浅论计算机多媒体教学与油田职工培训
浅谈如何利用多媒体教学提高职工培训的质量
课 程 教育 研 究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年９ 月 中 旬 刊
浅谈如何利 用 多媒体教 学提 高职 工培训 的质量
张 颖
（ 内蒙古满洲里市扎赉诺 尔煤业公 司培训 中心 内蒙古 满洲里 ０ ２ １ ４ ０ ０ ）
【 关键词】 职工培训 竞争力 多媒体教学 【 中图分类号】 Ｇ ７ ７ 【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ — ０ ０ １ ８ — ０ １
在２ １ 世 纪的今 天． 科 学技 术和计算机技术飞速发展 促进 多媒 体技 术的培训 手段 ， 并使 二者有机 结合 ， 相 辅相成 。 各展 了 多媒体 教学 ．它的主要 目的是应 用现代化 先进技 术手段 来 其 长 ． 实现培训信息传输及反馈调节的优化效果 。 解决教 育问题 。 以实现教 育 中的教 学方式 、 教 学效果和教 学手 ２ ． 企 业 创 造 多媒 体 技 术 的软 、 硬 件 环 境 提 高企业职 工技 术培训水平 ．企 业应该为职工提供 多媒 段 达到最优化的一种技术 。多媒体教 学推动 了现代企业培训 技 术的 巨大 变革和深入应 用。多媒 体教 学不但在 学校教 育领 体 技 术 应 用 的 软 、 硬件环境 域 中得到普及 ，而且在企 业职 工培训 等领域 同样得到越 来越 ３ ． 企业创 建 多媒体 网络教 室 多的 应 用 。 企业创 建 多媒 体 网络教 室为职工培训教 学提供 一个先进 多 媒体教 学是 指在教 学过程 中，合理选择和运 用现代 教 的培训环境及 学 习平 台．充分运 用现代 先进 的多媒体 技术 和 学媒体 。 与传统教 学方法相结合 ， 共 同参与教 学过程 。 多 媒 体 计算机 网络技 术 。将 乏味 的文字模 式形 象地体现在 音频 、 影 教 学可以提供各 种直观的信息 ， 生动地表 达事物的直观 ， 使 抽 视 、 动画、 图像 中， 利 用了人 类感官 同步刺激 的方 法． 提 高 了职 象的教 学 内容变得 形 象。而本教 学法需要专 门培训 的人 员采 工接 受知识效 率， 充分发挥 了多媒体教学辅助培训的作 用。当 用新设备 ， 新 方法将教 学 内 容 全方位展 示给职工 ， 使 职工产 生 职工 不能 完全 掌握 时。 计算机也可 以反复播放。 培 训师在培训 身临其境的感觉 。形成强烈的视 觉冲击 。多媒体教 学是活 泼 中随时讲 解理论知识 ． 同时配合 演示操 作 。 使理论 与 实践 脱节 的， 能使学生参与直接的教学活动， 容易导致教学与学生的教 的矛盾得 到解决。 ４ ． 企 业 制 作 多媒 体 课 件 进 行 培 训 学互动。 采用 多 媒 体教 学 ， 将课程 内容等大量的教 学信 息纸容 大部分企 业对于职工培训 时首先会 制作 多媒体课 件 。根 易制造 的模块组 成 ， 重复的教 学课 件 ， 修改 方便 ， 可 以减轻 培 训人 员的教 学工作量备课 。因此 ， 多媒体教学在职工培训 中的 据编写好 的课程确 定 多媒体课件 的演示流程 、 选择 制件软 件 、 教 学活动具有优越性 ． 是其它教学方式所无法比拟的。 将课 程模块进行 分解 、 每 个模 块进行细化模 块、 对 主要 项 目附 多媒体 教学在企 业职 工培训 中的作用 加声音 、 图像、 动作 等元素加 以充实。对生成的 多媒 体作品进 参加 企业培训的职工都有一 个共 同点，即疏 于对理论知 行反复 的测试 最后进行保存 。利 用 多媒 体课件进行 培训过 程 识 的探 索和更新 。 例如企业 的一 线员工， 他们对 企业设备 的实 中， 培训 师可采用“ 演示” ＋ “ 讲 解” 的培训模式授课 。 ５ ． 企 业 通 过 局 域 网为 职 工进 行 远 程 知 识 传 播 际操作 都能熟练掌握 ．一旦 涉及其 中的理论知识 就变得力不 从心． 而现代企业需要 理论与实际操作相 结合 。这就使得 企业 目前每个企业都拥 有 自己独立 的局 域网络和 网站 ．企业 的理论教育提升到 了一 定的位 置 ：由于员工的文化素养差异 充分利用计算机 网络 的优 势 ．企业 可以在其 网站主 页上开设 比较大 ． 传 统的教 学手段和方法难 以将丰 富、 难解的理论知识 职工培训知识专版 ， 且企 业中有专人维护 ． 及 时发布 关于企业 表达清楚 。 而多媒体教 学却正好适合表 现这些复杂的信 息。 培 的最新科技知识 。以最快的速度提 高当下企业职 工应 用具备 新技 术的传播 范围 ， 为职 工 自主学 习打 下坚 实的基 训过程 中运 用多媒 体 图文并茂 、 声情 融会 、 动 静结合 ， 渲染 了 的新知识 、 节省 了大量的培训经 费。 培训 气氛 ， 同时激 发 了职 工的学 习兴趣 ， 降低 了学习难度 ， 使 础。弥补 了传统培训方式的不足 ， 三、 结 语 职 工在 轻松 和谐 的氛 围内既 学习了理论知识 。运 用 多媒 体技 术培训 ． 不但有效提 高 了企 业职 工对理论知识的接 受能力 ， 让 随着科 学技 术的发展 。 多媒体教 学方式得 到广 泛应用 ， 通 培训课 堂充满 了活力 ．而且有力地调动 了企业职 工的学 习主 过上 面的论 述 ， 可知 多媒 体教 学在企 业职 工培训 中的应 用， 使 动性 与积极性 ， 增加 了学 习兴趣 ， 在轻松愉 快的气氛 中接 受和 培训 师改 变了传统 的课 堂在黑板写提纲 的操 作与单调语 言讲 掌握 更 多的知识 。 达到企业培训效果 ， 全 面提升 企业职工各 方 解知识 的方式 ，培训 师可以利 用 多余的 时间去研 究和 学 习新 面 的 能 力 与 素 质要 求 的知识 。 再 结合 自 身的长处 与经验 ； 编制 出质量 高的 多媒 体教 二、 多媒体教学在职工培训 中的应用 学课 件 。 在 培训教 学中运 用编制 的 多媒体课件 。 达到教 与 学最 多媒体教 学创 建 了一种动静结合 、 图文并茂、 声情 融会的 高境界 。多媒体技 术应用到职 工培 训 中，激发职 工学 习的兴 积极参 与到培训 中， 在 轻松 愉快的环境 中学习专业知识 。 培训环境 ， 再结合计算机的仿真技 术， 就可 以模拟 实际工作 中 趣。 所遇到 的问题 或场景 ，使 培训人 员在虚拟世界 中解决可能在 参考文献 ： 现 实生活 中遇 到的难题 ．为职工培训呈现形 象逼真 的表 现效 『 １ １ 周嵘． 谈 多媒体教 学在职 工教 育 中的 应用 Ｄ １ ． 今 日科 果。 从 而使培训 内 容 变得容 易被 掌握和理解 ， 提 高了职 工获取 苑 ． ２ ０ ０ ８ （ ０ ８ ） 信 息、 分析信 息和 处理信 息能力。企业培训 师既能形 象生动 的 『 ２ １ 殷利娟 ． 如何 创造 性地 开展 职 工培训 ｌ Ｊ ］ ．中国科 技 信 ２ ０ １ ０ （ １ ７ ） 进行 对培 ９ １ Ｉ 内容进行讲 解。 又能演示企业的案例 、 仿真 实际生 息 ． 【 ３ １ 何 莉灵． 应 用多媒体技 术促进 成人教 育改革Ｕ 】 ． 科技 情 产现 场、 培训的相关 内容等来调 动职工的学习兴趣 。 １ ． 如何提 高职 工培训质量 的方针 报 开发与经济． ２ ０ ０ ８ （ １ ８ ） 多媒体教 学培 训是指企业培训师利 用计 算机 多媒 体技 术 ｆ ４ １ 金 波． 浅谈 职 工培 ９ １ ｌ 的 电化教 学 ［ 『 ］ ． 黑龙 江科技 信 息． 制作 出专 门用于企业职工培训的 多媒体作 品，并应 用该产品 ２ ０ ０ ８ （ ２ １ ） ｆ ５ １ 李 红． 多媒体 辅助教 学在 智障 生花卉 教 学中的应 用Ｉ Ｊ ］ 对职 工进行的培训 。 具体地说 ， 是指在 集中授课形式 的课 堂培 学术研 究） ． ２ ０ ０ ８ （ ２ ４ ） 训中， 继承传统培训手段 中的合理成分 ， 恰 当引进现代计算机 科技信 息（
浅谈多媒体技术在采油系统员工培训中的应用
训工作 的实 施有 着重要 的意 义 。 就 目前情况 来讲 ， 现 在在 员工培训 工 视频等多 种媒 体信息， 使它们建立逻辑连接， 集成为一个信息丰富、 呈现形 作 中， 尽 管计 算机 硬件 技 术 已经达 到 了 一 定的程 度 ， 但实 际上计算 机 式多样的信息系统 ， 多媒体 技术为教学注入了 新 的活力， 也为员 工培 训工作 软件 技 术并 没有真 正地 开发 上去 。 很 多人都 在 使用 像Ｐ ｏ ｗｅ ｒ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 这
篱 镳
浅谈多媒体技术在采油系统员工培训中的应用
李 吉 黑龙江省大庆油田第三采油厂五矿
１ ６ ３ ０ ０ ０
术水平 日 渐成熟， 软硬件技 术不断的更新和发展使我们应用多媒体 技术 ， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 为多媒体 辅助教学提供了 便利的条件， 提 升员工培 训技术 水平成为可能。 多 媒 体技 术是利 用计算机交互式地 综合处理文字、 图形、图像 、 声音、 动画、
中之重 。 作为新一代 的石油人 ， 我们这些 已经成为工人技 师或 工人专家 等 的不 同会造成 学 习程 度上 的差 异。 就 拿最 简单的 井 口流程 来说 ， 现 的先行 者， 如何配合企 业做 好 员工的教 育培 训工作， 保证油 田新 鲜血液 在 的井口流程 已经全 部改 装成了简易流程 ， 即将 部分井 口阀门都组合在 的顺利 运行， 已经成 为我ｆ ＇ ｉ ｌ ￣ Ｊ ｌ 不容缓 的责任 。 而 石油系统 员工众 多， 培 起 形成一个统一 的组合井 口， 这样对生 产产生的极大 的便利条件 ， 但 训任务繁重 ， 我们应该 如何解决这个问题呢？ 如何 有效地提 高技术培训 是 由于 组合井 口的生产厂家众多 ， 没有一个统 一的规 格标 准， 在我们 的 水平呢？ 我认为应该从 以下几个方面人手： 个前线采油队中就同时 出现了 ． ／ 种不同的组合式井 口， 这对 干部分 老
谈多媒体教学在职工教育中的应用
关 键 词 ：多媒 体 技 术 ；课 件 ；职 工 教
育 ； 应 用
让 学 生 有 多种 机 会 在 不 同 的情 境 下 去应 用 的 操 作 ，使 多 媒 体 发 挥 最 佳 教 学功 能 。
随 着 计算 机 科 学 的 发 展 ， 多媒 体 技 术
的 应 用 已经 渗 透 到社 会 的 各 个 领域 ，在 教 和 解 决 实际 问题 的方 案 ，以 实现 自我反 馈 。 学 方面 的 发 展 与应 用也 是 同 样 ， 甚 至有 着 （四 ） 强 调 。 境 的 重 要 作 用 情
Байду номын сангаас
体教 学 的意 义、教 学 的应 用和 课 件 制作 应
注 意 的 主 要 问 题 ， 使 多 媒 体 教 学 更 科 学 有
效 的 为教 学服 务 。
的指 导 意 义 。如 何 体 现 以 学 生 为 中心 呢 ？ 在 教学 中的 主 导 地位 和 作 用 ，多 媒体 本 是 首 先 要 在 学 习 过程 中充 分 发 挥 学 生 的主 动
维普资讯
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摘 要 ：随 着 计算 机 技 术 的 不 断 发展 与
进 步 ，多媒 体 教 学 在成 人 教 育 教 学 中得 到
了广 泛 应 用 。 在 这 里 我 们 主 要 探 讨 了 多 媒
缝 鳗 露 旦 圆
文。 周嵘 （ 山东胜利 油田油建职工培 训 中心）
挈 领 的 作用 ，学 生 抬头 一 看 ，便 对 本节 课 的 重 点 一 目了然 ，板 书对 课 堂 教 学 的 配合
教 学要 求 ，利 用 新 的媒 体 技 术 、 计 算机 技 生 的联 想 思 维 ，使学 习者 能 利 用 自 己原 有 认 知 结 构 中的 有 关 经验 ，去 同化 和 索 引 当
浅析油田员工培训中如何利用多媒体技术
多媒体 技术 成为现 在教学 不可缺 少的一 部分 ， 成为现代 化教 育中非 常 现培训 知识内容 ． 以此 突出重 点， 深我们对 其中知 识的理解 。 加 有效 的手段 ， 它将 图像 、 文字 、 声音 ， 以及静态 和动态相 结合 ， 引起 员工 的学 计算 机发展进 入到 了员 工培训过 程 中， 给员工 们的培 训带来 了新 的动 习兴趣 培养 促进 了和提高 他们 的思考 和思维 能力 。在 学习方面 有很大 的 力 ， 这种培 训有了质 的转变 ， 使 本来 枯燥 乏 味员工 培 训 中一些 抽象 的 东西 优 势 。从 而提 高 了员工 的综合 素质 ， 同时 也全 方 面的提 高 了教学 的 质量 。 变得形象 生动活泼 且易懂 明了 。特 别是 在 图片或 影像 和 动漫 上 的表现 更 而我 们作 为一名 油 田员 工应 该时刻关 注素质 教育 的方向 ， 我们应 该把握 培 加突 出。在学习 中 ， 数不 胜数 的形 式多样 、 内容丰富 的图片 、 影像 是油 田员 训 中所有 的学 习时间 ， 高我们 的学 习质 量 和技 能 。在 堵训 的过 程 中 ， 提 我 工理解 培训过程 中知识 的重 要组 成部 分 。利用 多媒 体 。 造 了动 态情形 ， 创 们要 善于发 现 问题 、 出问题 、 提 培养解 决问胚 的能力 ． 发展思 维 、 勇于 创新 以鲜 明 的色彩 ， 灵动的 画面把培训 的活 动过 程全部 展示 出来 ， 有了这 些 ， 那 在 培训 的过程 中有所 收获 、 培养 和激励 学习 的兴趣 。 么既可 突出重点 、 突破难 点 ， 化抽象为 具体 ， 困难 为容易 又可促进 思 维变 化 １ 运 用 多媒体创 造意境 激发员 工学 习的欲望 和兴趣 幻由模糊 变清晰 。 在培 训过程 中 ， 要用 几种或 多种媒 体 来设 置情 景和 意境 。 用来 引发 油 ３ 运 用 多 媒 体 让 员 工 练 习 使 其 温 故 而 知 新 田学员 的求知 的欲望是 一种及 其有 效 而创 新 的手段 。培 训的 过程 中有 些 知识 的掌握与 熟练程度 、 能的形成 与提高 、 技 智力 的开发 与应用 、 能力 许 抽象 的内容 和理论是 我们 难以理 解 的 ， 会使 学 员产 生疑 惑 ， 从而 给学 员 的培养 以及提高 ， 以及 良好 的在 培训 过程 中好 习惯 的养 成 ， 必须 通 过大 都 无论是堵训 过程 中技能或 是知识 的练 习是 们 的学 习带来不 便和学 习障 碍。而 如果 在油 田学 员培 训 中让 学员 观看 一 量的反复 练习才能 实现 所 以 ， 段 视频动 画或者 是影像 片段之 类的 ， 学员 们就会对 当前 知识的培 训产生 了 培训过程 中的重要 环节 。在 培训员 的 主导作 用 下 ， 发挥 计算 机 容量 的 大 ， 好 奇心 ， 容易提 升他 们 进一 步 学 习 的兴趣 ， 而更 主动 地 就去 学 习 了。 信息 的检 索 、 更 从 提供 、 显示 以及 信息类 型的转换 速度 的方便迅速 ， 息传 播速 信 合理 巧妙地设计 一 些相 关练 习 ， 发我 们在 欢笑 中学习 激 而 且也很容 易理 解一些 培训 的知识 ， 而也便于解 决 了油 田员工 在培训 过 度快的 功能优势 ， 从 程 中的疑难 问题 。从 而可见 ， 多媒 体形 象而又恰 当的演示 使我们 员工在 培 的情感非 常重要 。 所以在 教学 中， ， 应该 广泛利用 多媒体技 术为油 田员 工提 训 过程 中对所 学知识 或是一 些技能 产生了好 奇心 ， 激发 了员工们 了解 和探 供更多 的有关方面 的练 习素材 以及 相关知识 ， 多反复 的练 习和表现 自己 更 索 更多更 深层次 知识 的欲望 ， 他们渴 望去学 习相 关知识 和技能 。并且 使 能力与成 就的机会 。同时 为员工提 供多 种有 关及 时 获得 员工 在 培训 过程 使 我 们明 白了生 活中处处 有媒 体技术 。在培训 过程 中， 训对象 的主体是 油 中的准 确 、 实的学 习成效 和学 习态度 及反馈信 息的方 法和途 径 。 培 真 田员工 ， 以多媒 体无论 是在教 育的教 学过程还 是在油 田员工培 训的过 程 所 由此 可见 ， 利用多 媒体培训 ， 不但 能充 分刺激感 官 ， 调动 油田员工 们 的 中， 还是 用 多媒 体培 训 的各 个环 节 都 充分考 虑 了员工 们 的心 理需 要和 特 积极性 ， 并能 激发他们 创造性 的学 习 ， 勇 于创 新 ， 并 发展 他 们 的思 维 ， 使其 点 培 训时注 意听讲 时间短 ， 解时 间短 ， 果 善于 用多 媒体 色彩 鲜 明舒 变得灵 活 。培养员 工们运 用知识 或是技能 等许多 的综 合能 力 。总之 ， 理 如 来利 适 度 的画面或 影像来 吸引油 田员工 、 点燃 学员 的 好奇 之火 ， 发员 工 的学 用多媒 体协助油 田员工 的培训是 一种 刨新 。不 仅能 调动 油 田员 工 的学 习 激 积极性 ， 而且 也能提高 他们无论 是技 能或 是理 论 的理 解 的综合 能 力 ， 智力 习兴趣 ， 能极大 程度地 提高员 工学 习的效率 。 将 也会得 到发展 。我们深信 多媒体 伴随着油 田员工 的培训 ， 的技术应 用也 它 ２ 运 用 多媒体协 助 日常培训 以至于 能帮助 员工解决 疑难问题 在 平时 的培训或 学习过 程中使 用多媒 体最 多的 课件 是 Ｐ ｗ ｒ ｏｎ 课 会更有 影响 ， ｏ ｅＰ ｉｔ 更普遍 。培训 的成效也会 提高 。员工们 的整体 素质也会 得 到 使其全 面发展 。 件 ， ｏ ｒ ｏｎ 这个 课件 能制作 出图像 、 象 、 彩鲜 明并 且清 晰可 见 、 Ｐ ｗｅＰ ｉｔ 形 色 声 提高 ， 色、 动静互 相结合 的背景 。非 常的形 象立 体让 员 工一 目了然 、 容易理 解 参 考 文 献 更 培训 中的一些 知识 。在学 习一些 知识技 能时 ， 员工往 往对这一过 程 中的重 ［ ］ 李 勘． 业 员工 培训有 效性研 究［］ 西南财经 大学． ０ ７ １ 企 ｊ． ２０ 员工知识 网络 、 员工关 系 网络及 其与 员工绩效 问的研 究［ ］ 上 Ｊ． 点 之处 掌握不好 。 利用 Ｐ ｗｅＰ ｉｔ 件制 作 的幻灯 片 以及 一 些有 关油 田 ［ ］ 陈亮． ｏ ｒ ｏｎ 课 ２ 这一方 面的影像 就可 以突破 这一重 点 。先 出示员 工哪里有 疑问或是 困惑 ， 海交通大 学． ０ ９ ２０ ３ 技术跨 越的理 论与实 证研究口］ 浙 江大 学． ０ ２ ． ２０ 把员工 说的那 一部分 用红 色闪烁 的线条标 出来且 配以声音 影像之类 的． 再 ［ ］ 姚 志坚． 其次。 对客户群 体进行 分析 ， 以个性 化培训抢 占市 场。 以客户为 中心 ， 形 长期 规 划 ， 布实 施 ， 分 对 年 的 ３ ０ ０ 人次 ， ５０ 万 主要 劳动 年龄人 口中受 过高 等 教育 的 比例从 ２ ０ ０ ９年 通过 帮助客户 理清未来 的方 向 ， 成 中长 期计 划 ， 的 ９ ９ 上升 到 ２ ２ 年 的 ２ 。国家 对建设学 习型社 会和构建 终身 教育 每一 阶 段的 培训 效果 进行 分析 评估 ， ． ００ ０ 根据 现实 发展 对 计划 进行 及 时 的调 整、 改进 ， 让学 员学有所 用 ， 确保培 训工 作得 到 学员 的认 可 。 逐步 形 成 自 并 体系 的重视 ， 对成 人高 等教育来 说 ， 提供 了一个非 常难得 的发展机 遇 。 市 场需求 和政策 导 向的变化 ， 及来 自于 成人高等 教育转变 之后 的利 益 己 的 品 脾 再次， 引进企业 用人 机制 ， 通过各 项 激励机 制 ． 做到 人尽 其 才、 才尽 其 回报 ， 将促 使成人 高等教 育的价 值取 向由成人 学历教 育向成人 非学历 教 育 用 。一方 面可以缓解 学校事业 编制 紧张 ， 一方 面也能聘 用到优 秀人 才从 另 转变 。 事 培训项 目策 划 、 组织 、 服务 和推广 工作 ， 开拓 了成 人教 育市 场 ， 切 实为 也 ３ 趋 势 之 二 ： 市 场 为 导 向 推 进 成 人 高 等 教 育 管 理 和 遣 作 模 式 转 变 以
多媒体教学在职工培训中应注意的几个问题
浅谈多媒体教学课件在职工培训中的几个问题【关键词】多媒体课件注意问题随着各级培训机构多媒体教室的相继建成，多媒体教学在职工培训中已成为一种不可缺少的重要的教学形式。
由于这种先进的教学形式有着强大的整合功能，卓越的动画演示效果，先进的模拟操作功能等等，能有效地激发学员学习的兴趣，增强学员的学习积极性，所以它能起到增强教学效果，优化教学过程，提高培训教学质量的作用。
多媒体教学优点固然很多，但如果不考虑具体情况，不遵从教学的客观规律，就会事与意违，达不到目的。
一、多媒体教学易出现的问题１、多媒体教学课件的滥用。
随意扩大多媒体教学的使用范围，不考虑实际情况，一哄而上赶浪潮，一切教学都采用多媒体教学，全盘推行多媒体化，将传统的教学彻底废弃，出现多媒体教学的滥用的现象。
２、制作的多媒体课件不适应实际教学。
教师在课件制作时在把握内容与制作技巧方面都很注意，并能把握其内容的正确性，但往往容易忽视教学对象，只是一味按自己主观意向去做，没有顾及学员的具体情况，如学员的接受能力，心理与思维方式等的差异。
还有的教师制作的课件只有形式没有内容，课件弄得花里胡哨，不是这里飞，就是那里转，弄得学员晕头转向，也影响了学员上课注意力。
这样，自己认为再好的课件也只不过是一件华而不实的的艺术品。
这种课件根本不适应实际教学。
３、多媒体教学方法不当。
教学时按部就班对课件进行演示（照件宣科），不顾及学员的构成状况，不分重点难点，不关注学员学习效果，将教学艺术变成一种课件的机械运行。
如此教学，无疑是传统教学中曾经出现过的“灌输式”、“填鸭式”教学的继续。
使多媒体教学失去其应有的优越性。
为避免这些问题的出现，应该积极吸取与借鉴传统教学的精华，对课件的制作与教学进行科学的改善，使之实用有效。
二、多媒体教学中应当注意的几个问题。
１、不要用多媒体教学形式完全代替其它教学形式。
多媒体教学有它特有的优势，但它不是万能的，这种教学形式也有其自身局限与缺点。
网络教学在新疆油田员工培训中的应用
网络教学在新疆油田员工培训中的应用摘要：随着现代信息技术的飞速发展，网络已给人们的工作、生活、学习带来了深刻的变化，特别是在油田生产各个领域的广泛应用。
通过网络教学的手段解决油田员工培训工作中的存在的技术难题，拓宽员工技能培训的方式方法，在网络上建立网上教学平台、网上在线答疑以及技术论坛交流等渠道，充分发挥网络教学的资源优势和技术优势，使培训者不受时间和空间上的限制进行自主培训，提高员工培训的质量和效率，为油田生产保驾护航。
关键词：网络教学新疆油田员工培训应用随着现代信息技术的飞速发展，网络已给人们的工作、生活、学习带来了深刻的变化，特别是在油田生产各个领域的广泛应用，就要求企业必须把信息技术的培训以及信息技术在培训工作中的应用放在重要的位置。
因此网络教学也成为培训信息化的重要发展方向。
网络教学是指以计算机模式为基础，结合网络，集成多种信息载体（如声音，视频、图形、图像、文本、超文本）的一种先进的交互式的教育手段。
它具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出等特点。
广义上，网络教学是指在教学过程中运用了网络技术的教学活动。
狭义上，网络教学是指将网络技术作为构成新型学习环境的有机因素，充分体现学习者主体地位，以探究学习为主要学习方式的培训活动。
1、网络信息技术在油田的发展情况目前，信息化技术被广泛应用于油田生产经营管理的各个层次和环节。
特别是在采油生产过程中，原始生产数据部分做到了源头自动采集、现场处理、实时传输，油气集输、轻烃装置处理实现现场采集和生产过程自动控制。
经营管理上的财务管理信息、基层生产单位的耗材结算以及油田物资采购供应计划提报、需求计划处理、物资领用结算，都可在网上进行。
信息化管理在计划统计、机动设备、节能改造、人事管理、办公自动化等方面也都得到推广和应用。
2008年新疆克拉玛依已在全国率先首先建成了数字油田，把勘探开发、经营管理所有的资料都装入了计算机。
浅谈多媒体教学在安全培训中的使用
形象具体增大容量。安全技术培训 的任 务 是培养 职工具 备与其 从事 作业 场所 和工 作 岗位相应的知识和能力 。培养 目标决定其 教学过程既要学到广泛的矿山理论 知识 ， 又 要突 出实践环节。在多媒 体技术 所模拟的 图 文并茂 、 生动形象 的虚拟操作 中，学员 对教 学内容更容易理解和掌握 。可以大大加快 学 习进度 ， 提高学习效率 。 借 助相应 的教学软 件， 学员可以在电脑上进行模拟操作并及 时 得到信息反馈 。 例如 ： 在培训液压支架工 时 ， 操作者 学习了理论课程后 ， 可 以对着 电脑屏 幕 ，对一部 液压支架模拟操作降架 、拉架 、 升架 的操作过程 ， 实现理论教学和实践教学 的融合 ，省时 、高效。
教育探索 ２ ０ １ ４ 年８ 月（ 下）
浅谈多媒体教学在安全培训 中的使用
王 红选 张 晓 亚
（ 平煤股份十一矿职教 中心，河南 平顶 山 ４ ６ ７ ０ ４ ７ ）
随着计算机技术 的迅速发展和普及 ， 许 多企业 为都 为职工 安全 培训配 备 了电脑 和 投影仪 ， 多媒体 教学已经成为职工安全 教育 培训常用 的教学手段 。 结合在平 时听课及课 件评 比教研活动 中的情况 ， 发现一些教 师在 使用多媒体培训时 ， 也存 在一些 问题 ， 下 面 我仅对 多媒体 在培训 中的应 用谈 一下 自己 的看法 ，希望与各位同行共勉 。
安全培训中运用多媒体教学的优 越 性 采用多媒体授课 ， 不仅能有形有色地把 授课 内容生动形象 地表述 出来 ，而且融艺术 性和技术性于一体，显著 提高 了授课 质量 ， 职工爱听 、 爱看 、 爱学 ， 学 习效果 事半功倍 。
一
、
激发 兴趣加 深 印象 。兴 趣是 最好 的老 师 ，与传统 的教学相 比，多媒体 具有 不可 比 拟的优越 性。丰富 的画面 、 美 妙的音乐 、大 屏 幕带来 的视觉 冲击感 ， 能很好地刺激学员 的感 官 ， 讲授 的内容会给他们 留下深刻 的印 象。例如在讲授事故案例时 ， 采用传统 的讲 述 方式讲解 ，职工感觉乏 味。如果采用 多媒
多媒体教学,把油田现场搬到课堂
测量实物等，以及设计新颖别致，富有启发性，趣味性的练习题，都是调动学生学习的主动性、发展思维能力的有效途径。
如“找朋友”游戏是学生最感兴趣的游戏之一，在教学“6的乘法口诀”时，可先请两个学生分别拿着“6×5和5×6”两个算式，站在讲台的两边等着找他们的朋友，然后请若干个学生分别拿着“5个6、6个5、6+6+6+6+6、5+5+5+5+5、五六三十的口诀”等卡片学生摆各种小动物的姿态，边唱边跳站在他俩旁边，让他们辨认谁是自己的朋友，当两个学生正确找到自己的朋友时，全班学生齐声说：他们是你的好朋友。
总之，创设多种情境，才能激发学生的学习兴趣，使他们变“苦”学为“乐”学。
■随着现代科学技术的迅猛发展，计算机技术与各个学科的紧密结合已经是是教育教学发展的趋势。
而多媒体教学辅助基础教学作为主要趋势如何在石油工业训练中广泛应用，如何把学生培养成培养动手能力强、综合素质高的石油工程高级专门人才，本文通过自身的教学实践，真正的做到了把油田现场搬到课堂，还原学生一个有声有色、生动逼真的油田现场，让学生实现自我的提升和知识的飞跃进步。
苏霍姆林斯基曾说：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。
”多媒体课件利用多媒体计算机的信息综合功能，将图、文、声、像及视频剪辑整合为一体，能充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，在一定程度上提高了学生的感性认识，充分调动学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。
举一个我们教学过程中的例子，之前学生对于井喷这一灾难性事件的讲解多是抽象而空洞的，因为学生很难通过老师一支笔一张嘴的讲解去理解真正意义上的井喷，多媒体教学的优势在此时就有大显身手的机会了,通过Premiere、Affect等多媒体制作软件，把井喷因何发生，发生后带来的后果，以及事后应当采取的措施通过剪辑、配音、合成等手段做成一个完整的多媒体视频放到课堂，当你看到井喷爆发后整片天空都燃烧起来的惨烈场面,听到井喷发生后振聋发聩的巨大声响后,看到井喷发生后石油的肆意流淌,不仅仅是对资源的巨大浪费更是对地球甚至生命的致命创伤,你如何能不震撼、不惊悚、不感同身受,原来这才是真正的井喷,此时语言的表达是多么的苍白无力,整个过程教师不用讲一句话,学生的感官、思想却被课件完全地调动起来,课堂气氛变得活跃富于激情,课下学生会热烈的讨论并且把思路延伸到以后真正的工作中去,你如何能不安全施工，时刻警惕，防范于未然。
浅论多媒体教学对职工继续教育的引领作用
浅论多媒体教学对职工继续教育的引领作用摘要：随着科学技术的迅速发展，多媒体教育随着现代信息技术的发展而成为现代化教育的重要手段。
文章通过研究分析多媒体教学发现，多媒体教学将成为职工继续教育的重要形式，对职工教育起到了重要引领作用。
关键词：多媒体；职工继续教育；传播当今时代是知识爆炸社会，科学技术迅猛发展，知识经济已充分显现。
新知识、新技术层出不穷，3D打印、无人驾驶、量子计算、手势控制、语音翻译等技术即将广泛应用与日常生产和生活中，网络和现代多媒体教育随着现代信息技术的发展而成为现代化教育的重要手段。
信息技术和互联网引发的人类历史上的一场前所未有的革命，使得知识更新周期越来越短，广大职工只有不断地学习，不断地更新知识，才能跟得上时代前进的步伐。
在新的发展时期，网络及多媒体教育将充分发挥其独特优势，成为职工继续教育的重要形式，对职工继续教育起到了重要的引领作用。
一、多媒体教育与传播对继续教育产生的积极作用蔡元培先生说过：“教育并不专在学校，学校以外还有多种机关”。
在信息时代，多媒体教育与传播是最重要的机关。
自20世纪60年代末因特网起源以来，多媒体教育对职工继续教育产生了重要影响，导致了许多传统教育的变革和更新。
在网络环境下职工之间的信息传播呈现新的特征：（一）增强职工自我学习的开发与拓展在网络环境下的教育活动中，传播个体——学习者——学习资源或学习组织都是一个相对独立的无核心的网络节点，共同处于无核心的网络学习组织中，它们具有离散、独立分布在网上的自我生成与自我发展性。
职工可以通过多媒体设计自己的学习计划、学习内容，编制完成学习模式，以获取更为广阔的范畴。
（二）增强职工自我学习的意识和愿望由于网络速率的时空消解性使得网络中节点与节点之间在地理分布上虽然远在天边，但在虚拟时空中却是近在眼前，所以当把“教师”或“学生”看作网络中的节点时，则他们之间便可利用网络平台进行无国界、无区域概念的异地即时互动。
如何利用多媒体技术改善企业员工培训
如何利用多媒体技术改善企业员工培训随着科技的不断发展，多媒体技术已经广泛应用于各个领域，包括企业员工培训。
利用多媒体技术进行培训不仅能提高培训效果，也能降低培训成本。
本文将探讨如何利用多媒体技术改善企业员工培训，提高培训的效率和质量。
一、提供多样化的学习方式传统的员工培训主要依靠口头讲解和纸质材料，这种单一的学习方式往往难以引起员工的兴趣和主动性。
而利用多媒体技术，可以通过音频、视频、图像等多种形式来呈现培训内容，使培训更加生动有趣。
例如，可以利用视频演示实际操作过程，引导员工亲自动手实践；还可以设计互动式学习游戏，激发员工的竞争欲望和学习热情。
二、创造个性化的学习环境不同员工在学习能力、学习风格和学习习惯上存在差异，传统的培训往往无法满足这些个性化需求。
而利用多媒体技术，可以针对不同员工的差异性，定制个性化的培训计划和学习内容。
通过学习管理系统，员工可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，提高学习的效果和积极性。
三、提供随时随地的学习机会传统的员工培训通常需要员工集中到指定场地进行培训，时间和地点上都存在限制。
而利用多媒体技术，培训可以随时随地进行。
员工可以通过电脑、平板或手机等设备访问在线培训课程，不再受时间和地点的限制。
这不仅提高了学习的便利性，也能够提高员工的学习效率。
四、提供实时反馈和跟踪机制传统的培训往往缺乏对员工学习情况的准确监控和反馈机制，难以及时发现和解决学习问题。
而利用多媒体技术，可以实现对员工学习过程和学习成果的实时跟踪和反馈。
通过学习管理系统，能够准确记录员工的学习行为和学习成果，及时掌握其学习进度和问题，以便及时做出调整和辅导。
五、提高培训成本效益传统的员工培训往往需要投入大量的人力、物力和财力，成本较高。
而利用多媒体技术，可以降低培训成本。
一方面，通过在线培训和自主学习，节省了培训场地和交通费用；另一方面，通过集中管理和自动化操作，减少了培训人员的工作量和时间成本。
如何利用多媒体教学提升职工培训效果
如何利用多媒体教学提升职工培训效果现代社会，职工培训在提高员工素质、推动企业发展方面起着重要的作用。
然而，传统的培训方式已经难以满足多样化学习需求和提高培训效果的要求。
在这样的背景下，利用多媒体教学成为了提升职工培训效果的一种有效手段。
本文将探讨如何利用多媒体教学来提升职工培训效果。
一、多媒体教学的定义与特点多媒体教学是指使用多种媒体技术来支持教学过程，包括文字、图像、音频、视频等多种形式的教学材料。
相比传统的口头授课，多媒体教学具有以下特点：1.多样化的教学资源：多媒体教学能够利用丰富的教学资源，包括图书、图片、视频等，从而提供更多元化的学习材料，使学员的学习更加生动有趣。
2.直观明了的教学内容：多媒体教学以图像为主，能够直观地展示教学内容，帮助学员更好地理解和记忆知识点，提高学习效果。
3.灵活性与互动性：多媒体教学可根据学习者的需求和特点进行灵活调整，同时也能够提供互动的学习环境，促进学员之间的合作与交流。
二、多媒体教学在职工培训中的应用1.提供丰富的学习资源：利用多媒体教学，培训师可以提供丰富的学习资源，如教学视频、案例分析、电子书籍等，使学员能够充分接触、理解和应用所学知识。
2.增强学习兴趣：多媒体教学以其直观的表现形式和生动的内容，能够吸引学员的注意力，增强学习的兴趣，提高学员的学习积极性。
3.提升学习效果：多媒体教学可以帮助学员更好地理解抽象的概念和理论，通过图像、动画等形式将知识形象化，提高学习效果。
4.促进学员互动：多媒体教学为学员提供了互动的平台，通过在线讨论、网络问答等形式，促进学员之间的互动交流，提升学习效果。
5.支持自主学习：多媒体教学具有灵活性，学员可以根据个人需求和学习进度自主选择学习内容和学习方式，提高学习的个性化和自主性。
三、多媒体教学的实施策略1.精心设计教学内容：在利用多媒体教学进行职工培训时，培训师应当在内容选择和设计上下功夫，确保教学内容清晰、准确，并能够充分展示所需知识。
多媒体教学在职业培训中的应用与学习效果研究
多媒体教学在职业培训中的应用与学习效果研究随着科技的发展和信息技术的普及，多媒体教学已经成为了现代教育领域中不可或缺的一部分。
在职业培训中，多媒体教学的应用也越来越受到重视。
本文将探讨多媒体教学在职业培训中的应用，并研究其对学习效果的影响。
一、多媒体教学在职业培训中的应用多媒体教学是一种以视听形式为主的教学方法，通过图像、声音、动画等多种媒介手段将教学内容直观、生动地呈现给学员。
在职业培训中，多媒体教学可以应用于以下几个方面：1. 教材制作：传统的教材往往文字为主，并且比较单调。
而利用多媒体技术制作教材，可以将文字、图片、视频等多种元素融合在一起，使得教材更加丰富多样，更易于学员理解和接受。
2. 互动学习：多媒体教学可以通过设置互动环节，提高学员的参与度和学习兴趣。
比如，在培训课程中加入问答环节、小组讨论或者在线测试等，可以激发学员的思考和讨论，同时也提高了学习效果。
3. 模拟实训：利用多媒体技术，可以创造出逼真的虚拟实境，提供学员进行实际操作的机会，从而降低因操作风险而导致的安全事故。
比如，在某些危险行业的培训中，可以通过虚拟现实技术模拟危险环境，让学员进行操作练习，提高其应对风险的能力。
4. 远程教学：多媒体教学可以解决时间和空间上的限制，实现远程教学。
利用视频会议系统、网络教学平台等工具，可以将培训内容传递到各个地区的学员，使得学员无需到培训中心参加培训，提高了培训的灵活性和便利性。
二、多媒体教学对学习效果的影响多媒体教学的应用在职业培训中有着显著的学习效果。
以下是多媒体教学对学习效果的几个方面影响：1. 提高学习兴趣：多媒体教学将教学内容以生动有趣的方式呈现给学员，引起了他们的兴趣和好奇心。
学员在多媒体教学的环境下更加愿意主动参与学习，提高了学习动力。
2. 增强记忆效果：多媒体教学中利用图像、声音等多种感官刺激，可以帮助学员更好地记忆和理解知识。
研究表明，与传统教学相比，多媒体教学在知识记忆上具有更好的效果。
多媒体教学在职业培训中的效果分析
多媒体教学在职业培训中的效果分析职业培训是提升员工专业技能和素质的重要途径，而多媒体教学作为一种现代化的教学手段，已经在职业培训中得到广泛应用。
本文将对多媒体教学在职业培训中的效果进行分析，并探讨其优势和局限性。
一、多媒体教学的优势1. 提高学习兴趣和参与度多媒体教学能够通过图像、声音、视频等多种元素的结合，生动形象地展示知识内容，激发学员的学习兴趣。
与传统教学相比，多媒体教学更能吸引学员的注意和积极参与，提高学习效果。
2. 促进知识的理解和记忆多媒体教学可以将抽象的概念和知识点通过生动的图片、动画和示范视频进行直观呈现，有助于学员理解和记忆。
学员通过听、看、动手等多种方式参与学习，能够更好地理解和掌握所学知识。
3. 提供灵活的学习方式多媒体教学可以根据学员的不同需求和学习进度，提供灵活的学习方式。
学员可以在自己的节奏下进行学习，选择感兴趣的内容进行深入学习，不受时间和地点的限制。
4. 促进互动和协作学习多媒体教学可以通过在线学习平台、讨论区等方式促进学员之间的互动和交流。
学员可以通过发表意见、回答问题等方式参与到学习中，促进学员之间的协作学习，提高学习效果。
二、多媒体教学的局限性1. 设备和技术要求高多媒体教学需要使用电脑、投影仪、音响等设备，并配以专业的软件。
另外，教师需要具备相关的技术和操作能力。
如果缺乏这些设备和技术支持，将会影响多媒体教学的实施。
2. 需要大量的资源和时间投入多媒体教学需要对教学材料进行制作和整理，需要投入大量的人力、物力和财力资源。
同时，教师需要花费较多的时间来进行教学材料的准备和技术的操作。
3. 学员可能存在技术和适应困难对于一些没有接触过多媒体教学的学员来说，可能存在对技术的不熟悉和适应困难。
如果学员缺乏对多媒体教学的认同和积极参与，将会影响教学效果。
三、多媒体教学的效果分析多媒体教学的效果分析可从学习成效、学习兴趣和学习满意度等方面进行评估。
1. 学习成效多媒体教学能够通过直观的视觉呈现和丰富的知识表达方式，提高学员的学习效果。
浅谈多媒体在油田特种作业安全培训中的应用
浅谈多媒体在油田特种作业安全培训中的应用摘要：随着我国经济在不断发展，油田特种作业的整体水平也一直在不断提高，多媒体在油田特种作业安全培训中的用途越来越广泛，但是多媒体在安全培训过程中会存在一些问题，因此需要根据油田特种作业安全培训的实际情况，掌握多媒体教学在特种作业安全培训中的应用要点，才能够提高油田特种作业安全培训水平。
关键词：多媒体；特种作业；安全培训油田特种作业的工作较为繁琐，并且特种作业的危险性较高，因此加强安全培训工作非常重要。
在培训过程中如何提高培训效果，提升作业人员的安全操作技能非常重要。
多媒体是一种现代化的新型教学模式，能够通过文字、图片、动画等方式对培训对象形成多种刺激，可以更全面化地将安全信息传递给培训对象，可以有效激发培训对象的学习积极性，提高作业人员的安全意识水平。
1多媒体在特种作业安全培训中应用所存在的问题 1.1普及程度不高多媒体在特种作业安全培训中并没有得到有效地普及。
随着我国现代化技术的不断发展，各行各业都在利用信息化技术，并且将多媒体作为一种有效的培训手段。
但是多媒体在部分行业中仍然需要进行大量的推广工作才能够达到理想效果。
另外，多媒体技术在特种作业安全培训有待普及主要还体现在安全施工技术和安全施工教育混淆，导致在培训过程中对于相关内容的培训不彻底。
1.2重视程度不高很多特种作业单位对多媒体技术的应用不够重视，根据相关统计，特种作业安全事故的发生主要与人为因素有关，更确切地说是由于工作人员并没有按照相关规定进行操作，从而导致安全事故的发生，作业人员并没有按照相关规范进行操作。
出现这种情况主要是由于企业并没有注重安全培训才导致安全事故的发生。
另外，油田企业领导层对安全教育培训不够重视主要包括3个层面：第一，企业领导团队安全教育培训工作的关注度不足，没有意识到安全在企业生产中的地位；第二，油田企业相关管理部门对安全教育培训工作的重视度不足，只是存在形式上的表现，并没有进行实质性的培训工作；第三，部分基层单位领导只重视生产经济，没有将安全教育培训工作落实到位，造成培训力度不强。
媒体技术在采油系统员工培训中的应用
媒体技术在采油系统员工培训中的应用2长庆油田第一采油厂侯市作业区，陕西延安7175023长庆油田第一采油厂杏河作业区，陕西延安717502摘要：日常的采油工作是极具危险性的，人们在重视安全培训的同时，往往会忽略对员工的技术培训，相关人员应该在中时，安全培训的同时加强对员工的技术培训，这样可以避免员工犯下不必要的错误而引发安全隐患。
在对相关的工作人员进行安全培训时，可以为他们展示一些相关的案例来提高他们对安全的重视度，让他们提高对自己安全的重视，规范操作，避免不必要的错误，提高采油工作的安全性。
关键词：多媒体技术；采油系统员工；培训；必要性随着我国科技与经济的不断发展，各个行业的发展已经越来越依靠于现代技术，学会了现代技术的员工也变得越来越受欢迎，企业录取会现代技术人员的概率也大幅度增加，多媒体技术是现代技术的组成部分之一，多媒体技术是由计算机技术和信息技术结合发展而来，因此，多媒体技术在大部分行业中都有涉及，例如菜油系统的员工培训，对一个国家来说石油是必不可少的，它可以为一个国家带来能源，也可以为一个国家带来战争，因此要想发展石油产业，就要加大对相关员工的培训，该篇文章以多媒体技术在采油系统员工培训中的应用为主要内容，仅供相关人员参考。
1采油系统员工培训重要性对相关技术人员的安全培训主要取决于他们自身的安全意识，对他们的培训是次要的，但是对他们的技术培训就不同于安全培训，一个企业的安全培训不能仅仅取决于员工的个人意识，还要采取措施提高员工的真实技能，不论是对新员工还是老员工来说，关于采油的知识他们都是一知半解的，如果仅仅依靠他们自身来提高自己的技能，那么是很艰巨的，一是因为他们没有正规的渠道，二是因为每一个人的素质层面是不同的，有的人学习能力比较强，而有的人学习能力就比较差，这样势必会影响人们的工作积极性。
因为随着现代化的不断普及，许多的采用流程已经进行了改变，如果不对相关的技术人员进行技术的培训，那么他们很有可能会按照旧的才有流程进行开采。
媒体技术在采油系统员工培训中的应用
媒体技术在采油系统员工培训中的应用摘要：随着，科技和培训水平的飞速发展，传统的培训模式，已经难以满足采油人员的学习需求。
因此，多媒体技术应运而生。
培训人员通过合理、科学的设计培训内容，将传统培训内容和多媒体技术二者进行有机的结合，完善了传统中的存在的问题和漏洞，为高效、优质培训的构建打下了良好的基础。
关键词：多媒体；培训方法；策略探究1多媒体培训的优势分析1.1增强培训直观性随着企业发展对企业员工技能水平提出了更高的要求，企业组织技能员工进行专项技能训练不仅可以提高企业员工的技能水平和专业素养，推动经济效益的提升，而且可以改变员工的传统工作模式，通过培训交流可以增强企业员工自信心和提高工作效率，提升员工对当前岗位的胜任能力，使企业的人才得以高效运用。
企业组织专业管理人员进行专业理论知识和企业文化培训，既可夯实专业管理人员的专业理论知识，同时也在培训活动中深化了员工的岗位责任认识，提升员工的职业素养，从而提升了企业在市场的关键竞争优势，让企业获得更可观的物质收入，达到采油系统长效、稳健发展的目标。
多媒体培训的出现，打破了传统中板书培训的单一性、死板性，将教材当中抽象的、陌生的、晦涩的知识，变成更为直观的、可视的、生动的内容，激发采油人员的学习兴趣和积极性。
多媒体培训，这种转变培训形式的培训方法，在很大程度上丰富了采油人员的视野和思维，有助于采油人员突破传统的思维限制，让采油人员学会从多个角度和层次思考问题、看待事物，在大脑中形成独立的、特有的空间、体系概念，大大提高了采油人员的理解能力和逻辑能力。
1.2提升培训趣味性多媒体培训，虽然可以将抽象化为具体，将死板变为生动，但是，多媒体培训在应用和推广过程中，对于培训环境或是培训设备具有较高的要求。
多媒体培训，通过向采油人员展示图文、声像等生动形象的内容，能够在很大程度上对采油人员的视觉、听觉带来影响和刺激，从而在采油人员的心中和大脑中形成深刻的记忆和印象，对于采油人员学习热情和情绪具有较强调动作用，让采油人员在学习知识的过程中，将更多的注意力集中到多媒体培训上面。
浅析多媒体技术在采油系统员工培训中的应用
浅析多媒体技术在采油系统员工培训中的应用摘要:采油系统员工培训是当前相关工作开展过程中最为重要的部分。
为了能够使得培训流程更加规范，提高培训的质量与效率，实现资源的合理分配，必须要结合实际情况建立合理的采油系统员工培训多媒体系统，本篇文章主要对该系统的设计进行了全面的研究，并提出了几点建议。
关键词:采油；员工培训；多媒体系统；一、采油系统员工培训管理的实际情况在实际教学开展的过程中，更加注重培养员工的实操能力，且与各个企业之前有着密切的联系。
但是根据目前的情况来看，各个企业更加希望与本科院校之间相互合作，大部分的采油系统员工培训的规模相对来说比较小，且培训工作的时间比较短，在实际工作开展的过程中大部分都会采用人工管理的方法，对于采油系统员工培训多媒体系统建立的重视程度以及实际需求相对来说比较低。
随着目前我国对于提出了更好的要求，使得越来越多对于采油系统员工培训工作的重视程度越来越高，也在不断的探索该工作开展的管理方法与管理模式。
目前采油系统员工培训工作的规模也逐渐扩大，增加了管理的难度，以往采用的人工管理方法以及数据信息储存的方法已经无法满足当前的需求，因此必须要结合实际情况建立相应的采油系统员工培训多媒体系统。
二、采油系统员工培训多媒体系统的主要需求通过培训工作的开展，能够有效的实现知识、数据信息、技术等各个方面的有效传递，发挥着非常重要的作用，根据实际教学的目标，采用合理的方法，并养的按照规定要求开展培训工作，以此能够使得受训人员获取各种相关知识以及技术能力。
采油系统员工培训工作的培训对象与学历教育工作的培训对象相比较，来源相对来说较为复杂，且培训的时间比较短，培训的方法比较多样，最终培训的效果难以评价。
为了能够使得培训流程更加规范、提高培训的效果与效率，实现资源的合理分配，应当采用信息化的方法，将参与培训工作的主要人员纳入到培训多媒体系统中，以此使得培训工作的管理人员、培训人员以及员工之间能够有效的互动对于培训工作的管理人员来说，其主要的工作内容是对培训人员以及单位的资料信息进行管理，对培训工作相关的资料进行调配以及对培训工作进行评价；而对于培训人员来说，其主要的工作内容就是对单位进行管理，布置作业以及考试；员工主要包括对相关的资料进行全面的了解、完成培训人员布置的作用，并参与考试等各项内容。
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过多的精力放在应付如何操作上 。 （ ） 象化 原则 。在进行 网络 多媒体教学课件设 计时 ，应想办 ２ 形 法充分发挥多媒体技术 的优 势 ， 灵活运 用文字 、符号 、声音 、图形 、 动画和视频 图像等 多种媒体信息 ，从听觉 、 觉等方面加大对学生的 视 刺激 ，促进其对所学知识的理解 、掌握 。 （ ） ３ 模块化 原则 。从总 的方 面讲 ，在制作 多媒体 教学课件时 ， 要把它作为一个 系统工程来对待 ，统筹计划 ，整体考虑。但在具体制 作时 ，则要分步 、 块实施 ， 就是把 每个教学科 目分解成数个模块 分 也 进行设计 、 制作 ，然 后再 连成一个 整体 。对课件进行模块化设计 ，在 维护时可 以直接对某 一需 要改动的模块进行修改 ，在制作新的课件时 也可 以便捷地借鉴和 引用已有课 件的内容 ，从而能够有效降低课件不 断更新所带来 的麻烦 。
职 业 教 育
南 缸 科 技 ２ １年第５ ０２ 期
浅论 计算 机 多媒 体教学 与油 田职工培训
李 东 海
胜利石油 管理局滨 南采油厂 ２ ６ ０ 山 东 滨 州 ５６０ 摘 要 针对油 田职 工的各 类培 训教学 ，由于职 工文化素质参差不 齐，学习积极性不 高，加之很 多课 程生涩难懂 ，枯燥 乏味 ，造 成 了职工在学 习过程 中听不懂 ，学不会 ，培 训效果较差。但是 ，随 着计算机技 术的高速 发展 ，我们可 以利 用计 算机 多媒体技 术形象直 观的特点 ．将它 用于职 工培训教 学中。本 文从 计算机 多媒体技术对 油田职 工培训教 学的优 化作用 、制作原则 、课件 的制作 以及应用四
个 方 面 进 行 体
职工培训 课件
在过去传统 的职工培训 中，通常 采用课堂理 论学习与现 场实物讲
解相 结合 的方法对 职工进行 培训 。课堂理 论学 习生涩枯燥 ，一些 抽 象 、复杂的课程讲解起来 十分困难 ，职 工难以消化理 解 ，普遍学习兴 趣不高 ；采取现场 实践讲解 的方法 则存在 场地 脏乱 、环境嘈杂和不安
解 ，用计算机 动画模 拟技术代替了原来的现场实物讲解环节 ，并使之
有机 结合 ，不仅 节省了大量培训时间和培训费用 ，减轻了培训人员的 工作 负担 ，而且使 课堂学习图文并茂 ，形象生动 ，提高了职工学 习兴
趣。 １ 计 算 机 多 媒 体 技 术 对 职 工 培 训 的 优 化 作 用
要充分发挥 多媒体技 术在教学上的效益 ，合理设计和制作课件尤 为重要 ，具体应有 以下几个过程 。 （ ） 题 。设 计主题 是制 作任 何 多媒 体课 件首 先要 做 的一件 １ 选 事。并不是所 有课题 都可以选出来做多媒体课件 ，假若课题选得不恰 当，就有可能 出现 喧宾夺主 、画蛇添足的反效果 。设计和制作课件 ， 首先要 明确教 学 目 和教 学内容 ，分析这部分 内容是否适宜于课件 的 标 制作 ，能否取 得比一般传统的教学方法更好的教学效果 ，而不是仅仅 为了时髦和花 哨 ，不分青红皂 白一概而论 。所 以，选题要恰 当。对 内 部结 构复杂井下 工具 ，可 以利用３ ＭＡ 建模 后进行剖面处 理 ，使 职 Ｄ Ｘ 工能看 清其 内部构造 ，方便理解记忆 ，如三球打捞器 ，该工具关键工 作部件 在其 内部 ，实物工具也不能进行剖面处理 ，以往授课 时很难 讲 述 明白 ，使 用三维模拟技术则十分方便地进行 多角度 多剖面 的切割 分 解 ， 便职工观察理解 。 方 （ ２）设计流程 。设计流 程是制作 多媒体 课件的一个 重要环节 。 它 是一个 由面向设 计者一 计算 机一 学生 的一个过 渡阶段 。一个课 件 的好坏 ，设计流程起着举足轻重的作用 ，它的 内容包括两部 分 ：一是 根据所选 的课题 及教学 重点 、难点分 成若干个 基本单 元 ，其中包括 “ ” 、 “ ”等方 面 。二是 根据 单 元 内容 ，确定 用什 么媒 体 呈 教 练 现 、呈现的时间 、顺序以及合理地设计 出确定课件 中各个基本单 元的 链接 关系 ，从而形成一个 人机交互友好的网状 的多媒体 课件。 学习系统由教师 、学生 、教学 内容 、教学媒体及教学环 境等要素 组成 ，因此Ｃ 课件设计是 一个 系统性的设计过 程。课件设计应该 根 ＡＩ 据教学 目标 、教学 内容 、教学大纲 、教学对象等进行设计 。作为 一种 教学的辅助手段 ，它必须能协助教师教 、辅助学生学 ，因此 好的课件 必须能很好地体现教学思想 、教学 目 ，突破重点 、分解难点。 标 （ ）脚本 的编 写 。脚本 好 比 电影的剧 本 ，它是 课件 设 计的 依 ３ 据 ，脚本编写应根据设计者的教学思路进行编 写，所 以课件 应该 由任 课教师 本人编 写 ，编 写时首 先应分 析教学 目标 、 学设计 和教学 对 教 象 ，将教学 内容划分成若干单元 ， 然后将各单 元要表现 的内容划分为 若干页 ，各页的 内容可 由图、文 、 、 、 画等组 成 ，最后根据教 声 视 动 学设计 ，选择教学结构 ，设计 各单元之 间的链接 ，从而合成一个完整 的课件 。 （ ） 作平 台的选择 。课件制作 的软件很 多 ，￣ Ｐ ｗ ｒｏ ｔ ４ 制 ｌ ｏ ｅＰ ｉ ， ｌ ｎ Ａ ｔ ｒ ｒ， Ｆａ ， Ｄｒ ｔ 等 ，平 台选择原则是 ： ｕ ｏ ｅ ｌｈ ｈ ｗａ ｓ ｉｃｒ ｅｏ ①满足课件设计的
（ ） １ 能协 助教 师更好地说 明要讲授 的问题 。现在 的多媒体的信 息符号有文本 、图形 、图表 、图像 、音频 、视频 、动画 ，有静止 的 、 运动的 、分散的 、合成的 、视觉的 、听觉的 。这些媒体信息形式通过 计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体 。多媒体信息表现 形式多样 ，对于抽象的概念 、原理用文字描述 ，也可 以用动画模拟现 实过程…… 。任何教学 内容都可 以用最有效的方式来实现 ，克服 了其 他媒体单一表现及难以协 同表现的弊端 ，因而增强了教学 内容的表现
３ 课 件 的 制 作
全隐 患的问题 ，培 训时间和培训 成本也 会相应 提高。老师讲得累 ，职 工学得烦 ，培训效果很不理想 。 为克服传统培 训中的这些缺 点 ， 高职工学习兴趣 ，加强职工培 提 训工作 质量 ，我们在 职工培训中引入了计算机 多媒体技术 ，在培训 中 使 用计算机和 幻灯机 等设备 ，用多媒体 课件代替了原来的课堂理论讲