斑羚飞度一课时xin
2019-2020学年七年级语文下册 第六单元 27《斑羚飞渡》(第1课时)教案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第六单元 27《斑羚飞渡》（第1课时）教案新人教版教学目标1.掌握课文中的生字、词语的读音和词义。
2.合作探究，理清课文思路，复述故事情节。
3.结合课文内容说一说斑羚在危难中所表现出来的智慧和勇气。
教学重难点体会斑羚在危难中所表现出来的智慧和勇气。
教学过程新课导入【设计意图：设计此环节，意在吸引学生的学习兴趣，尽快进入课堂。
】有一群斑羚在猎人的追捕下跑到了悬崖边的绝境上，后面是猎人的枪口，前面是万丈深渊，大家猜它们会怎样做？请同学讲述自己的猜测。
现在我们一起来看作家沈石溪笔下的斑羚在绝境中做出了怎样的抉择和行动？（板书课题）现在让我们带着这个问题来学习这篇课文。
课堂实录一、掌握生字词。
【设计意图：设计此环节，意在帮助学生梳理文中的字词，掌握字形。
】斑羚对峙蹿跳斑斓骚动逞能湛蓝甜腻娴熟悲怆对峙飘渺参差不齐略胜一筹秩序井然心甘情愿进退维谷眼花缭乱二、复述课文内容，理清文章的层次。
【设计意图：设计此环节，意在帮助学生了解文章内容，理清文章层次。
】1.根据提示，复述课文内容。
（1）斑羚们陷入了一个怎样的困境?明确：伤心崖是戛洛山上的一座山峰，象被一把利斧从中间剖开。
两座山峰相距六米左右：有七八十只斑羚被猎人逼到戛洛山的伤心崖上，虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但他们最多只能跳四米左右。
就这样，斑羚们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。
（2）面对困境，斑羚是怎样做的?明确：一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。
老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。
半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，在空中再度起跳，下坠的身体再度升高，轻巧地落在对面山峰上，而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，笔直坠落山崖。
《斑羚飞渡》教案(第一课时)
第二次 沉郁有力 坚定不移 第三次 悲怆 小 结 甘愿牺牲
通过板书回顾本节课内容。 1、复习本节课所学内容
总结所学内容
巩固所学内容， 2、详细预习本课的第三段，即斑羚飞渡的这段，找出文 作 业 中的动词和描写老斑羚与半大斑羚的句子，复述第一对 做准备 斑羚飞渡的过程。 为下学时学习
讲 授 新 课
著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内 使学生更全面 涵，风格独特。作品多次获奖。 把握课文 二、斑羚简介：别名青羊、山羊，分布在东北、华北、西南、 华南等地，国家二级保护动物，体大小如山羊，但无胡须，四 肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰 棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。生活于山地森林
教
学
过
程
设
计
第 一 课 时 阅读课文，引导学生复述课文内容，整体把握课文脉络；研读赏析对镰 教学要点 刀头羊的描写，体会作者描写和塑造形象的手法。 教学过程 师 生 活 动 设计意图
同学们，在上课前，老师想要了解一下我们班同学们的 体育成绩，特别是跳远的成绩。咱们班谁的跳远成绩最好 呢？（回答）那你的成绩是多少呢？（回答） 。不错！这是 一个相当好的成绩了。今天我们要学习的这篇课文，它的主 导入新课 人公是被称之为“食草类的跳远冠军”的斑羚。但是在课文 中这位冠军遇到了一个大问题，它们面临着一个灭顶之灾， 必须用自己的能力自救。 它们会用什么方法自救呢？让我们 带着这个问题开始我们新课《斑羚飞渡》的学习。 一、作者简介：沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952 年 生于上海。1969 年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落 户，有着丰厚的生活体验。1980 年开始从事儿童文学创作，所 激情导入
教学设计
2019-2020年七年级语文下册 27《斑羚飞渡》(第1课时)精品教学案 (新版)新人教版
2019-2020年七年级语文下册 27《斑羚飞渡》（第1课时）精品教学案（新版）新人教版一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文涉及的作家作品知识和文化常识。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2、教材分析《斑羚飞渡》这篇课文出自人教版七年级下册第六单元，本单元编选了《猫》，《斑羚飞渡》，《华南虎》，《马》，《狼》五篇描写动物的文章，动物是人类生存的伙伴，有了它们的存在世界才更生机盎然，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，而且还试图从动物世界里射出人类社会的生活。
本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的义举。
3、中招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词的字音、字形、释义，作者简介。
（2）概括文章的内容，赏析重点句子。
（3）分析作品中的人物形象。
4、学情分析七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求，已由一般的字词识记上升到阅读理解，品位鉴赏，要加强培养学生的阅读和写作能力。
二、学习目标1、通过查找资料，能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。
2、初读课文，了解故事梗概，理清文章思路。
掌握复述要领，生动准确地复述课文。
三、评价任务1、针对目标一，设计两个活动：（1）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。
（2）识记字词，让学生准确掌握字词。
并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。
2、针对目标二，设计一个活动：通过自由朗读课文，有感情的朗读课文，整体感知课文，能用简洁的语言概括故事梗概，生动准确地复述课文。
并用此方法解决此类问题，完成自学检测二。
四、教学过程速读之后，我们可以从整体上掌握这样的故事情节：第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。
七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案新人教版
斑羚飞渡课题：斑羚飞渡科目：语文教学对象：课时：1课时提供者：单位：宝坻区大口屯镇初级中学一、教学内容分析这是一篇动物小说，生动又感人。
学生对小说特别是动物小说本身就比较感兴趣，因此阅读的积极性就不用担心。
课文在七年级下册第六单元的一篇讲读课，文章的主题爱与生命是贴近学生的生活，理解也较容易。
通过文章的学习要激发学生对动物的关爱，对生命的珍视，对爱的感恩。
二、教学目标1．知识与能力通过复述斑羚的故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
2．过程与方法通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章爱与生命的主题。
3．情感态度和价值观激发学生关爱动物、善待生命的情感。
三、学习者特征分析这是一堂校外公开课，借班上课，对于学生的课堂表现力以及学生的成绩情况并不了解，因此课堂的氛围以及学生的参与课堂情况无法预知。
通过他们语文老师的简单介绍得知这班级学生的课堂表现不够积极，学生不是很活跃，因此我的准备是在最短的时间拉近与学生的距离，用我的微笑与鼓励让学生信任我，以我的自信带动他们进入愉悦的课堂学习。
为这节课他们的主体展示创设条件。
四、教学策略选择与设计本课教学以自主学习和探究学习为主，学生通过阅读课文，疏通字词。
在此基础上，仔细研读课文，发现问题，提出问题，解决问题。
这个过程以交流讨论的形式展开，教师最后给以归纳总结。
五、教学重点及难点重点1、引导深复述故事2、自主合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美，让学生领会文章深刻的主题。
难点通过对课文内容的理解，探讨培养学生自主合作探究的学习能力，在实践中学习语文，运用语文，激发学生的动物保护意识，增强社会责任感。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
生命去了就没有复生的时候。
生命只有一次，谁不珍爱生命。
斑羚飞渡课文原文及知识点
斑羚飞渡课文原文及知识点导读：我根据大家的需要整理了一份关于《斑羚飞渡课文原文及知识点》的内容，具体内容：为帮助同学们课后复习斑羚飞渡这篇课文的知识点，下面我为大家带来初一语文，供同学们参考学习。
斑羚飞渡课文原文：我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到...为帮助同学们课后复习斑羚飞渡这篇课文的知识点，下面我为大家带来初一语文，供同学们参考学习。
斑羚飞渡课文原文：我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。
伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。
隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。
斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。
开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。
有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。
过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。
毫无疑问，这只公斑羚是这群斑羚的头羊，它头上的角像两把镰刀。
镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。
斑羚群又骚动起来。
这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已进入了某种幻觉状态。
斑羚飞渡课文原文及知识点
斑羚飞渡课文原文及知识点斑羚飞渡课文原文：我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。
伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。
隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。
斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。
开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。
有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。
过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。
毫无疑问，这只公斑羚是这群斑羚的头羊，它头上的角像两把镰刀。
镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。
斑羚群又骚动起来。
这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已进入了某种幻觉状态。
也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。
灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩咩”发出吼叫。
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。
7下6第27课-斑羚飞渡(第一课时)教案
《斑羚飞渡》教学设计（第一课时）一、学习目标1、整体感知文意，学习文章生动真切的描写。
2、学习斑羚为了种群生存而甘愿牺牲的精神。
3、观察人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性。
二、教学重点学习文章生动真切的描写，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性。
教学步骤：一、引入课文斑羚，也称青羊、山羊，哺乳动物,体形长1.1—1.3米,似家养山羊，无胡须,雌雄均具黑色短直的角，蹄狭窄而强健。
生活在山地森林中，善跳跃。
毛灰棕褐色，喉部有一块白斑。
冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。
是国家二级保护动物。
（大屏幕显示）本文是一篇小说，小说里有人物，但是本篇小说的主人公不是其中的人物，而是一群七八十只的斑羚群体。
在人和斑羚的世界里到底发生了什么事情呢？我们就随着作者的笔触，去了解，去感受吧！二、简介作者沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。
1980年开始从事儿童文学创作。
现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。
被称为“动物小说之王”。
《斑羚飞渡》一文荣获人民文学出版社首届《中华文学选刊》奖。
三、听读课文，1、注意掌握下列字词的音。
狩猎．肌腱．苍穹．蹿．跳悲怆．娴．熟磐．石甜腻．2、整体感知课文。
四、请同学们回顾全文，思考回答下列问题。
1、斑羚飞渡带给你的感受有哪些？从斑羚飞渡的事件中让我们深切地感受到动物身上折射出的可贵品质：自我牺牲精神、团队精神、智慧、尊严、生存权利的渴求、善待生命……2、你认为本文中最精彩的文段是哪一段？说说你的理由。
文章第九段；这一段具体展示了斑羚飞渡的令人震撼的场面。
斑羚在飞渡中所表现出的勇于牺牲、视死如归的精神让人刻骨铭心。
我们通过一个简单的动画来再现斑羚飞渡的悲壮场面。
(大屏幕显示) 以下两幅画是斑羚飞渡的瞬间定格，展示两幅图片。
(大屏幕显示)通过动画的演示和图片直观的感受，使学生对斑羚飞渡的壮烈场面有深刻的印象。
《斑羚飞渡》教案优秀
《斑羚飞渡》教案优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、策划方案、讲话致辞、报告体会、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, planning plans, speeches, report experiences, documentary evidence, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《斑羚飞渡》教案优秀《斑羚飞渡》教案优秀作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
2021年七年级语文下册 7《斑羚飞渡》(第课时)教学案 (新版)新人教版
2019-2020年七年级语文下册 27《斑羚飞渡》（第1课时）教学案（新版）新人教版第一课时教学目标：1.在掌握重点字词，熟读课文。
2．领悟用场面描写和生动的语言增强文章的感染力的写法3.培养联想和想象的能力，并用恰当的语言表达。
教学重难点：1、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
教学方法：朗读法、讲授法学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：导入：今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。
下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。
一、检查预习1．给下列加点字注音：（4）xián（娴）熟（5）苍qióng（穹）（6）悲chuàng（怆）2．解释下面的词语①进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。
形容进退两难。
②略胜一筹：比较起来，稍微好一些。
③眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
④一尘不染：原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。
现泛指丝毫不受坏习惯，坏风气的影响。
也用来形容非常清洁、干净。
二、问题导学1. 《斑羚飞渡》描写了什么？本文通过记叙斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举，歌颂了老斑羚为了拯救种群而自我牺牲的无私奉献精神。
2. 文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？（1）第一自然段中“逼”“伤心”等字词可看出斑羚已陷入绝境。
（2）第二自然段中对山的描写和对斑羚跳跃能力的解说可看出斑羚群已无路可逃。
板书设计：课后反思：34637 874D 蝍34190 858E 薎30172 75DC 痜yc38486 9656 陖(26877 68FD 棽533297 8211 舑nK30896 78B0 碰。
斑羚飞渡教案模板
课时安排：1课时教学目标：1. 知识与技能：- 理解课文内容，掌握文章的主旨和情感基调。
- 通过朗读和讨论，学会分析人物性格和情节发展。
- 培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：- 采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣。
- 通过多媒体辅助教学，提高学生的信息获取和处理能力。
3. 情感态度与价值观：- 感悟动物在困境中展现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。
- 培养学生珍视生命、关爱动物的情感，树立人与自然和谐共处的理念。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章的主旨和情感基调。
2. 分析人物性格和情节发展，学习细腻的描写手法。
教学难点：1. 对斑羚飞渡情境的理解。
2. 对镰刀头羊形象的分析。
教学过程：一、导入1. 教师展示斑羚图片，引导学生观察斑羚的外形特征和生活习性。
2. 提问：同学们，你们对斑羚有什么了解？今天我们要学习的是一篇关于斑羚的故事——《斑羚飞渡》。
二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，圈画出重要语句，标记疑问。
2. 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感。
三、课文分析1. 分析斑羚的性格特点，讨论其在困境中的表现。
2. 分析镰刀头羊的形象，探讨其领导力和牺牲精神。
3. 分析斑羚飞渡的情节，探讨其寓意和象征意义。
四、讨论与交流1. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
2. 教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
五、总结与反思1. 教师总结课文内容，强调文章的主旨和情感基调。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
六、拓展延伸1. 让学生收集关于斑羚的资料，了解其生活习性和保护现状。
2. 组织学生开展关爱动物、保护生态环境的主题活动。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生完成拓展延伸任务的情况。
3. 课后反馈：了解学生对课文的理解和感受，及时调整教学策略。
斑羚飞渡(一)教案
《斑羚飞渡》第一课时课堂实录第一课时师：同学们，你们看《动物世界》吗？今天，老师先给大家讲一个蚂蚁的故事。
在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速抱成一个大的球体，“父母”在外层，“子女”在里层。
为了那一线生的希望，它们冲向了火海。
伴随一阵噼噼啪啪的声音，最外层的大蚂蚁被大火吞噬了，烧焦了，然而，这蕴涵着生命的团体，仍向前滚动着...... 由此可见，在这个广袤的星球上，我们人类决不是唯一的情感的生灵。
面对生与死的抉择时，一群生性温顺的斑羚向我们演绎的是一曲动物世界的生命绝唱,现在让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去触摸那扣人心弦的惨烈与悲壮。
板书：斑羚飞渡沈石溪展示幻灯片2、3、4，介绍斑羚。
展示幻灯片5，介绍作者。
展示幻灯片6、7，检查预习，疏通字词音、义。
师：接下来请大家快速阅读课文，思考：这篇文章写了什么？生：一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
生：在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
师：内容把握很到位，哪位同学能梳理出文章的主要情节吗？生：陷入绝境，进行飞渡，得以生存。
生：陷入绝境，出现生机，进行飞渡，种族生存。
板书：陷入绝境-出现生机-进行飞渡-种族生存师：大家对文章的内容有了一定的了解，接下来请大家合作探究，解决一下3个问题：1、从哪些地方看出斑羚陷入了进退维谷的绝境？2、面对绝境的斑羚们起初的反应是怎样的？3、起初的局面是如何得到改变的？问题1：生：斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，它们被逼上了戛洛山的伤心崖，面前是6米宽的山涧，斑羚群就是面对这样的进退维谷的绝境。
生：应该把斑羚能否跳过前面的山涧补上，不然斑羚能跳过山涧就不叫绝境了。
问题2：生：陷入进退维谷绝境的斑羚群是惊慌失措，镰刀头羊是无能为力。
生：斑羚群惊恐万分，先是整个斑羚群骚动不安，然后写一只老斑羚试着跳过山涧，结果掉落悬崖，还写了一只母斑羚神情恍惚，看到彩虹桥后准备走上去，幸好被头羊唤回。
斑羚飞渡(第1课时)导学案
斑羚飞渡（第 1 课时）导教案人教版语文七年级下册第27 课一、学习目标：熟读课文，掌握故事情节，领悟作品的精神内涵。
二、学习要点：品读斑羚飞渡的细节描绘，学习细节描绘的方法。
三、学习难点：理解作者对老斑羚牺牲精神的赞叹之情，感觉斑羚飞渡揭露的对于生与死的意义。
四、预学部分【自主学习】、字词过关，给划线字注音：甜腻（）斑斓（）苍穹（）腾空（））肌腱（）逞能（）恍然（）剖开（）打猎（）炫目（）对峙（）蔚蓝（）悲怆（）稚气（））山涧（）桥墩（）开拓（）戛洛山（）2、解说以下词语。
（1）稍进一筹：（2）进退两难：（3）次序井然：（4）力所不及：五、导学模块【合作研究】、从哪能够看出斑羚已堕入绝境？2、在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？要点抓住哪些进行描绘？3、镰刀头羊为什么“悲怆地轻咩了一声”从年青斑羚的队列走到老年斑羚的队伍里了？4、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
?5、找出文中相关彩虹描绘的句子，阅读体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？六、固学提升【讲堂检测】、选出加点字注音有误的一项为哪一项（）A、苍穹qi óng 参差chā飘渺miǎoB、熟练xi án 山涧ji àn 奇观j ìc、迥然ji ǒng 蔚蓝zhàn 对峙zhìD、平衡 héng 姑妄 wàng斑斓lán2、选出以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）A、对峙逞能腻味眼花瞭乱B、飘渺斑澜熟练截然不一样c、蹿跳巡视参差略胜一愁D、悲怆坠落绚烂次序井然3、选出对下边一段文字理解有误的一项为哪一项（）试跳成功，紧接着，一对对斑羚腾空跃起，在山涧上画出一道道令人头晕眼花的弧线，每一只年青斑羚的成功，都意味着有一只老年斑羚摔得赴汤蹈火。
A、“试跳成功，紧接着”起承前启后的过渡作用。
B、“画出一道道令人头晕眼花的弧线”与文中相关彩虹的描绘形成照顾。
斑羚飞渡教学设计(1课时)
《斑羚飞渡》教学设计宜君县第二中学许淑惠教学目标：１、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。
２、引导学生与文本展开多重对话，通过揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的主旨。
３、会关注生活，关爱生命，珍爱自然。
教学重点：引导学生与文本展开多重对话，通过揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品主旨教学难点：引导学生与文本展开多重对话，多角度探究作品的主旨。
【课时安排】一课时。
【教学过程设计】1、配乐诵读《藏羚羊的跪拜》，创设情景，导入新课：２、读课文，整体感知：(1) 初读课文，扫清文字障碍.(2)学习课文第一部分：（第１自然段到第９自然段）①跳读课文，请用一句话概述本文讲了一个什么的故事？提示：面临绝境（惊慌）作出决定（从容）生命之桥（坚定）学生思考，回答。
②当斑羚群陷入绝境时，斑羚们的表现先是怎样？又为什么很快安静下来？它们把期望都寄托在谁身上？它是怎样指挥的？它的每一声叫声都有不同含义，想想是什么意思？讨论、回答、归纳。
③在老斑羚的指挥下，所有的斑羚都顺利渡过去了吗？是怎样渡过的？讨论，回答。
④飞渡过程，教师范读课文,学生仔细看书后，由一学生上黑板演示。
3、品味赏析：重点研读第二部分（第１０自然段到末段）：尝试与文本对话，鼓励个性化阅读。
⑴自由朗读第二部分：⑵围绕“震惊”一词，找出能提示文章主旨的关键语句。
学生边读边思考：①这几段里有一个词准确写出了作者此时的心理活动，你试着把它找出来。
（学生的个体的情感体验由此开始，他们专注地参与到阅读活动中来，而不仅仅是等待聆听教师“权威”的讲解。
）②作者为什么震惊呢？从这几段中找出相关的语句。
学生读后，要完成思考题①并不难，文中“震惊”一词写出了作者的心理。
接着就围绕“震惊”一词，精读、细读这几个语段：作者为什么震惊呢？从这几段中找出相关的语句：“一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
斑羚飞渡第一课时教案
第一课时一、创设情景，达成“临时共识”同学们，在上新课之前，我先讲两个故事，听完之后，请大家谈谈感受。
（大屏幕上出现课件①，讲述这两个故事的内容文字）故事一：一次，南美洲一片森林的边缘，发生火灾，一群蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，把它们团团围住时，大大小小的蚂蚁迅速抱成一个大的球体。
为了那一线生的希望，蚂蚁向火海外迅速滚去。
伴随着一阵阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了，然而这蕴含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一个小团儿……故事二：1998年的夏天，洪水泛滥在中华大地，在洪峰中，一对夫妻抓住了一棵树，他们紧紧的抓住，后来水越来越猛，树渐渐地弯了下去，这时妻子平静地看了丈夫一眼说：“孩子们还在等着你，多保重啊！”还没等当校长的董方保明白过来，他的妻子已从容地放开了紧紧抓住树干的双手，消失在湍急的洪流中。
面对危险，妻子选择了牺牲自己，因为她认为她丈夫的生命是属于千百个天使般的孩子的。
预设答案：(1)人类具有自我牺牲精神，动物也有，这是自然界一切生物共有的精神品质。
(2)人类会为失去亲人而悲伤，动物失去亲人也是一样的。
2、对比（此两例与《斑羚飞渡》），达成“临时共识”师引导性总结：山崩海啸，我们无力抗拒，因为那是自然的力量；生老病死，我们无法逃避，因为那是生命的规律。
自然界的一切生物，面对危险，都会有自己的选择。
斑羚，温顺的动物，面对冰冷的枪口，它会做出什么选择呢？让我们一起来阅读沈石溪的《斑羚飞渡》。
板书课题解题：斑羚：“青羊”或“山羊”。
“渡”：点明事件，“飞渡”突出气势。
[设计意图：说明了天灾无力抗拒，人祸可以避免。
此两例为天灾，斑羚飞渡却是人祸。
从而达成“临时共识”——我们应该尊重生命，尊重个体，善待动物，爱护自然。
二、整体感知：解决生字词障碍、复述故事、感知事件（一）解决生字词障碍（三种方案）（方案1）听音频朗读《斑羚飞渡》（时间12分23秒），学生圈点生字词，用标注法正音正字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年级：七年级
课题：斑羚飞渡
பைடு நூலகம்总课时：
课型：预展
年月日
主备人：王月秋
学生姓名：
知识储备：
第一课时
作者简介：
沈石溪，原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族。中共党员。所著小说将故事性、趣味性和知识性融为一，充满哲理内涵，风格独特，月加入中《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。《斑羚飞渡》一文荣获人民文学出版社首届《中华文学选刊》奖，台湾儿童文学学会、《民生报》、《国语日报》、《儿童日报》、《幼师少年月刊》联合主办“好书大家读”活动推荐书目。
一、初读课文，正字音、字形，解释词义。
（1）为下列加点字注音：
悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）
恍惚（）迥然不同（）参差（）眼花缭乱（）
（2）解释下列词语
娴熟：：
恍惚：
进退维谷：
迥然不同：
一尘不染：
略胜一筹：
三、整体感知，
1、朗读，通过朗读，结合自己理解，给文章分层：
第一部分（）：
第二部分（）：
第三部分（）：
2、这个故事中一定有很多地方让你感动，你最受感动的句子或内容是哪里？说说你为什么而感动？
3文章从哪看出斑羚已陷入绝境？划出斑羚陷入绝境的语句，陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？
4、用语言概括老斑羚牺牲自己，而帮助年轻斑羚飞渡悬崖的过程？
教学设计与改进
盘点
收获
小组督查人：