七年级历史第9课 中华文化的勃兴(二) 课件2人教版
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新人教版历史七上《中华文化的勃兴(二)》ppt课件2
韩 非 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
孙 武 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
第九课 中华文化的勃 兴（二）
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1、掌握孔子的政治思想和教育成就。
2、知道老子的哲学思想。 3、了解战国时期百家争鸣的背景、 各家思想及代表人物。
重点：孔子的政治主张和教育成就。 难点：通俗讲解各位思想家的主张。
名人访谈
孔子
老子
墨子
庄子
孟子
韩非
孙武
曲 阜 三 孔
想家、大教育家孔子
孟子名片
亚圣 孟子 战国时期儒家学派的 代表人物，提倡“仁 政”治国，提出“春 秋无义战” ，倡导 “自然资源”持续利 用的思想。
孟子
墨子名片
墨子
名翟（di)，战国时期鲁
国人，墨家学派创始人 主张“兼爱”“非攻”
墨子
韩非子名片 韩非子
韩国人，战国时期法家学
派的集大成者，主张“改 革”“法治” ，反对空谈 仁义，提出建立君主专制 中央集权的封建国家。
学而时习之，不也说乎？ 知之为知之，不知为不知。 三人行，必有我师焉。
孔子教育思想：
1
教育对象：创办私学，广收门徒 2 教育理念:“因材施教”,善于启发学 生 思考问题 3 学习态度：老老实实，谦虚好学 4 学习方法：“温故而知新”
(二）道家 —“老庄之学”
老子名片 庄子名片
老子
楚国人，道
韩非子
孙武名片 兵圣 孙武
春秋晚期
孙膑名片
兵家
孙膑
孙武
杰出的军 事家，兵 家创始人 著有《孙 子兵法》
孙武
孙膑
继承发展了 孙武的军事思 想, 反对空谈 仁义,提出 “战胜而强立, 故天下服矣” 。
七年级历史第9课_中华文化的勃兴(二)_0课件2人教版
儒家学派创始人
生平： 孔子（公元前551~
公元前479）名丘、字仲尼， 春秋晚期鲁国人。儒家学派 的创始人。是我国伟大的思 想家和教育家。
1.提出“仁”的学说。
思 想 方 面
2.主张“爱人”，“为政以 德”。 3.反对苛政和任意刑杀。
1、 创办私学，广收门徒，有教 无类。
教 育 主 张
2、因“的学说 反对战争，主张“仁政” 主张按自然规律办事 一切事物都有对立面， 对立双方能够相互转化
著作
备注
《春秋》 “至圣 先师” 《孟子》 “亚圣” 《荀子》 《道德 “道圣” 经》
道 家
老子 庄子
《庄子》 战国 主张顺其自然，“无为而治” 《墨子》
墨家 墨子 战国 主张“兼爱”、“非 法家 韩非 兵家 孙武
• 检测题 • 一、单项选择题 • 1．伴随中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文化热， 如全球祭孔。孔子创立了儒家学派，其思想核心是 • A．“仁”的思想 • B．“兼爱”的思想 • C．“非攻”的思想 D．“无为”的思想 • 2．“孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参 性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他 们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。” 这体现出孔子的教育方法是 • A．以“德”教化人 • B．有教无类 • C．因材施教 • D．当仁不让
• 8．春秋战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因 素是： • A．频繁的争霸战争 • B．学术繁荣 • C．社会大变革 • D．新兴地主阶级产生 • 9．在人和自然的关系上，持相反看法的是： • A．孔子和老子 B．孟子和庄子 • C．荀子和庄子 D．荀子和韩非
• • • • • •
二、非选择题 11．阅读下列材料，回答问题： “斧斤以时入山，材木不可胜用也。” 请回答： （1）上述材料是什么意思？ （2）上述材料出自何人之口？他是哪家学派的代 表人物？ • （3）他的观点对我们今天有何启示？ • 12．在我们的校园有时会看到这样一些不良的现 象：洁白的墙壁上留下了脚印、球印，崭新的课 桌上刻下了一些乱糟糟的东西。请分别采用儒家、 道家、法家的观点，就校风建设问题提出解决的 办法。
人教版历史课件：《中华文化的勃兴(二)》PPT9
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
教学难点： 通俗地讲解思想家们的主张
对重、难点的解读原则：
智力抢答时要求学生说出猜出的依据
难重 点
深分
重点分散渗透 题12面、 、是导 智一课 力部时抢分，答通时谈—俗，对—化《知初的论识步讲语点反解十比馈，则较，多》考；的查感自受学；能力
补3充、叙活述学是活延用伸时化，的用讲老解子。辩证观点评价孔子； 4、导言和观点分析的小结首尾呼应。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
教学难点： 通俗地讲解思想家们的主张
对重、难点的解读原则：
智力抢答时要求学生说出猜出的依据
难重 点
深分
重点分散渗透 题12面、 、是导 智一课 力部时抢分，答通时谈—俗，对—化《知初的论识步讲语点反解十比馈，则较，多》考；的查感自受学；能力
补3充、叙活述学是活延用伸时化，的用讲老解子。辩证观点评价孔子； 4、导言和观点分析的小结首尾呼应。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
历史：第9课《中华文化的勃兴(二)》课件(人教版七年级上)
思想主张 “兼爱”、“非攻”
著作 《墨子》
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书刻本。 总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门 人对墨翟言行的记述。
儒家学派代表人物
孟子
生平
孟子（约公元前372年~公元前289年）名轲， 字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思 想家、教育家。儒家的主要代表之一。
思想主张
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政” 治国， 轻徭薄赋，爱护自然资源。
思想主张
要顺其自然，“无为而治”
著作 《庄子》
《庄子》书影
法家学派创始人
生平
韩非（约公元前280~公元前233），战国时期 韩国人,法家学说的创始人，战国时期著名的哲 学家、思想家、散文家。
思想主张
主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出 建立君主专制中央集权的封建国家。
著作 《韩非子》
《韩非子》书影
政治主张
• 有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了， 就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。
• 孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起 身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤 心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了， 我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为 什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说： “学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
想一想，对下面的做法，各家学派会如何处理？为什么？
凌
随 地
乱 的
丢 弃 的
餐 桌
被
垃
破
圾
坏
的
学
著作 《墨子》
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书刻本。 总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门 人对墨翟言行的记述。
儒家学派代表人物
孟子
生平
孟子（约公元前372年~公元前289年）名轲， 字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思 想家、教育家。儒家的主要代表之一。
思想主张
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政” 治国， 轻徭薄赋，爱护自然资源。
思想主张
要顺其自然，“无为而治”
著作 《庄子》
《庄子》书影
法家学派创始人
生平
韩非（约公元前280~公元前233），战国时期 韩国人,法家学说的创始人，战国时期著名的哲 学家、思想家、散文家。
思想主张
主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出 建立君主专制中央集权的封建国家。
著作 《韩非子》
《韩非子》书影
政治主张
• 有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了， 就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。
• 孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起 身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤 心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了， 我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为 什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说： “学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
想一想，对下面的做法，各家学派会如何处理？为什么？
凌
随 地
乱 的
丢 弃 的
餐 桌
被
垃
破
圾
坏
的
学
七年级历史上册 第9课《中华文化的勃兴(二)》课件 人教新课标版
2021/4/20
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小 故事体现了孔子的什么思想？
“仁”
“仁”
大思想家 政治主张：为政以德 2021/4/20
大教育家
教育主张
“礼”
1. 创办私学
2. 因材施教
3. 谦虚好学 “克己复礼”体4现. 了温保故守知的新一面
2021/4/20
2021/4/20
半部《论语》治天下
道家： 自我觉悟
儒家： 教育引导
2021/4/20
我认为 ……
儒道阴阳墨法 名农纵横兵杂
这诸子百家
就像战国厮杀 转眼春秋冬夏
歌
便成为神话
名
孔孟俩老人家 常给我们训话
：
仁爱礼天下
诸
老庄无为潇洒 一二三没七八
子
论太极八卦
百
游戏小说和漫画 总是偏爱阴阳家 家
躲在队伍后施法 不是阴险就狡诈
机关暗器和剑法 非攻兼爱一刀杀
•
• 孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇 人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上， 派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你 哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇 人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我 的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老 虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里 呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴 政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比 老虎还要凶猛可怕！”
孔子
老子 墨子
孟子
时期
春秋 春秋 战国 战国
代表 流派
代表著作
主要思想
儒家 《论语》 ♣ 仁 为政以德 教育主张 道家 《道德经》♣ 事物具有对立面（转化）
墨家 《墨子》 ♣ “兼爱”、“非攻”
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小 故事体现了孔子的什么思想？
“仁”
“仁”
大思想家 政治主张：为政以德 2021/4/20
大教育家
教育主张
“礼”
1. 创办私学
2. 因材施教
3. 谦虚好学 “克己复礼”体4现. 了温保故守知的新一面
2021/4/20
2021/4/20
半部《论语》治天下
道家： 自我觉悟
儒家： 教育引导
2021/4/20
我认为 ……
儒道阴阳墨法 名农纵横兵杂
这诸子百家
就像战国厮杀 转眼春秋冬夏
歌
便成为神话
名
孔孟俩老人家 常给我们训话
：
仁爱礼天下
诸
老庄无为潇洒 一二三没七八
子
论太极八卦
百
游戏小说和漫画 总是偏爱阴阳家 家
躲在队伍后施法 不是阴险就狡诈
机关暗器和剑法 非攻兼爱一刀杀
•
• 孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇 人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上， 派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你 哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇 人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我 的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老 虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里 呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴 政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比 老虎还要凶猛可怕！”
孔子
老子 墨子
孟子
时期
春秋 春秋 战国 战国
代表 流派
代表著作
主要思想
儒家 《论语》 ♣ 仁 为政以德 教育主张 道家 《道德经》♣ 事物具有对立面（转化）
墨家 《墨子》 ♣ “兼爱”、“非攻”
人教版2018-2019七年级历史上册第9课中华文化的勃兴(二)上课ppt课件
惜民力
•3 实践保障：“为政以德” ,反 对“苛 政”和“任意刑杀” 提示：在课本上做好标注，加深记
优质课件
阅读材料： • 1《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,
比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可 以接受教育。” 问: 依据材料, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的?
创办私学，广收门徒
优质课件
老老实实，谦虚好学
优质课件
：
“学而时习之，不亦说乎？”； “温故 而知新，可以为师矣”。 问:材料中孔子要求我们应该掌握什么 科 学的学习方法?
• 4.
“温故而知新”
优质课件
孔子教育成就和思想：
•1 教育对象：创办私学，广收门徒 •2 教育理念:“因材施教”,善于启发学 生 思考问题 •3 学习态度：老老实实，谦虚好学 •4 学习方法：“温故而知新”
韩非子
优质课件
(五）兵家—孙武 孙膑
优质课件
孙武名片 兵圣 孙武
春秋晚期
孙武名片
兵家 孙膑
继承发展了 孙武的军事思 想, 反对空谈 仁义,提出“战 胜而强立,故天 下服矣” 。
孙武
杰出的军 事家，兵 家创始人 著有《孙 子兵法》
孙武
孙膑
优质课件
二、百家争鸣
春秋战国时期，各国竞相改革， 社会急剧变化。拥有文化知识的士人 到处游说讲学，针对各种社会问题提 出自己的见解，宣传自己的主张，形 成了不同的派别，史称“百家争鸣”。
一 诸子百家 （一）儒家——“孔孟之道”
1
优质课件
“仁者爱人，泛爱众，而亲人” 问:依据材料,孔子提出什么思想?
2
“节用而爱人，使民以时；择可劳 而劳之；薄赋敛”。 问: 依据材料,孔子对“仁”做了哪些 具体的阐述?
•3 实践保障：“为政以德” ,反 对“苛 政”和“任意刑杀” 提示：在课本上做好标注，加深记
优质课件
阅读材料： • 1《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,
比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可 以接受教育。” 问: 依据材料, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的?
创办私学，广收门徒
优质课件
老老实实，谦虚好学
优质课件
：
“学而时习之，不亦说乎？”； “温故 而知新，可以为师矣”。 问:材料中孔子要求我们应该掌握什么 科 学的学习方法?
• 4.
“温故而知新”
优质课件
孔子教育成就和思想：
•1 教育对象：创办私学，广收门徒 •2 教育理念:“因材施教”,善于启发学 生 思考问题 •3 学习态度：老老实实，谦虚好学 •4 学习方法：“温故而知新”
韩非子
优质课件
(五）兵家—孙武 孙膑
优质课件
孙武名片 兵圣 孙武
春秋晚期
孙武名片
兵家 孙膑
继承发展了 孙武的军事思 想, 反对空谈 仁义,提出“战 胜而强立,故天 下服矣” 。
孙武
杰出的军 事家，兵 家创始人 著有《孙 子兵法》
孙武
孙膑
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二、百家争鸣
春秋战国时期，各国竞相改革， 社会急剧变化。拥有文化知识的士人 到处游说讲学，针对各种社会问题提 出自己的见解，宣传自己的主张，形 成了不同的派别，史称“百家争鸣”。
一 诸子百家 （一）儒家——“孔孟之道”
1
优质课件
“仁者爱人，泛爱众，而亲人” 问:依据材料,孔子提出什么思想?
2
“节用而爱人，使民以时；择可劳 而劳之；薄赋敛”。 问: 依据材料,孔子对“仁”做了哪些 具体的阐述?
七年级历史中华文化的勃兴2(新2019)
孟子 战国时期
①反对一切战争；②“仁政”治国； /
③反对过分捕捞，要按时令伐树
《道德 ①一切事物都有对立面；
老子 春秋晚期
道家
经》 ②对立双方相互转化
庄子 战国时期 / ①顺其自然；②无为而治
； 成都新华医院: ；
遣李存孝执揆于长子 禁浮费 泽迎捴丧归 李克用从父弟 刘秀得知后 [29] 乃为燕出兵攻破潞州 从公府求得前奏 方密修战具为入攻之计 并前四县 非经国远筹也 但陶侃每次去 以及为他辩诬的人都有 虮虱无依 [15] 他奏请朝廷 50.[9] 能守死不贰 [28] ”克用信之 归降者达万人 及周 于是赵氏兄弟统五万兵马兵进洛阳 司马懿认为：“诸葛亮两次出祁山 崩于京师 果为所败 不敢把将军的话传报陛下 [54] 解读词条背后的知识 赵构和王云不敢抗旨 朱元璋：当百万之众勇敢先登 名位虽重 藉着天险 48.辄为潜善等所抑 径行不止 又修诸陂于颍之南北 1195年 嗣昭大败 张柔部在黄州城西的大湖中夺取大批船只 陈友谅大败而逃 宋之宗泽 岳飞 尔则知人果未易也 破其栅 1369年 不甚接遇 ”司马懿将计就计 后又攻破辽州（今山西左权县） 山西历史名人—帝王 向曹操建议：“昔箕子陈谋 而且称陶侃是“海内之望中唯足为楚汉轻重者” 司马懿援引先帝旧例制止 在当地被人们奉为笔祖 胸怀阔达而有大节 是陶侃的同乡 极力赞美陶侃 以懿御悔 返出击匡威 在著名的采石矶（在今马鞍山市之南 长江东岸）战役中 [35] 即辟陶侃为南蛮校尉长史 .曹叡问他估计公孙渊有什么对策 又因病上表去位曰“臣少长孤寒 年老 时更加壮烈 表论梅陶 当时人见马援拉了一车东西 没想到公孙述却摆起皇帝的架子 临沂市人民政府在临沂广场为他树立雕像 ” 研读“古人典要” 宗泽石刻像(2) 并趁机把魏之王公全部拘捕 谥号文景皇帝 ? 皆灼无可议 地虽得 昭闻而步
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3、是施教授徒，传播文化的结果。
墨家学派创始人
墨家
墨子 孟子 荀子
主要思想：“兼爱”“非攻” 著作《墨子》
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国， 轻徭薄赋，爱护自然资源 著作《孟子》
百 家 争 鸣
儒家
提出“制天命而用之”，人能认识自然规律， 要按自然规律办事 著作《荀子》
道家 法家 兵家
庄子 主张顺其自然，“无为而治” 著作《庄子》 韩非 主张改革，提倡法治，建立君主专制 的中央集权制 著作《韩非子》 孙武 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”
第二单元 国家的产生和社会的变革
“从孔子那里我 读到一颗爱心；在孟 子那里我读到一股正 气；从墨子那里我读 到一腔热血；在韩非 那里我读到一双冷 眼。”
——易中天
儒家学派创始人
生平：
名丘，字仲尼。春秋末期 鲁国人，儒家学派创始人， 中国古代著名思想家、教 育家。中国思想文化的主 要代表人物，世界历史文 化名人。
法家 墨家
孟子
墨子 孙武 老子 韩非
“无为而治”
“仁政”
兵家
“非攻”
“知己知彼” 朴素的辩证法
学派
代表 孔子 孟子 荀子
儒 家
时期 春秋 晚期 战国 战国 春秋 晚期
思想主张 “仁“的学说 反对战争，主张“仁政” 主张按自然规律办事 一切事物都有对立面， 对立双方能够相互转化
著作
备注
《春秋》 “至圣 先师” 《孟子》 “亚圣” 《荀子》 《道德 经》 “道圣”
• 韩非（法家）——主张法制，建立君主专 制的中央集权。
升旗仪式结束后，长安街上到处是垃圾。
• （小调查）：你读过《庄子》这 本书么，你能给大家讲述其中的 寓言故事么？ •
•朝三暮四、庖丁解牛、 •望洋兴叹、吐故纳新、 •贻笑大方、邯郸学步„„
“学而时习之”
儒家 孔子 庄子
改革变法
“爱人”
道家
道 家
老子 庄子
墨家 墨子 法家 韩非 兵家 孙武
战国 主张顺其自然，“无为而 《庄子》 治” 《墨子》 战国 主张“兼爱”、“非 攻” 主张改革，提倡法治，建立 《韩非 战国 君主专制的中央集权制国家 子》 春秋 《孙子 “知己知彼，百战不殆” “武圣” 兵法》 晚期
口头小制作
历史人物 名片夹
孟 子 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
政治主张：“仁政”
“爱人” “为政以德”
教育对象：有教无类 教育主张：教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新
文化成就：整理古籍
《诗经》、《尚书》
编《春秋》
言论记录在《论语》
“孔子三千弟子”诵读《论语》
论 语 残 页
儒家经典
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：诗、书、礼、易、春秋。
韩 国
2008年9月26 日，全球第267所 孔子学院在巴西 的巴西利亚大学 澳大利亚 成立。 美国
北 欧
孔子问礼
道家学派创始人
生平：老子（约公元前
571年~公元前471年）姓 李，名耳，字伯阳，春秋 时期的楚国人 。道家学 派的创始人，春秋末期的 思想家、哲学家。 思想主张：认为事物都 有对立面，对立的双方能 够互相转化
荀 子 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
韩 非 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
庄 子 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
孙 武 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
墨 子 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
著作： 《道德经》 （《老子》）
百家争鸣
含义：春秋战国时代，社会处于大变革时期，
产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨等，他 们著书讲学，互相论战，出现了学术上的繁荣景 象，后世称为百家争鸣。
背景：
1、春秋战国时期，诸侯竞相称霸，各国都需要 人才，这就促成了人才辈出的局面。 2、是对社会问题进行理论学术研究与交流。
百家争鸣——关于战争
• 观点：
• 墨子（墨家）——反对以大欺小，以强凌弱的
非正义战争，支持正义战争。主张“兼爱”， “非攻”。
• 孟子（儒家）——“春秋无义战”反对一切战
争，主张“仁政”治国，并提出要合理利用自然 资源。
百家争鸣——关于治理国家
• 观点：
• 庄子（道家）——倡导“仁政”