浅谈如何提高教育教学质量
浅谈加强教学建设,提高教育质量
浅谈加强教学建设，提高教育质量教育质量是国家发展的基石，教育建设是实现教育质量的关键。
加强教学建设，提高教育质量是当今社会重要任务之一。
教学建设涉及教育机构的创新、师资力量的提升、课程体系的完善、设备设施的改善等多个方面，下面文章将分别从这些方面对如何加强教学建设，提高教育质量进行浅谈。
一、教育机构的创新教育机构是教育教学的主要场所，其创新对整体教育质量的提升至关重要。
教育机构创新主要包含以下几个方面。
1. 制定合理课程体系制定合理的课程体系对促进教育创新和教学改革具有重要意义。
具体而言，涉及到课程设置，课时安排，课程目标等。
为了让课程更好地适应未来的发展，创新性地进行课程设计，注重实践教学，将理论知识与实际操作结合起来，真正将理论转化为实际效果，加强教师与学生之间的互动，建立更加灵活有效的教学模式，促进创新能力的培养。
2. 推进课程改革推进课程改革是促进教育创新的核心内容之一。
需要改善的领域包括：教学方式，教材内容，课程目标等。
具体而言，教学方式需要从内容、形式以及方法等多个方面进行变革。
教材内容需要与时俱进。
课程目标需要根据学生发展迅速变化的环境进行调整，以让学生学得更加实用和有意义。
3. 增强教育办学水平增强教育办学水平是推进教育机构创新的重要而基础性工作。
独立办学，建立具有核心竞争力的优质教育品牌，注重学科融合，优化学科结构，提高课程质量和服务质量，注重校企合作和校产转化，创新有贡献的人才培养模式等都是重要方面。
二、师资力量的提升教师是推进教学建设，提高教育质量的关键之一。
教师是课堂的主体，师资力量的提升对教育教学的质量有直接的影响。
因此，提升教师师资力量，是加强教学建设提高教育质量的重中之重。
1. 提升师资水平提高教师自身的业务素质，是提升师资水平的基础。
具体而言，要通过增加学识，扩展教育硕士或博士学位，聚焦终身学习和进修，培养实战化和科研性教学能力，提高课堂气氛，创造良好的学习环境，促进教育教学质量的提高。
教学质量提升心得(15篇)
教学质量提升心得(15篇)教学质量提升心得1教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面。
通过这次提高教学质量大讨论后，我不断地反思，如何来提高我所担任的班级教学质量呢?我将采取以下措施来提高自己的教学质量。
一、不断提高自身的知识水平和业务水平作为一名老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。
所以，要想提高教学质量，作为老师的我首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。
同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。
二、精巧设计课堂环节首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。
导入语是开启新课，引导学生登堂入室的钥匙;是承前启后的桥梁，能使学生“循”故而知新;精彩的导入语能“激活”课堂，使教学氛围更加优化，教学活动更加顺畅。
第二要抓过程环节。
教师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性思考，使学生在激情中明理，在明理的基础上激情，从而产生理想的教学效果。
第三是抓住结束环节。
三、注重课堂教学过程中学生的参与度我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。
这样才能达到一个良好的教学效果。
四、激发学习兴趣在我的日常教学工作中，往往会发现学生产生讨厌、纪律散乱、不注意听讲等不良行为。
我也曾采用种种措施，有时甚至使用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。
利用兴趣调动和发挥学生的积极性和创造性，已达到预定的教育目标。
五、重视培养学生良好的学习习惯我认为要提高教学质量，就要重视培养学生良好的学习习惯。
俗语说：“习惯成自然”良好的学习习惯，能使学生从内心出发，不走弯路而达到目标;不良的学习习惯，会给学生的成功增加困难。
提升教育质量心得体会（精选7篇）
提升教育质量心得体会提升教育质量心得体会（精选7篇）提升教育质量心得体会1一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。
二、通过抓课堂，提高课堂教学质量学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的教学能力、提高学校教育教学质量。
三、通过抓队伍，提高队伍素质为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队伍结构。
加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人力资源支持。
四、通过抓管理、强化制度建设建立教育质量保障体系学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，确保教育质量的稳定发展。
严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。
抓实教育质量反馈：通过日常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，及时了解和掌握教育教学中的动态问题；通过对所有教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学改革方案等进行经常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。
提升教育质量心得体会2期中考试告一段落，通过考试对学生，对前面学习过的知识的考察，在发现学生学习方面存在问题的同时，也发现了作为老师在教学能力和方法的不足，通过李鹏校长开展的以《质量是立校之本，教师立身之根》为主题的培训，其中有很多关于如何让教学质量提升的具体实施办法和措施，具有很的实用性。
对于没有教学经验的我来说，在以后的教学过程中，有很多可采取，去实施的地方，有几点心得在这里浅谈一下。
1，关于诱发学生学习的动机和建立学生学习自信心问题。
如何提高教育质量-如何提高教育质量 浅谈如何提高教学质量
如何提高教育质量-如何提高教育质量浅谈如何提高教学质量从字面上理解，教学质量一词中的教学应理解为学校完成教育教学任务，实现培养目标所采用的手段和途径；质量一词则针对当前的形势，应理解为所培养的学生被企业的认可程度。
从现实中总结，教学质量体现学校的内涵，是学校生存和发展的生命。
其中教师在提高教学质量方面应该唱绝对的主角。
一、教学方法传统的上课方法基本上以灌输、板书为主，能够传授知识但不利于学生创新能力的培养，学生的学习主动性、自主性也没有得到充分的发挥。
因此，实习教学方法的改革必须符合学生的实际水平，根据不同模块的特点建立以学生为中心、实现以学生自我训练为主的教学模式。
实习课程安排应由浅入深，由简单到综合。
教学方法要以学生为主体，教师为主导，根据教学内容特点，灵活运用各种教学方法，充分调动学生的学习积极性。
丰富实习教学方法，提高学生学习兴趣，充分利用先进教学手段如：多媒体教学、视频教学。
如何提高教育质量鼓励老师制作动画课件，使教学形象化，少讲多练，提高学生动脑、动手能力，使学生增加感性认识，有利于其接受和理解所学的知识。
同时要培养学生的独立思考和解决问题的能力，使学生具备观察问题、分析问题、判断问题的能力，并初步学会运用理论知识、实习技能综合分析和解决问题，使学生具有创新精神和实践能力。
最终使学生的专业技能适应职业岗位的要求。
二、责任心教师思想中存在误区，认为教学只是用于摆设，主要是抓好就业就Ok了。
我们一定不要被这种想法所误导，教师应该树立起正确而科学的教学质量观，提高责任心。
上中职校的学生绝大多数是社会上的“弱势群体”，在学校学到一技之长和把他们塑造成对社会有用的人是我们义不容辞的责任。
现在正值金融危机，企业纷纷裁人，学生再没有一技之长，我们想想，最后的后果是多么可怕的呀！我们应该不是去埋怨，而是及时更新我们的知识，尽全力缩短当前与企业的差距，最后达到可以为学生“解渴”的目的。
如何提高教育质量实习教学是培养技术应用型人才的重要途径和保障，在专业培养方案中占有重要地位。
浅谈如何有效提高教学质量
浅谈如何有效提高教学质量教学质量的提高是教育工作的核心任务之一，它直接关系到学生的学习效果和未来的发展。
为了有效提高教学质量，我们可以从以下几个方面入手。
首先，教师要提高自身的教育教学能力。
教师是教育教学的主体，其教育教学能力的水平直接影响到学生的学习效果。
教师可以通过自主学习、参加培训、查阅教学专业书籍等方式不断提升自己的专业素养和知识水平。
同时，教师应时刻保持学习的状态，不断更新自己的教育教学思想和方法，以适应时代的发展和学生的需求。
其次，教师要关心学生的全面发展。
教育的目标是培养学生全面发展的人才，而不仅仅是培养一定的知识和技能。
因此，教师在教学中要注重学生的综合素质培养和能力培养。
教师可以通过多种方式调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣和潜能，培养学生的创造力、思维能力和表达能力等。
再次，教师要注重教学方法和手段的创新。
随着科技的不断发展和教育教学理念的更新，新的教学方法和手段不断涌现。
教师应积极探索和应用这些新的教学方法和手段，以提高教学效果。
比如，教师可以通过多媒体教学、网络教学、游戏化教学等方式使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还可以加强与学生和家长的沟通与合作。
教师可以定期与学生交流，了解他们的学习情况和问题，及时给予帮助和指导。
同时，教师还可以与学生家长建立起积极的沟通渠道，与家长合作，共同关注学生的学习和发展。
最后，教师要注重教学评价的科学性和针对性。
教学评价是提高教学质量的有效手段之一，它可以反馈教学效果，指导教学改进。
因此，教师要注重评价的科学性，即通过科学的评价方法和工具来评价学生的学习效果。
同时，教师还要注重评价的针对性，即根据学生的实际情况对其进行个性化评价和指导，帮助他们更好地学习。
总之，提高教学质量是一项系统工程，需要教师和教育部门、学生和家长等多方面的共同努力。
只有我们不断探索和创新，不断提升自身的教育教学能力，才能有效地提高教学质量，培养出更多优秀的人才。
浅谈加强教学建设,提高教育质量
浅谈加强教学建设，提高教育质量随着时代的发展，教育的重要性越来越被人们所重视，而一个国家的教育质量也成为了衡量这个国家是否发达、文明的标准之一。
因此，如何加强教学建设，提高教育质量成为了一个亟待解决的问题。
首先，要在教学环节上下功夫。
教师是教育环节中最关键的环节之一，意味着教育的质量在很大程度上取决于教师的素质。
因此，我们应该高度重视教师的培养和教育，提高他们的专业水平和教育能力。
同时，通过针对教学工作进行精准评估，及时评估教师的教学质量，对于那些教学效果不佳的教师应给予及时的帮助和纠正，让他们更好地运用自己的知识和技能来教育和培养学生。
其次，要在教学技术上下功夫。
随着知识的更新和不断扩展以及教学的不断变革，教学技术的改进也是必不可少的。
教学技术的改进有以下三种方式：1、借鉴先进地教学经验。
我们可以通过各种途径获取先进的教学经验，例如参加教育学术交流活动、观摩好的教学视频、阅读其他国家教育规划经验等，理解到先进教育技术的优势并将其运用到自己的教学中，以提高教学效率和质量。
2、注重寓教于乐。
对学生而言，课堂应该是充满乐趣、感人的。
因此，在课堂教学中，教师应该通过各种方式引导学生快乐地成长，以激发他们的学习兴趣，提高他们的教学效率和成绩。
3、增强互动性。
与传统的单向传授教育不同，如今教育所追求的是全方位、多角度、互动式教学。
在教学过程中，教师应积极促进师生互动，激发学生的参与积极性，帮助他们更加全面地掌握学科知识。
最后，要在教育设施上下功夫。
教育设施是教育环节中最基础的设施之一，包括教学场地、教学仪器和设备、教材等。
为了提高教育质量，教育设施的建设也至关重要。
这需要采取多种手段,包括财政支持、技术投资、设备更新等，从各个层面推进教育设施的改善。
总之，教育是国家的未来和希望，加强教学建设、提高教育质量是我们每一个人的责任和义务。
只有通过全社会的积极投入，才能够让教育更加普及和优质，让每一个学生都掌握良好的知识和技能，为未来的社会发展贡献力量。
《浅谈如何提高学校教育教学质量范文大全》
《浅谈如何提高学校教育教学质量》第一篇：浅谈如何提高学校教育教学质量浅谈如何提高学校教育教学质量xx昌吉州木垒哈萨克自治县哈族中学阿斯哈尔学校教育教学工作的质量关系到下一代人才的培养，维系着国家和民族命运的大事，也是深得民心的大事。
我们教育工作者必然承担的一项神圣而艰巨的任务。
因此作为一名人民教师，拼接自己多年的工作经验，谈一下个人的浅显认识。
一、德育是学校的生命教书的根本要义在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者神圣职责。
仅为教书而教书，就违背了教育方针－－培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
有不少校长和教师总是这样认为，对学生进行德育教育会占去学生的学习时间，会影响学生的学习成绩。
这种认识是片面而错误的。
全国著名数学教师孙维刚说：“德育和智育是互相关联相辅相成的，远大理想将产生刻苦学习的强大动力；反过来智力素质提高，使人看得远，有助于形成正确的人生观，提高思想品德素质。
”再联想咱们身边的教学情况，总的来看那个班各项活动开展的好，德育工作落实的好，那个班的学习成绩就要好一些。
二、营造良好的师生关系是学生实现自我发展的关键良好的师生关系会影响到学生心理健康的发展，同时素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。
因此，学校要大力倡导爱心教育，在具体的教学实践中，要求教师特别注意保护和巩固已经建立起来的良好的师生关系，对待学生必须一视同仁，面向全体，态度和蔼，平易近人，切忌高高在上，三尺讲台，惟我独尊。
要经常性地走下讲台，深入到学生中间，与学生一起学习、解疑、交朋友，活跃教育教学氛围，确保师生双边活动的和谐进行，从而可以尽量保证一些优秀的生源外流。
三、和谐优美的育人环境是促进学校教育教学工作的基础和谐优美的育人环境，既是一个学校的形象，又是一个学校的灵魂，它涵盖了一个学校的校容、校貌，办学思想、办学模式、办学特色，以及校风、校纪等。
浅谈如何提高教育教学质量
每学期必 学校管 理是提高 教育教学质 量的 基础 上学校要密切联系家长 ， 广泛征求家长 工作者 的共 同努力下 ， 学校的各方 面得 关键措施 ， 是促进学校持续发展 的核心 须要 召开一次 的家长会 ，
到了 １ ３ 新 月 异 的发 展 ， 特 别 是 学 校 的 硬 动 力。 科学的学 校管理有利于规范教学 对学校工作 的意见来取长补短。
大家都知道 ，教 师上一堂课不难 ， 学管理 ， 提高教育质量上来 。二是实施 落实 的精神 ， 抓落实的干劲。 ” 为此各级
加大抓落实 但上一堂有质量的课就不容易 ， 经常上 校长为学校教学质量第一责任人 ， 副校 学校要强化抓落实的意识 ， 高质量 的课就更不 容易 ， 为此 ， 学校要 长 、 教务 主任 、 教研 组长对全校教学 质 的力度。 提高教育教学质量 ， 关键要加强 “ 四支” 量负全责 ， 班主任和任课教师对所带教
一
问题 ， 结合 个人 的工作 实践 ， 就如何 求效益 ， 靠管理创特色” 为宗旨 ， 一是各 教育教学质量老是提高不 卜 来， 我觉得
有位教育局领导曾经 提高教育 教学质量 方面讲几点 提纲性 学校要 以科 学发展 观为指导 ， 依 照《 中 关键落实没到位。
的观点 ， 供大家参考。
一
是抓落实要明确责任。 教育质量
必须建立在每一所学校质量提 队伍 的建 设（ 即： 党员队伍 、 校长 队伍 、 学年级 、 班 的教学质量 负全责 ， 切 实加 的提高 ， 各学 校 是 我 县教 育 质 量 提 班主任队伍和教师队伍 ） ，党员 队伍要 强教学过程管理 ， 也就是 常规管理 。各 升 的基 础 上 ， 各学校校长要树立高 充当先锋模 范作 用 ， 提高广大教师 的积 学校要进一步规范教学行为 ， 把各项要 升的主要承担者 ， 极进取精神 ； 校长 队伍要引领学校全局 求分解 到处室 ， 细化 到师生 ， 落实 到各 度 的质量责任意识。质量是生命 ， 质量 工作 ， 为提高学校教育教学质量制定 出 个教学环节。 要重视和加强对教学工作 是实力 ，抓住 了质量就抓住 了生命线 ， 要 建 立 以质 量 为 导 向 的管 理 制 度 和 工 行之有效的好策略 ； 班主任队伍要充 当 全过程的检查、 监督 、 反馈和矫正 ， 切实
浅谈如何提高幼儿教育质量
浅谈如何提高幼儿教育质量一、引子哎呀，说起幼儿教育质量，这个话题可真是让人头疼。
毕竟，孩子们的未来可是掌握在我们这些家长和老师的手里啊！那么，如何提高幼儿教育质量呢？别着急，我今天就来和大家聊聊这个话题，希望能给大家带来一些启示。
二、家庭教育的重要性我们要明白，家庭教育是提高幼儿教育质量的基础。
俗话说得好：“家教三日，胜过学校一年。
”这句话的意思是说，家庭教育对孩子的影响要比学校教育更加深远。
所以，家长们要重视家庭教育，尽量为孩子创造一个良好的成长环境。
三、幼儿园教师的专业素养幼儿园教师的专业素养也是关键。
一个好的幼儿园教师，不仅要具备丰富的教育知识，还要有一颗爱心。
因为孩子们的性格和习惯都是在与老师相处的过程中逐渐形成的。
所以，我们要尊重每一个孩子，关心他们的成长，用心去教育他们。
四、寓教于乐的教学方法教学方法也很重要。
我们要尽量让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，这样才能激发他们的学习兴趣。
比如，我们可以通过讲故事、唱歌、做游戏等方式，让孩子们在玩耍中学习知识。
这样一来，孩子们不仅能学到知识，还能培养他们的动手能力和团队协作精神。
五、注重德育培养德育培养也是提高幼儿教育质量的重要方面。
我们要从小培养孩子们的道德观念，让他们学会尊重别人、关爱他人。
这样，孩子们长大后才能成为有道德、有责任心的公民。
六、家校合作共育家校合作共育也是提高幼儿教育质量的关键。
家长和老师要密切沟通，共同关注孩子的成长。
家长要了解孩子在学校的表现，及时与老师沟通交流；老师也要关注孩子在家的情况，及时调整教学方法。
只有这样，我们才能真正做到家校合作共育，为孩子们提供更好的教育环境。
七、总结好了，关于提高幼儿教育质量的方法，我就和大家聊这么多啦。
这只是我个人的一些看法，大家可以根据自己的实际情况来选择适合自己的方法。
希望我的建议能对大家有所帮助，让我们一起为孩子们的成长努力吧！。
浅谈提高教育教学质量的几点做法
教学交流 Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………59FAXIAN JIAOYU 2018/09————————————————————————————摘要：提升教育质量是教育工作的永恒主题，致力于提高教育质量是教育工作者的神圣使命。
人民满意教育的内涵具有现实性和指向性，即社会和家长对受教育者成人成才的期望，而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育质量，也是素质教育的价值追求。
?关键词：提高；教学；质量————————————————————————————为了进一步强化高考、中考备考工作，如何提高教育教学质量，笔者结合实际采取了一系列措施与方法，与各位同仁商榷。
一、高中阶段1.确定专题，提升能力第一轮复习的目标是引导学生全面落实教材的每一个考点，提升学生对知识的理解和知识运用能力，形成初步的知识系统，为第二轮复习有效进行奠定了一个坚实基础。
第一轮复习是为学生建立全面而系统的基础知识体系，初步使考生学会学科技能而展开的。
第一轮复习耗时较长，学生所掌握的知识仍是支离破碎，存在较大的遗忘和遗漏，没有形成知识的网络体系，综合运用能力欠缺，答题不规范等问题，都要在第二轮复习时解决。
第二轮主要是以专题形式展开，专题的确定不在于多与少、大与小，而在于精，在于是否覆盖了高中本学科的主干知识，是否有助于考生的复习，是否有助于考生的能力提升。
复习过程中，可采用大小专题的结合，一方面利用大专题引导学生复习学科主干知识，强调的是知识的覆盖面，另一方面利用小专题来引导学生强化某类知识点，强调的是突出重点，解决难点。
2.注重解题方法指导（1）复习中即要有知识的训练专题，还要有解析技巧的专题。
指导学生如何审题，如何阅读材料和提取材料中的有用信息，如何组织答案，从中总结解题规律。
（2）要针对不同题型进行专题解题训练，使学生熟练掌握选择题、综合题的解题方法，比如选择题的解题方法很多，因人而异，常用的方法有直接法、排除法、图解法、逻辑推理等。
如何提高教育教学质量的思路与做法
如何提高教育教学质量的思路与做法一、加强教师队伍建设，强化教师职业建设：教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂。
我们必须要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。
教师要切实树立学高为师、身正为范的良好形象，永远保持昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。
二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯：农村地处偏远，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识行为习惯。
做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。
这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。
抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。
我们通过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为规范。
我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、自立、自制的能力。
三、提高教师业务能力，狠抓教育教学管理：学习培训。
学校要充分利用农村远程教育资源，组织教师进行业务培训。
注重对青年教师的培养，采取老年教师对青年教师的“帮、扶、带”形式。
2.走出去、请进来。
学校要安排每个人每学期都有外出培训的机会，通过理论学习、外出参观、教研等方法提高教师的各种能力。
3.开展校本教研活动。
教师每人都要有自己的教学研究课题，学校根据实际需要确定教学研究课题，以此开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，为教师素质提高创设环境，促教师专业成长。
4.全面开展“互听互评活动”。
实行“听一节课，学一个优点”，教师在日常工作中要互相进行评课活动，而学校的领导要进入教师的课堂中，将每个科目的教学动态了解清楚，教师与学校领导之间要尽可能多地进行交流沟通，达到相互学习的目的。
5.定期组织开展“教学评优”的活动，让所有教师全身心地投入到教学工作中去。
浅谈提升教育教学质量的十大要点
浅谈提升教育教学质量的十大要点教育教学质量是学校的生命线，代表学校的尊严和荣荣誉。
提升教育教学质量是学校发展的核心任务之一。
以下是从十个方面阐述提升教育教学质量的要点：一、集体备课：备课质量是教学质量的根基。
提高备课质量的有效方法是落实好集体备课，鼓励教师进行集体备课，促进教师之间的交流和合作。
通过共同研究、讨论和分享经验，可以提高课程设计的质量，确保教学内容的科学性和有效性。
二、教学方式：鼓励多样化的教学方式和方法，如自主学习、合作学习、探究式学习、真实性学习、项目式学习等。
通过灵活运用不同的教学方式，能够激发学生的主动性和创造性，提高他们的学习兴趣和参与度。
三、教师成长：教师质量等于教育质量。
建立完善的教师培训机制，持续提升教师的专业素养和教育教学能力。
为教师提供多样化的培训途径，包括参加研修班、开展实践研究、校本问题教研、专题教研、参加教学改革、推进教师阅读等，激发其创新精神和专业发展动力。
四、教学管理：建立科学有效的教学管理制度，包括制定明确的课堂纪律规范、完善评价机制以及监督检查机制如作业、检测等。
通过规范管理，能够促进教师积极投入到课堂教学中，并确保课堂秩序良好。
五、课程建设：课程是学生成长的跑道，生命成长的土壤。
进行科学合理的课程规划和设计，确保教学内容与时俱进、符合学生需求。
注重培养学生的综合素质和实践能力，将知识与实际应用相结合，提高课程的针对性和实效性。
六、学习习惯：什么是教育？一句话，教育就是培养习惯。
培养良好的学习习惯是提升教育教学质量的重要环节。
引导学生形成自主学习、批判思考、勤奋努力、热爱阅读等良好的学习习惯，帮助他们建立起持续进步和自我发展的动力。
七、课堂管理：课堂管理是提升教育教学质量的基石。
加强课堂管理工作，营造积极向上的教育环境。
确保课堂秩序稳定有序，同时注重培养学生的自律能力和团队合作精神，保证学生全员参与、深度参与课堂学习，为有效教学创造良好条件。
八、学生评价：建立科学客观的评价体系，综合考察学生的知识水平、能力发展和综合素质。
浅谈加强教学建设,提高教育质量
浅谈加强教学建设，提高教育质量随着社会发展和教育改革，教育事业在中国的发展面临着新的机遇和挑战。
加强教学建设和提高教育质量是实现教育现代化和全面提高国民素质的关键。
本文从教学设计、师资培养以及教育资源整合三个方面探讨如何加强教学建设，提高教育质量。
一、加强教学设计，提高教学质量教学设计是教育教学过程的核心，是关系到教育质量的关键因素。
教学设计主要涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
在实际教育教学过程中，我们要注重以下几个方面：（一）注重对学生的认知特点了解教学设计首先应该以学生为中心，充分考虑学生的认知特点和发展需要，确立合适的教学目标，创设适当的教学环境，采用灵活多样的教学方式，让学生得到充分的发挥和展示自己的机会。
（二）注重教学内容的整合性和应用性教学内容应该注重整合性和应用性，在设计课程内容时尽可能体现不同专业领域的交叉融合，创设有趣的环境和活动，让学生通过多种途径获得知识，不断提高自己的综合素质。
（三）注重教学方法的灵活性和多样性教学方法应该更加注重多元化和灵活性，通过讲解、探究、模拟、实验、互动等方式，配合多媒体设备和网络技术，创设多元化的教学环境，从而激发学生的思维和创造力。
（四）注重教学评价和反馈机制的建立教学评价和反馈机制应该更加全面和科学，注重学生的自我评价和小组互评，并配合老师的评价和反馈，促进学生自我认识和自我发展。
二、加强师资培养，提高教师素质教师队伍是实现教育现代化的重要支撑，更好地发挥师资力量是提高教育质量的关键所在。
当前，我们应该从以下方面来加强师资培养：（一）对教师的思想教育和师德建设加强教师应该具有广泛的人文素养和教育知识，同时具有道德良心和职业精神，注重自我修养和智力提升，不断加强自身建设，肩负起中国特色社会主义教育事业的重任。
（二）加强教师的教育技能培养和创新能力提高教师应该具备高超的教育技能和科研创新能力，注重教育教学改革和教育科研创新，更好地发挥教育资源的优势，加强实践性教学和跨学科教育，积极为学生创造更加优秀的教育教学环境。
浅谈如何提高教育高质量发展
浅谈如何提高教育高质量发展提高教育高质量发展的方法作为教师，我们经常讨论如何提高教学质量。
这是一个长期困扰教师的问题。
我认为以下四点至关重要：一、培养良好的班风、学风作为一名班主任，我清楚地认识到好的班风能够带动差生，而坏的班风也会影响好生。
因此，培养良好的班风学风是提高教学质量的前提保证。
我采取了以下几点措施：首先，利用班会课，传达学校、班级等各项纪律要求，让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求。
其次，在学生中树立榜样，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。
只要持之以恒，就一定会使班级向良好的方面发展。
最后，要求每个人都必须有明确的目标。
比如，我班每学期都确立班级目标，每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标，并把目标贴在课桌的右下方，时刻激励自己朝目标前进。
二、提高课堂研究效率提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量，上好每一堂课。
我尽量要求自己做好如下几方面：1、在教学前要做好准备。
精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。
2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确。
3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。
4、在课堂上尽可能地吸引学生注意。
5、上课过程中一定要有师生之间的互动。
通过相互之间的交流自己才能了解学生的研究情况，知道自己的教学效果。
6、上课多让学生回答问题，特别是那些研究成绩差的学生，这样也能督促那些学生在上课时专心听讲。
三、精心设计作业提高作业的含金量1、布置作业要精练，有针对性，有层次性。
特别对后进生课本上的课后练不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。
可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。
力求每一次练都起到最大的效果。
2、对学生的作业批改要及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
浅谈在新课程背景下如何提高教学质量
浅谈在新课程背景下如何提高教学质量在新课程背景下，提高教学质量成为教育改革的重中之重。
面对新的教育理念和教学要求，我们需要不断创新教学方法，关注学生核心素养的培养，提高教师自身素质，从而提升课堂教学质量。
本文将从以下几个方面探讨在新课程背景下如何提高教学质量。
一、转变教育观念，顺应新课程改革潮流新课程背景下，教育观念的转变是提高教学质量的首要任务。
传统的教育观念以教师为中心，强调知识的传授和技能的训练，而新课程改革强调以学生为中心，关注学生的全面发展。
因此，教师需要从思想上认识到这一变化，转变角色意识，由知识的传授者转变为学生的引导者和帮助者。
同时，教师要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力和创新精神。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣教学方法的创新是提高教学质量的关键。
在新课程背景下，教师应摒弃单一的灌输式教学，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
例如，项目式学习、探究式学习、合作学习等教学方法都可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，教师还可以利用信息技术手段，如多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习材料，增加课堂教学的趣味性。
三、关注学生核心素养，培养全面发展的优秀人才新课程背景下，教学目标不仅在于传授知识，更在于培养学生的核心素养。
教师要关注学生的道德品质、学习能力、公民意识等方面的培养，将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在实践中学会思考、分析、解决问题。
此外，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供合适的教育资源和机会，促使学生全面发展。
四、提高教师素质，发挥引领作用教师是教育教学的主导者，其素质的高低直接影响到教学质量。
在新课程背景下，教师要不断提高自己的专业素养和教育教学能力，树立正确的教育观念，掌握现代化的教育技术，了解学生的心理特点，以满足教育教学的需求。
同时，教师还要发挥自身的引领作用，引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观。
浅谈提升教育教学质量的十大要点
浅谈提升教育教学质量的十大要点提升教育教学质量是教育事业的重要目标，也是教师、学校和教育部门长期努力的方向。
下面将浅谈提升教育教学质量的十大要点。
第一，优化教学目标。
教师应该明确教学的目标，将学习的重点和难点整体化，将学生的需求和兴趣与教学目标相结合，确保教学内容的重要性和学生的学习动力。
第二，改进教学方法。
教师应该根据学生的学习特点，采取多样化的教学方法，例如讲解、探究、示范、引导等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第三，注重学生的主动性。
教师应该创设良好的学习环境，激发学生的学习主动性和创造性，让学生在实践中获取知识和技能，培养学习能力和解决问题的能力。
第四，关注学生的个别差异。
教师应该充分了解学生的学习差异，采用不同的教学策略和方法，满足每个学生的学习需求，提高教学的适应性和差异化。
第五，加强课程设计和评价。
教师应该根据学生的学习目标和教育要求，科学设计教学内容和教学进度，合理安排教学活动，确保教学的连贯性和有效性。
同时，教师还应该建立科学的评价体系，能够客观评价学生的学习成果和教学效果。
第六，提高教师的专业素养。
教师应该持续不断地学习和更新知识，提高自己的学科素养和教育教学能力。
同时，教师还应该关注教学研究和教育的动态，参与教学和教师培训，提高教育教学质量。
第七，加强师生互动。
教师应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和成长，积极与学生互动，促进学生的积极参与和思维发展。
教师还应该向学生提供建设性的反馈和指导，帮助学生改进学习方法和解决学习困难。
第八，充分利用教育技术。
教师应该在教学中充分利用现代教育技术，例如多媒体教学、网络教学等，提供多样化的学习资源和交流平台，促进学生的跨时空学习和合作学习。
第九，加强教育监督和评估。
教育部门应该建立健全的监督和评估机制，加强对教师和学校的管理和指导，确保教学质量的提升。
同时，家长和社会也应该积极参与教育评估，为教育提供支持和反馈。
第十，推动教育和创新。
浅谈如何提高学校教学质量
浅谈如何提高学校教学质量提高学校教学质量是每一个学校都需要努力追求的目标。
优质教育不仅能够提高学生的学习成绩，更能培养学生的各方面素养和能力。
在这篇文章中，我将从教师素质、教学方法和教学资源三个方面谈谈如何提高学校的教学质量。
首先，教师素质是提高学校教学质量的关键。
教师是教育的主体，对教师的要求非常高。
教师应具备广博的知识面和深厚的学科功底，同时还要不断地学习和更新自己的知识。
此外，教师还需要具备启发式教学的能力，能够引导学生主动学习，发掘和培养学生的创新意识和创造力。
另外，教师还需要具备良好的教学能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法运用能力等。
只有教师具备了高素质的教学能力和教学素养，才能够提高学校教学质量。
其次，教学方法是提高学校教学质量的重要手段。
对于学生来说，教学方法直接影响到他们的学习效果。
因此，教师要善于运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，针对学生的不同学习风格，教师可以采取多样化的教学方式，如讲授、讨论、实验、实践等。
此外，教师还应将教学与生活实际相结合，启发学生思考和发现问题，培养学生的解决问题的能力。
通过引导学生主动参与和实践，激发学生的学习热情和积极性，提高学生的学习效果。
最后，教学资源也是提高学校教学质量的重要保障。
好的教学资源可以提供良好的学习环境和条件，为教师的教学提供有力的支持。
教学资源包括教材教具、实验设备、图书馆、实验室等。
现如今，随着技术的不断发展，教学资源也在不断更新和改善。
例如，教师可以利用多媒体教学设备进行教学活动，通过图像、声音和视频的展示来激发学生的学习兴趣。
另外，网络也为教师提供了丰富的教学资源，教师可以通过网络获取各种学习资料和教学资源，提供更多的学习机会和渠道。
综上所述，教师素质、教学方法和教学资源是提高学校教学质量的关键。
教师应具备高素质的教学能力和教学素养，善于运用多种教学方法，提供良好的学习环境和条件。
只有教师和学校共同努力，才能提高学校的教学质量，培养出更多优秀的学生。
浅谈如何提高学校教育教学质量
遵义县北路片区小学教育教学质量研讨会浅谈“如何提高学校教育教学质量”沙湾镇混子小学：刘永生全面提高教育教学质量是学校生存和发展的根本保证，学校教学质量也是学校办学方向和办学水平的标志，是学校自我发展与完善的动力源泉，是学校社会价值与社会地位的支撑。
“如何提高教育教学质量”这个话题有点大，不敢妄谈！不过提高教育教学质量是永恒的主题，是我们教育工作者追求的终极目标！教无定法，我们可以探讨，可以交流！对这个话题我有一些粗浅的认识和看法。
一、办学思想、管理理念要符合学校实际不可否认，在一个学校中，具有了先进的办学思想、管理理念，但其是否符合学校、教师、学生的实际，能否为来自不同地方、受到一定管理思维定势影响的教育工作者所消化、吸收，并最终自觉运用到教育教学工作中去，这是提高管理效率、实现管理目标的关键。
对于学校先进的办学思想、管理理念，虽然学校可以创造条件使其符合学校的实际，或者可以用各种行之有效的管理“强迫”教职工按照学校的要求去做，或者教职工对其略知一二，便自以为已经全面知晓而“用新瓶装旧酒”，或者教职工为了“适应”的工作环境，自己强迫自己按照学校的要求去做，但却会由于“理解的要执行、不理解的也要执行”，或“学校的思路比我们的科学，我们不妨一试”等非自觉性的行为，使学校的办学思想和管理理念在执行中的效果相对削弱。
如何才能让学校的办学思想、管理理念符合学校实际呢？首先要树立并不断强化学校管理者的非权力影响，增强执行层的认同感；其次要加强管理层与执行层的对话与交流，促进管理层与执行层的相互融合，不断更新和完善学校的办学思想和管理理念，使学校的办学思想和管理理念能够更加深入人心；再其次要坚持一切从实际出发的原则，使学校的办学思想和管理目标细化、明确化、透明化，进而使之更加符合实际；最后通过各种行之有效的手段，加强对教职工的教育，改变教职工原有的管理思维定势，加速教职工教育教学观念的自觉转变，促使教职工的行为变成一种自觉行为，从而提高管理效率，实现管理目标，提高学校教育教学质量。
浅谈如何提高自己的教育教学质量
浅谈如何提高自己的教育教学质量，我认为要想大幅度提高自己的教育教学质量，必须上好每一节课，认真做好后进生工作，让全班同学齐头并进。
在教学方法上，转变思想，力求创新，积极探索，改革教学。
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。
一、转变观念改变传统的教学模式《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估等多方面都提出了许多新的要求。
在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、遵循教学常规在每个环节上稳扎稳打（1）认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定新的教学方法，让学生在愉快中学习，在快乐中成长，和学生搭成朋友关系，遇到问题多和学生共同交流，树立学生的自信。
认真写好教案。
重视上课技能，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，及时评价每个学生的劳动成果。
充分调动每个学生的积极性，充分体现学生的主导作用。
在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
（2）认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，及时指出学生学习中的缺点和错误。
并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
（3）做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
因为后进生的转化是提高教学质量的基础和关键。
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浅谈如何提高教育教学质量悦耳的音乐使人妙不可言，美丽的山水使人心旷神怡，学生取得优异的成绩同样使人乐在其中。
教育的宗旨是培养全面发展、和谐发展的人。
在全面推行素质教育的今天，在新课程改革的今天，若想要较为全面的实现教学目标，提高教育教学质量，有正确的教育质量观，在教育教学中必须明确新课程改革的目的和任务，针对各种情况更新观念，开拓创新。
如何在实施素质教育的同时加快提高我们的教学质量，已迫在眉睫。
那么，怎样才能更快地提高教学质量呢？一、提升自己陶行知老先生说：“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”要提高教育教学质量，作为一名老师，首先，就必须加强自身学习，充分认识创新的时代意义。
要想把学生培养成会学习、会思考、会生活的人，老师就应该在学生学习之前会学习、会思考、会生活，因为学生不可能从老师那里得到老师没有的东西。
作为老师就不能满足于现有的那点知识，要不断学习，不断接受新事物，不断地提升自己。
老师除了学习新课程新理念外，还要大量阅读各类书籍，取长补短，提高自己的修养。
我们在日常的教学工作中，应该抽出一定的时间，学习知识，训练技能，让自己的业务素质进一步完善，教学艺术进一步提高，以便在教学中厚积薄发，应用自如，左右逢源，丰富自己的课堂教学内容，让自己的课上得生动活泼、幽默风趣，使学生们乐意学习。
老师虽然每天站在讲台上，但老师的智商未必比台下的学生都高——职务是不能提高人的智商的。
一个真正的优秀教师每天应该琢磨的是如何提高自身素质和专业水平，能够把学生带进知识的乐园，让学生真正喜欢自己那一门课，喜欢学。
老师还要多读一些心理学方面的书，及时了解学生的心态。
掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊重。
教师要认真钻研教材。
在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。
一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。
因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，认真备课，设计最佳方案。
备课的方式有很多，可以从网上借鉴别人的好方法，可以采取集体讨论的方式备课：备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。
二、明确目标马克思说过“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。
但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
”这说明每个人的劳动、工作都要有其目的性和计划性。
作为一名教育工作者，面对一群可爱的孩子，要想加快提高教育教学质量，也要学会制定教学目标。
如制定本班的学风、班风。
古代伯乐相马独具慧眼，教师也应该有一双慧眼。
在学生的日常生活中，常常有进步的“火花”在闪现，如果老师能注意观察，善于捕捉闪光点，并将“这闪光点”发扬光大，学生会奋发努力的。
特别是学困生，要经常与他们谈心，寻找其优点，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励，这些学困生就会对学习充满信心的。
要尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热枕地欢迎每个学生的微小进步。
可让学困生自己设奖。
学困生受批评的次数最多，获奖的机会微乎其微。
如果能让学生根据自己的情况设立奖项，如每次成绩只要进步5——10分，就给他们加相应的操行分，连续三次操行分得加的，他就是“每月之星”。
目标明确了，学生都努力争取。
这样调动了学生们的积极性，力争上去，在潜移默化中就会取得好的教育效果。
三、转变教学方法教育教学是学校的中心工作,也是学校的生命线。
如何提高教育教学质量是老师们必须思考的一个重要工作和中心环节。
转变教育教学观念是提高教学质量的一个重要环节，在应试教育下的教学观念是把学生看成被动的接受教育的对象，时常采取“我说你听，我念你记”的教育方法，这样的教育教学方法是不科学的，因为他忽视了学生的关系性、潜能的可开发性、师生人格的重要性。
要全面实现新课程改革的目的，课堂内外应有互助互动、协同合作、师生共学的场景，这样才可以更好地将学生引入到学习情景中去，更好地调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣。
那么在整个教学过程中怎么样来体现这一切呢？我的体会是：要根据学习内容的不同，采取不同的教学方法。
如学习生字，方法有很多：根据实物识字，如：笋、辫子、泥；利用形声字的规律识记“味、唠、抚、润”；借助汉字特点识字：借助汉字表义的特点识字“裁、撕”；借助汉字表音的特点识字“究、政”，还可以用我说你找、我指你认、找一找的方法识字。
在识字过程中，学生最喜欢用猜字谜的方法识记，每学完一课生字，学生们总喜欢出字谜互相考对方，甚至还要考一考老师。
学习生字，由于采用了不同的方法，学生学习起来兴趣盎然，在愉快的学习气氛中能轻松识记很多字。
同时还可采用“摘果子”，“吃果子”等方法，不管是哪一种方法，只要是学生乐于接受的，都是可取的。
学生们的学习积极性提高了，教育教学质量自然就会很快提高。
四、培养良好的学习习惯学习习惯是在学习过程中形成的某种自动化动作的需要。
培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。
”这说明好的学习习惯对学习有着重要的作用。
学生良好的学习习惯靠有意识地多次重复练习而形成。
作为老师，应当关注学生自身的需要，警示学生，应该积极协调各方面的力量，争取家长的配合，提高学生自觉学习习惯的积极性，并指导学生形成良好的学习习惯。
要想形成良好的学习习惯，首先教会学生制定学习计划，并要求学生能坚持完成。
其次，要求学生学会寻疑，并打破沙锅问到底。
再次，学会珍惜时间，重视成效。
使学生变要我学为我要学。
根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有玩小动作的机会。
教师在教学中，首先，应抓住教材中的重点和难点，在课堂中善于启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。
其次，要从教学学科的特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。
最后，在教学中结合教学的重难点，教师一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面应该让学生有充分操作的机会，使学生通过实际操作领悟，同时培养学生的动手能力和探索精神。
与人合作是集体教育的一个方面。
课堂上，教师必须唤起学生人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的学习活动与集体活动融为一体，互相配合、协调一致。
在课堂教学中，不可忽视思想教育，鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学。
另外，当别的同学回答问题时，要学会仔细地倾听的习惯，不嘲笑同学的错误等。
良好的学习习惯是学生成长的关键，是非常重要的。
可以说成功的教育从习惯的养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是传授学会学习的方法，养成良好的学习习惯。
当一个人养成了好的学习习惯，可以说是终身受益。
习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。
五、主动探索组织教学在以往的教学中，小学教学的重点总是放在知识结果的传授上，教师只注重学生回答问题的答案是否正确，却忽视了对学生获得知识的指导。
荷兰数学教育家弗登塔尔指出：“学习数学唯一正确的方法是学生的再创造，即由学生把要学习的数学知识通过自己的创造发现出来，才能有所创新。
“因此动手实践、自己探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在教学中让学生在观察、拼摆、游戏、制作、交流探究中经历结论得出的过程比告诉学生结论更重要教师把学习的主动权交给学生，通过设置有利于学生主动探究学习的环境，提出可探究、研讨的问题，让学生经历知识形成的过程，如圆柱侧面积的教学让学生准备好学具，包有商标纸的罐头盒，学习时，指导学生带着问题去操作圆珠笔柱的侧面展开以后是什么形状？它的长和宽与圆柱体的哪部分有关系？有什么关系？让学生亲自把圆柱体的侧面“由曲变直”从而理解圆柱的侧面积的计算方法，学生经过亲身经历得到了准确答案，获得成功感，激发起更大的兴趣。
在探究的教学组织中，教师的角色发生了转化，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织老师、引导者，同时也是合作者和参与者。
师生之间的关系应该是平等的，在教学过程中，教师要以饱满的热情，良好和平的心态和真诚的微笑对待每一位学生让学生感到教育平易近人，和蔼可亲，学生才能产生安全感，信赖感，才能在和谐的氛围中自由主动性和创造性。
六、激发学生学习兴趣什么样的故事最精彩？什么样的故事最吸引人？我想你一定知道答案：情节生动有趣，跌宕起伏的故事。
那我们何不换位思考一下：学生最喜欢上什么样的课呢？因此，教学过程中激发学生兴趣，上课生动、有趣应该是教师追求的境界，也是提高教育教学质量的有效途径。
人们不是常说：“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力”吗？学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。
因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激起学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下几个方面入手：1.课堂导入激趣课堂导入十分重要，它关系着你这堂课能否被学生接受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。
好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的效果。
课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考、欣赏音乐、欣赏图片、放幻灯片等方式导入激发其学习的兴趣。
2.上课形式灵活多样，现目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必须灵活多变地把课内、课外结合起来，采取多种形式进行教学，以满足学生需求。
如：上课时，除了课堂教学，还可采取课外教学。
如课外活动课、实验课、亲身实践操作课、观赏课等等，目的就是让课堂的形式多姿多彩。
3.对学生多激励少批斥：“任何人都喜欢听好话”这是不可否认的事实。
我们的学生也是如此。
因此，在教学过程中，教师不应该吝啬你手中的“高帽子”多给学生些鼓励少些指斥。
你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信，让一个不成器的学生成器，让一个坏学生成为好学生。
总之，在提高课堂教学质量方面，我们还有很长的路要走。
但是，不管这条路有多长，我们都要坚定不移地走下去。
因为这是关系到人才的培养质量，维系着国家和民族命运的大事，也是深得民心的大事。
怎样提高教育教学质量是一项神圣而艰巨的任务，我们广大教育工作者应当勇敢地承担起来，为教育的明天，祖国的未来而奋斗。
在教学过程中，教师应从学生的实际出发，考虑学生的个性特点和差异，对症下药，使每个孩子的才能品性都得以提高，从而为进一步提高教育教学质量打下坚实的基础。