西师大版四年级语文下册《校园交响乐1》课件
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西南师大版四年级语文下册《一单元 4 校园交响乐》课件_24
校园交响乐
语文版 六年级下册
新课导入
校园生活是富有诗意、令人回味的。 哼一支校园小曲，谱一首校园交响诗，一 个个快乐的音符在跳跃，一首首深情的赞 歌已唱响，让我们一起来回顾校园生活的 多彩时光吧！
目标导学
1.会认、会写本课生字，正确读写“汲取、储积、 恬静、花瓣、硕果累累”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感 受作者所描写的每一个场景，体会校园生活的美 妙。（重点）
当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多 么高兴、多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心 血。
啊！谢谢您，老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
【课后题及参考答案】
1.有感情地朗读课文。背诵自己最喜欢的部分。
朗读指导： 本文的朗读基调是深情舒缓的，是充满热爱
和感激之情的。本文语言生动，抒情鲜活，朗读 时语气要生动活泼，语调飞扬，充满和谐的韵律。 “蜂巢”“鸟岛”“花瓣”这三部分朗读时要更 显活泼欢快，充满童真的色彩；“喷泉”在朗读 时语气中要饱含怀念；“树根”在朗读时语气要 深情奔放。
2.默读课文，想想课文分别把校园的五个场景比 喻成什么，再联系课文内容和生活实际，说说你 的阅读感受。
参考答案： （1）课文分别把校园的五个场景比喻成了
蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉和树根。
（2）读了这篇课文，一幕幕美好的校园生 活情景清晰地浮现在我的眼前，教室里那琅琅的 读书声，操场上我们那欢乐的嬉戏声，校园里我 们那活跃的身影……一切的一切令我铭记在心。 在老师的谆谆教导下，我懂得了做人的道理；与 同学的朝夕相处，让我收获了纯洁的友谊。如今 我就要毕业了，离开熟悉的母校，告别亲爱的老 师、同学，我会谨记母校的教导，带着老师、同 学的祝福上路，踏上人生的又一段旅程。
语文版 六年级下册
新课导入
校园生活是富有诗意、令人回味的。 哼一支校园小曲，谱一首校园交响诗，一 个个快乐的音符在跳跃，一首首深情的赞 歌已唱响，让我们一起来回顾校园生活的 多彩时光吧！
目标导学
1.会认、会写本课生字，正确读写“汲取、储积、 恬静、花瓣、硕果累累”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感 受作者所描写的每一个场景，体会校园生活的美 妙。（重点）
当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多 么高兴、多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心 血。
啊！谢谢您，老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
【课后题及参考答案】
1.有感情地朗读课文。背诵自己最喜欢的部分。
朗读指导： 本文的朗读基调是深情舒缓的，是充满热爱
和感激之情的。本文语言生动，抒情鲜活，朗读 时语气要生动活泼，语调飞扬，充满和谐的韵律。 “蜂巢”“鸟岛”“花瓣”这三部分朗读时要更 显活泼欢快，充满童真的色彩；“喷泉”在朗读 时语气中要饱含怀念；“树根”在朗读时语气要 深情奔放。
2.默读课文，想想课文分别把校园的五个场景比 喻成什么，再联系课文内容和生活实际，说说你 的阅读感受。
参考答案： （1）课文分别把校园的五个场景比喻成了
蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉和树根。
（2）读了这篇课文，一幕幕美好的校园生 活情景清晰地浮现在我的眼前，教室里那琅琅的 读书声，操场上我们那欢乐的嬉戏声，校园里我 们那活跃的身影……一切的一切令我铭记在心。 在老师的谆谆教导下，我懂得了做人的道理；与 同学的朝夕相处，让我收获了纯洁的友谊。如今 我就要毕业了，离开熟悉的母校，告别亲爱的老 师、同学，我会谨记母校的教导，带着老师、同 学的祝福上路，踏上人生的又一段旅程。
4校园交响乐
西师大版 四年级语文 下册 第一单元
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学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内 容，感受作者对校园的热爱、赞美。 2.揣摩作者的写作方法，感受其比 喻句的新奇，感受祖国语言文字的 魅力。
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是啊！同学们，在这美丽的鸟 岛，和同学们同浴着阳光，共享着 欢乐，你们心中有什么样的感受呢？
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同学们，你们是祖国的花朵，老师 是辛勤的园丁。通过刚才的小组交流 学习，你们觉得花瓣是一曲怎样的乐 章呢？说一说，你读懂了什么？从哪 些句子或词语体会到的？
交响乐有单乐章的、也有多 乐章的，校园交响乐是由几个乐 章组成？它们分别指什么呢？
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为什么要用这样的比喻？你心中有 什么疑问？说一说。
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（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里 是怎样学习的呢？
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鸟岛，是一曲欢乐的、充 满温暖的、充实着幸福的乐章。
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“飞翔的、流动的身影„„”
1、这句话把什么比喻成什么？
把孩子们比喻成鸟儿 2、你觉得哪些词用得好？ 飞翔的、流动的、旋转的 3、从这些词你体会到了什么？ 写出了孩子们的活泼可爱，像鸟 儿一样快乐。
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回顾我们学习的整篇文章，你 们能体会到作者什么样的思想感情 呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由 乐队演奏的，它演绎的是那充满生机 与活力，充满着浓浓的师生情的校园 生活。
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学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内 容，感受作者对校园的热爱、赞美。 2.揣摩作者的写作方法，感受其比 喻句的新奇，感受祖国语言文字的 魅力。
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是啊！同学们，在这美丽的鸟 岛，和同学们同浴着阳光，共享着 欢乐，你们心中有什么样的感受呢？
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同学们，你们是祖国的花朵，老师 是辛勤的园丁。通过刚才的小组交流 学习，你们觉得花瓣是一曲怎样的乐 章呢？说一说，你读懂了什么？从哪 些句子或词语体会到的？
交响乐有单乐章的、也有多 乐章的，校园交响乐是由几个乐 章组成？它们分别指什么呢？
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为什么要用这样的比喻？你心中有 什么疑问？说一说。
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（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里 是怎样学习的呢？
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鸟岛，是一曲欢乐的、充 满温暖的、充实着幸福的乐章。
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“飞翔的、流动的身影„„”
1、这句话把什么比喻成什么？
把孩子们比喻成鸟儿 2、你觉得哪些词用得好？ 飞翔的、流动的、旋转的 3、从这些词你体会到了什么？ 写出了孩子们的活泼可爱，像鸟 儿一样快乐。
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回顾我们学习的整篇文章，你 们能体会到作者什么样的思想感情 呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由 乐队演奏的，它演绎的是那充满生机 与活力，充满着浓浓的师生情的校园 生活。
《校园交响乐》PPT课件2
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1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我们学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？ 今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
《校园交响乐》PPT课件二
西师大版 四年级语文 下册 第一单元
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作 者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇， 感受祖国语言文字的魅力。
交响乐有单乐章的、也有多乐章的， 校园交响乐是由几个乐章组成？它们分 别指什么呢？
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的感受呢？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我们学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 因为一无所有这才是拼下去的理由。 生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 发展是硬道理，但硬发展是没道理。 只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根 朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作 者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇， 感受祖国语言文字的魅力。
交响乐有单乐章的、也有多乐章的， 校园交响乐是由几个乐章组成？它们分 别指什么呢？
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的感受呢？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我们学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 因为一无所有这才是拼下去的理由。 生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 发展是硬道理，但硬发展是没道理。 只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根 朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。
《校园交响乐》PPT课件二
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥 一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。 诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的感受呢？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
西师大小学四年级语文下册《校园交响乐》
会到作者什么样的思想感情呢？ 今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
再见！
西师大版 四年级语文 下册 第一单元
交响乐有单乐章的、也有多乐章的， 校园交响乐是由几个乐章组成？它们分 别指什么呢？
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
再见！
西师大版 四年级语文 下册 第一单元
交响乐有单乐章的、也有多乐章的， 校园交响乐是由几个乐章组成？它们分 别指什么呢？
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
西师大版语文四下第一单元《校园交响乐》公开课课件
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。本篇 课文有三个乐章
字词积累
汲取
储积
恬静
花瓣
采撷
鸣啭
馥郁
井然有序
生机勃勃
书声琅琅
嗡嗡嘤嘤
自由默读课文，解决以下问题：
诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、
的校园生活？
蜂巢
鸟岛
花瓣
从课文中至少出相应的句子多读几 遍
第三乐章你读出了什么？ 浓浓的师生情
再读课文，整篇文章让你感受到了 什么？
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组 诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
四年级下册语文第四课
校园交响乐
学习目标
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。
4. 提高自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展 创造思维。
命运交响曲
交响乐团
交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根
时而循着历史的长河飞 向遥远的古代；时而飞 翔在当今的科学天地； 时而书声琅琅，时而书
你学习这一乐章后只是一群怎样的孩子 哪？
是一群勤奋学习的孩子。
自由读第二部分这是一个怎样的鸟岛？
生机勃勃的鸟岛.用 鸟岛来比作（ ）
《校园交响乐》PPT(上课用)
（）为什么把教室比作蜂巢？ （）蜂巢是用来干什么的？ （）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
《校园交响乐》PPT课件二
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
一句“好孩子”能让学生看到自己的进步与 Nhomakorabea值，而一句“坏孩子”学生会丧失进去的信心和斗志，甚至毁灭一生。——王玉章 危机二字的正解是危险和机会，但大多数人只看到危险，鲜有人看到机会，所以成功赚到大钱的人并不多。 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 认清这个世界，然后爱它。 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 假使活着本身是失败毁灭伤感和贫困。那么死了也便是幸福和咏叹生命的歌曲。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的感受呢？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我们学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
校园交响乐课件优秀课件
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的课文，理解课文内容，感受作 者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇， 感受祖国语言文字的魅力。
交响乐有单乐章的、也有多乐章的， 校园交响乐是由几个乐章组成？它们分 别指什么呢？
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我们学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
第4课《校园交响乐》
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的感受呢？
西师大版 四年级语文 下册 第一单元
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作 者对校园的热爱、赞美。 2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇， 感受祖国语言文字的魅力。
交响乐有单乐章的、也有多乐章的， 校园交响乐是由几个乐章组成？它们分 别指什么呢？
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 Nhomakorabea学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我们学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？ 今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
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“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的感受呢？
教室不仅和蜂巢的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作 者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇， 感受祖国语言文字的魅力。
交响乐有单乐章的、也有多乐章的， 校园交响乐是由几个乐章组成？它们分 别指什么呢？
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我们学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。