新课标人教版小学一年级语文下册：课文 第13课 《荷叶圆圆》PPT、优质教学课件

①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐
一 名代表上来读。
②各组代表比赛读，师生共同评议，评
出 第一名。
③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形
容?
((②出欣老示喜师)若天会狂安给、门你欢广们声场一霄早点动巳帮、助载的歌，。载舞的) 人们 还是像 涌来。人们 ， ， 将满把的
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句 。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1．谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的 对 话演一遍呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演 。 2．分角色表演课文。
三、指导用“思念”造句 1. 谁在什么情况下思念谁呢? 2. 就连小动物之间也可以用“思念”呢 3.指名造句，师生共同纠正。 四、小结课文
3. 齐读课题。
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三、初读指导 1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么 ? 小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应 ，有
问有答，这叫对话。 2. 学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须
用冒号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍 。 请你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容 是什 么? 3. 我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已 经 看懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文， 一边读一边画出小节号和生字词。
(1) 各自轻声读第 2 自然段。
(2)
教师问，学生根据内容答，以问答形
式读书。
厶我国申奥成功时间是——? (2001
年 7 月 13 日晚上) 厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京
就 出现了怎样的情景?(北京沸腾了)
(3) 什么是“沸腾”?谁能来说说?
看见过水开的样子吗?(热气升腾，上下翻
滚) (4)(放录像片：刚听到申奥成功的消息
白 诗句特有的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句 。 第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句
的 意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，
想 一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可 是 假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲 人， 你会怎样呢?(伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡 ， 远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前 ，仰 望明月，•会想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光 ， 勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念 。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句 诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵 诗 句。 自读，指名读诗句 。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿 ) 床前／明月光，疑是／地上 霜。 举头／望明月，低头／思 故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光”、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间 长
松。 意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中
间 扁日横落在竖中线上。 诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长
， 两笔竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放 轻音乐)
第二课时
第 周 星期
总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣 。 教学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》 。
(2)
自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一”
画出表示人多的词和句。
(3)
学生汇报自己画的词句。为什么画这
些词句呢?教师指导：
①“人山人海”：这里用了什么样的写法 ? 有感情地读词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来” 。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说 说 带有数字的成语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片) 让 学生加深理解。
③个别读，开火车读，齐读。 ④去掉拼音后，齐读生字词。 ⑤给生字找朋友。(即给生字组词) (2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) ①自读，齐读。 ②去掉拼音后再次齐读词语。 6. 同学们把这些生字词带人课文读一读，把课 文 读正确、流利。
(1) 自读，同座位互读。 (2) 指名读，师生共同指导、纠正。 7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分 角 色朗读课文。
语都变成了一句话：“2008，北京!” (5) 让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1. 自背，同座位互背。(在学生背时，教 师 可挂图或放录像片)
2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3. 你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么呢?
4. 四人一组讨论说。 5. 指名说。 当
(1) 两人互相读。 (2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。 四、初步理解课文
1. 这篇课文主要告诉我们什么? 2. 英英和奶奶共有几次对话呢? 3. 小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚 ! 以后我们说话也要这样。
五、指导写字
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1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5.有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽 。 教：左右同宽，左部件上大下小，右部件上 紧下
鲜花抛向天空。许多
， 飞奔着。长
人 龙 ，锣鼓 。
映亮了北京的夜空，也映亮了 。天安
门广场 。
③学生自背，同座位互背，指名背。 ④去掉提示，你还会背吗?， 自背，会背
的同学站起来齐背。
4．教学第 4 自然段。
(1)齐读第 4 自然段。
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(2) “此时此刻”是指什么样的时刻?
(3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言 语呢? 万 (4) 你们看，所有的话都是相同的，千盲万
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＃有感情地朗读这句话。
③“天安门广场成了欢乐的海洋”。
＃天安门广场真的成了海洋了吗?
＃为什么是欢乐的海洋呢?
＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次
细 读第 3 自然段。
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的
…… 有的……有的……”来向同学们介绍
摇篮 ） 歌台 ） 停机坪 ） 凉伞 ）
我会读
摇
珠
躺
停 晶

翅
展
唱
机
透 膀
朵
我会写
课堂练习题 二
1.猜字谜: （1）人来小亭边。（ 停 ） （2）月亮在旁边。（ 膀 ） （3）一天一天又一天，天天太阳都出山。（ 晶 ）
课后作业 1.朗读课文。背诵课文。
2. 在作业本上写一写本课的生字，并各组两个词语。
3. 激发学生对古诗的热爱。 教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件 。 教学时间：三课时。
第一课时
第 周 星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1. 能正确、流利地朗读课文，读准字音。
2. 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认 识 1 个偏旁。 3. 认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁。
， 人们群情激动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾” 。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方
) (5)指导有感情朗读。
(6) 指导背诵。
①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。 ’
3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。
2. 学会本课 10 个生字，两条绿线内的 7 个字只 识不写，认识 1 个偏旁。理解由生字组成的词语。 3. 能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念 ， 热爱故乡的感情。
学情分析：
教学重、难点：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》 。
2. 学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字 。
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。
(4)
如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这
好消息之后，你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
(5) 我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告 诉 我们用喜悦；激动的语气来读。
自读，指名读，齐读 。 2．教学第 2 自然 段。
堂达标练习：
1、听写词语： 北京 成功
广场
人山人海
飞奔 狂欢 跳跃 2、说说看了奥运会的感受 。 板书设计：
四面八方
2 2008，北京！
欢呼着 跳跃着
满把鲜花 抛向空中
举着旗帜 飞奔
舞长龙 敲锣鼓
礼花
映亮
映亮
教后小结：
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3 英英学古诗 教学目标： 1. 能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静 夜 思》。
1．这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映
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(2) 此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人 ) 3．学诗句。
(1) 指名读诗句。 (2) 诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解 诗句。
第一句： ①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么
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意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿 在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵 很美很美的水花。
课堂练习题 一
1.荷叶引来了很多小客人， 有( 小水珠 ),有( 小蜻蜓 )，
有( 小青蛙 ),还有( 小鱼儿 )。
2.看图填空。
1. 荷叶是小水珠的（ 2. 荷叶是小青蛙的（ 3. 荷叶是小蜻蜓的（ 4. 荷叶是小鱼儿的（