北京版语文四下《迎接绿色》word教案
春北京版语文四下《迎接绿色》word教学实录
《迎接绿色》课堂实录师：同学们，今天我们要学习的课文的名字叫——生：(读课题)——迎接绿色。
师：板书课题。
（提示“迎”的笔画，学生跟着书空）师：大家预习了吗？老师先来出示一些课文中的生字、词语，看看你是否能读正确。
（课件出示：钢筋满楼清香水泥鲜嫩滴翠蜂巢视觉污染蓬蓬勃勃）师：（指名三人读，相机评价）你能够把这些词语分成两组吗？想一想，可以怎么分？理由是什么？生：我分的第一组的词语有：钢筋水泥蜂巢第二组的词语有：满楼清香鲜嫩滴翠视觉污染蓬蓬勃勃，第一组词语都是两个字的，第二组词语都是四个字的。
师：你是根据字数的多少来分的，可以啊，还有其它的分法吗？生：第一组词语是：钢筋满楼清香水泥鲜嫩滴翠蜂巢视觉污染，第二组词语只有一个，是：蓬蓬勃勃，因为这是个AABB式词语。
师：很好，你关注到了词语的构成形式，这不简单哪！生：我分的和他们分的都不一样，“钢筋、水泥、蜂巢、视觉污染”为一组，它们都是写作者生活在楼房里那种压抑的感受的，“满楼清香、鲜嫩滴翠、蓬蓬勃勃”为一组，它们都是写作者看到丝瓜后的感受的。
师：你的发现很可贵，生活在楼房里的感受你用了一个词语来形容，很贴切，是——生：压抑。
（教师板书）师：看到丝瓜后的感受你还能用一个词语来形容吗？生：舒服。
生：愉快，生：舒畅。
师：你们说得真好，这几个词语用在这里都很准确。
（教师板书）看来，这位同学是根据课文内容把这些词语分成了两组，我们看看课文，就是这样写的。
（出示课件，指导学生把句子读通顺）电话线、高压线、有线电视线，在楼与楼之间结成网，造成纠缠不清的视觉污染。
一格格单元房，像蜂巢。
在钢筋和水泥营造的有限空间里，日久便会觉得无比的压抑。
就这点空隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命。
花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。
生：老师，我想问个问题：课文里写的是“就这点间隙”，为什么您的屏幕上写的是“就这点空隙”？师：你的眼力可真好，一下子就发现屏幕上的字和课文中的字不一样，屏幕上是“空隙”，课文里是“间隙”，我觉得它们两个意思完全一样，写哪个都行。
小学四年级语文下册《迎接绿色》教案
小学四年级语文下册《迎接绿色》教案一、教材内容分析《迎接绿色》是小学四年级语文下册的一篇课文，属于生态环保主题。
通过描述城市人们环保行动，表达了环保意识，激发了人们保护环境的责任感和行动意识，引导学生树立环保意识，最终实现对环境的保护。
二、教学目标1.了解环保的重要性，理解环保行动的意义。
2.培养学生的观察力与描述能力，提高学生的感知能力和表达能力。
3.培养学生保护环境的意识，激发学生保护环境的责任感和行动意识。
4.通过阅读课文，提高学生的朗读和阅读能力。
三、教学重组1.认识环境保护的重要性，通过讨论的方式激发学生的环保意识。
2.通过字词解释和语言点讲解引导学生正确理解课文中的语言。
3.引导学生通过体验和观察的方式感知物品的使用和回收利用，培养学生的感知能力和表达能力。
4.通过课文朗读和讨论的方式，提高学生的朗读和阅读能力。
四、教学过程1. 导入环保知识与意识首先，通过问答的方式向学生提出问题：“各位同学，你们是否知道环境保护对我们生活的重要性？”引导学生思考，从不同的角度去体会环保的重要性，让学生了解环保的意义。
2. 呈现课文再以小组形式，对课文进行朗读，引导学生了解课文的基本内容和主要意思。
引导学生思考如何理解“绿色”与环保的联系。
3. 讲解语言点通过语言点的讲解，让学生进一步理解文中的句子，例如：“绿色迎春”，“冰清玉洁”，“绿叶红花”，“环保行动”，“十分必要”等。
并在讲解过程中与学生展开讨论，从而帮助学生有更好的理解。
4. 观察环保的实际行动通过在课堂上或学校周围的环境中观察（例如校园环境，广场等），引导学生了解环保行动的实际情况，并让学生发挥自己的观察和描述能力，手写或电脑打印环境保护的行动。
5. 讨论汇报让同学们将观察到的环保行动进行分类，分析这些行动的有效性和不足之处，并结合自己的实际环境，提出自己对环保的建议和意见。
这样可以让同学们理性地分析环境问题，了解环境问题的复杂性和难度。
迎接绿色教案
迎接绿色教案教学目标:1能联系课文内容理解句子的意思.，了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱.2,体会第2,3,4自然段的衬托作用.3,有感情地朗读课文.能按要求背诵第8自然段.教学重点:了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱.教学难点:联系课文内容理解重点句子的意思.教学过程一、导入1、这节课我们继续学习第17课——齐读课题：迎接绿色2、平时我们都说迎接什么?自由答：迎接客人、迎接贵宾、迎接挑战……3、这一课是迎接——再读课题。
迎接的不是别的颜色，而是绿色，看得出这绿色对这里的人们有着特别的意义，作者更是对它情有独钟。
谁再来读一读课题。
二、围绕“为什么要迎接绿色?”细读课文，感悟语言，体会情感1、师：通过你们这样一读题目，勾起了我强烈的好奇心，到底这文中的绿色指的是什么呢?竟然会让这里的人们如此的向往，如此的情有独钟?你能用文中的一句话告诉我吗?《课件》学生读，师出示这句话“其实只是株丝瓜，野生的。
”师：请小声读读这句话，你感受到了什么?是从哪些词体会到的?(普通、不起眼、没有什么特别之处。
)师：这句话为什么非要这样来表达呢?按我们一般的表达方式应该是怎样的呢?(学生说出：其实只是株野生的丝瓜。
) 《课件》出示这两句话对比着读一读，体会在表达上有什么不同?其实只是株丝瓜，野生的。
其实只是株野生的丝瓜。
第一句强调它是“野生的”。
师追问：你知道什么是“野生的”?和“野生”相对的词是什么?(种植的、培植的)师：强调是野生的，说明它太不起眼了，它的在人们不经意间生根发芽了，人们本来对它是没有过多的关注和期盼的。
所以我们在读这句话时语气应该是淡淡的，快试一试。
谁愿意给大家读一读?(指名读)体会2-4段的衬托作用2、师：那我就更糊涂了，这样一只不起眼的丝瓜，为什么人们如此热情地迎接它呢?请默读2——4自然段。
我们看一看，作者久住这里的感受是怎样的?(无比压抑、井底之蛙)如果是你，会想些什么?有怎样的渴望?师的语言：生活在这里的作者，就像是一只孤独的，被关在笼子里的小鸟，他只能看到头顶上的一方天空，触摸到的只是冰冷的，钢筋和水泥筑成的墙，在加上那纠缠不清的电话线、高压线、有线电视电缆线污染着他的视觉，一切都令人窒息，几乎让人感受不到自己脉搏的跳动，生命的存在)是呀!正因为这样，当人们在不经意间发现这株丝瓜时，又是一种怎样的感受呢?谁来读一读这句话?《课件》出示句子：就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命。
教学设计迎接绿色
17、《迎接绿色》教学目标：1、有感情地朗读课文，能按要求背诵一段话（8自然段）。
2、体会2、3、4自然段的衬托作用。
3、能联系课文内容理解重点句子“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机”的意思。
4、了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
教学重点：了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
教学难点：能联系课文内容理解“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机”的意思。
教学内容安排：第二课时教学过程一、复习导入今天我们继续学习第17课《迎接绿色》,请大家齐读课题：17 迎接绿色2、我们来复习一下上节课学习过的词语,大家齐读：野生压抑蓬蓬勃勃搭架满楼清香鲜嫩滴翠闪烁晶莹钓绿牵连乐趣生机3、请大家思考下面的括号中可以填哪些词语？a、迎接（）（客人、亲人、朋友、奥运等）b、（）的绿色（鲜嫩滴翠、可爱、迷人、喜人等）二、品读探究1、课文中的“我”和邻居们为什么就像迎接客人，迎接朋友一样地来迎接这可爱的、迷人的、鲜嫩滴翠的绿色呢？请大家自由读2、3、4自然段来思考。
指名答板书：压抑2、让这种压抑发生了改变的恰恰是什么？指名答（一株丝瓜）3、这是一株怎样的丝瓜呢？出示句子。
（其实只是株丝瓜，野生的。
）大家快读读这句话，从这句话中，你读出了什么？（这株丝瓜是野生的）4、大家再细细地读读这句话，读的平淡一些，像说话一样。
（丝瓜的平淡无奇，丝瓜的普通，很不起眼儿。
）指名读读这句话师：对，其实只是株丝瓜，野生的。
可就是这样一株野生的丝瓜，一株普通的丝瓜，从它钻出土、被发现的那一瞬间，就引起了人们极大的兴趣。
5、大家怎样来迎接它、倍加呵护它呢？默读课文5——9自然段，圈一圈、画一画，说说你的感受。
指名答罩住丝瓜：珍惜这点绿色（来之不易），保护它，怕人伤了它板书：长出、罩住搭瓜架（孩子们的言行）：新奇、兴奋、都想尽一份力板书：破笼、搭架窗户不关、伸竹竿、“钓绿”：喜爱、都想沾沾“绿”的光，显现出人们对绿色的向往与珍爱。
北京版四年级下册语文教案 迎接绿色 3教学设计
迎接绿色教学背景分析:教学内容分析：《迎接绿色》这篇课文以楼房为背景，以一株丝瓜为主线，讲述了平时不大来往的邻居，因为这株野生的丝瓜而加强了联系。
表现了现代城市生活中的人们对绿色的向往和珍惜，表达出对生活的热爱。
学生情况分析：对于农村的孩子来说，丝瓜并不稀奇，绿色的植物生活中处处可见，所以，本课的首要问题就是要把学生引入文章的情景中，深刻理解这些住在“钢筋水泥包围”之中的人对绿色生命的渴望，对和谐生活的向往。
为此，在学习中要给孩子提供相关资料，让学生有所体验，有所感受。
本节课教学的重点在于让学生了解绿色的可爱，人们是怎样爱护它，珍惜它的，以及对生活的热爱。
教学目标:1.有感情地朗读课文，能按要求背诵一段话（8自然段）。
2.体会2.3.4自然段的衬托作用。
3.能联系课文内容理解重点句子“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机”的意思。
4.了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
教学重点：了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
教学难点：能联系课文内容理解“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机”的意思。
教学内容安排：第二课时教学过程一、导入：春天来了，展现在我们面前的是满眼绿色，给我们的城市平添了生机勃勃的景象，我们喜爱绿色，向往绿色，就让我们一同来迎接绿色。
（出示图片）师板：17.迎接绿色【为学生搭建体验美，感受美的平台。
同时，为帮助学生感受文章表达的情感铺石引路】。
二、学习理解课文：1.学习第一自然段。
(1)师：课题中的绿色指的是什么？（丝瓜）(2)这是一株怎样的丝瓜呢？出示句子。
（其实只是株丝瓜，野生的。
）大家快读读这句话，从这句话中，你读出了什么？（野生的）(3)大家再细细地读读这句话，读的平淡一些，像说话一样。
（丝瓜的平淡，丝瓜的普通，很不起眼儿。
）指生来读读这句话师说：对，其实只是株丝瓜，野生的。
《迎接绿色》教学设计 周小郝翠娟
文章最后一段的理解是本课的难点，在讲课时我把难点分散到各个环节里，如板书设计，通过丝瓜的生长与人们之间的关爱线，让学生体会到人间美景正是人们之间的相互交往，人们的心灵之窗打开了人间美景才真正出现，最后擦掉板书中的一部分，突出了人间美景与自然美景的主旨在于人与人的和谐，人与自然的和谐；再有在各个环节的安排上都有所渗透，这样整个文章的教学就会顺利通畅。
板示 人间美景 打开心窗
孩子们，让我们大声朗读最后一段。
情感深化
语言提示：读到这，孩子们，你们说这还是一株普通的丝瓜吗？
不错，这是一株神奇的丝瓜，它不但给人们带了自然美景，也让人们打开了心窗。孩子们想象一下，冬天来了，这株丝瓜老去——擦掉鸟笼罩……鱼线 “钓这些都不用了。”——擦掉破笼而出……晶莹的风铃，“这些也都不存在了，但是在人们心里依旧有一个蓬蓬勃勃的绿色画卷和一个和谐的人间美景。
教学目标：通过朗读探究了解课文内容，体会2——4自然段的衬托作用，感受人们对绿色的向往与珍爱，理解文章最后一段的人间美景和自然美景指的是什么。感知这株丝瓜给人们带来生活的不仅是视觉的享受，更是心灵的沟通。
【教学中几点设想】
1、抓住重点，挖掘深度
本课的重点是了解人们怎么爱护丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜以及对生活的热爱。这一点的学习如果单单停留在对人们爱护丝瓜的人之上并不难，但要学生了解到由此生发的对生活的热爱就有一定难度。因此在教学时，我先让学生体会人们生活环境的恶劣，从而了解到人们对美好生活的渴望，它的铺垫作用也自然生成；进而了解人们对丝瓜的爱护其实是对美好生活的爱护，以及丝瓜的重要作用，它是人与人之间沟通的桥梁，是人与自然的桥梁，它是人间美景与自然美景的化身。
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回归自然,呵护生命：《迎接绿色》小学语文下册教案篇
回归自然，呵护生命：《迎接绿色》小学语文下册教案篇随着人类社会的不断发展，我们的生活水平得到了极大的提高。
现代人类可以享受到前人无法想象的便利和舒适，但这种生活方式的背后却隐藏着巨大的环境负担。
城市人口的增长、工业与交通的发展，使得城市变得一片灰蒙蒙的钢铁森林。
在这样的环境中我们需要迎接绿色，回归自然，呵护生命。
一、教学目标1.通过阅读相关文本，提升学生的环境保护意识，培养学生学习自然、保护自然的观念，丰富学生的生态知识。
2. 通过分析文本中的篇章结构和语言表述，帮助学生提升阅读和写作的能力。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生了解绿色环保的重要性，培养学生保护环境的责任感。
2.教学难点：帮助学生提高文本分析的水平，并将学习的知识用于实践中。
三、教材分析本次课程以《迎接绿色》为主要教材。
本文通过描绘一个自然生态优美的‘绿洲’，来警示现代人类过度压榨自然环境的危害。
对于引导学生都有较高的现代性符号的时代意识与认知背景。
同时传递了保护环境和自然，建设美好家园的重要性和必要性的主旨思想。
四、教学活动设计本次课程以课堂讲授、小组讨论以及实践操作为主要活动设计，结合上述目标和要点，以下为具体的教学活动设计。
（一）阅读指导1.让学生看一下题目和翻一下文本的图片，引导学生探究本文的主题和主旨思想。
2.有针对性地引导学生解读一些生态环境相关的生词和重要词汇。
3. 分析文章的篇章结构和语言表述，帮助学生进行深入的探究。
（二）活动1 - 分组讨论1.教师将学生分为若干组，每组选出一名代表，选择一个主题进行小组讨论，讨论现代城市发展中面对的生态环境问题，以及应该如何加以改善或解决。
带领学生开展交流讨论，汇总每组的总结报告。
2.在小组总结分析之后，教师与学生一同课上进行展开讨论，引导学生探究“保护我们的生态环境是每个人的责任，需要我做什么?”的主题思想。
帮助学生认识到个人生活中关注环保问题的重要性。
（三）活动2 －实践操作1.安排生态实证操作，引导学生走出课堂，到场外去做实际的环保工作。
北京版四年级下册语文教案迎接绿色教学设计(2)
迎接绿色教学目标：（一）知识与技能：1.有感情地朗读课文。
能按要求背诵并抄写一段话。
2.能联系课文内容理解句子的意思。
（二）过程与方法：1.通过多种形式朗读，使学生理解、感悟文章内容及表达的情感。
2.运用多媒体教学手段，帮助学生理解难句。
3.在阅读中通过理解、比较，感受绿色给大家生活带来的变化。
（三）情感、态度、价值观：了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往珍惜，以及对生活的热爱。
教学重点：了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
教学难点：联系课文内容理解重点句子的意思。
教学设计思想：一、教材说明：《迎接绿色》一课是一篇精读课文。
文章以楼房为背景，以一株丝瓜为主线，讲述了平时不大来往的邻居，因为这株野生的丝瓜而加强了联系，表现了现代城市生活中的人们对绿色的向往和珍惜，表达出对生活的热爱。
本课书对农村孩子来说理解起来，略有难点，因为他们感受不到城市生活中人与人交往的距离，感受不到生活的压抑。
为此，在学习中要给孩子提供相关资料，让学生有所体验，有所感受。
本节课教学的重点在于让学生了解绿色的可爱，人们是怎样爱护它，珍惜它的，以及对生活的热爱。
二、教学指导思想：（一）教学方法形式多样，发挥学生主体作用：1.以"这株绿色"为主线，以"迎接绿色，珍惜绿色"为核心，贯穿于教学的始终。
上课之初引导学生从实际生活出发，培养学生带着问题学，针对问题学，同时培养学生解决问题的能力，培养自学能力，养成良好的学习习惯。
2.恰当地运用电教手段，帮助学生理解课文。
3.在语言文字训练中，让学生读、思、画、批注，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。
如语言训练中，让学生仿照例句，加以想象说比喻句等。
（二）努力开发课程资源，体现语文的实践性与综合性：《语文课程标准》中指出："语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
北京版四年级下册语文教案迎接绿色2
迎接绿色教学目标：1.能联系课文内容理解句子意思。
体会第2、3、4自然段的衬托作用。
2.有感情的朗读课文。
能按要求背诵并抄写一段话。
3.了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
教学过程：一、导入绿色是生命的象征，是蓬勃的标志，当我们整天生活在高楼林立的都市中，看到的是灰色的墙，黑色的柏油路时，怎能不对绿色有一丝渴望？就让我们一同来迎接绿色。
二、新授1.上节课我们提出了一些问题，想一想还有哪些问题我们没有解决？（绿色指什么？问什么要迎接绿色？怎样迎接绿色？）这节课就让我们一起来解决这些问题。
请大家带着这些问题自由读课文。
2.我们先来解决为什么要迎接绿色。
课文的那几个自然段告诉了我们？（2、3、4三个自然段告诉了我们，为什么要迎接绿色。
）请你快速浏览课文2.3.4自然段，说一说我们为什么要迎接绿色？（请2个学生回答。
生活的空间里都是楼房，站在窗前，极目不能远眺，居住在钢筋水泥营造的有限空间里，日久便会觉得无比的压抑。
感觉自己就是一只井底蛙。
希望生活中充满这样象征生命的绿色。
）请你找出感受最深的那句话来读一读。
住在这样的环境中一定会对绿色有着渴望。
（板书：向往绿色）3.解决绿色指什么课文中的绿色指的是什么呢？（一株丝瓜）哪几个自然段描写了这株丝瓜？（1.5.8自然段描写了这株丝瓜）第一自然段：请一位同学来读第一段。
这句话什么意思？（其实只是株野生的丝瓜。
）那书中为什么用这种表达方式？再读这句话谈谈感受（说明了丝瓜的普通，或强调是野生的。
）你理解得真好，能把这种感受读出来吗？（2个人读，全班齐读）第五自然段：第五自然段写了什么，谁来说一说？（让学生先读再说）出示“就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命。
”谁能把“竟”字换一个词。
（居然）为什么换这个词？（同样是表示一种不可思议。
）你体会得真好，你能把你的感受读出来吗？（找2个学生读。
）第八自然段：第八自然段又写了什么？请一位同学来读一读，说说你的感受。
四年级语文下册《迎接绿色》教学设计
四年级语文下册《迎接绿色》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级语文下册《迎接绿色》教学设计范文（精选3篇）的文档，希望对你能有帮助。
四年级语文下册《迎接绿色》教学设计1《课标》指出：“阅读教学是教师、学生与文本之间的对话过程。
”本课时教学，从学生的疑问入手，紧紧抓住课题，围绕“人们怎样迎接绿色”和“为什么这样迎接绿色”这两个问题展开“对话”学习的过程，通过品读“人们对喜爱与珍惜丝瓜的表现”，对比“楼房生活的封闭与压抑”，让学生感受到人们对这株丝瓜的珍惜与照顾之后，结合课文开头与最后一个自然段，升华课题，最后理解“迎接绿色”的深刻含义。
【教材分析】本课以楼房为背景，以一株丝瓜为主线，讲述了平时不大来往的邻居，因为这株野生的丝瓜而加强了联系。
表现了现代城市生活中的人们对绿色的向往和珍惜，表达出他们对生活的热爱。
文本语言生活化，结构特点清晰，重点描写人们精心照顾这株野生丝瓜，使它蓬勃生长，此前，以现代城市生活压抑、封闭为衬托，体现出人们对绿色的向往与珍惜，结尾“这道自然地风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机”更是照应和升华了课题，体现出人们对和谐人际关系的向往。
【学情分析】这篇课文充满了生活的气息，学生或多或少都有农村生活的经历，对丝瓜及其生长过程也比较了解。
但是对于丝瓜给人们带来的生活乐趣与和谐的邻里关系不容易领会。
本班学生生活在城市，其生活环境的单调与压抑，学生有所体会与经历，易与作者的情感产生共鸣。
但对于“一株野生的丝瓜”所引起的人们行为表现的变化，学生较难理解与感悟。
因此，教学中要努力把孩子带进文章的情境中，深刻理解现代城市生活中的人们对绿色的向往，对和谐生活的向往。
【前期教学状况及相应对策】学生初读后已能正确、流利地朗读课文，也大致了解了课文的内容，初步了解人们迎接的绿色就是这株野生的丝瓜。
然而，对于人们迎接绿色的深刻含义还不能深入领会，因此，在第二课时的教学中，抓住“罩”、“搭”、“伸”、“垂”等词语体会人们对丝瓜的关爱与珍惜，通过想象与对比，感受丝瓜给人们及生活带来的变化，并结合2——4自然段的学习，体会人们迎接绿色的原因，深刻体会迎接绿色的含义。
北京版语文四年级下册《迎接绿色》说课稿
北京版语文四年级下册《迎接绿色》说课稿第一篇：北京版语文四年级下册《迎接绿色》说课稿北京版语文四年级下册《迎接绿色》说课稿一、教材分析主要内容《迎接绿色》是一篇精读课文。
文章以楼房为背景，以一株丝瓜为主线，讲述了平时不大来往的邻居，因为这株野生的丝瓜而加强了联系,表现了现代城市生活中的人们对绿色的向往和珍惜，表达出对生活的热爱。
全文寓情于景，整篇文章让人们在一株丝瓜的引导下，很自然地抒发情感。
单元地位及承载任务《迎接绿色》是小学语文第八册第五单元的第一篇精读课文。
这一单元共有4篇课文，都是描写动、植物的，所以教学这一单元，要使学生感受在现代生活中，人们对绿色的向往和珍惜，懂得热爱、保护动物，从小树立环保意识。
同时，继续学习有感情地朗读课文，并在理解的基础上背诵课文；能够提出不懂的问题。
表达特点本篇课文语言朴实精美，情感细腻真实。
1、借景抒情。
课文借一株野生丝瓜的描写，表达了人们对丝瓜的无微不至的关爱，从而让我们体会到了人们对于绿色的渴望和向往。
2、衬托作用。
文中的2、3、4自然段写了作者周围的环境，让学生体会环境描写在文中起的作用。
二．学情分析本课书对农村孩子来说理解起来，略有难点，因为他们感受不到城市生活中人与人交往的距离，感受不到生活的压抑。
为此，在学习中要给孩子提供相关资料，让学生有所体验，有所感受。
本节课教学的重点在于让学生了解绿色的可爱，人们是怎样爱护它，珍惜它的，以及对生活的热爱。
三、教学目标根据课文的特点及《语文课程标准》的理念，我确定了如下的教学目标：由于本单元训练的重点是“能够联系课文内容理解句子的意思。
”所以根据本单元的训练重点，我设定了一下目标。
1、理解内容，了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
2、能联系课文的内容理解句子的意思。
3、体会第2、3、4自然段的衬托作用。
4、有感情地朗读课文。
根据上述目标我确定了如下教学重点：理解内容，了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
2015春北京版语文四下《迎接绿色》word教学实录
《迎接绿色》课堂实录师：同学们，今天我们要学习的课文的名字叫——生：(读课题)——迎接绿色。
师：板书课题。
（提示“迎”的笔画，学生跟着书空）师：大家预习了吗？老师先来出示一些课文中的生字、词语，看看你是否能读正确。
（课件出示：钢筋满楼清香水泥鲜嫩滴翠蜂巢视觉污染蓬蓬勃勃）师：（指名三人读，相机评价）你能够把这些词语分成两组吗？想一想，可以怎么分？理由是什么？生：我分的第一组的词语有：钢筋水泥蜂巢第二组的词语有：满楼清香鲜嫩滴翠视觉污染蓬蓬勃勃，第一组词语都是两个字的，第二组词语都是四个字的。
师：你是根据字数的多少来分的，可以啊，还有其它的分法吗？生：第一组词语是：钢筋满楼清香水泥鲜嫩滴翠蜂巢视觉污染，第二组词语只有一个，是：蓬蓬勃勃，因为这是个AABB式词语。
师：很好，你关注到了词语的构成形式，这不简单哪！生：我分的和他们分的都不一样，“钢筋、水泥、蜂巢、视觉污染”为一组，它们都是写作者生活在楼房里那种压抑的感受的，“满楼清香、鲜嫩滴翠、蓬蓬勃勃”为一组，它们都是写作者看到丝瓜后的感受的。
师：你的发现很可贵，生活在楼房里的感受你用了一个词语来形容，很贴切，是——生：压抑。
（教师板书）师：看到丝瓜后的感受你还能用一个词语来形容吗？生：舒服。
生：愉快，生：舒畅。
师：你们说得真好，这几个词语用在这里都很准确。
（教师板书）看来，这位同学是根据课文内容把这些词语分成了两组，我们看看课文，就是这样写的。
（出示课件，指导学生把句子读通顺）电话线、高压线、有线电视线，在楼与楼之间结成网，造成纠缠不清的视觉污染。
一格格单元房，像蜂巢。
在钢筋和水泥营造的有限空间里，日久便会觉得无比的压抑。
就这点空隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命。
花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。
生：老师，我想问个问题：课文里写的是“就这点间隙”，为什么您的屏幕上写的是“就这点空隙”？师：你的眼力可真好，一下子就发现屏幕上的字和课文中的字不一样，屏幕上是“空隙”，课文里是“间隙”，我觉得它们两个意思完全一样，写哪个都行。
北京版小学四年级语文下册《迎接绿色》教案
北京版小学四年级语文下册《迎接绿色》教案
教学目标
1.了解环保的重要性。
2.学会运用语言表达对环境保护的理解和态度。
3.增加对自然的感知和关注。
教学重点
1.理解文章中蕴含的环保意识及其表达方式。
2.运用所学的语言，讲述自己的环保主张。
教学难点
1.培养学生对环境的观察能力和感知能力。
2.提高学生的环境意识和环保意识。
教学方法
1.阅读教材，讲解重点知识。
2.运用课堂讨论、小组合作和角色扮演等活动，引导学生表达自己的环保主张。
教学过程
导入环节
1.播放环保相关的视频，让学生了解环境保护的意义和紧迫性。
2.引导学生讨论以下问题：
–生活中我们该如何环保？
–如何保护自己的家园？
主体环节
1.向学生介绍文章《迎接绿色》的背景和作者，让学生阅读该篇文章，鼓励学生自己分析、理解和领悟。
2.学生交流感想与体会，让学生理解环保的重要性。
3.被分成小组的学生，进行分组讨论，并策划一个环保方案，例如制作一份绿色文明城市倡议书，并在小区张贴宣传。
结束环节
1.让每个小组发言，汇报他们制定的环保计划。
2.教师进行总结与点评，强调环保的重要性，鼓励学生付诸实际行动。
课堂小结
本节课学生了解到了环保的重要性，加深了对自然的关注和感知，同时锻炼了他们的口语表达和合作能力。
希望同学们通过今天的课程，了解到保护环境的重要性，从我们个人做起，积极投身于环保行动中。
小学四年级语文下册课文《迎接绿色》教案
联系课文内容理解句子意思，感受人们对绿色的向往、珍惜以及对生活的热爱。
体会2、3、4自然段的衬托作用。
教学方 法
分层教学、自主探究。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查字词
1、给下面的词换一部分，组成本课生字、口头组词。
组（ ）（ ）诉（ ）（ ）
缝（ ）（ ）纲（ ）（ ）
艰（ ）（ ）营（ ）（ ）
五、课文学到这，你有什么感受，你想说些什么？
六、作业：
1、有语气朗读
2、背诵8自然段
给下面的词换一部分，组成本课生字、口头组词。
听写
明确学习目标
围绕课文内容重点，以建议性学案为主线，穿插其他学案，依学生汇报顺序而定。
一楼王叔叔 旧鸟笼笼罩在丝瓜上
读文—谈理解—感受—补充
买来铁丝—搭架—孩子说—递竹竿，拉铁丝
姐 很 1、从课题入手
狠 2、从课后思考题入手
钢 藤 3、从疑问入手
刚 腾 4、从课文结构入手
纲 莹
岗 营
课
后
记
课题
17、迎接绿色
总课时
2
课时
2
教学目 标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会2、3、4自然段的衬托作用。
3、背诵课文8自然段。
4、联系课文内容理解句子的意思，感受人们对绿色的向往、珍惜以及对生活的热爱。
想：还会有什么?
2、搭架：
随着丝瓜破笼而出，又发生了什么事情？
思：会说些什么？
3、阳台窗户不关：
4、人们为什么对这株丝瓜这样喜爱？
5、就因为有了这株丝瓜，我和邻居的感受又是什么样？
实践出真知：小学语文下册《迎接绿色》教案设计
实践出真知：小学语文下册《迎接绿色》教案设计语文是学习的基础核心科目，也是老师教育和家庭教育的重要环节。
为了引导学生正确地认识和保护环境，小学语文下册《迎接绿色》教材的出现，为中小学生今后的环境保护之路树下了良好的示范。
如何通过这本教材，培养学生成为有环保意识的人才，让他们明白环保对自然与我们生活的重要性，是所有教育者需要思考的问题。
以下便是本人针对小学语文下册《迎接绿色》教材中一节课程设计的详细实践和分析。
一、教学目标1. 了解环保知识，树立环保理念；2. 培养关注环境的习惯，主动参与环保行动；3. 通过课程的学习，学生扩大了自己的视野，拓展了自己的文化知识；4. 培养学生的语文素养和综合能力。
二、教学重难点重点：学生能够理解环保知识的重要性，学会关注环境并主动参与环保行动。
难点：如何通过教学使学生养成习惯，从而推动环保工作更加普及。
三、教学过程1. 引入为了让学生对教材中环保知识产生认同，引领课堂氛围，我会在上课前就利用Propresenter及屏幕进行环保主题PPT的播放，如何防治白色污染、雾霾的产生原因、简单的环保方法等内容，同时我会准备一些物品，如化学应用课用过的实验器具、矿泉水瓶和塑料袋，以及播放一些和环保相关的短片或有趣的动画片，通过图像形式直观呈现的方式，提高学生的课堂参与度。
2. 学习即将带领学生一起观看教材内容。
观看上述幻灯片和短片后，我会从学生中引领一个小调查：大家家里都做了什么来保护环境呢？这个练习不仅可以为的课堂主题做桥梁，更可以使班级气氛更加温馨，相互之间的交往也更令人信赖。
根据学生的回答，讨论和介绍环保意识；这个策略不仅可以让学生感受环保知识的真实性，并且可以让学生感受到同学之间相互的共鸣。
而后我将观看以下部分：1）一段文章的精读：老师会要求学生在阅读前预测文段内容，进行小组讨论，互相交流预测过程。
学生逐句认真阅读段落；老师要引导学生在區分重點、笔记、提问、讨论、回答问题等方面有动手参与怎么结束。
小学语文下册《迎接绿色》教案：如何培养环保意识
小学语文下册《迎接绿色》经典教案：如何培养环保意识众所周知，环境保护已经成为当今社会中的重要议题。
人类对自然环境的破坏已经达到了无法挽回的程度，环保意识的加强已经成为每个人应该承担的责任。
在小学教育中，如何有效地培养学生的环保意识呢？小学语文下册中的《迎接绿色》正是一份有效的教案。
本文将对该教案进行分析，借鉴其中的优秀教学方法来探讨如何在小学教育中培养学生的环保意识。
一、教案背景“迎接绿色”是小学语文下册中一篇很好的环保文献。
通过作者的描述和展示，让学生了解处理垃圾的方法和意义，从而激发学生对环保的认识和兴趣。
该教案所带来的教育价值非常重要。
它不仅能启发学生的环保意识，同时也可以帮助学生掌握一定的基础语言知识。
我们称该教案为经典，是因为它已经有了很好的实践效果，并且也很受学生和教师的欢迎。
二、教案分析1、教学目标本教案的教学目标是：通过环保的主题课程，激发学生的环保意识，引导学生掌握环保知识，掌握基本的语言技能；鼓励学生参与到环保活动中去，并培养学生自觉保护自然环境的意识和能力。
2、教学内容本教案的教学内容分为四个部分：一是垃圾分类；二是资料查找；三是环保宣传；四是环保实践。
垃圾分类是教学内容的核心，它是环保的行动，也是环保意识的重要表现。
在教学过程中，教师需要从不同角度对于垃圾种类、垃圾的存在对环境造成的危害、如何分类垃圾以及分类垃圾的方法等等进行讲解，从而帮助学生了解垃圾分类的重要性。
资料查找是学生掌握环保知识的重要途径，教师可以通过课堂实践、网络资源和相关书籍等来引导学生进行相关反复学习和调查，并激励学生开展一些自己独立的研究。
环保宣传是另一重要环节，通过学生的宣传，来扩大环保知识的传播范围。
学生可以根据自己的综合情况，选择适合自己的方式来进行宣传，如：制作小册子、宣传海报、小型展会等等。
是环保实践。
该环节的目的是鼓励学生将环保知识付诸实践。
例如：对于“绿色校园”活动的组织，垃圾收集、分类、清扫后等，鼓励学生积极参与进来，将环保知识转化为实践行动。
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17 迎接绿色
教学目标
1. 学会本课10个生字及新词，认读3个字。
2. 能联系课文内容理解句子的意思。
3. 体会第2、3、4自然段的衬托作用。
4. 有感情地朗读课文。
能按要求背诵并抄写一段话。
5. 了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的
热爱。
教学重点了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
教学难点联系课文内容理解重点句子的意思。
查阅资料
教学具准备课件
教学课时数两课时
第1课时
教学要求读课文，感悟课文内容。
品味语言
教学过程
一、谈话导入：
师：这节课我们学习17课，（齐读课题）平常我们说迎接什么？（客人、贵宾、奥运……）师：这里的绿色指什么？
生：一株丝瓜
师：那是一株怎样的丝瓜？
生找到句子：其实只是株丝瓜，野生的。
师：都来读读。
你感受到了什么？
生：丝瓜是野生的。
师：读出来
生：丝瓜很普通师：找到词语——读出普通
生质疑：为什么要迎接？谁怎样迎接？师板书：为什么迎？谁怎样迎？
师：这节课就让我们来研究这两个问题。
二、自学课文，感知内容：（5’）出示自学提示：
默读思考：
丝瓜什么样？用“”画出有关语句。
人们怎样迎接？用“”画出有关语句。
你有什么感受简单做批注。
学生朗读明白后自学课文，边读边批画。
三、品味语言，体会情感：
（一）五段：
师：丝瓜开始的时候什么样？
生汇报后师出示课件：这株丝瓜，是从楼角长出来的。
楼角处有一堆土。
就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命。
师：大家都来读一读，你体会到什么？
生：丝瓜的生命力十分顽强。
“蓬蓬勃勃”
师：还从哪看出？
生：“竟”出乎人的意料
生：“这点间隙”显出地这么小，但他却还能生长。
师：就让我们带着这样的体会再来读读这段话！
生齐读。
师：看到这长了一株丝瓜，人们怎样做的？
（二）六段：
生汇报：王叔找来了就鸟笼将其罩在丝瓜上。
师板书“罩”，从这你体会到什么？
生：王叔非常有爱心。
师：把你体会到的读出来。
（三）七段：
师：丝瓜接下来什么样了？人们又是怎样迎接它的？
生找到第七段
师：板书：搭架从他们的表现中你体会到他们有怎样的心情？
生：高兴
师：从哪看出来的？
生：唧唧喳喳……一边……一边
师：想象一下，他们唧唧喳喳在说些什么？
生自由发言
师：孩子们除了递竹竿、拉铁丝之外还在干什么？
生：浇水培土施肥绑绳子……
师：他们多么高兴呀！能读出来吗？
生齐读本段
师：随着时间的推移，丝瓜发生了怎样的变化？
（四）八段：
1、生汇报：花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。
带着花的丝瓜，惊叹号般地垂着，阳光一照，露珠在叶间闪烁，风一吹，是晶莹的风铃。
2、师出示课件，从哪你感受到什么美？
生汇报：色美、味美、形美、动态美
3、师随着生的汇报在课件中的词语中画横线。
4、理解“惊叹号般地垂者”时，边说边在课件中沿着丝瓜的形状画出一个惊叹号。
4、这么美的语言想记下来吗？
生自由背诵
出示填空辅助背诵：花，，；叶，，。
带着花的丝瓜，，阳光一照，，风一吹，。
（五）九段：
师：我的家人是怎样迎接它的？
生找到：爱人不关窗子、伸出竹竿体会我家对丝瓜的喜爱
师：四楼的老张还有更绝的！
生：钓绿
师：哪个地方写得最好？
生：钓绿、亏他想得出！
师：现在我们已经解决了第二个问题“谁怎样迎接”那么第一个呢？
（六）十段、二至四段：
生：我们生活的环境不好，任何人之间很少来往，心情压抑；有了丝瓜使人和人之间的关系
密切了，相处得和谐了。
师：2——4段没在写人们迎接绿色呀！这不是跑题了吗？删去它行吗？为什么？
生：不行。
正因为有这些描写，才让人们更渴望绿色！
师：那么这几段在文中起什么作用呢？这种写法叫什么？
生：在对比中衬托出绿色（丝瓜）的可贵！
师：正像文章的结尾说的那样：这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机。
想一想：人间的风景、自然的风景分别指什么？
生：自然的风景指绿油油的丝瓜；人间的风景指人与人之间和谐相处的氛围。
师：学完了课文，让我们再来回顾一下文章的第一自然段。
将它和最后一句进行对比后你又有什么新的感受？
生：开始我觉得这株丝瓜很普通，但现在我觉得他很了不起。
我也要保护绿色。
四、布置作业：
1、朗读课文
2、背诵第八自然段
第2课时
教学要求学习生字，完成作业。
一、复习导入：
生背诵第八自然段
二、学习生字：（10’）
（一）字音：
1、自由读一读。
——知名读——指名领读
2、组词语：一字组多词
（二）字形：
1、比一比组词语：
组（）刚（）垠（）蓬（）拆（）
租（）钢（）限（）逢（）折（）
2、找一找哪个字在写时容易错，给大家提个醒：
蓬
藤
莹
拆
3、动笔书写。
三、完成作业：（28’）1、生字组词语。
2、抄写第五题的一段话。
3、自主作业。
板书设计
17 迎接绿色
色美
为什么迎？味美
谁怎样迎？罩——搭——不关——伸竹竿——钓形美
动态美
课后小结。