计算机基础命题双向细目表

考试命题双向细目表

考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。

双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。

同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。

较常见的有四种：（1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表。

（2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表。

该表是上一个表的改进，增加了题型。

（3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表。

该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。

优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。

局限性是未能反映测验目标。

（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。

难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。

即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。

该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。

这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。

举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。

再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。

另外，由于实际上不同考查点的重要性与难度不同，在所占分数上它们应当占有不同的比例；由于不同题型的解答难度不同，通常按不同题型给出不同的权重。

这样通过各题型中每个得分点原有的分数值乘以各考查项目中得分的数目，就可以使不同考查得分达到需要的比例。

信息技术考试命题双向细目表

信息技术考试命题双向细目表
专家与同仁们：
信息技术考试命题的双向细目表
我所设计的是一份反映测验内容与测验目标（学习水平）和题型分数的双向细目表。即把要考查的知识内容与学习水平（能力）、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题，一目了然，便于操作。
识记
理解
合计
一、1（2分）
二、4（2分）
合计Байду номын сангаас
该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点（交叉的格）为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。
权重也叫权数，或加权。是表示每一个知识点在全部测量计划中所占的比重。权重的总和为100.在命题时，权重的分配一般根据教学大纲、考核大纲对每章指定的要求，权衡每章应占的比重。小的章节可以少占一些，重点内容可以多占一些，各章的权重分配分配完毕后，再具体分配学习水平的权重。
举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。再假设每个得分点考生平均能以一分钏时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，对么这次测验时间为60分钟。另外，由于实际上不同考查点的重要性难度不同，在所占分数上它们应当有不同的比例，由于不同题型的解答难度不同，通常按不同题型给出不同的权重。这样通过各题型中每个得分点原有的分数值乘以各考查项目中得分的数目，就可以使不同考查得分达到需要的比例。如，选择题的权重取0.5，设每一道选择题只含有一个得分点，根据上面已定出的得分分数值，每个2分，则每一道选择题的实际分数为2分x1（得分点）x0.5（权重）=1分。

编制命题双向细目表说明

编制命题双向细目表说明编制命题双向细目表1、何为考试命题双向细目表：为了科学地安排考试内容，应采用考试命题双向细目表对即将命制的试卷进行科学规划（命制试题规划表）。

最常用的考试命题双向细目表是一种考查内容和考查目标之间的关联表（重中之重），实际上就是教材内容和学习结果两个维度（见下表），其中一维反映教材的内容，另一维反映学生应达到的学习水平。

2、其它较常见的双向细目表还有：⑴ . 反映考查内容和考查目标、题型之间关系的双向细目表。

⑵.反映考查内容与考查目标、题型分数之间关系的双向细目表.⑶.反映题型和难度、检测内容之间关系的双向细目表。

⑷.反映题型和难度、检测目标之间关系的双向细目表。

（分别展示相关表格，不需要展开讲解）3、使用“双向细目表”命制试卷的优点：⑴.避免在命制试卷中出现内容覆盖面不到位的问题（想要考查的内容丢不了）。

⑵.避免同一内容在不同题型中重复出现（此现象极容易发生）。

⑶.便于考前复习，提高考试及格率（此点就教师而言，引领复习更能有针对性和侧重面）。

4、制作双向细目表的程序（分五个步骤完成）：⑴.列出筛选出的课标或教材的相关内容（列出考查内容）。

⑵.列出各部分内容的权重（列出各部分内容的分数比例，此点可根据不同学科各自的特点灵活安排，没有定式）。

⑶.列出各考查内容预计达到的认知能力目标的权重（学生应达到的程度和应具备的能力）。

⑷.确定各考查内容（点）的分数值。

⑸.审查各考查内容（点）的分配是否合理。

★.对制作双向细目表程序的解释（解释时，一定要参考“2010年中考历史模拟试题双向细目表”，根据表格讲解）：⑴.列出筛选出的课标或教材的相关内容。

任何学科的检测，都是针对该学科的具体内容进行的，检测哪些知识内容，这是首先要明确的问题。

因此，必须要把考核内容先筛选出来，然后再进行构筑。

*.罗列考查内容，首先应落实主观性试题，一定要明确考查几种类型的主观性试题，每种类型的试题共考查几道题，每道题共考查多少个知识点（历史学科应当为材料解析题、探究题等），然后再确定客观性试题，一定要明确共考查多少道试题（知识点），每部分内容具体占多少道试题（历史学科应当为单项选择题），其目的在于保证一种均衡，兼顾考试内容的覆盖面（查缺补漏），同时也能避免试题的重复。

什么是双向细目表

什么是双向细目表？双向细目表一、试卷编制的具体步骤1、进行总体构思，确定试卷的目标要求明确考试的目的（为什么考）和性质：是期前预备性（摸底、预测、分组）的，或者是期中形成性（诊断、激励）的，还是期末总结性（评定）的；根据考试目的确定考试的内容、范围和要求（合格标准）。

2、拟订命题计划，设计多项细目表命题计划包括两项内容：一是编制试题的原则和要求，说明试题类型、编制试题和组配试卷的要求；二是规定试卷中试题的分布，即具体考试内容中各部分试题的数量分布和所占比例。

根据《课程标准》、《考试大纲》、教材、考试目的、性质与要求，设计好试卷多项细目表，这是试卷编制的依据。

3、选择题型，实施编制4、编选和审查试题，组编试卷5、检查、修改、试做、复核、调整、编制标准答案和评分标准二、试卷命题双向细目表（一）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。

它使题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。

原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

命题双向细目表包括两个维度（双向）的表格，反映测验内容、测验目标、题型与难度之间的关系。

（二）什么是双向细目表所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学习水平。

目前在“学习水平”这一维，普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为“知识、理解、应用、分析、综合、评价”六种水平。

教材内容这一维则根据具体学科内容加以确定。

双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。

案例1：高考文综Ⅱ卷政治试题双向细目表案例2：高三月考数学试题双向细目表马鞍山市二十二中学2010届高中教学质量第一次月考数学试卷双向细目表（理科）高三数学第一次月考目的：检查前一阶段复习效果考试范围：第一次月考前已复习完成的内容，必修3和选修2－3中的概率和统计、排列组合、二项式定理、选修4－1极坐标和参数方程。

考试命题双向细目表

考试命题双向细目表(1)(2009-12-13 09:00:55)双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。

1.中等学生120分钟能答完2.“识记”、“理解”、“应用”、“综合”;识记、理解类试题须控制在60%以内3.“学时比例”既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。

考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。

双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。

同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。

较常见的有四种：（1（2该表是上一个表的改进，增加了题型。

（3该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。

优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。

局限性是未能反映测验目标。

（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。

难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。

即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。

该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。

这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。

举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。

再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。

考试命题双向细目表

考试命题双向细目表(1)(2009-12-13 09:00:55)双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。

1.中等学生120分钟能答完2.“识记”、“理解”、“应用”、“综合”;识记、理解类试题须控制在60%以内3.“学时比例”既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。

考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。

双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。

同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。

较常见的有四种：（1（2该表是上一个表的改进，增加了题型。

（3该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。

优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。

局限性是未能反映测验目标。

（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。

难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。

即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。

该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。

这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。

举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。

再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。

大学计算机科学单元测验双向细目表

大学计算机科学单元测验双向细目表1. 基本概念- 计算机基础知识- 二进制与十进制转换- 计算机硬件组成- 操作系统的基本概念- 计算机网络的基本概念- 程序设计基础- 程序设计语言的发展历史- 编程语言的基本概念- 程序设计的基本流程- 常见的编程范式2. 数据结构与算法- 数据结构- 线性表- 栈和队列- 树与二叉树- 图- 排序与搜索算法- 冒泡排序- 快速排序- 二分搜索- 广度优先搜索- 算法设计与分析- 贪心算法- 动态规划- 回溯算法- 分治算法3. 数据库管理系统- 关系数据库概述- 关系数据库模型- 数据库的基本操作- 数据库事务与锁- SQL语言基础- 基本查询与表连接- 数据库约束与视图- 存储过程与触发器- 数据库安全与备份- 数据库设计与优化- 函数依赖与范式- 数据库设计步骤- 索引与查询优化- 数据库性能调优4. 软件工程- 软件生命周期与开发模型- 软件工程的基本概念- 瀑布模型- 迭代模型- 敏捷开发模型- 需求分析与规格化- 需求获取与分析- 需求规格化与建模- 需求验证与变更管理- 用户体验设计- 软件测试与质量保证- 软件测试的基本概念- 测试方法与技术- 软件质量保证措施- 缺陷管理与跟踪5. 计算机网络- 网络体系结构- OSI参考模型- TCP/IP协议族- 网络设备与互联网- 网络通信协议- IP协议与路由- TCP与UDP协议- DNS解析与ARP协议- 网络安全与管理- 网络攻击与防范- 防火墙与入侵检测系统- 网络性能与监控- 网络管理与配置---以上是大学计算机科学单元测验的双向细目表。

希望这份文档可以帮助您系统地学习和复习计算机科学相关知识，并为您的测验提供一份良好的参考。

信息技术学习内容与目标双向细目表知识讲解

y
y
树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；
y
y
了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯
y
y
了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技内容与目标双向细目表
编写纲要
内容说明
课标内容
学习目标
课时
知识性目标
技能性目标
情感性目标
了解
理解
y
在使用某种面向对象程序设计语言解决问题的过程中，掌握面向对象程序设计语言的基本思想与方法，熟悉对象、属性、事件、事件驱动等概念并学会运用
y
y
y
能够说出程序设计语言产生、发展的历史与过程，能够解释其意义
y
y
了解解析法的基本概念及用解析法设计算法的基本过程
y
y
能够用解析法分析简单问题，设计算法，编写程序求解问题
y
通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值
y
y
通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
y
y
通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势
y
y
通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法
y
y
探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。
y
能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题
y
y
y
增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践
y
在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识

双向细目表【模板】

双向细目表简介双向细目表（two-way checklist）是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。

双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。

双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。

考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生120分钟能答完为限。

制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。

双向细目表中的能力层次采用“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“分析”、“ 综合”、“评价”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。

每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。

所以一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种能力层次。

特点按照《考试规范》要求，识记、理解类试题须控制在60%以内，并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。

试题的题目类型应根据考试课程的特点和考试目标合理选择，例如填空题、选择题、判断题、名词解释、辨析题、简答题、证明题、计算题、案例分析等。

一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理，且题型种类数应适中。

在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。

不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数如何编制双向细目表?一、什么是双向细目表？简单来说，双向细目表是测验编制的计划书、蓝图和命题的依据。

它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。

建立双向细目表可以帮助命题者理清能力层次和学习内容的关系，以确保测验能反映考察的内容，并能够真正评量到预期之学习结果。

命题双向细目表包括哪些内容？编制双休细目表注意哪些问题？初中历史

命题双向细目表包括哪些内容？编制双休细目表注意哪些问题？初中历史考试命题双休细目表是一种考查能力和考查内容之间的关联表。

制作考试命题双向细目表是命题工作的一个重要环节，双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性，是命题者明确测验的目标，把握试题的比例和分量，提高命题的效率和质量。

同时它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

双向细目表是包括两个维度的表格，细目表也可以是多维的。

制定双向细目表时应注意：列出大纲的细目，列出各部分内容的权重，列出各种认知能力目标的权重，确定各考察点的三个参数，审查各考查点的分配是否合理。

同时避免在拟卷中出现内容覆盖面不到位的问题，避免同一内容在不同题型中重复出现。

为了科学地安排考试内容，应采用考试命题双向细目表对即将命制的试卷进行科学规划（命制试题规划表）。

最常用的考试命题双向细目表是一种考查内容和考查目标之间的关联表（重中之重），实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教材的内容，另一维反映学生应达到的学习水平。

制作双向细目表的程序（分五个步骤完成）：⑴.列出筛选出的课标或教材的相关内容（列出考查内容）。

⑵.列出各部分内容的权重（列出各部分内容的分数比例，此点可根据不同学科各自的特点灵活安排，没有定式）。

⑶.列出各考查内容预计达到的认知能力目标的权重（学生应达到的程度和应具备的能力）。

⑷.确定各考查内容（点）的分数值。

⑸.审查各考查内容（点）的分配是否合理。

任何学科的检测，都是针对该学科的具体内容进行的，检测哪些知识内容，这是首先要明确的问题。

因此，必须要把考核内容先筛选出来，然后再进行构筑。

首先应落实主观性试题，一定要明确考查几种类型的主观性试题，应根据检测内容在整体学科中的相对重要性，分配相应的比重。

列出考查内容预计达到的认知能力目标的权重，在确定各部分内容权重的基础上，应明确各考核内容的认知能力目标。

在想要检测的知识内容和其应达到的认知能力目标所对应的格子内，根据相应权重分配各考查点的实际分数值。

试题双向细目表(八年级)

3
0.80
元件的属性及基本操作（新
建、转换）
a
8-2-1-8
23综合题
3
0.86
逐帧动画的制作
a
a
8-2-1-5
补间动画的概念及分类
a
8-2-2-10
动作补间动画的概念
a
8-2-2-10
动作补间动画制作（大小、颜
色、位置等）
b
8-2-2-10
21填空题
2
0.78
形状补间动画的概念
a
8-2-2-13
形状补间动画制作（文字、
文字素材操作（文字工具使
用）
c
8-2-1-3
图片素材操作（素材下载、
导入）
c
8-2-1-3
20填空题
23综合题
3
3
0.73
0.71
音频、视频素材操作（素材
下载、导入）
a
8-2-1-7
21填空题
2
0.85
库的概念及基本操作
a
a
8-2-1-8
元件的概念及分类（图形、按钮、影片剪辑）
b
8-2-1-8
15单选题
a
a
8-2-19
19填空题
2
0.87
多媒体
计算机动画的基本概念
常见上网设备及其连接方式
a
8-1-1-2
1单选题
3
0.86
因特网的发展史
a
8-1-1-4
2单选题
3
0.88
我国因特网的发展现状
b
8-1-1-4
因特网的新技术、网络个性
化概念
a
8-1-1-5
云计算、蓝牙、4G Ipv6

试卷命题双向细目表

试卷命题双向细目表（一）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。

它使题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。

原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

命题双向细目表包括两个维度（双向）的表格，反映测验内容、测验目标、题型与难度之间的关系。

（二）什么是双向细目表所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学习水平。

目前在“学习水平”这一维，普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为“知识、理解、应用、分析、综合、评价”六种水平。

教材内容这一维则根据具体学科内容加以确定。

双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。

案例1：高考文综Ⅱ卷政治试题双向细目表表格1：试题内容与考查范围、考点双向细目表表格2：知识与能力考核双向细目表案例2：高三月考数学试题双向细目表马鞍山市二十二中学2010届高中教学质量第一次月考数学试卷双向细目表（理科）高三数学第一次月考目的：检查前一阶段复习效果考试范围：第一次月考前已复习完成的内容，必修3和选修2－3中的概率和统计、排列组合、二项式定理、选修4－1极坐标和参数方程。

命题计划：按照2009年安徽省高考理科试卷的试题类型、试卷结构组配试卷；试卷中试题为第一次月考前已复习完成的内容。

（编写前将下表填好，以利选题）建议：为了把握好试题方向，所命试题要以近两年的高考原题为参考依据，但是，为了考试公平，所选试题为近年的高考原题的不能超过四分之一，可以适当改编，或从各地模拟题中选择，还可以从教材中选择或改编题目。

（三）双向细目表的突出特点在于：1、反映题型与难度、测验内容之间关系2、反映测验内容与测验目标关系3、反映测验内容与测验目标、题型之间关系（四）制作双向细目表的程序如下：1、列出课标或考纲的细目表2、列出各部分内容的权重3、列出各种认知能力(学习水平)目标的权重4、审查各考查点的分配是否合理案例3：常用的各类试题双向细目表表1：年级学科测试题双向细目表表2：试题命题双向细目表试题用途：使用时间：表3：试题命题双向细目表。

信息技术基础双向细目表[1]

考核内容目标水平对应《考试大纲》内容
信息的基本特征理解（一）1（1）信息技术概念了解（一）1（2）
获取信息的方法理解、应
用
（一）1（3）
因特网信息检索方法掌握、应
用
（一）1（3）
使用字处理工具处理信息、呈现主题和表达创意理解、掌
握、应用
（一）2（1）
使用表格工具处理信息、呈现主题和表达创意理解、掌
握、应用
（一）2（2）
图像、音视频信息处理了解（一）2（3）~（5）
程序设计的基本方法了解（一）2（9）人工智能的应用了解（一）2（8）
信息资源管理的方法和特点，数据库管理信息的基本思想，使用数据库管理实现高效检索了解、应
用
（一）3
信息发布的方法了解（一）2（7）
信息真伪鉴别掌握、应
用
（一）1（4）
信息应用的相关法律法规理解、应
用
（一）4（2）
病毒防范的基本方法理解、应
用
（一）4（3）
信息安全与保护了解（一）4（2）。

计算机科学试卷及双向细目表

计算机科学试卷及双向细目表
引言
本文档旨在提供一份计算机科学试卷及双向细目表的范例。

该范例可用于制定计算机科学课程的考试内容和评估依据，以确保学生全面掌握该学科的知识和技能。

试卷结构
计算机科学试卷应包含以下几个组成部分：
1. 选择题：提供多个选项，学生需从中选择正确答案。

2. 填空题：要求学生填写正确的答案或概念。

3. 简答题：要求学生用简要的文字回答问题，展示对某个概念或原理的理解。

4. 编程题：要求学生编写某个特定程序，展示对编程语言和算法的掌握能力。

双向细目表
双向细目表用于明确课程的教学目标和学生的评估依据。

以下是一个例子：
双向细目表可根据具体课程的需求进行调整和修改，确保评估方法与教学目标相匹配。

结论
本文档提供了一份计算机科学试卷及双向细目表的范例，能够帮助教师制定合适的考试内容和评估依据。

通过科学合理的评估，能够更好地了解学生对计算机科学的掌握程度，并为教学提供参考依据。

双向细目表精编版

㈢为评价教师教学效果提供依据学校在评价教师的教学效果时，根据双向细目表的要求，因为命题的客观性，所以教师只要根据双向细目表对学生提出的能力要求和知识要求，能对教师的教学效果有一相对客观的评价。
3、试题双向细目表的制作
双向细目表的制作有三种类型：
㈠高考研究型 ⑴ 对往年高考题制作双向细目表
1、双向细目表的意义
考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
⑵ 科学的学习方式：在教学中要求师生均要尊重客观事实，实事求是，遵循基本的教学规律和方法，应该做的事就要做，比如学生的学习训练，这是对学习的知识进行巩固的过程，如果这一过程被认为是多余的，或是可以不做的，就没有遵循科学精神，这种学习方式就是不科学的。
⑶ 教学的实效性：在教学中要注重学生对知识的有效获取、认知结构的有效构建、学习和分析解决问题能力的有效提升、创新意识和创新精神的有效培养等。教师不能在教学中夸夸其谈，把本来容易讲明白的知识体系不结合学生的实际，讲得过于高深，使学生感觉到不知所云，有所畏惧；
3、一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一
⑴ 建构性：建构性是好课在科学规律上的体现，也是教学中教师好的教学方法、学生科学的学习方法和教学效果的真实体现。
⑵ 生成性：生成性是好课在教学展开过程中的基本要求，既体现了教师的教学艺术，又体现了学生的学习情趣和学习结果。
⑶ 多元性：多元性表现在教学目标和教材的统一、教学内容和教学方法的匹配、教师和学生的和谐、同学之间的配合、学生创新精神的培养和基础知识的巩固等多方面。

高一年级信息技术必修第一单元测验双向细目表

高一年级信息技术必修第一单元
测验双向细目表
假定：
➢该单元由三个小主题组成。

➢题型为：选择题、填空题、案例分析题。

其中：
➢选择题：32道。

每题2分，共64分
➢填空题：4道。

每题3分，共12分
➢案例分析题：2道，第一题10分，第二题14分，共24分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。

如果按该表出试卷：
一、做到全覆盖。

二、重点在主题二和主题三。

二、中等难度的题量介于难和易题之间，但所占分值较大。

容易的题量最大，分值基本和难题持平。

三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。