优化德育管理模式 提高教育教学质量
德育管理和实施方案
德育管理和实施方案
德育管理是学校教育管理中的重要组成部分，对学生的品德修养和全面发展起
着至关重要的作用。
为了有效推进学校德育工作，我们制定了以下德育管理和实施方案。
首先，建立健全的德育管理体系。
学校要成立德育管理领导小组，明确德育工
作的目标和任务，制定德育工作的总体规划和年度计划，确保德育工作有序进行。
同时，要完善德育管理制度，明确各项管理规定和责任分工，确保德育工作的有效推进。
其次，加强德育师资队伍建设。
学校要加强对德育教师的培训和引导，提高他
们的德育教育水平和专业素养。
同时，要建立健全德育教师的考核评价机制，激励他们更好地履行德育教育的职责。
再次，营造浓厚的德育教育氛围。
学校要通过丰富多彩的德育活动，如主题班会、德育讲座、德育实践活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
同时，要加强对学生的德育教育，引导他们自觉遵守学校的各项规章制度，培养他们良好的行为习惯和道德品质。
最后，加强家校合作，共同育人。
学校要积极与家长沟通，加强对家长的德育
教育工作，引导家长履行教育监护责任，与学校共同育人。
同时，学校要建立健全家校协作机制，加强家校之间的沟通和合作，共同为学生的德育教育努力。
总之，德育管理和实施方案的有效推进，需要学校全体师生和家长的共同努力。
只有通过全社会的共同关注和支持，才能为学生营造一个良好的德育教育环境，培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望全体师生和家长共同努力，为学校德育教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
汾阳市实验小学：十项措施构建学校德育新模式
文赵毅汾阳市实验小学有着近百年的办学历史，文化底蕴深厚，是山西省首批义务教育示范学校、德育示范学校。
多年来，学校一直坚持“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育的实施”的办学宗旨，始终发挥着示范校、窗口校、特色校的重要作用，不断引领着汾阳市教育教学改革的潮流。
为了培养全面发展的学生，学校建立健全德育工作管理网络，探索学生心理特点和思想品德形成规律，不断丰富德育工作内涵，积极开展形式多样的德育活动。
走“习惯培养、润德化心、活动延伸、落在实处”的德育工作特色之路。
坚持以“六年奠基一生，好习惯成就未来”作为德育理念，强化学生良好行为习惯养成教育，努力把德育工作做细、做活、做出成效。
一、撑好一个支点，加强德育师资队伍建设学校确立了“教师专业成长促进学校发展”的教师培养理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，以可持续发展观为指导，以素质教育为宗旨，以推进课程改革为重点，采取师德修养培训、教师阅读促进、教师培训提升、教育技能强化等措施，不断提升教师队伍的政治素养、职业素养和专业素养。
德育工作绝不是一节品德课、一次晨会、一节班队会就能完成的教育任务。
只有形成全校“人人管德育、个个抓德育”的局面，才能形成德育工作的合力。
学校建立了由校长亲自挂帅，政教处、教导处、体卫处、总务处和少先大队具体执行的高效能的德育工作领导小组。
尤其是在加强班主任队伍的建设方面，我校严格落实班主任例会制度和培训制度，增强班主任育人意识和育人能力，让班主任植根于先进的教育理论和鲜活的教育实践的沃土中，实现专业成长。
二、抓住一条主线，做细学生良好习惯养成教育多年来，我校扎实有效地加强学生的常规训练，狠抓学生行为习惯养成，真正落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，从班级纪律、卫生、出操、穿校服、佩戴红领巾等方面进行检查。
我们采取常规检查和突击检查相结合的方式，使每个学生时刻约束自己养成习惯，保证班集体表现出“活而不乱、严而不死”的班风班貌。
学校教育质量提升措施
学校教育质量提升措施教育质量是学校的生命线，关乎学生的成长、家庭的期望以及社会的未来。
提升学校教育质量是一项系统而复杂的工程，需要从多个方面入手，采取切实可行的措施。
一、优化师资队伍教师是教育的核心力量，拥有一支高素质、专业化的师资队伍是提升教育质量的关键。
1、加强教师培训定期组织教师参加各类培训活动，包括教育理念更新、教学方法改进、课程设计优化等方面的培训。
同时，鼓励教师自主学习和参加学术交流活动，不断提升自身的专业素养。
2、引进优秀教师通过公开招聘等方式，引进具有丰富教学经验和优秀教学成果的教师，为学校注入新的活力和智慧。
3、建立教师激励机制设立教学优秀奖、科研成果奖等，对表现出色的教师给予物质和精神奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
二、完善课程体系课程是教育的重要载体，科学合理的课程体系能够促进学生的全面发展。
1、优化课程设置根据学生的兴趣和需求，结合社会发展的趋势，合理设置基础课程、拓展课程和实践课程，丰富课程的多样性和选择性。
2、推进课程改革积极探索创新教学模式，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3、加强课程资源建设整合校内外优质课程资源，开发校本课程，丰富课程内容，提高课程的针对性和实用性。
三、改进教学方法教学方法直接影响教学效果，采用多样化、个性化的教学方法能够提高教学质量。
1、因材施教关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和特点，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。
2、运用现代教育技术充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学形式，提高教学的趣味性和吸引力。
3、加强课堂互动鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和展示，营造活跃的课堂氛围，提高学生的学习积极性和主动性。
四、强化教学管理教学管理是保证教学秩序和教学质量的重要环节。
1、建立健全教学管理制度完善教学计划制定、教学过程监控、教学质量评估等制度，确保教学工作的规范化和科学化。
2、加强教学常规管理定期检查教师的备课、授课、作业批改等情况，督促教师认真履行教学职责。
关于进一步提高中小学教学质量的实施方案 提高教育教学质量实施方案
《关于进一步提高中小学教学质量的实施方案提高教育教学质量实施方案》摘要：通组建课堂变革项目盟加强对“学案导学、先行学习、组学习、学习活动、导学策略、作业优化、环境优化”等项目研究提高课堂教学效益，变市级教学常规“全面体检”“专项诊断”加强对学校教学常规问题聚焦，建立教学质量校长问责制对“不敢”“不想”“不会”“不作”校长进行问责关进步提高学教学质量实施方案继续深化课程改革促进教育涵发展进步提高教学质量办人民满教育根据国、省市长期教育改革和发展规划纲要精神现就我市进步提高学教学质量制定如下方案、指导思想全面贯彻党教育方针落实“立德树人”根任坚持科学教育质量观把“提高质量”作教育改革发展核心任以深化课程改革抓手以推进课堂教学变革主攻方向以强化教学常规管理重推动全市教育教学质量迈上新台阶积极打造“至美教育”打响“学瑞安”品牌二、工作目标以学生全面发展出发以年质量综合测评、学业水平监测和高考结评价依据三年（0800年）努力促进我市学教学质量全面提升学阶段学教育教学质量综合测评项目指数位居温州前列初阶段初教育教学质量综合测评项目指数和初毕业生学业水平质量位居温州前列3高阶段高考各类别（统高考招生、高职提前招生、单独考试招生、“三位体”招生）上线人数和上线率有较提升其高考段上线人数每年有较递增至00年现有基础上提高30%以上三、工作措施（）质量重营造教学提质氛围扬教学提质风各乡镇街道、功能区和有关部门要把“兴学育才”作政先重视教育发展加教育支持力教学质量提升提供政策支持教育部门和各级各类学校要把教学质量提升作心任做教学质量管理工作满足老姓对优质教育各级各类学校和教师要努力打造高效课堂探高效教学模式提升教学质量谋质量管理策教育局党委每学期要专题安排次研究教学质量虚会教师发展心、各教育学区和各级各类学校要制定提高教学质量实施细则进步明确教学质量提升目标与途径谋划教学质量提升策略（二）立德树人全面深化课程改革3完善德育课程体系以社会主义核心价值观主线加强学校德育课程顶层设计要用国、省市统编德育教材和强化学科德育教育基础上加强华优秀传统化教育和心理健康教育强化学生实践体验积极研发学生学习习惯、初生学习规划、高生生涯规划教育等德育课程统筹实施学校德育活动课程推进学段课程建设学前教育要落实教育部“游戏亮快乐童年”教育变革项目做幼儿“日活动”游戏化义教育段学校要构建育人导向鲜明学校整体课程框架优化拓展性课程建设推进职学校选择性课程改革探现代学徒制培养模式建立健全校企体化育人机制下课程建设体系研究适应新高考改革普通高课程设置和课程计划安排构建基主干学科必修与选修有机融合课程群深化普通高全面实行分类分层走班教学5建设学校特色课程根据学生性成长、差异成才学校要开发校课程开展融合地方化特色课程、学科与全学科课程整合等项目研究鼓励学生开展研究性学习和综合实践活动创设适合学生教育每年组织开展精品课程征集推荐或评比向全市推广优秀课程（三）学心持续推进课堂变革6推进“学心”课堂变革关学科思维能力发展“学心”课堂变革聚焦“教学评”致性研究“学心”课堂变革操作要素——学习目标和容、学习活动、学习共体、学习评价设计与实施等通组建课堂变革项目盟加强对“学案导学、先行学习、组学习、学习活动、导学策略、作业优化、环境优化”等项目研究提高课堂教学效益7探数化教学新模式鼓励学校试验翻课堂、移动学习等新型教与学方式激发学生学习驱力总结和推广促进适应学习、性化学习和综合性学习新型教学模式8关农村学校班化教学工作平班额3人以下义教育阶段农村学校要开展班化教学改革工作制订实施配套推进件从教育科学管理、课堂教学模式、教育督导评价、教师专业发展等方面进行班化教育探9开展“分层走班”教学试工作尝试初阶段数学、英语、科学等3门基础性课程由学生主选择分层走班教学探行政班和教学班并存教学管理模式实施差别化因材施教满足学生性化学习促进学生学习方式变形成分层走班管理模式、教学式和评价方式（四）强化常规重建学校教学规0深化新常规“学做纠”活动组织教师学习《温州市学各学科教学常规》和《温州市学教学常规管理指导见》认真落实备课、上课、作业批改、辅导、测评等教学常规学校班子成员要深入教学线参与校研修和教研活动建立校长听课制校长要进课堂上讲台会评课定期组织力量进行教学常规专项督并建立学校教学管理和教师教学常规问题档案确定整改措施、整改期限将学校教学管理和教师教学常规考核结记入校长考核和教师绩效考核指标完善教学常规四级管理制变市级教学常规“全面体检”“专项诊断”加强对学校教学常规问题聚焦；教育学区每学年要组织力量对学校教学常规管理进行全面检加强教学常规检问题跟踪和改进；学校要制定并落实教学常规管理、教学质量监控、教师教学业绩考核等制明确教师教学各环节工作职责与任要；学科教研组要加强校作业、校教学研究和编撰工作切实做教学常规工作切实减轻学生重课业担认真落实关减各项规定开展学校“减提质”专项督工作加强学段衔接教育和作业改革研究优化有效作业探长短课、课、学期课统整使用等课安排形式减轻学生重课业担（五）机制创新有效促进教科研型3探教科研型机制开展“+”背景下教研模式改革加强云教研平台建设与运作让更多教师能随随地享受教研福利加强基课程改革重项目、主题式系列化学科教学研究完善教研员系学校制和教研菜单工作制进步增强识、提升专业精神、探教研式完善区域盟教研构建“校+学区”区域盟教研新体系促进城乡教学深融合实现区域教学衡发展加强现代学校盟“年级组”教学教研整体推进现代学校盟课程改革和课堂教学变革规区域片教研活动建立城乡、强弱学校结对扶机制放“名校”效应扩优质覆盖面持续推进基质学校盟分层教研类学校针对共问题进行质对话实现共进步5推广教学改革成全市学、初、高三学段分学科分别确立－3所学校作优质课程建设和学科教学基地每所学校承担－学科项目探“发展学习素养”课程建设和“促进有效学习”课堂变革每年设立0万专项费奖励学优秀教科研成和优秀精品课程（六）有序保障助推质量稳步提升6建立部门动制各部门要着力简政放权、优化及协调教育发展存突出问题和困难不断提升行政效能和质量教育部门要进步明确促进学校涵提升、提高教学质量任和职责积极做宏观政策引导、奖励费保障、氛围营造、督视导、学校考核、技术装备、质量监测等工作7建立专项督导制教育督导部门要把“教学质量”作督重对学校三年发展规划教学质量目标达成情况进行专题督根据综合评价结协相关部门对教学质量薄弱学校、薄弱学科、教学成绩滞教师进行专项督分析原因制订对策跟踪整改8建立教学视导制制定《瑞安市学教学视导工作办法》明确教学视导形式、容和程序由教师发展心牵头组建教育专团队、科研专团队和学科教学专团队采取蹲指导、教学调研形式对教学质量突出学校和薄弱学校影响教学质量因素进行专项视导形成分析报告助学校改进教育教学9建立质量报告制落实省市学学业水平监测实施细则建立健全教学质量监测监控机制通“看起比进步”优化教学质量评价建立市、校两组质量分析报告制对义教育阶段省、温州市抽测和考、高考适应性考试等型考试进行细化分析撰写分析报告提出科学有效整改措施和方法努力提升学校教学质量0建立教学奖励制完善《瑞安市学市长教学质量奖励方案》设立奖励专项金500万元表彰奖励取得优异成绩和提升幅学校对学校教学质量特别突出校长提拔、评先评优上优先考虑建立与绩效挂钩教育教学质量激励机制严格校长问责机制完善《瑞安市学校长年工作目标考核办法》明确校级领导岗位专业要及教学管理要建立教学质量校长问责制对“不敢”“不想”“不会”“不作”校长进行问责对教学质量有明显滑坡校长取消当年评优评先格给予通报批评定期改正；对教学质量连续滑坡明显校长采取诫勉谈话、责令其面检直至免职瑞安市教育局08年3月7日。
学校提高教育教学质量的具体措施
学校提高教育教学质量的具体措施学校提高教育教学质量的具体措施两年来，在新一届校领导班子的带领下，全校上下进一步强化责任意识，聚焦教学中心，整体教学成绩逐步回暖。
为进一步提升教学质量，特制订如下措施。
一、学校层面：创新管理方法，建立长效机制1、发挥教研组的力量，以半日教研为抓手落实好集体备课制度，缩小学科内老师的差距。
2、严抓教学常规，落实好年级周检，学校月检的教学常规管理制度。
3、完善考试和成绩质量分析制度，每月一次的教学质量测评由学校统一安排统一调度，建立自上而下的质量分析制度。
4、干部力量下沉，督导年级管理，校委会成员与年级主任捆绑式管理，协同年级主任做好学生管理、教师管理，严抓教学常规的落实。
5、遵循二八原则，通过随堂测、周测、月测，做好堂堂清、周周清、月月清三清工作。
6、抓好学生管理，做好过程调控，明确不放弃任何一个学生，完善考试和成绩质量分析制度，建立学生成绩变化跟踪机制。
二、教师层面：优化教学观念，发挥榜样力量1、在教研组内深入扎实开展教材、课标、中考题的研究，从而提高教师的业务水平。
2、通过请进来、走出去的方式，积极组织教师参加培训，开拓教师视野，提升教师专业素质，确保每年培训费用不低于20万元。
3、完善教师梯级队伍建设，通过青蓝工程和校级名师工作室，发挥骨干教师的带头作用，保障每个名师工作室每年活动经费不低于2万元，进一步打造我校优秀教师队伍。
4、启动教师读书富脑工程，每年拿出3万元用于教师专业书籍的购买，保证每人每年至少阅读两本教学专著，打造一支学习型、科学型的教师队伍，5、以课题研究带动教研深入，确保每年有三至五项课题省市区立项，同时做好每个课题1万元的研究经费保障工作。
三、学生层面：常抓学生管理，促成浓厚学风1、重视优秀生的培养，学困生转化，边缘生提高工作，做好学生自主学习、探究学习的集训工作。
出资20万元，积极对外联系各类专业机构，加大对学生的培养力度。
2、以信息化教育实验班为点，带动学校逐步推开信息化教学，以互联网+教育大容量的信息化教学激发学生学习潜能，转变学生学习方式，提升课堂效率。
2024年小学秋季学期学校工作计划（二篇）
2024年小学秋季学期学校工作计划在柳城县教育局的直接领导下，在大埔镇党委、政府的大力支持下，以____为指导，全面____教育方针，坚持依法办学，以人为本，以全面提高学生素质为中心，以不断提高教育教学质量为基点，求真务实，开拓创新。
在全体教师的共同努力下，我们扎实、有效地完成了本期各项工作任务。
一、德育工作1.加强学校德育队伍建设，提升德育管理水平和工作能力。
成立组织，实行校长负责制，有领导小组有实施方案，以确保国家规定的德育目标、内容和要求在学校的日常的教育教学工作中得以落实。
加强班主任管理，制定班主任量化考评制定，激励班主任的班级管理，提高了他们的管理水平。
加强少先队队伍的建设，制定实施班级量化评比活动，充分发挥少先队在德育方面的突出作用。
2.校园文化建设是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校的魂。
以校园文化建设年为契机，学校从小处着眼，注重过程，以内涵发展谋求跨越。
本学期精心打造了教室班级文化：学校统一布局，各班充分挖掘潜力，在教室里开设各种专栏，书写激励性标语等，打造出浓厚的班级育人环境，达到了“润物细无声”的效果。
3.构建以学校为主导，家庭、社会为依托的德育网络。
通过召开家长委员会，让家长参与学校管理，让家长充分认识到家庭教育的重要性。
通过全校家长会向家长宣传了家庭教育的重要意义，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握科学教育子女的方法，帮助家长端正家庭教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。
班级家长会上，各位老师准备充分，家长们进一步了解了孩子在校的表现，并配合学校共同搞好孩子的教育，构建了学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络。
____组织开展丰富多彩的德育活动，提高学校德育效率。
坚持升降国旗校园广播制度，每周值周领导、少先队干部在国旗下的主题讲话，对学生进行爱国爱党等教育;拓宽德育空间，学校联系请来了大学生志愿者、柳铁一中国际班的师生、柳州市交警大队等进入校园，联合开展“清洁乡村，美丽校园”、道路交通法规等一系列的活动，丰富活跃了校园文化生活。
加强德育工作 提高教学质量
加强德育工作提高教学质量对于德育工作，一般人总认为那是品德课老师及班主任的事情。
其实这种认识上的错误不仅会影响学校德育工作的开展，也会影响学校的教学质量。
对于新时期的中小学，德育工作必须要顺应时代发展的要求，构建新的教育模式，探索新的教育方法。
特别是对那些品行或学习方面存在问题的后进生，做好他们的转化工作，是德育工作得以顺利进行，提高教育质量的关键。
一、用“爱”的力量去感召，培养学生的情感作为一名教师，教育的技巧就在于如何爱护学生。
教师的爱应该平均分给班里的每名学生，而不应只对优秀生关怀备至，对后进生不闻不问。
由于多种原因，后进生往往对教师存在畏惧心理和对立情绪。
对老师时时戒备，处处设防，甚至恶言相向。
古人云：“亲其师，才能信其道。
”只有消除师生之间的情感障碍，才能达到心理相容。
教师要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用爱去感召他们，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们步步上进。
而做好后进生的转变工作，靠机械的说教、批评往往收效甚微，它需要教师把爱的情感投入到学生身上，这样才会引起他们心灵上的共振，行动上的回报。
二、“耐心”教育，培养学生的意志力对后进生，光有爱心是不够的。
它还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心，才能取得成效。
因为后进生也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步过程中，往往经受不住外界不良的影响而出现反复。
而班主任和任课教师对后进生在前进过程中出现的反复，要以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步，同时，依靠班集体的力量及家长配合进行转化工作。
学生的转化，改变缺点，需要教师的长期努力。
教师要反复、细致地做学生的思想工作，同时加以严格要求，用教师的耐心和恒心，促其形成坚强的意志，才能使学生的毛病标本兼治。
三、捕捉后进生身上的闪光点，树立学生的自信心后进生虽然缺点多，但他们也同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。
因此，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，及时肯定、衷心祝贺，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，对后进生提出的要求需经过慎重周密的考虑，循序渐进地步步提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求，如此不断深化，将逐步变后进生为先进。
加强学校管理提高办学水平
加强学校管理提高办学水平平达乡新中寨小学陈璟为了提高学校管理水平和实现学校的精致化管理，学校将在传统德育、教育科研、艺术教育、信息技术教学等方面加大投入，加强管理力度，力争在原有基础上跃上新的台阶，为创建反映有办学个性的特色教育，作出新的要求。
营造浓郁的读书氛围，形成和谐的师生关系，建构校园阅读文化，倡导学生在音乐、棋艺、书法、美术、科技等文化艺术活动中陶冶情操，形成才艺，培养兴趣，发展特长。
根据自己的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下六个优化做起：一、优化教育思想，塑造办学理念。
我校的办学理念是：为学校持续发展奠定坚实基础，为学生终生发展创造有利条件。
学生成功的人生，源于小学阶段扎实的基础。
为此，我们要求全体学生要做到基础扎实，学有所长，全面发展，个性优良，为成功人生作准备；每一位老师要把学生的成功人生看作自己成功的条件，要爱岗敬业，理念超前，博学善教，和睦协作，引导学生健康、快乐成长，来体现教师职业的崇高价值。
全校老师在这一理念引领下，采取以下治校方略：健康为先（身体健康、心理健康、言行健康）；育人为魂（环境育人、师表育人、体验育人）；质量为本（全程优化、全面发展、全体提高）；特色为重（特色立校、特色育人、特色强师）。
实施素质教育，全面贯彻教育方针，推进教育现代化工程，深化基础教育课程改革，抓好队伍建设，开展各种活动，为培养具有创新精神和实践能力的建设者和接班人打下坚实的基础。
建设学习型学校，教师专业素质有特色；构建人本化模式，学校组织文化有特色；发展科研型群体，教改实验成果有特色；营造生态型课堂，课堂教学艺术有特色；发展传统项目，学校办学有特色；促进均衡发展，学生素质发展有特色。
二、优化组织管理，关心学校发展。
从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善；学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微。
学校加强德育管理制度
学校加强德育管理制度随着社会的不断发展和进步，德育在教育体系中的重要性越来越受到重视。
在现代社会中，学校不仅要培养学生的知识技能，更要注重培养学生的道德素养和价值观念，培养学生的正确的人生观、世界观和价值观。
因此，学校加强德育管理制度，已经成为当今教育界主流的趋势。
一、加强德育管理的重要性德育管理是学校管理的重要组成部分，它不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的人格修养和综合素质。
加强德育管理，可以帮助学校建立和完善德育管理制度，规范学生的行为和言行，维护校园秩序和师生关系，提高学校教育教学质量。
此外，加强德育管理还可以培养学生的责任感、集体意识和团队精神，提高学生的人际交往能力和社会适应能力，培养学生积极向上的心态和健康的心理素质，有利于学生全面发展和健康成长。
二、加强德育管理的途径方法1.建立健全德育管理制度加强德育管理，首先要建立健全的德育管理制度。
学校要明确德育管理的工作目标和任务，确定德育管理的实施机制和管理流程，明确德育管理的责任分工和管理职责，构建完善的德育管理体系，确保德育管理的有序进行和有效实施。
2.强化德育管理的舆情宣传加强德育管理，必须强化德育管理的舆情宣传。
学校要通过各种途径和方式，宣传德育管理的重要性和意义，宣传德育管理的工作成果和亮点，引导学生和家长重视德育管理，支持和配合学校的德育管理工作，形成全社会一起为学生的德育管理贡献力量的良好氛围。
3.加强德育管理的师生互动加强德育管理，需要加强师生之间的互动。
学校要加强师生之间的沟通和交流，建立和完善师生互动的机制和渠道，促进师生之间的相互理解和信任，引导师生之间形成良好的亲师关系，推动师生之间的亲情养成，加强师生之间的合作和协作，提高师生之间的凝聚力和向心力。
4.加强德育管理的学生参与加强德育管理，需加强学生的参与。
学校要鼓励学生参与德育管理，建立和完善学生参与德育管理的机制和渠道，激发学生参与德育管理的积极性和主动性，引导学生参与德育管理的乐趣和成就感，培养学生参与德育管理的责任感和担当精神，促进学生参与德育管理的实效性和长效性。
加强教育教学管理,提高教育教学质量
加强教育教学管理，提高教育教学质量随着社会的发展和进步，教育的重要性在人们心中逐渐凸显。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、提升素质的重要途径。
而教育教学的质量，则是评判一所学校教育水平的重要标准。
为了提高教育教学质量，必须加强教育教学管理。
本文将从加强教育教学管理的重要性、教育教学管理模式的优化、加强师资队伍建设以及提供优质教育资源等方面进行论述。
首先，加强教育教学管理的重要性不言而喻。
教育是一项涉及千家万户的大事业，牵动着社会稳定及国家未来的发展。
只有加强教育教学管理，才能更好地引导教育事业的发展，保障教育教学质量。
教育教学管理是教育工作的指挥棒，它能够对教育教学活动进行全程监控和导向，及时纠偏并进行改进。
其次，应当优化现有的教育教学管理模式。
传统的管理模式通常是一种集权式的管理方式，由领导者直接指挥下属进行工作，这种方式会导致教育教学活动的僵化和创新的不足。
而现代的管理模式则应该是一种开放式的管理方式，通过团队合作、学校自治等方式，充分发挥教师的主体性和积极性，形成教师队伍的活力和创造性。
这种方式能够更好地引导和激发教师的潜能，促进教育教学质量的提升。
同时，加强师资队伍建设也是提高教育教学质量的重要环节。
师资队伍是教育教学的中坚力量，只有拥有一支高素质的师资队伍，才能够保障教育教学的质量。
因此，要加强对师资队伍的培养和管理。
一方面，应当加强教师的业务培训和素质提升，提高他们的专业水平和教学能力。
另一方面，要加强对教育行业的政策支持和各类奖惩机制，吸引更多优秀人才从事教育事业，提高整个师资队伍的整体素质。
此外，提供优质教育资源也是加强教育教学管理的重要环节。
教育资源的供给与质量，直接影响着教育教学的质量。
要提高教育教学质量，就必须提供优质的教育资源。
这包括教育教学用具、图书馆、实验室等硬件设施的完善，也包括教师的专业发展和教学研究的支持。
只有提供了良好的教育资源，才能够提高教育教学质量，培养出更多的优秀人才。
把好“质量”关卡用心办好教育
把好“质量”关卡用心办好教育发布时间：2022-12-26T06:19:02.247Z 来源：《中小学教育》2023年第483期作者：吴玉明[导读] 学校本着“为了师生的健康、和谐发展”的办学理念，务求“质量立校、教研强校、创新兴校”，不断提高学校教学科研水平，全面提升教育教学质量，推进教育工作健康发展。
山东省新泰市金斗中学山东泰安271299党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”近年来，山东省新泰市金斗中学全面贯彻教育方针，大力推进课程改革，深入开展教学研究，在日常工作中注重科研、积极创新。
学校本着“为了师生的健康、和谐发展”的办学理念，务求“质量立校、教研强校、创新兴校”，不断提高学校教学科研水平，全面提升教育教学质量，推进教育工作健康发展。
一、教学科研引领——激活党建发展工作1.抓组织建设，努力提升学校教学科研水平。
我校联系实际，先后完善了党总支会议制度、党支部学习制度、民主评议党员制度、党内谈话谈心制度和争先创优制度等16类制度，增强了党的组织观念和纪律观念。
坚持“三会一课”制度，以“两学一做”教育为契机，以“幸福教育党员领航行动”为抓手，以 “重效率、勇担当、作表率”主题活动为指引，夯实学校党组织建设基础，激发党员内部活力。
学校成立了党员科研小组、交通示范岗、护绿岗、党员名师工作室，进一步发挥党员干部的先锋模范作用，促进学校教学科研工作的发展。
学校还积极开展“万名教师访万家”的大走访活动，提高了人民群众对学校教育的满意度。
2.强化教师主体意识，倡导规范办学行为。
我校以党的群众路线教育实践等活动为契机，由党员干部带头，认真落实上级关于规范办学的文件精神，并与全体教师签订了《杜绝违规办学行为责任书》。
学校注重抓好全员育人导师制的落实，构建“人人育人，事事育人，处处育人”的良好氛围。
二、优化校风建设——夯实德育管理工作1.校园文化引领，夯实德育教育基础。
二年级品德教育质量提升方案
一、总体目标：1.培养学生正确的人生观、价值观和道德观，促进其全面发展；2.提高学生的自律能力和道德规范意识，培养良好的习惯和行为；3.激发学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会责任感。
二、具体措施：1.加强课堂教育。
在语文、道德与法治、品德与生活等课程中，加强品德教育的内容和引导。
通过教师讲述相关的生活案例和道德故事，引导学生认识到正确的品德观和行为规范。
2.开展主题班会。
组织学生参与主题班会活动，如“诚实守信”、“友爱互助”、“尊敬师长”等。
通过讨论、游戏、小组合作等形式，培养学生的良好道德习惯和品质。
3.开展课外活动。
组织学生参加社区服务活动、文化体验活动和亲子活动。
通过参与社区清洁、植树造林、志愿者服务等活动，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
4.家校合作。
与家长进行密切沟通，加强家校合作，共同培养学生的良好品德。
家长可以通过与学校合作，定期组织家庭活动，营造和谐的家庭环境和良好的家教氛围。
5.建立激励机制。
设立品德奖、优秀学生标兵等奖励机制，以激励学生的积极行为和优良品德。
同时，在班级中建立学习小组和学习榜样，倡导积极向上的学风和优良品德。
6.加强自我管理与监督。
通过学生会、班干部等组织，培养学生的自我管理和互助互助的精神。
通过班级卫生与文明评比、值日制度等方式，营造良好的班级氛围。
7.示范引领。
在学校中设立品德楷模，邀请社会知名人士、优秀教师等为学生树立榜样。
同时，鼓励学生互相学习，互相帮助，共同提升品德教育的质量。
三、组织实施：1.制定专门品德教育工作计划，明确目标和责任分工；2.加强师资培训，提升教师的教育理念和教育能力；3.建立评估机制，定期对品德教育的实施效果进行评估；4.加强宣传和督导，形成全员参与的品德教育氛围；5.妥善解决品德教育中的问题和困惑，及时调整和改进方案。
四、预期效果：1.学生的道德水平明显提升，思想品质全面发展；2.学生的习惯和行为规范良好，自律能力得到提高；3.学生的社会责任感和集体主义精神增强，爱国主义情怀培养深厚；4.家长的参与度增加，家校合作更加紧密；5.学校的品德教育工作有了明显的变化和进步，学生的整体素质提升。
不断创新学校管理努力提高教育教学质量
打造一流管理模式努力提高教学质量——川南小学教育教学管理经验介绍永靖县刘家峡川南小学成立于2004年8月，现设14个教学班，共有643名学生，其中女280名，现有教职工51名，其中音乐、体育、美术、英语、计算机课程专职任课教师8名，教师学历达标率100%，本校省级普通话测试员1名，特级教师1名，省级学科带头人1名，省级青年教学能手和骨干教师3名，州级青年教学能手和骨干教师4名，县级骨干教师5名。
学校设有专门的图书室、仪器室、电子备课室、电子白板室、计算机室等。
图书室配备图书10828本，价值87775元；仪器室配备实验器材和教学用具共计1206件（套）；计算机室配有卫星小站1台，计算机24台。
本校自成立以来，始终坚持“德育为首，五育并举，特色立校，全面发展”的办学思想，坚持“润育潜质，培养习惯，发展个性，奠基未来”的办学理念，以“优化育人环境，提高办学水平，创建特色化精品学校”为办学目标，以“严，勤，美，爱”为校训，以同舟共济的爱校精神、精诚合作的团队精神、严谨细致的务实精神、自主探究的创新精神，全校师生共同努力，各方面工作取得了长足发展。
2008年我校成功承办了永靖县小学英语“五课”教研优质课竞赛和全州“五课”教研综合组优质课竞赛，“五课”教研活动的深入开展也促使我校教研成果丰富，教学成绩逐年提高。
我校已有31名教师的54篇论文发表或获奖，11名教师获州，县级优质课奖，6名教师获州，县级普通话大赛奖，13名教师先后被评为省州县级骨干教师和教学能手，34名学生获州，县级作文竞赛奖，1名教师获县级优秀辅导教师奖等，在全县小学英语竞赛中学校获听说能力竞赛集体二等奖和表演能力集体二等奖，在县上举办的首届“水保杯”作文竞赛中学校获优秀组织奖，在全县中小学国学道德经典诗文诵读大赛中获集体一等奖。
2009年12月份，我校被临夏州语委评为临夏州语言文字工作示范校。
上学年在全县统考中，我校合格率为%，名列全县第三，学校获2009—2010年教育质量目标管理责任书考核二等奖。
优化班级管理 提高教学质量
优化班级管理提高教学质量一所学校的好坏,在于这所学校的教学质量,而教学质量的好坏也往往取决于这所学校的校风和学风,搞好班级管理,对树立良好的校风和学风起重要作用,因此在教育战线上的班主任肩负着艰巨而神圣的使命,他不光是培养德才兼备的社会主义合格人才,是学校教育和家庭教育的纽带,还是班级的直接管理者和领导者,搞好班级管理,不仅是一门育人科学,还是一种创造性劳动,在十几年的班级管理工作中,我积累了一些自己的看法,还望同仁们指教。
一、从品德上教育学生,是构建良好班级班风和学风的基础1、抓好学生德育工作,促进学生健康成长。
贫困地区农村初中在“普九”期间,为抓入学率、巩固率等指标,不论学生品学是否兼优,都全员“护送”到初中学习,这些学生中“留守”儿童较多,加上部分学生父母没有文化,不重视对子女的教育,他们纪律涣散、品德恶劣、学习成绩差,这对搞好班级管理和学业成绩的提高,有很大障碍。
笔者认为,先把道德品质和政治思想差的学生思想认识、意志情感等表现抓好,才能使班级中的每一名同学都自觉地遵守校纪校规,当然班主任和所有的教育工作者都赋予重任;首先要以身示范,以德育人,净化自己的心灵,用自己良好道德品质来影响他们;其次还要与社会、家庭密切配合,营造一个良好的育人环境,因势利导,因材施教,经过长期不懈的教育和感化,让他们改掉不良习惯,培养良好的品德,建立自己的奋斗目标,最终才能形成一个良好的班集体。
2、组建强有力的班干部队伍,明确各自职责,共同管理好班级体。
劳动委员负责安排和监督每天两次的室内外卫生;每个小组组长检查、监督、和处理室内外乱丢纸屑、果皮、食品包装袋等不良现象;副班长(管纪律)每天早晨和中午上课前二十分钟,在校门口检查本班学生的穿戴是否整洁和迟到现象;学习委员和课代表负责指导、辅导同学的学习等等。
3、制定适合本班的班级公约、班规,强化班级管理。
要培养一个良好的班集体,就必须有一个严格的组织纪律,它是班级成功的根本保证,采用民主的学生管理模式:“大家齐管,互相监督”。
提高教育教学质量措施
提高教育教学质量措施提高教育教学质量措施精选篇1为全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，深入落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的教育教学管理制度和工作机制，经研究，决定将定为教育教学质量提升年，特制订本行动方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，着力县域教育教学质量提升的制约因素和瓶颈问题，深化学校规范管理与有效教学，推动全县教育教学质量整体提升。
二、行动目标牢固树立“质量立校，教研兴校，特色强校”的办学思想，强化全县各校领导质量为本的意识，分析学校教育教学质量现状，理清工作思路，研究提升质量的措施，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，努力完成“三个目标”：一是管“有序”，学校管得有质量，内涵发展整体推进；二是教“有效”，教师教得有质量，教学能力普遍提高；三是学“有味”，学生学得有质量，学习素养全面提升。
三、主要任务围绕行动目标，聚焦学校管理、教师成长、学生素养三大重点，大力实施“543行动”，构建教育发展共同体，推动全县教育高质量发展。
（一）学校管理“规范+精细”五项行动1.深耕管理团队内涵发展意识。
摒弃定位不准、目标不明、思路不清的粗放式发展意识，加强校长教学领导力建设，形成明确的教学领导的角色意识。
学校管理团队应深入教研组、年级组、备课组，深入课堂，指导开展专业的听评课活动，不断提升教学指导水平；应树立终身学习的意识，创建学习型学校，打造学习型组织，组织举办教育思想俱乐部、读书沙龙、教育智慧分享会、教育年会、主题论坛等活动，引导全体教师强化质量意识，提升教育教学能力水平。
加强班主任队伍建设，每学期开展一次班主任论坛活动，不断提高管理育人水平。
2.推进校园文化品位提升建设。
准确定位学校价值追求，加强校园精神培育，基于学校传统和现实，以学生为核心，梳理师生关心关注的学校优质文化基因，明确办学理念，形成良好的校风、教风、学风。
教师德育管理制度
教师德育管理制度一、建立德育管理制度的必要性教师德育管理制度对于学校的发展和学生的成长至关重要。
它可以帮助学校建立起一个健康的教育环境，提高教育教学质量，培养学生的道德品质和社会责任感。
此外，德育管理制度还有助于规范教师的行为，提高其教育教学水平，增强其职业素养。
因此，建立德育管理制度是非常必要的。
二、教师德育管理制度的基本原则建立教师德育管理制度应遵循以下基本原则：公平、公正、公开、透明。
公平指的是对教师进行评价和管理时要公正无私，不偏袒个别教师，不打压任何教师。
公正指的是对教师的评价要客观准确，不受个人情绪和偏见的影响。
公开指的是对教师的评价和管理要公开透明，让所有相关人员都能了解到评价的结果和处理的程序。
透明指的是对教师的评价和管理要有明确的标准和程序，不能随意变动。
三、德育管理的内容和方式德育管理的内容包括教师的道德品质和职业素养的培养，学生的道德教育和心理健康教育。
教师的道德品质和职业素养的培养需要通过培训、交流和反思不断提高，学校可以组织各种形式的培训活动，还可以通过教师自主评价和同行评价的方式进行互动和反馈。
学生的道德教育和心理健康教育可以通过课堂教育、班级活动和社会实践等多种方式进行。
四、德育管理的目标和要求德育管理的目标是培养学生良好的道德品质和社会责任感，使他们成为有德有才的人才。
要达到这一目标，要求教师要以身作则，做学生的榜样，传递正能量，并且要注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参加各种社会实践活动，锻炼他们的创新能力和实践能力。
五、德育管理的具体措施和方法德育管理的具体措施和方法有很多，其中包括：制定具体的教育教学计划和管理方案，建立健全的评价体系和激励机制，加强教师的培训和自主发展，注重学生的道德教育和心理健康教育，建立学生奖惩制度和学生社团等。
六、德育管理制度的实施问题及其解决办法在德育管理制度的实施过程中，可能会遇到一些问题，比如教师态度不端正、学生缺乏自律等。
学校教育管理模式的优化与变革
学校教育管理模式的优化与变革近年来，随着社会的不断发展和进步，学校教育管理模式也面临着重大的优化与变革的需求。
学校教育管理模式的优化与变革是为了更好地适应时代的发展需要，提高教育教学质量，培养更有价值的人才。
本文将从多个方面探讨学校教育管理模式的优化与变革。
一、教育管理思想与理念的更新教育管理模式的优化与变革首先需要更新教育管理的思想与理念。
传统的教育管理模式往往过于注重课程设置和教师的指导，忽视了学生的个性发展和创新能力的培养。
现代教育管理模式应该更加注重学生的自主学习和终身学习能力的培养，提倡多元化的教学方法，鼓励学生的创造力和独立思考能力。
二、教育管理结构的调整与改革教育管理模式的优化与变革还需要进行教育管理结构的调整与改革。
传统的教育管理结构往往呈现出层级过多、信息传递耗时等问题，阻碍了教育管理的高效运行。
为了优化学校的教育管理模式，应该合理划分管理层级，简化管理程序，提供高效的信息流通渠道，加强不同部门的协作与合作。
三、信息技术在教育管理中的应用随着信息技术的快速发展，教育管理模式的优化与变革需要充分利用信息技术的优势。
通过建立学校教育管理信息系统，实现学生信息、教师信息、课程信息等的集中化管理和共享，提供在线教学资源和学习平台，方便学生学习和教师教学。
此外，利用大数据分析和人工智能技术，可以对学校的教育教学过程进行全面监控和评估，为教育管理提供科学依据。
四、教育管理决策的科学化优化学校的教育管理模式还需要实现教育管理决策的科学化。
传统的教育管理决策往往是依靠经验和直觉，容易出现主观偏差。
现代教育管理模式应该借助数据分析和研究方法，进行科学决策，通过收集、整理和分析学生的学习数据和教师的教学数据，为教育管理决策提供科学参考。
五、教育管理的社会参与与合作优化学校的教育管理模式需要加强与社会的参与与合作。
教育管理不应该仅仅局限在学校内部，而应该与社会各界形成良好的互动与合作关系。
可以通过与企业合作，开展实践性教育活动；与家长建立紧密的沟通渠道，共同关心学生的发展；与其他学校开展教育经验的交流与共享，互相促进进步。
德育提升工程实施方案
德育提升工程实施方案
为了加强学生的德育教育，提高学生的道德素养和综合素质，我们制定了以下德育提升工程实施方案：
一、加强德育教育课程设置。
1. 优化德育教育课程内容，注重培养学生的道德情感、道德意识和道德行为规范。
2. 开设德育实践课程，组织学生参与志愿活动、社会实践等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
二、建立健全德育管理制度。
1. 设立德育委员会，负责统筹学校德育工作，制定德育计划和方案。
2. 建立德育档案，对学生的德育表现进行记录和评定，形成激励机制和约束机制。
三、营造良好的德育教育环境。
1. 加强师德师风建设，教师要做学生的楷模和榜样，注重言传身教。
2. 创建德育文化氛围，举办德育主题班会、德育教育周等活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、加强家校合作，共同育人。
1. 加强家长教育，提高家长对学生德育教育的重视程度，形成家校共育的良好局面。
2. 建立健全家校沟通机制，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长和德育教育。
五、加强德育教育成果评价。
1. 建立德育教育评价体系，综合考核学生的道德素养和综合素质，形成科学、客观的评价结果。
2. 对德育教育成果进行总结和交流，不断改进和完善德育提升工程实施方案。
通过以上德育提升工程实施方案的落实，我们相信学校的德育教育工作将迈上新的台阶，学生的道德素养和综合素质将得到有效提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
学校总务主任教师会发言稿
大家好！今天，我作为学校总务主任，非常荣幸地站在这里，与大家共同探讨学校的发展大计。
在此，我谨代表学校总务处，向长期以来关心和支持学校发展的各位领导、教师表示衷心的感谢！首先，回顾过去的一年，学校在各位领导和教师的共同努力下，取得了显著的成绩。
在教育教学、德育工作、校园建设、后勤保障等方面都取得了长足的进步。
在此，我要对大家表示衷心的祝贺！然而，成绩属于过去，未来才是我们的方向。
在新的一年里，我们将紧紧围绕学校发展目标，进一步优化学校管理，提升教育教学质量，努力打造一所让家长满意、学生成才、教师幸福的学校。
一、加强学校管理，提升教育教学质量1. 深化课程改革，优化课程设置。
我们将结合国家教育政策，进一步优化课程设置，注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
2. 加强教师队伍建设，提高教师业务水平。
我们将通过开展教师培训、教研活动、教学比赛等形式，全面提升教师的教学水平和科研能力。
3. 深入推进素质教育，关注学生全面发展。
我们将注重培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神，让学生在德、智、体、美等方面全面发展。
二、加强德育工作，营造良好校园氛围1. 强化德育队伍建设，提高德育工作水平。
我们将加强德育队伍建设，提升德育工作者的业务能力和服务水平。
2. 深化德育课程建设，创新德育工作方法。
我们将结合学校实际，创新德育工作方法，让学生在活动中接受教育，提升德育效果。
3. 加强家校合作，形成教育合力。
我们将加强与家长的沟通交流，共同关注学生的成长，形成良好的家校教育氛围。
三、加强校园建设，优化校园环境1. 完善校园基础设施，提升校园环境。
我们将继续加大校园基础设施建设投入，优化校园环境，为学生提供舒适的学习和生活环境。
2. 加强校园文化建设，提升校园文化品位。
我们将以丰富多彩的校园文化活动为载体，提升校园文化品位，培养学生的文化素养。
3. 严格校园安全管理，确保校园安全稳定。
我们将加强校园安全管理，严格执行各项安全制度，确保校园安全稳定。
六个一教师工作计划
六个一教师工作计划一、关注学生全面发展，建立健康的教育生态【目标】1.建立积极、向上的学习环境，激发学生学习兴趣，提高学习动力。
2.关注学生身心健康，培养学生健康的生活方式和良好心理素质。
3.提高学生的综合素质，培养学生创新思维和实践能力。
【具体工作内容】1.组织学生参与丰富多彩的校园文体活动，激发学生学习动力和兴趣。
2.加强健康教育，开展各类健康知识宣传和健康教育讲座，关注学生身心健康。
3.积极组织学生参与科技创新和文化艺术活动，提高学生的综合素质水平。
【预期效果】通过上述措施的实施，将在较短期内，激发学生学习兴趣和动力，提高学生的综合素质和创新思维。
二、优化教学管理模式，提高教育教学质量【目标】1.优化教育教学管理模式，建立科学、有效的教学管理机制。
2.提高教学质量，培养学生扎实的知识水平和综合能力。
【具体工作内容】1.深入研究现有教学管理模式的不足和问题，优化教学管理机制，提高教育教学效率。
2.引入先进的教学理念和方法，探索创新教学模式，提高教学实效。
3.组织教师参加各种教学培训，提高教师的教学水准和管理能力。
【预期效果】通过上述措施的实施，将在较短期内，建立科学、有效的教学管理机制，提高教学质量，培养学生扎实的知识水平和综合能力。
三、创新教育教学方法，激发学生学习兴趣【目标】1.创新教育教学方法，调动学生学习潜能，激发学生学习兴趣。
2.提高教学效果，培养学生自主学习和创新能力。
【具体工作内容】1.加强对学生学习习惯和学习习惯的研究，采取因材施教，引导学生树立正确的学习态度和方法。
2.开展各种专题教研活动，研究教育教学理论和方法，创新教学模式，提高教学效果。
3.组织学生参与各类实践活动，提高学生实际动手能力和创新思维。
【预期效果】通过上述措施的实施，将在较短期内，激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习和创新能力。
四、完善心理健康辅导机制，关爱学生心灵成长【目标】1.建立健全的心理健康辅导机制，关注学生心理健康成长。
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优化德育管理模式提高教育教学质量
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优化德育管理模式提高教育教学质量-校长管理论文优化德育管理模式提高教育教学质量
德育是学校教育工作的一个永恒的主题。
我校始终坚持德育为首，树立学生正确的人生观，端正学生的学习态度和学习动机，这对我校提高教育教学质量发挥了重要作用。
我校虽然办学条件和生源素质相对较差，但办学水平和教育教学质量却位于汕尾市前列，得到同行的认可，受到社会的好评，在历年高考中，升学率、优层率都接近或超过了一些重点中学，超标率居市内各校之首。
实践证明，德育工作永远是学校工作的重中之重，完善的德育管理体系是学校教育教学秩序安定的保障，其直接作用于学校的教育教学质量。
由于受客观条件的限制，学生素质差是已经摆在我们面前的事实，知难而进则是我校必须面对的现实。
世界上任何事物总是在发展变化，人随着环境的改变和思想认识的提高，会不断地发展和进步。
因此，我们要用辩证和发展的眼光看待学生，把每一位学生都视为可塑之才，重点班要抓，普通班更要抓。
从我们多年的教学实践可知，相当部分分数层低的学生其资质并不差，只是有的学习方法不佳，有的思想有些涣散或缺乏努力而已，无数经验告诉我们，这部分学生一旦思想转变，对学习产生兴趣，精力投入到学习中来，成绩就会明显地大幅度提高。
据此，从高一入学便要给学生正确引导，激发学生的热情、发掘学生的潜能。
正确引导，要坚持以德育人，强化德育管理丁作。
有些教师因为对德育管理的理解有偏颇，缺乏对学校德育内涵的深刻理解，错误的认为理应抓高考、抓教学质量、抓学生的学习，搞那么多空洞的道德说教有什么作用，不是浪费了教师
和学生的时间吗？讲多了还会让学生反感。
事实并非如此，抓好学校的德育管理，强化学校的教育秩序，正是提高教育教学质量的根本保证，德育管理必须持之以恒。
道理很简单，行外的人都知道学校需要严格管理的重要性。
因此，给这些思想不规范，甚至比较涣散的学生以正确的引导，树立正确的人生观，养成正确的行为规范是非常必要的。
但是必须注意，不能把说理的德育工作变成空洞的说教。
为此，我们以当地经济的发展状况和农村学生家长那种勤劳俭朴、望子成龙的朴实目标，作为教育学生的德育载体。
具体分以下几个层面进行，层层推进。
一、通过前途理想教育，引导学生确定奋斗目标
以我校校友和当地成功人士为素材，介绍他们的成功经验和取得的成就，教育学生要像他们那样把握个人的前途命运，勇于创造自己的美好未来，激发学生的读书热情和学习兴趣，形成上进心，变被动的学习为主动的学习，从而开发学生的非智力因素。
实践证明，学生有了向上、向善的思想和意志，其它一切问题，如信心、学习与纪律等问题就都可以迎刃而解。
二、做好学生的思想引导工作，树立学生的信心用我校办学的成功经验和历届学生中的成功事迹，特别是无数“笨鸟先飞”事例为题材，做好学生的思想引导工作，树立学生的信心。
如，99届的李丹丹中考成绩在学校列69名，但高考成绩排全校第三名，被中山大学录取；2000届洪瀛生中考成绩在学校列72名，高考成绩排全校第一名（740分）；2004届的李师耿中考成绩列陆丰市32名，高考成绩却位居陆丰市第一名，2005届的李冠培、李振恒中考成绩列陆丰第二、三名（在汕尾的排名是IO名以外），高考取得汕尾市第一、二名。
这充分说明“学贵于勤、勤能补拙”的道理，培养学生的自信心，也增强了对学校的凝聚力，端正学生的学习态度，提高了学生学习的积极性和自觉性。
同时要求科任老师要善于发现学生的闪光点，通
过激励来增强学生的自信心，使学生认识到成功都会给每人同样的机会，从而激发学生潜在的动力。
为适应高中的学习，防止半途而废，有了学习的兴趣和信心以后，还要培养学生的恒心和耐心。
三、加强艰苦朴素的传统教育，培养学生刻苦耐劳的优良品质
我校从入学教育开始就抓好校史教育、革命传统教育，通过军训和军事教育培养学生不怕苦、不怕累和锲而不舍的良好心理素质。
又在同年级中挖掘出家境贫寒而学习勤奋、学习好的同学作为活教材，直接教育、感染学生。
不断地教育学生养成了好学上进、勤学苦练和坚忍不拔的良好学习品质，形成乐学、勤读的气氛。
四、抓好纪律和道德教育，养成学生的日常行为习惯
学生具备了以上几个方面的品质后，思想认识提高了，自觉性也增强了，这使我们的管理显得轻松了，抓学生的日常管理和行为规范简直是顺水推舟，从早读课到课堂常规，抓出勤、抓纪律、抓落实、抓评比，促集体观念的形成，树爱班、爱校之风，使学生形成良好的行为规范，进一步强化道德教育，以感恩教育作为道德教育的切入点，从感恩父母、感恩教师、感恩同学、感恩帮助自己的人说起，谈到感恩学校、感恩社会、感恩祖国，动之以情，晓之以理，使学生有了向上、向善的思想和意志品质，从而形成了良好的校风和学风，为教育教学创造一个有利的条件。
我校1996年以前，在教室中配备了灯管，经常被学生破坏，1996年刚装上电风扇，有2间教室的被破坏了，自从学校按照这一德育体系对学生进行管理后，此种不良现象就再也没有发生过，更重要的是整个学校的教育秩序变得安定了，教学质量更是得到了快速提高。
五、扩大学校的教育外延，奠定学生的道德素养
教育学生感恩父母，形成孝道；教育学生感恩社会，形成良好的社会公德观念，使学校的德育工作辐射到家庭和社会，并加强与家庭、社会的沟通，强化学生的德育意识，使学生的学习变成一种家庭与社会的行为，进一步调动学习积极性，最大程度地发挥非智力因素。
随着这种德育管理模式的深入开展，甲子中学的学生管理工作已经从被动变为主动，学生从他律变为自律，为稳定学校的教育教学秩序起到了极大的推动作用，为提高学校的教学质量奠定了基础。
1995年以前，学校不时出现学生打架甚至是群殴的现象，1996年以后，即便是少数无心向学的学生也不会惹是生非，学校消灭了打群架的现象，偶尔的学生碰撞也不会引起过激的行为，会在理智中平息，在理解中消除不快，建立友爱。
六、领导重视，把工作落到实处
要完善学校的德育管理工作，树学校严格管理之风，不能靠几次会议，几句口号就解决问题，领导必须身先士卒，做群众的表率。
我校领导，特别是抓级领导，从接管一个年级后，全身心地投入教育教学管理上，心系学生、身在年级，每天从早读开始，都要走在班主任的前面。
深入课堂，深入到群众中去，掌握管理的第一手材料，首先是加强巡堂，安定课堂秩序。
我认为领导巡堂最少有两个方面的作用：一是给老师做表率，给那些经常迟到、早退、甚至随意缺课的老师一种警示的作用，使那些课堂上马虎的老师变得认真；二是给那些不守纪律的学生一个威慑的作用，虽然学生最怕班主任，但更怕被领导叫到办公室训话。
所以，巡堂起到了“不战而屈人”的功效。
同时，在群众中树立一个务实勤干的领导形象和领导作风。
所以．只要有时间，我对自己所抓的年级做到每节必巡，因此所抓四届高三毕业班，届届有突破、有亮点，得到上级领导的肯定和当地群众的高
度评价。
课前课后，与老师、学生交流，了解管理和教学上存在的问题，把握正确办学导向。
与学生交流，可以了解到教育教学管理上的情况，听听学生的想法；与教师交流，既体现了领导关心群众的作风，给老师以心理的安抚，又可了解学校管理上的一些问题，听听老师的看法，同时也可与老师联络感情，对老师进行正确引导，调动其丁作的积极性。
从而进一步完善和加强学校的管理，提高学校的管理水平和办学水平，稳步地提高学校的教育教学质量。
历年来，我校之所以能取得令人瞩目的成绩，学校能良性地持续发展，其主要原因是重视德育工作，加强常规管理，规范学生的日常行为，调动学生的非智力因素，培养学生学习的自觉性，在学生中形成了“自信、勤学、乐学，苦干”的学习风气。
（作者单位：广东汕尾陆丰市甲子中学）。