麻烦事我不怕
一年级下册品德与生活教学计划15篇
一年级下册品德与生活教学计划15篇一年级下册品德与生活教学计划1一、同学现状分析：一年级班共有同学人，整体来看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。
但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给他人看而做，行动上缺乏自主性，在处置人际关系中意识狭隘。
在新学期中应注意理论联系实际，让同学思想不时提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、本册教材的知识系统和结构：本册教材共有四个单元，共16课主题活动，约28课时，大致可分为：我爱我家、我的生活好习惯、爱心行动、火热的夏天。
三、教学目的和重难点：1、初步知道家庭的基本构成以和家庭成员间的关系。
2、能用自身特有的方式表达对家人的感谢。
3、养成良好的生活和劳动习惯，有应付挑战的勇气，老实友爱，有发明的愿望和乐趣。
4、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，学会关心和保护同伴，用自身的方式爱家长长辈。
5、初步了解牙齿和眼睛维护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
教学重点：1、学文明理，培养同学正确做人的意识和能力。
2、培养同学关心、保护同学的品质。
教学难点：形成正确的行为习惯。
四、教学中的主要措施：1、充沛利用电教手段，以直观的形象激发同学情感。
2、依照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、•采取跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。
五、教学进度布置周次日期教学内容备注1 3.1—3.72 3.8—3.143 3.15—3.214 3.22—3.285 3.29—4.46 4.5—4.117 4.12—4.188 4.19—4.259 4.26—5.2五.一劳动节10 5.3—5.9期中检测11 5.10—5.1612 5.17—5.2313 5.24—5.3014 5.31—6.615 6.7—6.1316 6.14—6.2017 6.21—6.2718 6.28—7.4一年级下册品德与生活教学计划2一、整体目标：1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行为。
我不怕困难作文6篇
我不怕困难作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新浙教版小学二年级下册道德与法治.我的家乡真美
• 一、课程解读 • 二、教材设计
• 三、教学使用
一、课程解读
• 《思想品德》 • 《品德与生活》 • 《道德与法治》
与时俱进
• 2002年：两课确立
• 2011年：课标完善（11月）
• 2016年：法治大纲（6月28日）
两次重大变革
• 学科课程转向综合课程 • 大德育下的规则学习 • 一对完整社会规则范畴
• 情境感受
• 活动体悟
• 价值辨析 • 道德反思
三、教学使用
• 路径设计
• 经验转换
• 支点生成
基本原则
• 课程理念为指导 • 研究儿童为基础 • 活动推进为形式
经验学习
• 激活：生活经历
• 积累：行动实践
• 提升: 体悟反思 • 建构：对话沟通
法治教学
• 故事教学
• 模拟法庭
• 角色扮演 • 案例研讨
• 一起做要遵守大家约定的规则。 （一上：第2单元第2课我们一起做） • 公共空间好习惯 （一下：第3单元第1课 班级生活好习惯）
法治墙
• 认识常见的交通标志
（一上：第2单元，第3课 上学的一天 ）
• 燃放烟花爆竹要遵守当地的法规。
（一上：第4单元第2课欢天喜地过新年 当好小主人）
• 单元设计、主题学习 • 关系轴、同心圆 • 面、线、点
一上第一单元：你好，新学校
1、美丽的校园 2、老师，您好 3、小学的一天 4、我是小学生
教材亮点
• 融入核心价值
国家意识、公民意识、规则意识
• 渗透传统文化
中华好传统、家国情怀
• 强化儿童本体
生命意识、自护意识、共创共享
呈现方式
• 激发规则学习需要
一上道德与法治教学计划
一年级上册《道德与法治》计划与教案城北小学陆秦瑾浙教版一年级上册《道德与法治》教学计划一、教材更名的背景随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订。
2016 年教育部做出工作部署：为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，并在全国颁布了《青少年法治教育大纲》，为将教育部、司法部、全国普法办联合颁发《青少年法治教育大纲》内容和要求增加和融入到德育教材中，义务教育阶段德育课程全部更名为《道德与法治》。
我们的低年级品德教材也更名为《道德与法治》并按法治教育大纲相关内容要求作出修订。
今年7月26日，教育部基础教育二司发文通知一年级教材已经通过专家审查和教育部审定，于2016 年秋季开始使用。
1、法制与法治的区别的理解：法制是法律制度的简称，属于制度的范畴，表现为一个国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面，都有比较完备的法律和制度；法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法。
实行法治的主要标志，是一个国家的任何机关、团体和个人，都严格遵守法律和依法办事。
法制是法治的基础和前提条件，法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。
从培养学生的法治意识和法治信仰的角度，不用“法制”用“法治”更为适切。
2、为何将“道德”与“法治”组合？对国家和社会的治理来说，法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰，就像车之两轮、鸟之双翼，道德解决不了的问题，需要法律去规范，法律管不到的地方，需要道德去弥补。
对个人来说，既有高雅的道德情操，又有敬畏法律的法治精神，才能成为一个好公民。
如果说道德提倡的是比较高尚的境界，那么法律规定了人们的行为底线。
《道德与法治》课程名称符合唯物辩证法，有利于青少年成长，德润心灵法护成长。
二、教材内容分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
一年级上册道德与法治课件-2.4《麻烦事,我不怕》｜浙教版 (共12张PPT)
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
麻烦事，我不怕。 静下心，想办法。 找原因，不再犯。 天天都有好心情。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 1:49:29 AM
是他人造成的麻烦, 使我的心情不好， 我该怎么办？
第一件法宝
调整心情 宽容他人
自己的原因 造成心情不好， 我又该怎么办？
第二件法宝
想想办法
怎样才能不犯 同样的错误呢？
可能的原因
防止下次再犯的办法
忘记带课本了!
答应别人的事没办到
第三件法宝
找找原因
1.调整心情 2.想想办法 3.找找原因
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让低年级《生活与品德》课堂更富有动感
让低年级的《生活与品德》课堂更富有动感摘要：低年级《品德与生活》课堂必须更加有动感，真正让学生“动”起来，喜欢“活”的教育，激起“活”的思维，享受动感的课堂，在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知。
在课堂教学中既要充分激发学生学习的兴趣，又要使课堂“活而不乱”。
这就需要教师把握尺度，科学运用引“动”策略，努力让课堂焕发生命的活力。
关键词：动感设疑激趣引“动”辩析激辩实践活动根据《品德与生活》课程的新理念，《品德与生活》的课堂必须更加有动感，真正让学生“动”起来，喜欢“活”的教育，激起“活”的思维，享受动感的课堂，在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知。
在课堂教学中既要充分激发学生学习的兴趣，又要使课堂“活而不乱”。
这就需要教师把握尺度，科学运用引“动”策略，努力让课堂焕发生命的活力。
以下是我在实践过程中的一点经验：一.设疑激趣，动动学生的大脑学生学习往往从问题开始。
设疑不单单提个问题那么简单，特别是低年级的学生，在课堂上，教师要力图通过再现丰富的、生动的、形象的生活事例或生活问题，精心设计问题，制造悬念，才能激起学生学习的兴趣，开启智慧的大门，促使学生产生思考的需要，有了这个需要才能萌发内心的冲动，让学生产生一种动脑筋解决问题的愿望。
如在教《有人生病时》一课时，课前布置学生展开小调查，从各种渠道了解生病的原因。
于是我提了下列问题让他们开展家庭采访、调查活动：（1）生病是一件非常痛苦的事情，那么，人究竟为什么会生病？（2）我们应该怎样防治疾病呢？（3）我们如果生了一些常见的疾病（如拉肚子、手挫伤、发烧等），有哪些康复的办法呢？上课时，教师就可以结合课文内容，组织学生交流采访、调查的情况。
学生交流时可以初步认识到：生几种常见的病的原因是饮食不卫生；缺少锻炼；没有及时增添衣服；挑食或偏食营养不均衡；室内空气不流通；有病不及时治疗，小病变成大病等。
预防疾病就要平时注意饮食卫生，积极锻炼，增强体质，养成良好的卫生习惯。
《麻烦事,我不怕》PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
麻烦事，我不怕
秘诀一：
遇到麻烦不要怕。
秘诀二： 动动脑筋想办法。
小朋友们好，我叫路路，你们 知道我为什么找不到铅笔吗？ 因为在学校里，我每次做完作 业，就把铅笔随便一丢，从来 不去整理，所以想用的时候就 找不到了。小朋友们，你们可 不能像我一样呀！
秘诀三：
找找原因不再犯。
题目不会做……
我迟到了……
当时的心情……
害怕，烦恼，不知所措……
解决的方法…… 你有什么解决的方法啊？
当遇到自己不能解决 的麻烦时，向别人求 助也是一个好办法。
学们通过学习，知道了我们的 心情会变化，碰到麻烦事，我 们的心情气象树还会“下雨”， 这堂课让我们试着解决麻烦， 看看能不能找到保持好心情的 秘诀。
说一说你遇到过的让你心情 不好的麻烦事。
麻
你也有，我也有，
烦
麻烦事情谁都有。
事
不要急，不要哭，
， 我
遇到麻烦不要怕。 小朋友，找老师， 动动脑筋想办法。
不
想犯。
活动实践，强化感悟
四人小组说一说你遇到的麻烦事， 同时商量合作，选一件典型的麻 烦事进行表演准备。
小组派代表表演。一个一个 进行表演，其他同学观察， 并帮助提出解决措施，你有 什么好办法或有什么好方法 让这一位遇到麻烦事的小朋 友摆脱麻烦，心情开心起来。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
小学道德与法治_我不怕教学设计学情分析教材分析课后反思
《我不怕》教学设计教学目标：情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。
行为与习惯：初步养成生活中有自信，勇敢与困难作斗争的行为习惯。
知识与技能：通过活动让学生在遇到困难时，能勇敢面对，并积极想办法去解决问题，具备初步与困难作斗争的能力与方法。
过程与方法：通过讨论、探究式教学法，联系学生的实际生活经验和感受解决生活中的问题。
活动准备：将自己胆怯的事情写在卡片上；能针对自己遇到的困难积极动脑筋想办法。
教学重难点：引导学生遇到问题不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学过程：课前活动变脸的小游戏：根据出示的心情词语变换自己的表情。
（设计意图：通过川剧变脸特技引出变脸小游戏，游戏活动孩子喜闻乐见，迅速引领孩子进入轻松愉快的学习之中。
）一、动画激趣，导入新课今天，老师给大家带来了一位新朋友，她的名字叫奇奇，奇奇遇到了一件害怕的事，是什么事呢？我们一起来看看吧！（播放动画）奇奇遇到了什么害怕的事情？小结：是呀，奇奇特别怕黑，不敢自己一个人睡。
老师想问一问咱班有没有怕黑的同学？（设计意图：采用孩子们喜欢的动画片的形式导入新课。
调动孩子们学习的兴趣，达到课伊始，趣即生的效果。
遵循道德与法治教学“生活化”的原则，利用贴近孩子生活的怕黑的事例，使孩子轻而易举地与自己的生活实际联系起来。
）二、生活感知，勇敢面对（一）说说自己害怕的事情其实，在平时的生活中，我们每个人都会遇到自己害怕的事情，这是很正常的。
那么除了怕黑你还遇到过哪些让你害怕的事情呢？课前老师把大家写下来的害怕的事情做了一下统计，老师发现这几件事情是同学们比较害怕的：总结孩子们害怕的事情并出示。
（设计意图：结合生活实际交流生活中自己害怕的事情，并懂得遇到问题要勇敢面对。
通过调查，了解二年级孩子害怕的问题有哪些，掌握了本班孩子的具体情况，便于更好地解决生活中的问题。
幼儿园大班教案《我不怕困难》含反思
幼儿园大班教案《我不怕困难》含反思大班教案《我不怕困难》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿结合生活经验，积极表述对“我不怕困难”的理解，知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功，在游戏中接受挑战，体验不怕困难、获得成功的快乐，快来看看幼儿园大班《我不怕困难》含反思教案吧。
活动目标：1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功。
2、结合生活经验，积极表述对“我不怕困难”的理解。
3、在游戏中接受挑战，体验不怕困难、获得成功的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、两块平衡木2、任务卡4张活动过程：一、开始部分设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座（等待幼儿观察比较回答）高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。
二、基本部分1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。
（1）请选择走矮桥的小朋友们举手，告诉大家你为什么选择矮桥？（2）请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。
小结：原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕，这种害怕就是一种困难，但只要我们克服害怕的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：“我不怕困难！”2、交流生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。
（1）在我们的生活中会遇到很多困难，你遇到过吗？是怎样解决的？请先跟旁边的小朋友说说。
（教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。
）（2）幼儿个别交流，教师提升小结：原来询问、坚持。
安慰、请求都能解决问题。
3、游戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得成功的快乐。
（1）为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神，我为大家准备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。
（2）任务要求：读懂任务卡上的要求，按照要求完成任务。
第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。
第二组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。
第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。
第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。
碰到“麻烦事”不要怕
龙源期刊网 碰到“麻烦事”不要怕作者：刘亚华来源：《第二课堂(小学版)》2019年第02期女儿经常跟我抱怨坐在她后面的女生不是拉开她的书包翻找东西，就是把她的东西藏起来。
女儿胆小，不敢告诉老师，为此我特意跟老师反映过，又找到对方家长协商。
哪知那孩子当着家长的面说得好好的，可第二天还是那样，我实在拿她没办法，只好让女儿躲她远一点儿。
上周五，女儿又指着她的书包给我看：“妈妈，你看，她又画了这么多！”我一看，书包上全是绿的、红的、黑的印子——那孩子可真够调皮。
我有些无奈，又想不出更好的解决办法，只好说：“你自己想想办法吧，妈妈相信你有能力解决好这件事情。
”女儿犹豫了一下，点了点頭。
一连几天，女儿都闷闷不乐，因为那孩子依然我行我素，不是弄丢女儿的铅笔，就是扯女儿的衣服。
我对女儿说：“我想的办法都已经试过了，没有起作用，所以只能看你的了，你好好想想吧！”女儿挠挠头，试探地对我说：“妈妈，你看我跟她交个朋友行不行？”我说，你试试看吧，行不行得试了才知道。
第二天放学，女儿雀跃地奔向我，兴奋地对我说：“妈妈，我跟她交上朋友啦，她保证不再捣乱了！”“真的吗？”我特别好奇，便追问道，“她怎么会答应呢？她今天做到不捣乱了吗？”女儿眉飞色舞地说：“我跟她说，只要她不再乱动我的东西，我就和她交朋友，她高兴地答应了。
你看，她今天真没有动我的东西。
”她得意扬扬地把书包拿给我看。
“宝贝，你太厉害了，真棒！”我情不自禁地夸赞道。
女儿兴奋极了，成就感倍增，高兴地说：“妈妈，我要交很多很多的朋友，和全班同学都交上朋友！”通过这件事，我懂得了，当孩子遇到麻烦事时，家长不要忙于干预，应该先让孩子自己解决，要信任孩子。
而孩子也要相信自己，勇敢面对问题，积极开动脑筋想办法。
或许，你们想到的办法会比爸爸妈妈想到的办法更棒呢！（编辑旦旦）。
不惧困难不怕麻烦的理解
不惧困难不怕麻烦的理解
不惧困难不怕麻烦的理解是指在面对生活中的困难、挑战和问题时，具备积极应对、勇敢面对的心态和行为。
这种理解包含以下几个方面：
1.迎难而上：在遇到困难和挑战时，不怕失败，勇敢地尝试和解决问题，而不是回避或逃避。
2.自主解决问题：在面临困难时，不依赖他人，而是通过自己的努力和智慧去解决问题。
3.保持乐观：在面对困难时，保持积极乐观的心态，相信自己能够克服困难，从而更好地应对问题。
4.敢于求助：在确实无法独自解决问题时，敢于向他人寻求帮助，学习他人的经验和方法，以便更好地解决问题。
5.持续成长：在克服困难、解决问题的过程中，不断学习、成长和提升自己，使自己在未来遇到类似问题时能够更好地应对。
6.勇于承担责任：在面对困难时，不推诿，勇于承担责任，从而在解决问题中展现出成熟的心态和担当。
7.积极面对生活：在生活中，不论遇到多大的困难和麻烦，都能保持积极向上的心态，勇敢地面对生活的种种挑战。
不惧困难不怕麻烦的理解是一种积极、勇敢、自主、成长的心态和行为，它有助于我们在面对生活中的各种困难时更好地解决问题，不断提升自己。
小学道德与法治一年级上册教案
小学道德与法治一年级上册教案一、漂亮的校园教学目标：1．认识学校的环境，了解学校设施的作用2．能运用五官观察，探究环境中的事物，并能以图画和说话方法来表达对自然的感受。
3．感受校园活动的漂亮并喜欢新学校课前打算：教师打算口哨，图片，投影仪，学生打算图画纸和蜡笔，胶水教学过程：A认识校园1．以聊天的方法了解学生对学校有哪些了解，并将学生提到的地方，写在黑板上〔拟订参观顺序〕2．出发前，宣布纪律：走廊上不喧哗，不追跑；排好队伍，不落伍；听到口哨声就到操场集合3．整队出发，校园巡礼。
教师介绍各处名称及其用途，并随时维持学生参观的秩序4．分享参观心得，请学生说说对学校的看法。
教师可以提示：学校大吗？对校长有什么想法……B拜访校园1利用投影仪播放校园景物，让学生猜猜這是什么地方的景物。
是我们学校吗？有沒有到过这个地方？這些景物有什么特别的地方？2．以小组方法让学生在自己选择的地方停下来，他们可以躺也可以坐下來，利用五官去感受与观赏这个地方的景致。
鼓舞学生相互商量心里的想法。
3．利用小组分工合作的方法，将小组最喜欢的地方画下来〔小草和叶子的局部，可以利用地上的落叶，使用胶水粘贴，完成立体图画〕4．各小组口头汇报拜访校园的情形，说出拜访该地点的理由〔喜欢或者不喜欢〕，并将小组完成的图画展示及与与其他小朋友分享。
5．活动中教师讲评及鼓舞学生多去接触校园的景物，充分应用五官去探究自然的秘密。
二、老师，您好教学目标：1、能主动认识老师的特征，认识老师的办公室。
2、了解有困难找老师，能感受老师的爱心。
3、了解教师节，会对老师表达祝福。
教学过程：第一课时一、看图引入1、看图：说说图上的小朋友在干什么。
2、小结：说说“我的老师〞，能说出老师的姓、所教的课程、外貌特征、性格特点等。
二、画画、说说，表达对老师喜欢之情1、画画“我的老师〞。
2、说说画的是哪一位老师。
3、对老师说句心里话。
三、辨析导行通过给小花涂色的游戏使学生明白标准，同时鼓舞还未做到的同学明确自己努力的方向。
一年级(上)-《麻烦事,我不怕》-浙教版
麻烦事,我不怕
是他人造成的麻烦, 使我的心情不好， 我该怎么办？
第一件法宝
调整心情 宽容他人
自己的原因 造成心情不好， 我又该怎么办？
《老伴》：是作者沈从文对自己17年前所见所闻的叙写。两个老伴不同的命运却又相同地埋葬在自己的回忆里，那种叹息的历史与无
第二件法宝 奈的遥望，都在这篇文章里渲染得淋漓尽致。
怎样才能不犯 同样的错误呢？
可能的原因
防止下次再犯的办法
忘记带课本了!
答应别人的事没办到
第三件法宝
找找原因
ห้องสมุดไป่ตู้ 1.调整心情
2.想想办法 3、又一阵风刮来了，来的是那么猛烈，又是那么深沉。漫卷着枫叶，也一片片飘落。我看着一片片飘落的枫叶，不禁思绪万千。叶落
无痕，的确，落叶是那么宁静地落下来了，无声无息，令人丝毫无察觉。
这就像是《红楼梦》里的贾母，分明只需在重大节日时邀家族同聚，平日里却总爱组织这样或那样的聚会，和她爱的小辈们共话流年 。 9、深秋，天地间已经奏响了冬的前奏。秋雨的小夜曲拉得如痴如醉，引来无数旁听者；冰雹的鼓号队已经准备就绪。听，我们已经隐 隐听见了它们出征的脚步声；看，雪与雨的芭蕾舞业已开场。瑟瑟秋风是冬天的前奏，它们吹响了提醒野生动物们的越冬的最后一声 警笛。 4.文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是什么？作为新世纪的莘莘学子，应当如何做？结合生活实际，请谈谈自己的理解。 【主题思想】《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解 中国共产党人的真实生活。《红星照耀中国》深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做出了客 观的评价。
一年级上册_《麻烦事,我不怕》_浙教版1
拿着最喜欢的糖果，开心地笑成眯眯眼。 有人弄坏了我的玩具，气的我快冒烟。 冰淇淋掉在地上，我的心情像下雨
e到学校小卖部买 √ 办法是解决了，但老是忘带学习用品，那可不好。
表演一种表情，让别人猜猜你的心情。
......
找找原因
• 办法是解决了，但老是忘带学习用品， 那可不好。现在让我们一起来找找原因， 这样下次就不会再出现麻烦事了。
上学迟到
遇到难题
同学打架
有人送我礼物，让我快乐的想飞上 天
是谁在那里？感觉好恐怖！
高
平
兴
静
烦
伤
恼
心
平
多云
静
高 兴
晴
雨
烦
伤
恼
பைடு நூலகம்
心
P31 小剧场
晴
表演一种表情，让别人 猜猜你的心情。
办法是解决了，但老是忘带学习用品，那可不好。 表演一种表情，让别人猜猜你的心情。 是谁在那里？感觉好恐怖！ 小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？ 办法是解决了，但老是忘带学习用品，那可不好。 小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？ 小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？ 小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？ 表演一种表情，让别人猜猜你的心情。 拿着最喜欢的糖果，开心地笑成眯眯眼。 办法是解决了，但老是忘带学习用品，那可不好。 是谁在那里？感觉好恐怖！ 小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？ 办法是解决了，但老是忘带学习用品，那可不好。 表演一种表情，让别人猜猜你的心情。 小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？ 办法是解决了，但老是忘带学习用品，那可不好。 有人弄坏了我的玩具，气的我快冒烟。
b去告诉老师 √ 冰淇淋掉在地上，我的心情像下雨
浅谈小学《品德与生活》学习中情感与态度评价
浅谈小学《品德与生活》学习中情感与态度评价即墨市第一实验小学于萍学生评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，新课程把对情感与态度的评价摆在了十分重要的位置，这也是旧教材评价体系中相对薄弱的环节。
我认为重视对学生情感与态度的评价，是引导学生步入生活殿堂，开启良好品德的一把金钥匙。
它不仅是关注学生的学习结果，更重要的是关注学生的学习过程，极大地发挥评价的激励作用。
如何评价学生的情感与态度呢?下面谈谈我的几点做法：一、从学生的直接兴趣入手，评价学生学习的情感与态度新教材与旧教材相比，从内容到形式上都有了一些改变。
内容贴近学生生活，题材丰富，形式多样，直观形象，生动有趣，有大量的图片、卡通、游戏、表格等。
因此，不同的学生对课本的喜爱程度也表现得不一样。
学生是否爱惜《品德与生活》书，经常翻看《品德与生活》书，是否对《品德与生活》书上的内容感兴趣，可以作为一个原始的评价标准。
经过观察，我班学生在学期中间，《品德与生活》书能保持完好、整洁的有92％，对《品德与生活》书上的内容感兴趣的为98％，尤其对诗园、小剧场、涂一涂、智慧泉等内容感兴趣。
具体做法是；在学期中间或期末结束时，对每个学生的《品德与生活》书进行评比，书本完好如初、相当整洁的学生发给小奖品以鼓励，书本丢页、烂页、破损、不干净的学生，教育他们要爱惜学习用品。
二、从学生的学习参与度，评价学生学习的情感与态度学生参与学习可以从三个方面来看：l、参与品德与生活学习的态度对《品德与生活》学科的好奇心与求知欲直接决定了学生的学习态度。
我曾经做了一个问卷调查，问“你喜欢上《品德与生活》课吗?”结果45人中有43人答喜欢，2人不喜欢。
我追问这两名同学，为什么不喜欢?学生答“因为《品德与生活》课不能跳绳”，“因为《品德与生活》课不能画画”。
当时，我并没有一笑了之，我认真地想，《品德与生活》课兴趣的激发，不仅仅在课堂上，更要在与儿童密切相关的实际生活中去挖掘，让学生真切体会到品德与生活的趣、美、活。
生活坊教学计划5篇
生活坊教学计划5篇生活坊教学计划篇1一、年级学生现状分析二年级共有六个班，我教一至四班。
经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。
二、具体教学目标1、能充分感受到经过一年级的学习生活后自己的进步和变化，并对二年纪的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己的地方。
在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。
三、课程内容标准重点1、健康、安全地生活——能在生活中运用学到的身体保健和安全知识，自觉地养成良好的护眼、护耳、护牙习惯和饮食习惯，养成正确的坐立行姿势等。
2、愉快、积极地生活——在活动中体验学习的乐趣，感受团结合作的喜悦，在生活中体验和温暖，诚实不说谎，在为过去一年中自己和班级的进步而感到高兴与自豪的同时，对二年级的学习和生活有新的打算和期待。
3、负责任、有爱心地生活——体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活关系密切的人们的劳动，并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习，愿意为他人、为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识和节约资源的意识。
4、动脑筋、有创意地生活——对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极探索的兴趣，能用小实验、比较、调查等方法学习知识，并能与教师、同学一起，对探索的结果进行初步的总结。
四、教学具体内容和具体要求第一单元：我爱我的身体通过引导儿童认识自己身体的结构机器各个组成部分，了解身体各部分的特征和基本功能，用各种方式表现自己的身体特征，发展学生的自我意识，自觉养成良好的生活习惯。
第二单元：做诚实的好孩子引导学生说实话，做诚实的孩子，有助于儿童在与父母、教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力第三单元：收获中的学习与发现引导儿童在收获的过程中，有意识地学习一些劳动技能，了解各种收获物的主要特征，观察和比较不同植物的生长过程或同一植物不同生长期的特征，初步认识植物生长的规律，并通过了解各种农产品的产地、用途、价格等，初步尝试社会调查的方法。