2020统编-部编人教版四年级下册语文：第二单元写作指导
人教版小学四年级语文下册部编四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》写作指导+7篇范文(1)
四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》写作指导+7 篇范文第一步：审题本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能，做到内容具体，语句通顺。
· 第二步：选材要想写清楚自己的奇思妙想，首先要搞清楚自已想发明什么，选材时要抓住所发明的东西的“神奇” 之处来写。
可以从我们的衣食住行这些方面来选择！例如：会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机、会变大变小的书包、多功能雨伞、会调节温度的衣服⋯⋯这些都可以成为本次习作的选材内容。
生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗学习用品：书包、书、文具盒、笔工作用品：网络、电脑、桌椅玩具：电子宠物、学习机、机器人⋯⋯· 第三步：构思我们在这里简要列出作文提纲。
开头：交代你想发明的物品名称并作简要说明。
（略）中间：详细介绍你想发明的事物特点及神奇之处，包括它的形状、色彩、大小等外形描写，还有功能用途和使用方法。
（在这里可以使用一些说明方法，如：列数字、举例子、作比较等）（详）结尾：表达自己对想发明事物的喜爱与期待。
（略）· 第四步：表达题目：《会飞的木屋》、《水上行走鞋》、《时空穿梭机》、《未来的书包》、《插上翅膀的汽车》、《会变魔术的笔》好词：奇思妙想、超乎常规、梦寐以求、功能齐全、独树一帜、出乎意料、灵光一闪、憧憬未来、好梦成真、一应俱全、设计新颖、匠心独运、尖端科技、别致典雅、能人异士、思绪飞扬、远大志向、转眼即逝、性能卓绝、设计独到、巧夺天工好开头：①光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2050 年。
这是充满生机的一年，这是科技发达一年，这是日新月异的一年。
我是X 博士，我正在研制一种新的产品，想知道它是什么吗?它就是本世纪最先进的——“时空穿梭机”。
② 2409 年，科技发达得很，人可以飞上天，动物也可以听懂人话⋯⋯没想到吧，我也成为了一个非常有名的发明家，最有代表性的就是我发明的“未来的书包” 。
部编版语文四年级下册《第二单元习作：我的奇思妙想》教案
部编版语文四年级下册《第二单元习作：我的奇思妙想》教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第二单元习作“我的奇思妙想”要求学生运用想象和创意，写一篇关于自己奇思妙想的文章。
教材提供了丰富的素材，激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作兴趣和自信心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的思想和感受。
但是，部分学生在写作过程中仍然存在思路不清晰、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，帮助他们将奇思妙想转化为具体、生动的文字。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用所学知识，写出具有想象力和创意的文章。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养自己的奇思妙想，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对写作的兴趣，增强自信心，乐于分享自己的成果。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用想象和创意，写出具有个性的奇思妙想文章。
2.教学难点：学生如何将奇思妙想转化为具体、生动的文字，以及如何进行有效的表达和沟通。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。
2.互动式教学：教师学生进行讨论、分享，促进学生之间的交流和合作。
3.示范法：教师通过示范写作，引导学生掌握写作技巧和方法。
六. 教学准备1.教材：部编版语文四年级下册第二单元习作“我的奇思妙想”。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力，让学生思考自己有哪些奇思妙想。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的素材，引导学生进行观察和思考，激发学生的写作兴趣。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的奇思妙想，并进行互相评价和反馈。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和分享，进行总结和点评，引导学生将奇思妙想转化为具体、生动的文字。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行写作实践，让学生尝试将奇思妙想写成文章。
2020统编-部编人教版四年级下册语文：语文园地二教案(含教学反思)
部编人教版四年级下册语文：语文园地二教案（含教学反思）教学目标：1.认识“岳、湘”等8个生字。
2.能够提出不懂的问题,并学会解决问题的方法。
教学重难点：积累描写自然风光的对联,培养热爱大自然的情感。
教学过程一、导入新课。
1.同学们,第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩)2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。
)二、学习“交流平台”。
1.自评式的学习中,你有没有遇到不懂的问题呢?2.你是怎样解决那些不懂的问题的?3.读课本第31页“交流平台”的内容,归纳解决问题的方法。
(联系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人)4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,想办法解决。
三、学习“识字加油站”。
1.看课本中的图片。
这是什么?(一张汇款单)2.请你仔细观察,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?)3.学生讨论解决问题。
(为了防止金额被篡改。
)4. 出示大写数字,指名认读。
(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟)5.同桌合作。
一个说数,另一个用大写数字写出来。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是新出现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。
2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、文件夹。
3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。
4.小组交流这些词语的意思。
(二)第二题。
1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子,指出说明方法。
(作比较)2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。
)3.请你在学过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与同学们交流,说说这样表达的好处。
4.拓展练习:请你运用作比较的说明方法,介绍一种自己喜欢的事物。
部编版四年级语文下册第二单元作文《我的奇思妙想》写作指导+习作例文
统编语文四年级下册第二单元作文《我的奇思妙想》写作指导+习作例文写作指导一、写作要求。
本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能，做到内容具体，语句通顺。
二、选材思路。
要想写清楚自己的奇思妙想，首先要搞清楚自已想发明什么，选材时要抓住所发明的东西的“神奇”之处来写。
可以从我们的衣食住行这些方面来选择！例如：会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机、会变大变小的书包、多功能雨伞、会调节温度的衣服……这些都可以成为本次习作的选材内容。
生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗学习用品：书包、书、文具盒、笔工作用品：网络、电脑、桌椅玩具：电子宠物、学习机、机器人……三、写作提纲。
我们在这里简要列出作文提纲。
开头：交代你想发明的物品名称并作简要说明。
(略)中间：详细介绍你想发明的事物特点及神奇之处，包括它的形状、色彩、大小等外形描写，还有功能用途和使用方法。
（在这里可以使用一些说明方法，如：列数字、举例子、作比较等）(详)结尾：表达自己对想发明事物的喜爱与期待。
(略)四、写好作文。
题目：《会飞的木屋》、《水上行走鞋》、《时空穿梭机》、《未来的书包》、《插上翅膀的汽车》、《会变魔术的笔》好词：奇思妙想、超乎常规、梦寐以求、功能齐全、独树一帜、出乎意料、灵光一闪、憧憬未来、好梦成真、一应俱全、设计新颖、匠心独运、尖端科技、别致典雅、能人异士、思绪飞扬、远大志向、转眼即逝、性能卓绝、设计独到、巧夺天工好开头：①光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2050年。
这是充满生机的一年，这是科技发达一年，这是日新月异的一年。
我是X博士，我正在研制一种新的产品，想知道它是什么吗?它就是本世纪最先进的——“时空穿梭机”。
②2409年，科技发达得很，人可以飞上天，动物也可以听懂人话……没想到吧，我也成为了一个非常有名的发明家，最有代表性的就是我发明的“未来的书包”。
统编-部编人教版四年级下册语文：2《乡下人家》说课稿
部编人教版四年级下册语文：2《乡下人家》说课稿一、教材分析《乡下人家》的作者紧扣“独特、迷人”，向我们展示了乡下人家所具有的特色，起到初步实现并辐射单元主题“田园生活”的作用。
文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。
这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。
作者通过拟人化的手法表达出了自己真实的情感，体现自己喜爱乡村生活的感情。
选编本课的目的，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切，优美恬静，感受作者对乡村生活的向往和对生活的热爱；二是在阅读中体会作者善于抓住生活中最平凡的事物、最普通的场景，描写乡村生活的特点。
二、学情分析1.四年级学生对故事内容很感兴趣，但对于散文却很陌生。
所以在教学过程中，我以诵读和品味为主，教学中首先抓住题眼，从学生较熟悉的场景入手，激发学生阅读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断与文本对话，自主探寻美、体验美和交流对美的感受，逐步感悟课文内涵，体会其意境。
另外，三年级时学生已经掌握了“读文章想画面”的方法，教学时我引导学生边读边想象文中描写的画面，再抓住最后一段，交流对乡下生活感兴趣的风景。
从而突破教学重难点。
2.鉴于对以上教材和学情分析，我确定本课的教学目标是：(1)认写生字，正确读写“瓜棚、风趣”等词。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
(2)通过自主阅读、主动探究，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱。
(重点)(3)了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写景物来表达感情的方法。
(难点)三、教学模式本节课我采用小组合作、自主探究、精讲点拨、拓展延伸的教学模式。
四、教学设计为了落实教学目标，突破本课的重难点，我设计了以下教学环节：(一)激趣导入，引发阅读期待课件出示课文插图，让学生谈画面内容，然后板书课题，齐读。
部编版(统编)小学语文四年级下册全册教案(完整表格版
第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排导入（）分钟一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。
教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？预设：词语：万紫千红、诗情画意……诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
（板书：宿新市徐公店）2.认读“宿、徐”。
（注意指导把“宿”的平舌音读正确）3.解题。
部编(统编)语文四年级下册教学设计-第二单元《口语交际二》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教学设计-第二单元《口语交际二》带教学反思一. 教材分析《口语交际二》是人教部编版四年级下册语文第二单元的一篇口语交际训练材料。
本节课主要让学生学会在具体情境中进行交际，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够清楚、连贯、准确地表达自己的观点和想法。
教材通过提供一个关于邀请别人参加活动的情境，让学生在实际操作中学会如何表达邀请的意图、如何与他人进行交流等。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已经有了一定的基础，他们能够运用简单的句子表达自己的观点和想法。
但是，他们在口语交际方面还存在一些问题，如：交际时的自信心不足、交际内容不具体、语言表达不清晰等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生大胆表达自己的观点，同时引导学生注意倾听他人的意见，学会与他人进行有效的交流。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解口语交际的基本要求，学会在具体情境中进行交际。
2.过程与方法目标：通过模仿、练习、合作等方法，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱口语交际的兴趣，使学生能够积极、主动地参与口语交际活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够在具体情境中进行口语交际，表达自己的观点和想法。
2.难点：学生能够清楚、连贯、准确地表达自己的观点，学会与他人进行有效的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会口语交际。
2.模仿教学法：通过模仿优秀口语交际实例，引导学生学会表达。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或道具，用于教学演示。
2.准备优秀口语交际实例，用于学生模仿。
3.准备录音设备，用于录制学生口语交际过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示情境图片或道具，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以展示一幅生日派对的场景，邀请学生来说说他们是如何邀请朋友参加派对的。
部编人教版小学四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》作文构思
部编人教版小学四年级语文下册第二单元
《习作：我的奇思妙想》作文构思
1.审好题，定好“想”。
本次写作是写我们的奇思妙想。
写自己想象中的发明出来的东西。
因此，不要让自己的思维受到限制。
但是有一点需要注意，自己的发明应该是有益身心健康的，能够促进社会发展、让生活变得更美好的。
那些不健康、不文明的东西不能写。
2.画一画，写一写。
确定好写的内容之后，先仿照书上的例子画一画你想要发明的东西。
然后再写一写。
写的时候要先介绍自己想要发明的是什么东西。
然后介绍这个东西的样子，最后再介绍这个东西的各项功能。
如果功能比较多，建议分条叙述。
可以用多个段落。
注意每一段要用一个中心句来写出这个功能。
3.抓特点，写生动。
写的时候可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
运用生动准确的语言来展现自己想要发明的东西的特殊功能。
还要注意正确使用标点符号。
4.写完后，自己先读一读，将错别字和语病找出来并改正确。
然后再把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。
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部编(统编)语文四年级下册教案-第二单元-习作带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第二单元-习作带教学反思一、教学目标1.知识目标：通过本节课的教学，学生能够熟练掌握第二单元的课文内容，理解故事情节及寓意。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的表达能力，引导学生进行自主思考和创作。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的细心观察和发现美的能力。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，进行习作创作。
2.难点：引导学生表达自己的思想感情，启发学生思维的深入发展。
三、教学过程1.导入：–通过生动有趣的故事情节引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习任务：–学生阅读课文内容，理解故事情节，探讨寓意。
–师生共同解读课文，引导学生思考问题，展开讨论。
3.习作：–要求学生围绕课文内容展开联想，进行习作创作。
–鼓励学生发挥想象力，写出自己的观点和感想。
4.展示和分享：–学生进行习作展示，相互分享，老师进行点评和引导。
5.总结与评价：–老师总结本节课的教学重点，强调学生的表现和进步。
–学生自评和相互评价，鼓励学生继续努力。
四、教学反思在本节课的教学中，我发现学生在习作创作过程中表现出了积极的思考和想象力，但也有部分学生表达能力不足，需要在以后的教学中加强。
另外，在课堂组织和管理方面，我还需要进一步提高，让教学过程更加流畅有效。
综上所述，本节课虽取得了一定的成效，但还有很多需要改进和提高的地方。
在接下来的教学中，我会更加注重学生个性发展，注重引导学生自主思考和表达，帮助他们全面提高语文素养。
以上是本节课的教案和教学反思，希望对今后教学工作有所帮助。
部编(统编)语文四年级下册教学设计-第二单元-《语文园地带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教学设计-第二单元-《语文园地带教学反思一. 教材分析《语文园地》是部编四年级下册的第二单元，本单元的主题是“家乡”。
教材通过不同的文章和语文活动，让学生了解和感受家乡的风土人情、历史文化、自然景观等。
本单元的教学内容丰富多样，包括精读、略读、语文实践活动等，旨在提高学生的语文素养，培养学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于家乡有一定的了解和感情。
但在语文园地的学习中，部分学生可能对一些生僻词语、文言文等内容感到困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动参与，积极思考。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生词和重点句子；能够理解并体会文章所表达的思想感情；能够运用所学知识进行阅读和写作。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养；培养学生对家乡的热爱之情。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的认同感和自豪感，激发学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读和理解本单元的生词和重点句子；能够理解并体会文章所表达的思想感情；能够运用所学知识进行阅读和写作。
2.教学难点：对一些生僻词语的理解；文言文的学习；语文实践活动的开展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解本单元的学习目标。
3.教学资源：多媒体课件、教学素材、作业模板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频等资源，创设情境，引导学生关注家乡的风土人情、历史文化、自然景观等。
部编人教版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案含课后作业设计
教师巡视指导。
（注意看学生的作文情况，记下典型的教学反思：
想象是一种创造性的思维方式。
在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事
寄托人力所不能及的愿望。
在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。
所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：
一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。
邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。
学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。
二、创设情境，公平竞争
本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。
学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。
通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。
不足之处：
课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时
给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一些。
总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。
统编版小学语文四年级下册第二单元教材分析(教案)
统编版小学语文四年级下册第二单元教材分析（教案）教学内容：本教案针对的是统编版小学语文四年级下册第二单元的内容。
这一单元的主题是“人与自然”，包含了《草原》、《夜书所见》、《爬山虎的脚》和《去年的树》四篇课文。
这些课文分别从不同的角度展示了自然的美和人与自然的关系，旨在培养学生的环保意识和自然情怀。
教学目标：1. 让学生理解课文内容，感受自然的美，培养对自然的热爱和敬畏之情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3. 培养学生的写作能力，能够仿照课文写出自己的感受和体验。
4. 培养学生的环保意识，能够从自身做起，保护自然环境。
教学难点：1. 对课文内容的理解和把握，尤其是对课文中的深层次含义的理解。
2. 对课文中的修辞手法和表达方式的理解和运用。
3. 对学生的写作能力的培养，尤其是如何引导学生将自己的感受和体验写成作文。
教具学具准备：1. 教师准备：课文朗读录音、PPT、教学卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程：第一课时：《草原》1. 导入：让学生谈谈自己对草原的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
3. 理解课文：教师引导学生理解课文内容，帮助学生把握课文的主旨。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 写作练习：让学生仿照课文，写一篇关于自己与自然的作文。
第二课时：《夜书所见》1. 导入：让学生谈谈自己对夜晚的感受和体验，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
3. 理解课文：教师引导学生理解课文内容，帮助学生把握课文的主旨。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 写作练习：让学生仿照课文，写一篇关于自己夜晚的体验的作文。
第三课时：《爬山虎的脚》1. 导入：让学生谈谈自己对爬山虎的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
2020年部编版四年级语文下册第二单元《范文1：水上行走鞋》课件-精品
怎么样，我的水上行走鞋厉不厉害？将来长大后我一 定会发明出这样的鞋子，给大家的生活带来快捷和便利。
略写鞋子的 外形。
交代蛇怪蜥 蜴能浮在水 上的秘密。
我突发奇想，如果我发明上“一双水上行走鞋”，那 么我也可以玩“轻功水上漂”了！鞋子是由橡胶做成的， 很轻便，它的外形和普通鞋子有些不同，因为鞋子的外侧 有三个按钮，红、绿、蓝。红色按钮只要按一下，鞋底便 可以扩大，并且里面充满空气，人就可以浮在水面上了。 如果要关闭这个模式，只要再按一下绿色按钮，它便会又 变回原来的样子，在陆地上走时并不会出现任何异样。
详写鞋子的 功能。
结尾秘密进行联 想，发明一双水上行走鞋。功能想象奇特，但 也合情合理。不但能使人在水上漂浮，还能根 据需要喷气加速前行，而且还能不断充气，通 过小作者巧妙的想象，让文章充满趣味。
水上行走鞋
有一天，我从书上看到：有一种蜥蜴叫做蛇怪蜥蜴， 能在水面上疾走如飞，却不会掉进水里。这种蜥蜴的前 腿比后腿短，尾巴非常的长，我想这大概是它在奔跑时 用来保持平衡吧。不过这种蜥蜴怎么会“轻功水上漂” 的呢？我终于在网上找到了答案。
提出蛇怪蜥蜴， 吸引读者阅读 兴趣。
原来，这种蛇怪蜥蜴的脚掌底部长着类似叶子的褶 皱。在陆地上行走时，它会收起褶皱；一旦遇到危险逃 进水里时，他就把褶皱张开，使脚掌面积变得非常大， 而且脚掌接触到水面时会产生大量的气泡，就像一层 “空气垫”支撑着蜥蜴的身体，这样蜥蜴踩到水面上面 时就不会沉下去了。
统编-部编人教版四年级下册语文：第二单元写作指导
部编人教版四年级下册语文：第二单元写作指导习作写什么——审题意，明要求生活中，我们常常有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。
你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！这样来解读——明主旨，巧拟题本次作文的主题是“我的奇思妙想”，要求我们写一篇关于发明创造的想象作文。
想象就是在真实生活的基础上在头脑中创造新形象，想象既要基于现实，又要超越现实。
我们要写这样的作文，既要有丰富的想象力，也要有一定的科学知识。
在现有科学知识的基础上，展开大胆的想象，才能写出精彩的科幻作文。
在拟写标题的时候，直接以“我的奇思妙想”为题，也可以根据作文内容拟写标题，如《多功能牙刷》《插上翅膀的汽车》《会变魔术的笔》《会“吃”垃圾的机器人》等。
名师讲方法——理思路，学技巧（一）认真观察，大胆想象。
我们要对未来世界进行畅想，必须对现实世界进行认真、细致的观察。
比如，当今科学技术的新发展，生活中有什么急需解决的问题等等。
选择你最想解决的问题，有了初步想法的问题来写。
比如，一位同学觉得现在的房子有许多不足，于是就大胆想象设计一种新型房子：它能折叠；能根据季节变换来改变自身的颜色；能利用光能和风能发电；到了晚上能在四面墙上显示出电视和电脑屏幕；不怕风吹雨打，不怕火……这一系列大胆的想象，立足于作者对生活的观察与体验，因此显得既“合乎情理”，又“异想天开”。
（二）内容具体，详略得当。
有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。
写时要围绕一个中心内容，把想象的变化、情景，有重点，有层次，具体地描述出来。
当你确定了对未来世界的畅想集中于某一方面之后，也不能什么都写。
比如你对未来世界的交通工具有许多美妙的设计，你也应区分详略。
是详写汽车，还是详写火车、飞机、轮船……这些都应在动笔前有所考虑。
同样是写未来的汽车，在你的头脑中可能设计许多前所未有的功能，要详写哪些，略写哪些，都要有计划。
（三）感情真实，语言独特。
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汽车还有自动驾驶的功能。⑤只要输入目的地，司机大哥就可以当乘客了，想在车里干什么就干什么，再也不用担心会出车祸，因为它有自动避让功能。到了目的地，它还会提醒你下车呢。如果遇到塞车怎么办？这不是张飞吃豆芽——小菜一碟嘛。⑥按下起飞按钮，汽车就长出翅膀，在天空飞翔，怎么样，未来的汽车很方便吧？
（二）内容具体，详略得当。有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的变化、情景，有重点，有层次，具体地描述出来。当你确定了对未来世界的畅想集中于某一方面之后，也不能什么都写。比如你对未来世界的交通工具有许多美妙的设计，你也应区分详略。是详写汽车，还是详写火车、飞机、轮船……这些都应在动笔前有所考虑。同样是写未来的汽车，在你的头脑中可能设计许多前所未有的功能，要详写哪些，略写哪些，都要有计划。
汽车的外形跟普通汽车差不多，是用钢板和防弹玻璃等高科技材料做成的，金属的延展性很好，就算遇到调皮的小男孩拿刀子来刮，它依然完好无损。最有趣的是车身的颜色，你喜欢什么颜色，它就可以变成什么颜色。②
汽车可了不起了：可以变大和缩小。③现在大部分家庭都购买了汽车，汽车带来了方便的同时，也带来了烦恼：没有停车位。我设计的未来的汽车可不一样：停车的时候，按一下遥控器，汽车就会缩小，小到可以放进妈妈的包包里。想用的时候，把它拿出来再按遥控器，汽车就会恢复原状，还不用担心被小偷“光顾”，真是一举两得呀！
部编人教版四年级下册语文：第二单元写作指导
习作写什么——审题意，明要求
生活中，我们常常有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！
这样来解读——明主旨，巧拟题
本次作文的主题是“我的奇思妙想”，要求我们写一篇关于发明创造的想象作文。想象就是在真实生活的基础上在头脑中创造新形象，想象既要基于现实，又要超越现实。我们要写这样的作文，既要有丰富的想象力，也要有一定的科学知识。在现有科学知识的基础上，展开大胆的想象，才能写出精彩的科幻作文。在拟写标题的时候，直接以“我的奇思妙想”为题，也可以根据作文内容拟写标题，如《多功能牙刷》《插上翅膀的汽车》《会变魔术的笔》《会“吃”垃圾的机器人》等。
（三）感情真实，语言独特。我们对未来的展望是幸福的，应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。我们要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，好好提炼语言，让它充分展现未来的美好。同时，语言要有自己独特的个性，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。
陆空两用的汽车
有一天，我做了一个梦，梦见自己发明了一种陆空两用…”，闹钟响了。我想，只要学好知识，长大后我一定能发明出这样多功能的神奇汽车。⑦
①开篇点题。
②介绍汽车的外形、材料、颜色。
③介绍汽车的第一个功能：随意变大和缩小。解决了停车的烦恼。
④介绍汽车的第二个功能：变废为宝。
⑤介绍汽车的第三个功能：自动驾驶。
⑥自问自答，显得自信十足。歇后语的运用，诙谐、幽默。
⑦照应开头，首尾呼应。
小作者展开想象，描写“我”发明的陆空两用的汽车所具备的种种先进的功能，想象大胆新奇而又合情合理，功能叙述详尽，让人不由得对小作者发明的汽车充满了期待。文章结构严谨，首尾呼应。
好词
奇思妙想 憧憬未来 荒诞离奇 超越时间 超乎常规 未来世界 浮想联翩 海底漫游 天上人间 自由翱翔 驰骋想象 远大志向 梦寐以求 好梦成真 乘风破浪 转眼即逝 功能齐全 一应俱全 尖端科技 性能卓绝 绝尘而去 设计新颖 别致典雅 设计独到 独树一帜 光怪陆离 能人异士 巧夺天工 出乎意料 匠心独运 思绪飞扬 海阔天空 灵光一闪
名师讲方法——理思路，学技巧
（一）认真观察，大胆想象。我们要对未来世界进行畅想，必须对现实世界进行认真、细致的观察。比如，当今科学技术的新发展，生活中有什么急需解决的问题等等。选择你最想解决的问题，有了初步想法的问题来写。比如，一位同学觉得现在的房子有许多不足，于是就大胆想象设计一种新型房子：它能折叠；能根据季节变换来改变自身的颜色；能利用光能和风能发电；到了晚上能在四面墙上显示出电视和电脑屏幕；不怕风吹雨打，不怕火……这一系列大胆的想象，立足于作者对生活的观察与体验，因此显得既“合乎情理”，又“异想天开”。
佳句
1.爷爷奶奶的年龄大了，行动越来越不方便，为了方便爷爷奶奶的生活，我想设计一款多功能拐杖。
2.光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2050年。到了充满生机的一年;到了科技发达的一年；到了日新月异的一年;我是X博士，我正研制一种新的产品，想知道它是什么吗？它就是本世纪最先进的东西——会变魔术的笔。
3.2409年，科技发达得很，人可以飞上天，动物呢也可以听懂人话……呵！没想到吧，我也是一个非常有名的发明家，最有代表性的就是我发明的“智能化雨伞”。