【最新】人教版七年级语文下册《第22课在沙漠中心》课件(共35张PPT)

合集下载

人教版初中语文七年级下册《在沙漠中心》优质课(古城用) ppt课件

再读课文，体会心路历程
作者经历了哪些痛苦和煎熬？又经历了怎样的心理变化？
品味语言，感受生命意义
找出句子，读一读，品一品，做好批注。
找出表现“我”对生命的热爱或者对生活思索的句子，有感情的进行朗读，然后品味其中所蕴含的哲理。方法点拨：可以从修辞、写作方法、思想1、理清作者的心理变化过程，感悟人物的精神品质。 2、品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。 3、体味生命的意义，培养生存意识和积极乐观的人生态度。
检查预习
1、给下列加下划线的字注音。 gè yē）筛糠（ qiào）硌（）噎住（ shāi）躯壳（
huá zhì 脐带（qí ）犁铧（）真谛（ dì）虫豸（）
2、根据解释，写出相关的词语。
卷土重来）（1）比喻失败之后重新恢复势力。（（2）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（芸芸众生）（3）真实的意义或道理。（真谛）（4）形容死得有意义、有价值。（死得其所）
初读课文，感知内容
用一句话概括文章的主要内容。
方法点拨：抓住课文的主要信息，如表明人物、地点、时间、环境状况的词句等，然后在课文标题前后加上恰当的词语来概括文章主要内容。
学生谈收获
示例： “上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。” 批注：“喉咙还没有噎住”，是指还没有失去生命。既然拥有生命，再艰难，也应坚持走下去。这句话表达了作者对生命的渴望以及求生的坚定信念。
拓展延伸
《热爱生命》
杰克.伦敦找出让你感受到主人公对生命的热爱的句子，然后谈谈自己的感悟。

((人教版))七年级语文下册第22课《在沙漠中心》PPT课件

大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐· 李贺
昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。——唐· 白居易漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐· 温庭筠穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。——唐· 岑参
圣埃克絮佩里法国作家圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。他曾经有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成了空军的一员。1923年退役后，先后从事过各种不同的职业。 1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在此期间，出版小说《南方邮件》（1929）、《夜航》（1931），从此他在文学上声誉鹊起。1939年，又一部作品《人类的大地》问世。第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗转去纽约开始流亡生活。在这期间，写出《空军飞行员》、《给一个人质的信》、《小王子》（1943）等作品。1944年返回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此再也没有回来
痛苦
→
绝望
→
平静
→
乐观
►作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？
1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。
►作者的这种冒险是为了个人的利益吗？
1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 2、感受到感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索
合作探究：
►请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？

七年级语文下册(人教版)《第22课_在沙漠中心》ppt课件

１.作者的这种冒险是为了个人的利益吗？探险的意义何在？
２.你认为作者是一个什么样的人？从文中我们得到怎样的启发？３.从文章中飞行员的心理变化过程来看，你觉得当人身处险境的时候，为了生存，首先应该做的事情是什么？ 4.你最向往的是什么样的生活？人生怎样才算成功？
乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风，我知道自己喜欢什么，那就是生命——我们应该继续走下去。
１.在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什么？
２.作者认为自己的生活的意义是什么？
３.作者用了什么方法来阐释“生活”的意义？
4.作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？（据课文内容和课后第三题）
20世纪的航空事业
20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
1903年莱特兄弟制造的第一架飞机“飞行者1 号”。
19世纪30年代的飞机
1935年12月29日，圣埃克絮佩里自费驾机飞往西贡，试图以 70小时飞完巴黎到西贡的航程，获取15万法郎的奖金。但由于飞机发生故障，他和机务员盲目撞在利比亚沙漠地，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中，这里空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛（qì）上东奔西走，与机械师普雷沃在绝望的情况下跋涉五天五夜，被一支骆驼商队救出。
１.在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什么？ ①回顾了被困沙漠的窘态。 ②与朋友告别。 ③“生活”的意义。２.作者认为自己的生活的意义是什么？ ④抒发自己“死得其所”的情感。

人教版初一语文七年级下册第五单元《在沙漠中心》课件(共33张PPT)

联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？

热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲。坚韧顽强、积极乐观满怀激情、执着追求，诗意地生活。热爱人类，富有责任感。
学科网
圣埃克絮佩里 : 法国作家、飞行员
一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。
圣埃克絮佩里
背景资料：20世纪初的航空事业
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，天气预报不准确，信息技术也不发达。飞行是一项冒险的事业，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。圣埃克絮佩里是法国最早的一代飞行员之一，在1935年的一次飞行中，飞机坠在利比亚的沙漠中，作者在沙漠中经受生死考验，脱险后写了这篇《在沙漠中心》。
合作探究：
►请同学们找一找表达作者心理活动的句子，
分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
痛苦 → 绝望→ 平静 → 乐观
表达作者心情痛苦的句子：

第①节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得像筛糠似的。第⑤节：冻死的想法让我难受，我宁可死在内心的幻影里。我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。第⑨节：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。
重点语句的理解和分析（注意抓修辞和关键词）：

人教版初中语文7下 22.在沙漠中心课件

第二次世界大战期间他重入法国
空军。后去纽约开始流亡生活。这期间，写出《空军飞行员》、《给一个
人质的信》、《小王子》等作品。
1944年返回同盟国地中海空军部队。
在当年7月的一次飞行任务中牺牲。
字词积累硌（gè）
）犁（lí
铧（huá）
筛糠（shāi)
）乙醚（mí 打嗝（gé）
）真谛（dì ）虫豸（zhì 噎住（yē））脐带（qí
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
躯壳（qiào)
整体感悟
用一句话概述文意（提示：将标题扩展为完整的一句话表述文意。）
我在沙漠中心的感受和思索。
鲁迅先生说的好：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。”我们来看作者身陷沙漠中心忍受了哪些痛苦与煎熬？面临的危险：寒冷，严重的缺水，饱受寒风的鞭打无处藏身，濒临死亡。
面对困境，“我”的思想情绪经历了那几个阶段？
痛苦：没有水汽—干渴—寒风的鞭打。
绝望：跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。平静：一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人。乐观：乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风，我知道自己喜欢什么，那就是生命——我们应该继续走下去。
课后练习
课后思考一下，什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？
谢谢观看
在沙漠中心
圣埃克絮佩里
学习目标
1、了解作家作品；增加语言积累，并感悟和运用。 2、培养学生快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动。 3、反复诵读课文，品味文中重点语句的含义。
背景简介大漠沙如雪，燕山月似钩。 ——唐· 李贺

人教版初中语文七年级下册《在沙漠中心》 ppt课件

1.“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？ • 明确：⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 • ⑵寒风越刮越猛，吹得“我”团团转。 • ⑶感到呼吸困难。 • ⑷找不到任何水源，连露水也没有。 • ⑸走了很远的路，却没有脱离困境。 • ⑹身体虚弱并产生幻觉。 • ⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。
2、面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？找出描写

1935年12月29日，圣埃克絮佩里自费架机飞往西贡，试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程，以此打破记录，但由于飞机发生故障，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。那里空气湿度百分之八十，残存的饮料到一升。圣埃克絮佩里与机械师普雷沃一起受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，在绝望的情况下跋涉了五天五夜，被一支骆驼商队救出。课文所写的就是他们夜晚在沙漠中寻找出路的情景。
1、听课文录音，圈画出文中关键字词句段，抓住重点内容要点。
乙醚（ mí ）虫豸（zhì ）噎住（yē）辐射（ fú）硌着（ gè）真谛（ dì ）协奏（xié ）脐带（ qí ）筛糠（shāi kāng ）犁铧（ líhuá ）
因惊吓或受冻而身体发抖。 1.筛糠：指死亡的期限。 2.大限：真实的意义或道理。 3.真谛： 4.卷土重来：比喻失败之后重新恢复势力。 5.芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般指众多的平常人。虫子。泛指虫类小动物。比喻碌碌无为的人。 6.虫豸： 7.死得其所：形容死得有意义有价值。
1. 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 2．学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法。 3．在熏陶感染中体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词
烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。

【初中语文】新人教版七年级语文下册5.22《在沙漠中心》课件

关于探险的名言
1．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 2．历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。 —[英]卓别林 3.整个生命就是一场冒险，走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 ——[美]卡耐基 —
3.整个生命就是一场冒险，走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 ——[美]卡耐基
“人若软弱就是自己最大的敌人，人若坚强就是自己最大的朋友。”我们感受到了一颗不停跳跃的心，其生命力是如此地顽强，精神是如此地伟大。生活中有很多意想不到的事情，我们要珍视生命，正确对待生活中的不幸与挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。相信自己，奋斗过就不会遗憾。
圣埃克絮佩里
一：朗读课文，整体感知
活动任务： 1、默读课文，批注出示的字音，勾画生难字和优美词句。 2、用简要的语言概括课文内容。（人物、地点、事件）
积累下列字音
）铧（huá）硌（gè）犁（ lí （dì ）筛（shāikāng) 糠真谛））乙醚（mí 虫豸（zhì 打嗝（gé）噎（ yē）住 ) ）带躯壳（ké 脐（qí ）（huàn）遮蔽（zhēbì 幻影 juàn ）（yún yún）疲倦（pí 芸芸众生
好句品读我积累
请找出一组你认为最生动的句子赏析请找出一组你认为心理描写最到位的句子谈谈感受。请找出一组你认为最富哲理最有感触的句子谈谈你的启示与感悟。
语言品味
1、找出文中描写沙漠环境的句子，句子的作用是什么？体会这些
“沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点儿遮蔽。没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。” （1）比喻的修辞手法

七年级语文下册教学课件：《在沙漠中心》(共57张PPT)

1935年12月29日，圣埃克絮佩里自费驾机飞往西贡，试图以70小时飞完巴黎到西贡的航程，获取15万法郎的奖金。但由于飞机发生故障，他和机务员盲目撞在利比亚沙漠地，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中，这里空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛（qì）上东奔西走，与机械师普雷沃在绝望的情况下跋涉五天五夜，被一支骆驼商队救出。 Zx.xk
１.在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什么？
２.作者认为自己的生活的意义是什么？３.作者用了什么方法来阐释“生活”的意义？
4.作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？（据课文内容和课后第三题）
１.在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什么？ ①回顾了被困沙漠的窘态。 ②与朋友告别。 ③“生活”的意义。 ④抒发自己“死得其所”的情感。２.作者认为自己的生活的意义是什么？
20世纪的航空事业
20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。 Zx.xk
1903年莱特兄弟制造的第一架飞机 “飞行者1号”。 Zx/x/k
19世纪30年代的飞机
•
• 第17个自然节：我在工作中是幸福的。 • 第18个自然节：我没有一点儿遗憾。 • 第21个自然节：我们应该继续走下去。
总结：心情变化
•
痛苦——绝望——平静—— 乐观（板书）
３.面对这些困难，“我”的心情有怎样的变化？找出相关句子分析概括。痛苦绝望
→
平静乐观

七年级语文下册(人教版)22、在沙漠中心ppt课件

2019/7/7
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/7
最新中小学教学课件
他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行险豪迈的生活。
作品简介
本文选自《人类的大地》，是圣埃克絮佩里除《小王子》《夜航圣埃克絮佩里》以外最著名的一代表作。曾获法兰西学院小说大奖，英译本名为《沙和星星》，获美国国家图书奖。是他以飞机为书以身体力行为座右铭的心灵自传。
这是一本由八篇文章组成的散文集，每章都有一个主题，独立成篇，从航线说到同志、飞行、飞和行星、绿洲、沙漠中心，最后归结到人。贯穿这文章的线索是飞行员的感受、激情和思索，是一种高的“使命感”，是作者对友谊、责任、勇气、毅的颂扬。是对人类、文明、战争、品质的深层思考……
检查预习
硌（gè）筛（shāi) 糠乙醚（mí）打嗝（gé）躯壳（qiào)
犁（lí）铧（huá）真谛（dì）虫豸（zhì）噎（yē）住脐（qí）带
成语积累
1．用智慧和勇气进行争斗。（
）
2．佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。
（
）
3．死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。（
情节背景
圣埃克絮佩里和机务员也曾盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼茫茫沙海中一个悠悠晃晃的骆驼队来营救。描写细腻，感情跌宕不是身历此时此境的人是写不出的。
►在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？

七年级语文下册第22课《在沙漠中心》课件新人教版

• 第10段：我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里：在大海深处，江河就平静了。
第十一页，共26页。
坚定(jiāndìng)的求生意志
• 第20段：再等一等，露水要到清晨才有。
• 第21段：上路(shàng lù)吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。
• （补充说明：课后题说表达作者心情的句子，而不是心理描写的句子。）
第二页，共26页。
• 目的(mùdì)是引起学生兴趣。一般情况下，人在没水的情况下可以坚持三天。在汶川地震时有人坚持了5天，令人震惊。撒哈拉沙漠的空气湿度是百分之四十，利比亚沙漠空气湿度是百分之十八，当地人是游牧民族贝督因人，可以十九个小时不喝水。二十个小时后，眼睛就会冒金星，终结也就开始了：干渴的进展简直快如闪电。
• 第8段：我在沙地上挖了一个坑，我躺在里面，然后再用沙子(shā zi)盖住身体。
第九页，共26页。
绝望(jué wàng) • 第8段：普雷沃找到了几根枯枝(kū
zhī)，生了一堆很快就会燃尽的火。
第十页，共26页。
平静(píngjìng)
• 第9段：我感觉平静，一种超越了任何(rènhé)希望的平静。
第二十页，共26页。
• 普雷沃找到了几根枯枝，生了一堆(yī duī)很快就会燃尽的火。
• 我摸了摸，它是干的。再等一等，露水要到清晨才有。）
• ——王国维“以我观物，故外物皆着我之色彩。”
第二十一页，共26页。
特点(tèdiǎn)三
• 我教的学生认为人物心理独白没有什么(shén me)内容可写，本文作者通过对比他人，来表达自己的思想感情，在内心独白中对比他人是值得注意的一个特点。

新人教版七年级下册语文22在沙漠中心公开课课件

9
2.圣埃克絮佩里在严酷的职业锻炼下 ,经历多次生与死的搏斗 , 他向我们展示的人生意义、行动价值、心灵底蕴究竟是什么呢 ? 剖析:（1）遇到困难要继续前进 ,而不是畏缩退让。（2）要不怕困难,勇于克服困难,应该有战胜困难的信心。（3）身处逆境应该看到生活的希望,在困境中应该有一种积极、乐观的态度。（4）冒险要有价值,生命的价值在于发现。（5）人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。
4
二、资料卡片
《在沙漠中心》节选自《人类的大地》,该书是一本由八篇文章组成的散文集,每章都有一个主题,独立成篇,从航线说到同志、飞行、飞机、行星、绿洲、沙漠、沙漠中心,最后归结到人。贯串这些文章的线索是飞行员的感受、激情和思索,是一种崇高的“使命感”,是作者对友谊、责任、勇气、毅力的颂扬,是对人类、文明、战争、品质的深层思考。
22 在沙漠中心
1
2
3
一、作家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案
圣埃克絮佩里（1900-1944）,生于法国里昂一个传统的天主教贵族家庭。1921~1923 年在法国空军服役。1926 年加入拉泰科雷公司,开始邮航事业。 1939 年参加抗德战争,1940 年流亡美国,侨居纽约, 埋头文学创作。1943 年参加盟军在北非的抗战。1944 年圣埃克絮佩里起飞执行第八次飞行侦察任务时失踪,一去不返。他的代表作有《人类的大地》《小王子》《夜航》《空军飞行员》《堡垒》等。
10
3.核心图解
11
6
四、重要词语
1.大限:指死亡的期限。 2.兆头:预兆。 3.真谛:真实的意义或道理。 4.芸芸众生:佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。 5.卷土重来:比喻失败之后重新恢复势力。 6.死得其所:死得有意义、有价值。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

• 1、卷土重来：比喻失败后重新恢复势力。 • 2、真谛：真实的意义或道理。 • 3、芸芸众生：众多的平常人。 • 4、虫豸：比喻碌碌无为的人。 • 5、死得其所：形容死得有意义、有价值。
学科网
词语积累
1．触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。（硌） 2．因惊吓或受冻而身体发抖。（筛糠） 3．比喻失败之后重新恢复势力。（卷土重来）
zxxk
作者简介—— 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇
高地位的作家。1900年6月29日出生在法国里昂。他的一生主要是在航空线上度过的。从 1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。1944年返回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此再也没有回来
到底是一种怎样的力量在支撑着他，让他在绝望的境地中重新燃起生的希望？
请找出文中表现我对部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？
• 用比喻修辞，写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的“我” 构成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我”的痛苦绝望。
合作探究
在写法上注意刻画人物心理，同时注意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课文语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。文中1段的一系列的动作描写和心理独白；第10 段的内心独白；第15、17、18、19、20段以及最后一段生动细致的描述。
突现出人性思想的高贵，是“信念”支撑着“我”挺过难关，鼓励着“我”“应该继续走下去”。颂扬了勇气、毅力与崇高的责任感。
►请谈谈读了这篇文章有什么感受？
• • • • • 1、感受到作者遇险后碰到了一系列惊险困难。 2、感受到感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者经历了一系列心理活动，并贯穿全文。 • 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我” 对责任、事业、生命的思索
4．形容众多的人。（
芸芸众生
）
5、形容死得有意义有价值。（死得其所）
►作者坠机后遇到了哪些困难？
• 1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 • 2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 • 3、感到呼吸困难。 • 4、找不到任何水，连露水也没有。
面对困难，我有哪些生理上的不适？
• 1、产生幻影 • 2、感到疲倦、错乱 • 3、呼吸困难
身体埋在沙子里，“我”想了些什么？ • 1、回顾了被困沙漠的窘态 • 2、与朋友告别 • 3、“生活”的意义 • 4、抒发自己“死得其所”的情
感
“我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13、16、19段）
• 在自己所从事的事业中， • 在与大自然斗智斗勇的过程中，
承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。
说一说关于探险的名言
1．历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。 ——[英]卓别林
2．整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 ——[美]卡耐基
讲一讲中外探险家的故事
魏格纳的故事
魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林，从小就喜欢幻想和冒险，童年时就喜爱读探险家的故事，英国著名探险家约翰·富兰克林成为他心目中崇拜的偶像。为了给将来探险做准备。他攻读气象学。1905年，25岁的魏格纳获得了气象学博士学位。 1906年，他终于实现了少年时代的远大理想，加人了著名的丹麦探险队，来到了格陵兰岛，从事气象和冰川调查。
用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员的期待：寻找真理，探索人生意义。
4.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。
为事业而牺牲，死而无憾的心情。
表达一种
►作者的这种冒险是为了个人的利益吗？
那他是为了什么呢？
•
作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。
为题目加前后词语 ————
在沙漠中心————
我在沙漠中的感受和思索
在这种险境中，我的内心发生了变化，请从文中找出表达我心情的句子，体会我当时的情绪。
由对困境的痛苦、绝望到自我感觉平静、自我解嘲、
领悟生活的意义，坚定信念。
作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？ 1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。
作者揭示的“探险”的真谛是什么？
（据课文内容和课后第三题）
•
探险是人类对自然的认识探索，也是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。探险是为了寻求真理，探险是履行自己的职责，探险是为了实现生命的价值，是热爱生命的表现。它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对责任的承担。
• 一个人的一生在时间长河中是无比短促的，单独一个人的生命是无所作为的；人的生命所以有价值，从纵的方面来说，是保证人类文明的延续与昌盛；从横的方面来说，是促进人类的交往和团结。有意义的一生是改选
人的职责的一生。
用什么方法来阐释“生活”的意义？
• 对比 • 1、与农人做对比 • 2、与芸芸众生做对比 • 3、与斗牛士做对比
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。
3.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。