改进教法提高后进生的学习能力
如何提高后进生的学习成绩4篇
如何提高后进生的学习成绩4篇如何提高后进生的学习成绩第1篇要提高后进生的学习成绩，我个人认为主要应从以下几方面做起：一、端正教育态度，帮助后进生树立我能赶上去的信心，使他们想学，这是提高后进生成绩的前提。
经调查发现，大多数后进生处于十分矛盾的心理状态中。
一方面，他们的自尊心强，当受到教育和启发的时候，时常会表现出很高的热情，决心下功夫把学习赶上去；另一方面，他们的持久性差，几堂课听不懂，题目做不好，马上就心灰意冷了。
他们感慨自己不是学习英语的材料，背上了沉重的包袱。
如果这时得不到恰当的帮助，就会开展成自暴自弃、破罐子破摔，成绩自然越来越差。
可见，信心缺乏是提高后进生成绩的最大障碍。
培养后进生对英语产生兴趣，确实不是一件简单的事。
学习兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。
教师应根据英语学科的特点和后进生的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，用教育的艺术把学生的兴趣和注意引向英语学习领域，去点燃。
二、合理安排教学内容，从实际出发，使后进生能学，并学有所得，这是提高后进生成绩的根底。
在教学实践中，我们要从后进生的实际情况出发，选择教材内容，使他们能学，并学有所得。
( 1 ) 降低难度，循序渐进。
教学实践证明，按照现行的常规教学，后进生是难以听懂、学好英语的。
面对这一客观现实，教师必须要结合后进生的实际水平，采用分层次教学法，对他们要降低教学难度，由浅到深，循序渐进和重点辅导。
在课堂教学中，教师要精心安排他们的智力活动内容，尽可能让他们有抛头露面的时机，使其练有所求、练有所获，使他们感到自己有所提高，让他们有成功的感觉，从而在成功的欢乐中学好英语。
( 2 ) 减少内容，少中求精。
现行高中英语新课程标准教材共有8个模块40个单元，高一年级就要上1-4必修模块。
这对于农村普通高中学生来讲，份量很重，对于后进生来说，根本无法掌握全部内容。
针对学生的实际情况，可以对教材作局部删减，但一是保存学生必须掌握的最根本的常用词汇(从词汇表中选出70%作为最常用词汇) ；二是保存最重要的根底知识，在对话和课文的教学中，我们主要泛读内容，精讲句型，注重应用；三是保存学生特别感兴趣的课文内容。
让师爱点亮后进生
让师爱点亮后进生摘要：要有效转化学困生，必须探明学生学习困难的原因何在，有的放矢地帮助学生迅速提高学习成绩。
学困生需要老师经常深入到他们中去，从多方面关心、爱护、帮助他们，以母亲般温暖与关怀让他们体会到老师的诚心与善意，逐步消除对立情绪，主动接受老师及同学的帮助，以达到转化的目的。
关键词：后进生形成原因教师的态度说到后进生，是令每一位老师头疼的事情，转化后进生也是教学工作中的一个重要环节，对于提高整体教学质量有着举足轻重的意义。
那么，如何转化后进生？如何让后进生进步？根据我在工作中积累的一点微不足道的经验，谈一点肤浅的看法。
我认为造成学生后进的原因主要有以下四种：一、学习态度不端正部分学生受当前社会上“读书无用论”的影响，认为读书既花钱又浪费时间，不如早些出门打工挣大钱。
即使读好了书，上了大学，不一定能找到好工作。
因此，有很多学生从小受这种思想的影响，胸无大志，人生的目标就是将来打工，学习上不肯努力，甚至根本完不成学习任务。
有的学生在家长的逼迫下上学，也仅是为了却家长的心愿而已，当然学习搞得一塌糊涂。
二、缺乏学习能力少部分学生智力的某一方面（主要是记忆力、注意力、思维力）发展水平低于当前课程要求的水平，学习上也很用力，但总是学不会、理解不了，只能学习一些简单的基础知识，学习成绩一直不理想。
因长期成绩差，经常受到老师的批评，很多学生有自卑心理，自认为自己真的无药可救，有破罐子破摔的心态。
三、学习习惯差表现为不会合理安排学习时间，没有正确的学习方法，做事欠思考。
有的学生学习不注重过程，只善于记忆现成答案,不求理解，只求死记硬背，记起来慢，忘起来快，即使记住，也不会灵活应用，不能将知识转化为能力，记住的知识只不过是空中楼阁，很快就忘的无影无踪。
部分老师上课速度太快，进度太快，也是造成差生的原因。
有的老师上课速度太快，学生只是听，来不及思考，而课后又不及时复习、深思，久而久之，就跟不上，沦入差生的行列。
高中老师期中考试后整改措施
期中考试后整改措施
本次教学班二年五班成绩为年级普班第七名，二年六班为年级普班第九名，为此反思如下：
1、在教学中，没有注意改进教法，没有注重激发学生学习兴趣，
致使学生学习语文的兴趣不浓。
2、要求不够严格，只要求上课遵守纪律，没有进行高要求，造成
学生成绩过低。
3、问题学生没有及时联系家长，有问题没能及时解决。
4、没有做到分层要求。
整改措施：
1、注重改进教法，关注过程，引导创新，注重成绩，着力引导学
生自主学习，独立思考，合作探究的能力。
2、狠抓基础，多做，多练，努力提高学生做题能力，平时注重检
查，使差生的成绩得到进步。
3、在教学中多让学生动手操作，体验。
结合现实生活解决实际问
题。
重视对学生操作能力的培养。
4、立足教材，在教学中扎实渗透教材的重点，难点，同时提高学
生的学习兴趣。
5、让学生学习上有一定的目标，目标因人而定，让他们跳一跳才
能实现的目标，让他们有一种勇争上游的精神。
6、联系实际生活，创造性的使用教材，提高教学的有效性。
7、对部分中等生，后进生制定行之有效的帮扶措施，提高全班的
教学成绩。
今后的教学中，要多下功夫，狠抓课堂管理，培养学生的良好学习习惯，充分调动学生的积极性，发挥他们自主学习能力。
遇到问题要多从自己身上找原因，及时改进教法，使每个学生的成绩在原有的基础上有较大幅度的提高，力争在本学期末有所进步。
后进生辅导计划
后进生辅导计划作为后进生的辅导计划，我们首先要明确一个观念，那就是每个学生都有自己的潜力和特长，只是在学习过程中遇到了一些困难或者挫折。
因此，我们需要制定一套科学的辅导计划，帮助后进生找回学习的自信，提高学习成绩。
首先，我们需要对后进生进行全面的学习情况分析，了解他们的学习习惯、学习方法、学习态度等方面的问题。
通过问卷调查、个别谈话等方式，全面了解后进生的学习情况，找出问题的根源。
其次，针对后进生的学习问题，我们需要制定个性化的辅导方案。
对于不同的学生，我们需要采取不同的辅导方式和方法。
对于学习成绩偏低的学生，我们可以采取小班辅导或者一对一辅导的方式，有针对性地进行知识点的讲解和强化练习；对于学习态度不端正的学生，我们可以采取心理辅导的方式，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
除了课内辅导，我们还需要引导后进生参加一些课外活动，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好。
通过参加一些体育、艺术、科技等方面的活动，可以增强后进生的自信心和团队合作能力，同时也可以调整他们的学习状态，促进学习成绩的提高。
最后，我们需要建立起后进生的学习档案，定期进行学习情况的跟踪和评估。
通过学习档案，我们可以清晰地了解到后进生的学习进步情况，及时发现问题并进行调整。
同时，学习档案也可以为后进生的学习和成长提供有力的支持和保障。
总之，后进生辅导计划需要全面、个性化和持续性的辅导措施，帮助后进生找回学习的自信，提高学习成绩。
只有通过科学的辅导计划和持之以恒的努力，才能让每个学生都发挥出自己的潜力和特长，实现自身的全面发展。
【教育随笔】如何转化后进生
【教育随笔】如何转化后进生
1.抓基础
基础知识必须过关，遇到比较有难度的知识点可以根据学生的掌握情况去选择，如果掌握不了就抓基础。
在作业方面也是如此，对于难题不强制要求，尽力就好，可以采取作业分层。
2.树信心
这些孩子普遍对学习有点不自信，那我们可以在课堂上多去抽问，让他们找到自己的价值；在课后的时候可以单独多交流，多和他们谈谈心，了解他们的心理需求，多给予鼓励与肯定。
3.打鸡血
多给孩子们讲励志故事，帮助他们能找回自信，当孩子们有一点进步时就不要吝啬表扬。
多说一些激励他们的话，帮助他们找回自己。
4.多反复这些孩子们的接受能力肯定不会特别快，有些知识点甚至需要我们反复去讲，所以在对待这些孩子的时候多点耐心，反复训练。
只要我们不放弃不抛弃，只要我们找到了适合这些孩子的方法，他们也会慢慢进步。
后进生辅导方案范文
后进生辅导方案范文作为教师，很多时候我们会面临一种情况，即后进生出现在我们的班级里。
这些学生的学习表现、成绩、自信心等方面都有所欠缺，需要我们提供专门的辅导方案来帮助他们取得进步。
下面是一个针对后进生的辅导方案，希望能对教师们有所帮助。
第一步：分析问题在进行后进生的辅导之前，我们首先需要对这些学生的现状进行分析，找出问题所在。
这包括学习方法不当、注意力不集中、缺乏自信心等。
通过分析问题，我们能够有针对性地制定辅导方案。
第二步：制定目标根据问题分析的结果，制定一个明确的目标是非常重要的。
这个目标需要具体、可量化，并且与学生的实际情况相匹配。
例如，提高数学成绩10个百分点，在期末考试中获得一等奖等。
制定目标有助于学生明确自己的努力方向，增强学习的动力。
第三步：设定计划制定一个详细的计划，包括时间安排、学习资源等。
这个计划应该合理，既不过分紧张也不过分松散。
同时要考虑到学生个体差异，适应他们的学习节奏。
为了增加学习的趣味性，可以在计划中融入一些游戏、小组活动等元素。
第四步：学习方法指导后进生通常在学习方法上存在一定的问题。
在辅导过程中，我们需要针对不同学科的学习方法进行指导。
例如，在数学方面，我们可以教会他们如何做题、做习题的先后顺序、简化解题的方法等。
在语文方面，我们可以教会他们如何理解文章、做阅读理解等。
通过学习方法的指导，帮助后进生有效提高学习效能，更好地完成学习任务。
第五步：注意力训练后进生通常会面临注意力不集中的问题。
我们需要给予他们专门的训练，提高他们的注意力水平。
可以尝试一些注意力训练的游戏，例如数学题目倒计时、注意力集中时间的逐渐延长等。
通过训练后进生的注意力，能够提高他们在课堂上的表现和积极参与度。
第六步：鼓励和肯定每当后进生取得一些进步时，我们要及时给予鼓励和肯定。
这种正向反馈可以增强他们的自信心，激发他们更积极地学习。
可以通过一些奖励机制，例如表扬、奖励小礼物等方式来表达对他们进步的肯定。
如何帮助“后进生”走出英语学习的阴影
如何帮助“后进生”走出英语学习的阴影“后进生”产生快，数量多，转化难，放弃早成为英语教师的“共识”。
如何应对英语教学中的“后进生”问题，笔者以为要从调谐心理、发展心智入手。
教学活动是师生共同的活动，只有师生心理共振、互为支持，教学才能富有实效。
走近“后进生”，我们会发现，他们不仅在知识、技能方面出现学习困难，在心理方面也存在着更为复杂的问题倾向和困扰。
缺乏信心、焦虑矛盾、逆反对抗等心理严重影响着学生的学和教师的教。
《英语课程标准》提出：课程实施已成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨励意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
可见，关注学生心理品质、提高学生心智发展水平也是英语教学的基本目标之一。
深层次地剖析“后进生”在英语学习中的心理问题，有利于教师找出问题的根源，更好地教，也有利于提高学生心智发展，从而更好地学。
1．英语学习中，“后进生”有着更重的心理负担在英语学习中，后进生往往承受着更大的压力，有着过重负担，大致有以下几种：1．1焦虑矛盾型。
80%的“后进生”在学习中都曾有过这样的心理。
在问卷调查中，他们普遍认为，英语学习很重要，才上初中时信心百倍，很想学好英语，可到最后，不知怎么的就是学不好。
“想学好但就是学不好”的焦虑和“想学又不得不放弃”的矛盾心理时常会影响他们对英语学习的全力投入。
此类学生大都有着学习英语的动机和需求，但学不得其法，求不得其果，因而背上了困惑、自责、焦虑、矛盾的心理包袱，使自己在心理折磨中浪费了时间，耽误了学习。
1．2羞怯自卑型。
英语课堂上，教师总会发现，有些学生经常沉默寡言，埋头苦学。
集体朗读时，他们金口难开；互动学习时，他们消极被动；抽人答题时，他们几乎从不举手；教师关怀的目光望去，他们又慌忙闪过……不妨称之为羞怯自卑型。
英语学习是一种交际语言的习得过程，要求学生以饱满的热情积极参与，在实践中习得。
很显然，羞怯自卑型的学生内心缺乏自信，行为胆怯退缩，无法获得高涨的情绪体验，难以有效融入英语学习的过程，最终必将影响英语学习效果。
一年级后进生辅导计划
一年级后进生辅导计划
一年级后进生辅导计划可以采取以下措施：
1.了解学生的情况：给予后进生学生适当的关注，了解他们的学习情况、兴趣爱好和潜在问题。
2.与学生家长沟通：与学生家长合作，了解学生在家庭环境中的情况，共同制定教育目标和计划。
3.制定个性化的学习计划：根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划，包括学习目标、学习方法和学习时间的安排。
4.提供有针对性的辅导：针对学生的学习难点和问题，提供有针对性的辅导，帮助他们理解和掌握学习内容。
5.鼓励和激励学生：给予学生积极的鼓励和激励，增加他们学习的自信心和动力。
6.与其他教师合作：与其他教师共同合作，共享经验和教学资源，为后进生提供更全面的辅导。
7.定期评估和调整：定期评估学生的学习情况，根据评估结果对辅导计划进行调整和改进。
通过以上措施，可以帮助一年级后进生逐步提高学习成绩和学习能力，逐渐迎头赶上其他同学的进度，让他们在学习中获得更多的成功和成就感。
同时，也要重视他们的个性发展和兴趣培养，让他们在多个方面都得到全面的发展。
初三英语教师工作总结(3篇)
初三英语教师工作总结本学期，本人担任初三、班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。
一个学期来，主要做了以下的工作：一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。
重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
二、按照教学常规五个环节开展教学工作备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。
既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。
譬如：班的同学比较活跃，上课气氛积极，相对班有一定的中等生数量，但因班级的调整也出现了为数不少的差生。
而班的同学比较沉静，虽然中上生有一部分，但差生比例较大，尤其偏向男生。
因此，讲得太深，就照顾不到整体。
我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，或是请学生共同准备，使其达到了间接的预习效果。
上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。
作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在遣词造句、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。
对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。
考试：本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成绩基本处于同级同科的中上水平。
后进生解决方案
后进生解决方案
《后进生解决方案》
对于一些学生来说，他们可能因为各种原因成为了所谓的“后
进生”，即学习成绩相对较差的学生。
然而，这并不意味着他
们就没有出路或者改善的可能性。
相反，他们可以通过一些解决方案来提高学习成绩，并走上成功的道路。
首先，后进生需要意识到自己的问题所在，并且主动寻求帮助。
他们可以向老师、家长或者同学寻求意见和建议，从而找到适合自己的学习方法和技巧。
此外，他们也可以寻求一些辅导班或者辅导资源来提升自己的学习能力。
其次，后进生需要树立正确的学习态度。
他们应该对学习抱有积极的态度，勤勉努力，不断提高自己的学习能力。
他们可以通过制定学习计划、养成良好的学习习惯、积极参与课堂讨论等方式来提高自己的学习成绩。
此外，后进生也可以通过参加各种课外活动来提升自己的综合能力。
参加体育运动、学习音乐或者参与社会实践等活动可以帮助学生开阔视野，增强自信心，从而更好地面对学习中的困难。
最后，后进生也需要得到家长和老师的支持和关心。
他们可以通过和家长、老师进行有效的沟通与交流，从而更好地了解自己的不足和需要改进的地方。
在家长和老师的支持下，后进生可以更加坚定地走向成功的道路。
总之，作为后进生并不意味着没有出路，相反，通过努力学习和正确的解决方案，后进生完全有可能改变自己的学习现状，取得优异的成绩，并走向成功的道路。
希望每一位后进生都能够找到适合自己的解决方案，不断提升自己，实现自己的学习梦想。
后进生转化计划
后进生转化计划在教育领域中，后进生是一个常见的名词。
他们通常指的是在学习方面进步较慢，成绩较差的学生。
针对后进生，学校和教师们常常会制定一些转化计划，帮助他们提高学习成绩，逐步赶上甚至超过其他同学。
下面我们就来谈谈后进生转化计划的一些具体做法和方法。
首先，针对后进生的转化计划需要有针对性。
教师们需要对每个后进生的学习情况进行详细的分析，了解他们的学习习惯、学习方式、学习动力等方面的问题。
只有通过深入了解后进生的实际情况，才能制定出更加有针对性的转化计划，从而更好地帮助他们提高成绩。
其次，后进生转化计划需要注重激励和引导。
教师们可以通过一些奖励措施激励后进生，让他们感受到努力学习的快乐和成就感。
同时，教师们也需要给予后进生更多的关心和鼓励，引导他们树立正确的学习态度和价值观，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难和挫折。
另外，后进生转化计划需要注重个性化教学。
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，而后进生更需要个性化的教学帮助。
教师们可以根据后进生的实际情况，为他们量身定制学习计划，提供针对性的辅导和帮助，让他们在学习中找到适合自己的方法和路径。
此外，后进生转化计划也需要注重家校合作。
家长是学生成长过程中重要的支持者和陪伴者，他们的参与和支持对于后进生的转化至关重要。
学校和教师们需要与家长保持密切的沟通和联系，共同关注后进生的学习情况，共同制定和执行转化计划，共同努力帮助后进生提高成绩。
最后，后进生转化计划需要注重长期效果。
学生的学习成绩提高不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持和努力。
因此，教师们需要在转化计划的执行过程中，注重对后进生的长期跟踪和指导，及时发现和解决问题，确保转化计划的长期有效性。
总之，后进生转化计划是学校教育工作中的一项重要任务，它关乎着每个学生的成长和发展。
只有通过有针对性的计划制定、激励引导、个性化教学、家校合作和长期跟踪，才能更好地帮助后进生提高学习成绩，实现转化。
希望各位教师和学校能够重视后进生转化工作，为每个学生的成长创造更好的条件和环境。
小学语文后进生转化措施
小学语文后进生转化措施林圩镇九平小学陆新恒一学期以来,我在工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导，对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
小学教师关于后进生转化工作计划（精选3篇）
小学教师关于后进生转化工作计划（精选3篇）小学教师关于后进生转化篇1为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。
通过学习，提高认识，转变观念。
教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。
在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。
所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
2.加强对后进生的个别心理辅导。
定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。
搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。
我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。
另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性1.建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。
帮助后进生提高学习成绩有效途径论文
帮助后进生提高学习成绩的有效途径【内容摘要】：本文从更新观念，关心爱护后进生，激励后进生想学、爱学、能学的愿望，根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，改善后进生的学习方法，及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩，本文阐述了如何在教学实践中循循善诱帮助后进生提高学习的探索。
【关键词】：想学爱学能学随着素质教育的深入开展，在小学数学教学中不可避免地出现了相当一部分，严重影响了数学教育质量的提高。
教师对要抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。
热爱学生，融洽的师生感情是转化的思想基础和前提。
在教学实践中，为了要帮助后进生提高学习成绩，我从学生的想学、爱学、能学这条主线进行了谆谆善诱的探索。
一、更新观念，关心爱护后进生，激励后进生想学的愿望加强思想教育，培养激发的学习动力，要尊重并走进，激励想学的愿望，动之以情，消除戒备心理。
尊重信任，唤起自尊心。
教师对的尊重和接纳，是使他们轻松愉快地学习的重要条件。
激发学习动力，加强思想教育。
教师应当尊重、信任，逐步消除他们的疑虑，使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。
二、降低要求，减轻作业负担，帮助掌握学习方法和思维方法对于数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题和题海战术。
题量要适中，可以结合学生能力，拉开档次，不搞一刀切。
对于作业本中出现的难题对他们暂时不要做什么要求，减轻作业负担。
这样，学生学习数学的兴趣才会慢慢得到很大的提高，自己才会有信心学好数学。
三、改进教法，激发并加强他们对数学学习兴趣的培养，诱导后进生爱学学习兴趣是一种积极的、愉快的探究事物的认识倾向。
它是一种直接指向于学习活动本身的学习动机，是学习的动力系统的构成要素之一。
兴趣是最好的老师，很多都不喜欢学习，不喜欢就没有学习动力。
要学好数学兴趣和信心尤其重要。
1、注意理论联系实际，尤其是后进生熟悉的事物，引发他们的学习兴趣。
数学有着同实践结合的丰富内容，我注意引导得法，创造学习的高潮环境，从而调动学生学习的兴趣，激发他们学习的主动性，从而产生积极的思维活动。
创新理念,改进教法,有效开展初中语文教学
创新理念,改进教法,有效开展初中语文教学在初中语文教学中,许多教师深有体会,现在的语文是越来越难教了,知识越来越活,对能力的要求越来越高。
新课程要求初中语文教学要注重全面提高学生的语文素养,正确把握语文教学的特点,倡导开展自主、合作、探究的语文学习方式,建设开放的语文课程。
这些要求揭示了培养学生发展的需求和语文教学的发展趋势,突出了语文教学实施内涵和教育功能,体现了语文教育在人的发展中的重要作用。
作为初中语文教师,要充分认识语文教学的目标要求,在语文教学中注重体现新课程理念,改进教学方式,有效开展语文教学。
一、尊重学生,建立民主和谐的新型师生关系亲其师才能信其道。
教师在教育教学工作中要注重和学生开展沟通与交流,真正走进学生内心,做他们的朋友,构建和谐的师生关系,促进教学活动的有效开展。
教师首先要平等地看待每一位学生,不管这个学生成绩怎么样,老师的眼里他们都应该是平等的,不能因为学生成绩上的差异而将学生分为三六九等,只有将爱心洒向每一位学生,老师才会受到全体学生的爱戴。
教师在教育教学工作中还要注意自己的言行,说话态度要温和,不能有一种高高在上的态度,否则会拉开学生与老师心理上的距离,要经常和学生开展谈心活动,了解他们内心的真实想法,在教育教学工作中加以解决。
教师要特别注重关爱后进生,这是一个更需要关心的群体,教师一句温馨的话语,甚至一个鼓励的眼神,都会激发他们上进的信心,教师要经常用赞美和鼓励的语言让学生感受到自身的价值,发掘他们身上表现出来的进步之处进行肯定或表扬,激发他们的积极性。
教师还要关心遇到困难的学生,尽可能地帮助他们解决学习生活上遇到的各种困难,这种帮助一定会令学生终身难忘。
二、改进手段,充分发挥电化教学设备的作用多媒体教学设备具有形象、直观的特点。
在初中语文教学中运用多媒体教学设备可以优化课堂教学结构,直观形象地展示各种教学信息,拓宽学生视野,激发学生的学习兴趣,培养创新能力。
一是可以拓展教学空间,使课堂教学不受时间与空间的限制。
如何提高后进生的语文成绩的教学反思
如何提高后进生的语文成绩的教学反思1、如何提高后进生的语文成绩的教学反思作为语文教师应该结合自己的教学实践，研究后进生的心理特点，了解他们的具体学情，采取有效地方法改进教学，让后进生学好语文，成为有用之才。
一、激发学生学习语文的兴趣大多数后进生的心理特点是对学习不感兴趣、学习不够主动，得过且过，马马虎虎，不重视学习反应迟钝、不灵活，自暴自弃。
我们因应设法让他们产生强烈的学习兴趣。
1.加强学习目的教育，端正学习思想态度。
教师要引导后进生结合实际学习，开展一些有益的教育活动激发学生的学习兴趣，造成‘我要学‘的学习局面，鼓励他们、帮助他们找回自尊，让他们充满自信，相信自己一定行，永远不说‘不’。
2.培养后进生的求知欲望和自学语文的情感，使他们喜爱自学语文。
教师在教学中要结合学生生活实际，引导学生用语文知识解决日常生活中的问题，使学生却身体会到学习语文的意义，增强学习语文的自觉性，形成求知的意念。
同时，还要做后进生生的`思想工作，讲清自学语文，培养语文自学能力的意义和重要性，促使他们喜爱自学，建立自学的情感。
二、巩固学习基础，关注学生成长任何一个学生学习旧知识掌握不好，就学不好新知识。
因此学生的学习基础是学生进行学习的根本保证。
要提高他们的语文成绩，必须了解他们的具体情况，解决他们的学习困难，敞开自己的胸怀去关爱他们、包容他们、理解他们，帮助他们弥补缺陷，让他们真正体会到老师的关爱。
三、指导学习方法教师要及时辅导学生掌握一种学习方法，对他们提高学习成绩有十分重要的作用。
在教学中，我主要从阅读教材入手，教给他们自学教材的方法。
1.教师的领读。
教师边读边讲解，重点讲解学困生感到生疏的语文概念，教他们在阅读教材时怎样找重点、难点；使他们初步了解阅读教材的方法。
2.教师在教学中要让学生在阅读中思考，在思考中阅读，培养他们独立获得知识的能力。
3.教师要努力创设和谐的课堂气氛，让学生发挥自主、合作、探究使他们获得成功的机会和体验提高战胜困难的能力。
五年级数学学期教学计划
五年级数学学期教学计划五班级数学学期教学计划1一、教学目标：1、知识与技能：（1）经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参加探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。
在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。
通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2、数学思考：（1）结合认数进一步进展数感。
（2）结合面积的测量和计算进展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步进展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识进展统计观念。
（5）结合有关教学内容进展推理能力。
3、解决问题：（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
4、情感与态度：（1）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
（2）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
（3）通过阅读你知道吗等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。
二、教材简析：1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。
有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。
小学语文教师岗位职责
小学语文教师岗位职责小学语文教师岗位职责11、遵守宪法、法律和职业道德，热爱教育事业，关心爱护学生，教书育人，为人师表。
2、承担规定的教育教学工作任务，工作量达校平90%以上，认真备课、上课、辅导、批改作业、考核学生成绩，教育教学工作实绩较好，在同学科教师中处于领先水平。
3、承担学校德育工作任务，当好班主任或指导青年教师当好班主任，在课内外重视对学生进行思想品德教育，取得优异成绩。
4、结合工作实际，不断更新教育观念和知识，提高业务能力，掌握新的教育理论、教学手段和方法，积极参加继续教育，每期完成40学时任务。
5、积极参与和支持学科组建设，勇于承担教研、教改任务，每学期至少要上一节示范课、观摩课，得到好评。
6、每学期听同学科教师的课10节以上，课后能做出教学情况评估并有提出改进意见。
7、一年内应撰写一至两篇教育教学论文，聘期内至少有一篇质量较高的.教育教学论文发表或获奖，或参与校级以上教育科研课题研究并取得成果。
8、至少培养、指导一名下一级职务的青年教师，取得良好成绩并有记录，培训周期为三年。
9、取得岗位所需的合格证书。
小学语文教师岗位职责2一、认真履行任课教师岗位职责。
二、正确把握教材的重点、难点，抓住课文特点制订出课时教学目标，根据目标设计具体的训练内容和训练方法，并分课时制订教案，教案要完整、规范。
三、以教学目标为导向，围绕目标展开教学。
加强科研，努力改进教法，面向全体，加强双基，培养能力，发展智力，培养良好的学习习惯，提高课堂教学效率，提高优秀率和合格率。
四、按学期教学要求，制订好作文教学计划。
每学期大作文应完成教材编排的篇数，并安排适量的小作文(包括小练笔)。
大作文应有总批眉批，加强面批，及时进行讲评。
五、加强课外阅读及指导，努力向各级各类报刊推荐学生作品，积极开展读书活动。
而按步骤又可以细化为以下几步：(一)备课：1.做到《小学教师备课基本要求》。
2.备课中要以认真备好教学语言，设计好环节过渡语言、评析语言和小结性语言，语言规范化，导语要自然。
Myclassroom教学反思
My classroom教学反思Myclassroom是人教版四年级第一单元的教学内容，如何优化教学手段，提高单词和句型的教学效果，是我本节课着力想解决的问题。
课堂上学生的表现感染了我,师生都融于学和玩的欢乐气氛中，营造了一种和谐的教学氛围。
同时我也对情景教学法、启发式教学法有了更深的理解和体会。
课上我做了如下尝试：1、为了使新单词的练习达到准确性的目标，丰富训练单词发音的方法。
齐读，小组读，个别读，高低音读，做动作读。
通过方法的交替使用，避免枯燥乏味，提高了教学效果，从而纠正学生错误的发音和语调。
在反复读练后，我设计了反映游戏，在游戏中检验学生的听、说和学生对单词的熟练程度，在进行时不断的提醒和重复认读新的单词,之后在学生基本能达到要求的基础上我又设计有意义游戏环节，让学生在听、说的基础上达到学以致用的目的。
但在进行课堂练习时,学习成绩好的和中等生表现良好,但后进生在这一方面较为欠缺。
2、运用整体教学法，情境教学法优化课堂英语学习环境，来突出重点和突出难点。
在呈现新课时，我运用多媒体课件直观的展现一个zoom’sclassroom，把学生带到一个newclassroom这一个情境中来，让学生自由的在其中搜寻新知识。
之后，回到真实的classroom里来，让学生在无限宽广的情景中理解和学习，突出本课的重点。
3、在本课的教学实践中，我运用了小组合作。
小组合作能够树立起学生的主体地位，提高学生自主学习的能力，有利于培养学生的主动交流，有利于培养学生的交际能力。
本堂课在巩固新知部分有效的采用了小组合作竞赛的形式，无形中激发学生的兴趣，渗入竞争意识，促进学生相互协作的精神，培养学生的合作学习和自主学习的能力。
4、小学生生性活泼好动，我和学生一起表演唱了歌曲《Intheclassroom》和歌谣，采用TPR教学手段，有唱有玩，动静搭配，丰富多彩，激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用语言的能力使得课堂教学张弛有度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
改进教法提高后进生的学习能力后进生困扰着每一所学校，每一位教师。
是教学实践中不可忽视和不可回避的现实问题。
教育后进生的问题一直是学校教育的一大难题。
后进生的原因是来自多方面的。
这个问题不及时解决“面向全体学生”就是一句空话。
大面积的提高教学质量和普及九年义务教育就难以实现。
那么如何改进教法，增强后进生的自信心培养和提高他们的各种能力呢？通过我的教学实践经验，从以下几点做起：
一、爱护后进生树立信心激发兴趣
凡是后进生多有自卑感，自暴自弃，对学习不感兴趣，对自己失去信心。
要想使教学辅导收到良好的效果，关键在于鼓励他们树立信心，教师要主动接近他们。
古人云：亲其师，信其道。
对后进生的关爱要有高度的责任感。
多给后进生介绍名人学者在读书、学习、科研、实验等方面的感人事迹，及顽强的毅力。
并且对后进生还需个别指导和具体帮助，分配优秀学生与他们配“对子”。
互帮互学共同进步。
二、承认差别，因材施教
学生的差异是客观存在的，教师在差异面前要有所作为。
教师在备课、讲课、布置作业时要把学生的差异估计在内。
对待后进生允许他们按照自己的基础，根据自己的能力，是他们尽可能理解和掌握教师所教授的知识内容。
对待后进生的方法也不能千篇一律，也要因人而异。
三、抓住关键，开发智力
激发学生的兴趣，弥补知识的缺漏对后进生转化是十分必要的，但转化后进生的关键还在于开发智力，发展能力。
很多教师对后进生付出的工作量几倍于一般学生，但往往是事倍功半功，其原因主要是忽视了智力机能的培养和发展。
例如给后进生补课以前我总是在课后发现问题在补，这样学生很被动，教师永远不能从补课中解脱出来。
后来通过数学的改革，我改变了方法。
重点课前补，如除数是一位数的除法前，要求表内乘除法和口诀人人过关。
通过两步混合应用题前给后进生补简单的应用题。
通过新课前有针对性地给差生补课。
学生学起来就容易懂，课后不拖新账。
这样调动了学生学习数学的积极性。
同时我还把一个问题分成若干个小问题，然后再综合，帮他们用客服运用知识单打一的弊病，对一个题目启发，并要求用多种方法解答。
以此提高分析问题和解决问题的能力。
提高一题多问，一题多变，培养他们应变能力和解题技巧。
总之，任何人的学习成功都是由智力和非智力因素共同制约的。
当一个学生因种种心理障碍而影响学习时，教师的任务就是采用不同的方法及时解除障碍，解除非智力因素时，同时也解除了学生智力发展的压抑。
开发智力，充分调动学生的积极性，使他们在较短的时间内发生较大的变化。