OOP课程设计指导_2012级(20130618上课课件,供同学们参考)

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opp课程指导书

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《面向对象程序设计》课程设计指导书课程代码:0680026课程名称:面向对象程序设计 / Object-Oriented Programming学时:32学时(共四天)学分数:2课程类别:专业实践一、主要内容与要求内容:(一)利用组合和派生的方法构成新的类(必做)要求:要求使用Point类,构成新的类Line。

本设计任务可以使用四种方法实现,要求学生在不同的实现方法中,如何设计相应的构造函数和复制构造函数,进一步理解程序调用它们及析构函数的执行顺序。

1)利用包含设计的方法构造新的类2)使用模板设计的方法构造新的类3)利用继承设计的方法构造新的类4)利用模板继承的设计方法构造新的类(二)设计一个小型管理信息系统程序(下列题目中选做1题,可参考ppt文件)二、方式、程序及时间安排1.在课程设计初期,首先将学生分为3人一组,大家自由分组,并进行角色划分,共同确定系统目标,书写开题报告。

2.然后,小组成员经过合作共同经历软件的选题、总体设计、编程与详细设计、实现和维护的全过程,并在规定的时间内,以小组为单位提交课程设计报告书和可运行的程序。

3.鼓励学生根据兴趣自拟题目。

5时间安排:共4天。

三、考核与成绩评定此次课程设计比平时的作业和提问要复杂,对同学来讲有一些难度,但只要认真对待,一般都能完成设计。

为了鼓励学生的积极性,允许相互讨论,合作完成此次的课程设计。

课程设计结束后,要求提交课程设计报告。

四、其它要求①课程设计是教学过程的重要实践性教学环节,不允许免修;课程设计不及格者,按照学生学籍管理规定处理。

②在课程设计期间,要求保证时间,努力工作、认真设计,确保课程设计按期完成。

③在课程设计期间,不允许同学复制或抄袭别人的设计,应独立完成自己的设计任务。

否则,按没有完成设计要求处理。

《Java技术课件:面向对象编程(OOP)基础》

《Java技术课件:面向对象编程(OOP)基础》

继承
继承是面向对象编程中的一种关系,允许一个类继承另一个类的属性和方法。子类(派生类)继承父类(基类) 的特性,并且可以添加新的特性或修改继承的特性。
封装
封装是将对象的状态和行为组合在一起,并对外部隐藏对象的内部实现细节。 通过封装,我们可以提供简单的接口并保护对象的数据。
多态
多态是指同一操作可以作用于不同类型的对象,并且可以根据对象的实际类 型来执行对应的操作。多态提高了代码的可扩展性和灵活性。
四大基本原则
封装
通过隐藏对象的内部实现细节,提供简单的接口 以及对外部的保护。
多态
允许同一操作对不同的对象产生不同的结果。
继承
通过创建新类来继承父类的属性和方法,使得代 码重用和扩展更容易。
抽象
通过定义接口和抽象类,隐藏具体实现细节,提 供更高层次的模块化和扩展性。
类和对象
类是面向对象编程的基本构建块,描述了一类具有相同属性和方法的对象。 对象是类的一个实例,可以通过类来创建多个对象。
《Java技术课件:面向对 象编程(OOP)基础》
欢迎来到《Java技术课件:面向对象编程(OOP)基础》。本课程将为您介 绍Java面向对象编程的基本概念和原则,并通过实例帮助您理解和应用。
什么是面向对象编程?
面向对象编程(OOP)是一种编程范式,通过将数据和操作封装为对象,从 而模拟真实世界的事物和关系。OOP 提供了更好的模块化、封装和重用性。
象编程的概念,我们 可以创建一个图形绘制应用,实 现绘制各种形状的功能。
游戏开发
利用面向对象编程的特性,我们 可以开发各种有趣的游戏,如角 色扮演游戏、射击游戏等。
Web开发
Java面向对象编程也被广泛用于 Web开发,帮助我们构建高效、 可维护的Web应用程序。

OOP课设学习案例运行指南

OOP课设学习案例运行指南

学习案例运行指南(程序在D:\casestudy)1.导入项目在myeclipse中点击菜单栏中的file-->import,选择general—》Existing Projects into Workspace,选择select root directory,点击Browse,选择项目源码所在目录,点击finish.2.创建odbc数据源在控制面板中找到ODBC管理器,在系统DSN选项卡中,点击添加创建系统数据源,输入数据源名称datasource,选择程序源码中的数据库文件classActivity.mdb(解压时classActivity.mdb与包classActivity在同一个目录下)。

3.部署项目点击myeclipse工具栏中的部署项目按钮(如图中标注所示),在Project 中选择当前项目,然后点击add ,在Server中选择MyEclipse Tomcat,点击finish即可将项目部署到服务器。

4.开启服务器点击myeclipse工具栏中的服务器按钮(如图中标注所示),选择MyEclipse Tomcat ,然后点击start 即可开启服务器。

5.访问项目在浏览器中输入地址http://localhost:8080/ClassActivity即可进入班级成员登陆、注册页面。

在浏览器中输入地址http://localhost:8080/ClassActivity/login.jsp即可进入班级登录页面。

6.关于乱码的问题当在MyEclipce中导入项目ClassActivity后,其中程序中中文出现乱码,原因是MyEclipce缺省的码制与Java程序中设定的码制不同。

解决的方法是:在MyEclipce中右手键项目ClassActivity,选properties;在弹出框中Text File Encoding下面选中other;在other下拉框中选UTF-8;点击按钮Apply;点击按钮OK。

2012年课程设计讲解

2012年课程设计讲解
2.元器件的插装 元器件应按信号的流向顺序地连接。一般插板左端为输入,
右端为输出;同一块插板上的同类元器件应采用同一组装方式, 距离插板表面的高度应大体一致,各元件间的距离应视周围元件 的多少而定,一般不能太密,以方便检查和调试电路。元器件型 号或标称值应朝同一方向,并能看到其极性和标志以便检查。元 器件的引线一般不宜剪得过短,以利重复使用。
(3)图形符号要标准,图中应加适当的标注。电路图中的中,大规 模集成电路器件,一般用方框表示,在方框中标出它的型号,在方框的 两侧标出每根线的功能名称和管脚号。
(4)连线一般画成水平线或垂直线,并尽可能减少交叉和拐弯。 对于相互交叉的线,应在交叉处用圆点标出 。
(5)数字电路中的门电路、触发器在总电原理图中常用门电路符 号、触发器符号来画,而不按接线图形式画。如按接线图形式画, 由于CMOS集成电路不用的输入端不能悬空,因此,要对不用的 输入端进行处理,否则该图不正确。
3.布线的原则 布线要有步骤地进行,一般是先布电源线和地线,然后按组
装图从输入级、中间级到输出级依次连接好各元器件。在此条件 下,尽量做到接线短、接线少、测量方便,尽量使电源线和地线 靠近电路板周边。
附件一 电路安装范例
附件一 电路安装
电路的检测
1.调试前的直观检查
按照原理电路图,检查连线是否正确、检查元器件安装情况 和电源的供电情况。
严禁拷贝他人电路,发现近乎完全一样的电路图 以零分处理。
课程设计报告要求
报告格式:按附件四:《模拟电子线路基础课程设计报告格式》 撰写,用A4纸打印,不按要求的后果自负。
设计方案:预设计方案至少要准备两个以上,并进行比较说明 选择实验方案的理由。
电路的安装
逻辑清晰、接线牢固、测试方便、美观大方

OOP课程设计报告

OOP课程设计报告

1 设计任务书1.1 OOP课程设计的目的OOP课程设计作为独立的教学环节,是信息管理与信息系统专业集中实践性环节系列之一,是学习完《高级程序设计II》课程后进行的一次全面的综合软件设计的练习。

其目的在于加深对面向对象基础理论和基本知识的理解,掌握使用Visual Basic可视化程序设计工具进行Windows程序设计的基本方法,提高解决实际管理问题、开发软件的实践能力。

同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式,以学生为认知主体,充分调动学生的积极性和能动性,重视学生自学能力的培养。

培养学生理论联系实际和独立思考的能力,并激发其实际开发创造的意识和能力。

1.2 OOP课程设计与要求1.2.1 设计任务(1)学习使用VB界面控件,能够熟练使用控件的各种属性、事件和方法进行编程,构建规范的Windows界面,并能够熟练使用部分第三方ActiveX控件进行编程,学习使用菜单设计器。

加深VB语言的实际应用能力;要求使用菜单系统、多窗口、多文档界面等。

这些知识的掌握可以为今后使用Visual Basic进行程序开发和维护工作打下良好的基础。

(2)学习使用文件系统,要求能够对顺序文件进行读写编程;熟练使用与文件操作有关的控件(文件控件或公用对话框控件)。

(3)*了解VB与数据库接口编程的基本原理与操作;学习使用VB的数据控件。

(4)掌握使用各种参考资料的方法和途径,提高基本设计能力。

(5)初步掌握开发软件所需经历的前期调查、分析、设计、开发、实施、审核与维护阶段的过程;学习编写软件设计文档,提高基本设计能力。

1.2.2 设计基本要求(1)符合课题要求,实现相应功能;可以加以其他功能或修饰,使程序更加完善、合理;(2)要求界面友好美观,操作方便易行;(3)注意程序的实用性、安全性;(4)随时记录设计情况(备查,也为编写设计说明书作好准备);(5)设计成果:●设计说明书一份,写出基本程序设计思想,设计方法及设计技术,并画出程序功能模块图;●源程序(能编译成可执行文件并能正常运行)。

OOAD课程设计指导-2012

OOAD课程设计指导-2012

《面向对象系统分析与设计》课程设计指导1.课程设计目的《面向对象系统分析与设计》是一门实践性极强的学科。

课程设计的目的就是想通过一些实际的例子,培养学生分析和解决实际问题的能力,培养学生综合应用基本概念,基本原理,和技术方法的能力,真正做到学以致用,使课本上抽象的理论,方法与具体的实践应用相结合。

2.课程设计要求课程设计以实际应用中的小型题目为主,要求学生独立完成或合作完成。

要求学生能根据不同的题目类型选择一种或两种开发模式,完成从系统定义,指定开发计划,需求分析,设计,编码/测试,直至运行/维护的软件生存期的全过程。

具体要求如下:3.课程设计内容(1)选题与分组讨论(2)系统建模(3)编程实现4.课程设计工具软件(1)模工具软件可选用Rational Rose、Microsoft Visio等;(2)项目管理软件可选择Microsoft Project等;(3)程序开发语言可选用VC++、JA V A或VB等;(4)数据库管理系统可选用ORACLE、SQL SERVER或ACCESS等。

5.课程设计成果系统开发文档和软件程序。

6.课程设计实例要求课程设计的题目既可以由指导教师根据学生的实际程度指定,也可以由学生自己提出,经指导教师审核裁定。

题目的规模不宜过大,算法不宜过于复杂,应以能在规定的时间内完成为准。

选题的范围和类型应尽量选择有意义的实际题目,过大,过于复杂的题目应经过适当的简化,突出主要功能要求,舍弃次要细节。

7.课程设计参考题目现给出若干参考题目如下:(1)高校学员财务系统:参见《高校学员财务方案设计指导》;(2)高校教务管理系统:参见《高校教务管理系统设计指导》;(3)高校财务管理系统:参见《高校财务管理系统设计指导》;(4)自动饮料售货机系统说明:参见附加文档《A TM课程设计指导》;(5)网络游戏-五子棋(或其它):参见附加文档《网络游戏设计指导(五子棋)》;(6)机场订票系统:参见附加文档《机场订票系统设计指导》;(7)库存管理系统:参见附加文档《仓库管理信息系统设计指导》;(8)工资管理系统:参见附加文档《工资管理系统设计指导》;(9)图书管理系统:参见附加文档《图书管理系统设计指导》;(10)人事管理系统,比较常见的设计题目,可以自行查找;8.作业提交时间和方式(1周)1、需求分析,建立领域模型(1-2天),系统顺序图、操作契约等;2、第一次迭代分析,完成10%的用例详细文档描述,建立相应的软件架构及实现(5%)(1-2天);3、第二次迭代分析,完成30%的用例详细文档描述,建立相应的软件架构及实现(20%)(1-3天);4、系统设计与实现阶段,此时,需求不再发生大的变化(2-3天);5、系统部署与整体集成测试阶段(1天);6、完成课程设计论文(按照统一格式)(1-2天);7、提交课程设计论文,时间:1月12日上午;8、提交方式:交打印A4纸的文档和WORD电子版(由班长统一收集);9.成绩评定方法文档、UML图形建模、软件完成情况,创新性;10.参考格式和编写提示(1)封面格式(见附页1):(2)文档应包含的内容:1、详细的成员分工说明,比如:赵燕(组员):负责系统分析中的用例建模及其文档描述等;2、结合OOSAD,谈一下做此项目的目的与意义,所要使用的技术工具,如Rose、Visual等;3、项目的计划和管理,关键路径的制定,可行性的分析等;4、需求分析,需求获取、用例(典型用例的详细书面描述)、概念数据模型、顺序图、类图(注意从分析类到设计类的转换过程)、其他的动态模型,如活动图、状态图等;5、设计建模(用例实现),包括设计元素、UI设计、数据库建模等;6、实现阶段,代码实现、系统整体部署与测试(可选);7、结论,指出在分析与设计中遇到的问题,和下一步的完善方向;整体6周时间,其中,1-3周可以用来进行分析与设计,4-6周进行代码实现、测试和部署。

opp课程设计

opp课程设计

opp课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握“opp”主题相关的核心词汇和基础句型,理解相关课文内容;2. 学生能够运用所学知识,描述和比较不同物体的位置和方向;3. 学生了解并掌握基本的地图使用技巧,能够阅读简单的地图。

技能目标:1. 学生通过观察、实践和合作,培养空间想象能力和问题解决能力;2. 学生能够运用所学知识,进行实地考察和简单导航;3. 学生在小组讨论和互动中,提高沟通表达能力和团队合作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对地理和方向知识的兴趣,激发探索未知世界的热情;2. 学生通过实践活动,增强自信心和自主学习能力;3. 学生在学习过程中,学会尊重和关心他人,培养合作精神和社会责任感。

课程性质:本课程以实用性和互动性为主要特点,结合课本知识,注重培养学生的实际操作能力和合作精神。

学生特点:考虑学生年级特点,课程内容以趣味性和实践性为主,激发学生的好奇心和探索欲。

教学要求:教师需关注学生的个体差异,采用多元化的教学方法和评估方式,确保每个学生都能在课程中取得进步。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容本节课主要依据课程目标,围绕“opp”(位置、方向、路径)主题展开。

教学内容如下:1. 位置与方向:学习基础词汇,如“东、南、西、北、左、右、上、下”等,掌握描述物体位置和方向的句型;结合教材第二章,进行实地观察和描述练习。

2. 地图阅读:学习地图的基本要素,如比例尺、图例、方向指示等,掌握阅读简单地图的技巧;参考教材第三章,进行地图实践操作。

3. 实地考察与导航:运用所学知识,设计实地考察任务,如校园寻宝、户外探险等,培养学生的问题解决能力和团队合作精神;结合教材第四章,进行任务实施和总结。

4. 小组讨论与互动:设置与“opp”主题相关的问题,引导学生进行小组讨论,提高沟通表达能力;参照教材第五章,进行案例分析与实践。

教学内容安排与进度:第一课时:位置与方向词汇、句型学习,实地观察练习;第二课时:地图阅读技巧,地图实践操作;第三课时:实地考察任务设计,分组实施,总结与反思;第四课时:小组讨论与互动,问题解决,案例分析。

OOP面向对象入门.ppt

OOP面向对象入门.ppt

PurpleSky

对于一组具有共同属性、操作、方法、关系 和语义的对象的描述。 类是对象的定义,具有对象的共同的属性和 操作。 所有的对象由类实例化(instantiated)或者创建 类可以由相同属性行为的对象的抽象而来
类的划分依赖于你所处的环境,你的关注点
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练习
什么是对象、类和实体?它们之间的关系如何?试述下 面的说法映射到面向对象的计算机逻辑中分别对应什么概 念。 (1)培训中心一期培训班; (2)培训中心一期培训班的学员牛叉叉; (3)学员; (4)培训中心一期培训班的学员; (5)培训中心培训班
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讨论
类和对象的区别?
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面向对象语言的基本概念
抽象 Abstraction 封装 Encapsulation 关联 Association
聚合 Aggeration
组合 Composition 继承 Inheritance 内聚、耦合 Cohesion,coupling 消息
详细设计
PurpleSky
面向对象的优点
创建面向对象的系统有下列优点: 复用,封装、接口、继承等手段 组件设计好,重用组件和服务
类分装了数据和功能,代码重用
分析、设计模式,分析、设计重用 沟通,分析设计实现之间自然衔接,一脉相承 柔性,模块化、松耦合,弹性应对需求变化, 易于维护、易于扩展、维护
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封装 Encapsulatiபைடு நூலகம்n
封装 Encapsulation 对于软件对象的内部表示的隐藏 两个视图
outside view,提供了查询并控制数据而无 需暴露其基础结构的接口
inside view

可编程控制器技术及应用2012版课程设计

可编程控制器技术及应用2012版课程设计

可编程控制器技术及应用2012版课程设计一、课程设计背景近年来,随着智能制造的兴起,可编程控制器技术在工业控制领域得到了广泛应用。

由于其高可靠性、稳定性和可编程性等特点,可编程控制器技术被广泛应用于工业自动化、生产流水线控制等领域。

本次课程设计旨在让学生了解可编程控制器的基本原理与应用,并能够独立完成可编程控制器在生产过程中的应用系统设计。

二、课程设计目标1.了解可编程控制器的基本原理和结构2.掌握可编程控制器的编程方法和技巧3.熟悉可编程控制器在工业控制中的应用4.能够独立完成可编程控制器在生产过程中的应用系统设计三、课程设计内容1.可编程控制器的基本原理和结构–PLC的基本构成–PLC的运行原理–PLC的输入输出–PLC的通信方式2.可编程控制器的编程方法和技巧–梯形图的基本语法和结构–PLC编程语言Ladder Diagram(LD)的基本语法和结构–使用RSLogix 500软件进行PLC编程3.可编程控制器在工业控制中的应用–控制型PLC的应用–过程型PLC的应用–应用案例分析四、课程设计要求1.设计一个基于可编程控制器的自动化控制系统,并使用RSLogix 500软件进行编程2.系统涉及到的元器件包括传感器、执行器、可编程控制器和人机界面等3.要求系统具有完整的运行逻辑,包括输入、处理、输出等环节4.要求使用课程所涉及到的技术和方法完成系统的搭建和编程5.系统设计完成后,通过实地调试和演示,验证系统功能完整和稳定可靠五、课程设计参考资料1.《PLC原理与应用》作者:徐宏生2.《可编程控制器基础教程》作者:沈小林、罗文平、李基武3.《PLC程序设计实践与应用》作者:杨燕、郑柏强六、结语可编程控制器技术是现代工业控制技术的重要组成部分,深入学习和应用可编程控制器技术,对于提高我国工业自动化水平,具有重要意义。

本次课程设计旨在为学生提供一个实践和应用的机会,希望学生们通过本次课程设计,能够深入了解可编程控制器的原理和应用,掌握相关编程技巧和方法,为以后的工作奠定基础。

OOP课程设计

OOP课程设计

面向对象课程设计任务书一、课程设计目的软件应用课程设计是计算机科学与技术专业实践性环节之一,是学习完《面向对象程序设计》和《数据结构》课程后进行的一次全面的综合练习。

本课程设计目的在于加深对程序设计语言和数据结构基本知识的理解,掌握使用C++语言进行面向对象设计的基本方法,提高运用面向对象知识解决实际问题的能力。

使学生通过学习掌握C++语言的语法规则、面向对象的程序设计方法,对面向对象方法和思想增加感性的认识;学会利用C++语言编写出一些短小、可靠的Windows实用程序,切实提高面向对象的程序设计能力。

二、课程设计内容1、工资管理系统2、人事管理系统3、宿舍管理系统4、客房管理系统5、教室管理系统6、考试管理系统7、民航(铁路)订票系统8、商场销售管理系统9、教材管理系统10、商场(工厂)库存管理系统以上题目中任选一题进行设计实现。

三、课程设计时间课程设计时间为2周(2学分),在学习完《面向对象程序设计》《数据结构》课程后进行。

四、课程设计说明书的编写规范1、所写的有效代码不得少于300行;2、用A4幅面的纸打印出文档。

3、在程序设计中,可制定菜单、鼠标驱动、图形界面等。

4、允许使用Borland C++(for DOS 或for Windows)、Visual C++编译器。

5、课程设计报告中要求包括以下内容:(1)需求分析;(2)系统总框图;(3)每个模块的设计分析;(4)列出所有定义的函数及说明;(5)举例说明1、2个比较有特点的算法;(6)存在的问题与不足及对策;(8)附上程序源代码;附:课程设计范例文档----简单的学籍管理1.需求分析:为了使学校教务处更好的管理学生的学籍和有关情况,方便快捷的处理各种信息,设计了本程序。

比如有新生入学,可以利用本程序创建班级,输入学生的信息和资料,又比如考完试了,学校想了解考试情况,也可利用本程序,计算学生的平均分数,按照平均分数的高低排名次,也可计算每班的平均分,找出不及格的学生等等。

OOP实验指导书(2004-03修订)(2012改)

OOP实验指导书(2004-03修订)(2012改)

面向对象程序设计实验指导书实验一、C++开发环境应用入门(2学时)(选做)1、实验目的(1)了解C++开发工具的特点(2)熟悉C++开发环境(3)学习用C++编写标准的C++程序2、实验任务使用C++来建立一个非图形化的标准C++程序,编译、运行下例程序:#include <iostream.h>void main(void){cout<<”Hello!\n”;cout<<”Welcome to C++!\n”;}3、实验步骤(1)启动Visual C++或C++Builder开发环境(2)创建一个项目A)单击File菜单中的New选项,显示示新建对话框B)选择Console Wizard(C++Builder) 或Win32 Console Application(VC++)。

C)选择项目所在路径及输入项目的名称D)依次按‘下一步’直至完成为止。

(3)至此,C++Builder已经建立好工程相关的文件(请不要随意更改其自动生成的文件),在生成的main函数中写入必要的内容即可。

(4)对于VC,请继续下面的步骤:A)建立C++源程序文件a)选选菜单命令Project|Add to Project|New,弹出New对话框b)在New对话框的Files选项卡中选择C++ Source File,并填入文件名称,单击OK按钮,完成新建C++源程序文件B)编辑C++源程序文件a)在文件编辑窗口中输入代码b)完成后,选择菜单File|Save保存这个文件C)建立并运行可执行程序a)选择菜单命令Build,建立可执行程序如果你正确输入了源程序,此时便成功地生成了可执行程序。

如果程序有语法错误,则屏幕下方的状态窗口中会显示错误信息,根据这些错误信息对源程序进行修改后,重新选择菜单命令Build建立可执行程序。

b)选择菜单命令Run,运行程序,观察屏幕显示内容。

D)关闭工作空间选择菜单命令File|Colse WorkSpace关闭工作空间。

OOP第12讲

OOP第12讲
类名 streambuf 说明 抽象流缓冲区基类 头文件 iosteam.h
filebuf
strstreambuf stdiobuf
磁盘文件流缓冲区类
字符串缓冲区类 标准I/O文件的流缓冲 区类
《面向对象程序设计与Visual C++6.0教程》
fstream.h
strstream. h stdiostr.h
13
《面向对象程序设计与Visual C++6.0教程》
C++预定义的流类对象
●在C++中,cin、cout、cerr、clog是I/O 流类预定义的4个流类对象。 ● cin是istream流类的一个对象,用于处 理标准设备的输入; ● cout、cerr、clog都是ostream流类的对 象,cout用于处理标准设备的输出,cerr和 clog均可用于处理标准出错信息(cerr输出 不带缓冲功能,clog输出具有缓冲功能) 。
29
2. 操作符函数的格式控制
●ios类成员函数设置状态标志实现格式控制 ●操作符函数实现格式控制。
操作符函数定义在iomanip.h头文件之中。
《面向对象程序设计与Visual C++6.0教程》
30
C++操作符函数 分类
C++操作符函数包括:
●无参操作符函数
●有参操作符函数
《面向对象程序设计与Visual C++6.0教程》
《面向对象程序设计与Visual C++6.0教程》 15
streambuf类的功能
streambuf提供对缓冲区的 底层操作支持。 如:设置缓冲区、对缓冲区指 针进行操作、缓冲区取字符和 向缓冲区插入字符等功能。

oop课程设计

oop课程设计

oop课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握面向对象编程(OOP)的基本概念和技能,包括类和对象、继承和多态、封装和抽象等核心概念。

学生应能够运用面向对象的思想和方法设计简单的软件系统。

同时,通过课程学习,培养学生的编程思维、问题解决能力和团队合作精神。

具体来说,知识目标包括:1.理解类和对象的概念,能够正确创建和使用类和对象。

2.掌握继承和多态的原理,能够合理运用继承和多态编写代码。

3.理解封装和抽象的概念,能够通过封装和抽象优化代码结构。

技能目标包括:1.能够使用面向对象的编程语言(如Java、Python等)编写简单的程序。

2.能够运用面向对象的设计原则和模式解决实际问题。

3.具备良好的编程习惯,如代码注释、版本控制等。

情感态度价值观目标包括:1.培养学生对编程的兴趣和热情,提高他们对计算机科学的认同感。

2.培养学生的团队合作意识,学会与他人共同解决问题。

3.培养学生具备持续学习和自主探索的精神,养成终身学习的习惯。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括面向对象编程的基本概念和技能。

具体内容包括:1.类和对象:介绍类的概念、创建方法和使用方式,以及对象的概念和特点。

2.继承和多态:讲解继承的原理和作用,多态的定义和应用场景。

3.封装和抽象:阐述封装的概念和优点,抽象的方法和技巧。

4.面向对象的设计原则和模式:介绍常见的设计原则(如单一职责原则、开闭原则等)和模式(如工厂模式、单例模式等)。

教学大纲安排如下:1.第一周:类和对象2.第二周:继承和多态3.第三周:封装和抽象4.第四周:面向对象的设计原则和模式三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式,包括:1.讲授法:教师讲解基本概念和原理,引导学生理解面向对象编程的核心思想。

2.案例分析法:分析实际案例,让学生学会运用面向对象编程解决实际问题。

3.实验法:安排上机实验,让学生动手编写代码,巩固所学知识。

4.讨论法:课堂讨论,促进学生之间的交流与合作,提高他们的问题解决能力。

ppr课程设计

ppr课程设计

ppr课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,提高学生的XX能力。

具体目标如下:1.掌握XX学科的基本概念和原理;2.了解XX学科的发展趋势和应用领域;3.熟悉XX学科的基本方法和技术。

4.能够运用XX学科的基本原理和方法分析问题;5.能够运用XX学科的技术进行实际操作;6.具备XX学科的实验设计和数据处理能力。

情感态度价值观目标:1.培养对XX学科的兴趣和热情;2.培养学生的创新思维和科学精神;3.培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.XX学科的基本概念和原理:通过讲解和案例分析,使学生了解XX学科的基本概念和原理,建立扎实的基础知识体系。

2.XX学科的发展趋势和应用领域:通过介绍最新的研究成果和实际应用案例,使学生了解XX学科的发展趋势和应用领域,拓宽视野。

3.XX学科的基本方法和技术:通过实验操作和案例分析,使学生掌握XX学科的基本方法和技术,提高学生的实践能力。

三、教学方法为了实现课程目标,本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握XX学科的基本概念和原理。

2.讨论法:通过小组讨论和课堂讨论,培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解XX学科的应用领域和方法。

4.实验法:通过实验操作,使学生掌握XX学科的基本技术。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将利用多种教学资源,包括:1.教材:选择权威的教材,为学生提供系统的知识体系。

2.参考书:提供相关的参考书目,拓展学生的知识面。

3.多媒体资料:利用多媒体课件和视频资料,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。

4.实验设备:提供必要的实验设备和材料,保障实验教学的顺利进行。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等,旨在全面、客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现,评估学生的学习态度和积极性。

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(划分子系统,确定子系统的模块结构)
主控模块
添 加 员 工 信 息
修 改 员 工 信 息
删 除 员 工 信 息
查 询 员 工 信 息
显 示 员 工 信 息
统 计 员 工 信 息
功能模块结构图
人事管理系统
系统功能模块
1、添加人员信息 添加一个新的员工信息。 2、修改人员信息 根据输入的员工编号,对员工的信息进行修改。 3、删除人员信息 根据输入的员工编号,删除一个员工的信息。 4、查询人员信息 根据输入的员工编号,显示其详细信息。 5、显示人员信息 显示所有员工的信息。 6、统计人员信息 统计员工人数。
hr.h
hr.cpp
hr.obj HR_main.cpp HR_main.obj
Date.cpp employee.cpp date.obj employee.obj 连接 连接
连接
连接
连接
可执行文件HR.exe
人事管理系统
五、主控模块设计和实现
主控模块 添 加 员 工 信 息 修 改 员 工 信 息 删 除 员 工 信 息 查 询 员 工 信 息 显 示 员 工 信 息 统 计 员 工 信 息
增加一个员工对象(add); 修改指定员工对象(modify); 删除指定员工对象(remove); 查找员工对象(find); 显示所有员工对象(display); 从数据文件中读取数据,初始化对象数组的各员工对象(load); 将对象数据的各对象数据保存到文件(save); 获取数据文件中记录的个数(getcount).
人事管理系统 (四)hr.cpp(主菜单函数mainmenu()和退出函数Quit()实现)
人事管理系统 hr.cpp(主菜单函数mainmenu()和退出函数Quit()实现)
void Quit() { system("cls"); printf("\n\n\n\t\t\t┌────────────┐\n"); printf("\t\t\t├────谢谢使用────┤\n"); printf("\t\t\t├───作者:** **────┤\n"); printf("\t\t\t├─── *********────┤\n"); printf("\t\t\t└────────────┘\n"); }
人事管理系统
四、程序文件结构设计
程序采用多文件结构”一事一地”原则
Date类 person类,employee类 employeeList类 主菜单/退出函数 主函数 mainmenu()/Quit()
Date.h
employee.h
employeeList.h
employeeList.cpp
employeeList.obj
人事管理系统 (五) 主控处理流程
1、初始化(加载文件) 2、显示主菜单 3、按选择转入相应模块执行
开始 创建employeeList对象, employeeList.load()加载数据到内存 mainmenu()显示主菜单 输入选择(1~7) 1 2 employeeList.add() employeeList.modify() 3 输入在1~7? 7 4 6 5
4. 程序文件结构设计
规划多文件结构{类的声明(.h)+类的实现(.cpp)}+{主菜单函数和退出函数声 明(.h)+实现(.cpp)}+{主函数(.cpp)}
5. 主控模块设计和实现 6. 类的定义和实现
编写类的声明(.h)和实现程序代码(.cpp);
7. 程序编译、链接、运行
人事管理系统
一、系统分析
《面向对象课程设计 》
系统设计说明
2013.6
设计过程
1. 系统分析(分析系统应达到的目标和应实现的功能) 2. 系统总体设计(划分子系统,确定子系统的模块结构) 3. 类的设计(确定设计几个类、类之间的层次关系)
(1) 分析数据要求,设计信息结构类的数据成员
(2) 分析功能要求 设计类的函数成员信息
人事管理系统
employee类 私有成员 公有成员
数据成员:设计为私有成员
• 员工编号(work_id) • 参加工作时间(work_date) • 工作部门(department ) • 职务(position) • 薪水(salary)
……
函数成员:设计为公有成员
• employee():构造函数 • set***():设置指定数据成员 • get***():获取***数据成员的值 • set():设置员工信息 • (待续) 与文件读写有关的成员函数
employeeList.save()
employeeList.remove()
employeeList.find()
employeeList.getcount()
employeeList.display()
Quit()
结束
人事管理系统
HR_main.cpp(主函数main()实现)
#include "hr.h" int main() { int select; while(1) { mainmenu(); cout<<"\t\t\t请选择菜单:"; cin>>select; while(select<1 || select>7) { cout<<"\t\t\t无效输入!请重新选择:"; cin>>select; } switch(select) { case 1: //添加新员工 system("cls"); printf("\n\t\t\t选择%d,按任意键返回!",select); getch(); break; case 2: //查询员工信息 system("cls"); printf("\n\t\t\t选择%d,按任意键返回!",select); getch(); break;
#endif
#include “hr.h" void mainmenu() { system("cls"); cout<<"\n\t\t\t╔══════════════╗\n"; cout<<"\t\t\t║ 人事管理系统V1.0 ║\n"; cout<<"\t\t\t╚══════════════╝\n"; cout<<"\t\t\t┌──────────────┐\n"; cout<<"\t\t\t│ 1.添加人员信息 │\n"; cout<<"\t\t\t├──────────────┤\n"; cout<<"\t\t\t│ 2.查询人员信息 │\n"; cout<<"\t\t\t├──────────────┤\n"; cout<<"\t\t\t│ 3.修改人员信息 │\n"; cout<<"\t\t\t├──────────────┤\n"; cout<<"\t\t\t│ 4.删除人员信息 │\n"; cout<<"\t\t\t├──────────────┤\n"; cout<<"\t\t\t│ 5.显示人员信息 │\n"; cout<<"\t\t\t├──────────────┤\n"; cout<<"\t\t\t│ 6.统计人员数量 │\n"; cout<<"\t\t\t├──────────────┤\n"; cout<<"\t\t\t│ 7.退出系统 │\n"; cout<<"\t\t\t└──────────────┘\n"; cout<<"\n\t\t\t\t作者:** **\n"; cout<<"\t\t专业:****************,班级:*班,学号:*********\n\n";
人事管理系统
三、类的设计
(一)数据分析
(分析系统中涉及的数据内容) 本系统主要对员工数据进行管理,员工对象包含的数据 包括: 1、基本信息(身份证号、姓名、性别、出生日期、住 址、联系电话)
2、单位信息(员工编号、参加工作时间、工作部门、 职务、薪水)
人事管理系统
三、类的设计
(二)类的规划 (确定设计几个类、类之间的层次关系) 本系统设计如下的类: 1、日期类(Date) 用于表示人员出生日期和员工参 加工作日期 2、人员类(person)用于表示人员的基本信息 3、员工类(employee)用于表示员工的工作信息 4、员工信息表类(employeeList)用于表示一个单 位中各员工的信息
包括主菜单设计、退出处理 设计和主控流程设计.
(一)主菜单选项: 1. 添加员工信息 2. 修改员工信息 3. 删除员工信息 4. 查询员工信息 5. 显示员工信息 6. 统计员工信息 7. 退出
(二)退出处理流程: 1. 清屏 2. 显示作者版权信息 3. 结束
人事管理系统 (三) hr.h(主菜单函数mainmenu()和退出函数Quit()原型声明) #ifndef __HR_h__ #define __HR_h__ #include <iostream.h> #include <stdlib.h> #include <string.h> #include <stdio.h> #include <conio.h> void mainmenu(); //主菜单函数 void Quit(); //退出系统函数
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