
自然段开头的句子也是
的 结 构 顺 写 来㊂ 每 个 句㊂
天
鹅
美丽的天鹅 ㊂ 洁
我在沼泽地里见到了它
) 而( ) 其( ) 不(
) ) ) ㊂
( ) 那只鹅看见有人来了便 1 ㊂
倘 若 水 盆 放 在 远 处, 它一 1 . 譬如吃了 一 口 饭 , 定从容不 迫 地 大 踏 步 走 上 前 去 , 饮 一 口 水, 再 大踏步走去吃泥 , 吃草 ㊂
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修改病句白鹅这篇文篇的作文
修改病句白鹅这篇文篇的作文《修改病句之“白鹅”这篇文章》
小朋友们，今天咱们来聊聊“白鹅”这篇文章里的病句。
你们知道啥是病句不？病句呀，就像是一个人生病了，得治！比如说，“我看见了一只白鹅漂亮的”，这就是个病句。
应该改成“我看见了一只漂亮的白鹅”，这样读起来才顺溜，是不是？
再比如，“白鹅高傲的走来走去”，应该是“白鹅高傲地走来走去”，“的”得换成“地”。
咱们写作文的时候，可不能有这些病句哦。
不然别人读起来会觉得怪怪的，不明白咱们到底想说啥。
就像有个小朋友写“我今天很快乐得玩了一天”，这一听就不对，得改成“我今天很快乐地玩了一天”。
小朋友们，以后写作文可要仔细，别让病句出现在咱们的文章里哟！
《修改病句：以“白鹅”为例》
小朋友们，咱们来一起看看“白鹅”这篇文章，学学怎么修改病句。
比如说，“白鹅游来游去在水里”，读着是不是不太舒服？应该改成“白鹅在水里游来游去”，这样就好多啦。
还有哦，“白鹅大声叫起来了声音”，这可不行，得改成“白鹅大声叫起来了”。
我给你们讲个小故事。
有个小朋友写“我跑快快的”，这不对呀，得是“我跑得快快的”。
所以呀，咱们写“白鹅”这样的文章，或者其他作文，都要认真，把病句改好，让咱们的作文漂漂亮亮的！
小朋友们，加油哟！。
13白鹅小练笔精编版
莒县第五实验小学小练笔
例文《小狗吃食》
小狗吃食的样子真可爱呀！我抛给小狗一块咸肉，小狗俯下身，先闻一闻能不能吃，是不是喜欢吃的，然后绕了咸肉一圈，“汪汪”地叫了两声。
好像在说：“这是我最爱吃的，我可不能把它丢了呀！”然后，它把肉叼到自己的地盘，舔了两口，然后把肉一丝一丝地慢慢咬下来，然后吐出来，再吃进去，然后反复地咀嚼，一点一点地把肉吃光。
吃完后好像还意犹未尽的样子，舔了舔嘴巴和爪子，表示友好地向我“汪汪”地叫，不停地摇着尾巴，还蹭蹭我的腿，和我非常亲热！小狗吃食的样子难道不可爱吗？。
部编版四年级语文下册 第四单元“作家笔下的动物”主题突破卷附答案
部编版四年级语文下册作家笔下的动物时间：40分钟满分：100分一、在语境中读拼音，写词语。
(14分)每种动物都有自己的特点。
猫顽皮又可爱，它会fēnɡ fù duō qiānɡ()地叫唤，在花盆里摔跤，所过之处，zhī shé huāluò()，让花草都zāo yānɡ()。
母鸡fūchū ()小鸡后，就会变得更jǐnɡ jiè()，在夜间若有什么动静，它便放声tíjiào()。
鹅则是高傲的，吃饭时必须有一个人在旁shì hòu()。
二、选择题，将正确答案填在括号中。
(填字母，15分)1. 关于动物的家的说法有误的一项是()A. 龙——龙潭B．鼠——鼠洞C. 羊——羊窟D．马——马厩2. 《母鸡》一文中，“我”讨厌母鸡的原因不包括()A. 欺软怕硬。
B．“我”曾在幼时受到母鸡的伤害。
C. 下蛋时炫耀自己。
D．叫个没完没了。
3. 下列词语与其比喻意思不一致的一项是()A. 铁公鸡(比喻一毛不拔非常吝啬的人)B. 老黄牛(比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人)C. 领头羊(比喻外表柔弱的人)D. 变色龙(比喻在政治上善于变化和伪装的人)三、走进动物世界。
在括号里填上正确的动物名。
(13分)顺手牵()画()添足( )急跳墙()刀小试笨()先飞胆小如()守株待() 呆若木() 来()去脉指()为() 照()画()四、照样子，按句前的提示描写动物的叫声，要写出句子蕴含的情感。
(4分)(厌恶)母鸡扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
(喜爱)小鸡_________________________________________________________________________________________________。
五、读诗词句，在括号里填入恰当的动物名。
(18分)1. 明月别枝惊()，清风半夜鸣()。
2. 留连戏()时时舞，自在娇()恰恰啼。
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架子十足：非常自高自大的样子。
这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突 出强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富 有变化。
总说：高傲的动物
叫声：严肃郑重、厉声呵斥 鹅
分说
步态：步调从容、大模大样
吃相：三眼一板、一丝不苟
个 性 鲜 明
（头颈、颈子、长颈鹿）（郑重、郑国、郑州） （严厉、厉害、厉行）（京剧、喜剧、戏剧） （三餐、早餐、中餐）（倘若、倘使、倘然） （饮水、饮料、冷饮）（侍候、服侍、侍卫） （脾气、脾胃、脾脏）（蹲着、蹲下、下蹲） （供养、供求、提供）（邻居、邻近、邻国）
劲—颈—项—题
吠—伏—厌 供—拱—烘—哄—洪 居—据—剧—锯 饮—砍—吹—次 尊—蹲—遵 脾—碑—牌 邻—领—冷—羚—玲—铃 杭—坑—炕—抗—吭 厉（严厉）—历（日历）
留恋白鹅
丰子恺
我的小屋易主的前几天，我把这鹅 送给住在小龙坎的朋友人家。送出之后 的几天内，颇有异样的感觉。这感觉与 诀别一个人的时候所发生的感觉完全相 同，不过分量较为轻微而已。原来一切 众生，本是同根，凡属血气，皆有共感。 所以这禽鸟比这房屋更是牵惹人情，更 能使人留恋。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养 忠诚鹅等于养狗，它也会看守门户。后 来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人 走路，它也要引吭大叫，不亚于狗 的狂吠。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养 忠诚鹅等于养狗，它也会看守门户。后 来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人 走路，它也要引吭大叫，不亚于狗 的狂吠。 非常勇敢 非常尽职
大模大样
看护 看望
供养不周
看电视
看书
jiǎo 角落 直角 角度 jué 角色 角逐 角力
模
供
mó 模范 mú 模板
模本 模型 模具 模样
模仿 模子
供销 gōng 供养 提供 供词 供佛 gòng 口供
“好一个高傲的动物！”
（中心句，统领全文）
鹅的高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、 更 步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养 鹅等于养狗，它也会看守门户。后 来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人 走路，它也要引吭大叫，不亚于狗 的狂吠。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养 鹅等于养狗，它也会看守门户。后 来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人 走路，它也要引吭大叫，不亚于狗 的狂吠。
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角”是 京剧中的一种角色，通称花脸。
在京剧中，通称花脸“净角”是 怎么样的人物形象？
性格温顺的人物
性格刚烈或粗暴的人物
步态： 鹅的步态，更是傲慢了。 大体上与鸭相似，但鸭的步调 急速，有局促不安之相；鹅的 步调从容；大模大样的，颇像 京剧里的净角出场。
对比
它常傲然 地站着，看见 人走来也毫不 相让；有时非 但不让，竟伸 过颈子来咬你 一口。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在 远处，它一定从容不迫地大踏步走 上前去，饮一口水，再大踏步地去 吃泥，吃草。
譬如：比如 倘若：假如
从容不迫：指非常镇静、不慌不忙的样子。
1.为什么鹅的吃饭常常使我们发笑？
鹅是吃冷饭的，一日三餐都需 2.为什么作者要把简单的话写复杂呢？ 要水、泥、草这三样东西下饭，即 作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑 使水或泥、草离饭很远，也要一口 3.读读下面的句子，这些词语用得好不好？ 在必须有三样东西下饭；可笑在一丝不苟 冷饭，一口水，再一口泥和草。 的吃法；可笑在循规蹈矩、不会变通的做 法。这也是下文提到的鹅吃饭时“必须有 大约这些泥和草也有各种可口的滋味。 一个人在旁侍候”的原因。 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处， 它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮 一口水，再大踏步地去吃泥，吃草。
过渡句（段）：
过渡句就是联接上下文,由一个 问题过渡到另一个问题的句子。往 往出现在段落末尾或段落开头，有 时也独立成一段，叫过度段，内容 上这个句子和上下两端都有联系， 具有承上启下的作用。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养 鹅等于养狗，它也会看守门户。后 来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人 走路，它也要引吭大叫，不亚于狗 的狂吠。
jǐng
lì
háng
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颈
gǒu
厉
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吭
pí吠Βιβλιοθήκη gōng苟zhèng
倘 剧
jù
脾 伺
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供
dūn
郑
蹲
头颈
zhèng
郑重
京剧
窥伺
kuī sì
叫嚣
脾气
倘若
shì
敏捷
侍候
饮水
狂吠
奢侈
譬如 引吭大叫
邻近
蹲着
一丝不苟
厉声呵斥
不胜其烦
看守
净角
供养不周 大模大样
看守
看 角
净角
kān 看守 kàn 看见
如果鹅会说汉语，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声
叫喊： 当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大
吼道：
“好一个高傲的动物！”
鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的步调从容；大模大样
的，颇像京剧里的净角出场。
从容：指不慌不忙、镇静、沉着。 大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。 颇像：很像。 作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅 的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从 容，更显出了鹅的步伐中透露出不可一 世的傲慢。
这样从容不迫地吃饭，必须 有一个人在旁侍候，像饭馆里的 堂倌一样。
侍候：指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居。 堂倌：在旧时用于称呼饭馆或酒店里的招待人员。
作者在这里把自己比喻堂倌，是有 意降低自己的身份，显示鹅的尊贵。
因为附近的狗，都知道我们 这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭 的时候，狗就躲在篱边窥伺。
猜
头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。 （打一动物）
谜
谜底：白鹅
丰子恺 (1898—1975) 著名画家、艺术教育家， 我国美育教育的先驱者。
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间， 丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。 当时正值战时，生活条件艰苦、种菜、养 鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
窥伺：指暗中观望动静，等待机会，多指贬义。
为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样 称呼鹅？ “鹅老爷” 作者用以称呼白鹅，可见白鹅 在他家中拥有特殊“地位”，享受 特殊待遇。于是，白鹅也就有理由 表现得“架子十足”。
你认为作者对白鹅又怎样的感情？
充满了爱意、敬意
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。 傲然：高傲不屈的样子。