人教版六年级语文下册《六组 成长足迹 老师领进门》示范课课件_2

我回家乡去，在村边、河畔、堤坡， 遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一 年级小学生那样恭恭敬敬地向他行礼。 谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小 的心田里，播下文学的种子。老人摇摇 头，说＿：＿“＿这＿不＿＿过＿是＿＿无＿心＿＿插＿柳＿＿柳＿成＿＿阴＿啊＿＿！”
“无心插柳柳成阴”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝， 却没有想到长成了浓密的柳树林。
老师领进门
作者介绍
刘绍棠(1936.2 - 1997.3)，当代 著名作家。他幼年成材，13岁开始发表 作品， 15岁成名，20岁成为中国作家 协会最年轻的会员，是50年代中国文坛 的“神童作家”。是当代乡土文学的举 旗人。著有《蒲柳人家》《蛾眉》等27 部作品。
朗读课文，思考问题
1、老师是谁？ 2、老师把“我”领进什么门？
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡， 遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年 级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈﹏起 ﹏往﹏事﹏，﹏我﹏深﹏深﹏感﹏谢﹏老﹏师﹏在﹏我﹏那﹏幼﹏小﹏的﹏心﹏田 ﹏上﹏，﹏播﹏下﹏文﹏学﹏的﹏种﹏子﹏。﹏
“老师领进门”这个“门”指的是什么门？
田老师把“我” 领进了文学的大门， 文学殿堂、文学创作 的大门！
研读课文，讨论讨论
为什么田老师能在我幼小的心田上，
播下文学的种子？
“ 绝 招 ”—— 编故事、讲故事
请同学们把7至11自然段再看一遍，看完后小 组讨论。
田老师每讲一课，都要＿编＿ 一个引＿＿人＿入＿＿胜＿ 的＿故＿事＿＿，娓＿娓＿＿动＿听＿地＿讲＿起来。
田老师每讲一课，都要编一个 引人入胜的故事。
2、当年只不过是讲讲故事，并没有刻 意培养作家。你的成功并不是我的功 劳，而是你自己努力的结果。
十年树木，百年树人； 插﹌柳﹌之﹌恩﹌，﹌终﹌身﹌难﹌忘﹌。 ﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌
句子的含义
• 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
• 一棵小树苗长成参天大树起码需要十年， 而培养一个人成才所花的时间和精力更多， 更不容易。作者有今日的成就，离不开恩师 的点点滴滴的栽培、关怀。所以，“插柳之 恩，终身难忘。”
课后作业
1、摘录描写“我”专心听课，尊敬老师的词句。 2、背诵课文最后两个自然段。 3、推荐阅读，会介绍一个故事。
感念师恩的作品有很多，老师想推荐几篇给大家，课 后你们可以读一读。例如：大文豪鲁迅的《藤野先生》、 伟大领袖毛泽东的《我的老师徐特立》、特级教师贾志敏 的《全在不经意之中》。我希望通过这样的阅读，能把你 们领进知识的大们，做人的大门！
在作家眼里，田老师还是一位 （谦虚） 的老 师。当他长大后回家乡感谢田老师时，田老师却 认为是（无心插柳柳成阴 ） 。这一切，不由得让 作家发出这样的感慨：
（十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘） 。
我手写我心
我手写我心
• 同学们，作者是一个幸运的人，在他 的童年遇到了一位好老师；田老师是一位 幸福的老师，事隔40年，他的学生仍然像 小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。六 年级的我们已是小学高年级了，现在让我 们也拿起笔来，对以前教育过你们的、或 者现在正教你们的老师写几句话吧！
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡， 遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一 年级小学生那样恭恭敬敬地向他行礼。 谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小 的心田里，播下文学的种子。老人摇摇 头，说：“这不过是无心插柳柳成阴 啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终 身难忘。
一起总结
在著名作家（刘绍棠 ）的印象中，田老师上 课时编的故事（引人入胜），讲故事（娓娓动听， 能使学生（身临其境）。正是这样的老师在他幼小 的心田上播下（文学的种子），引领着他走进 （文学创作）的大门。
【引人入胜】胜胜：：优佳美境的,优境美界的,佳境境界。。 吸引人进入佳境。现多用来指风景或 文艺作品特别吸引人。
轮到给一年级上课，田老师先把 这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编 出一段故事，娓娓动听地讲起来。
【娓娓动听】娓娓：形容谈论不倦或 说说话话好好听听。。 形容善于讲话，使人喜
欢听。

课文中作者具体写了几个故
事让我们感受到田老师讲故事的精
彩？
一个。
感受故事
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
(邵康节)
八九十枝花。
我听得＿入＿迷＿＿，＿ 恍如身临其境， 田老师戛然而止，我却仍在发呆， 直到三年级大学兄捅了我一下，我 才惊醒。
• “身临其境”“发呆”“惊醒”说明了 什么？
说明我当时听故事很入迷。说明 田老师把简单的东西讲成含有文化 的内容，在我那幼小的心田上，播 下文学的种子，使“我”从小产生 对文学的兴趣，把 “我”领进了文 学的大门。
请同学们自由读课文，在课文中把与上面问 题有关的句子用波浪பைடு நூலகம்﹏﹏画出来。
讨论讨论
1、老师是谁？田老师 2、老师把“我”领进什么门？
请同学们把12、13自然段再看一次，看完后 小组讨论。
从﹏事﹏文﹏﹏学﹏创﹏作﹏，﹏需﹏要﹏丰﹏富﹏的﹏想﹏象﹏力﹏，﹏在 ﹏这﹏方﹏面﹏田﹏老﹏师﹏培﹏育﹏了﹏我﹏，﹏给﹏我﹏开﹏了﹏窍。
我在田老师的门下受业四年，听 到上千个故事。这些故事，有如春雨 点点入地。
• “有如春雨点点入地”
这句话使我们想到了诗人杜甫的《春夜 喜雨》中的“＿随＿风＿潜＿入＿夜＿，＿润＿物＿细＿无＿声”。
这句话＿比＿喻＿ 田老师教的知识、编的故 事以及生动的语言像春雨滋润地上万物一样 都被“我”接受了，“我”也有了创作的欲 望和本领。田老师把“我”领进了文学殿堂、 文学创作的大门！