以《Unit 7 Time》为例浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养
小学英语教学中核心素养的培养措施
小学英语教学中核心素养的培养措施小学英语教学中，培养学生的核心素养是非常重要的，它不仅涉及到学生的语言能力的培养，还涉及到学生的思维能力、创新能力和跨文化交际能力的培养。
下面是一些培养学生英语核心素养的措施：1. 创设真实的语言环境：教师可以通过多媒体设备、图片、实物等创设一个真实的语言环境，让学生在愉悦的氛围中接触英语，从而激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生自主学习：教师应该尽可能地将学习的主动权交给学生，让他们能够主动参与到学习中来。
教师可以组织小组活动，让学生通过合作学习的方式去解决问题，从而培养学生的主动学习能力。
3. 提供多样化的学习资源：教师可以利用互联网资源、中外文学作品、英语电影等多样化的学习资源，让学生能够在不同的学习环境中感受到英语的乐趣和魅力，从而培养学生的跨文化交际能力。
4. 鼓励学生运用英语进行交际：教师可以设计一些情景对话或口语交际活动，让学生在语言实践中学习和运用英语，从而提高学生的口语表达能力和语言交际能力。
5. 培养学生的创新能力：教师应该鼓励学生提出自己的观点和想法，并鼓励他们在写作、口语表达、听力理解等方面有所创新。
在写作活动中，可以让学生自由发挥，写出自己的故事或想象的内容。
6. 注重评价和反馈：教师应该及时给予学生学习成果的评价和反馈，让学生知道自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。
评价和反馈应该具体、明确，能够帮助学生找到自己的不足之处并进行改进。
7. 培养学生的学习习惯和学习策略：教师可以帮助学生制定学习计划，教授学习方法和学习技巧，培养学生良好的学习习惯和学习策略，从而提高学生的学习效果。
8. 培养学生的团队合作精神：教师可以组织学生进行小组合作活动，让学生学会与他人合作，共同解决问题。
通过合作学习，学生能够培养出团队合作精神，从而提高学生的综合素养。
9. 给予学生足够的时间和空间：学习英语需要时间和空间的积累和沉淀，教师应该给学生足够的时间和空间去学习和思考，不要急于求成。
如何在小学英语课堂中培养学生的核心素养精编WORD版
如何在小学英语课堂中培养学生的核心素养精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】如何在小学英语课堂中培养学生的核心素养作为一名基层英语教师，在英语课堂教学中，如何有效培养学生的关键能力及个人品格？其实，英语课程是基于语言的综合课程，内容具有百科全书特性，活动可以以语言为基础发展各项能力与品格，从而可以很好地培养每一项核心素养。
一、关注语言能力的发展语言能力指在社会情境中借助语言以听、说、读、看、写等方理解和表达意义的能力。
通过英语学习，学生能逐渐发展语言意识和英语语感，获得并在语境中整合性运用所学语言知识，理解口语和书面语语篇所传递的意义，识别其恰当表意的语言手段，有效地使用口语和书面语传递意义和进行人际交流。
在对话、阅读、故事教学中，更要创设一定的语言情境，引导学生在解决问题的过程中，学习语言知识，发展语言技能，获得文化体验，汲取文化精华，提升思维品质，运用学习策略，实现创新迁移。
二、关注学习能力的发展学习能力是指主动学习、积极调适、自我提升的意识、品质和潜能，对实现英语学习目标、全人发展和终身学习至关重要。
其中适性学习最为关键，比如适合不同学习需求的单词记忆词典、适合不同风格的读物等。
学生通过学习，具有持久的英语学习兴趣，主动学习的学习态度和明确的学习目标，运用恰当的学习方法开展自主学习，合作学习和探究学习，有效监控和管理学习过程，多渠道获取学习资源。
三、关注思维品质的培养思维品质是指辨析语言和文化表现的各种现象；分类、概括信息，建构新的概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确证券各种思想观点，更改表达自己的观点，形成良好的思维习惯，提高多元思维能力。
然而，思维素养长期以来都被忽视，我们应在教学中逐渐培养。
小学低年级阶段，我们学习的都是些基础知识和基本技能，因此，我们应重点培养形象思维能力，尊重学生活泼开朗的天性随着学生年龄的增长，到小学高年级阶段，我们可以逐渐培养学生的创新思维能力和批判性思维能力。
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养小学英语教学中，培养学生的核心素养是教育工作者的首要任务之一。
核心素养是指学生在综合素质教育中形成的一种能力和品质，是学生全面发展的基础。
下面，我将从词汇、语法、听力、口语和阅读五个方面谈谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养。
词汇是学习英语的基础。
在词汇教学中，我们要注重培养学生的词汇积累和运用能力。
一方面，可以通过常用词汇表的学习，让学生熟练掌握基础词汇，并通过不断扩大词汇量，提高学生的词汇积累能力。
可以通过课外阅读、听力练习等形式，培养学生运用词汇的能力，提高学生的词汇运用能力。
听力是英语学习中至关重要的一项技能。
在听力教学中，我们要注重培养学生的听力理解和听力应用能力。
可以通过大量的听力材料，增加学生的听力输入量，并通过听力任务的设计，培养学生的听力理解能力。
还可以通过听力材料的复述、口头概括等形式，培养学生的听力应用能力，提高学生的听力水平。
第四，口语是学生语言交际能力的体现。
在口语教学中，我们要注重培养学生的口语表达和交际能力。
可以通过大量的口语练习，让学生积极参与到口语活动中，提高学生的口语表达能力。
还可以通过情景对话、实景对话等形式，培养学生的交际能力，让学生学会在真实的语言环境中运用英语进行交流。
小学英语教学中培养学生的核心素养是一个全面的过程。
我们要注重培养学生的词汇积累和运用能力、语法运用和语言表达能力、听力理解和听力应用能力、口语表达和交际能力，以及阅读理解和阅读应用能力。
通过多种形式的教学设计和活动安排，让学生在实际运用中不断提高，全面发展。
只有这样，学生才能在英语学习中取得更好的成果，培养出核心素养，为未来的成长打下坚实的基础。
小学英语教学中核心素养的培养措施
小学英语教学中核心素养的培养措施小学英语教学中，培养学生的核心素养非常重要。
核心素养是指学生综合运用知识、技能和态度等能力应对各种问题和情境的能力。
以下是一些培养学生核心素养的措施。
一、培养学生的沟通能力1. 提倡学生进行口语交流：在课堂上，老师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生通过口语交流来表达自己的意见和观点。
2. 鼓励学生参与英语演讲比赛：可以组织学生参加英语演讲比赛，提高学生的演讲和表达能力，使他们能够自信地用英语进行表达和沟通。
三、培养学生的创新能力1. 提供创造性的学习任务：在教学中，老师可以设计一些创新性的学习任务，如让学生根据自己的理解编写一个小故事、设计一个英语海报等，培养学生的创新能力和想象力。
2. 鼓励学生表达个人观点：在课堂上，老师可以鼓励学生表达自己的观点和想法，从而激发学生的创造力和思维能力。
四、培养学生的批判思维能力1. 进行问题解决活动：在课堂上，老师可以设计一些问题解决活动，让学生通过思考、分析和提出解决方案来培养他们的批判思维能力。
2. 引导学生主动思考：老师可以引导学生根据自己的观察和经验提出问题，并引导他们进行思考和解决问题的过程，培养学生的批判思维能力。
五、培养学生的自主学习能力1. 鼓励学生自主制定学习计划：老师可以引导学生自主制定学习计划，并提供帮助和指导，让学生在学习中有一定的自主性。
2. 提供丰富多样的学习资源：学校可以提供丰富多样的学习资源，如英语电影、音乐、游戏等，让学生在学习中有更多的选择和主动性。
在小学英语教学中，培养学生的核心素养是非常重要的。
除了上述措施外，还应该关注学生的情感态度和学习兴趣，激发他们的学习热情和动力，促进他们全面发展。
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养
小学英语教学中培养学生的核心素养，是指在教学过程中，通过创设情境、激发学生学习兴趣、培养学生的英语学习能力，从而培养学生的核心素养。
小学英语教学应该注重创设情境。
通过课堂教学活动，将学生置于真实、自然的情境中，使他们在真实的语言环境中感受英语语言的魅力和实际应用价值。
在教学中可以设计一些情境，如购物、旅游、交流等，让学生在情境中使用语言，提高他们的实际运用能力。
激发学生学习兴趣是培养学生核心素养的关键。
小学生的自主性、好奇心强，教师应该通过多种形式的教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
可以通过游戏、音乐、绘画等形式，让学生在快乐中学习英语，提高他们的学习积极性。
培养学生的英语学习能力是培养核心素养的基础。
学生的英语学习能力包括听、说、读、写等多个方面。
教师应该注重培养学生的英语听力和口语能力，可以通过听力训练、口语对话等方式，提高学生的语感和口语表达能力。
教师还应该注重培养学生的英语阅读和写作能力，可以通过分级阅读、写作练习等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
培养学生的核心素养还包括培养学生的跨文化意识。
小学英语教学应该让学生去了解和体验不同的文化，培养学生的跨文化交流能力和理解能力。
在教学过程中，可以引入一些与英语国家文化相关的话题，如节日、风俗等，让学生了解并尊重其他文化，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
小学英语教学中培养学生核心素养的探究
小学英语教学中培养学生核心素养的探究引言小学英语教学中，培养学生核心素养是非常重要的任务。
核心素养是指学生在学习过程中获得的一系列的综合能力，包括语言能力、思维能力、学习能力等。
在小学英语教学中，培养学生核心素养不仅可以提升学生的学业水平，还可以为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
本文将探究小学英语教学中如何培养学生核心素养的方法和策略。
一、注重语言能力培养语言能力是学生在学习英语过程中最基本的素养之一。
在小学英语教学中，我们应该注重培养学生的听、说、读、写等语言能力。
具体的方法和策略如下：1.听力训练：通过听录音、听故事等方式，让学生积累大量的英语听力材料，培养他们的听力理解能力。
2.口语训练：鼓励学生多进行口语表达，可以通过角色扮演、小组讨论等方式激发学生的口语兴趣，提高他们的口语表达能力。
3.阅读训练：选择适当的英语原版故事书或阅读材料，让学生进行阅读训练，提高他们的阅读理解能力。
4.写作训练：引导学生进行各种写作练习，如写日记、写作文等，培养他们的写作能力和表达能力。
二、培养思维能力思维能力是学生在学习过程中的重要能力之一。
在小学英语教学中，我们应注重培养学生的思维能力，包括逻辑思维、创新思维、批判思维等。
以下是一些培养学生思维能力的方法和策略：1.问题解决：引导学生在学习中遇到问题时，学会思考和解决问题的方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.创造性思维：鼓励学生在英语学习中进行创新思考和创造性表达，培养他们的创造力和想象力。
3.批判性思维：教师可以通过提问、辩论等方式激发学生的批判性思维，培养他们的思辨能力和批判性思维能力。
4.思维导图：引导学生运用思维导图等工具进行思维训练，提高他们的思维能力和思维逻辑能力。
三、培养学习能力学习能力是学生在学习过程中所需的能力。
在小学英语教学中，培养学生的学习能力可以让他们更好地掌握英语知识，提高学习效果。
以下是一些培养学生学习能力的方法和策略：1.学习方法指导：教师应该指导学生学会科学的学习方法，包括如何有效地记忆、如何合理安排学习时间等。
小学英语教学中核心素养的培养措施
小学英语教学中核心素养的培养措施小学英语教学中，培养学生的核心素养是非常重要的。
核心素养包括语言能力、学习能力、思维能力和文化素养等方面。
下面是培养小学生英语核心素养的一些具体措施。
注重培养学生的语言能力。
教师可以利用多媒体教学手段，给学生提供大量的听力和口语训练机会。
可以播放英语儿歌、故事，提供情景对话、角色扮演等活动，帮助学生提高听说能力。
教师还可以设计丰富多样的口语练习，如选择题、问答题、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。
注重培养学生的学习能力。
教师可以引导学生形成良好的学习习惯，如制定学习计划、整理笔记、培养自主学习能力等。
教师还可以教给学生一些学习方法和技巧，如如何记单词、如何阅读理解等。
教师还可以鼓励学生参加英语角、英语比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
注重培养学生的思维能力。
教师可以设计一些拓展思维的活动，如填词游戏、词语接龙、猜谜等，帮助学生提高思维敏捷性和创造力。
教师还可以引导学生进行逻辑思维训练，如分析问题、解决问题等，培养学生的逻辑思维能力。
注重培养学生的文化素养。
英语不仅是一门语言，也是一种文化。
教师可以通过教授一些英语国家的文化知识，如各国节日、传统食物、习俗等，帮助学生了解并尊重其他文化。
教师还可以通过阅读英语故事、诗歌、文学经典等，提高学生的文学素养和文化修养。
培养小学生的英语核心素养是一个全面的过程。
教师应该根据学生的年龄和基础水平，选择合适的教学方式和教学内容，注重培养学生的语言能力、学习能力、思维能力和文化素养。
通过不断的实践和探索，让学生在英语学习中全面发展，提高核心素养。
浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养
浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养
在小学英语教学中，培养学生的核心素养是非常重要的。
以下是一些建议：
1. 培养学生的语言交际能力：在课堂上注重培养学生的听说能力，让学生通过实际交流和表达来提高英语沟通能力。
可以进行口语练习、角色扮演等活动，让学生积极参与，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生的自主学习能力：在课堂上引导学生主动学习，鼓励他们去阅读英语材料、独立完成作业，培养他们自主学习的能力。
可以给学生提供一些学习方法和技巧，帮助他们建立良好的学习习惯。
3. 培养学生的跨文化意识：通过教学材料和活动，让学生了解不同国家和文化的差异，培养他们的跨文化意识。
可以组织一些国际文化交流活动，让学生参与其中，了解其他文化的同时培养他们的合作和交流能力。
4. 培养学生的创新思维能力：在课堂上引导学生思考和解决问题的能力，鼓励他们提出自己的想法和观点。
可以进行一些创意活动，如编写故事、设计游戏等，激发学生的创新思维和想象力。
5. 培养学生的批判思维能力：在课堂上教导学生分析和评价信息的能力，培养他们的批判性思维。
可以进行一些阅读和讨论活动，让学生学会思考、提问和辩论，培养他们的思维能力和分析能力。
要培养学生的核心素养，教师需要注重培养学生的语言交际能力、自主学习能力、跨文化意识、创新思维能力和批判思维能力。
这些能力将为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养在小学英语教学中，培养学生的核心素养非常重要。
核心素养是指学生综合能力的培养，包括知识、能力、情感、价值观等方面的发展。
下面，我将从以下几个方面浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养。
培养学生的语言素养是非常重要的。
语言素养是指学生对语言的掌握和运用能力。
在英语教学中，我们应当注重培养学生的听、说、读、写等语言技能。
通过多听多说，训练学生的听力和口语表达能力；通过多读多写，提升学生的阅读和写作水平。
我们还要注重培养学生的语言思维能力，让他们能够用英语进行思考和交流，培养他们的语言思维习惯。
培养学生的学习素养也是非常重要的。
学习素养是指学生的学习能力和学习方法。
在英语教学中，我们应当培养学生的自主学习能力，让他们能够主动积极地参与到学习中去。
我们可以引导学生学会制定学习计划，培养他们的学习目标与任务意识，提高他们的学习效果和效率。
我们还要教会学生科学高效的学习方法，如阅读理解的技巧、写作的技巧等，让他们能够更好地掌握英语知识。
培养学生的情感素养也是非常重要的。
情感素养是指学生的情感态度和情感体验。
在英语教学中，我们应当注重培养学生的兴趣和爱好，激发他们学习英语的热情。
我们可以通过丰富多彩的教学方法和教学资源，如歌曲、游戏、电影等，让学生感受到英语的魅力和乐趣。
我们还要培养学生的情感体验能力，让他们能够体验到跨文化交流的乐趣和价值，增强他们的国际视野和文化自信。
培养学生的社会责任感和道德素养也是非常重要的。
社会责任感和道德素养是指学生对社会的关注和参与能力，以及学生的道德品质和价值观。
在英语教学中，我们应当培养学生的社会责任感，让他们关注社会热点、了解社会问题，培养他们关爱他人、帮助他人的意识和能力。
我们还要注重培养学生的道德素养，教育他们树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德品质和道德行为。
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养在小学英语教学中，培养学生的核心素养是非常重要的，它涉及到学生的综合能力的发展和提升。
以下是我对小学英语教学中培养学生核心素养的一些浅谈。
培养学生的语言技能是非常重要的。
语言技能是学生进行英语交流和表达的基础，它包括听、说、读、写四个方面。
在教学中，要注重培养学生的听力能力，通过朗读、听力训练等方式，提高学生的听力水平。
要鼓励学生多说英语，进行口头表达的训练，培养他们的口语能力。
阅读是培养学生语言技能的重要途径，教师可以通过给学生提供英语原版故事书、英语报刊等材料，让学生进行阅读，提高他们的阅读水平。
写作也是培养学生语言技能的关键环节，通过写作训练，可以提高学生的表达能力和写作水平。
培养学生的学习能力是非常重要的。
学习能力是学生学习英语的基础，也是他们终身发展的关键。
在教学中，教师可以通过激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习意识。
要教会学生正确的学习方法，让他们掌握学习的技巧和策略，提高学习效率。
要培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考、自主探究和解决问题的能力。
培养学生的跨文化意识是非常重要的。
在全球化的今天，跨文化交际能力是非常重要的素养之一。
在小学英语教学中，可以通过教授不同国家的风俗习惯、节日文化等，让学生了解不同文化背景下的英语使用方式和交流方式，增强他们的跨文化意识和理解能力。
培养学生的创新意识是非常重要的。
创新意识是培养学生创造力和创造性思维的基础。
在小学英语教学中，可以通过启发学生的创新思维，设计一些创造性的学习活动，让学生进行自主思考和创造，激发他们的创新潜能。
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养小学英语教学中培养学生的核心素养是教育的重要任务之一，它涉及到学生的语言能力、思维能力、学习能力以及综合素质的培养。
下面将从以下几个方面谈一谈小学英语教学中培养学生的核心素养。
培养学生的语言能力是英语教学的核心目标之一。
通过系统的语音、词汇、语法等知识的学习，培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
通过呈现真实、生动的语境，鼓励学生在沉浸式语境中去交流，培养学生的实际运用能力。
教师还应指导学生进行自主的词汇积累和语法运用，帮助他们在日常交流中流畅、准确地使用英语。
培养学生的思维能力也是小学英语教学中的核心任务之一。
在英语教学中，教师应尽量避免单纯的机械记忆和死记硬背，而是要通过培养学生的观察力、思维力、创造力等，帮助他们深入理解语言知识，运用知识解决实际问题。
教师可以通过故事、游戏、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
培养学生的学习能力也是小学英语教学中的重要目标之一。
小学生的学习能力尤为重要，他们的学习能力决定了他们未来学习英语的发展。
教师可以通过激发学生的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯和学习方法。
教师还可以在教学中设立明确的学习目标，帮助学生理清学习思路，提高学习效果。
教师还可以引导学生运用所学知识解决问题的能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
培养学生的综合素质也是小学英语教学中的重要内容。
小学英语教育不仅仅是单纯的语言教学，还应重视培养学生的综合素质。
教师可以通过培养学生积极的学习态度、良好的合作意识和团队精神，培养学生的人际交往能力和合作能力。
教师还可以通过英语文化的介绍，培养学生的跨文化交际能力，提升他们的国际视野和文化素养。
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养随着中国社会的不断发展，英语教育越来越受到重视。
在小学阶段，英语教学不仅仅是教授学生语言知识，更需要培养学生的核心素养。
在这个过程中，小学英语教师既是知识的传授者，更是学生素养的培养者。
培养学生核心素养，不仅可以提高学生的综合素质，也可以为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学英语教学应该注重培养学生的语言运用能力。
语言是人类沟通的工具，掌握好英语这一全球通用的语言，对学生的未来发展至关重要。
在教学中，教师应该注重培养学生的听、说、读、写的能力，通过丰富多彩的活动和教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围下提高语言运用能力。
只有通过不断的练习和实践，才能真正使学生掌握英语，培养他们的语言运用能力。
小学英语教学应该注重培养学生的跨文化意识。
如今，中国与世界各国的联系日益紧密，学生应该具备能够适应不同文化环境的能力。
在教学中，教师应该引导学生了解和尊重不同的文化，教授他们英语国家的文化习俗、传统节日等知识，让学生在学习英语的也能增进对不同文化的了解和尊重。
只有具备了跨文化意识，学生才能更好地融入国际社会。
小学英语教学应该注重培养学生的创新和合作能力。
在当今社会，创新和合作能力日益成为一种重要的竞争优势，小学英语教学也需要注重培养学生的这两种能力。
在教学中，教师应该引导学生进行创造性的思维活动，激发学生的想象力和创造力，让他们在学习英语的过程中不断探索和创新。
教师还应该通过各种形式的合作活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和团队合作能力。
只有具备了创新和合作能力，学生才能更好地适应未来社会的发展需求。
小学英语教学应该注重培养学生的自主学习能力。
学生自主学习能力是指学生在学习过程中，能够独立、主动地积极参与学习活动的能力。
在教学中，教师应该引导学生建立正确的学习观念和学习方法，培养他们的自主学习意识，让他们能够主动积极地参与到学习中来。
教师还应该给予学生适当的自主学习空间，鼓励他们自主探究和发现知识，培养他们解决问题的能力。
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养随着中国国际地位的提高和全球化的快速发展，英语已经成为全球通用的语言。
小学英语教学是英语教育的一个重要组成部分，它不仅仅是为了让学生学会英语，更是为了培养学生的核心素养，以适应未来更广阔的发展空间。
核心素养是对于学生综合素质的一个高度概括，它包括五个方面：思维能力、学习能力、创新能力、文化素养和社会责任感。
在小学英语教学中，培养学生的核心素养可以从以下几个方面来加强。
第一，培养学生的思维能力。
英语学习是需要运用逻辑思维、分析思维和创造思维的。
在课堂上，教师可以通过各种设置问题、引导学生展开思考和讨论，引导学生形成正确的分析和判断。
例如，在学习英语单词的时候，教师可以以族谱为背景，在学习家庭成员名称的一起，设置一些问题，让学生自己思考、分析，并给出答案。
此外，在小学英语教学中，也可以通过游戏、歌曲等多种形式让学生主动参与，提高他们的思维能力。
第二，培养学生的学习能力。
小学英语学习不仅仅是语言学习，同时也是一种学习能力的锻炼。
在学习英语的过程中，学生需要不断自我反思、总结，对自己的学习方式进行调整和改进。
教师可以通过教授学习方法和引导学生反思学习过程，帮助学生提高学习能力。
例如，在教授英语单词的时候，可以引导学生使用记忆术、联想法等多种方式来帮助记忆。
第三，培养学生的创新能力。
英语教学不仅仅是简单地教授语法和单词，并应该注重培养学生的创新能力。
在课堂上，教师可以引导学生在交流、阅读和写作中创造性地运用所学内容。
例如，在给学生布置一篇短文作业时，可以引导学生运用所学单词和句型，并创造性地表达自己的想法和看法。
第四，培养学生的文化素养。
英语是世界上最广泛使用的语言之一，它同时也是传递和交流文化的重要工具。
因此，在小学英语教学中，培养学生的文化素养是必不可少的。
教师可以通过教授英语习惯和文化、引导学生了解英语国家的历史和地理文化等多种方式来帮助学生开拓视野、丰富文化内涵。
在小学英语教学中培养学生的核心素养3篇
在小学英语教学中培养学生的核心素养3篇在小学英语教学中培养学生的核心素养1现今的小学英语教学中应当重视学生学习习惯的培养，养成良好的学习习惯对学生来说是能够受益毕生的，通过在听、说、读、写4大方面培养学生的学习习惯就可以够很大程度生提升小学英语教学质量和学生的学习水平。
睡着新课改的不断推动，新课程标准中明确指出要“充分发挥学生的主动学习能力，通过激起和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯，进而提高英语学习成绩。
”作为义务教育中的小学英语教学，其重要任务就是让学生认识到英语的重要性，感受英语的魅力，从而爱上英语学习。
但是在应试教育的长时间压迫下，很多小学英语课程枯燥无味，教师1昧的寻求成绩提升的方法而疏忽了学生的感受。
因此，在新课改的提倡和改革之下，1线教师1定要寻求改变，按部就班，切实提高学生的听、说、读、写能力，养成良好的英语学习习惯，为以后的学习和工作奠定坚实基础。
1、研究背景及意义(1)研究背景在新课改不断推动的进程中，和教育改革的进行，现阶段新课程标准下的小学英语教学应当首先激起和培养小学生的英语学习兴趣，帮助小学生建立学习信心，教师要采取有效的教学方法，采取科学公道的策略，充分发挥学生的主动积极性，提高合作学习和自我学习的能力，通太高效教学策略的应用切实养成学生良好的学习习惯。
作为1个小学英语学习者，在平常的学习生活中要养成毕生学习的习惯，通过不断获得新鲜知识和技能掌握小学英语所必备的品质，应用关键能力解决综合问题。
在学科素养要求不断加强的今天，小学生的小学英语核心素养重要基础就是小学英语知识和技能的掌握程度，主要表现情势就是通过所学知识和技能解决相干问题，提高本身素质。
随着素质教育的变革，要求在教学进程中，重视学生的学科核心素养的培养，加强学生的综合学习能力的提升。
(2)研究意义及目的“活到老，学到老”是古人为我们留下的至理名言，在人的1生中永久都离不开“学习”2字，只要保持1颗永久学习的心那末人就会长存，相反，如果人只是单纯的活着，但是没有学习的动力，离开了学习，那末这个人只是1副无趣的躯壳。
如何在小学英语课堂中培养学生的核心素养
如何在小学英语课堂中培养学生的核心素养作为一名基层英语教师，在英语课堂教学中，如何有效培养学生的关键能力及个人品格？其实，英语课程是基于语言的综合课程，内容具有百科全书特性，活动可以以语言为基础发展各项能力与品格，从而可以很好地培养每一项核心素养.一、关注语言能力的发展语言能力指在社会情境中借助语言以听、说、读、看、写等方理解和表达意义的能力。
通过英语学习，学生能逐渐发展语言意识和英语语感，获得并在语境中整合性运用所学语言知识，理解口语和书面语语篇所传递的意义，识别其恰当表意的语言手段，有效地使用口语和书面语传递意义和进行人际交流。
在对话、阅读、故事教学中，更要创设一定的语言情境，引导学生在解决问题的过程中，学习语言知识，发展语言技能,获得文化体验,汲取文化精华,提升思维品质，运用学习策略，实现创新迁移。
二、关注学习能力的发展学习能力是指主动学习、积极调适、自我提升的意识、品质和潜能，对实现英语学习目标、全人发展和终身学习至关重要。
其中适性学习最为关键,比如适合不同学习需求的单词记忆词典、适合不同风格的读物等.学生通过学习,具有持久的英语学习兴趣，主动学习的学习态度和明确的学习目标，运用恰当的学习方法开展自主学习,合作学习和探究学习，有效监控和管理学习过程，多渠道获取学习资源。
三、关注思维品质的培养思维品质是指辨析语言和文化表现的各种现象；分类、概括信息，建构新的概念;分析、推断信息的逻辑关系；正确证券各种思想观点，更改表达自己的观点,形成良好的思维习惯,提高多元思维能力.然而，思维素养长期以来都被忽视，我们应在教学中逐渐培养。
小学低年级阶段，我们学习的都是些基础知识和基本技能，因此，我们应重点培养形象思维能力，尊重学生活泼开朗的天性随着学生年龄的增长，到小学高年级阶段，我们可以逐渐培养学生的创新思维能力和批判性思维能力。
小学生具有强烈的好奇心和想像力,也于质疑，关于提出新观点、新方法、新设想，并进行更改分析,做出独立判断，教师要积极鼓励，不可抹杀。
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养
浅谈小学英语教学中培养学生的核心素养随着社会的不断发展和全球化的进程，英语已经成为世界上最为重要的语言之一。
小学英语教学在培养学生的核心素养方面扮演着至关重要的角色。
在教学中，培养学生的核心素养不仅仅是教师的职责，更是一个学校教育的重要使命。
本文将从小学英语教学的角度，浅谈如何培养学生的核心素养。
小学英语教学的核心素养之一是语言能力。
语言能力是学生学习英语的基础和核心。
在教学中，教师要注重培养学生的听、说、读、写四种语言能力，使学生能够流利地运用英语进行交流和表达。
通过多种形式的教学活动，如歌曲、游戏、角色扮演等，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力，增强他们的语言应用能力。
小学英语教学的核心素养之二是跨文化交际能力。
在全球化的今天，跨文化交际能力已经成为学生必备的素养之一。
教师应该通过教学内容和教学方法，引导学生了解英语国家的文化、习俗和传统，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
通过让学生学习英语国家的节日、风土人情等内容，增强学生的文化自信心，培养他们尊重和理解其他文化的能力。
小学英语教学的核心素养之三是创新思维能力。
在现代社会，创新思维已经成为一种重要的素养。
在英语教学中，教师应该注重培养学生的创新思维能力，引导学生运用英语进行创造性思维和表达。
通过开展富有启发性和探究性的教学活动，如小组讨论、项目设计、英语演讲比赛等，激发学生的思维活力，培养他们的创新精神和团队合作能力。
小学英语教学在培养学生的核心素养方面具有重要的意义。
通过注重培养学生的语言能力、跨文化交际能力、创新思维能力和全面发展能力，可以有效提高学生的综合素质，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
在教学实践中，教师应该结合学生的实际情况和兴趣特点，灵活运用各种教学手段和方法，为学生创设一个积极、健康、快乐的学习环境，促进学生的全面发展。
希望通过教师的不懈努力，每一个学生都可以在小学英语学习中，获得全面、健康、快乐的成长。
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小学英语教学中如何培养学生的英语核心素养
小学英语教学中如何培养学生的英语核心素养摘要：随着教育改革的不断深入，越来越强调学生核心素养的培养。
而传统的小学英语教学以灌输式教学为主，虽然可以教会学生最多的理论知识，但是并不能明显提升学生的核心素养，无法满足当今时代下学生的实际学习需求。
基于此，本文重点针对小学英语教学中如何培养学生的英语核心素养进行详细的分析，以供参考。
关键词：小学英语教学，核心素养，培养小学阶段是学生学习生涯中的基础阶段，在这一阶段，学习习惯会逐渐养成、学习方法会越来越成熟。
所以小学英语教师在实际的教学过程中，不仅要教会学生相应的英语知识，还要重点培养学生的核心素养，结合小学英语的教学特点提升学生的认知能力，帮助学生构建相应的知识体系，让学生掌握合适的学习方法，养成科学的学习习惯。
一、在小学英语教学中培养学生的英语核心素养的重要性在小学英语教学过程中，核心素养指的是围绕学生的英语语言交际能力而组织开展一系列语言联系实践活动，让学生形成科学的英语语言思维，养成良好的英语表达习惯，掌握英语学科的自主学习方法，进而实现英语学习能力的提升。
培养学生的英语核心素养，不仅可以提升学生的综合英语文化素养，还可以从语言文化方面、思想道德方面以及心理素质方面促进学生的全面发展[1]。
(二、在小学英语教学中培养学生的英语核心素养需要遵循的原则（一）深入挖掘课本课本教材是小学英语教学活动实施过程中必不可少的工具，加强课本教材中内容的挖掘与应用，可以让小学英语课堂教学内容变得丰富而形象，进而帮助学生更好的掌握英语语言知识。
对此，教师需要对小学英语课本教材进行深入的挖掘，从中找出与学生学习兴趣想贴近的教学内容，并围绕这一教学内容对学生的英语学习思维进行训练，提升学生的英语学习能力。
（二）重视教学环节一节完整的小学英语课堂教学，由多个不同的教学环节组成。
而每一个教学环节都有其特定的教学功能。
教师在实际的小学英语教学过程中，必须要对每一个教学环节进行有效的把握，并根据实际情况调节课堂教学氛围，推进教学进度。
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以《Unit7Time》为例浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养
杨月好
（江门市新会圭峰小学广东·江门529100）
摘要教育部2014年颁布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，提出了“核心素养”，要求把探讨与创建学生核心素养体制作为课改的核心环节。
并充分要求学生应当具备适应终身发展的品质与能力，同时要求各个学科都把培养学生的核心素养，作为教学的基本任务。
关键词小学英语核心素养培养
中图分类号：G623.3文献标识码：A
小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。
语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力；思维品质是思考分析能力，用英语进行多元思维活动。
文化意识是理解各国文化内涵，尊重文化差异。
学习能力是获得和运用知识的能力。
这些都贯穿在整个英语教学中，同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。
以下是以《Unit 7Time》为例在小学英语教学中培养学生核心素养的策略。
1运用情景创设教学法，培养学生英语思维能力，提高学生语言能力
在教学中老师利用教学的相关图片或多媒体资源等创设真实语言情境贯穿整个英语课堂教学,不仅使学习过程真实而有效，能极好的锻炼学生的逻辑思维能力，同时锻炼学生的表达能力。
《Unit7Time》一课，教师设计通过让学生猜袋子里有什么，激发学生学习兴趣，最后引出本节课的重点词汇clock，通过生活中熟悉的物品clock，让学生迅速进入学生学习状态。
乐学爱学，积极主动地学习，同时让学生懂得把所学知识运用在实际生活中，有效提高了学生的语言运用能力。
在教授环节，播放Gogo,Tony和Jenny调钟的视频，通过利用多媒体资源让学生进行模仿增强学生的语感，强化英语思维。
又如在Time show环节，通过教师示范，用动作表示one o’clock to twelve o’clock,以身作则，言传身教，让学生身体的每一个细胞都动起来，最大化引领学生提高学习效率，通过教师人格魅力，引领学生发现学习英语的魅力和其中的奥妙。
2运用英语语言双向性交流，鼓励学生开口交流的同时要尊重学生的个体差异
在课堂教学中，老师要使用恰当的课堂用语和学生进行交流。
运用课堂用语，无形之中就给学生创设了一种语言学习的环境。
让学生真实感受如何用语言进行交流，并体会语言交流的趣味性。
《Unit7Time》一课，我设计的Pair Work环节，内容如下A:Excuse me.What time is it?B:It’s…A:Thank you.这一环节是师生交流，生生交流，鼓励学生开口交流，充分肯定他们的学习成果，消除他们学习英语口语的胆怯心理，养成敢说爱说英语的学习习惯，学生在开口交流的时候，尊重学生的个体差异，让每一个学生都积极参与，体会英语交流的乐趣，同时提高学生的口语交际能力。
3将跨文化意识融入小学英语课堂教学，拓宽学生的视野文化意识的培养是英语教学中不可缺少的部分。
要培养学生优秀的文化品格，就要了解各国文化差异，所以在小学阶段，多介绍西方国家的文化，拓宽学生的视野，有利于学生对一门语言的掌握。
《Unit7Time》一课，我将跨文化意识融入到课堂中，让学生了解各国的时间差异，如我们中国现在是早上9点45分，孩子正在上课，美国是晚上9点45分，美国的孩子正在玩玩具，英国是凌晨2点，英国的孩子正在睡觉，印度是早上6点25本，印度的孩子正在起床，澳大利亚是早上10点45本，澳
大利亚的孩子正在上课，加拿大是晚上8点45本，加拿大的孩子正在做作业，通过这一环节的拓展，拓展学生的视野，培养学生优秀的文化品格，提高学生学习英语的兴趣和阅读与交际的能力。
4教学内容生活化，让英语贴近生活
在用真实生活来创设的情景中进行英语教学，可以把学生身临其境的真实感，让他们在完成真实生活任务的同时，进行英语的操练和交流，从而达到教学目的。
《Unit7Time》一课，我引用了现代潮流和学生非常的软件抖音，让家长拍摄孩子的一日生活片段，让孩子运用句型询问和回答“Excuse me.Is it…o’clock?”“Yes，It is./No,it isn’t.”抖音的引用真正地让英语课走向生活，引用学生自身的一些生活作息时间，让学生去猜去说，真正地发挥语言运用的功能，同时训练学生的思维能力。
5在小学英语教学中注重融入品德培养，提高学生的人文素养
小学英语教学是一项潜移默化的工作，将品德培养融入小学英语教学中，不仅能为小学英语学习增添趣味，还能在无形之中提高学生的人文素养，使学生的英语学习能力与人格魅力得到双重提升。
《Unit7Time》一课，在教学“What time is it？”句型时，教师利用自制的钟表任意拨授时间让学生创造性地进行练习。
通过“Excuse me.Thank you.”等礼貌用语，让学生在移默化中形成良好的品德。
6开展小组合作，培养合作精神
在教学过程中，英语教师可以通过小组合作的方式，让学生在小组合作中发挥自己的特长，积极表达自己的观点，正确处理与小组成员的关系，培养学生的合作精神。
《Unit7Time》一课，把全班分成三组，有以下两大意图：（1）通过小组合作，让学生在小组合作中发挥自己的特长，积极表达自己的观点，正确处理与小组成员的关系，培养学生的合作精神，增强学生的团队协作意识。
（2）设置科学的自主学习奖励机制，让学生在自已学习中有成就感和满足感，体验自主学习的乐趣。
在英语教学中培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的体现。
英语教师要在教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，成为具有综合素养的人才。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2007.
[2]陈勇.浅谈小学英语教学中核心素养的培养[J].读写算(教育教学研究),2015
(40):30.
[3]董淑娟.小学英语教学中核心素养培养初探[J].青海教育,2016(09):34.
[4]马慧.浅谈小学英语学科核心素养的培养[J].才智,2018(18).
[5]刘敏.浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养[DB/OL].http://
/s/blog_4cfe04810102x8fd.html.
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—科教导刊（电子版）·2019年第25期/9月（上）—203。