部编版一年级语文上册 我上学了 教案
部编版一年级上册我上学了完整版教案
我上学了【教学内容】教科书P2~3内容。
【教学目标】1.观察教科书P2~3图画内容，了解我国的56个民族，感受56个民族的团结与相亲相爱。
2.依据画面提示，懂得要热爱学习、遵守纪律、团结友爱并养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
3.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
【教学重点】1.培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情；养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
2.熟读《上学歌》并进行背诵。
【教学难点】养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
【教学过程】一、新课导入1.播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导学生说：“中国是我们的家。
”2.出示插图，提问：图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多，虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
二、看图说话，听读句子1.引导学生观察图画中的远景，说一说看到了什么。
（1）引导学生看图简单介绍天安门。
（红的墙，黄的瓦）（2）引导学生认识五星红旗。
五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。
2.提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师可事先准备相关图片进行展示，如故宫，长城）3.教师带读句子：我是中国人。
4.师生一起唱《我们的祖国是花园》。
5.朗读儿歌。
我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。
6.跟读句子。
教师：我为我自己是中国人而感到自豪。
学生齐读：我们是中国人。
三、语言交际1.组织学生讨论：在介绍自己的时候，可以怎样说？2.引导学生初步学会简单地介绍自己。
如：“我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
”练习说话：我是×××。
部编本人教版小学一年级语文上册《我要上学了》教案
部编本人教版小学一年级语文上册《我要上学了》教案教案序号：课题：我要上学了备课日期：授课日期：教学目标：1.通过观察插图，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同研究的快乐。
2.根据画面提示，了解要尊敬老师，热爱研究，养成良好的读书写字、听讲等惯。
教学重点：1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱研究的思想感情。
2.引导学生学会正确的读书写字、听课姿势，养成良好的惯。
教学难点：引导学生学会正确的读书写字、听课姿势，养成良好的惯。
师生活动：一、谈话揭题。
设计意图：通过谈话揭题，让学生了解自己已经成为小学生，能够自由、轻松地研究，培养学生对学校生活的兴趣。
1.教师向学生介绍今天的课题《我要上学了》，并带领学生读出课题。
2.教师向学生介绍成为小学生的意义，培养学生对学校生活的兴趣。
二、师生自我介绍。
设计意图：通过师生自我介绍，减少学生的陌生感，拉近师生、生生之间的距离。
1.教师向学生进行自我介绍，让学生了解自己是语文老师。
2.学生进行自我介绍，让学生之间互相认识。
三、指导学生认识校名、年级、班级。
设计意图：通过指导学生认识校名、年级、班级，让学生对学校有更深入的了解。
1.教师向学生介绍学校的校名、年级、班级，并让学生跟随老师念出来。
2.教师向学生介绍学校所在的道路名称和周围环境。
四、引导学生观察插图，进行爱国主义教育。
设计意图：通过观察插图，引导学生了解爱国主义，培养学生的民族自豪感。
1.教师向学生提问，让学生思考自己是哪个国家的人，长大后想干什么。
2.学生进行讨论，教师指名回答。
3.教师向学生介绍我国的标志性建筑，如天安门广场，并播放相关视频。
4.教师向学生介绍民族团结的重要性，培养学生的民族自豪感。
第一课时：引导学生观察课文插图，图上都有谁？他们穿的衣服一样吗？他们在干什么？学生交流后回答。
然后问小朋友们，你们又是什么民族呢？养学生的爱国精神。
教师小结，我国是一个多民族国家，有五十六个民族。
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。
2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。
3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。
二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。
•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。
三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。
2.教学PPT或板书。
3.学生个人练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。
2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。
- 分段解释课文内容，引导学生理解。
- 细读课文，让学生自己默读。
3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。
- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。
4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。
5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。
五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。
六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。
通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。
部编版一年级上册语文《我上学了》教案三篇
【导语】《我上学了》是初⼊校园的⼩学⽣的第⼀个语⽂学习内容，设置⽬的是帮助⼩学⽣了解学校⽣活，对学校⽣活产⽣兴趣和向往，实现从幼⼉到学⽣的⾓⾊转换。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标： 1、让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
2、教育学⽣有礼貌、爱惜新书。
3、动⼿制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学⽣活动时间约32分钟） ⼀、导⼊。
1、师⾃我介绍。
2、同学们，我们已经是⼀名⼩学⽣了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击⿎传花”——介绍⾃⼰。
（让每个学⽣都有进⾏⾃我介绍的机会。
） ⼆、点播课⽂彩图，传授新内容。
1、课件出⽰课⽂彩图，谁来说说图画上的⼩朋友们在⼲什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向⽼师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发⾔，⽼师再创设情景说话，进⾏礼貌教育。
） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室⾥有什么呢？（联系实际指名发⾔） 4、参观完教室，⼩朋友快坐好，⽼师要发新书了，快看看⽼师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） 5、上学了，我们的⽣活发⽣了什么变化呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） ⼆、动⼿制作课程表。
1、电脑出⽰课⽂插图，⼩朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是⽤来⼲什么的？ 2、⽼师⽰范做课程表。
3、学⽣动⼿制作。
三、总结全⽂。
活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学⽣通过做名⽚、交换或佩带名⽚以及多种游戏⽅式来交往。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标 1、通过看图说话、⼉歌诵读等⽅式帮助学⽣了解语⽂学习的主要内容及学习要求，激发⼉童学习语⽂的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
部编版一年级上册语文教案《我上学了》
部编版一年级上册语文教案《我上学了》一、内容描述本节课是部编版一年级上册语文的第一课《我上学了》。
本节课的主要内容是引导学生了解学校生活，适应新的学习环境，并初步认识语文学习的基本内容和意义。
课程内容涵盖了新生从幼儿园到小学的转变，引导学生了解小学生活的特色和意义。
本节课的主要目的是激发学生的语文学习热情，培养他们对学习的好奇心和探索欲望。
教材内容包括一系列图文并茂的故事、图画和短文，旨在通过生动有趣的内容，帮助学生了解校园生活的各个方面，如课堂纪律、课间活动、学习用品的认识等。
通过这一系列的活动，帮助学生逐渐适应小学的学习节奏和生活规律。
1. 简述课程背景和目标《我上学了》是部编版一年级上册语文教材中的重要课程之一。
本课程针对一年级新生，旨在通过生动有趣的内容，引导学生初步接触和了解学校生活，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
课程背景依据新课标要求，注重培养学生的语言文字应用能力，以及基本的文化素养和审美情趣。
本课程的目标主要是帮助学生建立对语文学科的初步认识，了解学校生活的各个方面，如课堂纪律、校园生活、学习要求等。
通过本课程的学习，学生将掌握一些基本的汉字书写和认读能力，能够初步理解简单的文本内容，并能进行基本的语言表达和交流。
本课程还致力于培养学生的观察力和想象力，通过丰富多样的教学活动，引导学生观察周围的世界，发挥想象力，激发创造潜能。
本课程旨在为学生打下坚实的语文基础，培养他们的学习兴趣和习惯，为未来的学习生涯奠定坚实的基础。
通过本课程的学习，学生将逐渐适应学校生活，开启他们的学习之旅。
2. 介绍教学内容的重要性本课程内容的学习关系到学生对基本字词、句子结构的初步认知，为后续学习奠定坚实的语言基础。
学生只有掌握了基本的语文知识和语言技能，才能更好地进行阅读、写作、表达等更高层次的学习活动。
《我上学了》的教学内容涉及学生适应学校生活的过程，帮助学生建立集体意识，培养良好的学习习惯和行为规范。
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。
2.能理解课文内容，复述课文主要内容。
3.能用简短的语言描述自己上学的情况。
4.能正确书写常用汉字“上学”。
二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能够用简单语言复述课文内容。
难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。
三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。
例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。
2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。
3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。
2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。
4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。
2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。
”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。
2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。
六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。
2.完成课后练习册上与课文相关的部分。
通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。
希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。
部编版一年级语文上册《我上学了》(教案)
我上学了教学目标1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
（重点）2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族国家。
（重点）3.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
4.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。
（重点）5.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
6.了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
7.通过讲故事、演故事，初步感受语文学习的快乐。
（重点）学前准备教师备课图片：故宫、长城、少数民族的传统服饰和节日盛况、天安门、泰山、高楼大厦、人民欢笑等。
音频：《义勇军进行曲》《爱我中华》《上学歌《问好歌》等课时安排3课时我是中国人1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族国家。
一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入，减少师生间的陌生感。
师：同学们，大家好。
欢迎你们来到学校，祝贺你们成为小学生。
（板书：我上学了）我是你们的语文老师，今后，我们将一起学习、生活、玩耍，成为好朋友。
今天是开学第一天，全国各民族的小朋友，愉快地上学了。
2.互动交流，增进师生间的了解。
师：同学们，你喜欢上学吗？来到学校后，你们有什么感受呢？你想认识新朋友吗？请和周围的同学打打招呼、握握手，介绍自己吧。
（指生上台分享交流）意图：教师用亲切的语言、和蔼的态度引导学生交流，提高学生听讲、回答问题的积极性，为交流奠定自由、轻松的氛围。
二、看图说话，听读句子1.认识我国的标志性建筑及国家象征，激发爱国情感。
（1）教师播放国歌《义勇军进行曲》，展示故宫、长城图，播放天安门广场升旗仪式视频，引导学生欣赏并思考：你看到了哪些建筑？中华人民共和国的国旗是什么样的？（2）向学生介绍我们的祖国是中华人民共和国（简称中国），首都是北京，天安门城楼是北京的标志性建筑，我国的国旗是五星红旗，我国的国歌是《义勇军进行曲》。
一年级上册语文《我上学了》版教案 部编版
一年级上册语文《我上学了》教案一、课程介绍本节课是一年级上册语文教材中的第一课，题目为《我上学了》。
此课主要介绍小学生第一次上学的情况，学习生活中的一些常见场景，以及学校里的人和环境。
学习目标通过学习本课，让学生了解:•小学生的学习生活•学校的布局和环境•学校里的不同角色教学重点•学生上学的情况•学校里的环境和人物教学难点•如何通过语言和图片描述学校的环境和人物•如何引导学生在学校中找到不同的角色二、教学活动活动1：导入新课首先，老师为学生介绍本节课的主题：“我上学了”，引导学生回忆过去上幼儿园的情形，找出学校和幼儿园的不同。
然后，老师播放一段视频，让学生观看学生上学的场景，了解学生如何到达学校和学校里的人和环境。
学生观看视频之后，老师和学生共同讨论课程内容和学生的问题，为接下来的教学做好铺垫。
活动2：学习新词接下来，老师为学生讲解并且演示新单词，让学生掌握如下词汇：•学校(xué xiào)：在此指小学•校门(xiào mén)：学校的门口•教室(jiào shì)：学校里学生上课的地方•小学生(xiǎo xué shēng)：在小学学习的学生•班主任(bān zhǔ rèn)：每个班级的教学负责人•老师(lǎo shī)：教学工作的人员•同学(tóng xué)：一起上学的学生活动3：阅读课文老师向学生朗读本节课的课文，要求学生集中听，注意认真理解句子的含义。
并且，老师要带领学生跟读，培养学生朗读的兴趣和自信心。
学生按照书本提供的图片和文字，理解每一个场景，认识学校上的教室、食堂、操场、卫生间等各种环境，认知每种场景的名称以及学生和老师在学校的角色。
活动4：小组讨论学生分成小组，讨论自己的学校和老师是怎样的。
学生可以分享自己的经验，及周围朋友和家长对学校和老师的认识。
老师可以引导学生思考和分享：•你们最喜欢哪个地方？•你们喜欢与哪一个人交流？•你们对老师们有什么印象？活动5：绘画活动学生跟着老师的指导，通过自由创作，绘制自己想象中的梦幻学校。
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案一、教学目标1.认识课文内容，了解《我上学了》故事情节。
2.通过教学，培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3.培养学生的观察、想象和表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解《我上学了》故事的内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
难点： 1. 学生对生活中的细节情节的理解和把握。
三、教学准备1.课文《我上学了》。
2.图片或图片卡片。
3.课堂练习和活动准备。
4.课文背景音乐或视频资源。
四、教学过程第一课时 1. 导入：通过展示图片或图片卡片，引导学生讨论关于上学的话题，并展示标题《我上学了》。
2. 学习课文：教师朗读《我上学了》，学生跟读，理解课文的主要内容。
3. 分组讨论：以小组为单位，让学生讨论并回答与课文相关的问题。
4. 活动：设计小游戏或相关活动，加深学生对课文的理解。
第二课时 1. 复习：通过提问或课堂讨论，复习上节课的内容。
2. 学习课文：让学生再次阅读《我上学了》，理解更多细节。
3. 语文活动：设计让学生进行语文表达的活动，如朗读、表演等。
4. 课文拓展：让学生想象、写下自己上学的一天，分享给同学。
五、课堂练习1.根据课文内容，填写空白。
2.回答与课文相关的问题，进行讨论。
3.完成相关的写作练习，如写日记或小故事。
六、课后作业1.完成课堂练习中的练习题。
2.回家后，与家长分享学习内容，并复述《我上学了》故事。
七、教学反思1.总结学生在学习过程中的表现，认真评估学生的学习情况。
2.根据学生的反馈和表现，调整教学方法和活动设计，完善教学过程。
通过以上教案设计，希望能够有效引导学生阅读并理解《我上学了》这篇课文，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，激发学生学习语文的兴趣。
一年级上册语文《我上学了》教案 部编版
《我上学了》教案一、教学目标1. 让学生初步认识自己是一名小学生，感受校园生活的快乐，培养对学校的热爱之情。
2. 培养学生良好的学习习惯，如按时上学、认真听讲、积极参与课堂活动等。
3. 培养学生基本的交际能力，学会与同学、老师相处，友好交流。
4. 培养学生基本的自控能力，学会遵守课堂纪律，保持良好的学习秩序。
二、教学内容1. 认识校园环境，了解学校的基本设施和功能。
2. 学习基本的课堂礼仪，如起立、问好、排队等。
3. 学习基本的交际用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
4. 学习基本的自控能力，如按时完成作业、保持课桌整洁等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生良好的学习习惯、交际能力和自控能力。
2. 教学难点：如何让学生在短时间内适应校园生活，养成良好的学习习惯和行为习惯。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在真实的校园环境中学习。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习课堂礼仪和交际用语。
3. 采用榜样示范法，教师以身作则，为学生树立良好的榜样。
4. 采用鼓励表扬法，及时肯定学生的进步，激发学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课：教师带领学生参观校园，让学生了解学校的基本设施和功能，激发学生对学校的热爱之情。
2. 学习课堂礼仪：教师创设情境，让学生模拟上课场景，学习起立、问好、排队等课堂礼仪。
3. 学习交际用语：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习“你好”、“谢谢”、“对不起”等交际用语。
4. 学习自控能力：教师讲解按时完成作业、保持课桌整洁等重要性，让学生认识到自控能力的重要性。
5. 总结提升：教师总结本节课所学内容，强调养成良好的学习习惯和行为习惯的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍自己的学校，分享自己在学校的快乐时光。
2. 家长协助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、保持课桌整洁等。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并纠正不良习惯。
部编版小学一年级语文上册：我上学了教案及教学反思
部编版小学一年级语文上册：我上学了教案及教学反思教学目标：1、激发一年级学生爱上学的情趣，使学生感悟到上学真好。
2、激发学生想象的兴趣。
教学重点：使学生感悟到上学真好。
教学难点：使学生感悟到上学真好。
教学过程：一、导入：同学们，从今天开始你们就正式成为一名小学生了，你们想用你最洪亮的声音向大家介绍自己和你的家庭吗？看看谁的声音最洪亮，谁的胆子最大？（学生自己介绍自己的姓名、家中有几口人，都有谁，在哪住，都干什么？训练学生的口语交际能力。
）二、说一说：1、今天是9月1日开学的第一天，你是怎样来到学校，能大声地告诉大家吗？（学生说一说自己是怎样来到学校的？）指导学生进行说话的练习，使学生初步感受到上学的特别。
2、同学们，当你们与家长分别时，你对父母或是父母对你都说了些什么？你愿意告诉我们吗？（鼓励学生大胆发言，表扬表现好的同学。
）3、同学们你们看，我们的动物朋友们也来了，你们谁能帮助这只可爱的小猫，发挥自己的想象说说它想说些什么吗？4、如果你们现在就是图中的人物，你们愿意演一演吗？5、同学之间想一想应该怎样说、怎样做？（体现合作意识，发挥想象力。
）6、自愿演一演。
（鼓励表现的同学。
）三、认识页码：1、翻一翻，看一看，这本书中有你认识的字吗？那么你要怎么告诉大家准确地地方呢？看哪里？（学生自己读认识的字，并能发现书本右下角的页码。
）2、指导认识书本右下角的页码，讲解1—4页的内容。
四、课堂小结：通过这节课的学习，你们都知道了什么？每个学生都要谈谈自己的学习成果，今天在学校都学到了什么。
五、教学反思：《我上学了》作为新生入学教育的开端，主要分为我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个部分，主要对学生进行爱国教育，帮助一年级新生初步了解学校生活，体会上学的快乐和语文的乐趣。
根据教学目标和学生的实际情况，进行如下教学反思：成功之处：1、教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。
帮助学生通过图画、视频等多元化的教学方式尽快适应小学生活，减轻心理上的焦虑感。
部编版语文一年级上册《我上学了》 说课稿
部编版语文一年级上册《我上学了》说课稿一、教材内容概述《我上学了》是部编版语文一年级上册的故事课文之一，主要讲述了小男孩小明第一次上学的经历。
通过这个故事，引导学生感受上学的快乐和新奇，激发学生对学习的热情和好奇心。
二、教学目标1.让学生了解小明第一次上学的经历，并理解上学的重要性。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
3.激发学生对学习的热情，引导学生积极面对学习生活。
三、教学重点和难点重点1.启发学生运用自己的生活经验理解故事中的情节。
2.引导学生认识到学校生活的新颖和重要性。
难点1.帮助学生理解小明第一次上学时的感受和经历。
2.引导学生反思自己对上学的认识和看法。
四、教学过程1.导入（5分钟）–通过图片或问题引入话题，让学生谈谈自己每天去学校的经历。
2.学习课文（15分钟）–逐段阅读课文，帮助学生理解故事情节并概括主要内容。
–细读重点句子，让学生体会小明当时的心情。
3.课文赏析（10分钟）–分析课文中的重点词语和情节，引导学生思考作者想要表达的主题。
4.情感体验（10分钟）–让学生通过角色扮演或讨论的形式，体验小明第一次上学的感受。
5.课文拓展（10分钟）–和学生一起讨论上学的乐趣和重要性，鼓励学生分享自己上学的喜怒哀乐。
6.课堂小结（5分钟）–总结当天课程内容，强调上学的重要性并鼓励学生热爱学习。
五、教学反思与总结本节课以《我上学了》为素材，通过故事讲述启发学生对上学的理解和感受。
在教学过程中，通过丰富的活动形式激发学生的学习兴趣，提高了课堂的参与度和互动性。
未来，在教学中应更加关注学生的情感体验，多引导学生自主探究和思考，进一步促进学生全面发展。
以上为《我上学了》说课稿，请根据实际教学情况灵活调整教学内容和活动形式。
【一年级上册语文教案】-我上学了｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－我上学了｜人教(部编版)一、课程背景这是一年级上册的语文教学，主题是“我上学了”，通过本章的学习，旨在帮助学生认识到上学的重要性，学会描述自己的上学过程，提高自我表达和沟通能力。
二、教学目标1.能够理解、表述上学的过程2.能够用简单语言描述自己在上学时发生的事情3.提高学生听、说、读、写起点的能力4.培养学生独立学习和自我管理的能力三、教学内容和方法1. 课前准备1.预习本章内容，了解重点难点2.准备教案，包括教学目标、教学内容和方法、评估方式等2. 教学过程Step 1 Warming-up1.教师与学生互动，询问学生今天上学时有什么不同2.引导学生谈论上学的好处Step 2 Presentation1.导入单词：“上学，接送，老师，学生，同学，课本，文具，教室，校园”2.教师讲述自己的上学经历，并询问学生是否有类似的经历3.引导学生复述教师上学时的描述Step 3 Practice1.分组讨论：“你上学遇到过哪些问题？”2.让学生在小组中展示自己的表述，鼓励他们倾听和询问Step 4 Review1.教师带领学生回顾当日所学内容2.学生自己总结所学内容，并写出本课程的学习体会四、评估方式1.参与讨论，给予学生积极地评价2.学生自己总结所学内容，并写出本课程的学习体会五、教学反思本节课教学以听、说为主，注重学生自我表述和沟通能力的培养。
小组讨论环节增加了互动和合作的机会，也为学生提供了分享自己观点的平台。
但是，笔者考虑到一年级的学生普遍自我表达能力较弱，下一次教学将会加强交流和互动，帮助学生更好地理解和表达自己的观点。
我上学了-部编版一年级语文上册教案
我上学了-部编版一年级语文上册教案教学目标1.能够正确朗读“我上学了”这篇课文；2.能够理解“我上学了”这篇课文所传达的信息；3.能够正确运用“我上学了”这篇课文中学过的词语。
教学重点1.能够正确朗读“我上学了”这篇课文；2.能够理解“我上学了”这篇课文所传达的信息。
教学准备1.课本：部编版一年级语文上册；2.教具：黑板、粉笔、录音机。
教学过程步骤一：课前热身1.老师让学生围成一个圈，进行简单的课前热身活动；2.老师可利用儿歌、唱游等方式来让学生热身，让学生放松情绪，轻松进入教学状态。
步骤二：导入新课1.老师拿出课本《我上学了》一文，让学生仔细观察；2.老师读一遍课文，让学生跟读；3.老师解释课文中生字、生词的意思，并帮助学生理解课文的意思。
步骤三：听录音，朗读课文1.老师播放录音，学生跟读；2.学生分组进行朗读比赛，老师记录发音正确的学生的名字，以鼓励学生重视读音；3.学生自己朗读课文，老师纠正发音错误。
步骤四：理解课文1.老师问学生“这篇课文主要讲什么？”，让学生回答；2.老师可以用图片、实物等方式帮助学生理解课文内容；3.老师提出问题，引导学生思考，促进学生理解课文的深层含义。
步骤五：学习生字、生词1.老师为学生介绍并讲解生字、生词的含义、读音、笔画及造词法等知识；2.老师示范如何书写生字、生词，并让学生跟着写。
步骤六：小结与作业布置1.老师让学生分享一下自己在这节课中的收获；2.老师布置课后作业，让学生朗读《我上学了》这篇课文，并写出感受；3.督促学生认真完成作业。
教学反思1.教学中应注重学生的听、说、读、写全面发展；2.老师要根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方式；3.教师要注重引导学生主动学习，让学生在教学中扮演主角，发挥主体作用。
统编版一年级语文上册《我上学了》教案(含3课时)
统编版一年级语文上册《我上学了》教案第一课时教学目标1.认识课文内容，理解主题。
2.学习生字词：学校、老师、同学。
3.掌握使用“我”来描述自己的学校生活。
教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容。
教学难点1.运用“我”这个人称代词来描述自己。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片：学校、老师、同学教学过程1.课前准备：教师展示三个单词卡片，让学生猜猜这节课会学什么内容。
2.学生齐读课文，并解释课文内容。
3.教师引导学生学习生字词：学校、老师、同学，并指导学生正确书写。
4.学生小组讨论，描述自己在学校的生活。
使用“我”这个代词。
第二课时教学目标1.理解课文《我上学了》中的情感色彩。
2.学习使用“很”这个副词来表达情感。
教学重点1.理解课文中的情感色彩。
2.学习使用“很”这个副词。
教学难点1.表达情感的准确性。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片：高兴、喜欢、有趣教学过程1.复习上节课所学内容，并引入新的生字词。
2.学生分组讨论，用“很高兴”，“很喜欢”，“很有趣”来描述课文中的情感色彩。
3.师生互动，讨论学生在学校的情感体验。
第三课时教学目标1.分析《我上学了》中的结构特点。
2.进一步理解课文的主题。
教学重点1.掌握课文结构特点。
2.理解课文主题。
教学难点1.提取课文中的关键信息。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔教学过程1.回顾前两节课的内容，教师解释课文的结构特点。
2.按照教材要求，学生自由讨论课文中的主题，并表达自己的见解。
3.教师总结教案内容，引导学生把握课文思想。
通过以上三节课的学习，学生将能够更好地理解《我上学了》这篇课文的主题，掌握词汇和句型，同时也培养了学生的思维能力和表达能力。
希望本教案能够帮助老师们更好地进行一年级语文教学。
我上学了一年级教案
我上学了一年级教案
教学目标：引导学生了解并正确运用一年级上学的相关词汇。
教学重点：学会使用一年级上学的相关词汇。
教学难点：正确运用相关词汇进行语言表达。
教学准备：备好学生的课本、复习卡片以及教学用的图片。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生讨论一年级上学的经历，并鼓励他们用简短的句子描述自己的经历。
2. 词汇认知：给学生展示一些与上学相关的词汇，包括“学校”、“老师”、“同学”、“课本”、“写字”等。
教师可以边展示边解释
每个词汇的含义，并让学生重复跟读。
3. 句子构建：通过示范和学生操练，引导学生用上述词汇构建一些简单的句子，比如“我喜欢上学”，“我在学校学习”，“老
师教我写字”等。
教师可以给予适当的帮助，并鼓励学生自由
组合句子。
4. 综合应用：教师将学生分成小组，让每个小组自行讨论并设计一幅关于一年级上学的图片，并给图片配上简单的句子描述。
然后让每个小组派一名代表进行展示。
教师可以提供一些问题引导学生的思考，比如“你们一年级上学遇到了哪些困难？”、
“你们在学校的哪个角落最喜欢？”等。
5. 总结与延伸：教师总结本堂课的重点内容，并在学生的回答基础上补充一些相关词汇。
布置一些课后练习或游戏，巩固学生对一年级上学词汇的掌握。
教学反思：本课通过图片、句子构建和小组讨论等活动，使学生在感性认识一年级上学的相关词汇的同时，能够进行语言表达。
同时，通过小组合作和展示，培养了学生的思维能力和团队合作精神。
但在教学中还需注意提问方式的灵活运用，以激发学生的思考和参与度。
部编版一年级上语文《我上学了》教案(目标、重点、板书、反思)
部编版一年级上语文《我上学了》教案(目标、重点、板书、反思)入学教育我上学了教材简析入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。
3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、惯养成与语言研究进行了有机整合。
教学目标1、观察图片，知道自己从此是一名小学生了。
2、培养热爱祖国的思想感情3、研究儿歌《上学歌》教学重点、难点了解语文课；对语文产生浓厚的兴趣；研究正确的坐姿和正确的执笔方法；培养友好交流的能力。
教学策略立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、研究生活的热爱。
同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文研究的快乐。
课时安排我是中国人2课时我是小学生1课时我爱学语文1课时课题教材与学情分析XXX我是中国人课时2课时本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
班级里少数学生是少数民族。
画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
教学目标1．知识与技能：使学生初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文研究的快乐和校园生活的丰富多彩。
2．过程与方法：通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
3．情感态度和价值观：培养学生热爱祖国的情感。
教学重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
部编版一年级(上)我上学了教案完整版
小学一年级语文上册我上学了教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、我上学了2、我是中国人3、我是小学生4、我爱学语文（二）能力目标在实践中知道自己怎么做到是一个合格的小学生。
（三）情感目标：初步感受上学的快乐。
二、教学重点：认字。
三、教学难点：怎样做到一个合格的小学生。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法五、教学手段：教学挂图课件六、教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学是小学生了，从今天开始，你将在小学里开始你快乐的学习生活，那么，我们在学校该怎么学习呢?二、我上学了（一）朗读课文，初悟课文1、看图片或者课件出示课文插图。
2、老师老师书写课题：我上学了。
（二）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说说一说图上都有谁？2、他们去干什么了？（上学去）3、老师领读三、我是中国人（一）看图片或者课件出示课文插图。
老师书写课题：我是中国人。
（二）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说说一说图上都有谁？2、他们都是哪国人？（中国人）3、老师领读四、朗读句子1、老师领读2、学生领读：一课一领读。
3、我会读齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。
五、游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
然后一起组成句子。
六、课文升华（一）了解北京是中国的首都，认识北京天安门（二）介绍一下你自己我的名字是：我是天津市宝坻区XX镇XX村人七、小结1、今天我们一起学习了什么2、学生说3、老师总结：我们学习了我上学了，我是中国人。
八、下节课我们做什么？1、下节课我们将上学歌和我爱学语文2、请同学们自己在课下朗读句子。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
部编版一年级上语文《我上学了》教案(目标、重点、板书、反思)
部编版一年级上语文《我上学了》教案(目标、重点、板书、反思)今天我们要研究的是入学教育中的第一课——我是中国人。
我们都是中国人，我们的祖国是一个多民族的国家，你们知道吗？二、呈现画面。
让学生观看画面，画面中有身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的场景。
请问大家看到了什么？（学生回答后，教师引导学生了解天安门城楼、五星红旗等国家象征）三、听读课文。
教师带领学生一起听读课文，并解释其中的生词和句子。
四、唱歌曲。
教师播放《爱我中华》的歌曲，让学生跟着唱，体验爱国之情。
五、活动互动。
教师与学生互动，让学生分享自己的家乡、民族等信息，培养学生热爱祖国的情感。
六、总结归纳。
教师与学生一起总结今天的研究内容，巩固所学知识。
你来自哪个国家？未来你想从事什么职业？这是老师在课堂上问同学们的问题。
老师鼓励同学们努力研究，因为研究是一件快乐的事情。
许多同学喜欢学校，因为学校就像一个乐园。
老师播放《上学歌》，让孩子们跟着唱，然后开始介绍语文书。
首先，老师利用语文书进行导入，让学生认识语文书的封面和“语文”两个汉字。
要求学生整体认识即可。
接着，老师让学生翻看语文书，引导他们说出书上的内容，并激发他们对语文的兴趣。
老师告诉学生，图文并茂的语文书是他们的好朋友，需要好好爱护它。
在学生已经认识页码和目录的基础上，老师让学生用目录去找课文，并点读课文。
老师要入情、入境地诵读课文，带领学生进入美的意境中，用自身的语言魅力感染学生，让他们受到语言文字的熏陶。
接下来，老师指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
然后，老师让学生观察第一幅画，讲述图片的意思，引导学生按照一定的顺序观察画面。
学生初入学，对学校生活还不了解，这四幅图画是学生了解学校生活的窗口。
教师引导学生讨论入学第一天应该如何与老师打招呼，并模拟相互问候的情境。
最后，老师让学生展示自己已有的知识和技能，如讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌等，让学生知道语文研究的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
部编版小学语文一年级上册-我上学了(教案)
部编版小学语文一年级上册-我上学了（教案）教学目标1.能够正确朗读课文中出现的汉字和词语；2.能够理解课文所传达的信息；3.能够通过课文内容初步感受到上学的乐趣与意义。
教学重点1.课文中的汉字和词语；2.课文所传达的信息。
教学难点1.以儿童的视角理解课文所传达的信息；2.提高课文理解的细节与深度。
教学过程导入环节教师利用图片或实物，展示与上学有关的场景和物品，引导学生说说自己上学的情况。
新授环节1.朗读课文教师先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。
2.呈现课文要点教师将课文抽象成简洁的文字，呈现出课文要点，引导学生重点关注课文内容。
3.朗读课文教师针对每段课文，分别进行朗读，帮助学生全面了解每一段内容。
4.表达思想教师针对课文中所传达的思想，与学生进行探讨，引导学生表达自己的观点，加深对课文思想的理解。
综合环节教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，如作文、表演等。
课堂示范导入教师用图片或实物展示与上学有关的场景和物品，让学生用自己的语言谈论一下。
新授教师首先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。
然后，教师将课文内容抽象成简洁的文字，呈现出课文要点：•我有一位姓尤的老师。
•我按照妈妈讲的去上学。
•路上看到了许多美丽的风景。
•老师让我做善事。
•我期待明天的上学。
教师引导学生重点关注每段文字的内容，并了解所要表达的思想和信息。
接下来，教师对每段课文进行分段朗读，让学生全面了解每一段具体内容。
然后，教师与学生讨论课文中所传达的思想，引导学生表达自己的观点。
最后，教师让学生进行小组讨论，提高课文理解的细节与深度。
综合教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，例如作文，让学生在写文章的过程中巩固语文知识，加深对课文思想的理解。
教学反思通过本次教学，学生能够准确掌握课文中的汉字和词语，并且理解课文所传达的信息。
在教学过程中，学生表现积极，交流积极，认真思考。
同时，老师也准备了丰富的教学资源，利用多种教学方式和方法，为学生提供了全面优质的语文课程。
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教学
要求
1. 观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切、同学的友爱和共同学习的快乐。
2. 依据图画提示,懂得要热爱祖国、热爱学习、遵守纪律,并养成良好的读书、写字习惯。
3. 通过观察、说话、演练,学会与老师和同学友好交谈。
重点
难点
初步掌握读书和写字的姿势
教学
课时
一课时
1. 观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切、同学的友爱和共同学习的快乐。
2. 依据图画提示,懂得要热爱祖国、热爱学习、遵守纪律,并养成良好的读书、写字习惯。
3. 通过观察、说话、演练,学会与老师和同学友好交谈。
教学课件、《上学歌》的视频。
一谈话导入
亲爱的小朋友,你的爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后想做什么?
同桌讨论后教师请同学们说一说自己的想法。
我们要实现理想,现在就要努力学习。
学习是一件很快乐的事。
各民族的小朋友都要上学,学校就是一个乐园,是我们的另一个家。
二学习“我是中国人”
1. (出示教材第2、3页的图片)说说你看到了什么。
2. 学生看一看,说一说。
3. 教师指导看图:图上有很多小朋友,他们分别穿着自己民族的服装,背着书包高高兴兴上学去。
4. 引导学生认识天安门、五星红旗。
5. 学生齐读“我是中国人”。
三学习“我是小学生”
1. 播放《上学歌》,让学生一起跟着唱。
2. 说说你喜欢上学吗,为什么要上学。
四学习“我爱学语文”
1. 认识语文书。
(1)直接利用语文书进行导入,引导学生认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字。
(2)翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么,是否喜欢语文书,为什么。
激发学生学习语文的兴趣。
(3)小组合作认识“目录”“页码”,讨论一下应该怎样爱护语文书。
(4)在学生认识页码和目录的基础上,做“点播”的游戏,让学生学会使用目录。
学生根据目录点课文,教师来范读相应的课文。
教师要入情、入境地朗读课文,把学生带到美的意境中去,让学生潜移默化地受到语言文字的熏陶。
(5)指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。
2. 学习读书姿势和写字姿势。
(1)指导学生观察第一幅图,并引导学生说出:一位女同学正在读书。
她的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
(2)请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正,老师巡视指导。
(3)指导观察第二幅图,说说男孩的写字姿势。
一位男同学正在写字。
画面上,作业本平放,小男孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。
(4)指导学生学一学。
谁能学着图中小朋友的样子来做一做?
(5)教师表扬同学。
谁来说说你是怎么做的?(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高)
3.怎样学语文?
指导学生观察第三幅图,看孩子们是怎样学习语文的。
第三幅图是四个小朋友带着《西游记》中师徒四人的头饰在讲故事、听故事、演故事。
这就是语文课的学习内容和形式,让学生感受语文学习的生动有趣。
五课堂总结
今天,我们学了许多本领。
谁能告诉大家,自己学到了什么吗?
(我们是中国人,我们是小学生,要好好学习,长大了建设祖国;学习了正确的读书姿势;知道了上语文课是件很有趣的事;上课要专心听讲)
本课是开学的第一课,教师要为学生创设轻松愉快的环境,消除学生对学校的恐惧心理,拉近师生、生生的距离。
正确的读书、写字姿势和持笔方法,是在长期的学习过程中逐渐养成的,但起步的训练十分重要,入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。
如观察“我爱学语文”中的第一、二幅图时,要指导学生认真看图,知道什么是正确的读书、写字姿势和持笔方法,同时指导学生模仿图中人物练一练,教师逐个检查,发现问题及时纠正。
我上学了
我是中国人
我是小学生
我爱学语文。