高二语文翻译默写
高中语文选择性必修上册第二单元理解性默写与典句翻译
高中语文选择性必修上册第二单元理解性默写与典句翻译山东祝贵春默写强化一、1、孔子在《论语•雍也》中探讨文与质的关系的句子是：“，。
”2、孔子在《论语•学而》中谈到君子不要求吃足,不要求居住舒适的句子是：“，。
”3、孔子在《论语•里仁》中谈到早晨得知道理,当晚死去也甘心的句子是：“，。
”4、孔子在《论语•里仁》中谈到君子和小人不同的义利观的句子是：“，。
”5、《论语•卫灵公》中，子贡询问孔子有没有可以拿终身去实践的一个字，孔子告诉他是“恕”。
接着孔子又对“恕”做了进一步的解释，“，。
”6、唐太宗李世民曾说“以人为鉴，以明得失”，由此可以想到《论语•里仁》中的：“，。
”7、青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语•泰伯》中曾子所说的：“，”自勉。
8、《大学之道》中,阐明为人处世的根本原则的句子是：“，，，。
”9、《大学之道》中,提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：“，。
”10、《大学之道》中点明获得知识的途径的句子是：“。
”11、《大学之道》中，写儒家以修、齐、治、平层层推进，由己及人，达到天下太平的句子是：“，，。
”12、《老子四章》中“，。
”一个对自己事业追求执着的人，人可谢世，而精神事业价值万古长存。
13、儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，荀子在《劝学》中说“ ,无以至千里”，《老子》中说“，。
”14、《老子》中，与“人贵有自知之明”表达的意思相同的句子是15、《老子》总是提醒世人注意观察日常事物那通常被忽视的一面。
如通过观察车子、器皿、房室等日常事物，老子看到了“无”的意义，并得出“，。
”的结论。
16、《老子》中以高台大树为喻说明万事万物都是从微小发展壮大起来的“，。
”答案：1、质胜文则野文胜质则史2、君子食无求饱居无求安3、朝闻道夕死可矣4、君子喻于义小人喻于利5、己所不欲勿施于人6、见贤思齐焉见不贤而内自省也7、土不可以不弘毅任重而道远8、大学之道在明明德在亲民在止于至善9、自天子以至于庶人壹是皆以修身为本10、致知在格物11、身修而后家齐家齐而后国治国治而后天下平12、不失其所者久死而不亡者寿。
高中语文选修名句默写与翻译
《中国古代诗歌散文欣赏》名句默写与翻译专题训练名句默写1、回眸一笑百媚生，。
春风桃李花开日，。
，两处茫茫皆不见。
玉容寂寞泪阑干，。
，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，。
（白居易《长恨歌》）2、酌酒以自宽，。
心非木石岂无感？。
（鲍照《拟行路难》）3、金樽清酒斗十千，。
，拔剑四顾心茫然。
，将登太行雪暗天。
闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，，。
长风破浪会有时，。
（李白《行路难》）4、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，。
，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，。
（杜甫《蜀相》）5、世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？，。
，。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
（陆游《临安春雨初霁》）6、，中原北望气如山。
，铁马秋风大散关。
，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，！7、，清风吹我襟。
，翔鸟鸣北林。
（阮籍《咏怀八十二首（其一）》）8、越王勾践破吴归，。
宫女如花满春殿，。
（李白《越中览古》）9、红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？，月满西楼。
，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，，。
（李清照《一剪梅》）10、虽有万钧柁，。
岂无打头风？亦不畏石尤。
送者未及返，。
，烟波杳悠悠。
（黄遵宪《今别离（其一）》）11、春江潮水连海平，。
滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？，。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归？。
（张若虚《春江花月夜》）12、千岩万转路不定，。
熊咆龙吟殷岩泉，。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
（李白《梦游天姥吟留别》）13、小楼昨夜又东风，。
高中语文必背古文讲解：《六国论》(文言挖空+文言语法+翻译+理解性默写+课文解读)
高中语文必背古文讲解：《六国论》（文言挖空+文言语法+翻译+理解性默写+课文解读）一、文言挖空翻译与课堂讲解1创作背景六国论六国破灭，非兵（兵器）不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也（句式：判断句）。
或曰：六国互丧，率（全部，一概）赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖（因为）失强援，不能独完（保全）。
故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小（小的收获）则获邑，大（大的收获）则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实（它实际上）百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
思厥先祖父（祖辈父辈），暴（通：曝，冒着）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人（句式：省略句），如弃草芥。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（满足），奉之弥繁，侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判矣。
至于（以至于）颠覆，理（按道理）固宜然。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火（成语：比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
），薪不尽，火不灭。
”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与（亲附，亲近）嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义（名作动，坚持正义）不赂秦。
是故（所以）燕虽小国而后亡，斯用兵之效也（句式：判断句）。
至丹以荆卿为计，始速（才招致）祸焉。
赵尝五战于秦（句式：状语后置），二败而三胜。
后秦击赵者再（两次），李牧连却（使……退却）之。
洎（等到）牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力（智谋和力量）孤危，战败而亡，诚（确实）不得已。
向使（假使）三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行（不去刺秦王），良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当（通“倘”如果）与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事（侍奉）秦之心，礼（名作动，礼遇）天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
高中语文统编教材高二选择性必修上册古诗词诵读名句默写
28、《无衣》一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子）曰无衣？与子同。
王于（），修我。
与子同！岂曰无衣？与子同（）。
王于兴师，修我矛。
与子（）（）！岂曰无衣？与子同。
王于兴师，修我。
与子偕行！二、情境句默写1.《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：，。
2.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是：，。
3.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是：，。
4．《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一个行动的句子是：，。
5.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿战袍的句是：，。
6.《无衣》中，描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是：，。
7.8.有人说《无衣》这首诗的语言有强烈的动作性，主要表现在、、三句上，这使人想象到战士们在磨刀擦枪，舞戈挥戟的热烈场面。
三、同位互评，自我校对，纠错识记29、《春江花月夜》（张若虚）一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子））。
）；）上白沙看不见。
江何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
）愁。
谁家今夜舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月，应照离人妆镜台。
）上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
昨夜闲梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲，江潭落月复西斜。
不知乘月几人归，摇情满江树。
二、情境句默写1.《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“，”。
2.《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的句子是“，”。
3.《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“，”。
4.《春江花月夜》中，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子“，”。
高中语文统编教材高二选择性必修上册古诗词诵读名句默写
28、《无衣》一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子）曰无衣？与子同。
王于（），修我。
与子同！岂曰无衣？与子同（）。
王于兴师，修我矛。
与子（）（）！岂曰无衣？与子同。
王于兴师，修我。
与子偕行！二、情境句默写1.《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：，。
2.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是：，。
3.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是：，。
4．《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一个行动的句子是：，。
5.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿战袍的句是：，。
6.《无衣》中，描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是：，。
7.8.有人说《无衣》这首诗的语言有强烈的动作性，主要表现在、、三句上，这使人想象到战士们在磨刀擦枪，舞戈挥戟的热烈场面。
三、同位互评，自我校对，纠错识记29、《春江花月夜》（张若虚）一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子））。
）；）上白沙看不见。
江何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
）愁。
谁家今夜舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月，应照离人妆镜台。
）上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
昨夜闲梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲，江潭落月复西斜。
不知乘月几人归，摇情满江树。
二、情境句默写1.《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“，”。
2.《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的句子是“，”。
3.《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“，”。
4.《春江花月夜》中，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子“，”。
部编版高中语文高二选择性必修上册文言文挖空练习及名句默写
《<论语>十二章》一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子）子曰：人而（）不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？子曰：朝闻道，夕死可矣。
子曰：君子（）于义，小人喻于利。
子曰：见贤思齐，见不贤而自（）。
孔子曰：“ （）胜文则（），文（）胜质则（），文质（），然后君子”。
"士不可以不（）（），任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后（），不亦远乎？"子曰：" 如为山，未成一（），止，吾止也；如平地，虽一，进，吾往也。
“子曰：‘ （）者不（），者不忧，者不惧。
’”子贡问曰：“有一言（）而可以终身行之者乎？”子曰：“其（）乎!己所不欲，（）（）于人。
”子曰“小子（）莫学乎《诗》？诗可以（），可以（），可以（），可以（）。
（）之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
”子曰：“君子食无求饱，居无求安，（）于事而（）于言，（）有道而（）焉，可谓好学也己。
”子曰：‘ （）己（）礼为仁。
一日克己复礼，天下（）仁焉!为仁由己，而由人？’译文：二、情境句默写1．在《<论语>十二章》中，孔子用反问语气强调人要有仁爱之心，否则遵守礼仪也没什么用的句子是：_________，________。
2．在《<论语>十二章》中，孔子用反问语气强调人要有仁爱之心，否则奏乐也不管用的句子是：______________，___________。
3．在《<论语>十二章》中，___________，__________这两句最能体现孔子的道德价值观：懂得了仁义的道理，就应该用自己的一生去实践它，有时为了捍卫它，甚至不惜牺牲自己的生命。
4．在《<论语>十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是：_____________，______________。
5．在《<论语>十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：_______________，_______________。
高中语文必修一理解性默写
基础知识练习一、翻译下列各句1.秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？2.臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎？3.北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。
4.而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。
5.轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
”6.微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。
7.樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！8.樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！9.今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
今太子迟之，请辞决矣！10.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
11.复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
12.燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
13.沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
14.楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
15.鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
16.吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
17.臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤。
18.范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
19.若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏！20.哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
21.臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
高二年级关键默写语文会考知识点
高二年级关键默写语文会考知识点把细节留给数学，把保护欲用在语文，把占有欲放在英语，把安全感交给成绩。
以下是作者整理的有关高考考生必看的高二年级语文会考知识点，期望对您有所帮助，望各位考生能够爱好。
高二年级语文会考知识点11、拜为上卿(被授予官职)2、欲勿与，即患秦兵之来(担忧，担忧)3、请以咸阳为赵王寿(向人敬酒或献礼)4、请指导王(指给……看)5、臣所以去亲戚而事君者(离开)(亲人，包括父母和内外亲属)6、于是相如前进击(上前进献)7、布衣之交(平民)8、传以示美人及左右(指秦王的嫔妃)(指近臣和侍从)9、宣言曰：我见相如，必辱之(扬言，到处说)10、汉亦留之以相当。
(抵押)11、闻汉天子甚怨卫律(痛恨)12、皆为陛下所成绩。
(栽培，提拔)13、我丈人行也。
(老人，长辈)14、欲因此时降武。
(趁这时)15、独有女弟二人(妹妹。
今一样不连用。
)16、且陛下年龄高(年纪。
今义：年龄战国时期或指季节。
)17、武等实在(古义：确切存在。
今义：诚实、老实。
)18、稍迁至移中厩监(古义：渐渐。
今义：稍微。
)19、既至匈奴，置币遗单于。
(财物)20、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中(正当、适逢)21、兄弟靠近，常愿肝脑涂地(靠近的侍臣)22、公车特点拜郎中。
(特地征召)23、武父子亡功德，皆为陛下所成绩。
(栽培，提拔)24、扶辇下除，触柱折辕。
(殿阶)25、大将军邓骘奇其才，累召不应。
(不应召)26、衡下车，治威严，整法式。
(官吏初到任)27、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
(不应荐)高二年级语文会考知识点2一、《沁园春-长沙》1、关于‚词：词，是我国传统诗歌中的一种特别文体，起源于两汉，奠基于隋、唐，大盛于宋代。
每一首词都有词牌。
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。
不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数、句数和格律。
有的词不分段(段，又称‚片‛‚遍‛‚阕‛等)，称作‚单调‛;有的词分两段，称作‚双调‛;还有分三段、四段的，称作‚三叠‛‚四叠‛。
高考语文常考名句默写
高考语文常考名句默写包括很多内容，以下为您推荐：
屈原《离骚》中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”两句，表达了诗人对受压迫受剥削的楚国人民的深切同情。
《诗经·卫风·氓》中“于嗟鸠兮，无食桑葚”两句，比喻女子不可沉溺于爱情。
《诗经·关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”两句，写一个男子对心中爱人的追求。
《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”两句，以酒为引，发出了人生苦短的慨叹。
《归园田居》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句，比喻自己误入官场，渴望摆脱束缚、回归自然的迫切心情。
《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”两句，以物喻人，表达了生命的短暂和渺小。
《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”两句，赞美春雨滋润万物、造福人类的品质。
《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，描绘了秋日壮美的江景。
《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”两句，表达了诗人为国家舍生取义的决心。
《声声慢》中“寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”两句，写出了词人因离别而倍感孤独、凄凉的感受。
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部编版必修二全册古文文言现象、理解性默写、句子翻译积累
部编版普高必修二全册古文：文言现象、重点句翻译班级：姓名：说明：最新普高语文教材，部编版下册，共编排了十二篇古文。
精心整理了每篇文章的文学常识填空、文言现象积累（通假字、古今异义、词类活用、特殊句式）、理解性默写、重点句子翻译。
古文目录：第一单元一、子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》二、*齐桓晋文之事/《孟子》三、庖丁解牛/《庄子》四、烛之武退秦师/《左传》五、*鸿门宴/司马迁第五单元六、谏逐客书/李斯七*与妻书/林觉民第六单元八、促织/蒲松龄第八单元九、谏太宗十思疏/魏征十、*答司马谏议书/王安石十一、阿房宫赋/杜牧十二、*六国论/苏洵一、子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》【参考答案】一）文学常识填空：1、丘，仲尼，儒家，礼，仁政，入仕。
2、语录，门人和再传弟子《中庸》《孟子》《大学》。
二）文言现象积累：1、重点字词读音论语lún饥馑jĭn曾皙xī 哂shĕn 舞雩yú铿尔kēng 小相xiàng 沂yí冠者guàn喟kuì俟sì撰zhuàn 摄shè比及bi 毋wú冉răn 莫春者mù端章甫fǔ2、找出句中的通假字①鼓瑟希，铿尔：希，通“稀”，稀疏②莫春者，春服既成：莫，通“暮”，暮春，阴历三月③唯求则非邦也与：与，通“欤”，语气词3、古今异义①如会同，端章甫会同，古：诸侯相见、诸侯共同朝见天子今：跟有关方面会合起来（办事）②加之以师旅师旅，古：泛指侵略的军队今：军队编制单位之一4、词类活用①端章甫：端，名作动，穿礼服；章甫，名作动，戴礼帽②风乎舞雩：风，名作动，吹风③三子者出，曾晳后：后，名作动，落后④赤也为之小，孰能为之大：小、大，形作名，小相、大相⑤由也为之，比及三年，可使有勇：勇，形作名勇气5、判断文言句式①以吾一日长乎尔：状语后置②毋吾以也：宾语前置③不吾知也：宾语前置即：“不知吾也”④如或知尔，则何以哉：宾语前置⑤夫三子者之言何如：宾语前置⑥加之以师旅，因之以饥馑：状语后置⑦异乎三子者之撰：状语后置⑧浴乎沂，风乎舞雩，咏而归：状语后置⑨为国以礼：状语后置6、划线重点实词解释：①居则曰：居，闲居，平时在家②摄乎大国之间：摄，夹、迫近③加之以师旅：加，加到……上④比及三年：比及，等到⑤且知方也：方，道，是非准则⑥舍瑟而作：舍，放下；作，起⑦异乎三子者之撰：撰，陈述⑧何伤乎？亦各言其志也：何伤，何妨⑨咏而归：咏，唱歌⑩吾与点也：与，赞成7、解释重点虚词以①以吾一日长乎尔：介词，因为②毋吾以也：动词，认为③则何以哉：动词，做④加之以师旅：介词，用如①如或知尔：假如②方六七十，如五六十：或者③如其礼乐：至于而①子路率尔而对曰：连词，表修饰。
高中语文部编版选择性必修下册第12课《石钟山记》预习(对照课文注释翻译+理解性默写)
高中语文选必下《石钟山记》预习一、对照课文注释翻译石钟山记苏轼《水经》云：“彭蠡(lǐ)之口有石钟山焉。
”郦(lì)元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。
是说也，人常疑之。
今以钟磬(qìng)置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤(bó)始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆(líng)之，南声函胡，北音清越，桴(fú)止响腾，余韵徐歇。
自以为得之矣。
然是说也，余尤疑之。
石之铿(kēng)然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？《水经》说：“鄱阳湖的湖口有一座石钟山在那里。
”郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风掀动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音好像大钟一般。
这个说法，人们常常怀疑它。
如果把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！到了唐代李渤才访求石钟山的旧址。
在深潭边找到两块山石，敲击它们，聆听它们的声音，南边那块山石的声音重浊模糊，北边那块山石的声音清脆悠扬，鼓槌停止了（敲击），声音还在传播，余音慢慢消失。
他自己认为找到了这个石钟山命名的原因。
但是这个说法，我更加怀疑。
敲击后能发出响亮的声音的石头，到处都这样，可唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。
寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿(kōng)硿焉。
余固笑而不信也。
至莫(mù)夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。
大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖(q ī)鹘(hú)，闻人声亦惊起，磔(zhé)磔云霄间；又有若老人咳(ké)且笑于山谷中者，或曰此鹳(gu àn)鹤也。
余方心动欲还，而大声发于水上，噌(chēng)吰(hòng)如钟鼓不绝。
舟人大恐。
徐而察之，则山下皆石穴罅(xià)，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。
高中语文部编版选择性必修下册第11课《种树郭槖驼传》预习(对照课文注释翻译+理解性默写)
高中语文选必下《种树郭槖驼传》预习一、对照课文注释翻译种树郭槖驼传柳宗元郭橐(tuó)驼，不知始何名。
病偻(lǚ)，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。
驼闻之，曰：“甚善。
名我固当。
”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
郭橐驼，不知道他最初叫什么名字。
他患了脊背弯曲的病，脊背高起，弯着腰走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“驼”。
橐驼听说后，说：“（这个名字）很好啊，用这个名字称呼我确实很恰当。
”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。
其乡曰丰乐乡，在长安西。
驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。
他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。
郭橐驼以种树为业，凡是长安城里经营园林观赏游览和种树卖果的豪富人，都争着迎接和雇佣郭槖驼。
人们观察郭橐驼种的树，或者移植的树，没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早且多。
其他种植的人即使暗中观察仿效，也没有谁能比得上他的。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳(zī)也，能顺木之天，以致其性焉尔。
凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
既然已，勿动勿虑，去不复顾。
其莳(shì)也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
他植者则不然。
根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。
苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。
旦视而暮抚，已去而复顾。
甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。
吾又何能为哉？”有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我并不能使树木活得长久且孳长得茂盛，不过是能够顺应树木的自然生长规律，使它依照本性生长罢了。
凡是种树的方法，树木的根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的旧土，根周围的捣土要紧实。
已经种完了，就不要再动它，不要再惦记它，离开后就不再去照看它。
高中语文部编版必修下册第15课《谏太宗十思疏》预习(对照课文注释翻译+理解性默写)
高中语文必修下册《谏太宗十思疏》预习一、对照课本注释翻译谏太宗十思疏魏征臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。
源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。
不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
我听说想要树木长得好，一定要使它的根稳固；想要泉水流得远，一定要疏通它的源头；想要国家安定，一定要厚积德行和道义。
源头不深却希望泉水流得远，根系不稳固却想要树木生长得好，道德不深厚却想要国家治理得好，我虽然是个极愚昧无知的人，（尚且）知道这是不可能的，更何况（您这样）聪明睿智（的人）呢！国君掌握帝王的重权，处在天地间重要的地位上，就应当推崇皇权的高峻，永远保持永无止境的喜庆和福禄。
如果不考虑在安逸的环境中想着危险的环境，戒奢侈，行节俭，道德不能保持深厚，性情不能克服欲望，这也是砍伐树根却想要树木长得茂盛，堵塞水的源头却希望水流得长远。
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。
有善始者实繁，能克终者盖寡。
岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。
竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。
虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！（历代）所有的帝王，承受上天的重大使命，（他们）没有一个不为国家深深忧虑而且治理成效显著的，但一旦功业建成就德行衰减。
开头做得好的的确很多，能够保持到底的大概很少。
难道是取得天下容易守住天下困难吗？当初取得天下时（才能）有余，现在守天下就显得（才能）不足，这是什么原因呢？（因为）处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民。
成功之后，就放纵自己的情感，看不起别人。
竭尽诚心，胡越之人也将同心同德；傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。
统编版高中语文选择性必修下册《蜀道难》挖空翻译+重点文言文知识+理解性默写
《蜀道难》挖空翻译+重点文言文知识+理解性默写（1-5页教师版 6-10页学生练习版）班级：姓名：一、课文挖空翻译噫吁戏，危（危险）乎高哉！蜀道之难，难于（比）上青天！蚕丛及鱼凫，开国何（多么）茫然（模糊难知的样子）！尔来（从那时以来）四万八千岁（年）,不与秦塞（秦地的关塞）通人烟（人员往来）。
西（秦地西面）当（正对着）太白有鸟道（鸟才能飞过），可以横绝（横渡，横越）峨嵋巅(顶峰)。
地崩山摧(崩塌)壮士死，然后(这样之后)天梯（非常陡峭的山路）石栈（栈道）相钩连（沟通连接）。
上（向上）有六龙回（使......回转）日之（的）高标（高耸山峰），下（向下）有冲波（激浪）逆折（倒流）之（的）回川（回旋急流）。
黄鹤之（取消句子独立性）飞尚（尚且）不得过，猿猱欲（想）度（攀越）愁（为.......发愁）攀援。
青泥何（多么）盘盘（盘旋曲折），百步九折（拐九道弯）萦（盘绕）岩峦。
扪（摸）参历（穿越）井仰（抬头）胁息（屏气），以手抚膺（拍胸）坐（徒，空）长叹。
问君西游何时还？畏途(可怕的路途)巉岩（高而险的山岩）不可攀。
但见（只听见）悲鸟号（啼叫）古木，雄飞从（跟随）雌绕林间。
又闻子规啼夜月，愁（使人忧愁）空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋（使……凋谢）朱颜（红颜）。
连（连绵）峰去（距离）天不盈（满）尺，枯松倒挂倚（依靠）绝壁。
飞湍（急流）瀑流争喧豗(轰鸣声)，砯（冲击）崖转（使......转动）石万壑(千山万壑)雷。
其险也若此，嗟尔远道之人，胡为（为什么）乎来哉。
剑阁峥嵘（高耸陡峻）而（并且）崔嵬（高大），一夫当（把持）关（关卡），万夫（万人）莫开（不能打开）。
所守（把守）或（如果）匪（不是）亲（亲信），化为狼与豺。
朝（在早上）避（躲避）猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血（吸血），杀人如麻。
锦城虽云（说）乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟（叹息）。
二、重点知识归类（一）通假字1.所守或匪亲 (通“非”)2.黄鹤之飞尚不得过（通“鹄”）（二）古今异义1.明年，秦割汉中地与楚以和古义：第二年今义:来年1.可以横绝峨眉巅古义：可以凭借今义:表示可能或能够2.然后天梯石栈相钩连：古义：这样之后今义:一件事情之后接着又发生另一件事情（三）一词多义1.属屈平属草稿未定（写作）亡国破家相随属（连接）属予作文以记之（嘱托）十三学得琵琶成，名属教坊第一部（隶属）有宁越……之属为之（这些人）2.危危乎高哉（高）危如累卵（危险）正襟危坐（端正）3.当一夫当关，万夫莫开（把守）料大王士卒足以当项王乎（抵挡，抵御）木兰当户织（对着）4.去连峰去天不盈尺（距离）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去（离开）除残去秽（除掉）5.但但见悲鸟号古木（只，仅，唯独）无他，但手熟尔（不过，只是）但使龙城飞将在，不教胡度阴山（假如）6.尚黄鹤之飞尚不得过（尚且）尚贤使能（崇尚，尊重）赵王使使视廉颇尚能饭否（还）7.绝假舟楫者非能水也，而绝江河（横渡）可以横绝蛾眉巅（越过）佛印绝类弥勒（非常）独与迈乘小舟至绝壁下（陡峭）率妻子邑人来此绝境（与世隔绝）8.或云霞明灭或可睹（也许，或许）左右或欲引相如去（有人）一食或尽粟一石（有时，偶尔）所守或匪亲（倘若）（四）词类活用1.名词用作状语西当太白有鸟道在西面上有六龙回日之高标在上面下有冲波逆折之回川在下面问君西游何时还在西面侧身西望长咨嗟在西面朝避猛虎，夕避长蛇在早上；在晚上2. 名词作动词砯崖转石万壑雷冲击3. 使动用法使人听此凋朱颜使……凋谢砯崖转石万壑雷使……滚动4.为动用法猿猱欲度愁攀援为……发愁（五）特殊句式蜀道之难，难于上青天！ (状语后置句)译文：蜀道难行，真比登天还难！嗟尔远道之人胡为乎来哉！ (宾语前置句)译文：唉，你这远方的人为什么到这里来呢？但见悲鸟号古木。
高考语文《劝学》理解性默写翻译总结
我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多； 我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。 登到高处招手，胳膊没有比原来加长，可是别人在远处 也看见； 顺着风呼叫，声音没有比原来加大，可是听的人听得很 清楚。 借助车马的人，并不是脚走得快，却可以到达千里之外 。 借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。 君子的本性跟一般人没什么不同，只是君子善于借助外
24.顺着风呼叫的结果是什么？，说明要善于学习 。
25.蚯蚓值得我们学习的品质是（ ）螃蟹只能依 靠其他藏身的原因是（ ）。
26.说明圣人的境界就是具有常人没有的智慧。
27.学习可以彻底改变一个人，就如笔直的 木头变成像圆规一样的轮子
28.木头变成轮子，不会再恢复到以前的状 态了。
29.文中交代轮子不会再变成木头的原因是 什么？
堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了； 汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了； 积累善行养成高尚的品德，自然会智慧通达，也就具有 了圣人的境界。 所以不积累一步半步的行程，就无法达到千里之远；不 积累细小的流水，就无法汇成江河大海。 骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，也能走 得很远，它的成功就在于不停地走。
雕刻几下就停下来，腐烂的木头也刻不断。不停 地刻下去，金石也能雕刻成功。
蚯蚓没有锐利的爪子牙齿，强健的筋骨，却能向 上吃到泥土，向下喝到泉水，是由于它用心专一 啊。
螃蟹有六条，两个蟹钳，如果没有蛇鳝的洞穴它 就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
16.锲而舍之，朽木不折 17.锲而不舍，金石可镂
18.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
19.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 20.则知明而行无过矣 善假于物也。 21.非利足也，而致千里； 22.非能水也，而绝江河。
高中语文-《师说》挖空翻译+理解性默写(学生版)
《师说》挖空翻译+重点知识归类+理解性默写（学生版）一、挖空翻译古之学者（）必有师。
师者，所以（）传道受（）业解（）惑也。
人非生而知之（）者，孰（）能无惑？惑而（）不从师（），其（）为（）惑也，终（）不解（）矣。
生乎（）吾前，其闻（）道也固（）先乎吾，吾从而（）师（）之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师（）道也，夫庸（）知其年（）之先后生于吾乎？是故（）无（）贵（）无贱（），无长（）无少（），道（）之所存（），师之所存也。
嗟乎！师（）道（（）之不传（）也久矣！欲人之无惑（）也难矣！古之圣人，其（）出（）人也远矣，犹且（）从师而问焉（）；今之众人（），其下（）圣人也亦远矣，而（）耻（）学于（）师。
是故圣（）益（）圣（），愚益愚。
圣人之所以（）为圣，愚人之所以为愚，其（）皆出于此乎？爱其（）子，择师而教之；于（）其身（）也，则耻师（）焉，惑（）矣。
彼（）童子（）之师，授之书而习其句读者，非（）吾所谓传其（）道解（）其惑者也。
句读之不知（），惑之不解，或（）师焉，或不（）焉，小（）学而大（）遗（），吾未见其明（）也。
巫医乐师百工之（）人，不耻相师。
士大夫之族（），曰师曰弟子云者，则群（）聚而笑之。
问之，则曰：“彼（）与彼年相若（）也，道（）相似也，位卑（）则足羞，官盛（）则近谀（）。
”呜呼！师道之不复（），可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿（），今其智乃（）反不能及（），其（）可怪也欤！圣人无常（）师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘。
郯子之徒（），其贤（）不及孔子。
孔子曰：三人行，则必有我师。
是故弟子不必不如师，师不必（）贤（）于弟子，闻（）道有先后，术业（）有专攻（），如是而已（）。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺（）经传（）皆通（）习之，不拘于（）时，学于（）余。
余嘉（）其能行古道，作《师说》以（）贻（）之。
语言建构与运用一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形)1．句读．( ) 2．或不．焉( ) 3．官盛则近谀( ) 4．苌弘( ) 5．老聃( ) 6．贻之( ) 7．李氏子蟠．( ) 8．六艺经传．( )二、辨清通假，疏通障碍1．师者，所以传道受业解惑也2．或师焉，或不焉三、实词虚词，句中辨义1．师①古之学者必有师．②师．道之不传也久矣③生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师．之④吾师．道也，夫庸知其年之先后生于吾乎⑤十年春，齐师．伐我(《曹刿论战》)2．传①师者，所以传．道受业解惑也②师道之不传．也久矣③六艺经传．皆通习之3．道①传道．受业解惑也②师道．之不传也久矣③道．相似也④会天大雨，道．不通(《陈涉世家》)⑤策之不以其道．(《马说》)⑥吾道．一以贯之(《论语》)⑦得道．者多助，失道者寡助(《孟子》)⑧不足为外人道．也(《桃花源记》)4．惑①惑．之不解②于其身也，则耻师焉，惑．矣③惑．而不从师5．则①于其身也，则．耻师焉②曰师曰弟子云者，则．群聚而笑之③此则．岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)6．乎①其皆出于此乎．②生乎．吾前，其闻道也固先乎吾③生乎吾后，其闻道也亦先乎．吾④夫庸知其年之先后生于吾乎．⑤君子博学而日参省乎．己(《劝学》)7．之①人非生而知之．者②巫医乐师百工之．人③作师说以贻之．④彼童子之．师⑤句读之．不知，惑之．不解⑥师道之．不传也久矣⑦蚓无爪牙之．利，筋骨之．强(《劝学》)⑧辍耕之．垄上(《陈涉世家》)四、词类活用，据“境”辨析(指出活用类型并解释) 1．吾师．道也2．或师．焉，或不焉3．师．道之不传也久矣4．孔子师．郯子5．君子不齿．6．其下．圣人也亦远矣7．则群．聚而笑之8．小．学而大．遗9．是故圣．益圣，愚．益愚10．惑．而不从师11．而耻．学于师12．于其身也，则耻．师焉13．不耻．相师五、古今异义，准释古义1．古之学者．．必有师古义：今义：在学术上有一定成就的人2．今之众人．．，其下圣人也亦远矣古义：今义：许多人，大家3．吾从而．．师之古义：今义：表目的或结果的连词4．无．贵无贱，无长无少古义：今义：没有5．小学．．而大遗古义：今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育6．师不必．．贤于弟子古义：今义：常用作副词，表事理上或情理上的不需要7．圣人之所以．．为圣古义：今义：表示因果关系的连词六、文言句式，辨清译准1．判断句(1)师者，所以传道受业解惑也。
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第II卷（共105分）
16、把下面的句子翻译成现代汉语。
（14分）
（1）若必治国，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！（3分）
（2）彼知吾将用之，必不吾予也。
（3分）
（3）于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。
（4分）
（4）古者富贵而名摩灭，不可胜计，唯倜傥非常之人称焉。
（2分）
（5）圣人不凝滞于物，而能与世推移。
（2分）
17、名句默写。
（每小题1分，共13分）
（1）臣少多疾病，九岁不行，，。
（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，，。
（3），愿乞终养。
臣，死当结草。
（4）三五之夜，明月半墙，，风移影动，。
（5）碧云天，，西风紧，。
？总是离人泪。
（6）青山隔送行，疏林不做美，。
夕阳古道无人语，。
（7）四围山色中，，，量这些大小车儿如何载的起？
（8）人固有一死，，。
（9）盖文王拘而演《周易》，；，乃赋《离骚》。
（10）《诗》三百篇，。
（11）亦欲以究天人之际，，。
（12）举世皆浊我独清，，是以见放。
（13）安能以身之察察，？。