三年级语文上册《哪吒闹海》教案【DOC范文整理】
哪吒闹海教案 (2)
哪吒闹海教案一、教案简介本份教案旨在为小学三年级语文课程的《哪吒闹海》一课设计一套完整的教学活动方案，帮助学生深入理解、掌握课文内容，培养学生的阅读理解和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解中国神话故事《哪吒闹海》的大致情节和主要人物；–掌握关键词汇和句子结构；–理解课文中的固定搭配和常用表达。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–提高学生的口头表达能力；–培养学生的合作学习和独立思考能力。
3.情感目标：–培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱；–提升学生的文学素养和审美情趣；–培养学生的团队意识和友好合作精神。
三、教学重难点1.重点：–掌握关键词汇和句子结构；–理解课文中的固定搭配和常用表达。
2.难点：–理解课文中神话元素和象征意义。
四、教学准备1.教材：小学三年级语文教材《哪吒闹海》一课。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
3.教具：图片、PPT、音频等。
4.学具：练习册、橡皮擦、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT或图片向学生展示《哪吒闹海》的故事背景，并与学生进行简单交流，激发学生的兴趣。
2. 预习导入（10分钟）•让学生阅读课文标题和关键词，猜测故事情节；•引导学生提出问题，激发学生的思考。
3. 阅读理解（25分钟）•学生自主阅读课文，理解故事情节，并回答老师提出的问题；•利用影音资料辅助学生理解故事细节。
4. 词汇学习（15分钟）•教师引导学生学习文中的关键词汇和句子结构，解释生字词的意思；•学生通过课本上的词汇表，进行学习和巩固。
5. 语言运用（15分钟）•教师设计游戏或练习，让学生进行课文中固定搭配和常用表达的运用练习，巩固所学内容。
6. 拓展延伸（20分钟）•鼓励学生进行自主思考和创造，组织小组活动，以故事中发生的事件为素材，编写新的情节，展示给全班。
7. 总结归纳（10分钟）•教师与学生共同总结本节课所学内容，强化记忆。
六、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的能力等。
哪吒闹海教案（精选7篇）
哪吒闹海教案（精选7篇）哪吒闹海篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么?2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
小学三年级语文教案哪吒闹海
哪吒闹海教学内容： 10、哪吒闹海教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
思维发展目标：根据课文及插图想象画面。
教学重难点：1、读准：哪吒、混、即、扔、纵、绫，正确书写：扔、叉、即，理解“称霸一方、兴风作浪、胡作非为”的意思。
2、抓住关键词体会东海龙王父子的可恶和哪吒的机敏果断。
3、了解神话故事，课外阅读神话故事。
教学准备：词卡、课件。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，能正确、流利的朗读全文。
学习本课的生字。
一、导入新课。
今天，我们一起来学习一篇神话故事，板书：哪吒闹海二、揭示课题1“哪”是个多音字，这里读né，“吒”是翘舌音，读zhā，领读两遍。
2同学们听说过“哪吒”吗？你是怎么知道的？（他是托塔李天王的第三个儿子，人称“哪吒三太子”，他虽然模样长得像小孩，但神通广大，他有两件宝贝，一件叫混天凌，还有一件叫乾坤圈。
3我们今天要学习的课文，说的是小哪吒出生后不久大闹东海的故事。
（出示插图）大家看看，图上谁是哪吒？这里“闹”是什么意思？再看看那站在海里，手拿斧头，长相丑陋的是谁呢？谁来说说他们的神态有什么不同呢？谁能把哪吒和夜叉交战时的情景像讲故事一样说出来？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？只要你们把课文读熟了，就一定能做到这一点。
三、初读指导1学生十分钟（1）会读会写田字格里的生字，据词读准“哪”“子”两个多音字，会读田字格上面的字。
（2）给每个自然段标上序号，轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
（3）用自己的话讲一讲哪吒闹海的故事。
2检查自学效果（1）出示词语摇晃夜叉洗澡机灵扔去混天凌乾坤圈作恶多端躲过随即火焰捉拿巡海水晶宫嗷嗷直叫兴风作浪指名读。
本课生字中有几个后鼻音的，你能不能把它们找出来读一读，同座互相检查。
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）《哪吒闹海》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、《哪吒闹海》挂图一幅2、词语小黑板：称霸一方兴风作浪滔天巨浪3、黑板：（板书）第三、第四自然段教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
（提醒美美地欣赏自己的朗读）二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读㈠为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。
哪吒闹海(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
哪吒闹海（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15哪吒闹海（精选15篇）哪吒闹海篇1（第一课时）教学目标备注1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。
教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。
学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。
今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。
板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。
“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。
先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。
[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。
哪吒闹海的教案（精选8篇）
哪吒闹海的教案（精选8篇）哪吒闹海的篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
教学难点：如何把故事讲生动；教学策略：一、复习词语：1、读题定标：继续讲故事。
2、听写：兴风作浪、滔天巨浪3、朗读：比较异同二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。
（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：1、默读课文，用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画下来再把句子放到段落中去读，看看你能读出些什么来。
2分钟2、交流：（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。
2、交流：（三）：乾坤圈1、交流读出的词语，通过文字解释。
2、板书：一闪，一下。
（扔：一个动作带过）3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。
（四）：混天绫1、读出一个词。
2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大3、读出混天绫的威力三、熟读中借助提纲讲述故事（一）列提纲：（1）列提纲（2）提取复述关键词：（3）理清层次：（二）讲故事比赛第一轮：讲正确第二轮：讲生动换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。
（三）激起课外阅读的愿望：哪吒闹海的教案篇2教学内容哪吒闹海教学课时第1课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
3、理解由生字组成的词语。
重点难点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、揭示课题1、小朋友们都知道哪吒闹海的故事。
谁来简单介绍一下哪吒？谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事？2、今天我们要学习的课文是——10哪吒闹海，看看课文是怎样描写哪吒闹海的3、板书课题哪吒闹海4、解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文1、自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
哪吒闹海 教案(优秀8篇)
哪吒闹海教案(优秀8篇)《哪吒闹海》教案篇一教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
教学重、难点：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学准备：小黑板教学过程：第二课时一、导入上一节课我们初步通读了课文，了解了哪吒为什么闹海，怎么闹海，结果怎样，今天我们继续来学习这篇课文，品读品读她的精彩之处。
二、学习课文第一小节1.生自读第一小节，边读边思考：哪吒为什么要闹东海？2.东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，想象他会对老百姓们做些什么？不仅这样，他还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
3.指导学生读好：称霸一方兴风作浪4.学生读第一节并回答：出示句型：因为——所以——5.小哪吒有这个想法说明了什么？6.齐读第一小节三、学习课文2-4自然段师：哪吒有了这个想法，他是怎么做的？圈出题目中的“闹”。
那现在就让我们跟着哪咤一起到东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文二、三、四自然段，划出关键的词语或句子？1、学习第二小节（1）指名读第二小节，说说哪吒闹海给你留下什么印象？从哪里看出来的？（指名说）出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（指名读，他有这样的感受，你听出来了吗？你认为哪些词很精彩？圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词，看出哪吒本领很高强。
可见作者用词的精练）（2）指导读好“滔天巨浪”（3）学生练习，边表演边朗读。
相信你们有了更深的感受了，再读读这句话，生齐读。
（4）师：哪吒这是在给龙王下战书呢，龙王的表现是怎样的？（“吓了一跳”，做个吓了一跳的表情）（5）师小结：小哪吒就用混天绫在水里一摆龙王就把龙王吓了一跳，可见这个龙王也是纸老虎一个，这下水晶宫可天翻地覆了。
（板书：闹水晶宫）（6）生齐读该小节2、学习第三小节闹完了水晶宫，又遇上了凶狠的夜*，面对夜*，哪吒他怕吗？（1）指名读第三小节，哪吒给你留下了怎样的印象？出示：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜*扔去。
三年级语文哪吒闹海教案优秀范文
▲假如你是海边的一个老百姓，此时你的心情怎样?
我恨死了龙王，恨不得好好教训他一顿。但是，龙王实在是太厉害了，自己根本斗不过他，只能把这口气埋在心里，憋着、忍着。(我听出来了，你是又恨又怕。)
找找哪几个小节写哪吒闹海的经过。
我请三个同学来读一读，注意读通顺。思考：哪吒先后几次闹海?
2、讲好“一闹”。
(1)哪吒是怎样一闹水晶宫的?读读第二节，找出他闹海的句子，用笔圈圈动作的词，想想你从中体会到了什么?
交流划出的句子和词语。如果学生说到第一句，老师就说，这是说哪吒闹海前的准备。
划出的句子：第2句。划出的动词：跳进、取下、一摆
全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：
▲哪位同学愿意给大家讲一讲?(评：你把静止的文字讲活了!
评：听你这么一讲，我们都觉得龙王父子的太可恶了，哪吒闹海决心真大!)
四、学习结果部分。
哪吒闹海的结果怎么样呢?让我们来读读第5小节。指名读。板书：(结果：百姓太平)
五、讲好故事经过——一闹东海。
1、接下来，我们要来看看故事最生动、最精彩的部分，它就是闹海经过了!
称霸一方兴风作浪胡作非为
▲第一词语有什么特点?(都是哪吒闹海时的动词。)有没有不理解的?
一纵身：猛地向上或向前跳，跳高运动员纵身一跃，轻松地跳过了横杆。跳远选手纵身一跃，跳出了好成绩。
民间传说：哪吒闹海故事教案
民间传说：哪吒闹海故事教案哪吒闹海故事教案一、故事背景相传在远古时代，海怪出没，祸乱人间，天地间都充满了危险和恐惧。
为了打败这些恶势力，天帝派出了三位天神，分别是哪吒，雷震子和杨戬。
这三位天神职责不同，哪吒手持乾坤圈，司掌水族，雷震子拥有雷电之力，专门负责打击水怪，杨戬则是负责破解天降疫病，阻止恶灵魔怪与人类的交流。
其中，哪吒是以勇猛著称的天神，具有强大的战斗力。
他自幼便是天帝赐给李氏夫妇的第三个儿子，身上还有着天帝赐予的神靴、神戟和乾坤圈等宝贵神器，寄托了天帝对于他的厚望。
二、教学目标1、能够听懂、讲述、复述“哪吒闹海”故事。
2、了解民间传说的特点以及传说的作用。
3、培养学生爱国、勇敢、正义的精神。
三、教学内容及方法1、故事背景介绍，让学生了解民间传说的来源，并通过小组合作讨论的方式，探究故事的启示与作用。
2、带领学生观看动画片《哪吒之魔童降世》，并提取关键情节及事件，让学生进行分组讨论，总结故事主线。
3、组织学生分角色朗读故事卡片，并自己编排3-5个角色，进行剧本表演。
4、开展小组讨论，让学生发挥想象，讲述自己的心得体会，并就“哪吒闹海”的主题，进行写作活动。
四、教学要点1、了解民间传说的特点和作用：民间传说是以口头为载体的，流传在民间已有数百年、甚至千年之久的文化遗产。
民间传说的特点是代表了民间文化的独特审美价值观、文化传统、历史记忆和民族个性，体现了人类文化进程的重要阶段和历史足迹。
2、学习“哪吒闹海”故事，可以让学生从中体察到勇气、爱国、正义等精神内涵，深化他们的做人、为人处世的思考。
3、教学方法上，应采用由浅入深的方法，逐步引导学生对民间传说有更加全面深刻的认识。
同时，注重情感体验，让学生在参与表演、讨论、写作中体验多元文化的魅力。
五、教学过程1、开场导入：通过快闪、画像、视频、展示等不同的形式，引导学生思考民间传说的作用与意义，使学生进一步了解民间传说的来源和特点。
2、故事梳理：引导学生观看《哪吒之魔童降世》，并通过分组讨论的方式，梳理故事的主线和精髓。
最新《哪吒闹海》三年级语文教学设计2篇
《哪吒闹海》三年级语文教学设计2篇《哪吒闹海》三年级语文教学设计2篇《哪吒闹海》三年级语文教学设计(1)苏教版小学语文三年级上册第三单元《哪吒闹海》教学设计【教材分析】本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
【学情分析】本课教学，对学生来说，可以说是“见多识广”，表达欲望强。
新课标倡导，要引导学生进行“个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用”。
因此，教学中，我特别注意了“三基”中的“基点——生发点”，“四步”中的“精读——感悟”环节，尊重学生的独特体验，让学生用自己的眼睛来读课文，用自己的心灵来想问题，用自己的嘴巴来做评价。
对于哪吒闹海的故事和哪吒，孩子们是非常熟悉和喜爱的，我想，只要课上，老师能充分利用多媒体和适当的引导，本堂课应该会是一堂精彩的课。
【教学目标】1. 知识与技能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 过程与方法凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3．情感、态度与价值观在理解课文的基础上，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教学重难点】重点：能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
难点：从课文具体的语言文字中，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教法、学法】教法：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本课教材为人教版三年级语文上册第六单元第20课《哪吒闹海》。
本课主要内容为哪吒闹海的故事，通过讲述哪吒与东海龙王三太子的冲突，展现了哪吒机智勇敢、不畏强暴的精神品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会哪吒勇敢、机智的品质，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的成语和典故。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具、学习软件等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件播放《哪吒闹海》的动画片段，引导学生进入课堂学习氛围。
2. 课文朗读（5分钟）让学生跟读课文，注意生字词的发音，教师适时进行指导。
3. 生字词学习（5分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，并进行组词练习。
4. 课文理解（5分钟）教师提问，引导学生回答，分析哪吒闹海的原因和过程，理解课文内容。
5. 例题讲解（5分钟）教师出示与课文相关的例题，如“哪个词语表示哪吒的心情？”引导学生思考、回答。
6. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结（3分钟）8. 课后作业（2分钟）布置作业：抄写生字词，背诵课文，家长签字。
六、板书设计哪吒闹海原因：东海龙王三太子欺负百姓过程：哪吒与三太子冲突，哪吒展示勇敢、机智结果：哪吒获得胜利，成为百姓心目中的英雄七、作业设计1. 抄写生字词：混天绫、乾坤圈、火尖枪、风火轮、东海龙王、三太子等。
2. 背诵课文《哪吒闹海》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对哪吒闹海的故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在生字词学习和课文理解方面，大部分学生能够达到教学目标。
但在例题讲解和随堂练习环节，部分学生表现出对课文内容的不理解。
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《哪吒闹海》一课，详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文背景了解、主题思想探讨等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作学习的能力，通过课文学习，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受哪吒勇敢、善良的品质，培养学生的正义感，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学会生字词，理解哪吒闹海的故事情节。
难点：体会课文中的修辞手法，理解哪吒的性格特点，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文挂图。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述神话故事，引入本节课的学习内容。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解析句子，学习修辞手法。
4. 例题讲解：讲解哪吒闹海的经典情节，分析哪吒的性格特点。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 合作学习：分组讨论，让学生探讨课文的主题思想，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课题：《哪吒闹海》2. 生字词：东海、龙王、宝物、神仙、勇敢、善良等。
3. 重点句子解析：哪吒闹海的经典情节。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述哪吒闹海的故事。
答案：学生能流利地讲述故事，表达哪吒勇敢、善良的品质。
2. 拓展作业：了解其他神话故事，对比哪吒闹海的故事，谈谈自己的感想。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述哪吒闹海的故事，让学生了解了传统文化的魅力，培养了学生的正义感。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生的问题进行个别辅导。
同时，鼓励学生了解更多的神话故事，拓宽知识面，提高语文素养。
小学三年级语文上册《哪吒闹海》优秀教学案例
教学反思是提高教学效果的重要手段，也是教师专业成长的关键。在本章节的教学中，我将引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获与不足。此外，我还将开展多元化的评价活动，包括学生自评、同伴互评、教师评价等，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。评价过程中，注重鼓励性原则，关注学生的个体差异，激发他们的自信心和积极性。
2.问题导向，培养探究能力
本案例以问题为导向，设计了有针对性的问题，引导学生主动探究课文内容，培养他们的思考能力和分析能力。同时，鼓励学生在课堂上提问，提高课堂互动性，使学生在质疑、探讨中深入理解神话故事，提升语文素养。
3.小组合作，提升团队协作能力
小组合作学习在本案例中发挥了重要作用。学生通过分组讨论、排练课本剧等形式，共同探讨问题、分析人物，提高了团队协作能力和沟通能力。此外，小组合作还使学生学会了倾听、尊重他人，培养良好的人际交往能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示哪吒闹海的动画片片段，引发学生的兴趣，同时提出问题：“你们觉得哪吒是一个怎样的孩子？他为什么要闹海？”让学生带着问题进入新课的学习。
2.通过图片、故事梗概等形式，简介哪吒的形象和故事背景，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.朗读课文，让学生整体感知课文内容，了解故事情节。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.பைடு நூலகம்解课文《哪吒闹海》的主要内容，掌握生词、成语、短语等语言知识点，如“混天绫”、“乾坤圈”、“闹海”等，并能在实际语境中正确运用。
2.学会通过查字典、联系上下文等方法，自主解决阅读过程中遇到的生词、句子等问题，提高自主学习能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握基本的朗读技巧，如语气、语调、停顿等，增强语感。
哪吒闹海教案范文
哪吒闹海教案范文教学目标：1.了解中国民间故事《哪吒闹海》的故事情节。
2.培养学生的听说能力，通过讲述故事的方式，提高学生的口语表达能力。
3.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
教学重点：1.掌握《哪吒闹海》的故事情节。
2.培养学生的口语表达能力。
教学难点：1.提高学生的口语流利度。
2.培养学生的想象力和表达能力。
教学准备：1.课件或图片，展示故事情节。
2.打印好的故事英文版和中文版。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师可以通过展示图片或课件，引导学生进入故事情境。
可以问学生对哪吒这个角色是否了解，知道他的一些特点吗？在中国文化中，哪吒是一个非常有名的角色，他经常出现在中国传统的文学作品和电视剧中，受到了广大人民的喜爱。
Step 2：朗读故事 (10分钟)教师可以用中文或英文朗读故事，让学生先听一遍。
Step 3：学生小组讨论 (10分钟)让学生与同桌讨论故事的基本情节。
例如，哪吒的父母是谁？哪吒怎么闹海的？为什么他要闹海？等等。
鼓励学生用英文进行讨论。
Step 4：学生展示与总结 (15分钟)让每个小组选择一位学生用英文讲述他们刚才的讨论内容。
教师可以辅助学生进行正确的表达。
然后，教师可以对故事进行总结，提醒学生故事中的重要细节。
Step 5：角色扮演 (20分钟)将学生分成小组，让每组选择一个角色扮演哪吒闹海的情景。
教师可以分发故事剧本，让学生进行角色分配和排练。
鼓励学生用英文进行对话和表演。
Step 6：表演示范与评价 (10分钟)每个小组进行表演，教师可以对他们的表演进行评价和提出建议，帮助他们改进口语表达能力。
Step 7：总结与拓展 (5分钟)教师可以对这个故事进行总结，并与学生进行互动。
例如，问学生他们觉得这个故事有什么启示？他们对中国传统文化有了什么新的了解？教师也可以介绍哪吒在中国文化中的地位和影响。
Step 8：作业布置 (5分钟)布置作业：让学生写一篇关于他们印象最深的故事人物的短文，鼓励他们用英文进行表达。
哪吒闹海教案优秀
哪吒闹海教案优秀一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《哪吒闹海》。
本课主要讲述了我国古代神话故事中的哪吒，为了保护百姓，勇敢地与东海龙王及其手下斗争，最终取得胜利的故事。
通过学习本课，学生能够了解哪吒闹海的故事情节，感受哪吒的英勇和正义，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“闹”字组词。
3. 了解哪吒闹海的故事情节，理解课文中所表现的哪吒的英勇和正义。
4. 培养学生的爱国情怀，教育学生勇敢面对困难，保护百姓。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，会用“闹”字组词。
理解哪吒的英勇和正义，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音机、录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放《哪吒闹海》的动画片，让学生初步了解故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
遇到生字词，可以查阅字典。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，重点解析哪吒的英勇和正义，引导学生感受哪吒的保护百姓的决心和勇气。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请用‘闹’字组词”，让学生思考并回答。
教师根据学生的回答，进行讲解和拓展。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：哪吒闹海东海龙王哪吒七、作业设计1. 抄写课文中的生字词，每个字写5遍。
2. 根据课文内容，画出哪吒闹海的场景。
3. 请家长讲述《哪吒闹海》的故事，学生进行倾听并回答问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动画片引入，激发了学生的学习兴趣。
在自主学习环节，学生能够主动阅读课文，理解课文大意。
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三年级语文上册《哪吒闹海》教案
设计思路：
[这是一篇略读课文，写的是哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。
哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
教学时，在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
]
教学目标：
引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育，注意溺水安全。
本课要求会认的字有：塘、妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。
教学重点：引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
教学难点：通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及
为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
课前准备：
多媒体
教学过程：
第1课时
一、谈话导入你看过《哪吒传奇》这部电视剧吗？你了解哪吒吗？谁能讲一讲关于哪吒的故事？
[我们今天要学习的课文《哪吒闹海》是讲哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。
]
二、初读课文，整体感知
自主识字，初读课文。
借助拼音或字典，认读生字词。
把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
同桌交流并检查生字。
[再读课文，要求读通顺读流利，读后说一说：课文具体讲了一件什么事？]
三、自读课文，感悟理解
引导学生自主阅读课文，提示问题，让他们在边读边思中理解感悟课文。
[图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？] 默读课文，思考讨论：
哪吒出生前后有哪些与众不同？
哪吒是怎样打死夜叉的？
哪吒为什么又打死了敖丙？
[2.默读课文，思考讨论：
哪吒是怎样据理反驳龙王索命的？
哪吒是怎样用乾坤圈教训龙王的？
哪吒为什么又自杀？]
讨论交流上面这些问题，然后说说你对课文的理解，课文主要想表达什么？
[4、思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
]
练习分角色朗读课文，加深对哪吒热爱劳动人民，保护百姓利益，敢于同恶势力进行斗争，敢作敢为，无私无畏的精神品质的认识。
四、巩固练习，掌握字词
[出示本课要求会认的生字，检查学生对生字读音的掌握情况。
读词语花篮里的词语，再从课文里找出一些优美词语，写在空花篮或自己的本子上。
]
第2课时
一、研读课文，分析形象
引导学生就“你觉得哪吒可爱吗”这个问题进行交流，
分析哪吒的形象，使学生对哪吒这个人物有更全面的认识。
默读课文，初步感受哪吒的形象。
[1.学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。
选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。
]
小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。
从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文。
[2.结合插图，说说“我认识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”、“不畏权势”、“舍生取义”、“正直勇敢”?]
小哪吒的机灵表现在哪里？
交流展示、评选“研究成果奖”。
制定评选规则及标准。
[每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异议，必须解释，直到满意为止。
如果总结归纳的词语不确切，其他组可以换下另贴。
教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。
各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。
] 全班交流。
评出“研究成果”奖。
总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清
了文脉，读懂了课文。
通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。
今后我们学习长，也可以运用这种方法。
二、体验感受，讲述故事小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事。
可以按故事发展的顺序讲：
[1.讲清楚人物。
事情发生的时间、地点。
讲清楚事情发生、发展。
打谁——为什么打——怎样打——结束。
讲清楚事件的结果。
]
也可以按以题设疑的线索讲：
哪吒是什么人物？
为什么闹海，怎样闹？
结果如何？
全班评价，评出“故事大王”。
三、实践活动，拓展练习
[在充分阅读课文的基础上，可引导学生找出自己喜欢的词语，读一读，抄一抄，以增加语言积累。
]
哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。
后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，然后举办一个“哪吒故事会”，更多地了解哪吒，加深对哪吒的认识。