人教新课标四年级语文下册第六单元《语文园地六》优质课件
合集下载
最新部编人教版语文四年级下册《语文园地六》优质课件
9
词句段运用
悬梁刺股
汉朝有一位名叫孙敬的贤士，他学习时怕受睡眠困扰，就把头发 绑住悬于梁上，如果读书疲累，眼睛一合上，头低下来，那悬在梁上的 头发一拉，必定痛得醒过来，最后他苦读有成。这就是头悬梁的故事。
战国苏秦在鬼谷子那儿学合纵连横之术，学成后到秦国游说，但不 被采用。旅费用完回家后父母大骂了他一顿，妻子也不理他，他很羞愧 难过，于是发奋苦读。读累了想打瞌睡，就拿一把锥子在大腿上戳，把 睡意赶跑，继续读书。这就是锥刺股的故事。 含义：形容读书勤奋刻苦。
12
词句段运用
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领兵打仗，立下了不少战功。 但是他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一 个重要的地方，临走前嘱咐他：“你现在掌管军政大权，应当多读些 史书、兵书，才能担当重任。”
吕蒙听了，感到很为难，摇摇头，说：“军队里事情太多，哪有 时间读书啊！”孙权很不高兴，批评他，说：“你这话不对，时间是 靠人挤出来的！我过去爱读书，掌管国家大事以来，虽然很忙，还是 挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武皇帝，领兵打 仗很紧张，
我运用
把李明比作小猴子，分别写出一句含有批评和赞美色彩的句子。 1.（批评） 下课了，小明像只小猴子似的，在教室里上窜下
跳，把班里搞得乌烟瘴气。 2.（赞美） 下课了，小明像只小猴子似的在教室里活蹦乱跳，
把大家都逗乐了。
22
日积月累
独坐敬亭山 【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
比喻 把“雨来”比作“小泥”“小鸭子”，同时运用动词， 表达了对小英雄雨来的喜爱和赞美之情。
18
词句段运用
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡 烛上。
词句段运用
悬梁刺股
汉朝有一位名叫孙敬的贤士，他学习时怕受睡眠困扰，就把头发 绑住悬于梁上，如果读书疲累，眼睛一合上，头低下来，那悬在梁上的 头发一拉，必定痛得醒过来，最后他苦读有成。这就是头悬梁的故事。
战国苏秦在鬼谷子那儿学合纵连横之术，学成后到秦国游说，但不 被采用。旅费用完回家后父母大骂了他一顿，妻子也不理他，他很羞愧 难过，于是发奋苦读。读累了想打瞌睡，就拿一把锥子在大腿上戳，把 睡意赶跑，继续读书。这就是锥刺股的故事。 含义：形容读书勤奋刻苦。
12
词句段运用
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领兵打仗，立下了不少战功。 但是他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一 个重要的地方，临走前嘱咐他：“你现在掌管军政大权，应当多读些 史书、兵书，才能担当重任。”
吕蒙听了，感到很为难，摇摇头，说：“军队里事情太多，哪有 时间读书啊！”孙权很不高兴，批评他，说：“你这话不对，时间是 靠人挤出来的！我过去爱读书，掌管国家大事以来，虽然很忙，还是 挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武皇帝，领兵打 仗很紧张，
我运用
把李明比作小猴子，分别写出一句含有批评和赞美色彩的句子。 1.（批评） 下课了，小明像只小猴子似的，在教室里上窜下
跳，把班里搞得乌烟瘴气。 2.（赞美） 下课了，小明像只小猴子似的在教室里活蹦乱跳，
把大家都逗乐了。
22
日积月累
独坐敬亭山 【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
比喻 把“雨来”比作“小泥”“小鸭子”，同时运用动词， 表达了对小英雄雨来的喜爱和赞美之情。
18
词句段运用
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡 烛上。
部编人教版四年级语文下册《语文园地六》优秀PPT课件
诗歌赏析
诗歌前两句寓情于景，既写了诗人 独坐敬亭山时看到的景象，又抒发了诗 人的孤独之感。后两句运用了拟人的手 法来写人与山对视，山与人相融，传达 出诗人与敬亭山的相知之情。
说一说
敬亭山，你知道我多孤独吗？连 云和鸟都遗弃我了。
李白，你是我最好的朋友，我不会遗 弃你！朋友，现在只有我俩在一起，你看 我，我看你，我们都很孤独。李白，我真 为你感到孤独！
独自一人。
在今（安我徽）省独宣自城市坐北在。敬 亭山上（欣赏风景）。
作者简介
李白（701—762） 字太白， 号青莲居士，唐代伟大诗人。其 诗风雄奇豪放，想象丰富，音律 和谐多变，开创了浪漫主义诗歌 的新高峰。被称为“诗仙”，与 杜甫并称“李杜”。
独坐敬亭山 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
想一想
李白的这首古诗主要描写什么？他为什 么要这样写？
这首诗主要写诗人通过对敬亭山景象 的描写，抒发了作者因怀才不遇而产生的 孤独和喜爱敬亭山的思想感情。
语文园地六
第1课时 第2课时
第1课时
新课导入
本单元我们学习了哪些课文？ 《小英雄雨来》 《我们家的男子汉》 《芦花鞋》
比较3篇课文在结构上的异同。
和世界越接近，生活对我也变得越加光明和 有意义”。今天我们学到的阅读长文章的方 法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学 们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去， 这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我 们对长文章的理解更透彻。
《芦花鞋》各 部分间采用了空行 的方式，对各部分 内容的把握是一个 提醒。
这样，我们只要把每个部分的主要意思 连起来，就能把握课文的主要内容了。今后 遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把 握主要内容。
人教新课标四年级语文下册《语文园地六》课件
结束放映
返回最近
上一页
下一页
互动交流
要求：
1.围绕中心话题进行讨论。
2.分工合作，团结协作。
3.做好记录，形成书面计划草案。
4.全班交流，其他组评价。
结束放映
返回最近
上一页
下一页
分组交际，认真评议。
抓住特点
表达清楚
声音响亮
结束放映
返回最近
上一页
下一页
结束放映
返回最近
上一页
下一页
第六单元
语文园地六 第二、三课时
结束放映
返回最近
上一页
下一页
指导选材
1.你看到过哪些乡村美景？ 2.你发现了哪些有趣的东西？ 如：镰刀、锄头、喷雾器、割麦机…… 3.你做过哪些事情？ 如：喂猪、放羊、锄草、割麦子…… 4.你听到过哪些有趣的事情？ 如：烤地瓜、烤红薯、捉麻雀…… 5.乡村的那个人或哪些人给你留下了深刻的印 象？
结束放映
结束放映 返回最近 上一页 下一页
拟人的修辞手法 能够使文章更加生动形象，更能表达 作者的喜爱之情，让读者感到所描写的物 体更活泼、亲近。
4.你在本组课文中还能找到这样的句 子吗？
结束放映
返回最近
上一页
下一页
日积月累
同桌互评习作，认真书写评语。
结束放映
返回最近
上一页
下一页
范文引路
乡下美景
我喜欢乡下美景，乡下的小路、小桥、树林的 景物令我至今难忘。 假期去乡下时看见一条泥泞的小路弯弯曲曲地 伸向远方。路面上留下的脚印有大有小，有深有浅， 不知有多少人从这里走过。路旁知名的和不知名的 五颜六色的小花在微风中快乐地摆着手，招引着蜜 蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着，好像在说悄 悄话。花蝴蝶在花间翩翩起舞。它们把这条小路点 缀得更加美丽。
最新部编人教版语文四年级下册第六单元《语文园地六》优质课件
23
【作品赏析】 这首诗是唐代诗人李白的一首五言绝
句，是诗人表现自己精神世界的佳作。
24
总结
学了本组课文，我们学习了很 多有趣的故事，也学会了很多新 字词，让我们再次回顾课文，品 尝学习的快乐吧！
25
随堂练习
一、看拼音，写词语。
yǒu hēi mí yǔ
huǎng hū
黝黑 谜语 恍惚
qí qiú
35
谢谢观看 !
2021/12/29
36
29
五、读完《芦花鞋》，我有很多感想，我想 把它写下来。
提示：可以写写对青铜 的人物评价，也可以写写自 己读完故事后，感悟到的道 理等。
30
六、根据课文内容填空。
1.青铜一家编织了 一百零一 双芦花鞋去卖， 青铜先是卖走了 九 双，然后自己穿了其中一 双，接着去卖，结十果剩下的 十 双也被买走了， 青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客， 青铜最终 脱下自己的鞋朝那人追去 。
10
这样的写法，可以帮助读者比较容 易地把握课文的主要内容。读者只要把 课文各个部分的主要意思连起来，就可 以了解课文的主要内容了。
11
2. 边读边思考。阅读篇幅较长的课文，要 一边读，一边思考，遇到一些疑问或问 题，可以停下来，思考一下前面的内容， 回忆前文中讲了哪些事情。
12
3. 回读前文内容。如果在阅读的过程中， 忘记了前面的内容，这时候我们可以 将书翻回去看一看，回读遗忘的内容， 然后再跳回到刚才中断的地方，继续 往后面读。
➢ 《铁杵成针》告诉了我们：前途光明的学业或事业，即便有天赋的 人去学习、去做事，也是难以一帆风顺的。但只要有毅力，肯下苦 功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最后一定能成功。
【作品赏析】 这首诗是唐代诗人李白的一首五言绝
句，是诗人表现自己精神世界的佳作。
24
总结
学了本组课文，我们学习了很 多有趣的故事，也学会了很多新 字词，让我们再次回顾课文，品 尝学习的快乐吧！
25
随堂练习
一、看拼音，写词语。
yǒu hēi mí yǔ
huǎng hū
黝黑 谜语 恍惚
qí qiú
35
谢谢观看 !
2021/12/29
36
29
五、读完《芦花鞋》，我有很多感想，我想 把它写下来。
提示：可以写写对青铜 的人物评价，也可以写写自 己读完故事后，感悟到的道 理等。
30
六、根据课文内容填空。
1.青铜一家编织了 一百零一 双芦花鞋去卖， 青铜先是卖走了 九 双，然后自己穿了其中一 双，接着去卖，结十果剩下的 十 双也被买走了， 青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客， 青铜最终 脱下自己的鞋朝那人追去 。
10
这样的写法，可以帮助读者比较容 易地把握课文的主要内容。读者只要把 课文各个部分的主要意思连起来，就可 以了解课文的主要内容了。
11
2. 边读边思考。阅读篇幅较长的课文，要 一边读，一边思考，遇到一些疑问或问 题，可以停下来，思考一下前面的内容， 回忆前文中讲了哪些事情。
12
3. 回读前文内容。如果在阅读的过程中， 忘记了前面的内容，这时候我们可以 将书翻回去看一看，回读遗忘的内容， 然后再跳回到刚才中断的地方，继续 往后面读。
➢ 《铁杵成针》告诉了我们：前途光明的学业或事业，即便有天赋的 人去学习、去做事，也是难以一帆风顺的。但只要有毅力，肯下苦 功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最后一定能成功。
四年级下册语文园地六人教部编版 实用PPT
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
想一想
读下面两组例句，体会划线部分 表达的不同感情：
（1）妈妈还是死命追着不放， 到底追上了，可是雨来浑身光溜 溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上 的水，用手抹一下眼睛和鼻子， 嘴里吹着气，望着妈妈笑。
想一想
（2）那双手就像鹰的爪子，扭 着雨来的两只耳朵，向两边拉。
她似乎感到德军那几双饿狼般 的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
说一说
交流讨论：
读完句子,说说加点部 分表达的不同感情。
读一读
理解：
“像条小泥鳅”表达了雨来的 调皮和机灵。
“像小鸭子一样”表达了雨来பைடு நூலகம்的活泼和调皮。
人教部编版四年级下册语文课件-第6单元 语文园地六 (共14张PPT).ppt
延展阅读 望庐山瀑布 ［唐］李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的 内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
我拓展，我积累。
你知道拟小 标题的几种方 法吗？
1.以时间为序。 2.以空间为序。 3.以写作视点或角度为 序。 4.以事情发展为序。 5.层层递进法。 6.以景物特征来拟小标 题。
语文园地六
交流平台
一些篇幅较长的文章是如何让读者更清晰地了解它 的内容的。
我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分 来写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家 的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能 把握课文的主要内容了。今后遇到类似的文章，我也要 运用这样的方法，把握主要内容。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
部编人教版四年级语文下册《语文园地六》优质课件(共44张PPT)
独自一人。
在今（安我徽）省独宣自城市坐北在。敬 亭山上（欣赏风景）。
作者简介
李白（701—762） 字太白， 号青莲居士，唐代伟大诗人。其 诗风雄奇豪放，想象丰富，音律 和谐多变，开创了浪漫主义诗歌 的新高峰。被称为“诗仙”，与 杜甫并称“李杜”。
独坐敬亭山 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
词语解释 【尽】没有了。 【独去】独自去。 【闲】形容云彩飘来飘去，悠闲
自在的样子。 【厌】满足。
天上的鸟儿都高飞远去了， 孤独的云悠闲自在地越飘越远。 我静静凝视着敬亭山，觉得敬 亭山也在看着我，彼此总是看 不够；此时此刻，我的心里似 乎只有那座敬亭山了。
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 所见 所感 相看两不厌， 只有敬亭山。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨 来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下 眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
小泥鳅 小鸭子
调皮、动作敏捷
雨来
喜爱 赞美
游泳本领高超、 动作轻松自如
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只 耳朵，向两边拉。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都 盯在越来越短的蜡烛上。
敌人的凶恶
丑恶 憎恶
德军的凶残
比喻
比喻是根据联想，抓住 不同事物的相似之处，用浅 显、具体、生动的事物来代 替抽象、难以理解的事物。
两
本体
较为抽象、深奥
个 （描述的对象，也是被比喻的事物）（生疏）
成 分
喻体
比较具体、浅显
（用来作比的事物或现象） （熟悉）
两 个
不同事物 质的差别 本体
条 件
有某种相似点
语文四年级下人教新课标6《语文园地六》课件
修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。
13
2019/4/30
好作文不难！
好作文的界定: 一、有没有好词句 二、有没有好的写法（修辞手法、文章结构等） 三、结题有没有再次总括感情
本次作文要写什么内容？ 1、动物 （可以写几种） 2、植物 （景观） 3、故事 （要有趣）
14
2019/4/30
美文欣赏
2019/4/30
6
习作指导
一、选择材料。 1.可以写自己经历的事情 2.可以写听到的、看到的或想到的 3.可以是景物、事或人 4.可以是感受或体会
2019/4/30
7
习作指导
二、内容充实
1.写景：抓住景物特点，动静结合， 按一定顺序写清楚
2.写人：抓住人物特点，运用各种 描写手法刻画人物形象
3.写事：交代清楚事情的来龙去脉， 抓住事情发展过程中人物 的动作、心理、语言
写出了小河的动态美
18
2019/4/30
冬天的小河是一位安详的老人，小河开始冬 眠。河面结了厚厚的冰，飞舞的雪花覆盖在冰 面上，像给小河盖上一层厚厚的棉被。
小河啊，可爱的小河，你是我心中的歌！ 我愿化作一朵小小的浪花，随你一起永远 奔腾向前！
抒发了作者爱小河，更爱 家乡的情感。
19
2019/4/30
2019/4/30
1
义务教育课程标准实验教材 四年级下册
语文园地六
词语盘点
习作
口语交际
我的发现
日积月累
展示台
2019/4/30
2
读读写写
词语盘点
棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 耕耘 白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静
13
2019/4/30
好作文不难！
好作文的界定: 一、有没有好词句 二、有没有好的写法（修辞手法、文章结构等） 三、结题有没有再次总括感情
本次作文要写什么内容？ 1、动物 （可以写几种） 2、植物 （景观） 3、故事 （要有趣）
14
2019/4/30
美文欣赏
2019/4/30
6
习作指导
一、选择材料。 1.可以写自己经历的事情 2.可以写听到的、看到的或想到的 3.可以是景物、事或人 4.可以是感受或体会
2019/4/30
7
习作指导
二、内容充实
1.写景：抓住景物特点，动静结合， 按一定顺序写清楚
2.写人：抓住人物特点，运用各种 描写手法刻画人物形象
3.写事：交代清楚事情的来龙去脉， 抓住事情发展过程中人物 的动作、心理、语言
写出了小河的动态美
18
2019/4/30
冬天的小河是一位安详的老人，小河开始冬 眠。河面结了厚厚的冰，飞舞的雪花覆盖在冰 面上，像给小河盖上一层厚厚的棉被。
小河啊，可爱的小河，你是我心中的歌！ 我愿化作一朵小小的浪花，随你一起永远 奔腾向前！
抒发了作者爱小河，更爱 家乡的情感。
19
2019/4/30
2019/4/30
1
义务教育课程标准实验教材 四年级下册
语文园地六
词语盘点
习作
口语交际
我的发现
日积月累
展示台
2019/4/30
2
读读写写
词语盘点
棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 耕耘 白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静
四年级下册语文课件语文园地六_人教新课标 (共8张PPT)
•
稻田游戏
加你 油是 ！最
棒 的 ！
Hale Waihona Puke 第六单元六 语文园地
口语交际 习作 交际指导
1.可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己 搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的 见闻或趣事，等等；
2.先在小组里交流，再选出代表在全班介绍； 3.然后评一评谁的收获大、感受深；
习作要求
1.写景：抓住景物特点，动静结合，按一定顺序写清楚。 2.写人：抓住人物特点，运用各种描写手法刻画人物形象。 3.写事：交代清楚事情的来龙去脉，抓住事情发展过程中人
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9Aug-219-Aug -21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/9202 1/8/920 21/8/9 Monda y, August 09, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/9202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9
四年级语文下册第6单元语文园地六课件(共56张PPT)
交流平台
读一读，找规律。
读了小朋友的话，你收获了什么？
本次交流平台讨论的是如何把握长 文章的主要内容。学习长文章的时候，我 们可以将长文章分成几个部分来学习，通 过串联各部分内容来把握整篇文章的主要 内容；可以在阅读时停下来思考一下前面 的内容；如果忘记了，可以返回去再看一 看，这样在把握主要内容时就不至于遗忘 了。
考一下前面的内容，想想讲了什么。
3
4
有时我忘记了前面的一些内容，就再返 回去看一看。
交流指导 学习长文章的时候，我们可以将长文章分成几个部分
来学习，通过串联各部分内容来把握整篇文章的主要内容； 可以在阅读时停下来思考一下前面的内容；如果忘记了，可 以返回去再看一看，这样在把握主要内容时就不至于遗忘了。
如果把文章分成若干个部分，在每个部分 前加一个题目，就叫小标题。小标题与文章的 题目一样，它是一段话的主要内容的概括与提 示。
列小标题的方法有哪些？
01 摘 录 法 就是从课文的段落中去找词、词组
或短语，做小标题。
如：《小英雄雨来》这篇课文共六大段，用 课文中的原话可以做小标题。
第一段：“往河沿跑”； 第二段：“我们爱自己的祖国”； 第三段：“把缸搬回原地方”； 第四段：“什么也没看见”； 第五段：“有志不在年高”； 第六段：“雨来没有死”。
用于不相邻的两部分调换位置。
改正符号
把错误的文字或符号更正为正确的。
增补符号
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
一、原意要保； 二、改动要小； 三、改法要巧。
一、读原句； 二、找病因；
三、对症改； 四、改后查；
01 补 法 ： 多 用 于 修 改 成 分 残Байду номын сангаас缺 的 病 句 。 同学们
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
村夜
唐 白居易
霜草苍苍虫切切，
村南村北行人绝。
独出前门望野田， 月明荞麦花如雪。
乡村风景
麦秆制品
我的乡村
梦见田园 秋虫在村庄深处鸣叫 风吹过少年的脸庞 远方的启明星在闪烁 照亮乡村之路 我的乡村 土坡上有良马在低嘶 庄稼围坐在水的周围 水静静润湿梦境 月亮还在 大雁正抖落一身月光 从七年级的课本上 飞向远方
练一练：
（1）天亮了，小鸟开始鸣叫。 （2）春天来了，田野里盛开了各 种各样的花。
拓展——比喻、对比
（1）那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一 层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的 月季花。
（2）草地柔软而又弹性，比城里体育馆 的垫子还要强，这简直是一个天然的运 动场。
常用八种修辞方法：
1、比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。 2、拟人——把事物当人写，使语言形象生动。 3、夸张——为突出某一事物或强调某一感受。 4、排比——增强语言气势，加强表达效果。 5、对偶——使语言简练工整。 6、引用——增强语言说服力。 7、设问——引起读者注意、思考。 8、反问——起强调作用，增强肯定（否定） 语气。
日积月累
采菊东篱下， 。（陶渊明） 人闲桂花落， 。（王 维） 竹外桃花三两枝， 。（苏 轼） 黄梅时节家家雨， 。（赵师秀） 鹅湖山下稻粱肥， 。（王 驾） 独出前门望野田， 。（白居易）
饮 酒
鸟鸣涧
唐 王维
晋 陶渊明
结庐在人境， 而无车马喧。
人闲桂花落，
夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
语文园地六
走近田园 热爱乡村
口语交际*习作
要求： 1、在口语交际的基础上，写对田园风光的感 受、体验，也可以写自己搜集到的图片和文字 资料，或者写活动中的见闻、趣事。 2、围绕主题把自己最想写的内容（经历的、 听到的、看到的或想到的，也可以是景物、人 或事）写下来。 3、把写的内容表达清楚，注意运用积累的优 美词句。 4、写完后先认真读一读，把不好的地方修改 一下。 5、字数不少于350字。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不光是我一朵，一池的荷花都在动。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 小白菊慢慢地开放了。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊， 在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏 着这属于它们自己的王国。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊， 在见不到一个人影的绿草地上，到处看着。
问君何能尔？ 心远地自偏。
采菊东篱下， 悠然见南山。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 此中有真意， 欲辨宋 赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
社日
唐 王驾 鹅湖山下稻粱肥， 豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散， 家家扶得醉人归。