发展测评汇总表 Microsoft Word 文档
学生素质教育综合发展评价表
学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：莫海良校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表（2016年秋季期）校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒远铖领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：梁怡领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫国谊领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒桂英领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫铖基领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒银林领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒灿婷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫杰康领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫丽云领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒炎华领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒灿林领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫聪书领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫聪余领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒菊捷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：陈静怡领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：梁莉婷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：梁靖榕领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何青容领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：陈梅婷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒嘉棋领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何恒安领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何益安领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：潘杏领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫怡菲领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：陈柏炬领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒宏斌领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：黄文澜领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒嘉明领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒月丽领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：梁彬镔领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫永新领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒楚民领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何盈霓领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：冯杰领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒雪怡领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13（2016年秋季期）二年级学生：柒远标领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫小丽领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒进标领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒嘉宝领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒慧婷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒宇婷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何梅兰领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：黄文婷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒蓝怡领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：黄丽敏领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何炎芳领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何昌炯领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒凤娇领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日。
幼儿发展水平评估表(小班)之令狐文艳创作
令狐文艳
目 标 要 求
A
B
C
备注
健
康
和
动
作
发
展
1.喜欢参加做操和体育游戏活动。
2.会走、跑、跳、爬等基本动作。
3.喜欢玩球、会滚球、拍球和自然地接球，会自然运用沙包等投掷物游戏。
4.能身体正确、自然协调地走和跑，能听信号向指定方向走和跑，在一定范围内四散跑。
5.会使用小勺独立进餐，保持桌面干净。
6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7.能手眼较协调地操作材料和工具。
8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整洁。
9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德
和社
会能
力
1.尊敬长辈，能礼貌待。
2.能遵守班内和园内的规则。
3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。
6.愿意独立午睡，在成人的协助下能穿脱衣服，并放在固定地方。
7.初步知道五官的用处，不把手指何脏东西放进嘴里。
8.在成人帮助下，能注意爱清洁、讲卫生。
品
德
和
社
会
幼儿发展水平汇总分析表(修改)
小____班期观察评估汇总分析表（健康领域）
年月
小____班期观察评估汇总分析表（语言领域）
年月
小____班期观察评估汇总分析表（社会领域）
年月
小____班期观察评估汇总分析表（科学领域）
年月
小____班期观察评估汇总分析表（艺术领域）
年月
中____班期观察评估汇总分析表（健康领域）
年月
中____班期观察评估汇总分析表（语言领域）
年月
中____班期观察评估汇总分析表（社会领域）
年月
中____班期观察评估汇总分析表（科学领域）
年月
中____班期观察评估汇总分析表（艺术领域）
年月
大____班期观察评估汇总分析表（健康领域）
年月
大____班期观察评估汇总分析表（语言领域）
年月
大____班期观察评估汇总分析表（社会领域）
年月
大____班期观察评估汇总分析表（科学领域）
年月
大____班期观察评估汇总分析表（艺术领域）
年月
江苏省优秀幼儿教育论文获奖名单
建湖县钟庄幼儿园
二0一七年元月。
五大领域测评表.doc
幼儿园大班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标1、立定跳远，跳距不少于 40 厘米基本2、在高 20 厘米 ~30 厘米，宽 15 厘米 ~20 厘米的平衡木上走动作3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作生活2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤自理4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带能力5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩自我2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确保健3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、认知项目观察评估指标1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑感知2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中思维3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果等级等级1、能掌握 10 以内数的组成和加减运算想象2、能大胆进行联想、再造和创造想象力3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种认识2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系环境3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往 1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为能力 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务三、社会性项目观察评估指标等级1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天情感行为习惯四、语言项目听说阅读3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁1、能坚持按时入园2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话观察评估指标等级1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻阅读2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯能力3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标等级1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美美术2、能评价自己和别人作品的内容与特点3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“△”为表现优秀，“□”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目基本观察评估指标1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑等级动作2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子生活4、能独立、有序地穿脱鞋袜自理5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯能力6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、认知项目观察评估指标等级1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容认识2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己家所有的主要环境特征自我2、知道父母的工作单位和工作内容意识3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行情感2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品行为2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快习惯3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性四、语言项目观察评估指标等级1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话听说2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿阅读3、会围绕话题谈话，不跑题能力4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标等级感1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦受2、能简单评价自己和别人的作品感3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质受4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈美5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级1、上体正直自然地走，自然地跑基本2、在 15 厘米 ~20 厘米斜坡或宽 25 厘米平行线中间走不左右摇晃动作3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操1、会使用小勺愉快，独立地进餐生活2、在教师指导下正确洗脸，洗手自理3、自己上厕所，学习正确使用便纸能力4、初步学习自己脱衣裤鞋袜1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水卫生3、安静入睡，睡姿正确习惯4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园保健2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、认知项目观察评估指标等级1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物感知3、能按物体的特征分类思维4、能理解 4 以内数的实际意义能力5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同认识3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作环境4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己的姓名，性别，年龄个性2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名品质3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹行为3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌习惯4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话听说2、会用简单句子表达自己的愿望阅读3、喜欢看书，爱护书籍能力4、能用口头语言讲述画面主要内容五、艺术项目观察评估指标等级感1、能初步感受到艺术作品的美受2、会用几种材料和技能进行操作感3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象受4、初步知道自己的行为美和仪表美美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
测评汇总表模板-概述说明以及解释
测评汇总表模板-范文模板及概述示例1:标题: 测评汇总表模板: 统一管理评估结果的有效工具引言:在日常工作中，我们经常会接触到各种测评活动，无论是进行学术研究、评估组织绩效，还是评估个人能力，测评都是一个非常重要的环节。
为了更好地统计和管理测评结果，提高工作效率，使用测评汇总表模板是一种非常有效的方法。
本文将介绍测评汇总表模板的主要内容和使用优势，以帮助读者更好地了解和应用这一工具。
段落1：测评汇总表模板的主要内容测评汇总表模板是一个用于统一管理测评结果的表格或软件模板。
它一般包括以下主要内容：1. 受评者信息：包括姓名、职位、组织等基本信息，以便更好地进行分类和分析。
2. 测评项目：列出所有与测评相关的项目或指标，这些项目或指标是根据具体评估目的和需求而确定的。
3. 评分细则：对每个测评项目或指标，制定相应的评分标准和细则，以便评估人员进行评分。
4. 评估结果：记录每个受评者在各个测评项目或指标上的得分或评级，以便进行综合分析和比较。
段落2：测评汇总表模板的使用优势使用测评汇总表模板具有以下优势：1. 统一管理：通过使用测评汇总表模板，我们可以将所有测评结果集中存储在同一个表格或软件中，方便管理和查找。
2. 分类分析：通过受评者信息和测评项目的详细列举，可以对测评结果进行分类和分析，帮助我们更好地了解整体情况和个体差异。
3. 直观展示：通过清晰的表格格式或可视化图表，测评结果可以更直观地展示给相关人员，方便他们理解和掌握。
4. 跨时段比较：如果进行多次测评，可以将不同时间点的测评结果进行对比，帮助观察个体或组织的变化趋势和进步程度。
结论:测评汇总表模板是统一管理评估结果的有效工具，它可以提高工作效率，方便数据管理和分析。
无论是在学术研究、组织绩效评估，还是个人能力评估中，使用这一模板可以让我们更好地了解和应用评估结果。
因此，有必要在相关工作中尝试使用测评汇总表模板，以提升工作效能和精确性。
示例2:文章标题：测评汇总表模板及使用指南导言：在现代社会中，测评已经成为衡量个人、团体、组织等各个层面能力的重要方法之一。
大班组幼儿综合素质发展测评汇总表
肢体协调性、表现力
评价与建议
教师综合评语
根据孩子的表现提供的评价
家长建议
针对家庭如何支持孩子的发展提出建议
后续关注点
指出需要进一步观察或加强的领域
签名
教师签名：
家长签名：
大班组幼儿综合素质发展测评汇总表
基本信息
儿童姓名
性别
出生年月
班级
测评日期
身体素质发展
运动能力
跑步、跳跃、平衡、协调
生活自理能力
穿衣、吃饭、整理物品
健康习惯
卫生习惯、饮食习惯、休息习惯
语言能力
听力理解
对日常用语的理解
书写技能
握笔姿势、基本字的书写
口语表达
表达能力、词汇量、句子结构
阅读兴趣
阅读习惯、图书互动
认知与逻辑思维
数理逻辑
数字识别、计数、简单加减
观察能力
细节注意、描述能力
问题解决
解决问题的能力、逻辑思维
创造力
绘画、手工、音乐表现
情感与社会性
自我意识
认识自己、表达感受
社会交往
同伴互动、合作能力
情绪管理
情绪则
艺术与审美
音乐节奏感
节奏感知、音乐欣赏
美工创作
色彩使用、构图能力
幼儿园中班成长画卷：全面发展综合评价测评表
一、引言幼儿园中班时期是幼儿成长中非常重要的阶段，这一时期的孩子在身体、心理、认知、语言、社会情感等方面都有着快速的发展，因此全面发展综合评价测评表在这个阶段显得尤为重要。
通过对幼儿进行全面发展综合评价，可以更全面地了解幼儿的成长状况，为其后续的发展提供有针对性的指导和支持。
二、身体发展在幼儿园中班阶段，幼儿们的身体发育得到了较大的改善，他们逐渐掌握了基本的生活自理能力，能够独立穿脱衣物、洗手、上下楼梯等。
通过全面发展综合评价测评表，可以评估幼儿的身体协调性、肌肉力量、灵活性等方面的发展情况，为幼儿制定个性化的运动锻炼计划提供依据。
三、心理发展在心理发展方面，幼儿园中班的孩子们开始展现出更多的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过动手动脑的方式来解决问题，逐渐具备了一定的观察和思考能力。
全面发展综合评价测评表可以从情感表达、解决问题的能力、思维方式等方面评估幼儿的心理状态，帮助家长和老师更好地了解孩子的内心世界，并为其提供相应的情感支持和引导。
四、认知和语言发展在幼儿园中班阶段，孩子们开始逐渐建立起了自己的认知框架，他们能够对身边的事物进行简单的分类和归纳，也开始具备了基本的时间和空间概念。
语言表达能力也有了显著的提升，孩子们能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
通过全面发展综合评价测评表，可以评估幼儿在认知和语言发展方面的水平，为后续的学习提供指导和支持。
五、社会情感发展社会情感方面也是幼儿园中班期间需要重点关注的领域，孩子们开始逐渐与外界建立联系，学会了共享、合作、尊重他人等基本的社会技能。
全面发展综合评价测评表可以评估幼儿在社会情感发展方面的表现，帮助家长和老师更好地了解孩子在集体生活中的表现，并为他们的社会情感发展提供支持和引导。
六、个人观点和总结全面发展综合评价测评表在幼儿园中班阶段的评估中具有非常重要的意义，它能够帮助家长和老师更全面地了解孩子的成长情况，有针对性地提供支持和引导。
然而，评价不是唯一的目的，更重要的是如何根据评价结果为幼儿提供合适的教育教学活动，以促进其全面发展。
评价表 Microsoft Word 文档
综合素质评价等级
道德品质
公民素养
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
B
B
B
B
B
B
综合素质评价报告单
得耳布尔中学九年一班学籍号被评价学生姓名：刘颖
综
合评语
刘颖你诚实豁达，热爱劳动，关心集体，尊敬师长。虽然成绩不太理想，但我知道你已经尽力了，并且你从不轻言放弃。人生好的路还很漫长，相信你的勤奋你的执着会带给你回报。
综合素质评价等级
道德品质
公民素养
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
C
C
C
C
C
C
综合素质评价报告单
得耳布尔中学九年一班学籍号被评价学生姓名：吴嘉伟
综
合评语
吴嘉伟今天，我们在学校学习，不光要学会知识，还要学会学习，学会生活，学会做人。只有这样，才能使自己成为一个对社会有用的人才。
综合素质评价小组组长：
综合素质评价小组组长：
综合素质评价等级
道德品质
公民素养
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
B
B
B
B
C
B
综合素质评价报告单
得耳布尔中学九年一班学籍号被评价学生姓名：刘思涵
综
合评语
刘思涵你诚实豁达，热爱劳动，关心集体，尊敬师长。虽然成绩不太理想，但我知道你已经尽力了，并且你从不轻言放弃。人生好的路还很漫长，相信你的勤奋你的执着会带给你回报。
综合素质评价报告单
得耳布尔中学九年一班学籍号被评价学生姓名：徐鹏
综
合评语
徐鹏你是一个贪玩懒惰的男生，怕动脑筋，不喜欢写作业，课堂上听课效率也不高，对老师的批评教育也能接收。人的一生是智慧不断积累的过程，而不仅仅是身体的长高。希望你在今后的人生征途中，能多些勤奋，为自己定个合适目标，才能无怨无悔!
五大领域发展水平评价汇总表(中班)
评 价 评价
领 内容 域
评价标准
完全 基本 部分 达标 达标 达标
1.身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高100.7-119.2厘米， 体重14.1-24.2公斤；女孩身高99.9-118.9厘米，体重13.724.9公斤）
备注
2.在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。 身 心 3.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。
4. 能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
语
1.经常反复看自己喜欢的图书。
言
2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
阅 3.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意
读 义。 与 4.能大体讲出所听故事的主要内容。
书 写
5.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
准 6.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会
人 6. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。 际 7. 不欺负弱小。
交 8. 能按自己的想法进行游戏或其他活动。 往
9. 知道自己的优点和长处，对自己感到满意。
10. 自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。
11. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。
12. 会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法
13. 能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。
8. 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本 节奏。
9.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
1. 有好奇心和学习兴趣，有参与活动的愿望，在活动中表现积
学 习
极2.。做事专注，有一定的坚持性和责任感，遇到困难不轻易放弃
品 质
。 3.愿意和同伴合作分享、交流，大胆探究和尝试，乐于想象和 创造。
幼儿素质发展水平综合评估总表
12.5—9.8
一般
9.7以下
优
18—16.2
良
16.1—12.6
一般12.5以下
优
23—20.7
良
20.6—16.1
一般
16以下
优
18—16.2
良
16.1—12.6
一般
12.5以下
人数
164
109
33
104
164
23
96
175
18
103
162
26
79
180
32
百分比
56．3%
37．5%
11/
36%
在健康领域中，他们积极主动地参加各种体育活动，体验活动的乐趣。爱清洁，讲卫生，具有一定的自我保护意识。通过“爱耳日”“爱眼日”“爱牙日”活动，他们进一步了解保护耳朵，眼睛，牙齿的重要性。在跳绳比赛活动中，他们都有不同程度的提高从开始的一个一个跳到的连续跳，最后一分钟可跳一两百个，他们付出了很大的努力，收获了健康快乐。
在社会领域中，树立团队意识，体验合作游戏的快乐。有集体荣誉感。但不足之处是幼儿合作意识较差，不愿与同伴合作。不能宽容别人，经常有互相打架的现象。
2——6岁幼儿素质发展水平综合评估汇总表56%8%33%
61%
6%
35%
56%
9/
27%
62%
11%
总
体
分
析
时光匆匆流逝，眼看着和孩子们分离的时间一天天接近了，心中的是期待，是不舍，是欣慰……还有很多很多，每个孩子都有自己的成长迹象，每个孩子在每个方面都有自己独特的见解，从言行举止中可以体现出每个孩子的进步与闪光点。
本学期幼儿在老师的指导，五大领域都有很大的提高，
学期幼儿全面发展评估汇总表
%
%
100
%
%
%
%92%8源自%%%幼
儿
总
体
评
估
在健康领域中：所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能自己整理衣裤，并且保持手和脸的干净。用餐时正确使用勺子，做到细嚼慢咽不挑食。在科学领域中：知识经验方面，幼儿知道四季轮换的顺序以及人们生活的关系；在社会领域中：幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折会较快地恢复常态；在语言领域中: 多数幼儿能在集体中较长时间地专心倾听他人讲话;在艺术领域中：本学期幼儿有很的突破，能积极尝试不同的作画风格，创造性地表达事物和情感。
艺术幼儿园
各班幼儿发展评估记录汇总表
20**学年 第一学期大 一班 人数34评估者
领
域
健康
社会
语言
科学
艺术
评
价
标
准
优
良
中
较弱
优
良
中
较弱
优
良
中
较弱
优
良
中
较弱
优
良
中
较弱
评
价
结
果
35
人
0
人
0
人
0
人
35
人
0
人
0
人
0
人
35
人
0
人
0
人
0
人
35
人
0
人
0
人
0
人
32
人
3
人
0
人
0
人
%
100
%
%
%
%
100
%
%
%
%
100
%
幼儿园班级评估： 中班全面发展测评表格
《幼儿园班级评估: 中班全面发展测评表格》1.引言幼儿园教育是儿童成长中极为重要的阶段，而对幼儿园班级的评估就是对孩子发展情况进行全面的观察和记录。
其中，中班全面发展测评表格作为评估工具，对孩子的身心发展提供了全面的评估和监测。
通过对中班全面发展测评表格的深入研究，我们能更好地了解儿童的成长情况，也可以更科学地为他们提供个性化的教育。
2.中班全面发展测评表格的内容中班全面发展测评表格涵盖了孩子多个方面的发展情况，包括但不限于身体协调、语言表达、社交能力、自理能力等。
通过对这些方面的评估，我们可以全面了解孩子的发展状态，并据此制定相应的教育计划。
•身体协调：身体协调是孩子全面发展中不可忽视的一部分。
通过评估孩子的动作灵活性、手眼协调等指标，我们可以发现孩子在运动发展上的特点和不足，从而有针对性地进行干预和激励。
•语言表达：语言是儿童认知和交流的重要工具，而语言表达能力的评估则能帮助我们了解孩子在语言发展上的情况。
通过评估表格，可以了解孩子的语言成熟度、词汇量、语音准确性等，从而更好地引导孩子的语言发展。
•社交能力：在幼儿园环境中，孩子的社交能力是非常重要的。
中班全面发展测评表格会评估孩子的交往能力、人际关系处理、情绪管理等方面，以便教师和家长更好地了解和引导孩子的社交发展。
•自理能力：自理能力是孩子成长过程中的重要一环，也是他们逐步独立的标志。
通过对自理能力的评估，可以了解孩子在自我照顾、生活习惯养成等方面的情况，以便在教育上有针对性地进行培养。
3.个人观点和理解中班全面发展测评表格作为一种评估工具，对孩子的全面发展提供了客观的观察和记录。
然而，我认为评估工具的使用应当超越简单的得分和记录，更重要的是通过评估结果发现孩子的潜能和问题，并在此基础上精准地进行教育干预。
在使用中班全面发展测评表格时，教育工作者和家长应当注重其后续的教育意义，而不仅仅是拿到评估报告。
通过提供更加个性化、有针对性的教育，可以更好地促进孩子的全面发展。
个人发展规划转正考核表范例
个人发展规划转正考核表范例姓名：员工编号：部门：职位：评定周期：年/月/日至年/月/日评定依据：1. 岗位胜任能力2. 工作目标完成情况3. 个人发展计划和成长评定标准：1. 优秀：在岗位职责方面表现出色，工作完成质量高，且超出预期。
在个人发展方面有明确的规划，并有实际行动来增强自己的职业能力。
2. 称职：在岗位职责方面能够胜任，工作完成质量符合要求。
在个人发展方面有一定的规划，但尚未付诸实施。
3. 需改进：在岗位职责方面存在一定的不足，工作完成质量达到基本要求。
在个人发展方面缺乏明确的规划和行动。
4. 不称职：在岗位职责方面表现极差，工作完成质量低于要求。
个人发展方面没有明确的规划和行动。
评定内容：一、岗位胜任能力（满分30分）1. 专业知识和技能（10分）：- 在专业领域的知识储备和技能水平；- 能否应用专业知识与技能解决问题。
2. 工作执行能力（10分）：- 对工作任务的准确理解和落实；- 工作计划和执行的进展情况；- 协调与合作能力。
3. 团队合作能力（10分）：- 在团队中的角色定位和积极参与程度；- 与他人的良好沟通和合作；- 在团队中的贡献。
二、工作目标完成情况（满分30分）1. 目标达成情况（15分）：- 与上级确定的工作目标完成情况；- 目标完成的质量和效果。
2. 工作量和工作质量（15分）：- 工作量的完成情况；- 个人工作的质量和效率。
三、个人发展计划和成长（满分40分）1. 自我学习（20分）：- 学习进度和学习效果；- 自主学习的能力和取得的成果。
2. 职业发展（20分）：- 对个人职业规划的认识和规划；- 与职业规划相符的行动和发展进展。
总分：100分评语：此次转正考核旨在评定您在岗位胜任能力、工作目标完成情况和个人发展计划与成长方面的表现。
综合评定结果如下：岗位胜任能力：（得分）工作目标完成情况：（得分）个人发展计划和成长：（得分）根据考核标准，您在各项评定指标中的表现为：（评定结果）。
(全)幼儿发展水平汇总分析表
（全）幼儿发展水平汇总分析表小____班学期观察评估汇总分析表（健康领域）年月领域项目发展目标能做到暂未做到方法与形式分析与措施健康领域身心状况健康体格在提醒下能自然坐直、站直。
情绪1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2．有比较强烈的情绪反应，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
适应能力1．能在较热或较冷的户外中活动。
2．换新环境时情绪能较快稳定、睡眠、饮食基本正常。
3．在帮助下能较快适应集体生活。
动作发展平衡协调与灵敏性1．能沿地面直线或在较窄的低矮物上走一段距离。
2．能双脚灵活交替上下楼梯。
3．能身体平稳地双脚连续向前跳。
4．分散跑时能躲避他人的碰撞。
5．能双上向上抛球。
力量与耐力1．能双手抓杠悬空吊起10 秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷2 米左右。
3．能单脚连续向前跳2 米左右。
4．能快跑15 米左右。
5．能行走1 公里左右（中途可适当停歇）。
领域项目发展目标能做到暂未做到方法与形式分析与措施健康领域动作发展手的动作1．能用笔涂涂画画。
2．能熟练地用勺子吃饭。
3．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
生活习惯与能力生活卫生习惯1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2．喜欢参加体育活动。
3．在引导下，不偏食、不挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15 分钟。
6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
自理能力1．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
2．能将玩具和图书放回原处。
安全与自我保护1．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。
3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
小____班学期观察评估汇总分析表（语言领域）年月领域项目发展目标能做到暂未做到方法与形式分析与措施语言领域倾听与表达听的能力1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2．能听懂日常会话。
说话的能力1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
幼儿园发展规划测评分析表
通过开展多渠道多形式的家教工作，提高了家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。
四、今后努力的方向
一、如何使以人为本的思想落到实处，让教师研究教学到研究孩子；从传授知识到关注能力习惯、从注重预设到关注成长，从而提高教师观察、分析解读和回应孩子的能力，这值得我们进一步思考的问题。
二、加强课程管理，不断完善课程设置是幼儿园保教质量提高的保障，努力加强课程领导，扎实推进课程的建设。
三、努ห้องสมุดไป่ตู้建设一支勤学习、善研究；能创新、会合作，具有发展观和现代观的教职工队伍。
总之，我们将不断鞭策自己，努力做好各项工作，让家长们对我们的工作更加满意、放心。
大路幼儿园
2018年5月12日
队伍建设
规划中的预定目标基本完成，幼儿园通过教代会的讨论，为教师的专业成长确定了四个阶梯；为教师个人发展提供了努力方向；形成了“以教引研”、“以研促教”的科研工作格局。从资料中反映，学校通过多种途径为全面提升教师师德、文化素养和专业水平做了大量工作。
教育教学
深化课堂教学，切实提高保教质量，聚集集体智慧，完善活动设计。加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。
二、规划管理（制定、实施、监控和修订等）情况
幼儿园规划制定能通过教代会的民主程序，教职工广泛参与和讨论，体现了教职工对规划的知情度，参与度较高。在实施中根据幼儿园发展的阶段性变化及时调整和完善规划内容，保障规划的主要目标有较高的达成度，幼儿园较重视规划的制定和实施，具有将规划作为引领幼儿园发展重要纲领的意识。
大路幼儿园发展规划测评分析表
发展工作总结表
发展工作总结表
近年来，我国经济持续稳步增长，各行各业的发展也呈现出了蓬勃的态势。
作
为一名从事发展工作的工作者，我深感责任重大，使命光荣。
在过去的一年里，我和我的团队一起努力工作，取得了一定的成绩，现将工作总结如下：
一、项目开发。
在过去的一年里，我们团队成功开发了多个重要项目，包括新能源开发、环保
技术研究、农业现代化等领域。
这些项目的成功开发为我国的经济发展提供了有力支持，也为相关行业的发展注入了新的活力。
二、市场拓展。
在市场拓展方面，我们团队通过积极开展市场调研和推广活动，成功拓展了多
个新的市场。
我们不断完善产品和服务，提高了客户满意度，也为企业带来了更多的商机和合作机会。
三、人才培养。
作为一个发展工作团队，人才是我们最宝贵的资源。
在过去的一年里，我们团
队注重人才培养，通过培训和学习，不断提升团队成员的专业能力和综合素质，为团队的发展打下了坚实的基础。
四、社会责任。
作为一支发展工作团队，我们一直秉承着“责任、创新、合作、共赢”的核心
价值观，积极履行社会责任。
我们参与了多个公益活动，为社会做出了一定的贡献，也为企业树立了良好的社会形象。
总的来说，过去一年是充实而又充满挑战的一年。
我们团队在各项工作中取得
了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。
但是，我们坚信只要我们团结一心，齐
心协力，就一定能够克服一切困难，取得更大的成就。
未来，我们将继续努力，不断提升自己的专业能力和综合素质，为我国的发展事业贡献自己的力量。
让我们携手并肩，共同书写发展的华丽篇章！。
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小班年段幼儿期末发展测评汇总表
日期：2013---2014学第一学期
班级
项目
健康语言社会科学数学艺术
小A 优：95％
良好：5％
一般：
待加强：优：94%
良好：6%
一般：
待加强：
优：91%
良好：5%
一般：
待加强：4%
优：88%
良好：12%
一般：
待加强：
优：97%
良好：2%
一般：1%
待加强：
优：82%
良好：14%
一般：4%
待加强：
小B 优：85％
良好：10％
一般：5%
待加强：优：85%
良好：9%
一般：6%
待加强：
优：91%
良好：%
一般：1%
待加强：2%
优：67%
良好：21%
一般：6%
待加强：6%
优：90%
良好：5%
一般：5%
待加强：
优：91%
良好：8%
一般：1%
待加强：
小C 优：82%
良好：11%
一般：7%
待加强：优：85%
良好：11%
一般：4%
待加强：
优：87%
良好：5%
一般：4%
待加强：4%
优：86%
良好：8%
一般：6%
待加强：
优：94%
良好：2%
一般：4%
待加强：
优：70%
良好：11%
一般：19%
待加强：
小D 优：78%
良好：13%
一般：7%
待加强：2% 优：84%
良好：12%
一般：4%
待加强：
优：94%
良好：4%
一般：2%
待加强：
优：82%
良好：9%
一般：7%
待加强：4%
优：89%
良好：6%
一般：5%
待加强：
优：84%
良好：12%
一般：4%
待加强：
备注1、小A班幼儿动作发展的较好，自我防护意识不强。
2、小B班幼儿动作发展的较好。
3、小C班幼儿在”小手真干净”能够大胆的运用语言描述，但在，动手操作不够，需加强。
4、小D班大部分幼儿动作发展较好，但，个别幼儿在爬行方面较弱。
5、
班年段幼儿期末发展测评汇总表
日期：2013---2014学第一学期
班级
项目
健康语言社会科学艺术
中A 优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
中B 优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
中C 优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
中D 优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
中E 优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
备注
班年段幼儿期末发展测评汇总表
日期：2013---2014学第一学期
班级
项目
健康语言社会科学艺术
大A 优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
大B 优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
大C 优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
大D 优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
大E 优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
大F 优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
优：
良好：
一般：
待加强：
备注。