部编版四年级上册道德与法治教案--少让父母为我操心 (2课时)
部编版四年级道德与法治上册第二单元第4课《少让父母为我操心》第二课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第二单元第4课《少让父母为我操心》第二课时教学设计一. 教材分析《少让父母为我操心》是部编版四年级道德与法治上册第二单元的第4课。
本课主要让学生认识到自己应该独立完成一些事情，减少让父母为自己操心。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生反思自己在日常生活中是否过于依赖父母，是否能够独立解决问题。
教材内容贴近学生的生活，易于学生接受和理解。
二. 学情分析四年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐具备一定的独立思考和解决问题的能力。
但是，由于家庭环境、教育方式等因素的影响，部分学生仍然存在着过度依赖父母的现象。
他们在生活中遇到问题时，往往第一时间想到的是寻求父母的帮助，而不是自己尝试解决。
针对这种现象，本课的教学设计旨在引导学生认识到自己的这一问题，并激发他们独立解决问题的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到自己应该独立完成一些事情，减少让父母为自己操心。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.引导学生学会感恩，懂得回报。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己应该独立完成一些事情，减少让父母为自己操心。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到自己是否存在过度依赖父母的问题。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此在生活中的独立解决问题的事例，互相借鉴和学习。
3.情境模拟法：设计一些生活情境，让学生尝试独立解决问题，培养他们的实践能力。
4.情感教育法：通过讲解父母的爱，让学生学会感恩，懂得回报。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第二单元第4课《少让父母为我操心》。
2.课件：教学PPT。
3.视频：父母关爱孩子的感人视频。
4.图片：教材中的插图。
5.练习题：针对本课内容设计的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示教材中的插图，引导学生观察并提问：“图片中的孩子们在做什么？他们为什么要这样做？”让学生回答，并简要讲解父母的爱，为学生导入新课。
部编版小学四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教案教学设计一、教学背景本课程针对小学四年级学生，教学地点为课堂或虚拟教学平台，具体内容为培养学生成为能够自我管理的孩子，并学会独立思考与解决简单问题的能力。
二、教学目标1.了解父母的辛苦和爱，以及如何积极应对生活和学习中的困难2.能够认识到自己的问题并进行探讨和解决3.学会把自己独立的想法转化为行动，提高自主学习和生活的能力三、教学内容及教学过程时间教学过程1分钟大课件展示教学目标和大纲3分钟引入：老师让学生回顾一下自己平时是如何为父母分担家务、缓解父母的压力和贡献自己的力量的5分钟借助课件播放动画或故事，以及提问、讨论等方式向学生介绍父母辛苦的生活和爱，激励学生对父母的感恩之情5分钟介绍一些小学生常犯的问题，例如快乐学习还是任务完成；能否主动请求帮助而不是一味等待父母或老师；能否在需求得到满足时表达感谢等，与学生一起讨论如何解决问题和改进10分钟小组合作活动：以小学生常见问题为主题，分组讨论及呈现解决方案，教师依靠提示性问题及监督指导辅助学生提高解决问题的能力10分钟学生展示小组讨论成果，其他组猜测或修正方案，进行间接互动，有助于学生表达描述问题的技能提升10分钟总结本节课的学习内容，提醒学生在日常生活中关注父母的感受和困难，并为之出谋划策，以降低父母担忧的程度四、教学方法1.案例介绍法：通过故事、图文、视频等媒介讲述现实生活中的事情，加深学生对道德和法治的认识2.互动式教学：通过讨论、小组合作等方式激发学生积极性，提升自主学习和探究问题的能力3.监督指导法：教师要时刻监督学生的学习进度以及解决问题的能力，指导学生学会自我管理五、教学评估1.学生知识掌握评估：通过单选题、多选题、填空题等方式考核学生对课程知识的掌握程度。
2.情境反应评估：准备一些情境反应问题，通过组合完成评估。
3.解决问题评估：考核学生解决问题的能力，因为课程的核心在于教育学生积极应对生活中的问题。
统编部编版四年级上册道德与法治1《少让父母为我操心》(第二课时)教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：小小故事会
1、讲述爸爸妈妈辛苦的小故事
2.全班交流。教师点评
3、小结:我们的健康成长,高不开爸爸妈妈辛動付出,每一个动人的故事,邵是爸
交流：如果我这样做，父母就可以……
1、如果早上我能按时起床，父母就可以………
2、如果我会自己洗衣服、整理房间，父母就可以……
3、如果放学后我又快又好地把作业做完，父母就可以……
4、如果我会……，父母就可以……
同桌交通过4个“如果……”设身处地地为父母着想，感受自己的举手之劳就会给父母减少很多的麻烦。
3、案例三：王鑫觉得自己的刚买的不合适，要求妈妈帮她推掉。。
4、讨论案例，如果是我，我会怎么做？
了解3个案例的内容
交流自己的感受
3个案例都是同学们生活中可能会遇到的问题，交流孩子的感受能让孩子了解自己一个无意间的举动可能会给父母带来的麻烦，从而激发“少给父母添麻烦”的内动力。
活动四：做一个懂事的孩子
爸妈妈用爱书写的,让我们永远记在心里。
小组派代表说
指名夸一夸
指名回答
以“故事会”的形式，感受父母的艰辛与不易，激发学生对父母的感恩之情。
活动二：交流“捎给父母添麻烦”的方方面面
1.管理好自己
（1）在家里：关好的饮食起居
（2）在学校：管理好自己的学习用品和学习
（3）玩耍时：注意自身的安全
交流讨论：在玩耍时有哪些安全隐
2、补充管理好自己的其他内容
学生回答具体有哪些饮食起居自己可以管理好的
部编版四年级道德与法治上册《少让父母为我操心》优秀备课教案(共2课时)
第二单元为父母分担4少让父母为我操心【教学目标】1.了解父母的辛苦，体谅他们的不易，激发感激父母、孝顺长辈的情感。
2.管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动体贴父母。
【教学重难点】教学重点：引导学生感悟父母的辛苦，激发学生的体谅之情。
教学难点：让学生学会不给父母添麻烦，为父母分忧的方法。
【教学准备】教师：课件、视频《家是什么，这就是家》《忙碌的一天》、歌曲《爸妈谢谢你》、体验表《跟着爸爸妈妈去工作》等。
学生：完成《跟着爸爸妈妈去工作》体验表；父母生活、工作照。
【教学课时】2【教学过程】第一课时爸爸妈妈多辛苦活动一细心处有大发现1.提问：你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？从他们身上的哪些地方会有怎样的发现呢？2.课件出示课前搜集的的图片，引导学生说出自己的小发现：（1）妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。
（2）爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。
（3）爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一些小白发。
（4）妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。
3.小感悟：从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？总结：为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许许多多的辛苦。
（板书课题：爸爸妈妈多辛苦）【设计意图】课件出示课前搜集的学生身边的图片，帮助学生学会从细节处观察爸爸妈妈，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦。
活动二爸爸妈妈的一天1.小观察：当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？仔细观察，体会他们的辛苦。
2.爸爸妈妈多辛苦：从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……让我们一起来看一个视频《忙碌的一天》，了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！【设计意图】多媒体播放视频《忙碌的一天》，帮助学生有计划、有目的地回忆爸爸妈妈忙碌的一天，学会发现爸爸妈妈的辛苦。
活动三爸爸，您辛苦啦1.课件出示教材第25页中的《爸爸，您辛苦啦》，多媒体播放歌曲《爸妈谢谢你》，思考：（1）你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦？（2）你也有过类似的体验吗？你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸妈妈很辛苦的？2.过渡式提问：父母在家里的辛劳，我们可以看得到。
部编人教版四年级道德与法治上册《少让父母为我操心》教案第二课时
部编版道德与法治四年级上册 4少让父母为我操心教学设计你都是怎么做的？8、观察与讨论：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时候，我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。
请你说一说在以下三个镜头中，爸爸妈妈可能会怎么想？三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢？（1）嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片……（2）楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水……（3）王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不合适……9、导致麻烦出现的原因：有时候我们不能从父母的角度想问题，也会无意中给他们增添麻烦。
因此，我们做事情的时候要多想想，自己的行为会不会为父母带来麻烦。
10、小小反省会：你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会怎么做？11、情景小探究：爸爸妈妈，我做完作业陪奶奶去散步，奶奶可高兴了，以后我要天天陪奶奶散步！12、思考：如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到……12、为父母分忧：我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。
要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。
13、我也来为父母分忧：14、分忧大行动：请你把你所设想的行为都记录下来，并从放学回家开始就把它付诸行动吧！思考情境中导致麻烦出现的原因是什么，懂得要少给父母添麻烦有时候需要从父母的角度去思考问题，为父母着想。
懂得用主动的行动做力所能及的事情，为父母分忧。
课堂小结我们不仅要学会怎样为父母分忧，不给父母添麻烦，还要真真切切地在生活中做到。
总结提升学习名言分享：1、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳2、知识有如人体血液一样的宝贵。
人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
——高士其3、书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游4、自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。
行路，还是要靠行路人自己。
——华罗庚5、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。
——高永祚6、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
部编版小学四年级上册道德与法治第一单元第一课少让父母为我操心(两课时)
《道德与法治》第七册第一单元《为父母分担》——《1.少让父母为我操心》教学设计【单元教学目标】情感与态度：进一步加强感恩父母的情感，培养家庭责任感。
行为与习惯：培养在日常生活中，观察、体谅父母的行为习惯；养成用恰当方式与大人沟通，积极主动参与家务劳动的习惯；具有关心家庭事务，为家庭和谐做贡献的意识和行动。
知识与技能：知道父母为工作努力，为生活奔波，为我们操心；初步感知作为家庭一员需要体谅父母，关心父母;学习掌握做家务活的技能，懂得尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动；能为家庭尽责，承担家庭责任。
过程与方法：通过“小棉袄章”的评比，阅读感悟、记者调查、自身体验等方式，了解父母的辛劳，体验父母上班的辛苦。
在家务小擂台体验实践中，培养动手能力和承担家务活的积极性。
召开家庭会议，出点子，演一演，提升家庭责任感，具有奉献意识。
道德教育点：同理心、感恩意识、责任意识、奉献意识。
法治教育点：明确权利和义务的统一性。
【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、板书设计1少让父母为我操心爸爸妈妈多辛苦会观察为工作努力为生活奔波为我们操心能体谅知感恩教学过程（第二课时）教学目标：情感与态度：进一步加强体谅父母、感恩父母的情感，愿意用实际行动少让父母操心。
行为与习惯：在日常生活中懂得自我管理，少给父母添麻烦。
知识与技能：懂得在学校里、家庭和游戏中由于行为疏忽造成各种麻烦，徒增父母烦恼。
学习自我管理为父母分忧的方法。
过程与方法：运用阅读感悟、代入体验的方法。
教学环节教师活动学生活动设计意图课前引入：复习导入师：同学们，上周回去你们采访自己的爸爸妈妈做了实录吗？请同学们来分享一下。
生自由回答。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！生答指名回答本环节以谈话的方式引入，让学生分享上周做的采访，让每一位学生都了解到父母方方面面自己没有意识到的辛劳，产生共情。
活动一：我可以做的事活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读课文第六页内容。
最新部编版道德与法治四年级上册《少让父母为我操心》(第二课时)》优质教学设计
第四课《少让父母为我操心》第二课时教学设计一、教学目标1.认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分忧。
2.在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分忧，做一个懂事的孩子。
二、教学重点认识到我们要少给父母添麻烦，为父母分忧，做一个懂事的孩子。
三、教学难点学会以实际行动，为父母分忧，做一个懂事的孩子。
四、教学过程（一）导入出示三个字的情景图“添麻烦”。
师：这三个字大家认识吗？这三个字是什么含义呢？师：不给别人添麻烦就是尊重别人，严格要求自己的行为。
我们说不给父母添麻烦。
那么，我们怎样才能不给父母添麻烦呢？这节课我们一起来探讨。
板题：少给父母添麻烦（二）活动一：管好自己师：父母要做很多事，很辛苦。
我们都爱父母，也想为他们分担。
但很多事情我们帮不上忙，那该怎么办呢？请看一看书上的同学是怎么做的。
（出示书本29页情景）师：这三位同学是怎么做的？他们这样做，能给父母减少哪些麻烦呢？生：在学校中把学习用品带全。
这样，就不会遗漏学习用品，也不用麻烦父母再给他送了。
生：注意饮食。
这样身体就会健康，父母就不会因为他生病而操心了。
生：外出玩耍的时候按时回家。
这样父母就不用到处找他，也不用担心他了。
师：他们这样自己管好自己，少给父母添麻烦，你有类似这样的做法吗？生1：主动写作业。
放学回家，主动把作业写好，写认真，这样父母就不用花时间陪我写作业，教我写作业了。
生2：主动保持房间的整洁。
我每天都会自己收拾房间，爸爸妈妈就可以少花点时间整理房间了。
生3：在学校里要遵守纪律、认真学习、和同学友好相处……爸爸妈妈就不用操心了。
生4：在外出玩耍时，保护好自己，玩有益的游戏。
那爸爸妈妈就不用操心了。
梳理小结：管好自己，少给父母添麻烦。
（三）活动二：从父母的角度想问题师：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从父母的角度想问题，无意中给他们增添了麻烦。
看看这几位同学，就在无意中给父母添了麻烦。
（出示教材30页情景）师：怎样做就可以不用有这些麻烦了？生1：情景一中的嘉伟如果在踢足球的时候，离邻居家的菜地远一些，就不会有这样的事情了。
4年级上册道德与法治部 编版教案第2单元《少让父母为我操心》
4 少让父母为我操心少给父母添麻烦（第二课时）一、教材分析本课题设置了两个话题：“爸爸妈妈多辛苦”“少给父母添麻烦”。
“爸爸妈妈多辛苦”这个话题设置的目的是引导学生回顾家庭生活，通过采访或体验了解父母的工作情况，体会父母的辛勤劳作。
“少给父母添麻烦”这个话题设置的目的是让学生多从父母的角度换位思考，照顾好自己，主动为父母分忧。
这两个板块在逻辑上的关系是：先是理解父母的辛苦，再思考怎样减轻父母的辛苦。
二、学情分析小学四年级的学生往往比较少关注家庭生活方面，不会特别有意识地去观察家庭生活，也不能深刻体会父母在这背后付出的辛劳和努力，他们更多停留在情感阶段。
老师需要引导学生从父母的角度去看待问题，让学生逐渐培养起对家庭生活的责任感。
三、教学目标1.了解父母的烦恼和忧愁，能主动为父母分忧。
2.认识到要管好自己，规范自己的言行。
四、重点难点【教学重点】学会自己的事情自己做，用行动体贴父母，不给父母添麻烦。
【教学难点】学习换位思考，理解父母的良苦用心，知道做哪些事能为父母分忧。
五、教学过程教学准备：教师准备：课堂所用的PPT。
学生准备：回想自己有哪些不听父母话的行为。
一、导入新课1.辨一辨问题引入：下列图中，有的会给父母带来麻烦，请指出来说一说。
2.新课导入：少给父母添麻烦思考：你知道添麻烦的意思吗？别人指的是？明确“添麻烦”的意思：自己的行为给别人带来了麻烦或打扰了别人。
明确“别人”的意思：父母、老师、同学、陌生人……交流：如何才能不给别人添麻烦？二、交流探讨1.情景探讨一：学校里：同学A：我把学习用品带齐，就不会麻烦家人给我送了！猜一猜：这位同学要怎么做才不会给父母带来麻烦？明确：带齐作业、学习用品……交流：在学校里还会发生哪些可能给父母带来麻烦的事？这些事情你都可以避免吗？明确：①上课走神，成绩下降；②与同学发生争执、打架；③上学迟到……思考：为了不给父母带来麻烦，在学校里你会怎么做？2.情景探究二：在家中：同学B：天气真热，我多吃几根冰糕，管它会不会肚子疼呢！思考：这位同学的做法对吗？如果出现肚子疼，会给父母带来麻烦吗？带来什么样的麻烦？明确：①让父母担心；②耽误父母工作；③让父母受累，照顾生病的我。
4 少让父母为我操心 (教案 ) 部编版道德与法治四年级上册
4 少让父母为我操心（教案）一、教学目标1.了解父母为我们操心的原因；2.理解少让父母为我们操心的重要性；3.学会如何减轻父母的负担，树立正确的人生观。
二、教学重点1.理解少让父母为我们操心的重要性；2.学会如何减轻父母的负担。
三、教学难点如何树立正确的人生观，减轻父母的负担。
四、教学过程1. 导入新课教师在进入新课之前，是要带领学生先回忆一下“三尺讲台”的故事。
引导学生回忆，阐述学习道德与法治的重要性。
2. 学习新课1.学生们首先阅读新课，了解“少让父母为我操心”的含义。
2.根据教材内容，让学生了解为什么会让父母为我们操心。
学生可以理解父母有些担心是正常的，但过度操心也会影响他们的生活和情绪，让我们应该尽量减轻他们的负担。
3.引导学生思考和讨论，怎样做可以减轻父母的负担。
让学生回答问题，例如总是不在规定时间回家，不好好学习，被老师抱怨等等都会让父母担心。
我们应该努力学习，按时回家，遵守规定。
3. 活动1.学生小组展示他们如何让父母感到轻松一些。
可以是一些例子，例如按时完成家务，主动帮助父母等等都能让父母减轻负担。
2.学生同时也要在分组中互相检查，看看他们是否需要改善他们做事情的方式。
4. 总结1.让学生们在教师的引导下，自己总结出课堂所学的关键点。
2.教师可以帮助学生总结一些课程。
例如，“尊重他人和自己”，“学会关心他人”，“时刻保持安全”等重点内容。
五、板书设计主题内容少让父母为我操心父母担心原因，减轻负担的方法总结尊重他人和自己、学会关心他人、时刻保持安全等六、课堂反思这节课用小组讨论的方式进行教学，让孩子们发表自己的意见，他们表示这样更具有参与性，有利于提高学习效率。
教师在课堂上引导了学生去理解知识，而不仅仅是单纯地了解了某些理念，这有利于孩子们理解问题的关键。
在教学过程中，教师需要不断地鼓励和引导学生课堂上的讨论和问答。
一些学生提出有趣的观点，这让课堂更加生动有趣。
四年级上册道德与法治说课稿-《少让父母为我操心》第二课时部编版
四年级上册道德与法治说课稿 - 《少让父母为我操心》第二课时部编版一. 教材分析《少让父母为我操心》是部编版四年级上册道德与法治课程中的一课。
本课的主要内容是帮助学生理解父母的辛苦和付出，培养学生独立自主的能力，让学生学会在生活中尽量减少让父母为自己操心。
通过本课的学习，使学生能够更好地与父母沟通，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析四年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，并渴望得到更多的自由和自主权。
然而，由于生活经验的不足和自我管理能力的局限，他们在生活中往往容易让父母操心。
因此，在这个阶段，通过课堂教学，引导学生认识到父母的辛苦，培养他们的独立自主能力，对于他们的成长具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母的辛苦和付出，认识到自己减少让父母操心的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生独立自主的能力，提高他们解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对父母的感激之情，增强家庭责任感，促进亲子关系的和谐。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解父母的辛苦，认识到自己减少让父母操心的重要性。
2.教学难点：培养学生独立自主的能力，使他们在生活中能够主动承担责任，减少让父母操心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在家庭中的情景案例，引发学生对父母辛苦付出的思考，导入新课《少让父母为我操心》。
2.教学基本内容：（1）讲解父母辛苦的原因，使学生理解父母的付出。
（2）分析学生在生活中让父母操心的原因，引导学生认识到减少让父母操心的重要性。
（3）培养学生独立自主的能力，指导他们如何在日常生活中做到自主自立。
第4课少让父母为我们操心 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
第4课少让父母为我们操心第2课时(教案)部编版道德与法治四年级上册教学目标：1.了解“孝”概念，认识到家长为我们操心的艰辛和付出。
2.学习并能够遵守社交礼仪。
3.掌握合理分配自己的时间和任务，少让家长为我们操心。
教学重点：1.认识到家长的关爱和付出。
2.学习和掌握社交礼仪。
3.合理分配自己的时间和任务。
教学难点：1.如何使学生能够理解家长所做的付出。
2.如何让学生培养自理能力。
3.如何让学生学会社交礼仪。
教学方法：1.情境教学法。
2.小组合作探究法。
3.讨论式教学法。
4.体验式教学法。
5.个案辅导法。
教学用具：1.多媒体课件。
2.课堂图片。
3.情景模拟道具。
教学过程：一、引入1.教师播放“背影”视频。
2.教师以“爸爸”和“妈妈”为例，引导学生探究家长的付出和关心。
二、探究1.小组合作,用“家长节”作为主题，讨论家长的付出和孝道。
2.学习社交礼仪，教师讲解常见的礼仪规范，让学生活动中掌握。
三．体验1.孝顺家长游戏：设计让学生体验做家长的艰辛，接受家长的关怀与付出的游戏。
2.社交场合模拟演练：让学生在角色扮演中感受社交礼仪。
四、总结1.学生口头反馈，成果展示。
2.老师对学生的成果进行评价，鼓励学生依照所学的教育内容，实践于生活中。
五、作业1.认真总结所学内容，撰写200字心得体会。
2.培养自理能力，自主完成家务。
教学评估：1．教师可以在课后通过问答整理总结学生的反馈，检查学生的学习成果。
2．老师可以把学生在课堂上的表现、板书笔记、作为评价的指标加以综合评估。
教学后记：本课以情境化的形式来展开探究，让学生不仅能在思想上认识到家长的不易和付出，同时也能够在实际生活中学会一些社交礼仪技能和自理能力，让学生在学习中也能获得多重收益。
部编版道德与法治四年级上册第四课《少让父母为我操心》第2课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第四课《少让父母为我操心》第2课时教学设计一. 教材分析《少让父母为我操心》是部编版道德与法治四年级上册第四课的主题。
这一课旨在让学生理解父母的辛劳，懂得关心父母，主动承担起自己的责任，减少让父母操心的事情。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生反思自己的行为，培养学生的责任感和自立能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自理能力，但仍在培养过程中，容易受到外界诱惑，有时候会忽略父母的感受。
他们在学校学习了基本的生活技能，但如何在日常生活中主动承担责任，减少让父母操心的事情，还需要进一步引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解父母的辛劳，懂得关心父母。
2.培养学生主动承担责任，减少让父母操心的事情。
3.引导学生反思自己的行为，培养学生的责任感和自立能力。
四. 教学重难点1.让学生理解父母的辛劳，懂得关心父母。
2.培养学生主动承担责任，减少让父母操心的事情。
3.引导学生反思自己的行为，培养学生的责任感和自立能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验、感悟，培养学生的责任感和自立能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生反思自己的行为，明确如何减少让父母操心的事情。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境案例，制作PPT。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备家庭作业，巩固课堂所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组父母为孩子付出的照片，引导学生思考：父母为我们付出了这么多，我们应该如何回报他们？2.呈现（10分钟）呈现一个生活情境案例，例如：小明每天放学后总是玩手机，不按时完成作业，导致父母为他操心。
让学生观看案例，引导他们思考：这个案例中，小明为什么会让父母操心？如何改正这个缺点，减少让父母操心的事情？3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情境，让学生亲身感受父母的辛劳。
四年级上册道德与法治教案-《少让父母为我操心》部编版
-在与父母沟通时，如何把握尺度，既表达自己的想法，又能尊重父母的意见。
-将所学知识运用到实际生活中，遇到问题时能够独立解决，对学生的实践能力要求较高。
举例解释：
-针对理解父母关爱的难点，可通过故事、视频等生动形象的方式，让学生感受到父母的爱，并通过小组讨论、分享感受等方法加深理解。
四年级上册道德与法治教案-《少让父母为我操心》部编版
一、教学内容
本节课选自四年级上册道德与法治教材，《少让父母为我操心》章节。教学内容主要包括：1.了解父母为我们付出的辛勤努力；2.认识到自己的行为对父母的影响，学会体谅父母；3.学习掌握一些减少父母操心的方法，如生活自理、守时守纪、主动沟通等；4.通过实际案例分析，让学生学会站在父母的角度思考问题，培养家庭责任感。教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生树立正确的家庭观念，养成良好的行为习惯，减轻父母的负担。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-体会到父母对自己的关爱与付出，认识到自己在家庭中的责任。
-学会生活自理，培养良好的生活习惯，如守时、整洁等。
-掌握与父母有效沟通的方法，增进家庭成员间的理解与信任。
-通过案例分析，学会站在父母的角度思考问题，培养同理心。
举例解释：
-在讲解父母关爱与付出时，可通过具体事例让学生回顾父母在日常生活中的无私奉献，强调孝敬父母的重要性。
-在培养生活自理能力方面，教授学生如何合理安排时间、保持个人卫生等，结合实际生活场景进行讲解。
-在沟通方法上，介绍倾听、表达、尊重等沟通技巧，并通过角色扮演等方式让学生实践运用。
-通过分析实际案例，让学生了解父母的担忧和期望，从而培养站在父母角度思考问题的能力。
【新课标】四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教案教学设计(第二课时)
尽力管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动为父母分忧；学习换位思考,理解父母的良苦用心，规范自己的言行。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
1.素材：打扫卫生
2.想一想，说一说：
（1）在播放的视频中，你们看到了什么？
（2）你们在家里能帮爸爸妈妈做些什么家务呢？
（3）在做家务中，你们的感受有哪些呢？
（5）妈妈，这个复读机不好用，你去帮我退掉吧！
王鑫背着父母用压岁钱买了复读机，用后又觉得不合适……
（6）这会给妈妈带来的麻烦是……，如果王鑫能……就好了。
王鑫如果能够从妈妈的角度想一想，就不会自作主张买复读机了。
3.图片+文本学习：你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会怎样做?
4.素材：你养我长大，我陪你变老
讲授新课
教学环节一：少给父母添麻烦
1.文本学习：父母要做那么多事,很辛苦。我们都爱父母,也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙,但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。
2.素材：辛劳的父母
3.图片+文本学习：管好自己
（1）学校里——
我把学习用品带齐，就不会麻烦家人给我送了！
（2）在家中——
我不能吃这么多冰糕，不然肚子一疼，家人又得为我操心了！
3.下面两位小朋友的行为,你会为谁点赞?为什么？
（1）①小朋友A：早晨按时起床，自己洗漱，为家人准备吃早餐的碗筷，在学校认真听课，回家自己做作业，收拾好书包，整理自己的房间；给爸爸妈妈削水果；在楼下与小伙伴愉快地游戏。一家人其乐融融。赞
（2）②小朋友B每天早晨都赖床，踩着点去上学，总是丢三落四的；每天放学总要等父母回家才做作业；总是坐在电视机前看动画片，不让爸爸妈妈看新闻；在和小伙伴玩的时候，老是和小伙伴发生冲突，甚至打架，父母总要为他伤脑筋。
部编版道德与法治四年级上册第四课《少让父母为我操心》第2课时说课稿
部编版道德与法治四年级上册第四课《少让父母为我操心》第2课时说课稿一. 教材分析《少让父母为我操心》是部编版道德与法治四年级上册第四课的主题。
这一课旨在让学生认识到自己在家庭中的角色，理解父母的辛劳，从而在日常生活中尽量减少让父母操心的事情。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生思考如何做一个懂事、孝顺的孩子，如何与父母建立良好的沟通和互动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和自我管理能力，他们开始意识到自己在家庭中的责任和义务。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于如何减少父母操心，如何与父母有效沟通等方面还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，设计符合他们年龄特点的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母的爱，认识到自己在家庭中的角色和责任，学会与父母沟通，减少让父母操心的事情。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊老爱幼的传统美德，增强家庭责任感，促进亲子关系和谐。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到自己在家庭中的角色，理解父母的辛劳，学会与父母沟通，减少让父母操心的事情。
2.难点：如何培养学生独立思考和解决问题的能力，如何帮助学生建立良好的亲子沟通模式。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考如何在日常生活中减少父母操心。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同成长。
3.角色扮演法：让学生模拟不同的家庭场景，通过角色扮演，学会与父母有效沟通。
4.情感引导法：教师以情感人，以情动人，激发学生的孝道情感，培养家庭责任感。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在家庭中的小故事，引发学生对主题的思考，导入新课。
2.案例分析：分析教材中的案例，让学生认识到自己在家庭中的角色，理解父母的辛劳。
人教部编版道德与法治4 少让父母为我操心第二课时 教学设计
课题： 4.少让父母为我操心科目：道德与法治教学对象：四年级课时：2课时一、教学内容分析《少让父母为我操心》是部编版四年级上册第二单元《为父母分担》的第一个主题活动。
慈孝之心，人皆有之。
本课通过引导学生观察、探究、访问了解爸爸妈妈的现实生存状态，体会父母生活的不易和工作的辛苦；培养学生学习料理自己的生活，通过管好自己，尽量少给父母添麻烦，帮助学生建立起对父母的责任感，懂得感恩，懂得孝顺父母，能主动为父母分忧，学做一个懂事的好孩子。
二、教学目标1.引导学生通过观察、探究、访问深入了解父母的现实生存状态，体会父母生活的不易、工作的艰辛。
2.引导学生学会换位思考，走进父母的内心世界，帮助学生培养、建立对父母的责任感。
3.培养学生学习料理自己的生活，通过管好自己，为父母分忧，懂得感恩、孝顺父母。
三、学习者特征分析四年级的学生处于中年级向高年级的过度时期。
经过前三年的道德与法治的学习，学生在道德认知和情感上都有所发展，已经形成了初步的价值观，能够把外界环境和自身生活联系起来。
本单元主题的价值引导是家庭责任感，通过课前的了解，发现很多孩子是自己家庭的中心，并不是孩子不愿为家庭和父母分担，大多数情况是因为家长过度看重学业，恨不得孩子将所有时间都用于学习，孩子们锻炼和成长的机会被家长的“关心和呵护”剥夺了。
四、教学策略选择与设计《少让父母为我操心》是有关家庭教育的主题，强调的是对父母的体谅，和学生在家庭中应该承担的责任。
针对四年级学生的认知、情感等特点，本节课主要通过让学生观察、了解父母的现实生存状态，从中体会父母生活的不易。
通过亲身体验与父母同上一天班和采访父母的工作，体谅父母工作的艰辛，提高学生的道德敏感性。
通过讨论交流、探究在家庭、学校、同伴交往中，如何管理好自己，是少给父母添麻烦？给学生树立榜样，对照自身。
引导学生站在父母的立场想问题，从小事做起，从自己力所能及的事情做起。
让学生明白管理好自己就是为父母分忧，少给父母添麻烦就是爱父母的表现。
四年级道德与法治上册部编版《少让父母为我操心》教案(共2课时)
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。
4.活动与探究四:想一想，说一说
（1）生阅读教材第27页内容。
（2）小组合作，探究问题：
（2）小组合作，探究问题
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:看一看，议一议
（1）生阅读教材P26页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆父母工作的辛苦体现在哪里？
（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
三、师总结
让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
教 后 记
☆通过上述采访，你能看出什么？
☆如果采访对象是你，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:自主设计
（1）生阅读教材第28页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？
☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？
2.管理好自己，用自己的行动体贴父母。
教学
准备
课件
板
书
设
计
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦
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少让父母为我操心教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
教学过程。
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？
生：爸爸妈妈。
师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？
生自由回答。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
（二）讲授新课
目标导学一:爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:想一想，看一看
（1）生阅读教材P24页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有在家帮父母做个家务活？
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
2.活动与探究二:看一看，说一说
（1）生阅读教材第25页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:看一看，议一议
（1）生阅读教材P26页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆父母工作的辛苦体现在哪里？
☆你有没有和父母一起去上过班了？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。
特别要记住哪些是不能做的。
在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。
要注意安全，讲礼貌。
4.活动与探究四:想一想，说一说
（1）生阅读教材第27页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆通过上述采访，你能看出什么？
☆如果采访对象是你，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:自主设计
（1）生阅读教材第28页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？
☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课
目标导学二:少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第29页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆看了上面四幅图片，你有何感想？
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？
☆你认为怎样做才能营好自己？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。
我们都爱父母，也想为他们分担。
很多事情我们都帮不上忙。
但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:想一想，说一说
（1）生阅读教材第30页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了，你会怎么做？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:问一问，想一想
（1）生阅读教材第31页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述的想法？
☆你是否能够长期坚持如此？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。
要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
板书设计。
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦。