网络教学资源的设计与开发.共26页
高校网络精品课程的建设和推广策略
高校网络精品课程的建设和推广策略一、前言2021年，我国教育部发布了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高1号），指出“精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
这一举措把精品课程建设作为高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，首次推动了高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，引领教学内容和教学方法改革。
为保证精品课程的有效开发和扩大共享，2021年11月，“中国大学视频公开课”首批上线，这是精品课程经过8年打造之后首次以视频课程形式在网络上向公众亮相，目的在于提升在校大学生和社会大众科学文化素质水平为重点，而后有266门课程陆续上线共享，产生了良好的社会影响，赢得了各界的普遍好评。
但由于技术水平以及课程形式受限，课程推广力度与效果并不能达到预期。
2021年，教育部又制定了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》、《精品资源共享课建设工作实施办法》以及《2021年国家精品资源共享课评审指标体系》等政策意见，其目的是通过鼓励与指导精品课程进一步优化课程结构、嵌入信息技术、整合优质资源，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高课程教学质量。
2021年6月26日，首批120门中国大学资源共享课正式通过爱课程网，向社会大众免费开放，这是继中国大学视频公开课之后，中国开放教育成果的又一次大规模亮相。
目前已有近5000门精品课程改造升级并在爱课程网上线，网站按课程内容分：“中国大学MOOC”、“中国职教MOOC”、“中国大学先修课”、“教师教育”四个课程板块;按课程形式分：“在线开放课程”、“精品视频公开课”“精品资源共享课”三种;另按建设主体分由130所高等学校独立课程网站汇总而成“学校云”。
爱课程网以量大面广的高校公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，为高校师生和社會学习者提供运用现代信息技术加工处理后更直观与接近真实课程的核心资源与基本资源，并构建了适合在校学生及社会学习者进行在线学习和交流的网络学习环境。
计算机网络专业毕业设计题目汇总
序号1 2 3 4 5 6 7 8 9101112131415161718192021222324252627毕业论文参考选题多媒体教学软件的设计与制作IPv6 路由技术的分析与实现IPv6 与IPv4 的互连技术探讨与实现基于中间件的软件开辟方法探讨基于J2ME 的挪移终端软件开辟技术分析与实现局域网的安全攻防测试与分析无线局域网的攻击工具的比拟与分析主机防火墙软件系统的开辟与设计主机内容过滤系统的开辟与设计基于Socket 的网络聊天系统开辟与设计基于BREW 的挪移终端软件开辟技术分析与实现局域网的组建与应用无线局域网的组建与应用虚拟局域网的组建与应用磁盘阵列的安装、设置、技巧Windows Vista 应用体味Windows 2003 Server 操作系统探讨计算机病毒的正确谨防探讨网页的设计与应用GIS 中的网络路径分析组件式地理信息系统根抵与开辟基于Word 的自动出题系统计算机学院就业信息系统开辟社区医院综合管理信息系统的设计在校大学生贷款管理系统的测试多媒体课件或者网络课件制作C 语言程序设计?网上考试系统的设计与实现28 ?C 语言程序设计?网上考试系统的论坛实现嵌入式 Internet 互联网技术的应用及研究Microsoft Office 各组件的相互数据交换 ?C++语言程序设计?课件和教学设计与实现 在校大学生贷款管理系统〔学院级〕的设计与 实现软件测试技术理论与方法高效率化探讨 数字逻辑?实验教学的设计与实现我国中小学信息技术教育展望网络教学资源的开辟在信息技术课程中的应用 研究中学新课程对信息技术教师的素质要求研究 多媒体教学技术的应用及研究信息技术与课程整合的研究中小学信息教师的地位危机信息技术教师继续教育的问题和对策信息技术环境下的教师素质和能力、角色与地 位西北地区信息技术教师队伍现状及思量 网络搜索引擎的分析与设计并行环境 MPI 的搭建与应用电脑围棋的研究与开展围棋对弈程序的设计国内高校计算机专业课程设计与分析正规式与 DFA 变换算法及其实现基于 C/C++的 SLR 分析方法算法及实现基于 C/C++的 C 语言词法分析器的设计与实现 基于命题演算推理算法及其实现集合运算算法及其实现关系运算算法及其实现 2930 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54Boolean 代数在计算机科学中的应用图的计算算法及实现代数在计算机科学中的应用****课程多媒体课件设计与实现新课程改革下中学信息技术课改情况调查分析 多媒体课件与传统教学方法比拟分析中学信息技术教育对学生文化素质的影响现状 与对策提高“多媒体课件〞效果的有效策略研究 一个学籍管理系统设计与实现一个人事档案管理系统设计与实现一个小型图书资料管理系统设计与实现 中小学课表编排系统设计与实现一个小型物资管理系统设计与实现一个小型销售管理系统设计与实现一个小型酒店〔宾馆〕管理系统设计与实现 几种典型的智能优化方法及其应用领域研究 粒子群优化算法的 MATLAB 实现管理信息系统?课程设计小型电子商务规划现代物流系统的分析与设计中国智能交通系统研究现状分析空中交通流量管理系统的分析与设计粒子群优化算法的典型应用空中交通流量管理中的地面等待策略模型与算 法设计图书馆资料管理系统的设计与实现高校学生学籍管理系统的设计与实现教学互动的设计与实现学生就业管理系统的设计与实现基于 Web 的图书管理系统基于 Web 的信息发布系统5556 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84智能监控技术的应用与思量数字水印在网络作品保护中的应用数字作品的保护技术图象置乱演示系统设计与实现数字图象加密与实现Authorware 中数据库技术的应用标准Authorware 中多种菜单的实现虚拟现实技术在多媒体课件开辟中的应用 基于 FLASH 的多媒体课件设计与开辟基于 Authorware 的多媒体课件设计与开辟 组建基于 Linu*的网格试验平台基于 Web 的 B/S 模式的图书资料系统的设计与 实现基于 JSP 的图书资料管理系统 〔考试管理系统〕 的设计与实现基于 JSP 的论坛系统的设计与实现基于 ASP 技术的论坛系统的设计与实现Linu*操作系统的安装调试基于 Web 的留言板的设计与实现基于 Web 的办公室自动化〔OA 〕系统的设计与 实现基于 JSP 的动态设计与实现基于 ASP 的动态设计与实现基于 Flash 动画的二叉树中序线索化算法思想 实现要求：动画演示过程与算法的执行过程匹配， 并在同页分摆布显示。
网上教学系统设计与实现
毕业论文网络教学系统的设计与实现学生姓名所在系部信息工程系专业名称计算机应用所在班级学生学号 26 所在校区西安校区指导教师二〇一二年五月网络教学系统的设计与实现摘要随着社会的进步,网络技术的发展为教育界提供了一片崭新的空间，传统的教学已无法满足学校、老师以及学生的需求。
新的教学模式-—网络教学系统已逐渐融入广大的教师以及学子中。
网络教学已经成为培养人才，促进科研和教育事业发展的重要途径.本文首先对分析了现代网络教学的发展趋势，指出网络技术的发展和网络教学的发展是同时进行、相互促进的。
然后介绍了B/S 三层系统结构，JSP技术的特点、功能、工作原理等。
同时也简单的介绍了SQL Server2000数据库的一些特点等.论文主要介绍了本课题的开发背景，所要完成的功能和开发的过程。
重点地说明了系统设计的核心、设计思想、难点技术和解决方案。
系统功能包括前台显示和后台管理两大模块.最后，本文将详细的阐述系统实现的主要功能。
分析各个主要细节的实现部分。
关键词：网络教学数据库 JSP B/SAbstractWith the advancement of society，the development of Network technology provides a new space for education。
Traditional teaching can not meet the satisfaction of the schools’，teachers' and the students'。
The new teaching mode—online teaching system has been used among the teachers and students widely. Online teaching system has been an important way to foster talent, facilitate science & research, and develop education.In this thesis，at first，I analysis the developing current of modern electronic business, and point out that the relation between network technology and net teaching is developing together and accelerating each other.Then introduce the three layers system structure of B/S, the characteristics，functions and working principles of the JSP. Whilst introduce some characteristics of SQL sever2000 simply etc。
网页设计与制作课程整体教学设计
六、教学效果
校内督导评价
潍坊职业学院教学督导室主任周希华教授： 信息工程学院的《网页设计与制作》课程是一门实践
课程设计理念与思路
一是以真实的项目为载体重构和序化 教学内容，而不是按照传统的原理、 实验、实训的内容进行教学；
二是在课程教学过程中开放性地引入 企业工作流程、行业标准和企业主流 技术；
三是将网页制作相关职业岗位的典型 工作过程作为组织教学内容的基础；
四是以启发学生主观能动性和培养学 生的自主学习能力作为课程教学的着 力点。
二、教学内容—教学内容的组织与安排
基于工作过程设计教学内容 结合网页设计与制作的基本特点和学生的学习认知规律 ，打破原有的知识体系结构，按工作过程重组、序化教学 内容。根据专业培养目标和课程培养目标，课程组联合企 业专家对不同的岗位工作任务进行细化、归纳，设计了7个 学习情境，每个学习情境按照工作过程，又分成若干个工 作任务，将所有知识点融入工作任务的讲解中，从简单到 复杂、从入门到深化进行科学安排，循序渐进的实现教学 目标，课程内容与项目开发内容一致，理论与实践一体化 ，实现学习和工作的深度融合。
作品展示个人自评、小组点评、教师 点评、用户点评。
学 结 合
三、教学方法与手段—教学模式设计与创新
教学方法设计
项目 教学法
任务驱 动教学
法
案例 教学法
教学 方法
案例 教学法
案例 教学法
启发 教学法
三、教学方法与手段—教学手段
信息技术与课程整合PPT课件
二、信首页息>> 技信息术技术与与课课程整程合>整>理论合基的础 理论基础
建构主义学习理论是在20世纪90年代初，伴随着 多 媒体和网络通信技术的发展而发展起来的。多媒体 和 基于internet的网络通信技术所具有的多种特性特 别 适合于实现建构主义学习环境，为实现建构主义学 习
信息技术与课程整合
学习目标：
1.了解教育信息化与教育信息技术 2.掌握信息时代的学习方式，培养良好的信息素养 3.基本掌握信息技术与课程整合的内涵、核心、目的和方法及其意义 4.明确信息技术与课程整合实践中存在的问题，了解信息技术与课程 整合 在深化教学改革中的作用
第1页/共34页
本章内容结构
教育技术与 教育信息化
第31页/共34页
首页>> 教育技术与教育信息化
国家信息化是指在国家统一规划和组织下，在农业、工业、
科学技术、国防及社会生活各个方面应用现代信息技术，深 入
发国展家、信广息化泛体利系用的信六要息素资：源，加快实现国家现代化的进程。
பைடு நூலகம்
➢ 信息资源
信息网络
➢ 信息技术
信息产业
➢ 信息化人才
➢ 信息化政策、法规和标准
➢L-with IT方式
即把信息技术作为学生学习的认知工具，根据信 息 技术作为认知工具的应用环境和方式的不同，又 可 分为“资源利用--主题探究--合作学习”模式、
第26页/共34页
（4）特点 首页>> 信息技术与课程整合>>目的和方法
➢综合性 ➢实践性 ➢开放性 ➢创新性
第27页/共34页
五、课首页程>> 整信息合技术实与课践程整中合>的>实践问中题的问题
网站建设、制作与维护(ppt 26页)
启动本机IE浏览器，在“地址栏”输入本机IP或localhost
25 《计算机网络应用基础》
10.1 网站建设概述
网站的概念
网站大体包括个人网站、企业网站、学术机构及政府 团体网站等
将大量网页放置在服务器中供Internet上的人浏览， 就构成了一个网站 。
网页就是在浏览器上看到的一页，网页也称为Web页。 每个网站都有一个最基本的网页，称为主页 ，主页
通常是进入网站首先浏览到的网页，具有引导用户浏 览整个网站内容的作用 。
13 《计算机网络应用基础》
网页设计操作
网页中的文本编辑 插入特殊对象 图形处理
14 《计算机网络应用基础》
网页设计操作
网页中的文本编辑
1.文本的输出与编辑
同Word编辑 • 提供6级不同大小的标题 • 提供7种不同大小的字体，默认3号 建议：制作网页使用比较常见的字体
15 《计算机网络应用基础》
• “文件”“新建”“网页”“框架网页” “目录” • 设置每个框架包含的文件
• 保存框架网页
3.设置网页的动画效果
• 动态HTML效果 • 网页过度效果 • 网页添加滚动文字 • 网页添加计算器
《计算机网络应用基础》
4.检查链接
• 选择要查看的网页 • 再选择“超链接”视图方
式
24
10.3 网站的管理与维护
格式
16
《计算机网络应用基础》
网页设计操作
图形处理
(1) 插入图片 • 操作：“插入” “图片” “来自文件” 选择网络资源或本机资源 • 图片格式：*.jpg,*.gif • 提醒：最好将图片和网页文件放在同一目录下
(2) 编辑图片 • 右击网页的图片，在属性窗口中设置
管理信息系统课程设计--以学生选课系统为例
管理信息系统课程设计--以学生选课系统为例(共26页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--目录1、前言 (3)、系统简介、开发目的、可行性研究、使用环境与开发工具2、系统分析 (4)、系统基本功能描述、系统需求分析 6、组织机构6、管理职能分析 6、业务流程分析 6、数据流程分析 6、数据字典 6现行系统评价 63、新系统设计 (4)1、系统目标设计 52、新系统功能（模块）结构图 63、新系统计算机信息系统流程设计 64、代码设计 65、系统物理配置方案设计 66、数据库设计 67、输出/输入设计 68、程序模块设计说明 6四、设计小结 (1)1、小组总结 22、个人总结 3五、参考文献 (1)六、分工说明 (1)说明：我们小组研究的课题是：学生选修课信息管理系统。
在研究过程中，我们使用的开发工具主要是Windows2003和Visual 。
我们把研究的重点放在在系统分析、系统设计实现过程、方法及内容等方面。
1.前言系统简介管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以企业战略竞优、提高效益和效率为目的，支持企业的高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。
其主要任务是最大限度的利用现代计算机及网络通讯技术加强企业的信息管理，通过对企业拥有的人力、物力、财力、设备、技术等资源的调查了解，建立正确的数据，加工处理并编制成各种信息资料及时提供给管理人员，以便进行正确的决策，不断提高企业的管理水平和经济效益。
随着Internet的飞速发展深刻地影响了人们的日常生活和商业运作方式。
社会的方方面面渗透着互连网的应用，使得一向烦琐的手工程序变得方便，快捷。
学校网上选课系统正是基于这一思想发展起来的。
学生网上选课系统已经在很多高校得到广泛的应用，而且深得广大师生的称赞。
《ASP net开发技术》课程标准
《ASP net开发技术》课程标准课程名称：ASP net开发技术课程编码：60415023总学时数：52学时理论学时26学时实践学时26学时适用专业：物联网应用技术一、课程概述1.课程定位《ASP net开发技术》课程是计算机系计算机网络技术专业学生的一门必修专业课，课程性质是技术类专业课，旨在培养学生应用 nET 技术开发Web 应用程序的能力，以培养学生实际开发Web 程序的主要技能和职业素养为主线，重点围绕面向对象程序设计基本技能、C# 语言程序设计能力、Web 网站开发能力等内容培养学生使用 nET 技术开发Web 应用程序的技能。
本课程是计算机系计算机网络技术专业的专业核心课程之一，是培养基于 net 技术Web 程序员的主要支撑课程。
通过课程学习使学生具备适应 Web 程序员岗位的专业技能和职业素养，并掌握一定的理论知识，为就业后的可持续发展奠定基础。
《ASP net开发技术》课程的先修课程有：《网页编程技术》、《C#程序设计》、《数据库技术》等课程，这些课程属于职业准备课程和职业技能训练课程，为学习本课程和职业岗位准备基本技能，后续课程是毕业设计或顶岗实习，属于岗位技能应用课程，与学生毕业后的职业岗位任职要求相一致，前、后续课程衔接得当，符合职业岗位的任职要求和职业发展的需要。
2.课程设计思路本课程以就业为导向，在行业专家的指导下，以Web 应用开发程序员、企业网站建设、企业网站维护管理等职业岗位能力培养为重点，以实际工作任务为引领，以创新能力培养为主线，将课程知识体系整合为9个技能教学模块，在教学过程中注意体现学生设计能力培养的循序渐进性，采用理论教学+实验实训+综合项目实训3层递进相结合的模式来提高教学质量。
实际教学中，按照项目导向、任务驱动教学模式，设计和开发一系列基于工作过程的教学标准和教学资源，实现“教、学、做”一体化的课堂教学。
在教学内容和方法上贯彻“技能培养为主，知识够用为度”的教学思想，旨在培养学生的创新意识，提高岗位实践能力和适应能力。
远程控制软件的设计与开发
远程控制软件的设计与开发目录论文总页数：26页1.引言 (1)1.1课题背景 (1)1.2国内外研究现状 (1)1.3本课题研究的意义 (1)1.4本课题的研究方法 (1)2. 远程控制概述 (2)2.1远程控制概念 (2)2.2远程控制与其他程序的区别 (2)2.2.1 远程控制与病毒的区别 (2)2.2.2 远程控制与黑客的区别 (2)2.2.3 远程控制与木马的区别 (3)3. 控制远程按键的背景技术介绍 (3)3.1W INSOCKET的介绍 (3)3.1.1 Socket的基本概念 (3)3.1.2 Winsocket (3)3.2客户端/服务器（C/S）模式 (3)4.控制远程按键程序的需求分析 (4)4.1控制远程按键的需求分析 (4)4.2控制远程按键的流程分析 (4)5 远程按键控制的实现 (5)5.1使用W INSOCKET建立控制端和被控制端连接 (5)5.1.1 初始化Winsock (5)5.1.2 创建套接字 (6)5.1.3 指定本地地址 (7)5.1.4 建立套接字连接 (7)5.1.5 监听连接 (9)5.1.6 关闭套接字 (9)5.2按键事件处理 (9)5.2.1 数据传输 (9)5.2.2 模拟按键 (10)5.3具体代码 (10)1.引言1.1 课题背景我们知道，通常企业内部或者IT公司的客户技术支持部门都有技术支持业务，其任务是通过电话解答疑难问题，努力减少技术人员到现场服务或者让用户把设备送到支持中心进行维护。
这种技术支持方式尽管被普遍采用，但效率不高而且大大增加了技术支持成本。
通常，技术支持必须依赖技术人员和用户之间的口头交流来进行，这种交流既耗时又容易出错。
许多商业用户对计算机知之甚少，然而当遇到问题时，他们必须向技术人员提供故障情报及相关操作。
在尝试解决问题时，技术人员可能指导用户执行一系列复杂的过程，而这些过程对用户来说或许完全不熟悉；如果用户不能正确的按要求操作，反而使问题恶化。
教育部网络课程评价标准 ppt课件
50M 200M 600M 600M
1000M 16M 10M
27
三、可用性
（一）导航
28
（二）链接
经过十多名研究生、本科生数十 次的测试，暂没发现有死链接。
（三）程序响应
参见具体的演示过程。
（四）定位
学习内容定位快捷，清晰。
（五）帮助 （六）插件
• 本网络课程不需要特殊插件； • Flash动画播放插件，提供下载
11
（三）学习目标
本课程的教学目标是为中小学教师开展计算机辅助教育 研究打下理论和方法的基础，培养中小学教师从事计算 机辅助教育研究的能力，提高中小学教师应用计算机辅 助教育的水平。
每章均有明确具体的学习要求。
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（四）学习向导
每章均有具体的学习建议，指导学生采取有效的学习方法和 途径。
13
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
（07）内容规范——文字、符号、单位和公式符合国家标准 （08）知识覆盖面——教学内容覆盖教学基本要求 （09）导航——导航清晰、明确 （10）链接——链接准确、无死链 （11）程序响应——响应及时有效 （12）插件——提供课件运行时所需的特殊插件
（五）组织结构
教学设计思路
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网络课程组织结构
《计算机辅助教育研究》网络课程
课程信息
课程学习 研究工具 精选案例 研究课例 资源库 在线测试 协作交流
课程介绍
专题内容
课程公告
学习指导
学习要求
教育信息化方案ppt完整版
平等、共享、协作、主体作用… 知识是人籍以发展自身的资源
6
学校(Xiao)应用的样式－－环境建设视角
新型学习方式为核心、学校教育特色为重点 环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆）
网络学习室
适用于整合课程学习
信息化实验室 信息技术支持下的各种科学实验
虚拟实验室
运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验
第二十八页，共三十页。
28
第二十九页，共三十页。
内(Nei)容总结
1。教育信息化－－学校的视角。一、教育信息化－－学校的视角。缺乏应用 软件的支持，只能追求硬件的档次和规模。应用离不开语言学习，容易误解为“技 术=语言”。辅助传统教学，作教学演示或个别化教学。人们认识到电脑应用于教 育要立足于课程而不是电脑。人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与 学习的工具。学校应用的样式－－环境建设视角。新型学习方式为核心、学校教 育特(Te)色为重点。运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验。学校应用的样式－－ 教育教学视角。教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与分析。通 过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求。基层教师与学校的积极性高涨 ，走在探索的最前沿。探索活动已经涉及传统学科领域与综合性学习活动领域， 并向整体论知识观指导下的各领域教学发展。基于因特(Te)网应用的探究学习、研 究性学习和研究型课程
信息技术实验室（改建原有计算机(Ji)教室）
信息技术领域实验探索学习
媒体交流厅
适用于媒体演示型教学、会议交流
网络图书馆（电子阅览室）
开放的微型超媒体图书馆
第七页，共三十页。
7
学校应用的样(Yang)式－－教育教学视角
演示(Shi)型教学
网络课程开发流程
网络课程开发制作流程一、课程开发流程表
说明：
1．具体课程的开发可根据实际情况减少相应的环节；
2．所有确认单（表）需打印，本环节及下一接收环节均签字，签字各方留存备案，电子文档存放
在备份服务器对应文件夹中；
3．各环节交接时，如果当前环节发现上一环节有问题，必须返回到上一环节修改完善；4．表中的研究员含助理研究员；
二、课程开发流程图
（一）光盘版课程制作流程图
（二）网络课程开发流程图
三、课程开发规范文档清单
需继续思考讨论的问题：
1．工作事项、前后顺序、需提交文档、责任部门及岗位是否合适？
2．现阶段课程开发过程中还有哪些问题，需要如何解决？
3．课程研发中心还有哪些工作？部门及岗位名称是否合适？岗位编制？4．原始视频的存储问题？
网络课程研发中心除课程开发外的工作：
（一）课程研发部
1．协助聘请专家
2．选课指导
3．课程推介
4．课程实施指导
5．平台设计指导
（二）
网站建设维护：
（1）业务频道的内容维护；
（2）博客、论坛、基础教育百科、课件展示、直播课堂等互动频道的管理；（3）地方网站建设与维护；
（4）网上活动策划与组织实施；
企业宣传相关设计。
现代教育技术导论题库
38 学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备的基本要素：教师、环境、（ ）、设计、过程。 A. 学生 B. 资源 C. 制度 D. 管理 正确答案: B 知识点: 39 在多媒体学习材料中，各画面之间好像有无形的链条互相串联，这种无形的链条被称为超链，这种带超链 的多媒体又称为（ ）。 A. 多媒体 B. 超媒体 C. 智能媒体 D. 超链媒体 正确答案: B 知识点: 40 可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（ ）、资源/管理、教学/设计、绩效/发展四个方面。 A. 工具/应用 B. 系统/开发 C. 环境/应用 D. 学习/管理 正确答案: A 知识点: 41 信息意识在信息素养结构中起（ ）作用，信息能力是信息素养的（ ），信息伦理道德是保证信息素养发 展方向的（ ）和调节器。 A. 基础、内容、方向塔 B. 前提、保障、主动力 C. 先导、核心、指示器 D. 主要、目标、指明灯 正确答案: C 知识点: 42 影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（ ）意识、在职发展机 会、组织环境等。 A. 自主发展 B. 自力更生 C. 自我发展 D. 自我约束 正确答案: A 知识点: 43
C. 多媒体技术 D. 媒体技术 正确答案: C 知识点: 12 电子白板的使用模式不正确的是（ ）。 A. 交互式触摸控制 B. 注释与修改功能 C. 远距离传输功能 D. 代替黑板 正确答案: D 知识点: 13 在现有网络状态先，建立网络教室的主要工作是（ ）。 A. 重建硬件网络 B. 安装网络教室软件 C. 申请公网 IP D. 建立网站 正确答案: B 知识点: 14 虚拟现实造型语言英文简写是（ ）。 A. VRML B. VMRL C. URL D. HTML 正确答案: A 知识点: 15 以下不属于全文搜索引擎的优点是（ ）。 A. 信息量大 B. 用户必须从结果中进行筛选 C. 更新及时 D. 毋需人工干预 正确答案: B 知识点: 16 （ ）主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片 或 PPT。 A. 协作探究型网络课程 B. 自主学习型网络课程 C. 课堂授课型网络课程 D. 自测辅导型网络课程 正确答案: C
信息化教学资源
信息化教学资源的概念资源，是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总和。
教学资源，是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质、能量和信息，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等，具体表现为教科书、练习册、活动手册和作业本，也包括实验和课堂演示时所使用的实物，还包括录像、软件、CD-ROM 、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟软件、网上讨论BBS 、网络教室、图书馆、电教室、教师、辅导员等大量可利用的资源。
本模块中的信息化教学资源，是一个狭义的定义，特指信息技术环境下的各种数字化素材、课件、数字化教学材料、网络课程和各种认知、情感和交流工具。
严格来说，信息化教学资源与信息化学习资源在概念内涵与外延上都有一些不同，但在本书中对教学资源与学习资源不作严格区分，即将它们看成同一概念。
参考来源：何克抗主编，中央电化教育馆组编. 教育技术培训教程（教学人员.初级）[M].北京：高等教育出版社，2005.小思考您在日常教学中用到了哪些教学资源？哪些是信息化教学资源？请在笔记本上记录下来。
信息化教学资源的分类信息化教学资源分为素材类教学资源、集成型教学资源和网络课程三个大类： ( 请置光标于各子类上以展开)信息化教学资源的分类：素材类教学资源，网络课程，集成型教学资源。
素材类教学资源是传播教学信息的基本材料单元，主要包括文本、图形/图像、音频、视频、动画。
网络课程是指通过网络表现的、某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
集成型教学资源指根据特定的教学目标和应用目标，将多媒体素材和资源进行有效组织而得到的一种“复合型”的资源。
主要包括：试题库、试卷、课件或网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引等等。