“CADCAE课程设计”教学教学大纲
CAD教学大纲
《CAD工程制图》课程实验教学大纲课程编号：5081001 学时：32 实验学时：16 学分： 2一、课程性质和任务本课程重点学习AutoCAD中计算机绘图部分，通过讲授和上机实验，使学生掌握计算机绘图的基本知识和技巧，为学生进一步学习CAD/CAM、课程设计和毕业设计（论文）等打下良好的基础。
课程的主要任务是：(1) 学习AutoCAD的基础理论和基本操作，（2）培养学生运用计算机绘制和阅读机械工程图的能力，（3）培养学生精确绘图的设计方法和观点，（4）培养认真细致的工作作风。
二、教学内容和方法本课程重点学习AutoCAD中计算机二维绘图部分，配合大量上机实验达到巩固所学知识的目的。
教学内容有AutoCAD软件的绘图界面和功能的熟悉；各种绘图命令的运用；学习各种绘图编辑命令；学习各种绘图辅助命令；掌握快速的精确地绘图方法和技巧等。
上机实验是学生通过在计算机上操作AutoCAD 2004软件实现计算机绘图，练习各种绘图命令、各种图形编辑命令、运用各种绘图辅助命令，达到精确绘图的目的，尽可能地提高计算机绘图的能力和技巧。
指导教师一边巡视一边指导学生上机绘图，同时解答学生的疑难问题。
三、教学目的要求本课程主要目的是培养学生按照国家标准《机械制图》规范运用计算机绘制、阅读机械工程图样和图解的能力。
为学生进一步学习CAD/CAM打下良好的基础。
本课程重点学习AutoCAD中计算机绘图部分，课程通过讲授，加大量上机实验，要求学生掌握应用计算机绘图的基本知识和技巧，加强计算机绘图的能力，掌握现代计算机绘图软件。
四、考核方式及办法在每次基础内容讲授完成后，教师指定操作内容及要点，学生上机操作实践。
教师在实验课程结束前针对学生所完成的情况进行当场打分，作为平时成绩（占期末考试成绩的20%）。
五、配套的实验教材或指导书1、《机械制图与计算机绘图》周静卿张淑鹃赵凤芹主编中国农业大学出版社2007年。
2、《机械制图与计算机绘图习题集》（第2版）郭葆春宁旺云陶冶主编中国农业大学出版社2010年。
cadcae课程设计
cad cae课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD/CAE的基本原理和操作技能，能够运用CAD进行绘图和设计，运用CAE进行仿真分析和优化。
具体分解为以下三个层面：1.知识目标：使学生了解CAD/CAE的发展历程，掌握CAD/CAE的基本原理和概念，熟悉CAD/CAE的操作界面和工具使用。
2.技能目标：培养学生能够熟练使用CAD软件进行绘图和设计，能够运用CAE软件进行仿真分析和优化，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对CAD/CAE技术的兴趣和热情，使学生认识到CAD/CAE在工程领域的应用价值，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括CAD和CAE两个部分。
1.CAD部分：包括CAD的基本概念、发展历程、操作界面和工具使用，以及CAD在工程绘图和设计中的应用。
2.CAE部分：包括CAE的基本概念、发展历程、操作界面和工具使用，以及CAE在工程仿真分析和优化中的应用。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，每个章节都有明确的学习目标和内容，保证教学的系统性和连贯性。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握CAD/CAE的基本原理和概念。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解CAD/CAE在工程领域的应用，提高学生的实践能力。
3.实验法：通过上机操作，使学生熟练掌握CAD/CAE的操作技能，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的CAD/CAE教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读一些与CAD/CAE相关的参考书籍，以拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以生动形象的方式展示CAD/CAE的操作和应用。
4.实验设备：配备高性能的计算机和CAD/CAE软件，为学生提供良好的实践环境。
《CAD、CAE、CAM技术与应用》教学大纲
《CAD、CAE、CAM技术与应用》教学大纲一、课程基本情况英文名称：CAD/CAE/CAM technology and application课程编号：F0717********总学时：48 讲课学时：36 实践学时：12总学分：3课程性质：必修考核方式：考查适用对象：机械设计制造及其自动化专业先修课程：画法几何及机械制图、C语言程序设计基础、机械设计、材料力学参考文献：[1] 王定标. 《CAD/CAE/CAM技术与应用》[M]. 北京：化学工业出版社，2015.[2] 高涛. 《CAD/CAE/CAM实例教程》[M]. 北京：清华大学出版社，2014.[3] 金宁. 《CAD/CAM技术》[M].北京：北京理工大学出版社，2013.二、课程简介与目标《CAD/CAE/CAM技术与应用》课程是机械设计制造及其自动化专业的专业必修课程，主要研究计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助工程(CAE)、计算机辅助工艺规划(CAPP)、计算机辅助制造（CAM）等相关软件应用，以及CAD/CAE/CAM技术的集成及相关知识。
其主要目的是使学生掌握计算机辅助设计、分析、制造的基本知识和基本技能，培养学生分析和解决工程实际问题及应用有信息技术工具、工程工具和模拟软件对复杂机械产品进行设计、模拟、预测、优化的能力，能够分析设计成品的局限性。
结合课程实验教学环节，进行数字机械工程技术人员所需的基本技能训练，为学生进一步学习有关专业课程和日后从事产品设计及制造工作，直接服务于社会奠定良好的基础。
通过本课程的学习，使学生达到如下目标：目标1：理解CAD/CAE/CAM技术与应用的基本概念，掌握CAD/CAE/CAM系统的基础技术及集成技术，熟练掌握计算机图形变换技术，计算机辅助设计(CAD)技术、会使用三维计算机辅助设计软件，能实现机械产品的三维实体建模。
提高对复杂工程问题的建模、计算以及设计能力。
目标2：熟练掌握计算机辅助工程(CAE)技术，能够进行机械产品的静力学分析、运动学仿真模拟，并能基于机械优化设计理论作出合理优化。
cadcae课程设计()教学教材
CAD/CAE软件实践课程设计专业：机械设计制造及其自动化班级：机械11005序号：姓名：指导教师：吴修德张先勇起止日期：2014年2月23 日至3月8日目录第一题..........................................1-7 第二题........................................8-13 第三题........................................14-18 第四题........................................19-24 课程设计小结.. (25)第一题1.如图所示零件，所受均布力载荷为q,分析在该作用力下的零件的形变和应力状况，本题简化为二维平面问题进行静力分析，零件材料为Q235。
序号数据（长度单位mm，分布力单位N/cm）A B C D q11 240 70 110 Φ58240步骤一创建几何实体模型1建立6个关键点Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Keypoints >in Active CS1（0,0）2（0,150）3(120,150) 4（240,150）5（240,80）6（130,80）2连直线Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Lines>Lines >in Active Coord3组合成平面图形Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Areas>Arbitrary>By lines,弹出对话框，用光标选取隔断线段，点OK4画圆建立左边的大圆MainMenu>Proprocessor>Modeling>Create>Areas>Circle>Solid Circles 输入：WP X：50 WP Y：100 RADIUS：29建立右边的小圆MainMenu>Proprocessor>Modeling>Create>Areas>Circle>Solid Circles.输入: WP X：185 WP Y：115 RADIUS：155.在总体中减去2个圆Main Menu>Proprocessor>Modeling>Operate>Booleans>Subtract> Areas, 弹出对话框中后，用光标先点基体(即总体，此时总体颜色变红），点“OK”，再点2个要减去的圆，再点“OK”步骤二进行单元属性定义1定义单元类型。
CAD课程教学大纲
《CAD》课程教学大纲课程类别：（公共基础课）课程性质：AutoCAD是高等、中等职业学校学生必修的专业基础课。
适用专业：理工科专业学时学分：（72）学时，一、课程的性质与任务AutoCAD是高等、中等职业学校学生必修的专业基础课。
主要任务是培养学生的绘图读图能力，空间思维能力，耐心细致和严肃认真的工作作风。
为进一步于该行业的学习和工作奠定基础。
二、课程教学的基本要求通过本课程教学，使学生：1．正确使用常见绘图工具；2．学习执行国家有关技术标准和规定3．掌握正投影法的基本原理及三视图和轴测图的绘制;4．掌握标准件常用件、尺寸、公差与配合、粗糙度等相关机械知识；5．具有测绘一般零件图、读懂装配图的能力；6．具有一定的空间思维能力和认真负责的工作态度、一丝不苟的工作作风；三、课程的基本内容与教学要求第一部分模块1 绘制平面图形课题1 制作样板图(2学时)[教学内容]：(1)创建名为“A4”的图形样板(2)设置绘图环境(3)设置图层[本章重点]：(1)设置绘图环境(2)设置图层课题2 CAD坐标系和坐标、直线和圆命令、捕捉自定点(4学时) [教学内容]：(1)用直线命令绘制造型和等边三角形(2)用直线和圆命令绘制平面图形[本章重点]：(1)绝对坐标和相对坐标的应用(2)直线、圆命令绘制课题3 选择对象、修剪和延伸命令以、自动追踪(2学时) [教学内容]：(1)利用极轴追踪模式绘制平面图[本章重点]：(1)修剪命令的应用课题4 多段线、矩形、移动(10学时)[教学内容]：(1)绘制多段线(2)绘制矩形(3)对齐图形(4)移动图形(5)旋转图形[本章重点]：(1)绘㓡多段线(2)移动图形(3)旋转图形课题5 椭圆、镜像、偏移(6学时)[教学内容]：(1)绘制包含椭圆的平面图(2)绘制锉刀把平面图(3)绘制包含矩形的平面图[本章重点]：(1)绘制椭圆(2)偏移、镜像命令的应用课题6 圆弧、复制、阵列(6学时)[教学内容]：(1)绘制圆弧(2)复制图形(3)阵列图形[本章重点]：(1)绘制圆弧(2)复制图形(3)阵列图形课题7 点、正多边形、缩放(6学时) [教学内容]：(1)点的设置及绘制(2)绘制正多边形(3)利用缩放命令绘制图形[本章重点]：(1)绘制正多边形(2)缩放命令的使用课题8 倒角、圆角、拉长(6学时)[教学内容]：(1)绘制倒角图形(2)绘制圆角图形(3)拉长图形中的对象[本章重点]：(1)绘制倒角图形(2)绘制圆角图形课题9 样条曲线、图案填充、面域(6学时)[教学内容]：(1)绘制样条曲线(2)图案填充(3)利用面域绘制图形[本章重点]：(1)图案填充(2)利用面域绘制图形课题10 圆弧连接、夹点功能、对象特性(4学时) [教学内容]：(1)绘制圆弧类的图形(2)夹点功能[本章重点]：(1)圆弧连接(2)夹点功能第二部分模块2 绘制三视图课题1 绘制基本三视图(10学时)[教学内容]：(1)绘制棱柱的三视图(2)绘制棱锥的三视图(3)绘制回转体的三视图[本章重点]：(1)绘制棱柱的三视图(2)绘制棱锥的三视图课题2 绘制组合体的三视图(8学时)[教学内容]：(1)绘制绘制割体的三视图(2)绘制组合体的三视图[本章重点]：(1)绘制切割体的三视图(2)绘制组合体三视图四、课程学时分配五、考试形式(1)考试形式：闭卷考试(2)考核办法：平时成绩占30%，考试成绩占70%六、课程教材及主要参考书中等职业教育规划新教材《机械AutoCAD2010》柴中惠主编。
cad课程教学大纲
cad课程教学大纲CAD课程教学大纲引言：计算机辅助设计（Computer-Aided Design，简称CAD）是一门利用计算机技术进行设计和绘图的学科。
随着科技的发展，CAD在工程、建筑、制造等领域中扮演着重要的角色。
为了培养学生在这个领域的专业能力，设计一份完善的CAD课程教学大纲至关重要。
本文将探讨CAD课程教学大纲的内容和结构，以及如何提高学生的学习效果。
一、课程简介在课程简介中，应包括CAD的定义、应用领域和重要性。
通过介绍CAD的基本概念和作用，可以激发学生对该课程的兴趣，并让他们了解到CAD在实际工作中的广泛应用。
二、课程目标在课程目标中，应明确学生在学习过程中应达到的能力和知识。
例如，学生应具备CAD软件的基本操作技能、能够进行2D和3D设计、理解CAD在工程设计中的应用等。
通过明确课程目标，可以帮助学生明确学习的方向和目标，提高学习的积极性。
三、教学内容1. CAD基础知识在教学内容中，应包括CAD软件的基本操作介绍、绘图工具和命令的使用等。
学生需要通过实践来掌握CAD软件的基本操作技能，并了解CAD软件的主要功能和特点。
2. 2D设计在2D设计部分，学生将学习如何使用CAD软件进行平面图的设计和绘制。
包括线段、圆弧、多边形等基本图形的绘制，以及图形的编辑和修饰等。
通过实践练习，学生能够熟练掌握2D设计的技巧和方法。
3. 3D设计在3D设计部分，学生将学习如何使用CAD软件进行三维模型的设计和绘制。
包括立体图形的构建、体素建模、曲面建模等。
通过实践练习，学生能够掌握3D设计的基本原理和技能，能够进行复杂的三维模型设计。
4. CAD应用案例分析在CAD应用案例分析中，学生将学习如何将CAD技术应用于实际工程和设计项目中。
通过分析实际案例，学生能够理解CAD在工程设计中的应用和作用，提高解决实际问题的能力。
四、教学方法在教学方法中，应采用多种教学手段和方式，如理论讲解、实践操作、案例分析、小组讨论等。
CAD教学大纲 CAD教学内容 CAD教学计划
《AutoCAD 》教学大纲一、课程基本信息1、课程代码：13114652、课程名称：AutoCAD3、学时/学分：90学时/4学分。
4、先修课程：《计算机应用基础》。
5、面向对象：室内设计专业。
6、开课系（部）：系7、教材、教学参考书：教材：机械工业出版社。
二、课程的性质、任务及教学目标课程性质及任务：本课程是室内装潢专业必修的一门技术基础课。
通过本课程的学习，学生应初步掌握必要的计算机绘制工程图的知识，为学生将计算机绘图技术应用于课程设计、毕业设计等实践性教学环节和以后的技术实践工作打下基础。
课程教学目标：1、了解工程图的基本组成。
2、掌握二维绘图、二维编辑。
3、掌握绘图环境设置、图层设置、图案填充、文本输入、创建尺寸标注。
4、了解三维绘图的基本绘制命令和编辑命令。
掌握实体造型和曲面造型的方法。
5、了解图块、外部参照、设计中心、图形输出与数据交换。
6、受到计算机绘制工程图技能的训练，能独立完成完整的工程图的绘制和图形输出，并养成按标准和规范进行工程图绘制的习惯。
三、教学内容和要求第一章：AutoCAD2007基础知识、绘图基础1、CAD与AutoCAD2007、AutoCAD2007的运行环境和安装2、AutoCAD2007窗口介绍3、命令的输入方法、坐标系与坐标、精确绘图方法教学目标和要求：掌握命令的输入方法、坐标系与坐标、精确绘图方法；熟悉AutoCAD2007窗口；了解CAD与AutoCAD2007的概念、AutoCAD2007的运行环境和安装。
重点和难点：重点为命令的输入方法、坐标系与坐标、精确绘图方法；难点是坐标系与坐标、精确绘图方法。
第二章：绘制平面图形1、直线、射线、构造线、多线2、多段线、正多边形、矩形3、圆弧、圆、圆环、样条曲线（剖断线）、椭圆4、表格、点5、图案填充（剖面线）、渐变色、边界、面域、区域覆盖、修订云图教学目标和要求掌握直线、多线、多段线、正多边形、矩形、圆弧、圆、圆环、样条曲线（剖断线）、椭圆、图案填充、面域命令；熟悉其它命令。
《CAD、CAE、CAM(一)》课程教学大纲
52《CAD/CAE/CAM(一）》）》课程教学大纲 课程编号课程编号：081171221课程名称课程名称：CAD/CAE/CAM （一） 英文名称英文名称：：CAD/CAE/CAM （一） 课程类型程类型：：学科基础课 课程要求课程要求：：必修 学时/学分学分：：32/2（讲课学时：32 实验学时：0 上机学时：0） 适用专业适用专业：：工业设计一、课程性质与任务本课程为工业设计专业课程，通过本课程的学习使学生掌握CAID 的基本概念、基本思想、主要内容和应用发展。
学习和掌握利用UG 进行产品设计，包括二维草绘、三维实体建模、装配设计及生成二维工程图纸等基本内容。
学习和掌握利用UG 对三维设计模型进行分析与运动仿真及简单数控加工的知识。
通过上机练习，提高产品设计与分析能力，掌握工程设计的基本操作，深入理解计算机在工业设计中的作用，进而加强利用计算机进行工业设计的能力；课程采用CDIO 工程教育模式，在课堂上引入企业实际案例及评价方法。
二、课程与其他课程的联系在本课程之前学生已经学过《计算机平面艺术设计》等课程，已经掌握了二维计算机平面设计软件的使用和操作，为本课程的顺利进行奠定了基础。
三、课程教学目标1．了解CAD/CAE/CAM 技术的发展历史及发展中所经历的几个重要阶段；掌握CAD 技术的基本概念、基本思想及基本原理；对CAD/CAE/CAM 领域的热点问题和未来趋势有所了解；（支撑毕业能力1）2．了解CAD/CAE/CAM 技术在企业研发设计中的重要意义，熟练掌握主流CAD/CAE/CAM 设计软件的使用和操作，能够分别完成二维草图绘制、三维实体模型、产品装配、二维工程图创建及效果图渲染等工作任务；（支撑毕业能力5）3．掌握计算机辅助设计的流程，能够在老师的指导下借助CAD/CAE/CAM 技术完成产品三维数字化样机的创建和分析；切实解决产品设计和推广中的实际问题。
认清计算机技术发展日新月异，软件升级换代迅速的事实，培养独立自学能力，对新技术的发展和应用时刻保持关注。
计算机辅助设计AutoCAD课程教学大纲
《计算机辅助设计—AutoCAD》教学大纲一,课程质与任务《计算机辅助设计》是等职业学校机电类专业学生必修地一门技术基础课,本课程地任务是使学生掌握计算机辅助绘图地基本方法,具备运用计算机软件（AutoCAD）绘制工程图样地技能,使学生地综合图形表达能力与设计能力得到一步增强,提升学生地综合素质及职业竞争力,同时也为后续课程地学作好准备。
二,课程教学目地使学生了解AutoCAD软件地主要功能与特,掌握软件地使用方法与实用技巧,能够熟练运用AutoCAD绘制常用工程图样。
通过结合专业背景讲解AutoCAD实际应用方法,提升学生学兴趣,增强学生解决工程实际问题地能力,并培养学生认真负责地工作态度与严谨细致地工作作风。
三,学内容结构本课程应安排在学生掌握工程制图地基础知识及基本技能之后行。
课程内容主要是建立在使用AutoCAD绘制工程图这个基础上,理论及实践知识密切结合,注重学生绘图能力及绘图技巧地培养。
具体包括计算机辅助设计基本概念,AutoCAD绘图环境及基本操作,绘制及编辑二维基本对象,书写文字及标注尺寸,绘制组合体视图,典型零件图及装配图绘制方法及技巧,轴测图,三维实体建模及图形输出等。
本课程地重点在于二维面图及工程图样地绘制,使学生掌握利用AutoCAD绘制工程图地基本方法及专业技能。
建议课程总学时数不少于六四学时。
四,学内容及要求第一章 AutoCAD用户界面及基本操作(一) 教学基本要求1.了解AutoCAD用户界面地组成。
2.掌握AutoCAD地一些基本操作。
(二) 学内容3.AutoCAD地工作界面。
4.工作空间。
5.调用AutoCAD命令。
6.选择对象地常用方法。
7.删除对象,撤销与重复命令,取消已执行地操作。
8.快速缩放,移动图形及全部缩放图形地方法。
9.设定绘图区域大小地方法。
10.新建,打开及保存图形文件。
第二章设置图层,线型,线宽及颜色(一) 教学基本要求1. 掌握新建图层及设置图层线型,线宽与颜色地方法。
cadcae课程设计
cadcae课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握CAD/CAE基本概念，了解其在工程领域的作用和应用。
2. 学习CAD软件的基本操作，包括绘图、编辑、修改等功能。
3. 了解CAE软件的基本原理，掌握前处理、求解器和后处理的基本操作。
技能目标：1. 能够运用CAD软件进行简单零件的绘制和设计。
2. 学会使用CAE软件进行简单的结构分析和优化。
3. 培养学生独立操作CAD/CAE软件，解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对CAD/CAE技术的兴趣，激发其探究精神和创新意识。
2. 增强学生对工程伦理的认识，使其在设计过程中注重环保、节能和可持续发展。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，结合课本内容，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点分析：学生处于中等年级阶段，具有一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要激发兴趣并引导。
教学要求：1. 理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
2. 注重个体差异，因材施教，提高学生的自主学习能力。
3. 采用任务驱动法，激发学生探究欲望，培养解决问题的能力。
二、教学内容1. CAD基本概念与软件操作- 理解CAD的定义、作用与发展趋势。
- 学习CAD软件的界面与基本工具使用。
- 实践操作：绘制基本图形，如直线、圆、矩形等。
2. CAD绘图与编辑技巧- 掌握图层、线型、颜色等设置。
- 学习尺寸标注、文字注释、表格创建等高级功能。
- 实践操作：完成一幅完整的CAD工程图纸。
3. CAE基本原理与软件应用- 了解CAE的概念、分类与基本流程。
- 学习前处理操作，包括模型导入、网格划分等。
- 学习求解器设置，掌握常见物理场的分析。
4. CAE结果分析与优化- 学习后处理技巧，如云图、矢量图、动画等展示。
- 实践操作：进行简单的结构分析，如应力、应变分析。
- 探讨优化方法，如尺寸优化、形状优化等。
cad 教学大纲
cad 教学大纲CAD（计算机辅助设计）教学大纲随着科技的不断发展，计算机在各个领域的应用也越来越广泛。
在工程设计领域，CAD（计算机辅助设计）成为了不可或缺的工具。
为了培养学生在CAD领域的专业能力，制定一份全面的CAD教学大纲是非常重要的。
一、引言CAD教学大纲的编制是为了规范和指导CAD课程的教学工作。
它应该明确课程的目标、内容、教学方法和评价方式，以及学生在学习过程中应该掌握的知识和技能。
二、课程目标CAD教学大纲的首要任务是明确课程的目标。
在CAD课程中，学生应该掌握以下几个方面的能力：1. 掌握CAD软件的基本操作技能，包括绘图、修改、尺寸标注等；2. 理解CAD软件的基本原理和工作流程；3. 能够利用CAD软件进行二维和三维设计，并能够进行数据分析和模拟；4. 能够将CAD设计结果转化为实际的产品或工程。
三、课程内容CAD教学大纲应该明确课程的内容，包括基础知识和实践操作。
基础知识包括CAD软件的基本概念、界面布局、命令操作等。
实践操作包括绘图、修改、尺寸标注、图层管理、三维建模等。
四、教学方法CAD教学大纲应该明确教学方法，以提高教学效果。
教学方法可以包括以下几个方面：1. 理论教学：通过讲解CAD软件的基本原理和工作流程，帮助学生理解CAD的基本概念和操作方法；2. 实践操作：通过实际操作练习，帮助学生掌握CAD软件的基本操作技能；3. 项目实践：通过实际项目的设计和实施，帮助学生将CAD软件应用于实际工程中，提高实际操作能力；4. 讨论和交流：通过小组讨论和学生之间的交流，促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
五、评价方式CAD教学大纲应该明确评价方式，以评估学生的学习成果。
评价方式可以包括以下几个方面：1. 考试：通过书面考试，评估学生对CAD软件的理论知识的掌握程度；2. 实践操作：通过实际操作练习，评估学生对CAD软件的操作技能的掌握程度；3. 项目评估：通过实际项目的设计和实施，评估学生将CAD软件应用于实际工程中的能力；4. 作业评估：通过布置作业，评估学生对CAD软件的应用能力和创新能力。
“CADCAE课程设计”教学教学大纲
“CADCAE课程设计”教学教学大纲《CAD/CAE技术课程设计》教学大纲 Course Design of CAD and CAE Technology第一部分大纲说明1. 课程代码：2. 课程性质：专业选修课3. 学时/学分：20/24. 课程目标：“CAD/CAE技术课程设计”是一项重要的综合性和实践性教学环节，目的在于培养学生进一步熟练掌握先修各门课程的理论知识和实际应用，并综合应用各门课程知识和方法解决工程实际问题，也是对各种CAD软件、有限元软件和其他应用软件较为全面的训练。
培养学生综合应用CAD/CAE技术解决工程实际问题，使学生掌握现代机械专业最先进、最前沿的设计流程、方法和理念，培养学生的科研工作能力、自学能力、创新能力和工程意识。
5. 教学方式：课程设计、自学与讨论相结合6. 考核方式：考察7. 先修课程：“三维CAD”、“有限单元法理论”、“机械优化设计”、“ANSYS程序及应用” 8. 本课程的学时分配表序号 1 2 3 4 教学内容一、液压支架优化设计二、液压支架结构件模型创建三、液压支架有限元分析四、计算说明书和答辩理论学时 28 8 2 实验课时课堂讨论学时 2 2 2 2 课外自学学时 6 24 24 6 9. 教材及教学参考资料：（一）教材：《CAD/CAE课程设计任务和指导书》本校自编（二）教学参考资料：[1]高耀东. 有限元理论及ANSYS应用[M]. 电子工业出版社, 2021. [2]王新敏. ANSYS工程结构数值分析[M]. 人民交通出版社, 2021.[3]李震, 杨建鸣, 韩靖芳等. 机械三维建模教程:SolidWorks与Solid Edge应用[M]. 机械工业出版社, 2021.[4]韩学锐. 机械优化设计方法[M]. 冶金工业出版社, 1985. [5]ANSYS Help[6]司炎飞. 基于有限元法的液压支架优化设计研究[D].太原：太原科技大学硕士学位论文，2021.[7]鲁忠良等. 液压支架设计使用安全辨析[M]. 北京：煤炭出版社，2021. [8]王国法.液压支架技术[M]. 北京：煤炭出版社，1999.[9]王国法. 掩护式液压支架参数优化设计方法的研究[J]. 煤炭学报,1995,06 :27-32. [10]任锡义. 液压支架整体动态特性仿真分析[D].太原理工大学,2021.[11]刘新华，王国法，刘成峰，崔金玉.两柱大采高液压支架的整架有限元分析[J].煤1炭科学技术，2021，08:93-96.[12] MT 312-2000. 液压支架通用技术条件[S]. 2000第二部分教学内容和教学要求一、液压支架优化设计教学内容和要求：按重量和受力最小原则对液压支架进行多目标优化，以确定支架四连杆机构机构尺寸。
《汽车 CAD CAE CAM 实验》课程实践教学大纲
《汽车CAD/CAE/CAM实验》课程实践教学大纲The Vehicle CAD/CAE/CAM Experimentation课程编号：170101012课程类别：独立开设实验课程学时：32（总学时32 实验学时32）学分：1.0适用对象：车辆工程专业先修课程：机械制图、机械设计、机械原理等一、课程的性质与任务该课程可以支撑毕业要求第4、5、9、10条的达成。
本课程是车辆工程专业的专业基础课，是普及利用现代CAD/CAE/CAM技术进行产品设计的理念和方法，以及普及PRO/E三维设计软件的课程。
本课程详细介绍了CAD技术的基础理论知识和Pro/E软件的应用两部分。
通过对本课程的学习，学生应了解现代三维设计方法及理念，熟悉现代三维设计方法与传统设计方法的区别；熟悉并掌握基于Pro/E的汽车零部件三维设计技术，为日后参与数字化设计制造工作奠定基础。
二、教学的目的与要求1、教学目的了解现代汽车设计的内容和特点以及现代CAD技术在汽车行业的应用；掌握CAD技术的内涵、特点及技术基础及其与CAE/CAM的关系；掌握Pro/E软件的基本操作，内容包括Pro/E 各个功能模块和特性概述、二维草图的创建、基准特征、汽车零部件基本特征的创建、汽车零部件高级特征的创建、附加特征的创建、零部件装配设计以及工程图的制作等。
2、教学基本要求学生完成课时后，能基本独立完成一般复杂程度的汽车产品造型、三维零部件装配以及零件工程图的绘制。
三、考核方式及办法：平时作业占10%；理论课出勤率占30%；上机出勤及完成情况占30%；期末考试作品占30%。
四、实验项目名称与学时分配：《汽车CAD/CAE/CAM》上机安排一览表五、实验项目的具体类容：实验一PRO/E的基本操作1．本次实验的目的和要求通过训练，掌握PRO/E的基本操作，学会PRO/E环境下的工作文件目录的创建及设置；工具栏常用图标的使用方法；鼠标操作及软件的参数设置。
2．实践内容或原理创建用户工作文件目录、启动PRO/E软件、PRO/E工作界面的熟悉及用户界面的定制、鼠标的操作、PRO/E软件的参数设置3．需用的仪器、试剂或材料等计算机1台，PRO/E软件的流行版本。
《CAD和CAE综合集训》课程教学大纲
《CAD和CAE综合集训》教学大纲一、综合集训基本信息课程设计环节代码：课程设计环节名称：流体传动课程设计英文名称：CAD / CAE Integrated Training课程设计周数：2学分：2.0适用对象：机械设计制造及其自动化专业、机械电子工程专业先修课程与环节：《画法几何与机械制图》、《计算机绘图》、《Solidworks 三维设计与应用》、《UG软件应用》、《PROE软件应用》二、综合集训目的和任务1.通过三维软件的教学，是学生掌握参数化特征造型的基本理论和技术，掌握先进的实体建模技术和现代设计手段。
2.通过三维建模设计进一步提高学生的空间构思能力和构形设计能力。
3.重点掌握草绘、实体零件设计、曲面造型零件设计、装配设计、运动仿真、工程图制作等模块。
4.把三维软件作为一种“思维工具”培养学生的创新能力。
三、综合集训方式以UG作为载体，精选大量综合性案例，进行CAD/CAE的集中培训，大幅度提升学生的机械结构建模、运动仿真分析和工程制图的能力。
四、课程设计教学（或指导）方法与要求教学以应用为目标，通过大量典型产品为具体实例，使学生能熟练掌握和运用三维软件进行中等复杂三维造型、设计与运动仿真分析。
同时通过制作大量网络视频资源为学生的远程学习和自主学习提供良好的条件。
五、课程设计内容和时间安排六、综合集训的考核方式和成绩评定标准（一）综合集训考核方式综合作业（二）综合集训成绩评定标准集训结束后分发工程实际的机械设备二维工程图纸一套，原则上各行政班级4人一组共同完成其三维建模、运动与动力仿真，成绩的给定应根据学生的学习态度及综合作业的完成情况而定，着重考察学生的分析问题与解决问题的能力。
最终成绩分为优，良，中，及格，不及格五级。
不合格者另行安排时间补做。
七、课程设计指导书[1]麓山文化.UG NX 7.0中文版从入门到精通[M]，北京：机械工业出版社，2010[2]詹友刚, 展迪优.UG NX 8.0曲面设计教程[M]，北京：机械工业出版社，2012[3]钟日铭.UG NX 8.5入门与范例精通[M]，北京：机械工业出版社，2013[4]北京兆迪科技有限公司.UG NX 10.0工程应用精解丛书:UG NX 10.0快速入门教程[M]，北京：机械工业出版社，2015[5] 胡仁喜,刘昌丽.UG NX9.0动力学与有限元分析从入门到精通[M]，北京：机械工业出版社，2014。
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《CAD/CAE技术课程设计》教学大纲
Course Design of CAD and CAE Technology
第一部分大纲说明
1. 课程代码：
2. 课程性质：专业选修课
3. 学时/学分：20/2
4. 课程目标：“CAD/CAE技术课程设计”是一项重要的综合性和实践性教学环节，目的在
于培养学生进一步熟练掌握先修各门课程的理论知识和实际应用，并综合应用各门课程知识和方法解决工程实际问题，也是对各种CAD软件、有限元软件和其他应用软件较为全面的训练。
培养学生综合应用CAD/CAE技术解决工程实际问题，使学生掌握现代机械专业最先进、最前沿的设计流程、方法和理念，培养学生的科研工作能力、自学能力、创新能力和工程意识。
5. 教学方式：课程设计、自学与讨论相结合
6. 考核方式：考察
7. 先修课程：“三维CAD”、“有限单元法理论”、“机械优化设计”、“ANSYS程序及应用”
9. 教材及教学参考资料：
（一）教材：
《CAD/CAE课程设计任务和指导书》本校自编
（二）教学参考资料：
[1]高耀东. 有限元理论及ANSYS应用[M]. 电子工业出版社, 2016.
[2]王新敏. ANSYS工程结构数值分析[M]. 人民交通出版社, 2007.
[3]李震, 杨建鸣, 韩靖芳等. 机械三维建模教程:SolidWorks与Solid Edge应用[M]. 机械工业出版社, 2011.
[4]韩学锐. 机械优化设计方法[M]. 冶金工业出版社, 1985.
[5]ANSYS Help
[6]司炎飞. 基于有限元法的液压支架优化设计研究[D].太原：太原科技大学硕士学位论文，2014.
[7]鲁忠良等. 液压支架设计使用安全辨析[M]. 北京：煤炭出版社，2006.
[8]王国法.液压支架技术[M]. 北京：煤炭出版社，1999.
[9]王国法. 掩护式液压支架参数优化设计方法的研究[J]. 煤炭学报,1995,06 :27-32.
[10]任锡义. 液压支架整体动态特性仿真分析[D].太原理工大学,2010.
[11]刘新华，王国法，刘成峰，崔金玉.两柱大采高液压支架的整架有限元分析[J]. 煤
炭科学技术，2010，08:93-96.
[12] MT 312-2000. 液压支架通用技术条件[S]. 2000
第二部分教学内容和教学要求
一、液压支架优化设计
教学内容和要求：
按重量和受力最小原则对液压支架进行多目标优化，以确定支架四连杆机构机构尺寸。
包括后连杆长度a、前后连杆上铰点距离b、前连杆长度c、前连杆下铰点的高度d、前后连杆下铰点水平距离e、掩护梁长度g。
二、液压支架结构件模型创建
教学内容和要求：
用三维CAD软件设计液压支架的顶梁、掩护梁、前连杆、后连杆、底座、立柱、平衡千斤顶等结构件进行三维造型，并进行虚拟装配、动态干涉检验、运动仿真，对设计进行检查、分析。
将三维实体模型另存为.x_t格式的电子文档，以用于后续分析时使用。
三、液压支架有限元分析
教学内容和要求：
用有限元软件对液压支架的刚度和强度进行分析。
创建支架整机模型，合理选择载荷工况，合理施加约束和载荷，进行分析计算。
指出导致支架失效的主要原因，研究结果应对支架设计有借鉴价值。
四、计算说明书和答辩
教学内容：
撰写计算说明书和进行答辩。
教学要求：
●对计算说明书的要求：
（l）系统地说明分析、设计计算中所考虑的一切问题及计算，包括与计算有关的说明、步骤、命令流、计算结果。
（2）设计计算过程正确完整，文字简练通顺，书写整齐清晰。
（3）设计计算说明书用A4纸按合理的顺序及格式书写，并注明页次。
（4）说明书的内容包括：封面、摘要和关键词、目录、CAD/CAE课程设计题目、题目分析、分析计算步骤或命令流、设计计算结果、小结、参考文献。
●对答辩的要求：
CAD/CAE课程设计完成后，要进行答辩。
其目的是检查学生在CAD/CAE课程设计过程中对所涉及的有关理论、软件和方法的理解及应用情况，进一步掌握学生独立完成CAD/CAE课程设计的程度。
答辩过程也可以融入CAD/CAE课程设计过程中，随时对CAD/CAE课程设计的某些内容提出相关问题，以准确地了解学生的科研工作能力、创新意识及独立完成工作的能力。
编写人：高耀东审核人：。