语文园地六
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语文园地六
【教学设想】
认识前后左右、东西南北的位置,学会辨析方向。
2.背诵和积累儿歌和古诗,学会阅读短文故事。教学课时2课时
【教学流程】
第一课时
【课时目标】
1.了解汉字结构。
2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。
【教具准备】
课件、图片
【教学过程】
一、谈话导入
今天,老师要和小朋友们去语文园地六里玩一
玩,老师先告诉你们一个秘密,这个园地可好玩了,
可以做游戏,可以去旅游观光,还可以学变魔术……
怎么样,只要小朋友认真玩,还可以得到好多奖品
呢(拿出水果图和虎王图),愿意去吗?(板书:语
文园地六)
二、摘苹果
板块一:字词句运用
第1小题:(出示课件2)
过渡:秋天到了,丁丁和爸爸一起去摘苹果,这些苹果应该装到哪个筐里呢?
1.仔细观察图画,想一想:为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里?为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里?
学生仔细观察,交流如下:
预设:原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。(板书:花:上下结构清:左右结构)
2.说一说,连一连。
“花”是上下结构的字,这样的字还有:星、只、色、尘。
“清”是左右结构的字,这样的字还有:明、叶、把、地。
3.说说你还知道哪些这样结构的字。
我知道的字中,
上下结构的字有:空、写、要、最等。
左右结构的字有:红、绿、没、到、彩等。
第2小题:(出示课件3)
【设计意图:儿童语言,充满游戏色彩的学习,把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。】
1.读一读:读儿歌,读准字音。
注意读准前鼻音“晨、面”,后鼻音“向、阳”。
2.圈一圈:圈出儿歌中带有方位的词语。 儿歌中表示方位的词语有: 前、后、左、右、东、南、西、北
(板书:方位词语:前、后、左、右、东、南、西、北)
3.说说自己的“前后左右”都有谁。
4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。 三、展示台
板块二:展示台(出示课件4)
1.出示以上带有标牌的建筑的图片,读一读上面的字。(课件出示5)
r én m ín l ù di àn y ǐn ɡ yu àn w èi sh ēn ɡ yu àn 人 民 路 电 影 院 卫 生 院
【设计意图:朗读儿歌,学习方位词语,根据生活经验辨认方向。】
xiǎo mài bù bào kān tínɡ
小卖部报刊亭
在学生试读之后,教师指正:
注意读准:翘舌音“生、人”,前鼻音“民、店、院”,后鼻音“影”。
指名读,小老师领读,开火车读。
2.说说你在生活中还认识了哪些字。
(板书:在生活中识字)
五、课堂小结
我们在园地里玩得真高兴,收获真大!让我们下节课继续我们的旅行。
【课堂作业新设计】
一、按照字的结构分一分。
①短②杏③要④明⑤男
⑥条⑦把⑧青⑨空⑩桃
左右结构上下结构
二、选一选,填一填。
①前②后③左④右
⑤东⑥南⑦西⑧北
【设计意图:展
示台,是在启发
学生“生活处处
是语文”,学会在
生活中认识生
字。】
放学回家,面向太阳,
前面是(),后面是(),
()是南,()是北。
参考答案:
一、左右结构:①④⑦⑩
上下结构:②③⑤⑥⑧⑨
二、⑦⑤③④
第二课时
【课时目标】
1.了解诗句意思,感受诗人想象力的丰富。
2.读《谁会飞》一文巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。
3.培养学生的自学能力。
【教具准备】
图片、课件
【教学过程】
一、激情导入。
我们的旅行又开始了,你们准备好了吗?
二、日积月累
过渡:让我们到古诗园地里畅游一番吧!
板块三:日积月累(出示课件7)
1.读一读古诗,读准字音。
教师范读,指名读,合作读。
注意读准:平舌音“作、在”,翘舌音“时、识”,前鼻音“盘、云、端”,后鼻音“朗、行、镜、青”。
3.指名读。
4.看图背诵古诗。
出示填空背诵:(出示课件8)
小时不(),呼作()。
又疑(),飞在()。
背得又对又快的被评为“背诗小能手”。
三、和大人一起读。
板块四:和大人一起读《谁会飞》。(课本92页)(出示课件9、10、11)
1.借助拼音读一读。
2.指名读,说说读后你知道了什么?
鸟儿扇动翅膀空中飞,马儿四脚腾空奋力跑,鱼摇摇尾巴水中游。(板书:鸟儿在空中飞马儿奋力跑鱼儿水中游)
3.指导朗读:一个人读问句,一个人读答语。
4.试着仿写儿歌。
示例:谁会唱?
鸟会唱。
鸟儿怎么唱?
叽叽喳喳唱不停。
四、课堂总结。
我们在园地里玩耍,我们赏月,我们仿写儿歌,
真是太快乐了!课后,把学到的儿歌和古诗背给大
人听吧!
【课堂作业新设计】
一、背一背,填上序号。
()又疑瑶台镜()呼作白玉盘
()飞在青云端()小时不识月
二、阅读展示厅。
虫儿歌
什么虫儿嗡嗡嗡?什么虫儿提灯笼?什么虫儿爱跳舞?什么虫儿吃害虫?
蜜蜂飞来嗡嗡嗡,萤火虫儿提灯笼,花蝴蝶爱跳舞,蜻蜓最爱吃害虫。
1.用“”画出带问号的句子。
2.把虫儿的名字用“○”圈出。
参考答案:
一、(3)(2)(4)(1)