web基于网络的教学资源平台的设计
基于Web的在线教育平台的设计与实现
基于Web的在线教育平台的设计与实现随着互联网的普及，数字化技术也带来了许多便利，之前传统的线下教育便开始向线上逐渐转移，而在线教育也因此开始逐渐发展壮大。
目前，基于Web的在线教育平台也慢慢成为了教育行业不可逆转的趋势，利用互联网资源和数字化技术来实现教育资源的共享，极大地拓宽了教育的渠道和范围。
本文将讨论基于Web的在线教育平台的设计和实现。
一、Web在线教育平台的概述基于Web的在线教育平台是指一种在线教育系统，利用网络的优势，将传统的教育方式转化为线上教育，为学生提供各种课程、测试和作业等学习资源，以及交流和讨论的平台，方便学生更好地进行学习。
当下，很多企业和教育机构已经在开发这样的平台，其中很多都是开源项目（如Open edX、Moodle、黑板等），通过这些网站和应用程序，学生可以观看教学视频、完成教学活动、提交在线作业、参加课程评估和在线交流等。
同时也可以让教育机构更好地管理课程和学生，并借助在线教育平台来推广和促进他们的课程和培训。
二、Web在线教育平台的功能介绍1. 课程管理系统在线教育平台最核心的功能是课程管理系统，包括教师上传教学资源、学生选课等等，实现教学的在线化。
2. 作业管理系统作业管理系统可以为学生提供更好的互动和反馈，如果有作业分数，还可以进行成绩评估。
同时教师可以根据作业情况零散学生们的学习，进而形成有益的循环。
3. 考试测试系统考试测试系统可以为教育机构提供在线考试，让学生全方位地测试自己的知识掌握情况，以实现更全面的教育观测。
4. 讨论交流系统讨论交流系统为学生提供交流平台，可以与同学进行讨论，集思广益；同时也可以向教师提问和反馈，获取更好的学习体验。
5. 数据管理系统在线教育平台中的数据管理系统可以为教育机构提供关于学生学习情况的数据，以帮助教师和机构实现更好的数据据分析说明。
三、Web在线教育平台的设计和实现为了实现基于Web的在线教育平台的设计和实现，需要进行系统的设计和实现，下面简单介绍设计和实现的一些关键点。
基于Web的网络教研系统的设计与实现
并充分利用 了网络快捷 、及时的优势 ，扩 大了教研活动的规模和影响面 ， 提高了教研 活动效益。
下转 第９ §页 争
网络 教 研 中 的 “ ” 指 教 师 经常 通 过 研 记录 教 学 中 的关 键 事 件 进 行 自我反 思 ，与 自我 、同 行 及专 家 保 持 专 业 发 展对 话 促 进 自身 专 业 发 展 １ 。
合 作 的研 究共 同体 ， 以提 高教 师 的专 业 素 养 ．
传 统 教 研 ； 网 络 教 研 ；ｗ ｅ ｂ
教研系统的设计与实现
３１ ．网络 教 研 系 统的 功 能 模块 设计 教 师个 体 的人 员的 专 业 引领是 校 本 教研 的三种 基本力量 。网络 教研系统以 Ｉ 这 三 种 力量 为核 心 考 虑 构 成 相 应 模块 。 见
大 提 高 教 案 编 写 的 效 率 和 质量 的 目的 。 ３ １４专题讲座与成果演示模块 ．． 鉴于科研是高校承担的一项基本任务。 周岩 王旭辉 河 南纺织高等专科学校 ４５ＯＯＯ 通过 此 模 块 向 教 师们 提 供 科 研 项 目从 立 项 长 期保 留。这就不能 在遇到 问题时随时进 【 到结 项 的 基 本 流程 ，相 关 专 题 和 主干 课 题 行 查 看 ， 不 用说 对 问 题进 行 进 一 步分 析 、 更 的讲座 ， 以及已取得的科研成果展示 ， 使新 指 出传 统 的教 研 形 式 易 受 时 空 限 制 、 互 动 能 研究 － ｒ。并 且 不 能使 未能 参 加 研 讨 的 教 师 教师 少 走 弯路 ， 早 进 行科 学 研 究； 尽 并有 助 力 差 等 的 问题 ，介 绍 了在 网络 环 境 下 ， 建 搭 于将科研成果转化为生产 力， 体现经济效益 教 育 教 学研 究 平 台 ， 让 教 师 在 此 平 台上 积 极 直 接 从 中获 益 。 反 思 、 交 流 、 合 作 ， 最 终 形 成 一 个 集体 互 助 和社 会 效益 。 ３ 网络 教研 系统 的设计
基于web的网络教学平台的建设与研究毕业设计论文[管理资料]
![基于web的网络教学平台的建设与研究毕业设计论文[管理资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/77f9cb2aa58da0116d1749c3.png)
毕业设计题目：基于Web的网络教学平台的建设与研究学院：计算机与通信学院专业：计算机科学与技术班级：0701学号：200703010122 学生姓名：杜雯导师姓名：李珍辉完成日期：2011年6月5日诚信声明本人声明：1、本人所呈交的毕业设计（论文）是在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果；2、据查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，毕业设计（论文）中不包含其他人已经公开发表过的研究成果，也不包含为获得其他教育机构的学位而使用过的材料；3、我承诺，本人提交的毕业设计（论文）中的所有内容均真实、可信。
作者签名：日期：年月日毕业设计（论文）任务书题目：基于Web的网络教学平台的建设与研究姓名杜雯院系计算机与通信学院专业计算机科学与技术班级0701学号200703010122 指导老师李珍辉职称副教授教研室主任刘洞波一、基本任务及要求：随着计算机技术、网络技术的迅速发展，特别是基于Web技术的广泛应用以及网络基础设施的逐步完善，开发依托计算机、宽带网络等硬件基础条件，建设基于网络的课程教学资源，促进信息技术与课程内容的整合，探索适合本课程教与学的新型教学模式是值得研究和解决的重要课题。
本系统开发的总体任务是设计与实现基于Web的《C程序设计》课程教学综合平台。
本系统主要功能包括：课程简介、教学大纲、教学日历、教师简介、课程通知、浏览和发布课程相关通知、课程讲义、课程答疑、课程作业、课程笔记、课程问卷、在线交流、维护设置。
二、进度安排及完成时间：第2周老师讲解课题，明确课题任务与要求，学习资料收集检索方法，并搜索收集所需中英文资料。
第3周阅读资料、书籍，学习所需知识，撰写文献综述。
第4~5周毕业实习。
第6周完成毕业实习报告撰写；建立毕业设计实验环境；初步拟订设计方案；准备开题报告。
第7周撰写开题报告。
第8~13周具体设计、调试、修改、实现。
第14~15周撰写毕业论文（说明书），完成毕业答辩资格审查。
基于WEB的网络教学系统设计与实现-2019年精选文档
基于WEB的网络教学系统设计与实现一、引言基于Web的网络教学系统采用B/S结构，包含全部教学环节的网上自学型教学系统，既可用于远程教学又可用于局域网中的网络教学.通过Internet平台并利用浏览器软件，教师可以通过该系统发布教学课件，布置、批阅作业，发布公告和辅导答疑.学生可以自由灵活地通过该系统完成自学、习题测验、在线考试、提问题，同教师或其他同学讨论、查询作业及考试成绩等。
二、研究中涉及的关键技术（一）多层体系结构系统体系结构采用典型的四层B/S结构，体系结构如图1所示。
图1四层B/S结构图（二）在Jspxx实现多层模式在Jsp中，利用代码隐藏技术实现页面代码与控制代码的分离。
页面代码对应于视图层，后台控制代码对应于控制层。
由于各层代码分离，降低了耦合度，还减少了代码的冗余。
其实现形式如表1所示。
表1 Jsp中的多层模式表UI表现层DAL数据访问层BBL业务逻辑层Entity数据库类、数据库处理类三、网络教学系统的设计网络教学系统的设计既要符合学科领域教育教学规律，又要符合现代网络教学信息处理技术的要求；既要方便老师课前课后的配套工作，又要满足学生获取多方信息及信息反馈的要求。
（一）网络教学系统主要功能基于Web网络教学系统，主要含有：学生在线学习，学生在线提交作业，在线考试，教学交互、教学资源、系统管理这五大部分（二）网络教学系统的开发及运行环境操作系统及开发平台：Microsoft Windows 2000 Server，myeclipse8.5+。
数据库管理系统：以SQL Server 2008为后台数据库，通过JDBC访问。
开发工具及语言：以myeclipse8.5作为主要开发环境。
Web开发平台：JSP。
运行平台：Windows客户端+Web Brower浏览器。
四、数据库设计及数据访问的实现对网络教学系统中数据库的设计，要考虑到数据的唯一性、非空性、域值、主键、外键等，还要尽可能消除数据的冗余。
基于web2.0的开放式网络教学平台建设与应用
学 生 的创 新性 思维和 自主学 习能力 平 台主要包括美国的Ｗ Ｂ Ｃ ，Ｂ ａ ｋ 信 息技 术分析解 决 问题 能 力；加快 Ｅ Ｔ ｌｃ 的发展 。为 了适 应 当前 的信 息化 资 Ｂ ａ ｄ ｏ ｒ ，北 京大 学 的Ｂ ｕ Ｐ ｗ ｒ ｌｅｏ ｅ ， 源 高度共享 的 时代 ，传 统 的教 育方 ｓ ｙ ｌ ｓ 等 ，也包 括各个 高校 自主 ｋｃａｓ
【 关键词 】教育信息化； 教学平 台；网络课程
近年 来 ，随着信 息化技术 的高 为课堂 教学活 动 的补 充 。在 网络 教 高质量 高水平远 程学 历教育 ；继 续 速发 展 ，教育信 息化在 高校教 学 的 学 平 台上 发布 网络课程 ，也 可 以促 推 进农村 中小 学远程 教育 ，使 农村
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一
厦缝 地．＿ Ｊ （ （
基于ｗｅ ２０ ｂ ．的开放式网络教学平 台建设 与应用
三峡 大学信 息技术 中心 严 慧芳
【 摘要 】创建开放式的网络教学平台是教学信息化改革的一个重要手段。与传统的网络资源相比，开放式教学平台注重
交互性 ，资源 的统一管理。本文从构建 网络教 学平 台的必要性和优势进行 了分析 ，并 以在高校 中的应用实例详述 了网络教 学平 台实现 的架构、功能及与高校现有信 息化系统之 间的数据集成与整合。
利 用 网络 教学平 台辅 助课 堂教学 ， 促进教师 改革教学 内容与教学方法；
被 动学 习方法 ，引发 学生学 习方式
入 ，网络 教学 平 台的开发 几乎遥 不 放式 、互动式教学方面存在差距 。
可及 。各高校 网络教 学平 台建设 与
基于Web网络辅助教学资源平台的设计与实现
一
台 的
没 计
要： 本文对基于Ｗｂ ｅ 的网络辅助教学资源平台的组成和功能进行了分析，介绍了平台实现的相关核心技术，提 出了
种比较完善的网络辅助教学平台建设与应用模式。 该平台采用层次化结构设计， 将相互独立的教学服务子系统集成起来， 为 用户提供统一的、个性化的教学服 务。 关键词： 教学平台： 网络教学： 辅助教学
中图分类号 ：Ｔ ３ ；４ ４ Ｐ １ｌＧ ３ 文献标 识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ７ — ７ ２ （０ ６８ ０ ２ 一 ２ １ ４ ９ 一 ２ ０ ）— ０ ５ Ｏ ６
与 实 现
Ａｂ ｔａ ｔＴ ｅ ａ ｃ ｉ ｅ ｔ ｒ ｎ ｕ ｃ ｉ ｎ ｏ ｈ １ ｔ ｏ ｍ ａ ｅ ａ ａ ｙ ｅ ｎ ｏ ｐ ｅ ｅ ｓ ｅ ｏ ｕ ｉ ｎ ｏ ｅ ｗ ｉ ｓｒ ｃ： ｈ ｒ ｈ ｃ ｕ ｅ ａ ｄ ｆ ｎ ｔ ｏ ｆ ｔ ｅ ｐ ａ Ｆ ｒ ｒ ｎ ｌ ｚ ｄ ａ ｄ ａ ｃ ｍ ｒ ｈ ｎ ｉ ｓ ｌ ｔ ｏ ｆ ｎ ｔ ｏ ｔ ｖ ｋ
Ｗ ｎ ． ｎ Ｊ ａ ｇ ｅ ｌ ｎ Ｈ ａ Ｊ ｅ Ｄ ｎ ｕｉ ｉ ｇ Ｈ ｎ Ｑ ａ ｇ ａ ｇ ｉ ｎ Ｗ ｎ ｏ ｇ ｉ ｕ ｉ ｉ ｇ Ｇ ｙ ｎ ａ ｉ ｎ
络 辅 助 教 学 资 源
亚
（ ｉｅｅｏ Ｉ ｏｍｔ ｎＴｃｎｌｇ， ｉ ｎＮｒａ Ｕｉｅｓ ｙ Ｓｐ ｇ ３００ Ｃ ｌ ｆ ｎ ｒａｉ ｅｈｏｏｙ Ｊ１ ｏ ｌ ｎｖｒｉ ， ｉ ｎ ｏ ｇ ｆ ｏ ｛ ｍ ｔ ｉ １ ０） ６
进行作业题 目的布置 、 线评 阅、 在 作业 内容雷同 比较和管理
学 ＿ 教 ＿ ｛教学资源子系统
资
等操作； 学生可以 进行在线 业、 做作 提交作业、 查看评 语等
基于Web的网络教学辅助系统的设计与实现
变 了人们对 教学 的传统看 法 以及 教育 与受 教育方 式 。尤其是 网络 技术与 教育相结 合产 生 的新 型 网络教学 辅助 系统 ， 会彻底 改变 以往 的教学思 维 、 念 、 式与 方法 以及传 统的人 才培养模 式 。 目前 ， 将 观 方 在世界 范 围
内， 网络教学 （ ｂ ａｅ ｄ ｃｔ ｎ 简 称 ＷＢ ） 经历 深刻 变化 。 Ｗｅ —ＢｓｄＥ ｕａ ｏ ， ｉ Ｅ正
过先 进技 术有 机地融 合在一起 ， 从而 为交 互式学 习创 造 虚拟 的现 实 环境 ；４ 有利 于促 进 教育 社会 化 和 学 （） 习社 会化 。传统 教育 的培养模 式 已经 无 法 满 足现 代 社 会 对人 才 培 养 的素 质 、 力需 求 ， 们 必须 转 变认 能 人
识 ， 一次 性 的学校学 习转 向终 身 的社 会学 习 。 从 由此 可见 ， 网络教 学突破 传统学 校教 学模式 的 时空束 缚 ， 与广播 电视教 学 、 并 网络教学 、 多媒 体教学共
作 者 简 介 ： 西 尚 （９０一） ， 东 临 沂 人 ， 士 ， 师 ， 董 １８ 男 山 硕 讲 主要 从 事 网 络 技术 多媒 体 ，ｅ 发 研 究 。 ｗｂ开
第 ４期
董 西 尚 ： 于 Ｗｅ 网络教 学辅 助系 统 的设计 与 实现 基 ｂ的
５ ７
来实 现 网上 教学 。基 于 Ｗｅ ｂ的 网络教 学辅 助 系统 采用 三层 Ｃ Ｓ结构 ， ／ 将组 织好 的各 类教 学 资源按 统 一要
府 和 国民对 教育 的重 视程度 也息 息相关 ；２ 为 个性化 学 习创造 了条件 。 网上 教育 资源是一 个海量 的 知识 （） 库， 它包 含教 育新 闻、 科研论 文 、 学教材 、 教 教学 课件 、 学招 生 、 教 教学 软件 等各 个 方 面 ， 些 丰 富的 网络 教 这 学 资源 为学生 的个性 化学 习创 造 了条件 ；３ 有助 于实 现交互 式学 习 。传 统 的教 学方式 中交互 式学 习往 往 （） 停 留在理 想层 面 ， 以实现 ， 难 而网络 教学 利用互 联 网将文 字 、 数据 、 表 、 图 声音 和影像 等其他 多媒 体形 式 ， 通
基于校园网网络教学平台设计
基于校园网的网络教学平台的设计[摘要] 随着网格技术的高速发展,网络教学已经成为部分高校和教育体系的重要组成部分,网络教学平台环境也成为现今热门的技术。
利用现代信息技术进行教学资源信息化建设,已经成为高等教育中重要的教学手段。
本文结合网络教学平台的发展现状,介绍了网络教学平台的设计思想、设计原则和功能,最后提出了网络教学平台的展望。
[关键词] 网络教学平台教学过程管理网络教学资源1、网络教学平台的发展随着internet的普及和发展,网络教学系统的开发受到更多的关注,基于web的多媒体教学将是网络教学的趋势,通过网上交谈、视频会议进行同步双向交流和资源共享,更好地体现了网络课堂的灵活、开放、基于资源的特点,及其在全面教育方面的无可比拟的优势[1]。
目前,基于internet的网络教学的研究方兴未艾,今后网络教学的构建将朝着功能进一步完善,操作越来越简化,资源渐趋丰富,服务形式更多样,教学内容多媒体化和情境化,交互方式多样化,导航系统便捷化的方向发展。
2、网络教学平台的现状国外开始研发教学支撑平台的时间在上世纪末,目前在国际市场上已有一些成熟的远程教学支撑平台。
如lotus公司的learningspace;哥伦比亚大学计算机科学系开发的webct;wbt system 公司开发的topclass; 加拿大simort fraser大学开发的virtual-u。
而我国研发远程教学平台的时间相对于国外较晚,目前国内许多公司和高校现在正在开发或准备开发基于intemet的远程教学支持平台,如网梯网络教学平台、安博网络教学平台、wisbank 网络教学平台、北京师范大学新叶网络教学平台、华南理工大学网络教育学院教学平台等。
3、网络教学平台模型的设计3.1网络教学平台模型设计的思想(1)具有基本实用的教学功能应包含课程制作、学生学习、师生交流、作业管理、考试管理、提供资源等基本功能。
(2)实现各种教学策略公布网络课程内容、在线测试和作业等;为学生提供大量有用的资源链接,实现基于资源的学习;通过课程论坛等模块实现协作学习策略;设计系统时,就应该尽量使各种教学策略尽可能融合到系统中。
《基于WEB技术的教学实验平台的设计与实现》范文
《基于WEB技术的教学实验平台的设计与实现》篇一一、引言随着信息技术和互联网技术的不断发展，基于WEB技术的教学实验平台逐渐成为教育领域的重要工具。
本文旨在探讨基于WEB技术的教学实验平台的设计与实现，以提升教学质量和学生学习效果。
首先，我们将分析教学实验平台的需求和目标，然后介绍系统的设计思路和实现方法，最后进行系统测试和效果评估。
二、需求分析教学实验平台的主要目标是为学生提供一个便捷、高效的学习环境，同时为教师提供一个能够管理和组织教学资源的平台。
根据这一目标，我们总结出以下需求：1. 用户管理：支持教师和学生注册、登录、信息修改等基本操作。
2. 课程管理：支持教师上传、编辑、发布课程资源，并能够对学生学习情况进行监控。
3. 实验管理：支持教师创建、编辑实验项目，学生参与实验、提交实验报告等操作。
4. 交互功能：支持师生之间、学生之间的在线交流和讨论。
5. 数据统计与分析：支持对学习数据、实验数据等进行统计和分析，为教学提供参考依据。
三、设计思路基于需求分析，我们设计出基于WEB技术的教学实验平台的基本框架。
该平台主要包含以下几个部分：1. 前端设计：采用HTML5、CSS3、JavaScript等技术构建用户界面，提供友好的用户体验。
2. 后端设计：采用Java、Python等编程语言和MySQL、MongoDB等数据库技术，实现用户管理、课程管理、实验管理等功能。
3. 交互功能：通过WebSocket等技术实现实时在线交流和讨论，提高师生之间的互动性。
4. 数据分析：通过数据挖掘和统计分析技术，对学习数据、实验数据等进行处理和分析，为教学提供参考依据。
四、实现方法在具体实现过程中，我们采用现代化的开发工具和框架，如Spring Boot、Django等，以实现高效、稳定的系统开发。
同时，我们注重系统的可扩展性和可维护性，为未来的系统升级和扩展提供便利。
五、总结与展望本文介绍了基于WEB技术的教学实验平台的设计与实现。
基于WEB模式的教学辅助系统设计
较 多，不但是 使用者 ，也是相应模块 的管
理者；第 三是学生 （ 或一般访 问者 ） 他们 ， 是信息的浏 览者 ，也是网上教学的使用者 与受益人 。因此在系统的权限的设置上应
（ ）将 图像、声音 、文字、动 画等媒 １
行答题与查询成绩的权限 。 综 上分析 ，基于 ＷＥ Ｂ的网上教学 系
难 以观察清楚 的现 象 ，跨越 时空的事务 ，
通过动 画、 录像 、 投影等形式展示给学 生， 降低了学生对知识理 解的难 度，有利于培 养学生 的形象思维能 力，也有利于提高学
生 的抽 象 思 维 能 力 。
国科技 信息 ２ １ ０ ０年第 ２ Ｏ期
Ｃ ＩＡ Ｓ Ｅ Ｃ Ｄ Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ ＩＦ Ｒ ＨＮ ＣＩ Ｅ ＡＮ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ ＭＡＴＯ ｃ．０ ０ Ｎ ＩＮ Ｏ ｔ２ １
Ｄ ：１ ．９ ９ ｊｉ ｎ １０ － ９ ２ ２ １ ．０ １ ２ ＯＩ ０ ３６ ／ ． ｓ ．０ １ ８ ７ ．０ ０ ２ ．３ ｓ
、
网上 教 学 系统 开 发 采 用 的
在创建 ＷＥ Ｂ站点时 ，ＨＴＭＬ无法 实
技 术
现客户端与服 务器端 的交互 ， 用脚本语 利 言 虽然可 以使 网页界 面具有 一 些交互 特 性， 但仍无法实现对数据库的查询或使服
务器获取客户的相关信 息 ，鉴于此 ，一些 动 态 网页 开 发 技 术 应 运 而 生 ， Ａ Ｓ Ｐ （ ｔｖ ｘ Ｓ ｒ ｅ ａ ｅ ）技术正是其 中 Ａｃｉｅ ｅｖ ｒＰ ｇ ｓ
Ｏ Ｃ￣ ＯＬ 基 础之 上的基于 对象 的 ＤＢ Ｊ Ｅ ＤＢ 高层数据库 Ａ ＩＡＤ Ｐ ， Ｏ通过封装在底 层的 Ｏ Ｅ ＤＢ功能 中的不同对象 、方法和 属性 Ｌ 以提供高层接 口。由于 ＡＤ Ｏ基于 Ａ ｔ ｅ ｃｉ Ｘ ｖ 标准， 因此具有很 强的可扩 展性 。ＡＤ Ｏ提 供两种接 口， 一种是通过ＯＬ Ｅ自治提供 ， 用
《基于WEB技术的教学实验平台的设计与实现》范文
《基于WEB技术的教学实验平台的设计与实现》篇一一、引言随着信息技术的快速发展，教育领域对教学实验平台的需求日益增强。
为了满足教育行业的需求，本文提出了一种基于WEB 技术的教学实验平台的设计与实现方案。
该平台旨在为学生、教师和教育机构提供一个高效、便捷、可扩展的教学实验环境，以促进教学质量的提升。
二、平台需求分析1. 用户需求：平台需满足教师、学生和教育机构的需求，包括在线实验教学、实验资源管理、实验结果分析等功能。
2. 功能需求：平台应具备实验资源管理、在线实验教学、实验结果分析、用户权限管理、系统安全保障等核心功能。
3. 技术需求：平台应采用先进的WEB技术，支持多终端访问，保证系统的稳定性、安全性和可扩展性。
三、平台设计1. 系统架构设计：采用B/S架构，使用MVC设计模式，将系统分为表示层、业务逻辑层和数据访问层，实现系统的高内聚、低耦合。
2. 数据库设计：设计合理的数据库结构，包括用户表、实验资源表、实验结果表等，以满足系统的数据存储需求。
3. 界面设计：采用人性化的界面设计，提供友好的用户操作体验。
界面应简洁明了，方便用户快速上手。
四、平台实现1. 实验资源管理：通过后台管理系统，教师可上传、修改、删除实验资源，实现实验资源的集中管理。
2. 在线实验教学：学生可通过PC、手机等终端访问平台，进行在线实验教学。
平台应支持实时互动，方便教师与学生进行交流。
3. 实验结果分析：平台应具备实验结果分析功能，可对实验数据进行统计、分析，为教师提供教学参考。
4. 用户权限管理：系统应具备完善的用户权限管理功能，确保不同用户只能访问其权限范围内的资源。
5. 系统安全保障：采用加密技术、防火墙等安全措施，保障系统的数据安全和运行稳定。
五、平台测试与优化1. 测试：对平台进行功能测试、性能测试和安全测试，确保平台满足用户需求。
2. 优化：根据测试结果，对平台进行优化，提高系统的运行效率和用户体验。
六、平台应用与推广1. 应用：将平台应用于实际教学环境中，为教师和学生提供便捷的教学实验服务。
网络教学平台的设计和实现
论文样本，姓名、班级等位置请填写自己真实的内容浙江工业大学成人教育学院毕业设计说明书(论文) 论文题目：精品课程网络教学平台的设计和实现学生姓名指导教师专业班级教学点提交日期2013年月日摘要开展精品课程建设工作是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是我校建设高水平大学的需要。
同时网络教学真正实现了教与学的零距离、全球范围内的资源共享与协作学习、教学管理等功能。
通过该平台，学生能够在不同时间不同地点轻松学习计算机组成原理课程，并进行网上答疑，技术交流等互动。
本平台采用ASP技术构建网页，并与数据库MS Access有机结合，创建了一个具有交互式动态网页、网页内容动态更新和后台管理等功能的网络教学支持平台。
主要开发工具是Dreamveaver MX。
该平台的实现中，我所做的工作有：(1)网站总体结构和界面设计；(2)综合管理模块(包括学生管理、年级班级管理和公告管理)及公告浏览；(3)教学文件管理模块；(4)试题管理模块(包括章节管理、题型管理、试题编辑和管理)及在线测试；(5)作业提交及作业批阅管理模块；(6)在线视频上传及播放模块；(7)在线网络教学模块。
该平台经过反复的修改和测试，实现了学生在线学习和教师教学的功能。
关键词：教学平台，计算机组成原理，网络教学，精品课程英文摘要如有困难，可以不写The Design and Implementation of Network-BasedTeaching Platform for Model Course(Teaching materials and Test on-line)AbstractModel course is developed for the improvement of teaching, the implement of the teaching reform, the need of the goal of the high leveled university as well. The international educational platform of courses is not only carry out the close distance of teaching and learning,the sharing of resources and learning,but also the supervise of teaching. Through this platform, students could study the course of computer organization principle without the limitition of time and place and be instructed by teachers on-line and even communicate technecal problems.The technique of ASP is adopted, combined with the MS Access of database and the tool of Dreamveaver MX. An interactive and dynamic web whose content can update dynamically background management is implemented.The following work are done in the implementation of this platform:(1) the design of the general architecture and interface of the website;(2)the comprehensive administrativmodule( include the student management, the grade class management and placard management) and placard to preview; (3)the teaching document management module;(4) test management module( include the chapter management, the type of test management and test compilation and management) and test on-line; (5)the putting in and rectifying homework management module;(6)transferring and broadcasting video on-line module;(7) network teaching On-line module.The platform is modified and tested again and again, and has implemented the function of online study and teaching.Key words：teaching plantform，principles of computer organization，network teaching，elaborated course目录摘要 (I)ABSTRACT .................................................................................................................................................. I I 目录. (III)第1章绪论 (1)1.1网络教学平台的建设背景 (1)1.2教学平台实现的目标 (2)1.3建设网络教学平台的意义 (2)1.4网络教学平台在国内外的发展现状及趋势 (3)第2章系统开发环境和采用的技术 (4)2.1交互式动态网页实现技术简介 (4)2.2技术的选取 (6)2.3数据库 (6)2.4ASP技术简介 (6)第3章网络教学平台总体分析与设计 (8)3.1系统的设计思想和原则 (8)3.2体系结构设计 (8)3.3精品课程基本组成部分 (9)3.4网站系统分析 (9)3.5系统总体结构 (10)3.6数据库设计 (11)第4章网络教学平台详细设计 (12)4.1界面设计 (12)4.2系统登陆 (13)4.3综合管理 (16)4.4在线测试 (19)4.5在线视频 (23)4.6样本略 (26)4.7教学文件 (26)4.8在线作业 (27)4.9网络教学略 (28)第5章系统的使用说明与安装 (29)5.1运行环境要求 (29)5.2安装设置(以WIN2K+IIS5.0为例) (29)第6章总结 (30)6.1全文总结 (30)6.2系统实现中有关问题的思考 (30)参考文献 (31)致谢 (32)第1章绪论1.1 网络教学平台的建设背景网络教学平台(Network Education Platform)，又称在线教学平台、教学管理系统等。
基于Web的多媒体教学资源管理系统的设计与实现
怯 臭技 术
２０ 年（ ３ 卷） 期 憨
赵建峰 ， 唐 晏
窿 壁 绫
（ 南科技 大学 计 算机科 学与技 术 学院 ， 西 四川 绵 阳 ６ １０ ） ２０２
擒耍 ：多媒 体教 学资源管理管理 系统采用 Ｂ Ｓ体 系结构 ， ／ 在 基 于 Ｗｅ ｂ的基 础上 ， 合 Ａ ＰＡ 结 Ｓ 。ＤＯ 和数 据 库 等 技 术 实现 网络 化 多媒 体 教 学 资源 的 管理 ， 系统 具 有 用 户认 证 和 管 理 、 源 的 浏 览 资 和 管理、 在线学习和考试等功能。 面介绍 了平台的设计原则、 全 用 户分 类 和 系统 功 能 。 该 系统 可 用 于 多媒 体 教 学 管 理 ， 提 供 教 学 对 质 量和 管 理 水 平 有 一 定 的 应 用价 值 。 关奠词 ： 学资源 ＢＳ结构 Ａ Ｏ 教 ／ Ｄ 多媒体教学资源管理 系统就是实现资源的发布、 查询 、 改、 修 传输 、 验证等 的管理系统。 题管理权限 、 教案管理权 限和考试组卷 权限等 ； 最后 一类是 系统 １１系统 设 计 目标 ． 管理员 ， 也需要认证 ， 系统具有最高权限 ， 对 负责对整个 系统进行 本系统设计 目标主要是实现基于 Ｗｅ ｂ的多媒体教学 资源管 管理 与维 护 。 理 系统。 实现不同权限 的用户可分别利用该系统达到使用多媒体 多媒体教学资源浏览模块 ： 为通过登 录认 证后的用户 ， 提供 教学资 源 、管理多媒体教学资 源和管理 多媒体教学资 源库 的 目 使用 系统资源的方法。 各种用户都 可以通过该模块使用浏览器访 的， 充分利用多媒体教学资源管理 系统来进行多媒体 网络教学和 问多媒体教学资源和信息 ， 包括一般用 户的资源浏览、 教师用户 管理 ， 高教学质量和教学水平。 提 的资源管理 、 系统管理员的系统管理 。客户端使用 浏览器访 问资 １２ 技 术 方 案 选 择 ． 源管理系统 ， 增强 了系统使用的方便性 ， 于 Ｗｅ 基 ｂ的多媒体教学 由于本 系统 涉及 到大量信息的存 储和多用 户的使用 管理 ， 例 资源管理系统允许 网络上多个用户 同时登录 ， 正常地、 安全地使 如学生 和教 师的注册信息 、 各类教学课件 、 教学教案 、 题库信息 、 用 管理 系统 。 作业信息等。考虑 到系统 的运行实现性和管理 的便捷性 ， 系统采 多媒体教学资源管理模块 ： 实现教师用户 与系统 管理员在线 用 Ｗｅ ｂ技术与数据库技术结合实现 系统 功能。系统采用 ＢＳ体 管理多媒体资源 ， ／ 包括增 、 、 、 删 该 上传 多媒 体课 件和多媒 体教案 ， 系结构 ， 利用 Ｗｉｄｗ 系列操作 系统构建 服务 器端 ， ｎｏ ｓ 达到 增强 系 在线增 、 修改试题 等。这几种操作都是通过认 证模块认 证后 ， 删、 统易用性和以及数据安全性 的 目的。客户端使用 Ｉ Ｅ等标准浏览 管理 系统授予对应用 户的管理权利后 ， 能对 系统进行操作 。各 才 器 ， 于现有的互连网平台 ， 基 这样 ， 客户端 的使用不会受到平台和 个用 户的操作都是独立的 ， 所做的操作并不影 响其 他用户 ， 除系 限制 ， 也不会受今后资源管理系统版本更新的影响， 方便使用 。 系 统管理员外 ， 各个用户均不能对其他用户 的资源记 录进 行操作 。 统实现模型如图 １ 示。 所 在线 学习与考试模块 ： 通过在线学 习功 能模块 ， 户可在线 用 选择 自己喜欢的科 目来学 习， 并可在学 习完成后 ， 选择合适 的试 鬲 ］ ！ 塑＝ ！ ： 竺 墼 董 数 据 库 题进行练 习， 堡垄 试题按科 目、 难度进行分类 ， 用户可 自定义练 习试题 服 务 器 的题 目， 在做完练 习后系统会提供参考答案供用 户对 比 ； 用考 使 ！ 五 ： 里 试组卷功能模块 ， 教师用户可根据试题科 目、 难度 区分不 同 ， 从试 图 １ 系统 实 现 模 型 题 中随机选择 一道试题 ， 加入到试卷 中， 组合好试卷 后 ， 可下载所 １３ 系 统 开 发 工具 ． 组合 的试题 ， 用其他文字处理工具进行编辑 ， 可在线采 用 Ｗｏ 也 ｒ ｄ 系统使用 的编程开发工具为微软公 司的 ＡＳ Ｐ技术 ，数据库 对 所 组 合 的试 卷进 行 排 版 、 盘 和 打 印 。 存 使用 Ｏ ａｌ 数据 库 ， ｒｃ ｅ 网页设 计工具 为 Ｄ ｅｍ ｅｖｒ 图形 、 ｒ ｗ ａｅ， ａ 图象设 系统管理模块 ：方便系统管理员对整个 系统 的性 能管理 、 故 计使用 Ｐ ｏ ｓｏ 。在实际开发中 ， ｈｔ ｈｐ ｏ 选择 Ｗｉ ｏ ｓ ０ ３ ｅｖｒ ｎ ｗ ０ ｒ 平台 障管理和安全管理 ， ｄ ２ Ｓ ｅ 保障资 源管理系统正常地运行。管理功能详 的 Ｉ ５０ Ｉ ．作为应用服务器 ， Ｓ 托管运行 Ａ Ｐ文件 。 Ｓ 细分为 ： 教师用户管理 ， 如增 、 更 改用 户资料 ； 删、 题库科 目管理 ， 如增 、 、 删 更改科 目资料 ； 留言管理 ， 包括浏览 、 删除系统 自动记录 ２ 系统 总体 设计 或用户给系统管理员的 留言 ； 数据库管理 ， 通过外挂软件 ， Ｏ 对 卜 系统 核心功能模块包 括 ： 多媒体教学 资源浏览模块 、 用户认 ａｌ 数据库进行维护管理 ； ｅ ｅ 公告 管理 ， 配置系统的公告管理 ， 更新 证模块 、 资源管理模块 、 在线 学习与考试 以及系统管理等 。 其总体 对 外 公 告 等 。 结 构 如 图 ２所 示 。 ３ 系统数 据库 设计 各功能模 块构成及 主要功能为 ： 用户登 录认 证模块 ： 实现对用户进行 细分管理 ， 对多媒体 使 根据系统功能的划分和管理信 息的种类 ，基于 ｗｅ ｂ的教学 资源的管理条理化 ， 各种用户有不 同的权 限 ， 不能越 权使用系统 。 资源管理 系统采用 Ｏ ￣ｌ 作为后 台数 据库 ， ｒ ｅ 数据库主要 由用户数 根据实际情况 ， 可把使用系统 的用户分为三类 ： 一类 是普 通用 户 ， 据表、 试题科 目表 、 留言表、 信息记录表 、 课件表 、 教案 表和题 库表 不需要认证 ， 有多媒体资源的浏览 和使用权 限； 一类 是教 师用 户 ， 等表格组成 。 需要认证 ， 有多媒体教学资源和使用 、 增加、 删除 、 修改等权限 ， 并 ４ 系统 开发关 键 问题 的解 决 （ 下转 １ ８页） 且对于不同身份的教师对 资源管理的权限又分为课件管理权 、 试
基于Web的网络课件开发系统的设计与实现
Ｄｅ ｉ ｎ ａ ｍ ｐ ｅ ｎ ａ ｉ ｎ ｏ ｅ Ｗ ｅ ｕ ｓ ｗａ ｅ Ｂａ ｅ ｎ Ｗ ｅ ｓｇ ｎｄ ｌ ｌｍｅ ｔ ｔｏ ｆｔ ｂ Ｃｏ ｒ ｅ ｒ ｓ ｄ ｏ ｂ ｈ
ＺＨ ＡＮ Ｇ ｏ —ｃ ａ Ｓ ｎｇ — ｈ ｏ
（ ｄｍ ｄ ｃｔ ｎ ｌ ｅｈ ｏ ｇ ｅｔｒ ｆ ｎｎＵｎ ｅ ｉ ｆ ｅｈ ｏ ｇ， ｈｎ ｚｏ ５０ ２ Ｃｈ ａ Ｍｏ ｅ Ｅ ｕａｏ ａ Ｔ ｃｎ ｌ ｙＣ ｎｅ ｏ ａ ｉ ｒｔ ｏ ｃｎ ｌ ｙ Ｚ ｅｇｈ ｕ４ ００ ， ｉ ） ｉ ｏ Ｈｅ ｖ ｓｙ Ｔ ｏ ｎ
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｄｉ ａ ｃ ｅ ｒ ｉ ｇ ａ ｄ ａ ｐ ｉａ ｏ ｅ ｅｏ ａｔｒ ａ ｄ ｆｓ ｒ ｓ ｇ ｔ ｅ Ｉ ｔｍ ｅ ｏ ｌａｎ ｇ ａ ｕ Ｈ ｅ ｏ ｈ ｈ ｉｅ ｆ ｒ ｍａ ｙ ｓ ｎ ｅ ｌａ ｎ ｎ ｐ ｌ ｔ ｎ ｄ ｖ ｌ ｐ ｆｓ ｎ ａ ｔ ，ｕ ｉ ｈ ｎ ｅ ｔｔ ｅ ｒ ｒｄ ａ ｙ ｂ ｃ ｍｅ ｔ ｅ ｃ ｏ ｃ ｏ ｎ ｔ ｎ ｃｉ ｅ ｅ ｎ
关于Web的网络教学系统设计与实现
电视 大学 没有 实 质性 的区别 。二是 采用 基 于视 频会 议 系统 的实 时视 频 交 互 系统 ， 主要 用 于 实 时 授 课 ， 可 也
动 态 网 页课 件 演 示 网上 课 件 演 示
本 文将 从 教 学 系 统 设 计 来 探 讨 如 何 利 用 Ｗｅ ｂ技 术 来 构 建 网络 教 学 系 统 ， 合各 种 教 学平 台提 出一 个 结
包 含 网上 教学 服 务 系统 、 网络 教 学资 源 系统 和 网络教
流 媒 体 课 件 演 示
网 络 教 学 管 理 系统
用 户 权 限 管 理
网络 系 统 管 理
网络 安 全 管 理 数 据 维 护
图 ｌ 基 于 ｗ 备 ２ ０ ． ９ ０２ ６
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装 备博
维普资讯
Ｃｉ ｄｃｔｎＩ ｅｈｉ ｅ＆ Ｅ ｉ ｅｔ ｈ ａＥ ａｏａ Ｔｃｎ ｕ ｎ ｕ ｉ ｑ ｑｐ ｎ ｕｍ
装 备 博 览
关于
学系统设计与实现
口 雷体 南 李德 胜
目前 ， 用 网络 进 行 远 程教 学 主 要 采 用 以 下几 种 利 学 管理 系 统 的 网络教 学平 台设 计 。 ｌ 基 于 Ｗｅ ｂ的 网络 教 学 系统 设计
该 系统 是 网络 教 学 的核 心 系 统 ， 全 部 网 络教 学 是
活动 的主 体 。它 包 含 网 上课 件 展 示 、 上 交 互 反馈 学 网
基于WEB的计算机教学系统研究与设计
592013年Vol.28No.4南昌教育学院学报高等教育收稿日期：2013-03-20作者简介：柯建波（1981-），男，广东茂名人，助教，从事计算机科技与技术向的研究。
一、系统需求分析概述辅助教学系统作为高校教学改革的关键部分，对于整个CAI 系统的核心功能和数据库的设计是非常关键的。
不仅要求系统功能性较强，同时要求数据库字典简洁、易用、结构合理，因为系统的功能模块和数据字典将直接影响到整体系统的工作效率和应用效果。
(一)系统用户。
在Web 应用环境下，计算机教学系统作为现代课堂教学的重要环节，其主要目的是在现有的校园网络条件下，帮助学生实现在线学习，同时也可以帮助老师对学生的学习等行为进行监督和管理，从而完成智能化的教、学互动行为。
同时，为了方便对公共的教学资源进行管理，必须设置专门的管理人人员。
因此，本系统主要包括三类用户角色，即：学生用户、老师用户、管理员用户。
(二)系统功能。
计算机教学系统是通过在网络的环境条件下，通过计算机来实现自主教、学过程，没有地域方面的拘束，而且教、学活动灵活、多变，应用性较强，有利于改善并优化教学活动，帮助学生自主学习，自主成长。
因此，可以确定计算机教学系统主要包括下述几个方面的功能：教学课程信息展示和管理、教学资源展示和管理，在线互动交流、在线作业、音视频资源点播、在线考试、教学效果评估等。
其中，教学课程信息展示和管理功能模块，不仅要求展示课程信息，同时还可以通过统一的后台进行管理；教学资源展示和管理模块，可以实现教学资源信息的展示，同时也支持后台管理，这些教学资源包括：课件资源、教学视频资源等；在线互动交流模块，支持师生之间的互动交流，通过问答的形式来实现教和学的互动，有利于提高学生的学习积极性，同时可以增进师生之间的感情；在线作业模块，支持基于网络的异地作业功能，引导学生积极完成老师安排的作业；音视频资源点播模块，主要完成教学相关音视频资源的点播、播放、下载功能，音视频资源因其直观等优势，更容易让学生接受，已经是现代教学模式的关键因素；教学效果评估功能，主要针对老师用户开放，主要帮助老师用户对学生的学习情况和考试情况进行评估，给出学生的学习成绩，这也是教学系统的关键模块。
基于Web的在线学习平台的设计与实现-开题报告
题目：基于Web的在线学习平台的设计与实现1. 研究背景随着互联网技术的不断发展和普及，Web应用越来越受到人们的青睐，各种在线学习平台也应运而生。
在线学习平台的出现为人们提供了便利，学生可以随时随地通过网络获取教育资源，学习新知识。
此外，在线学习平台还能够为教育机构提供更加高效的教学管理和资源共享。
因此，本毕业设计将设计并实现一款基于Web的在线学习平台，以满足人们日益增长的学习需求。
2. 研究目的本毕业设计的目的是设计并实现一款基于Web的在线学习平台，其主要特点包括：提供丰富的学习资源：包括教材、视频、试卷、习题等。
提供个性化学习服务：根据学生的学习兴趣和学习情况，推荐相应的学习资源和学习计划。
提供社交学习服务：学生可以与其他学生或教师进行交流和互动，促进学习效果的提升。
提供在线测评服务：学生可以通过平台进行在线测试和测评，检测自己的学习成果，为进一步学习提供反馈和建议。
提供便捷的管理服务：教师可以通过平台进行教学管理，包括发布教材、习题、试卷等，管理学生作业和成绩。
3. 研究内容本毕业设计的主要研究内容包括：系统需求分析：通过调研用户需求、分析现有平台优缺点等方式，确定系统功能和性能要求。
系统设计：设计系统的架构、模块、数据库等，制定相应的开发计划和测试计划。
系统实现：基于Web技术，采用Spring框架和MySQL数据库，实现系统的各项功能。
系统测试：通过对系统的功能测试、性能测试、安全测试等方式，对系统进行全面的测试和评估。
4. 研究方法本毕业设计采用以下研究方法：调研法：通过问卷调查、访谈等方式，收集用户需求和反馈，了解现有在线学习平台的优缺设计方法：采用面向对象的设计方法，设计系统的架构、模块、数据库等。
开发方法：采用Spring框架进行Web应用的开发，使用MySQL数据库进行数据存储，采用Git进行版本管理。
测试方法：采用黑盒测试、白盒测试等测试方法，对系统进行全面的测试和评估。
基于Web的初中教师课程网站设计
传 统 的教学 模式 ， 从 而提 高教 学 的质 量 和效率 。
１ 初 中学 生 的心 理特征
一
２ ． １ 学 生一 主体 、 教师一主导
基 于 Ｗｅ ｂ的初 中教 师课程 网站 教学 将学 生置 于开放 的网 个人从 小学 到初 中的成 长过程 中 ， 会 随着 年龄 的增长 、 知 络 化环境 下 ， 这对 发挥 学 生的 主观能 动性 提供 了 良好的 支持 。 学生是 整个 网上 学 习的 主体 ， 该 网站设计 中着 重强 调利 用各 种 方 式支 持学 生 的 “ 学” 。 教 师 的角色 也从知 识 的传授 者转 为 了课
关 键词 ： Ｗｅ ｂ ； 初 中； 教 师课 程 网站 ； 网络教 学 中图分 类 号 ： Ｇ ４ ３ ４ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ ． ７ ８ ０ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ７ ． ０ ０ ７ ６ ． ０ ２
表 １ 初 中 学 生 的心 理 特 征 维 度 说 明
则 一 定要 符合 初 中学生 的心 理特 征 以及 网络教 学 的特点 。 具 体 要 求 如下 。
对学 习者 的影 响是潜 移默 化 的。 因此 ， 教 师课 程 网站需 ， 要 为教
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ６ —１ ０ 作者简介 ： 许 文静 ， 女， 山西长治人 ， 华 中师范大学信息与新 闻传播 学院教 育技术 学硕 士研 究生， 研 究方向为远程教 育； 许 海成 ， 男， 山西长治人 ， 山西省长治
基 于 Ｗｅ ｂ的初 中教 师课程 网站 设计
许文静 ， 许海成
（ 华 中师 范大学 信 息与新闻传播 学院 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ９ ）
摘
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第12卷第4期2010年12月河北农业大学学报(农林教育版)Journal o f A gr icultural U niver sity o f Hebei(Ag riculture&F or estr y Education)基于网络的教学资源平台的设计杨军玉(河北农业大学植物保护学院,河北保定071001)摘 要:为实现教学资源优化和共享,提高资源利用率,降低教师备课的劳动强度,采用网络教学资源共享的策略,设计和建设了基于数据库的教学资源网络化平台,就资源平台的设计思路、设计规范和设计功能等进行了论述,旨在为网络教学资源的共享与优化提供解决方案。
关键词:网络;教学资源;共享中图分类号:G203文献标志码:A文章编号:1008 6927(2010)04 0535 04 Design of teaching resources platform based on networkYAN G Jun yu(Colleg e of P lant Pr otectio n,Ag r icultural U niversity of H ebei,Baoding071001)Abstract:In order to achieve optim ization and shar e teaching reso urces,im pro ve resource utiliza tion,and reduce the labo r intensity of teachers preparing lessons,w e adopted a tactics sharing of netw ork teaching resources,built a netw o rk platfo rm to shar ing of the thinking resource,It is based on database of teaching resources.In this paper,the design of resources platfo rm,specifica tions and functions ar e discussed,aiming at providing a solution o f sharing and o ptimizing teach ing netw ork r esources.Key words:netw ork;teaching resources;sharing很多高校具有相同的专业和相同的课程,每个课程组甚至每个人都在组建课程教学资源,这在很大程度上造成教学资源的重复建设,耗费大量时间和精力,而且资源的质量参差不齐。
在计算机网络迅速发展的今天,依托于计算机网络把不同学校之间,或者不同人之间相同课程的教学资源集中起来,建立共享资源库,大家都把高质量的教学素材、课程文件等分门别类集中到库中,这样,提高了资源的利用率,降低了劳动强度,也做到的了资源的优化整合,势必为教学提供便利,而减少不必要重复劳动,最终达到整体教学水平的提高。
一、网络教学资源库系统平台的总体设计原则在网络教学资源库平台设计时,要注意其科学性、完整性、安全性、扩展性、开放性等,最大程度发挥网络教学资源平台的功能。
(一)内容完整性原则[1]作为教学资源平台,教学的各个层面都应该涵盖,它应包括教学大纲、教学进度、通知通告、练习题、案例库、试题库、图片库、视频库、课件库等教学资源,同时能够提供教师和学生之间,学生和学生之间的互动交流,以便于讨论问题和教学答疑等,它是一个完整的教学体系。
(二)共建共享的开放性原则首先是网络教学资源平台的数据库开放性,因为数据库要不同学校的多位教师共同管理,集大家的智慧于一体,这就要求数据库具有开放的管理功能,教师能够在一定范围内对各种素材进行管理,以便及时*收稿日期:2010 05 17基金项目:河北省教育科学研究 十一五规划课题: 多媒体技术与植物病理学的整合研究(06020430),河北农业大学教育教学研究项目: 农业植物病理学立体化教学资源库建设(项目编号:08 A12)。
作者简介:杨军玉(1968 ),男,硕士,高级实验师,从事数字化教学研究和植保信息研究。
河北农业大学学报(农林教育版)2010年12月对数据进行添加、删除和修改。
另外,网络课程是一个动态发展的过程,比如教师的教学课件在教学中会不断完善和改进,修改后的课件能够替换原有课件。
只有保持这种开放性,才能够使网站的各种素材得到更新和补充。
开放的另一个意思是对广大教师的开放,只要是允许的教师就可以添加自己的教学素材,这样广大教师都来参与,会使网站的内容越来越丰富,广大教师也能在网上获得更多的教学资源。
(三)教学资源库的标准统一性原则资源的标准统一便于系统进行管理查询,减轻系统运算负担,提高系统稳定性和传输速率,便于不同数据库平台之间进行数据交换,减少重复性建设。
有的网站在设计时不注意数据库的选用,当有一天想升级时,发现新使用的语言不支持原有数据库,或者原有数据库不能共享,而必须把原来数据库中的记录倒到新数据库,这将是一项繁琐的工作。
另外,各种教学资源库要根据文件属性分别建库,方便教师进行管理,一个知识点的展示往往需要多种不同数据,比如图片、视频、动画等,这些数据也要分类放置,这样做的好处就是查找速度快,管理方便。
(四)安全原则网络的安全可靠性是网络的一个重要的指标。
计算机网络系统必须绝对可靠,网络设计必须把可靠性重点考虑,从结构设计、产品选择以及网络管理上要对网络的可靠性作出保证,要有应对措施和备份功能。
安全性与可靠性同样重要,否则的话,可能造成 百年累之,一朝毁之 。
除了系统提供多种安全控制的手段外,网络设计也要提供保障其安全的手段,比如对用户实现注册管理,登录时合法性验证(登录流程如图1所示),防止非法用户破坏数据[2]。
图1 系统登录流程(五)自主性原则现代教育理论提倡学习的自主性,学生可以在具有丰富学习素材的网络上,按照自己的学习风格选择合适的学习素材,网站的设计要充分考虑到这一点,给学生自主学习做一些引导,比如每一章节应该选择学习哪些素材,作哪些课后练习,或者提供一些案例,让学生通过对案例的思考找到答案,这对学习者来说具有一定的挑战性和趣味性,也满足了个性化需求的发展。
二、平台设计规范和建库规范(一)平台设计规范平台要提供交互功能、方便的导航功能、管理功能、扩充功能和系统安全功能等。
对于网络素材要提供征集功能、编辑功能、查询功能和必备软件等[3]。
基于上述原则,平台在构架是采用比较先进的B/S 三层逻辑结构模式,即数据库(data)、用户界面层(client)和中间件(Middlew ar e)。
3个层次的划分是从逻辑上分的,具体的物理分法可以有多种组合。
数据库存储课程资源数据;中间件作为构造三层结构应用系统的基础平台,提供了以下主要功能:负责客户机与服务器、服务器与服务器间的连接和通信,实现应用与数据库的高效连接,提供一个3层结构应用的开发、运行、部署和管理的平台;用户界面层可以以网页形式直接把信息呈现给用户,另一方面它可以将用户的请求提交到中间层。
这种3层结构在层与层之间相互独立,任何一层的改变不会影响其它层的功能。
使系统平台的可扩展性和灵活性得以提高,具有可重用性和较好的安全性。
(二)网络平台的功能设计平台从逻辑上划为3层,在功能设计上也分为3大部分,即系统功能管理、数据库管理和服务界面。
图2为平台功能展示图。
536第12卷 第4期 杨军玉:基于网络的教学资源平台的设计图2 整个系统结构及功能设计图示(三)资源规范的设计资源数据的规范化、标准化,利于数据的管理和查询,以及不同数据库之间的共享[4,5]。
首先,入库资源分为结构化和非结构化数据,结构化数据是指文本信息及资源的元数据信息,元数据是指资源的属性标注,如作者、格式等,它是检索和查询、选择和筛选的主要依据,所以属性标注的准确而且丰富可以方便用户的操作。
结构化的数据主要是指图片、视频、动画、音频等多媒体文件,结构化数据处于数据库中,以利于检索和查询;非结构化数据主要以文件的形式存储于计算机中,对其查询是通过结构数据中的相关资源的元数据信息而间接实现的。
因此建库时,素材库可以按照文本类素材、图形图像类素材、音频类素材、动画类素材和视频类素材5种进行分类。
每种素材要具有编号、类别、学科(专业)、课程、适用对象、来源、关键词、内容简介、存储格式等信息。
对于图形图像类素材要标注分辨率,音频类素材要有采样频率和播放时间信息,动画类素材和视频类素材要提供数据格式和播放时间等信息。
如果有网络试题库,试题库要有试题类型编号、题型、课程、题文、答案、知识点等字段,其中题型可以有填空、计算、单项选择、多项选择、简答、问答、论述等类型。
课件的种类很多,课件数据要提供课件的种类信息,比如游戏型、操练型、探索型、演示型、资料型、传授型、模拟型、复合型、个别指导型、协作学习型等。
每类素材或资源要有查询功能和预览功能。
入库资源要保证权威性,最好由建设小组聘请专家、教师及研究人员对数据资源进行评价、审核、筛选、优化、整合,使资源达到科学性、教育性。
三、功能的实现(一)登录系统为了系统的安全性,对于管理者和教师进行身份验证,以防止非法用户察看和破坏数据,也便于系统的远程管理。
(二)系统管理管理员登陆后,可以对系统管理,包括功能管理、课程管理、教师管理、学生管理、数据库管理等。
(三)课程资源管理专供教师使用,教师注册或登陆后可以建立课程,或者在他人建设的相同的课程素材库基础上添加数据,并可对自己添加的数据进行修改,或者下载课程资源,课程资源管理的各种功能如图3所示。
图3 课程素材管理功能(下转第550页)537河北农业大学学报(农林教育版)2010年12月堂上进行了说明和讨论。
通过对学生 问题选题的分类、举例和指导,加速了学生选题的聚焦。
学生课后进一步查找和研究文献资料,对目前的提纲进行了修改、补充并进一步细化,方便了论文初稿的完成。
少数拖延提交二次论文方案的同学,后期写作则很被动。
网上论文指导,方便了师生交流,提高了教师的工作效率,也使学生得到了更多的有针对性的指导。
学生在修改和细化写作提纲的基础上写出的论文初稿,基本做到了题文一致,结构清晰,教师在网上与学生交流更多的是学生在英文文献理解和中文文献英译中出现的偏误、不同文献材料的整合及文化对比写作手法的选用问题。
在批阅中,教师的确看到了一些很有质量的论文。
同时,也发现了部分同学英语写作能力的欠缺, 写起来吃力,积累不够,这说明学生平时缺乏相应的写作训练。
不过,写作中遇到的困难似乎并未影响学生的信心,同学认为 写作实践使自己有了突破,增强了信心。