幼儿积极举手发言记录表
幼儿上课爱说话观察记录与分析反思
幼儿上课爱说话观察记录与分析反思观察记录：XX小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。
每次活动时，她都能积极回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。
”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。
今天的活动中又出现了这样的情况：当一个小朋友的发言还没有完，XX却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来...”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。
分析：XX是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手能力强的聪明能干的孩子。
当她打断我的话或者抢着回答问题时，可能是因为我的讲解或问题她都懂。
其次，她的个性有善于表现自我的一面，平时唱歌阅读时她的声音总是特别大，也抢着上台表演，出现插嘴的情况也是她表现自我的体现。
措施：在上课的时候，老师要注意“控制”表现欲强的孩子，使他们明白既要自已讲，也要听其他幼儿讲。
在课堂上，要发言时一定要先举手，老师点到谁发言就谁发言。
活动后，我及时与她交流沟通，让她明白打断别人的话是不礼貌的行为，别人讲话时，我们也要安静地听着。
其次，在其它活动时，我们引导她用正确的方式来展现自已，比如举手。
一段时间以后，XX小朋友上课时再也没有插嘴，知道回答问题之前先举手，等着老师让她发言，别人发言时，她也很认真地听着。
建议批阅：作为一个年轻有为的小老师，你能通过孩子在活动中的表现并采用了较为有效的措施实施了教育很好。
当我看完这个故事时，我在想，一群只有4、5岁的孩子，在活动中要求他们像个小学生一样举手回答问题，还要用足够的耐心等待老师的同意才可以说话，这对于一个孩子来说是多么的不容易呀！让我们一同走进这个孩子的心理吧！回想一下，当老师的问题抛给了孩子，他一定认真听了老师的问题后然后经过大脑思考后向得到老师的鼓励和小朋友赞扬的眼光，积极地把手举起来，迫不及待地想要回答。
我们从正面分析一下，这个孩子首先值得欣赏的是认真倾听老师讲话；其次爱动脑筋；第三，爱表达、爱沟通交流等等很多值得我们鼓励的优点呢。
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专心听讲_大班观察记录：专心听讲，积极举手发言亲子教育网权威发布大班观察记录：专心听讲，积极举手发言，更多大班观察记录相关信息请访问亲子教育网。
观察目的：1.能够在教育活动中专心听讲，积极举手发言。
2.和周围同伴的关系更友好和谐。
观察情况记录与分析：片段一：活动开始了，但是心怡注意力不集中，举手也不积极了，总是和旁边的乐乐、想想争执、打闹，他们打闹的声音有时甚至都影响了活动的开展，有的幼儿开始告状了，表示对心怡的不满。
片段二：听到铃鼓声，心怡已经坐端正了，小眼睛看着我。
在教育活动中，心怡专注地投入活动，积极动脑，举手的姿势也很规范，她的回答多是令人满意的。
几乎每个教育活动中，她都是这样表现良好，在教育活动开展过程中，再没有和周围同伴争执打闹的现象发生了，所以我及时的表扬肯定她，并以她的进步为榜样，鼓励其他幼儿。
分析：心怡中班时是个聪明、爱举手回答问题的孩子，但是开学以来，经常出现片段一的情景，我想她是受到乐乐和想想这两个调皮好动幼儿的影响，所以应该调整她的座位。
此外，应该让她了解在教育活动中什么样的言行才是值得学习肯定的，并且鼓励她，在逐步的进步中增强自信心和荣誉感。
指导策略1． 2．把认真听讲又爱动脑发言的小帅调到她的旁边，这样就可以有效的减少她与周围同伴互相打闹的行为，使她与同伴的关系逐步改善。
小帅的优秀表现不仅不会扰乱她，还可以带动她一起认真参与活动，大大发挥了同伴的辐射作用。
3．对于她逐渐表现出来的进步及时肯定，多鼓励，在教育活动中适时地提供表现的机会，使她体验到得到大家称赞的快乐和自豪。
久而久之，她就会养成积极参与教育活动，动脑发言的好习惯了。
幼儿同伴也会改善对她的评价，更乐意接纳她。
大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言,不害怕
For personal use only in study and research; not for c o m m e r c i a l u s e大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言，不害怕观察目的：1．尝试大胆举手发言，不害怕。
2．主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。
观察情况记录与分析片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。
我问：“小静，喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头，“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。
”“恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”她点点头。
在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画？”时，小静也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。
分析：小静是个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。
在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。
平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。
指导策略1．我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。
相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。
2.借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢，参加各项活动，增强自信心。
幼儿常规举手发言教案大班
幼儿常规举手发言教案大班教案标题：幼儿常规举手发言教案（大班）教学目标：1. 帮助幼儿理解举手发言的重要性和意义。
2. 培养幼儿举手发言的能力，提高他们的自信心和表达能力。
3. 培养幼儿尊重他人发言、倾听他人意见的意识。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同场景中的举手发言形象。
2. 教具：手偶、举手卡等。
3. 课件或大屏幕。
教学步骤：引入活动：1. 引入话题：与幼儿一起讨论在日常生活中为什么需要举手发言，引发幼儿思考和讨论。
讲解举手发言的意义：2. 展示图片或卡片，向幼儿展示不同场景中举手发言的形象，如在学校、家庭、公共场所等。
3. 与幼儿一起讨论举手发言的意义，如尊重他人意见、提高表达能力、有序交流等。
示范举手发言：4. 通过角色扮演或使用手偶等教具，向幼儿展示正确的举手发言姿势和态度。
5. 鼓励幼儿模仿示范，练习正确的举手发言姿势和态度。
练习举手发言：6. 设计一些简单的问题或情境，让幼儿轮流举手回答或表达自己的意见。
7. 引导幼儿在举手前先思考问题，然后有序地等待老师点名或给予回应。
游戏巩固：8. 设计互动游戏，如“举手快闪”等，鼓励幼儿在游戏中灵活运用举手发言的技巧。
总结和延伸：9. 总结举手发言的重要性和意义，鼓励幼儿在日常生活中积极参与举手发言的活动。
10. 提醒幼儿尊重他人的发言，倾听他人的意见，培养良好的交流习惯。
评估：11. 观察幼儿在课堂活动中的举手发言表现，记录他们的参与度和表达能力。
12. 提供积极的反馈和鼓励，帮助幼儿不断提高举手发言的能力。
教学扩展：1. 在日常生活中，鼓励幼儿积极参与家庭讨论，提供机会让他们练习举手发言。
2. 在其他教学活动中，如故事分享、小组合作等，引导幼儿运用举手发言的技巧。
教学反思：1. 教学过程中，需要不断引导幼儿遵守举手发言的规则，保持秩序。
2. 针对不同幼儿的发展水平，适当调整教学内容和难度，确保每个幼儿都能参与到举手发言的活动中。
幼儿行为示范举手发言稿范文
大家好！我是XXX，今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享一些关于幼儿行为示范举手发言的体会。
首先，我想说的是，举手发言是幼儿在课堂上积极参与、展示自我的一种重要方式。
通过举手发言，幼儿可以表达自己的想法，锻炼自己的语言表达能力，同时也能培养自己的自信心。
那么，如何做到在课堂上正确、规范地举手发言呢？一、保持安静，认真听讲在课堂上，我们要保持安静，认真听讲，这是举手发言的前提。
只有听懂了老师讲解的内容，我们才能在回答问题时做到准确无误。
所以，我们要养成良好的听讲习惯，做到心无旁骛。
二、举手时机要恰当当我们对老师提出的问题有了自己的看法或答案时，要及时举手。
但要注意，举手时机要恰当，不要过早地举手，以免打断老师的讲解。
同时，也要避免频繁举手，以免给老师和其他同学带来困扰。
三、表达清晰，语言规范在举手发言时，我们要表达清晰，语言规范。
首先，要将自己的想法简洁明了地表达出来，避免冗长和啰嗦。
其次，要注意使用正确的词语和语法，做到表达准确。
四、尊重他人，礼貌发言在课堂上，我们要尊重他人，礼貌发言。
当其他同学举手发言时，我们要耐心倾听，给予他们充分的尊重。
在回答问题时，要礼貌地向老师和其他同学表示感谢。
五、勇于表达，敢于质疑在课堂上，我们要勇于表达自己的观点，敢于质疑。
对于老师提出的问题，如果有不同的看法，可以举手发言，提出自己的观点。
这样，不仅可以锻炼自己的思维能力，还能促进课堂氛围的活跃。
六、认真总结，巩固知识在课堂结束后，我们要认真总结所学知识，巩固自己的学习成果。
对于自己举手发言的内容，要反复思考，确保自己真正掌握了相关知识。
总之，在课堂上正确、规范地举手发言，对于幼儿的成长具有重要意义。
让我们共同努力，养成良好的行为习惯，为我们的学习生活添彩。
谢谢大家！。
大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言不害怕
大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言不害怕在日常的幼儿教育工作中，观察和记录幼儿的成长变化是我们不可或缺的任务。
下面是我对大班幼儿小明的个案观察记录，他从一个害羞不敢发言的孩子，逐渐变得大胆举手发言，不再害怕。
一、观察背景小明，男，6岁，大班学生。
性格内向，平时在课堂上很少主动发言，即使在小组讨论中也常常保持沉默。
为了帮助小明更好地融入课堂，提高他的自信心，我对他进行了一系列的观察和引导。
二、观察过程1.第一次观察2.第二次观察过了一段时间，我在课堂上再次提出了一个问题。
这次，小明虽然没有立刻举手，但在我的鼓励下，他勇敢地举起了手。
我让他回答，他紧张地说出了答案。
虽然答案并不完全正确，但我及时给予了表扬：“小明，你真棒！虽然答案有点小错误，但你的勇气值得表扬！”3.第三次观察在的日子里，小明在课堂上的表现越来越积极。
他开始主动举手发言，不再害怕。
有一次，他在回答问题时，竟然大方地站在讲台上，流畅地表达了自己的观点。
我为他鼓掌，全班同学也为他鼓掌。
4.第四次观察经过一段时间的观察，我发现小明不仅在课堂上变得大胆，而且在课外活动中也变得更加自信。
他开始主动与同学交流，参加各种游戏，笑容也变得更加灿烂。
三、观察分析1.原因分析（1）家庭因素：小明家庭环境和谐，父母对他关爱有加，但过于溺爱，导致他依赖性强，缺乏独立性。
（2）性格特点：小明性格内向，不善于表达自己，容易紧张。
（3）教育方式：在课堂上，我注重鼓励和表扬，让小明感受到自己的进步，从而增强他的自信心。
2.教育策略（1）多给予鼓励和表扬：在课堂上，我经常鼓励小明发言，并及时给予表扬，让他感受到自己的进步。
（2）创造轻松氛围：在课堂上，我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围，让小明感到自在。
（3）加强家园合作：与家长保持密切沟通，共同关注小明的成长，引导家长改变教育方式，让孩子在家庭中也能得到锻炼。
通过一段时间的观察和引导，小明在课堂上变得大胆举手发言，不再害怕。
幼儿节目举手发言稿范文
大家好！我是来自XX班的小XX，今天非常荣幸能够站在这里，和大家分享我的想法。
首先，我想感谢我们的老师，是您们用爱心和耐心培育我们成长，让我们在幼儿园这个大家庭里快乐地学习、玩耍。
今天，我有一个非常想和大家分享的问题，希望大家能够和我一起探讨。
我们都知道，幼儿园是我们学习知识、培养兴趣的地方。
在我们的日常生活中，有很多有趣的事情等着我们去发现。
比如，最近我发现了一个有趣的现象：每当我们在户外活动时，总会有很多小动物陪伴着我们。
这些小动物有蝴蝶、蜻蜓、小鸟等等，它们在我们的身边翩翩起舞，为我们的生活增添了无限的乐趣。
那么，我想问大家一个问题：为什么这些小动物会出现在我们的幼儿园里呢？它们是不是也在和我们一样，享受着幼儿园的快乐时光呢？我觉得，这个问题很有趣，也很有意义。
所以，我想借此机会和大家一起讨论一下。
首先，我认为这些小动物的出现，可能与我们的幼儿园环境有关。
我们的幼儿园绿化做得非常好，有各种各样的花草树木，为小动物们提供了丰富的食物和栖息地。
也许，它们是被我们的花园吸引过来的。
其次，我想说，这些小动物的出现，也是大自然对我们的生活的一种馈赠。
它们让我们在玩耍的过程中，能够更加亲近自然，了解生物的多样性。
这对我们的成长是非常有益的。
那么，我们应该如何对待这些小动物呢？我认为，我们应该尊重它们，保护它们。
在户外活动时，我们要注意不惊扰它们，不伤害它们。
同时，我们还可以学习一些关于它们的知识，比如它们的习性、食物等，这样我们就能更好地了解和关爱它们。
最后，我想说，这次举手发言的机会让我非常开心。
我希望在今后的日子里，我们每个人都能勇敢地表达自己的想法，积极参与到幼儿园的各项活动中去。
我相信，在大家的共同努力下，我们的幼儿园会更加美好！谢谢大家！我的发言完毕。
（注：以上发言稿仅供参考，实际发言内容可根据个人情况和幼儿园的具体活动进行调整。
）。
幼儿园举手发言教案实例分享
幼儿园举手发言教案实例分享幼儿园举手发言教案实例分享在幼儿园教学中，如何引导幼儿进行自主思考和表达是教师们需要面对的重要课题。
而举手发言教学方法作为一种有效的教学手段，可以帮助幼儿建立自信心，培养表达能力，引导他们主动思考并分享自己的观点。
今天，我们将分享一个幼儿园举手发言教案的实例，帮助教师们更好地应用这一教学方法。
一、教学目标1. 帮助幼儿养成举手发言的良好习惯。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，激发他们对问题的思考和探索欲望。
3. 提高幼儿的表达能力，培养他们勇于表达自己观点的自信心。
二、教学准备1. 教师准备教学主题，并设计相关问题或情境，以引导幼儿进行讨论。
2. 教师准备好相关的教学素材，例如图片、故事书、实物等，以帮助幼儿更好地理解和思考问题。
3. 教师做好教学环境布置，确保幼儿在安静、整洁的环境中进行举手发言活动。
三、教学过程1. 创设情境引发思考教师可以通过展示一幅图片、讲述一个小故事或者展示一件实物来引发幼儿的思考和讨论。
展示一张国旗的图片，教师可以问：你们知道这是什么吗？它代表着什么？你们为什么觉得国旗上有五颗星？通过引发幼儿的思考，激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 引导幼儿进行讨论在幼儿表达完自己的观点后，教师可以邀请幼儿们进行讨论，每个孩子都有机会说出自己的想法。
教师要鼓励幼儿多多参与，不要对他们的想法进行过多的评判，要给予积极的肯定和鼓励。
3. 指导幼儿进行总结在讨论的过程中，教师可以适时地进行总结，对幼儿们的观点和想法进行梳理和归纳。
教师也可以选择一些优秀的观点进行点赞和表扬，鼓励幼儿们在举手发言中更加积极主动。
四、教学评价在教学结束后，教师可以对幼儿们的表现进行评价，可以通过口头表扬、贴红花、发奖励等方式来肯定他们的积极参与。
教师也要留意那些表达能力较弱的幼儿，给予更多的关心和鼓励，激励他们勇于表达自己。
通过以上的举手发言教案实例分享，我们可以看到，举手发言教学方法在幼儿园教学中具有重要的作用。
幼儿园行为典范：举手发言规范教案分享
幼儿园行为典范：举手发言规范教案共享在幼儿园教育中，培养学生良好的行为习惯和规范是至关重要的。
而其中一个重要的行为规范就是举手发言。
通过规范的举手发言教育，可以培养孩子自律、尊重他人和倾听他人的能力，对于孩子的综合素养和未来的发展都有着重要的意义。
下面我们就来共享一个幼儿园举手发言规范的教案。
一、目标：通过本次教学，学生将学会在课堂上举手发言的正确姿势和规范，培养良好的礼貌和自律意识。
二、教学内容：1. 什么是举手发言？2. 为什么要举手发言？3. 如何正确举手发言？4. 举手发言的规范和注意事项。
三、教学过程：1. 导入：老师用生动有趣的故事或者图片引入举手发言的话题，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：老师讲解什么是举手发言，为什么要举手发言，以及正确的举手发言方式。
3. 示范：老师和学生一起进行举手发言的示范，让学生清楚明白应该如何做。
4. 分角色练习：老师主持角色练习，让学生轮流扮演老师和学生的角色，练习举手发言。
5. 游戏互动：设计一些有趣的游戏和互动环节，让学生在游戏中学会举手发言的规范和注意事项。
6. 教师点评：老师点评学生的表现，给予肯定和指导。
四、总结回顾：在课堂的老师提出总结性问题，让学生再次回顾举手发言的规范和注意事项。
并鼓励学生在日常生活中积极践行。
五、师生互动：老师和学生进行互动，让学生共享自己对举手发言规范的理解和看法。
鼓励学生提出问题和意见，老师进行适当引导和解答。
六、教师观点和理解：在教案中，老师将充当引导者和示范者的角色，要耐心细致地教导学生。
在教学过程中，要注重学生的参与感和互动，让他们在愉快的氛围中乐学举手发言的规范。
教师要注重学生的实际操作，通过示范、练习和游戏等形式，让学生深刻理解举手发言的意义和规范。
举手发言规范教案对于幼儿园教育是非常重要的。
通过这样的教育，可以培养孩子们良好的行为习惯和自律意识，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
希望每一位幼儿园老师都能够重视举手发言规范的教育，为孩子们营造良好的学习环境和氛围。
幼儿园教师观察记录表大班
幼儿园教师观察记录表大班幼儿园教师观察记录表通常用于记录幼儿在学习、生活、游戏等方面的表现和发展情况。
以下是一份大班幼儿园教师观察记录表的模板，供你参考：幼儿园教师观察记录表（大班）观察日期：_________________观察时间：_________________幼儿姓名：_________________性别：_________________年龄：_________________班级：_________________观察情境：_________________观察内容：1. 学习活动：- 参与度：幼儿是否积极参与学习活动，如举手发言、主动提问、参与讨论等。
- 注意力：幼儿在学习活动中的注意力集中情况，如是否分心、是否能够专注于任务等。
- 学习成果：幼儿在学习活动中的表现，如对知识的理解和掌握程度、完成任务的质量等。
2. 社交互动：- 同伴关系：幼儿与同伴之间的互动情况，如是否友好相处、是否主动与他人合作等。
- 教师互动：幼儿与教师之间的互动情况，如是否听从教师指导、是否积极与教师交流等。
3. 情绪状态：- 积极性：幼儿在活动中的情绪状态，如是否愉快、是否有兴趣等。
- 情绪调节：幼儿在面对挑战或困难时的情绪反应和调节能力。
4. 自我管理：- 自理能力：幼儿在生活自理方面的表现，如穿衣、进食、如厕所等。
- 规则意识：幼儿对班级规则和日常行为规范的理解和遵守情况。
观察分析：根据观察内容，对幼儿的表现进行分析，包括优点、不足以及可能需要改进的方面。
教育建议：基于观察分析，提出相应的教育建议，以促进幼儿的发展和进步。
备注：可根据实际情况添加观察细节和其他相关信息。
请注意，这份观察记录表模板仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和完善，或者根据具体观察内容进行调整。
同时，观察记录应客观、具体，并结合幼儿的个体差异和发展阶段进行分析和评价。
幼儿园举手发言教案 幼儿园教案
幼儿园举手发言教案一、教学目标1.培养幼儿良好的礼仪习惯，提高他们的听从和遵守纪律能力。
2.提高幼儿的表达能力和交流能力，促进他们积极参与课堂讨论和交流。
3.培养幼儿自我控制和自律的意识，引导他们遵守教室规则和教师的指导。
二、教学重点1.教导幼儿如何正确举手发言。
2.提高幼儿的表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点1.如何引导幼儿有条理地进行发言。
2.如何让每个幼儿都有发言机会，并保持课堂秩序。
四、教学准备1.课件或图片展示幼儿正确举手发言的姿势和姿态。
2.奖励机制，如鼓励卡片或小礼物，激励幼儿积极发言。
3.教师应提前准备好引导性的问题，促使幼儿进行发言练习。
五、教学过程1.引导幼儿认识正确的举手姿势和发言姿态，通过图片或小视瓶展示让他们理解。
2.教师示范正确的举手姿势，引导幼儿模仿和练习。
3.教师布置小组讨论或问答环节，提问问题并让幼儿通过举手的方式积极参与。
4.鼓励幼儿主动发言，积极表扬他们的表现，并给予奖励。
5.教师引导幼儿分析问题，鼓励他们用自己的语言表达观点，发表自己独特的见解。
6.教师根据幼儿的发言内容进行点评，并适时给予肯定和指导，引导他们养成良好的发言习惯和逻辑思维方式。
六、教学反思1.教师应在教学过程中不断调整自己的教学方法和策略，积极引导幼儿参与课堂讨论。
2.教师应注重对幼儿的表扬和认可，激励他们积极参与，营造积极向上的课堂氛围。
3.教师应注重对幼儿的指导和引导，培养他们良好的发言和思维习惯，提高他们的综合素质。
七、教学延伸为了进一步加强幼儿举手发言的能力，可以在课外活动和日常生活中进行延伸。
在幼儿园的日常活动中，教师可以设置一些小组游戏或者小组讨论的环节，让幼儿有机会展示他们的发言能力，并通过小组合作的方式培养他们的团队合作意识。
可以组织一些角色扮演的活动，让幼儿在模拟情境中进行口头表达，增强他们的表达能力和自信心。
家长的配合也非常重要。
教师可以通过家园共育的形式，把举手发言的教学内容传达给家长，让他们在家中也能引导孩子养成良好的举手发言习惯。
幼儿园行为规范之举手发言教案
幼儿园行为规范之举手发言教案幼儿园行为规范之举手发言教案引言：在幼儿园教育中，培养和引导儿童正确行为规范是非常重要的一环。
而举手发言是培养幼儿自主提问、表达自己观点的重要方式之一。
本文将就幼儿园行为规范中的举手发言进行深入探讨，帮助教师和家长更好地教导幼儿，培养他们良好的发言习惯。
一、举手发言的重要性及目标（概念理解）：1.1 促进幼儿思维能力的发展举手发言可以锻炼幼儿的思维能力，鼓励他们在课堂上积极思考问题并表达自己的观点。
通过参与讨论和解答问题，幼儿能够逐渐培养逻辑思维和分析问题的能力。
1.2 培养幼儿社交技能举手发言不仅是展示个人思考能力的机会，也是培养幼儿社交技能的重要途径。
通过举手等待老师的指示，幼儿学会尊重他人，学会等待自己的机会，培养自信心和良好的合作态度。
1.3 增强幼儿语言表达能力举手发言可以有效提升幼儿的语言表达能力。
通过练习表达自己的观点和想法，幼儿能够逐渐掌握恰当的语言运用，提高口头表达和语言沟通的能力。
二、教学步骤及方法（实施细节）：2.1 创建良好的学习环境在教室里，教师应该创造一个积极和谐的学习环境，鼓励幼儿提出问题和表达观点。
将教室打造成一个开放的学习空间，让每个孩子都感到安全和自由。
2.2 阶段性引导在幼儿的语言表达能力还不够发达时，教师可以采用小组讨论的方式进行引导。
通过小组活动，鼓励幼儿在小组内表达自己的想法，并将其逐渐引导到整个班级的讨论中。
2.3 建立举手发言的规范教师应该明确告知幼儿举手发言的规范，包括举手的方式、等待老师的指示以及注意倾听他人的观点等。
可以设计一些游戏和活动来帮助幼儿理解和遵守这些规范。
2.4 灵活运用不同的教学方法为了增加学习的趣味性和参与度，教师可以尝试使用多种教学方法，如图片展示、问题解答、角色扮演等。
这样可以激发幼儿的兴趣，使他们更积极地参与到举手发言的过程中。
三、总结与回顾（对主题的全面理解）：3.1 举手发言对幼儿全面发展的作用通过举手发言这一行为规范的培养，幼儿不仅能够在语言表达和沟通能力上得到提高，还能够锻炼自己的思维能力和社交技能。
幼儿园举手发言教案：小手举起,思维飞扬
幼儿园举手发言教案：小手举起，思维飞扬1. 引言在幼儿园教育中，举手发言是培养孩子自信、表达能力和思维能力的重要一环。
通过教育教案的设计，可以帮助幼儿养成举手发言的良好习惯，同时引导他们思考和表达。
本文将探讨幼儿园举手发言教案的设计与实施，帮助幼儿实现小手举起，思维飞扬的目标。
2. 教案设计（1）培养举手习惯在教室中设置专门的举手区域，教师在课堂引导幼儿举手发言，并定期进行奖励和表扬，以鼓励孩子们养成举手的良好习惯。
（2）引导思考和表达通过观察和讨论动画、图片、故事等形式，引导幼儿思考和表达自己的看法。
鼓励幼儿用简单的语言表达观点，不断培养他们的表达能力。
（3）实施小组交流组织小组交流活动，让幼儿们在小组中自由交流，共享自己的所见所闻。
教师可以根据幼儿们表现的不同，对他们进行适当的指导和鼓励。
3. 教案实施在实施教案的过程中，教师需要不断引导幼儿们，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思维能力。
教师要注重对幼儿的观察，及时给予肯定和鼓励，让孩子们感受到成功的快乐，增强他们的自信心。
4. 总结回顾通过实施幼儿园举手发言教案，我深刻认识到，在幼儿教育中，培养孩子自信、表达能力和思维能力的重要性。
小手举起，思维飞扬，不仅是一种举手发言的动作，更是对幼儿思维和表达的培养，帮助孩子们在日后的学习和生活中能够更好地展现自己。
5. 个人观点作为教师，我深信幼儿园举手发言教案的设计和实施，将有助于培养孩子们的自信和表达能力，并对他们未来的学习和生活有着积极的影响。
我也意识到，在幼儿教育中，需要综合考虑幼儿的认知能力、情感需求和实际情况，教案的设计和实施需要具有一定的灵活性和多样性。
通过本文的探讨，我希望能够更好地借鉴和运用幼儿园举手发言教案，让孩子们在学习和成长过程中能够实现小手举起，思维飞扬的目标。
也希望能够启发更多教育者对幼儿教育的重视和关注，共同促进幼儿教育的发展。
在知识文章中，以上序号的内容可以作为每一段的标题，然后在每一段中多次提及“幼儿园举手发言教案：小手举起，思维飞扬”这个主题文字，以强调文章的焦点和主题。
幼儿园举手发言教案
幼儿园举手发言教案一、引言在幼儿园教育中，培养幼儿的语言表达能力和自信心是非常重要的。
而举手发言则是幼儿园教育中常用的一种方式，它可以培养幼儿的礼貌和纪律意识，同时也能够锻炼幼儿的表达能力和思维能力。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园举手发言教案，包括其背景、目的、实施方法和注意事项等内容。
二、幼儿园举手发言教案背景分析1. 教育意义幼儿园举手发言教案不仅是一种教学管理方式，更是一种教育方法。
它可以有效地引导幼儿培养良好的行为习惯，增强幼儿的自我控制能力，促进幼儿的思维发展和语言表达能力，有利于培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
2. 教学需求幼儿在成长过程中，需要学会尊重他人的发言权利，学会有序地表达自己的观点。
而举手发言教案可以有效地帮助幼儿克服自我中心的思维模式，培养他们的合作精神和尊重他人的意识，使幼儿园教学更加有序和高效。
三、幼儿园举手发言教案目的1. 培养幼儿的纪律意识和礼貌习惯通过举手发言的方式，可以培养幼儿遵守规则的意识，让他们懂得等待轮到自己发言的时机，学会尊重他人的发言权。
也可以培养幼儿的礼貌习惯，使他们在交流时更加有序和文明。
2. 提高幼儿的语言表达和思维能力通过举手发言，可以让幼儿学会有条理地表达自己的观点，训练幼儿的口头表达能力和思维逻辑能力，促进幼儿的语言发展和思维发展。
3. 培养幼儿的自信心举手发言可以让幼儿充分展示自己，增强自信心，提高自尊心，使他们更加愿意表达自己的观点和想法，从而培养出有勇气、有信心的个体。
四、幼儿园举手发言教案实施方法根据幼儿的芳龄特点和发展规律，幼儿园举手发言教案的实施方法应该考虑到幼儿的实际情况和特点，具体包括以下几个方面：1. 学习示范教师可以在课堂上进行示范，让幼儿观察和学习如何举手发言，并通过示范的方式告诉幼儿举手发言的重要性和注意事项。
2. 设置规则在幼儿园教室内，老师可以制定举手发言的规则，包括何时可以举手、如何举手以及举手发言的次数等，让幼儿遵守规则，增强纪律意识。
规范行为,从幼儿园开始：举手发言教学案例
规范行为，从幼儿园开始：举手发言教学案例规范行为，从幼儿园开始：举手发言教学案例对于幼儿园阶段的孩子来说，规范行为的培养是非常重要的。
在幼儿园教学中，举手发言是其中一个非常重要的规范行为，它不仅培养了孩子们的礼仪观念，还有助于提高他们的表达能力和自信心。
下面我们将通过一个教学案例来深入探讨幼儿园中的举手发言规范行为的培养。
教学案例：主题：举手发言一、目标：1. 培养孩子们养成举手发言的好习惯，提高他们的表达能力和自信心。
2. 让孩子们明白在集体活动中，举手发言是一种尊重和礼貌的表现。
二、教学准备：1. 提前准备好教学用具，包括小礼物、奖状等。
2. 规划好教学流程，确保教学活动有条不紊地进行。
三、教学过程：1. 导入环节：老师和孩子们一起讨论为什么要举手发言，有什么好处。
2. 示范和解释：老师示范如何举手发言，解释举手发言的规范动作和注意事项。
3. 练习环节：让孩子们进行举手发言的练习，鼓励他们发表自己的观点和想法。
4. 美化环节：对表现优秀的孩子给予小礼物或奖状，激励他们继续保持良好的举手发言习惯。
5. 总结回顾：回顾今天的教学内容，强调举手发言的重要性，鼓励孩子们在日常生活中坚持练习。
四、教学效果：通过这次举手发言教学，孩子们逐渐养成了举手发言的好习惯，表达能力和自信心得到了提高。
在日常活动中，他们能够更加礼貌地进行交流，积极参与集体活动，这对他们的成长和发展都有着积极的影响。
五、个人观点和理解：举手发言作为一种规范行为，不仅在幼儿园阶段很重要，在孩子的成长过程中也是至关重要的。
通过培养孩子良好的举手发言习惯，可以让他们学会尊重他人、表达自己，还有助于提高他们的自信心，这将对他们的未来发展起着重要的推动作用。
在教学中，老师需要注重引导和激励，让孩子们在轻松愉快的氛围中逐步养成良好的举手发言习惯。
最终目的是培养出一个有礼貌、自信、善于表达的新一代，这是教育工作中非常值得重视的一环。
通过本教学案例的共享，希望可以对幼儿园教育工作者提供一些参考，让他们在日常教学中更好地培养孩子们的规范行为，为他们的成长奠定坚实的基础。
幼儿园大班活动观察记录表
幼儿园大班活动观察记录表一、观察背景日期：20XX年X月X日地点：XXX幼儿园大班活动室观察者：XXX二、观察目标本次观察的目标是观察幼儿园大班的活动情况，包括幼儿的参与程度、表现形式、与他人的互动等。
三、观察内容1. 活动开始时，班级老师向幼儿介绍了本次活动的主题，并引导幼儿参与讨论。
幼儿们积极举手发言，表达了自己的想法和观点。
2. 在活动中，幼儿们分组合作完成了一项手工制作任务。
他们互相协作，分享材料，共同完成作品。
大部分幼儿表现出了团队合作的意识，互相帮助和支持。
3. 在自由活动时间，幼儿们选择了自己感兴趣的玩具和游戏。
有的幼儿选择了搭积木，有的幼儿选择了玩偶角色扮演，还有的幼儿选择了绘画等活动。
他们在活动中展现了自己的创造力和想象力。
4. 音乐活动中，幼儿们跟随着音乐的节奏，进行了简单的舞蹈动作。
他们用自己的身体感受音乐的旋律，表达出自己的情感。
5. 在小组活动中，幼儿们进行了角色扮演游戏。
有的幼儿扮演了医生，有的幼儿扮演了老师，还有的幼儿扮演了消防员等。
他们通过角色扮演，学习了不同职业的特点和责任。
四、观察结果1. 大部分幼儿积极参与活动，表现出了浓厚的兴趣和热情。
2. 幼儿们在活动中展示了自己的才华和创造力，表达了自己的想法和感受。
3. 幼儿们在团队合作中学会了互相帮助和支持，增强了彼此之间的友谊。
4. 幼儿们通过活动学习了不同的知识和技能，提高了自己的综合素质。
五、观察结论通过观察可以得出结论，幼儿园大班的活动对幼儿的发展起到了积极的促进作用。
活动中，幼儿们得到了锻炼和提高，同时也培养了他们的社交能力和创造力。
幼儿们在活动中能够自由表达自己的想法和感受，得到了老师和同伴的认可和鼓励。
六、改进建议1. 继续丰富活动内容，提供更多多样化的活动方式，以满足幼儿的兴趣和需求。
2. 加强活动前的准备工作，确保活动的顺利进行，提高活动的效果。
3. 鼓励幼儿多参与团队合作活动，培养他们的合作意识和团队精神。
学生期末评语举手发言积极
学生期末评语举手发言积极学生期末评语记录表：姓名：___________ 年级：___________ 学号：___________科目：___________ 教师：___________评语内容：在本学期中，该学生在课堂上表现出色。
他/她积极参与课堂讨论，经常举手发言，为课堂增添了许多亮点。
以下是对其举手发言积极表现的评价和点评：1. 良好的听觉注意力：该生能够专注倾听老师的讲解和其他同学的发言，对于听到的问题有敏锐的感知，能够及时提出有效的问题和观点。
2. 深思熟虑的回答：该生在举手发言时，表现出对问题的深度思考，尽量给出清晰、有条理的回答。
他/她能够灵活运用所学知识和经验，为问题提供有深度、有见解的解答。
3. 鼓舞他人参与：该生不仅积极参与课堂，还善于鼓励和引导其他同学加入讨论。
他/她常常耐心倾听其他同学的发言，认真对待每一个观点，使课堂氛围更加活跃并激发出其他同学的思考和发言。
4. 合作与分享：该生在举手发言中还展现了一种合作与分享的精神。
他/她乐于与他人分享自己的见解、经验和所学知识，并与其他同学进行互动和讨论，促进了整个班级的共同进步和学习氛围的建立。
5. 自信与表达能力：该生在举手发言时展现了很高的自信和良好的表达能力。
他/她能够清晰、有条理地陈述观点，用恰当的语言和表达方式与他人交流，展现了良好的沟通与表达能力。
综上所述，该生在课堂中举手发言积极，表现突出。
他/她不仅展现了良好的听觉注意力、深思熟虑的回答，还鼓舞他人参与、展示了合作与分享的精神，同时也展现出了自信与良好的表达能力。
这些积极的表现对于课堂的互动与学习氛围的建立起到了积极的推动作用。
同时，也希望他/她能继续保持这种积极参与的态度，继续为班级的学习氛围做出贡献。
教师签名：___________ 日期：___________。
幼儿身心发展情况【范本模板】
习
习
惯
1、对学习感兴趣，表现主动积极，注意力集中，会举手发言。
2、喜欢尝试，活动中积极、专注。
3、有注意倾听对方说话的习惯,能根据语言指令积极回答问题。
4、能在老师的引导下积极观察，能积极运用多种感官去体验。
5、会正确使用和爱护学习工具，会保持看书、绘画的正确姿势。
情
绪
情
感
1、喜欢上幼儿园，不哭闹,不纠缠父母.
大班幼儿身心发展情况观察记录表
班级： 姓名
达标否
检查项目
测量结果
达标率
评定级别
身体发育
身 高
（cm）
血色素
（g)
体 重
(kg）
视 力
左： 右：
动
作
发
展
1、走、跑、跳跃、平衡、钻爬、投掷、攀登等动作协调、灵敏、姿势正确.
1
2
3
2、能认真做早操，动作准确、到位。
3、能掌握画、撕、剪、贴、穿、插等技能，运用不同技法表现自己的思想和感受.
3、在园生活愉悦，能接纳、亲近、关爱他人，对自己表现出自信。
4、会与同伴友好交往与合作，能学习处理与他人的冲突，会谦让和分享。
5、有一定的自控能力，能遵守纪律、规则和秩序。
认
知
能
力
1、对数学活动感兴趣,能掌握初步的数学知识。
2、热爱幼儿园和班集体,爱父母长辈、老师和同伴，爱家乡、爱祖国。
3、能通过探索周围常见事物、自然现象,对周围的简单自然现象和事物有一定的了解。
3、在园生活愉悦,能接纳、亲近容忍他人,有同情心.对自己表现出自尊、自信。
4、能积极主动与同伴交往、合作与分享,能解决交往与合作过程中出现的问题.
幼儿礼仪举手发言教案
幼儿礼仪举手发言教案教学内容：课堂礼仪教学目标：知识与能力：1、课前入厕洗手，听到上课铃声主动回到座位并且安静不说话。
2、学会正确的坐姿，头抬起眼平视背挺直腿靠拢脚并齐两小手轻抚膝.3、课堂上专心听，多动脑，不说话，不乱跑。
4、举手礼仪，养成课堂上有任何问题举手的好习惯。
过程与方法：演示示范法故事启迪法情感态度与价值观：学会倾听，得到允许说话，知道尊重他人。
教学准备：教案、椅子、邀请其他老师课时安排：两课时第一课时教学目标：1、课前入厕洗手，听到上课铃声主动回到座位并且安静不说话。
2、学会正确的坐姿。
教学重点：保持课堂秩序活动过程：一、课堂导入导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。
二、学习坐姿1、示范“坐”的姿势。
双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。
在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。
2、介绍没有桌子的坐法。
摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。
示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。
三、示范后和幼儿一起讨论：身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？为什么坐时双腿要并拢？四、家园互动：1、家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。
2、家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。
注意事项：1、脚要着地并放于桌子底下。
2、在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。
3、坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。
活动延伸：1、通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。
2、把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或制作成VD，让幼儿观赏。
活动反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？2、你认为这个活动的成功之处在哪？3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？附：故事《照镜子》园本教材《举手并不难》教学设计活动目标1. 知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。
幼儿常规举手发言教案设计
幼儿常规举手发言教案设计教案标题：培养幼儿常规举手发言的教案设计教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握举手发言的基本规则和技巧。
2. 培养幼儿自信、积极参与课堂讨论和表达自己的观点。
3. 培养幼儿尊重他人发言、等待自己机会的意识。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同举手的姿势。
2. 教具：小组讨论话题卡片。
3. 讨论规则和技巧的海报或大字条。
教学过程：引入活动：1. 教师展示不同举手的姿势的图片或卡片，引发幼儿对举手发言的兴趣。
2. 与幼儿一起讨论举手发言的目的和重要性。
教学主体：1. 介绍举手发言的规则和技巧：a. 坐直，安静聆听他人发言。
b. 举手时，用力高举手臂，手指伸直。
c. 等待老师或指定的同学点名后才能发言。
d. 发言时要清晰、有条理地表达自己的观点。
e. 尊重他人发言，不打断或嘲笑他人。
2. 分角色演练：a. 教师和幼儿一起模拟课堂情景，教师提出问题，幼儿通过举手发言回答。
b. 教师示范正确的举手姿势和发言技巧，鼓励幼儿模仿并练习。
3. 小组讨论：a. 将幼儿分成小组，每个小组发放一张话题卡片。
b. 幼儿在小组内讨论话题，并约定一个发言顺序。
c. 每个小组派代表向全班汇报讨论结果。
4. 游戏活动：a. 教师提出一个问题，要求幼儿通过举手发言回答。
b. 教师设定时间限制，鼓励幼儿快速思考并表达观点。
c. 每位回答正确的幼儿可以获得一分，鼓励积极参与。
总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾举手发言的规则和技巧。
2. 强调尊重他人发言和等待自己机会的重要性。
3. 鼓励幼儿在日常生活中积极运用举手发言的技巧。
拓展活动：1. 在日常课堂中，积极鼓励幼儿举手发言，并给予肯定和鼓励。
2. 定期进行小组讨论活动，让幼儿有机会锻炼自己的表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿主动分享和交流的习惯，例如每周轮流选择一个幼儿分享自己的经历或喜好。
评估方式：1. 观察幼儿在课堂上的举手发言表现，包括姿势、技巧和表达能力。