《软件建模》课程设计及评价方案
zbrush课程设计
zbrush课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解ZBrush的基本概念，掌握软件界面及工具的使用方法。
2. 学生能够运用ZBrush进行基础建模，了解数字雕刻的基本流程。
3. 学生掌握ZBrush中的多种笔刷工具及其功能，并能应用于实际项目中。
技能目标：1. 学生能够运用ZBrush软件独立完成创意模型的构建，提高建模效率。
2. 学生能够运用ZBrush的纹理和材质功能，为作品添加生动的细节。
3. 学生通过课程实践，培养空间想象力和创新能力，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习ZBrush，激发对数字艺术的兴趣，培养审美观念。
2. 学生在学习过程中，养成团队协作和分享成果的良好习惯。
3. 学生能够认识到数字艺术在现实生活中的应用价值，增强对所学知识的认同感。
课程性质：本课程为实用技能类课程，结合教材内容，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对数字艺术感兴趣，但部分学生对三维建模软件的使用较为陌生。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，循序渐进地引导学生掌握ZBrush 的使用技巧，关注个体差异，鼓励学生发挥创意，提高课堂互动。
同时，注重培养学生的团队协作能力和审美观念。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成具有一定水平的数字雕刻作品。
二、教学内容1. ZBrush基础操作与界面认识- 熟悉ZBrush软件界面布局及功能按钮。
- 掌握视图操作、工具选择与基本笔刷使用。
2. 建模技巧与数字雕刻- 学习基础建模方法，如平面、圆柱、球体等基本几何体的创建。
- 掌握数字雕刻技巧，如使用Move、Scale、Rotate笔刷进行模型调整。
3. 多种笔刷应用与细节处理- 学习标准笔刷、 ClayBuild笔刷、 DamStandard笔刷等多种笔刷的功能与应用。
- 掌握笔刷的调节，为作品添加纹理和细节。
4. 材质与纹理制作- 了解ZBrush中材质与纹理的基本概念。
uml软件建模报告
课程设计报告题 目 学生宿舍管理系统课 程 名 称 软件系统分析与建模课程设计 院 部 名 称 龙蟠学院 专 业 计算机科学与技术 班 级 M10计算机科学与技术 学 生 姓 名 卢礼刚 学 号 ********** 课程设计地点 A201 课程设计学时 20 指 导 教 师 李 慧金陵科技学院教务处制成绩学生宿舍管理系统1.案例分析目标本案例采用UML的方式对学生宿舍管理系统进行分析和设计，通过对学生宿舍的建模来对UML进行更加详细的了解和熟悉。
基于以上我们对学生宿舍的了解和对学校宿舍楼管理老师的咨询，我们小组成员：包云卢礼刚2.背景分析2.1宿舍楼的基本情况学生住在宿舍楼中，每栋宿舍楼都会有若干名老师负责本宿舍楼的日常管理。
一、学生的基本信息：入校时，每位同学都有唯一的学号，并被分配到指定的宿舍楼和指定的宿舍，也会有一个宿舍号，其入校时间就是他的入住时间。
另外，为了管理上的方便，同一院系的学生的宿舍一般在一起，相应地会有其所在的院系名称。
宿舍的基本信息：每间宿舍都有唯一的宿舍号2.2用户对系统的要求一、宿舍楼管理员：a.信息要求：宿舍楼管理员能查询上面提到的宿舍楼的所有相关信息，包括某一学号的学生在宿舍楼中住宿的详细信息，夜归的详细信息和学生离返校的信息。
以利于对整个宿舍楼的全面管理。
b.处理要求：当学生基本信息发生变化时，宿舍楼管理员能对其进行修改。
比如，某些同学搬到其他的宿舍中去，他们在本宿舍楼中相应的记录就应该删去；或者学生转换专业，他们记录中院系的信息也要作相应的修改等等。
c．安全性与完整性要求：安全性要求：1.系统应设置访问用户的标识以鉴别是否是合法用户，并要求合法用户设置其密码，保证用户身份不被盗用；2.系统应对不同的数据设置不同的访问级别，限制访问用户可查询和处理数据的类别和内容；3.系统应对不同用户设置不同的权限，区分不同的用户，如区分普通用户（学生），管理员。
二、本宿舍楼的学生：信息要求：本宿舍楼的学生能查询其所在的宿舍的所有信息。
软件建模与设计 课程大纲
软件建模与设计课程大纲一、课程简介课程名称：软件建模与设计课程代码：课程学时：32学时课程学分：2学分适用专业：计算机科学与技术、软件工程等相关专业二、课程目标1. 掌握软件建模与设计的基本概念和原则。
2. 理解软件建模与设计的主要方法和工具。
3. 能够运用软件建模与设计技术进行软件系统分析和设计。
4. 提高软件开发质量和效率，降低软件开发风险。
三、课程内容与教学要求1. 软件建模与设计基础- 软件生命周期与软件工程- 软件建模与设计概述- 软件建模与设计方法和工具2. 面向对象建模与设计- 面向对象的基本概念- 面向对象建模方法- 面向对象设计方法- 面向对象编程语言（如Java、C++等）3. 结构化建模与设计- 结构化方法概述- 数据流图与数据字典- 系统结构图- 事务分析与设计4. 用例建模与设计- 用例模型概述- 用例图- 用例描述- 用例驱动的软件开发5. 面向服务的建模与设计- 面向服务的体系结构（SOA）- 服务建模与设计- 服务组合与choreography- 服务编程（如Java EE、.NET等）6. 软件建模与设计实例分析- 软件需求分析与建模- 软件设计与体系结构- 软件详细设计与编程四、教学方法与手段1. 采用理论讲解、实例分析、课堂讨论等教学方法。
2. 运用多媒体、计算机网络等现代教育技术手段。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践环节。
五、课程考核方式1. 课程成绩构成：平时成绩（30%）+期末考试成绩（70%）2. 平时成绩包括：课堂表现（10%）、作业（10%）、实验报告（10%）3. 期末考试形式：闭卷考试六、教材及参考资料1. 教材：《软件建模与设计》（待定）2. 参考资料：《UML和面向对象分析与设计》、《软件工程：原理、方法与实践》等七、课程教学进度表（略）八、实践环节安排（略）注：本大纲为初稿，具体内容和安排可能根据教学实际需要进行适当调整。
《BIM建模技术》教案——1BIM技术应用
【教学内容】任务一：BIM是什么【教师活动】提出问题：BIM的基本概念是什么？运用价值有哪些？具有哪些特点？【学生活动】学生通过视频、手机网络查询，分组讨论汇报小组讨论结果。
视频展示：【归纳总结】一、BIM的基本概念1、BIM是什么“BIM是利用数字模型对项目进行设计、施工和运营的过程”BIM定义Building Information Modeling(建筑信息模型)，是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，进行建筑模型的建立；BIM模型Building Information Model，为建设项目全生命周期设计、施工、运营服务的“数字模型”。
BIM解释（1）BIM是三维几何数据模型（2）BIM技术是一种信息化技术BIM——建筑业的信息革命2、BIM的特点可视化“所见即所得”,整个过程可视化，项目设计、建造、运营过程中的沟通、讨论、决策都在可视化的状态下进行；协调性各行业项目信息出现“不兼容”现象。
BIM可在建筑物建造前期对各专业的碰撞问题进行协调，生成协调数据，且可完成净空要求之协调、设计布置之协调等；模拟性BIM可以对设计阶段、招投标和施工阶段、后期运营阶段进行3D/4D/5D模拟实验，从而预知可能发生的各种情况，达到节约成本、提高工程质量之目的；优化性利用模型提供的各种信息来优化，项目方案优化、特殊项目的设计优化，从而显著改进工期和造价。
可出图性帮助业主出如下图纸——综合管线图（经过碰撞检查和设计修改，消除了相应错误以后）；综合结构留洞图（预埋套管图）；碰撞检查侦错报告和建议改进方案。
二、BIM的运用价值1. 解决当前建筑领域信息化的瓶颈问题课程实施2. 基于BIM 的工程设计实现三维设计3. 基于BIM 的施工及管理4. 基于BIM 的建筑运营维护管理知识拓展课程思政：讲故事：大国工匠洪家光，技校毕业，年仅39岁，一天工资能买一辆车洪家光，1979年出生在沈阳的一个农村家庭。
3d课程设计报告
3d课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握3D建模的基本概念，理解3D模型在现实生活中的应用。
2. 学会使用3D建模软件进行基础操作，包括创建、编辑和修改3D模型。
3. 了解并掌握3D模型的材质、纹理和光照等基本知识。
技能目标：1. 培养学生运用3D建模软件解决问题的能力，能够独立完成简单的3D模型制作。
2. 培养学生空间想象力和创新能力，能够设计并制作具有个性的3D作品。
3. 提高学生团队协作能力，能够在小组合作中发挥自己的专长，共同完成复杂3D项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对3D建模技术的兴趣，培养其探索精神，使其主动关注3D技术在各领域的应用。
2. 培养学生勇于尝试、不断实践的精神，使其在面对困难时保持积极乐观的态度。
3. 引导学生认识到3D建模技术在国家战略和社会发展中的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：本课程针对的学生群体为具有一定计算机操作基础和空间想象能力的初中生。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、小组合作的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能在课程中取得进步。
通过课程目标的分解和教学设计，使学生在课程结束后能够达到上述知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. 3D建模基本概念：介绍3D建模的定义、分类及其在现实生活中的应用。
教材章节：第一章 3D建模概述2. 3D建模软件操作：学习3D建模软件的基本功能、界面布局和操作方法。
教材章节：第二章 3D建模软件入门3. 基础3D模型制作：掌握简单几何体的创建、编辑和修改方法。
教材章节：第三章 3D模型制作基础4. 材质与纹理：学习为3D模型添加材质、纹理，提高模型真实感。
教材章节：第四章 材质与纹理的应用5. 光照与渲染：了解3D模型光照原理，学习渲染参数的调整方法。
基于工作过程的软件建模课程设计研究
在整个 《 软件建模》课程的学习过程中，除通过学习性项 目 完成 ６ Ｏ学时 的课 堂教 学之外 ， 剩余 ４ 将 ８学 时用 于 进行 校 内实训 、 公司 顶 岗实 习等形 式 的实 践 ，用 项 目评 审 或产 品发 布会 的形 式进 行 评 定验 收 ，同 时结合 校 内、校 外 的各 类 软件 技术 大赛 检验 教 学 效果，充分保证学生通过 自己的实践完成本课程的学习。 参考 文献 ： 【 曾静． １ 】 软件开发生命周期与统一建模语言 ＵＭＬＭ］ ［ ． 北京： 中
国 水 利 水 电 出 版 社 。０ ８２ ２ ０ ，
［谭云杰． ３ ］ 大象一 ｈｎ ｇｉ ＭＬ［ ］ Ｔｉ ￣ｎ Ｕ ｎ Ｍ ．北京：中国水利水
电 出 版 社 ，０ ９１ ２ ０，
［ 者 简介 ］ 洁 ，（９Ｏ ，性 别 ：女 ， 民族 ：汉 ，籍贯 ： 作 刘 １８ 一） 湖 北武 汉人 ，学 历 ：硕 士 ，职 称 ：讲 师 、 电子 信 息工程 师 ，主 要 研 究方 向：计算 机 软件技 术 。
，
．
１ 软件 建 模概 览 （ ） ． １ ４
、
，
．
。
２新 闻发 布系 统 ． （２ １）
２１ ． 建模软件功能模型 （ ） ４ ２２建模 软件 实现 模 型 （ ） ． ４ ２ ３建模 软 件类模 型 （ ） ４
．
用例建模中优先级的划分； 确 定软 件 的部署 结 构 ，建模 组件 图 、部署 图 、能 实现 系统 的逆 向工 程 ， 会撰 写 包 图； 详细 设计 文档 。 代码与类模型的映射，代码与动态模型的映 射
计 算机 光盘 软件 与应 用
２１ ０ ２年第 １ １期 Ｃｍｕｅ ＤＳｆｗｒ ｎ ｐ ｌｃｔｏｓ ｏ ｐ ｔ ｒ Ｃ ｏ ｔ ａ ｅ ａ ｄ Ａ ｐ ｉａ ｉｎ
机械本《三维建模软件应用及实训》课程思政方案与实施案例
机械本《三维建模软件应用及实训》课程思政方案与实施案例一、课程简介本课程为机械工程专业本科生开设的专业必修课程，旨在通过三维建模软件的研究与实践，提升学生理论水平和实践能力。
此外，本课程也将注重思政教育方面的内容，促进学生全面发展。
二、课程目标1.熟练掌握三维建模软件的基础知识和操作技巧。
2.能够运用三维建模软件对机械零部件进行建模，生成各种视图，并进行修整。
3.具备综合运用所学知识、进行项目设计和解决实际问题的能力。
4.理解和掌握先进制造技术与信息技术的发展现状和未来趋势。
三、思政教育内容1.传承和发扬中华民族优秀传统文化精神，培养学生的爱国情怀和文化自信。
2.突出思想政治教育内容，加强正面引导，提升学生的价值观和道德观。
3.注重培养学生的创新意识和实践能力，加强实践环节的教学。
四、实施案例在本课程教学过程中，我们将采用以下教学方法：1.理论授课与实践操作相结合的教学模式。
2.案例教学法，将真实案例融入到课程中，引导学生从多角度思考和解决问题。
3.重视学生自主研究能力的培养，在实践过程中发挥学生自主性和创造性。
本课程的实施案例是两岸三地电机技术研讨会。
在这个过程中，学生需要与会同行交流合作，展示他们所学的三维建模技术，并在IEC标准下完成实际项目的建模和设计工作。
本案例旨在提高学生的实际应用能力和英语语言交流能力。
五、总结本课程在将三维建模软件的学习和实际应用相结合的同时，注重学生的思想政治教育和全面发展。
通过合理的教学方法和实施案例，提高了学生的实践能力和综合素质，达到了教学目标。
extendsim建模与仿真课程设计
extendsim建模与仿真课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Extendsim建模与仿真软件的基本原理和使用方法。
2. 学生能掌握利用Extendsim进行模型构建、参数设置、仿真运行及结果分析的基本步骤。
3. 学生能运用Extendsim解决实际问题时，理解并应用相关学科知识，如数学、物理等。
技能目标：1. 学生能独立操作Extendsim软件，完成指定模型的构建和仿真。
2. 学生能通过Extendsim软件，对现实生活中的问题进行模拟和分析，提出解决方案。
3. 学生能运用Extendsim软件进行团队合作，共同完成复杂模型的构建和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到Extendsim建模与仿真技术在现实生活中的应用价值，增强学以致用的意识。
2. 学生在建模与仿真过程中，培养耐心、细心和团队合作精神。
3. 学生通过解决实际问题，提高对科学研究的兴趣和探索精神，形成积极的学习态度。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合数学、物理等知识，通过Extendsim软件进行建模与仿真。
学生特点：学生具备一定的数学、物理基础，对计算机软件操作有兴趣，但可能缺乏实际应用经验。
教学要求：教师需引导学生将所学理论知识与实际操作相结合，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的达成。
通过课程学习，使学生具备将Extendsim应用于实际问题的能力，为后续学术研究和职业发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. Extendsim软件基本操作与界面介绍- 熟悉软件的启动、退出、界面布局等基本操作。
- 掌握工具栏、菜单栏、属性面板等主要功能区的使用。
2. 建模与仿真基本原理- 学习建模与仿真的基本概念、原理及分类。
- 了解系统动力学原理在Extendsim中的应用。
3. 模型构建与参数设置- 掌握Extendsim中构建模型的基本方法，如拖拽、连接、参数设置等。
《软件设计模式》课程标准
《软件设计模式》课程标准编制负责人：程细柱审核人：课程类别：□通识课程□学科基础课程 专业课程□其他一、课程概述（一）基本信息（二）先修课程1. Java程序设计2.UML建模技术（三）后续课程1. Web程序设计2. IT项目综合设计与实践（四）课程简介1. 课程开设依据随着软件开发复杂度的增加，开发成本变得越来越大。
在软件设计中如何提高代码的可复用性、可维护性、健壮性、安全性和可读性变得非常重要，GoF的23种软件设计模式正好解决了其中的主要问题。
设计模式是一套被反复使用、多数人知晓的、经过分类编目的、代码设计经验的总结，它为大学本科高年级学生有关软件设计提供必要的指导思想，它使学生掌握代码编制真正工程化。
如同大厦的结构一样，软件设计模式是软件工程的基石脉络，正确使用软件设计模式能提高代码的可重用性、让代码更容易被他人理解、保证代码可靠性。
本门课程是计算机科学与技术专业、软件工程专业开设的一门专业课，具体实现语言可以是Java、C++、C#等。
2. 课程目的开设本课程的目的是使学生能充分掌握GoF的23种设计模式，提高他们的软件开发能力。
可以采用“任务驱动”的教学方法，根据学生的特点分析设计模式的实例，训练其编程的基本方法和技能，为进一步学习后续专业课程和将来从事应用软件开发奠定良好的程序设计基础。
3. 课程主要内容课程内容主要包括：5种创建型模式（单例模式、原型模式、工厂方法模式、抽象工厂模式、建造者模式），7种结构型模式（代理模式、适配器模式、桥接模式、装饰模式、外观模式、享元模式、组合模式）和11种行为型模式（模板方法模式、策略模式、命令模式、职责链模式、状态模式、观察者模式、中介者模式、迭代器模式、访问者模式、备忘录模式、解释器模式）等相关知识，以及面向对象的设计原则。
二、课程目标（一）知识目标1. 使学生理解7种面向对象的设计原则与面向对象的编程技术。
2. 使学生理解GoF的23种软件设计模式的定义与特点、结构与实现，以及模式的应用场景、应用实例与扩展方向。
《软件建模技术》课程标准、授课计划
《软件建模技术》课程教学大纲一、课程基本信息课程类别：专业课适用专业：软件技术先修课程：C语言程序设计后续课程：无总学时：84学分：4二、课程教学目的与基本要求教学目的：使学生掌握UML建模技术，并能应用于实际开发，解决实际问题。
主要要求：本课程是一门理论和实践相结合的课程，通过学习，要求学生掌握软件建模技术的基本知识，熟悉UML建模语言组成符号的基本意义和使用，能迅速通过相关的UML图获取用户的需求，能迅速读懂程序详细设计开发文档，掌握Rational ROSE建模工具的使用。
三、教学时数分配四、教学内容与要求项目一软件建模基础知识主要内容：1、软件建模概述2、UML与Enterprise Architect建模工具3、UML建模语言基本组成重点：1、Rational Rose的使用2、软件生命周期3、软件生存期模型4、RUP5、UML的基本组成部分难点：1、软件生存期模型2、UML图基本要求：1、掌握软件建模的基本概念、如何使用Rational Rose2、掌握软件的基本概念、软件生命周期以及Rational统一过程3、掌握UML的基本组成部分项目二需求建模主要内容： 1、用例图2、诚信管理论坛系统需求分析3、活动图重点：用例图、活动图难点：用例图、活动图基本要求：1、理解用例图的概念和内容2、理解活动图的概念和内容3、能够使用用例图和活动图对一个简单的系统进行需求分析项目三架构建模主要内容：1、状态图2、类3、类图与类的关系4、交互图重点：1、状态图2、交互图难点：1、状态图的绘制2、类成员的存取控制基本要求：1、掌握状态图的基本概念2、了解状态图建模方法3、掌握类的基本抽象方法4、掌握关系的基本概念5、掌握交互图的基本概念6、了解交互图的建模方法项目四应用建模主要内容：1、对象图和包2、组件图和部署图3、正向工程和逆向工程重点：1、组件图的应用：逻辑部署2、部署图的应用：物理部署3、利用Rose工具生成代码框架4、利用Rose工具从代码中生成模型难点：组件图和部署图的区别基本要求：1、掌握对象图的基本概念2、掌握组件图的基本概念3、掌握部署图的基本概念4、理解正向工程和逆向工程的基本概念5、掌握使用EA工具实施双向工程的基本方法五、教学方法及手段教学方法：采用课堂教授、启发式、讨论式、自学等教学方法和形式。
3dmax课程设计
3dmax课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3dmax软件的基本界面和工具栏功能，掌握基本的建模、材质、灯光和渲染操作。
2. 学生能运用3dmax软件创建简单的三维模型，并对其进行编辑与修改。
3. 学生掌握3dmax软件的动画制作功能，能制作简单的关键帧动画。
技能目标：1. 学生能够独立操作3dmax软件，完成建模、材质、灯光、渲染和动画制作等任务。
2. 学生具备解决问题的能力，能通过查阅资料、与同学交流等方式解决在3dmax操作过程中遇到的问题。
3. 学生能将所学知识应用于实践，创作出具有个性和创意的3dmax作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对三维建模和动画制作的兴趣，提高学习积极性。
2. 学生养成合作与分享的学习习惯，学会在团队中发挥个人优势，共同完成任务。
3. 学生树立正确的审美观念，关注现实生活中的美，将美学原则应用于3dmax作品创作。
本课程针对高年级学生，充分考虑学生的认知水平、操作能力和学习需求，结合3dmax软件的特点，设计具有实用性和趣味性的教学内容。
通过本课程的学习，旨在提高学生的三维建模和动画制作技能，培养学生的创新意识和团队协作能力，使学生在掌握专业知识的同时，提升审美素养和情感态度。
二、教学内容本课程教学内容分为以下四个部分：1. 3dmax软件基础操作- 界面和工具栏的认识与使用- 常用建模方法：多边形建模、NURBS建模等- 漫游器和变换工具的操作2. 建模与编辑- 常见几何体的创建与修改- 二维图形的创建与编辑- 复合对象的创建与修改3. 材质、灯光与渲染- 材质编辑器的基本使用- 常见材质类型的设置与调整- 灯光类型及其应用- 渲染参数设置与渲染输出4. 动画制作- 关键帧动画制作原理与操作- 简单动画实例制作与调试- 动画控制器与修改器应用教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织，保证科学性和系统性。
在教学过程中，教师将按照教学大纲逐步讲解、示范和实践，确保学生掌握3dmax 软件的各项功能，并能够运用所学知识创作出完整的作品。
2024年3Dmax教案
3Dmax教案一、教案概述本教案旨在通过3Dmax软件，使学生了解并掌握3D建模、材质与贴图、灯光与渲染等基础知识，培养学生在三维空间中的设计能力和创意思维。
通过本教案的学习，学生能够熟练运用3Dmax软件进行三维建模，为后续的动画制作、游戏设计等课程打下坚实基础。
二、教学目标1.熟练掌握3Dmax软件的基本操作界面和功能模块。
2.掌握3D建模的基本方法，能够独立创建简单的三维模型。
3.了解并掌握材质与贴图的基本概念，能够为三维模型添加合适的材质和贴图。
4.掌握灯光与渲染的基本原理，能够为三维场景创建合适的灯光效果并进行渲染输出。
5.培养学生的空间想象能力和创新意识，提高学生的审美水平。
三、教学内容1.3Dmax软件概述（1）软件简介：3Dmax是一款功能强大的三维建模、动画、渲染软件，广泛应用于游戏设计、建筑设计、影视制作等领域。
（2）操作界面：介绍3Dmax的操作界面，包括菜单栏、工具栏、视图区、命令面板等。
（3）功能模块：讲解3Dmax的主要功能模块，如建模、材质、灯光、渲染等。
2.3D建模（1）基本概念：介绍三维空间中的基本几何体、二维图形和复合对象等。
（2）建模方法：讲解常见的建模方法，如多边形建模、NURBS 建模、细分表面建模等。
（3）实例演示：通过实际操作，演示创建简单三维模型的过程。
3.材质与贴图（1）基本概念：介绍材质和贴图的基本概念，以及它们在三维场景中的作用。
（2）材质编辑器：讲解材质编辑器的使用方法，包括材质的基本属性、贴图坐标等。
（3）实例演示：通过实际操作，演示为三维模型添加材质和贴图的过程。
4.灯光与渲染（1）基本概念：介绍灯光的类型、属性和作用，以及渲染的基本原理。
（2）灯光设置：讲解如何为三维场景创建合适的灯光效果，包括灯光的参数调整、阴影设置等。
（3）渲染输出：介绍渲染输出的基本流程，包括渲染设置、图像格式选择等。
四、教学方法1.讲授法：讲解3Dmax的基本概念、操作方法和功能模块。
《软件建模》实验指导书
《软件建模》实验指导书前言软件建模课程是计算机科学与技术本科专业的一门重要的专业课.通过本课程的学习，使学生在已有的计算机软硬件基础知识、程序设计知识、数据库和网络通信知识的基础上系统掌握面向对象系统分析与设计的基本方法和技术，并具有针对特定环境下的应用问题进行信息系统开发(包括系统分析，设计与实现)的能力。
通过学习本课程学生可以理解和掌握软件建模的分析和设计方法，掌握面向对象系统分析和设计的建模标准UML语言，能够利用Rational Rose（或Microsoft Viso）软件以某一信息系统为例进行系统分析和设计。
本课程主要介绍系统原理的基本概念、系统开发过程RUP、对面向对象分析和面向对象设计的方法、对面向对象分析和设计的建模标准UML等内容。
通过本课程的学习，学生掌握的知识、内容及掌握的程度要求为：1. 使学生理解面向对象的信息系统的开发过程、系统分析和设计的原则和方法；2. 使学生掌握UML语言的基础知识，以及UML在面向对象的软件系统分析和设计中的应用，并能使用UML工具建立系统模型；3. 使学生掌握在UML系统模型下应用高级语言建立应用系统的方法；4. 通过案例教学和实验，提高学生在应用面向对象技术开发软件方面的动手能力和解决问题的能力，并鼓励创新。
本实验所要求的建模工具为Rational Rose 2003。
实验要求计算机软件建模技术现在越来越广泛的应用于软件工程、软件体系结构中。
本课程实验的目的是为了使学生在课程理论学习的同时，通过在一个实践的环境下，实际学习软件统一建模语言，对软件建模技术有一个初步的了解及认识。
通过本指导书中的各个实验，学习掌握对一般面向对象系统建模的方法与技术。
总之，通过上述实验环节，使学生加深了解和更好地掌握《软件建模》课程教学大纲要求的内容。
在《软件建模》的课程实验过程中，要求学生做到：（1）预习实验指导书有关部分，认真做好实验内容的准备，就实验可能出现的情况提前作出思考和分析。
软件课程设计方案
软件课程设计方案一、课程目标本课程旨在通过系统的理论学习和实践训练，使学生全面理解和掌握软件工程的基本原理、方法和技术，具备独立分析、设计、实施和维护中大型软件系统的能力，并培养良好的团队协作精神和项目管理意识。
具体学习成果如下：1. 掌握软件生命周期各阶段的核心技术和工具，包括需求分析、系统设计、编码实现、软件测试与维护等。
2. 理解并能运用多种软件开发模型，如瀑布模型、迭代模型、敏捷开发等。
3. 具备使用现代软件开发工具和平台的能力，包括版本控制系统（如Git）、项目管理工具（如Jira）、建模工具（如Visio或Rational Rose）以及自动化测试工具等。
4. 理解并遵循软件质量和测试的基本原则，能够制定并执行有效的软件测试策略。
5. 具备良好的软件工程伦理观，了解并尊重知识产权，遵守行业法律法规。
二、课程内容模块1. 软件工程导论与基本概念2. 软件生命周期与开发模型3. 需求分析与规范撰写4. 软件设计原理与方法（包括架构设计、模块设计、数据结构与算法设计）5. 编码实现与调试技术6. 软件测试理论与实践7. 软件维护与演化8. 软件配置管理与版本控制9. 软件项目管理与质量管理10. 法律法规与职业道德三、教学方法与手段1. 采用理论讲授、案例分析、互动讨论等多种教学方式，引导学生深入理解软件工程理论。
2. 设计贯穿全学期的实践项目，以小组形式模拟真实软件开发过程，每个阶段产出相应文档和代码。
3. 组织定期的项目进展报告和中期、期末项目评审，培养学生项目管理和沟通协调能力。
四、评价方式1. 平时成绩：包括课内讨论、作业提交、随堂测验、项目进度报告等（占总成绩40%）。
2. 实践项目：根据项目文档质量、代码实现效果、项目展示及答辩情况进行评分（占总成绩50%）。
3. 期末考试：考查学生对软件工程理论知识的理解和应用能力（占总成绩10%）。
五、课程资源提供配套教材、参考书籍清单，并推荐相关网络教程、学术论文、开源项目等拓展学习资源。
3done课程设计
3d one 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D建模的基本概念，掌握3D One软件的基本操作界面和工具使用。
2. 学生能描述3D模型的设计流程，包括草图、建模、细节处理等步骤。
3. 学生能够运用3D One软件中的功能进行简单的几何体创建和组合。
技能目标：1. 学生能够操作3D One软件，独立完成一个基础模型的创建和编辑。
2. 学生通过实际操作，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行创意设计，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D设计和创造的热情，增强对科技创新的兴趣。
2. 学生在创作过程中，学会尊重原创和他人意见，培养良好的审美观。
3. 学生通过3D建模的学习，认识到科学技术与日常生活的紧密联系，增强实践和创新意识。
课程性质：本课程为信息技术与创意设计相结合的实践课程，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：考虑到学生年级特点，注重引导他们从直观操作中学习，鼓励探索与实践。
教学要求：教学内容与学生的生活实际相结合，强调实践性和应用性，注重学习过程和结果的评价。
二、教学内容本课程以《3D One建模与应用》教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 3D建模基础理论：包括3D建模的概念、分类及应用场景，使学生了解3D 建模的基本知识。
- 教材章节：第一章 3D建模概述2. 3D One软件操作：学习软件的界面布局、基本工具的使用方法，以及模型的基本操作。
- 教材章节：第二章 3D One软件操作基础3. 3D模型设计流程：学习从草图到建模，再到细节处理的完整设计流程。
- 教材章节：第三章 3D模型设计流程4. 实践操作：通过实际操作，培养学生创建和编辑简单几何体的能力，以及组合运用各种工具进行创意设计。
- 教材章节：第四章 3D建模实践操作5. 项目制作：小组合作完成一个创意3D模型的设计与制作，提高学生的团队协作能力。
建模仿真课程设计模型
建模仿真课程设计模型一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握建模仿真课程的基本知识和技能，能够运用所学知识进行简单的建模仿真，培养学生的动手实践能力和创新思维。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握建模仿真的基本概念、原理和方法，包括系统建模、仿真实验和结果分析等内容。
2.技能目标：学生能够运用建模仿真软件进行实际操作，独立完成简单的建模仿真项目，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标：通过课程学习，使学生对建模仿真产生浓厚的兴趣，培养学生的科学探究精神，增强学生解决实际问题的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括建模仿真的基本概念、原理和方法，以及建模仿真软件的操作和应用。
具体安排如下：1.建模仿真的基本概念：介绍建模仿真的定义、发展和应用领域，使学生了解建模仿真的背景和意义。
2.系统建模：讲解系统建模的基本方法，包括数学建模、结构建模和行为建模等，让学生学会构建简单的系统模型。
3.仿真实验：介绍仿真实验的基本步骤，包括模型设置、仿真参数设置和仿真运行等，使学生能够进行实际的仿真实验。
4.结果分析：讲解仿真实验结果的分析方法，包括图表分析和统计分析等，让学生能够对仿真实验结果进行合理的解读和评价。
5.建模仿真软件操作：讲解建模仿真软件的使用方法，包括软件界面、功能模块和操作技巧等，让学生能够熟练使用建模仿真软件。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体应用如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握建模仿真的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生进行分组讨论，引导学生主动思考和探索，提高学生的创新思维和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解建模仿真在工程应用中的重要性，提高学生的实际问题解决能力。
4.实验法：让学生动手操作建模仿真软件，进行实际操作和实验，培养学生的动手实践能力和解决实际问题的能力。
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《软件建模》
课程设计要求及评价方案
一、考查目的
按照软件工程的要求，进行团队合作，根据选题选择适当的软件过程模型，实施软件开发各个阶段的主要任务，运用统一建模方法，并完成相关文档。
二、课程设计要求：
1．根据本组情况进行选题，进行可行性分析，得到可行性分析报告；选择适当的软件过程模型，如瀑布模型、迭代模型、增量模型（下一个版本）、喷泉模型、原形模型（简单的界面原形设计、快速开发的功能）等，通常多种过程模型相结合，估计进度和初步分工，制定项目初步开发计划
2．建立业务模型，描述业务功能及业务流程
a) 全面了解业务过程，并进行文字描述
b) 要求识别出业务系统的参与者与用例，画系统的用例图
c) 书写用例文档
d) 绘制主要功能的活动图或顺序图，表示业务流程
3．建立需求模型，描述与软件系统相关的需求
a) 根据业务模型，识别出系统的参与者与用例，画系统的用例图
b) 书写详细的用例文档
c) 绘制主要功能的活动图或顺序图，表示工作流
4．制定项目计划
5．进行概要设计
a) 分析该系统的领域类模型
b) 画出主要用例的顺序图或协作图
c) 完善得到逻辑类模型
d) 数据库设计
6．进行详细设计
a) 得到系统的实现方式图（组件图、部署图）
b) 物理类模型和相应的动态模型
7．快速原形实现
a) 编写部分源代码
b) 设计界面
c) 编写用户手册
8．提交资料
a) 各个阶段的主要文档
b) 提交一份word 文档，把Rose 模型粘贴在word 文档中，整理成课程设计的论文
c) 提交*.mdl文件
d) 将Rose发送成网页
三、评分标准
1．形式：课程设计
2．检查方式：以小组为单位进行，分阶段在课堂上陈述
3．时间：三周（至6月24日止）
4．评分标准
评分表（第一周）
评分表（第二周）
评分表（第三周）
四、参考选题
1.商品评价网
2.电子公告牌BBS
3.自拟题
《软件建模》
课程负责人：罗炜
2011年5月23日。