静听睡莲花开
幼儿园中班教案《睡莲花开》含反思
幼儿园中班教案《睡莲花开》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《大自然的秘密》第三章《水中的奇妙世界》第二节《睡莲花开》。
详细内容包括睡莲的生长环境、形态特征、开花过程及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解睡莲的生长环境、形态特征和开花过程，培养幼儿对自然界的观察和认知能力。
2. 通过观察和实践，让幼儿感受睡莲花开的奇妙现象，激发幼儿对大自然的兴趣。
3. 培养幼儿团队合作意识，提高幼儿表达和分享自己观察成果的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：睡莲的生长环境和开花过程的讲解。
2. 教学重点：让幼儿通过观察和实践，掌握睡莲的形态特征和花开现象。
四、教具与学具准备1. 教具：睡莲实物或图片、生长过程图解、PPT课件、摄像机等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）带领幼儿参观附近的湖泊或池塘，观察睡莲的生长环境。
（2）让幼儿用摄像机记录下睡莲的美丽瞬间，激发幼儿对睡莲的兴趣。
2. 例题讲解：（1）通过PPT课件，展示睡莲的实物图片，让幼儿观察并描述睡莲的形态特征。
（2）讲解睡莲的生长环境和开花过程，引导幼儿了解睡莲的生长习性。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的睡莲。
（2）分组讨论，分享观察睡莲的成果，培养幼儿的表达和沟通能力。
（1）邀请幼儿上台展示自己的画作，并介绍创作思路。
六、板书设计1. 睡莲花开2. 内容：（1）睡莲的形态特征（2）睡莲的生长环境（3）睡莲的开花过程七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长共同观察家附近的睡莲，记录下睡莲的生长环境和开花过程。
（2）用自己的话描述睡莲的形态特征，并画一幅睡莲画作。
2. 答案：（1）观察报告：见附件。
（2）画作：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对睡莲有了更深入的了解。
（2）在分组讨论和分享环节，幼儿的表达和沟通能力得到了锻炼。
拍睡莲朋友圈的句子
拍睡莲朋友圈的句子1. 睡莲绽放，美不胜收！2. 夏日清晨，与睡莲约会。
3. 琉璃般的水面上，翠绿的叶片和粉色的花瓣相映成趣。
4. 睡莲在清澈的水中轻轻地摇曳，宛如仙女在召唤我。
5. 这个夏天，最美的风景就是睡莲花。
6. 睡莲，静如处子，美如画。
7. 睡莲最美的姿态是半开半合的样子，就像藏在花苞里的秘密。
8. 听着睡莲的花语，心情顿时变得舒畅。
9. 睡莲美景，只有在这里才能感受到。
10. 站在睡莲池边，感受大自然赠予我们的美丽。
11. 看着睡莲在水中悠然开放，仿佛感受到了它们对生命的热爱。
12. 睡莲花开，心情也跟着变得更加开朗。
13. 睡莲，是我心中最美的梦境。
14. 一朵睡莲，柔美的粉色，宛若童话中的花仙子。
15. 睡莲为水面增添了一道翠绿色的垂帘，让人们沉醉其中。
16. 静静地看着睡莲，感觉整个世界都变得宁静了起来。
17. 看着睡莲花瓣像粉色的蝴蝶般轻盈飘舞，让人觉得自己正在梦里游走。
18. 世间最美的风景莫过于睡莲，只要用心去寻找，就一定能找到它们的足迹。
19. 睡莲，清新的气息，散发着天然的香味。
20. 池塘里的睡莲，将这个夏天染成最美的颜色。
21. 不用风景区抹掉的PS，就是最真实的色彩，亲身感受睡莲的美妙。
22. 睡莲朦胧的美丽令我陶醉，仿佛翩然而过的仙子。
23. 睡莲花盛开，世界一片美丽的景象。
24. 简单的睡莲和它们粉嫩的花瓣，却是最美的生命礼赞。
25. 当你认真地观察睡莲时，就能发现生命之美。
26. 追求睡莲，追求宁静，追求生命的无暇与美好。
27. 宁静的池塘里，睡莲渐渐地绽放出美丽的笑容。
28. 睡莲的美不仅在于它们粉嫩的花瓣，在于它们徜徉于阳光之下的优美姿态。
29. 睡莲，不在于它们的茂盛与繁华，而在于它们平凡却又不失娇美的生命活力。
30. 睡莲的美好，是一个人心灵上的栖息之所。
睡莲花开放标题
睡莲花开放标题
睡莲花开放
描写睡莲花的开放过程：
睡莲花，是一种美轮美奂的水生植物。
夏日里，清澈的水中，一朵朵
睡莲花瓣缓缓绽放，仿佛一只只含苞待放的舞蹈者，在水中婀娜多姿
地演绎着舞蹈。
首先，睡莲花会在水中生长。
它的根深扎在泥土中，整个植株浮在水
面上。
随着时间的推移，睡莲花的叶子向水中舒展开来，周围的树木
在水面上投下的影子也越来越淡。
此时，睡莲花已经胀出了初芽。
接着，初芽开始慢慢变形，露出了睡莲花的底部。
这时，睡莲花的花
蕾已经完全被包裹在花瓣中，外观看起来十分可爱。
此时，睡莲花还
未完全开放，它的色彩也不是很鲜艳。
最后，当睡莲花完全开放时，它会呈现出独特的美丽。
花瓣缓缓展开，显露出它深色的心蕊，在阳光下散发出耀眼的光芒，仿佛一颗闪耀的
明珠。
此时，睡莲花已经完全展示出了它的壮丽和灵气，成为水中的
一道美丽的风景线。
除此之外，每级内容会相互衔接（比如第一段描写根部的情况下，也
会描写一些叶子的情况），尽量丰富且让读者理解睡莲花从萌芽到开放的全过程。
形容睡莲开花的优美句子
形容睡莲开花的优美句子
1. 看那朵睡莲，就像一个睡美人慢慢睁开了眼睛，在池塘里悄然绽放，花瓣洁白如雪，真好看呀。
2. 睡莲开花啦，那一朵朵的花儿就像是精心雕刻出来的艺术品，舒展着身姿，可不就像我曾经在公园里看到的那朵一样美嘛。
3. 哇哦，睡莲开花喽，一片一片的花瓣绽放开来，特别优雅，就好像隔壁的阿婆跳起优雅的舞蹈似的。
4. 睡莲开花的模样好迷人呀，它们静静地在水面上开放，就如同那一次我在湖边看到的小女孩，安静又美丽。
5. 嘿，睡莲开花的时候啊，那姿态就像个害羞的小姑娘，慢慢探出脑袋，我记得上次在河边看到也是这样呢。
6. 那睡莲开花了，美丽的花朵像是在水上燃烧的火焰，太惊艳了，跟我以前见过的那次一模一样绚丽呢。
7. 哇，睡莲开花时犹如一个美丽的仙子下凡，轻盈地落在水中，我可忘不了那次去植物园看到那一大片盛开的睡莲的场景呀。
睡莲拍摄文案朋友圈
睡莲拍摄文案朋友圈
1. 被水润的睡莲，在微风中轻轻摇曳，如诗如画。
2. 不负清晨的美景，一朵朵娇艳的睡莲绽放着生机。
3. 蓝天白云之下，睡莲依旧安静地开放，仿佛在诉说着它们的故事。
4. 清晨的湖面上，睡莲初醒，美丽的花朵像精灵般在水面上漂浮。
5. 湖畔的睡莲宛如一位静静地守候者，它们的美丽点缀了整个风景。
6. 仿佛进入了花的海洋，睡莲盛开的景象令人陶醉。
7. 湖泊中倒影浮现的睡莲，如同天堂的花园，美不胜收。
8. 这一片盛开的睡莲，像一幅水墨画，将湖面染上了令人心醉的色彩。
9. 沉醉在睡莲的花海之中，仿佛进入了一个充满生命与美丽的世界。
10. 睡莲盛开的季节，每一朵花都散发出迷人的芬芳，令人陶醉其中。
11. 温柔的水波轻拂着睡莲的花瓣，如同自然的旋律在荡漾。
12. 睡莲在安静的湖水上自由自在地游弋，它们的美丽令人称叹。
13. 沉醉在睡莲的花海中，仿佛置身于仙境，忘却尘世的烦恼。
14. 睡莲倒映在湖面上，宛如童话中的仙女，它们用美丽点亮了湖畔。
15. 湖水中的天鹅与睡莲相互映衬，构成了一幅美妙的画面。
16. 走进小径，迎面而来的是一片片静谧的睡莲，仿佛时间在这里停滞。
17. 石桥边，一池清澈的水中开满了娇艳欲滴的睡莲，美丽得令人窒息。
18. 静谧的夜晚，湖面上的睡莲似乎在与星空对话，流露出它们的真情实感。
19. 睡莲是一种美丽而脆弱的存在，值得我们停下脚步，欣赏它们的美丽。
睡莲花开的声音读后感
睡莲花开的声音读后感在一片宁静的湖面上，一朵洁白的睡莲缓缓绽放，它的花瓣在微风中轻轻摇曳，散发着淡淡的清香。
这一刻，仿佛整个世界都安静下来，只有睡莲花开的声音在耳边回荡。
睡莲花开的声音，是一种悠扬的旋律，轻盈而柔美。
它不像风铃那样清脆，也不像小溪那样婉转，而是一种独特的韵律，让人心旷神怡，仿佛置身于仙境之中。
当我闭上眼睛，静静地聆听睡莲花开的声音，仿佛整个世界都被它所吸引，心灵也在这一刻得到了净化。
睡莲花开的声音，是一种温柔的力量，它能够治愈疲惫的心灵，给人以慰藉和安慰。
在繁忙的都市生活中，人们常常感到压力山大，心灵受到了伤害。
而当我静静地聆听睡莲花开的声音时，所有的烦恼和忧虑都被抛诸脑后，内心变得宁静而安详。
这种温柔的力量，让人感受到了生活的美好，也让人学会了放下内心的包袱，去享受生活的每一个美好瞬间。
睡莲花开的声音，是一种自然的魅力，它让人感受到大自然的奇妙和神秘。
每一朵睡莲，在绽放的那一刻，都散发着独特的魅力，仿佛在述说着大自然的故事。
当我聆听睡莲花开的声音时，我仿佛看到了湖水的清澈，看到了花瓣的娇艳，看到了阳光的温暖，看到了大自然的美丽。
这种自然的魅力，让人感受到了生命的奇迹，也让人对大自然充满了敬畏之心。
睡莲花开的声音，是一种心灵的共鸣，它让人感受到了生命的美好和希望。
在这个喧嚣的世界中，人们常常迷失了自己，迷失了对生命的感悟。
而当我聆听睡莲花开的声音时，内心仿佛得到了一种超然的体验，让我重新审视自己的生活，重新审视自己的内心。
这种心灵的共鸣，让人感受到了对生命的热爱，也让人对未来充满了信心和勇气。
睡莲花开的声音，是一种美好的记忆，它让人感受到了岁月的静好和生活的美好。
每一次聆听睡莲花开的声音，仿佛都是一次美好的回忆，让人沉浸在岁月静好的美好中。
这种美好的记忆，让人感受到了生活的真谛，也让人珍惜每一个美好的瞬间，让这份美好的记忆永远铭刻在心中。
睡莲花开的声音，是一种心灵的故乡，它让人感受到了内心的宁静和安详。
中班科学教案《睡莲花开》附反思
中班科学教案《睡莲花开》附反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《植物的生长》，详细内容为“睡莲花开”。
通过观察睡莲的生长过程，让幼儿了解植物的生长特点和生命周期。
二、教学目标1. 了解睡莲的生长过程，认识睡莲的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：睡莲生长过程的理解，对植物生命周期的认知。
2. 教学重点：观察睡莲的特点，了解其生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：睡莲图片、实物、生长过程图解、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入a. 出示睡莲图片，引导幼儿观察并说出睡莲的特点。
b. 邀请幼儿分享观察到的睡莲生长过程。
2. 例题讲解a. 通过实物展示，讲解睡莲的生长过程。
b. 结合图解，讲解睡莲的生命周期。
3. 随堂练习a. 组织幼儿观察睡莲实物，记录其生长过程。
b. 引导幼儿用自己的话描述睡莲的生长过程。
a. 邀请幼儿分享观察和记录的成果。
b. 讨论睡莲生长过程中可能遇到的问题，引导幼儿思考解决办法。
六、板书设计1. 睡莲的特点a. 叶子圆形，漂浮在水面上b. 花朵鲜艳，早晨开放，晚上闭合2. 睡莲的生长过程a. 发芽b. 生长c. 开花d. 结果七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其生长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对睡莲的生长过程有了更深入的了解，观察、思考、表达能力得到了锻炼。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，了解更多植物的生长特点，提高幼儿对自然科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：睡莲生长过程的理解，对植物生命周期的认知。
睡莲说说发朋友圈
睡莲说说发朋友圈1. 好久不见了！最近一直都在苦思冥想，突然明白了：人生就像睡莲一样，需要沉淀才能开出最美的花朵。
2. 睡莲意味着宁静和平静，我一直都想拥有这份宁静的心态，过着从容的生活。
3. 看着睡莲在水面上漂浮，仿佛它能够享受到大自然的呵护，也让我觉得心灵得到了净化。
4. 在喧嚣的都市生活中，我仿佛是一朵沉浸在自己世界的花朵，只留给自己安静的时间。
5. 睡莲的美丽是那么的静谧，让我不禁想起，在这喧闹的世界中，是否也需要找到一片属于自己的宁静之地。
6. 睡莲绽放的时候总是那么恰到好处，就像生活中的那些美好瞬间一样，让人感到无比满足和幸福。
7. 一朵睡莲的花朵看似脆弱，但是它的根深叶茂，坚韧而顽强。
这种力量让我深受启发。
8. 在我的朋友圈里，也希望每一篇发言都能像睡莲一样温柔而有力量，能够传递一份宁静和力量给身边的朋友们。
9. 睡莲有着无与伦比的魅力，让人忍不住想一直凝视下去。
希望我的朋友圈也能有这样的魔力，吸引更多人驻足。
10. 羡慕睡莲的自由自在，它们不会被束缚，随波逐流，任由风花雪月。
11. 睡莲开花时的那一瞬间，仿佛是一幅自然的画作，每一次都让我惊叹不已。
12. 学着像睡莲一样，将繁华尽情地沉淀，与内心对话，让自己更加深入理解这个世界。
13. 看着睡莲徐徐开放，我想起了自己的成长历程，每一次的奋斗都像睡莲绽放一样，让我不断进步。
14. 睡莲般的生活，不急不躁，享受着每个当下的美好。
15. 想象着在一个湖边躺在一朵睡莲上，任由它轻轻摇晃，感受大自然的呼吸。
这样的日子，该多美好。
16. 每一朵睡莲都有独特的颜色和形态，正如我在朋友圈里分享自己独特的生活和见解。
17. 美丽的睡莲散发出清晨的芬芳，我希望我的朋友圈也能散发出一股积极向上和美好的能量。
睡莲最有禅意的句子
睡莲最有禅意的句子
睡莲在开合间，淡看世间繁华落寞，没有大喜大悲，把人生的阅览悄然积淀于内心，散发于清水，随微晕缓缓舒展。
如果说睡莲有禅意的话，除了拥有花朵的姣美，应是蕴涵一股平和安静的力量。
睡莲是纯洁和高雅的化身，是绽开在人们心间的花，读懂莲的禅意，就要读懂它的孤独。
生命的禅静，静若睡莲。
直到云开日出的那一刻，盛开在如歌的岁月中，把一切孤独所珍藏，把一切岁月静好放进心里。
守得住寂寞，放得独自盛开。
在最喧嚣的时代里，守住属于自己的宁静，甘于平凡，珍惜每一份属于自己的幸福。
2024年幼儿园中班教案《睡莲花开》含反思
2024年幼儿园中班教案《睡莲花开》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《大自然的秘密》第四章第二节《睡莲花开》。
教学内容主要包括：了解睡莲的生长过程，认识睡莲的特点，学习睡莲花开的相关知识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解睡莲的生长过程，认识睡莲的特点，知道睡莲花开的原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿对生物知识的探索欲望。
三、教学难点与重点重点：睡莲的生长过程、特点及花开的原理。
难点：理解睡莲花开的原理，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：睡莲花开的图片、视频，实物睡莲，放大镜等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示睡莲花开的图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入：（1）让幼儿观察睡莲的实物，引导幼儿说出睡莲的特点。
（2）播放睡莲生长过程的视频，让幼儿了解睡莲的生长过程。
（3）讲解睡莲花开的原理，引导幼儿思考、讨论。
3. 实践操作：（1）让幼儿用放大镜观察睡莲的细节，如花瓣、蕊等。
（2）组织幼儿用彩泥制作睡莲，提高幼儿的动手操作能力。
4. 例题讲解：出示例题：“睡莲的花瓣有几种颜色？睡莲的花开是什么原理？”引导幼儿观察、思考、解答。
5. 随堂练习：让幼儿根据所学知识，画出自己心中的睡莲。
六、板书设计1. 板书《睡莲花开》2. 内容：（1）睡莲的生长过程（2）睡莲的特点（3）睡莲花开的原理七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的植物，选择一种进行绘画，并简单介绍该植物的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等方式，让幼儿了解了睡莲的生长过程、特点及花开的原理。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外观察活动，了解其他植物的生长过程和特点。
睡莲文案短句干净治愈
睡莲文案短句干净治愈
1. 睡莲静静地躺在水面上，那模样，岂不是像极了睡美人在等待王子的亲吻？看它那副安静美好的样子，多让人陶醉呀！
例子：哇，你看那朵睡莲，真的好美呀，就好像一个安静甜美的少女在那呢！
2. 睡莲呀睡莲，你为啥总是那么悠然自得呢？是不是整个世界都在你的心中变得美好起来啦？
例子：我就奇怪了，睡莲怎么就能一直那么淡定从容呢。
3. 嘿，睡莲啊，你简直就是水中的精灵，给这无趣的水面带来了多少奇妙的色彩呀！
例子：它就像个小精灵一样，给池塘增添了好多魅力呢，快来看看呀！
4. 每一朵睡莲都有着自己的故事吧，它们那么恬静，难道不是在向我们诉说着什么吗？
例子：你瞧那朵睡莲，感觉它有好多故事似的，多有意思。
5. 睡莲绽放的瞬间，哇哦，那感觉就像是黑暗中突然亮起的一盏明灯，太让人惊喜啦！
例子：呀，睡莲开花啦，就跟黑暗里突然出现光明一样，太让人开心了。
6. 你说说，睡莲那么与世无争的，是不是我们也该学学它的这份淡然呢？
例子：哎呀，我们真该像睡莲学习学习，别老是那么浮躁。
7. 睡莲总是那么纯净，像不像是我们内心深处最渴望的那份纯真呢？
例子：大家快看，睡莲好纯净呀，真希望我们都能像它一样纯。
8. 不得不说，睡莲真是这世间最能治愈人心的美好存在呀！
例子：每次看到睡莲，心情就会莫名变好呢，真的超治愈。
我的观点结论：睡莲真的有着独特的魅力，它们用它们的美和宁静给我们带来了许多温暖和慰藉。
睡莲的文案短句干净
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1. 睡莲啊，那可是水中的仙子，安静地开放着，难道你不想去看看吗？就像看到美丽的姑娘让人移不开眼呀。
例子：看啊，那池塘里的睡莲，不正如一位优雅的仙子般动人嘛！
2. 睡莲真的好美呀，它的花瓣就像丝绸一样柔滑，你说神奇不神奇？和精美的丝绸可有得一比哦。
例子：哇，睡莲的花瓣摸起来真的像丝绸一样呢！
3. 你知道吗，睡莲在水中的姿态太迷人了，难道不是像在跳着一场优美的舞蹈吗？仿佛精灵在舞动。
例子：瞧，那睡莲在水中摇曳，不正像在欢快跳舞嘛！
4. 睡莲总是那么安静地呆在那，是不是很特别呀？就好似一个安静的乖宝宝。
例子：那睡莲静静地浮在水面，真像个安静的乖宝宝呀。
5. 哇，睡莲的颜色好多样，每一种都那么吸引人，难道不像各种口味的糖果吗？好想都拥有呀。
例子：哎呀，这些不同颜色的睡莲就像不同口味的糖果一样！
6. 睡莲的叶子也那么好看，圆圆的，多可爱呀，可不是像一把把小伞嘛。
例子：看那睡莲的叶子，真的像可爱的小伞呀。
7. 你可别小瞧睡莲，它虽然低调，但魅力十足啊，难道不像身边那些低调却厉害的人吗？
例子：想想看，生活中不也有像睡莲这样低调却超有魅力的人嘛。
8. 睡莲呀睡莲，你怎么能这么好看，让人情不自禁就喜欢上了呢，是不是像阳光一样让人温暖呀。
例子：看到那美丽的睡莲，就感觉像被阳光照耀般温暖。
9. 睡莲就是大自然赐予我们的宝贝，美丽又独特，让人忍不住一直欣赏呀。
例子：哇，这睡莲真的是大自然的宝贝，太迷人啦！
我的观点结论：睡莲真的是一种非常独特且迷人的植物，值得我们多多欣赏和赞美。
幼儿园中班教案《睡莲花开》含反思
幼儿园中班教案《睡莲花开》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，教材为《儿童绘画启蒙》。
具体内容为第三章第二节《睡莲花开》。
本节课将引导幼儿认识睡莲的外形特征，学会运用线条、形状和色彩表现睡莲的美。
二、教学目标1. 了解睡莲的外形特征，培养幼儿观察自然、欣赏美的能力。
2. 学会运用线条、形状和色彩表现睡莲，提高幼儿绘画表现力。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：运用线条、形状和色彩表现睡莲的美。
重点：认识睡莲的外形特征，学会绘画睡莲。
四、教具与学具准备教具：睡莲图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、课件。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过课件展示睡莲的图片，引导幼儿观察并说出睡莲的特点。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师示范绘画睡莲，讲解绘画步骤。
步骤1：用铅笔在画纸上轻轻勾勒出睡莲的形状。
步骤2：用水彩颜料为睡莲上色，注意色彩的搭配。
步骤3：用画笔添加细节，如叶子、花瓣等。
（2）幼儿跟随教师一起绘画，教师巡回指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主绘画睡莲，教师观察并给予指导。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固睡莲的外形特征和绘画技巧。
（2）引导幼儿思考：睡莲还有哪些颜色？睡莲为什么会开花？六、板书设计1. 睡莲的外形特征：圆形、美丽的花瓣、绿色叶子。
2. 绘画步骤：勾勒形状、上色、添加细节。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己喜欢的睡莲。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、展示等环节，使幼儿掌握了睡莲的外形特征和绘画技巧。
但在教学过程中，部分幼儿对色彩搭配掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：带领幼儿去公园或植物园实地观察睡莲，让幼儿更加深入地了解睡莲的特点，提高幼儿的观察力和绘画表现力。
最新精品作文：倾听睡莲花开的声响_750字作文-2019年作文
倾听睡莲花开的声音_750字自卑，如同雨中的海绵，长久地背负着它，何时才能倾听到水莲花开的声音？—题记清晨，池塘那一簇一簇的睡莲静静地躺在晶莹的水面上，仿佛已有数千年之久了，却始终没有开出令人期待的花果。
我手中紧紧攥着那张七十七的考卷，在无人的池边来回地踱步着，耳边一遍遍地回想着老师那沉重而又轻蔑的话语：“你瞧你，再这样下去。
我看你得让位了。
”仿佛是一场无边无尽的大雨，一夜之间，我恍惚起来，“我怎么了，难道我真的不如他吗?望着那池中多的令人发颤的浮萍，已经密密地遮掩住了那正含苞待放的花儿。
我轻轻地叹了口气，或许那个目标真的太遥远了，凭我是不可能实现吧!”或许我就是那株曾经被上帝轻吻却又扔去的睡莲吧，对于阳光的渴望似乎再也不是那么强烈了。
朦胧中，我仿佛听见了小睡莲的呜呜的抽泣。
午夜，一场突如其来的倾盆大雨从天而降。
风儿呼呼地刮着，仿佛想把世界上的一切都吹走；雨儿哗哗地下着，仿佛要把所有的一切都冲走。
我忽想起了那个花骨朵儿，不知经过了暴风雨的洗礼，它是否还能成活？第二天，我打开窗户，迫不及待地跑去了那狭小的池边，一股清香扑面而来，那粉嫩的花骨朵儿仿佛有一种蠢蠢欲动的萌发。
我静静地观察着，忽然一声轻轻的“啪”首先敲开了生命之钟，接着一连几声花瓣儿就此绽开了露出了清秀宜人的微笑。
阳光下，昨晚的颗颗雨滴还静静地点缀着花瓣儿，仿佛一颗颗璀璨的珍珠。
而那接连几声的“啪”“啪”“啪”确时不时地扣动着我的心弦。
多么甜美的歌声，多么动人的微笑！经过了暴风雨的洗礼，它却更加楚楚动人，难道……我明白了，挫折是人生的荆棘，更是人生的宝典。
没有了它，怎能听见那睡莲花开的丰富而奇妙的声音？我轻轻地站了起来，沐浴着七彩的阳光，我真正地卸下了自卑的包袱，仿佛一瞬间轻松了许多。
我终于哼起了属于自己的水莲花开的声音，有了它，我的人生之我听到了甩去自卑包袱的欢笑…… —后记路再也不会出现自卑的身影了。
倾听睡莲花开的声音，我听到了美的歌声；我听到了坚强面对的誓言；倾听睡莲花开的声音，。
中秋记事作文10篇
中秋记事作文10篇佳节数中秋，月色最迷人！此夜，洗去了尘世间的喧嚣与浮华，变得分外凉爽；此月，给大地洒下一缕清辉、一份静谧，显得莹彻无瑕！此时，月映池边，那如水的月色明澈高远，宛如闪着细碎银光的涟漪轻轻荡漾开来——中秋月夜，整个世界都沉浸在这银白色的如诗如幻的梦境中！自古以来，中秋月夜常是诗人们笔下的最爱！遥望苍穹，明眸似的月儿悬挂在无边的夜空中，清冷的月光穿过云层，洒向大地。
那醉人的清幽，无言的悠远，让人产生无尽的遐思：皎洁的月光从窗外泻进屋子里，不免让人感觉“疑是地上霜”；月光泻在花树之上，便让人产生“皆似霰”的幻觉；月光清幽，散落一地寂静与感伤，感到“陌冷云飞，露零红坠。
桂浮月影香碎”——明月无语，却幽幽地吟唱出这一曲曲动人的诗歌！凝望着这清澈如水、皎洁无暇的月色，诗人们内心深处那封存了许久的点点滴滴的思念与乡愁，就像一棵棵曼妙的青藤，不经意间在心中已生根发芽，摇曳生姿：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”一地月光，一片感伤；“夕阳西下，断肠人在天涯”，思念之痛，痛彻心扉；“剪不断，理还乱，是离愁。
别是一番滋味在心头”，如丝纠结，如梦感伤；“这次第，怎一愁字了得”，满腹愁肠，满怀忧伤——每当此时，人们总会情不自禁地发出“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”、“何事长向别时圆”的感慨！花易谢，雾易失，梦易逝，云易散，一切都会消失，只有这美好的月色在千百年来依旧皎洁莹澈！在思念的同时，人们也始终向往着“但愿人长久，千里共婵娟”。
落月无情人有情，人们仍然相信即使远隔千里，却也能互相祝福，共赏这明媚皎然的月色。
我爱中秋——遥想那远古的皓月当空：人们品尝着月饼，闲谈着昨晚的“梦落花”，憧憬着在未来的某一天，亲人能够“乘月而归”，一起陶醉在这“落月摇情满江树”的诗情画意中。
我爱中秋——遥望这如今的婵娟遮面：层层清云萦绕在旁，宛如美人因害羞而蒙上了神秘的面纱。
清辉泻下，淡如烟，薄似雾，假设隐假设现，如梦似幻，洒满在这江边的树林之上。
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解、 不理解、 不尊重导致教师和学生都“ 忙碌而无效” ， 实质 上这种做法偏离 了教育教学的规律 。 这就好 比我种花， 我怕花冷给它晒太阳， 我认 为土有 点
干 就 给花 浇 水 ， 从 来都 只是 从 我 的主观 出发 ， 从 来没 有真 正
己的知识体系。但主动地构建 自己知识的过程 中， 每个学 生面临的情况都不一样 ， 这使得教师不可能全面 了解学生
的情 况 ， 真 正做 到 因材 施 教 。 教师 一 方 面不 敢 真 正放 手 ， 另
一
方面又要提高教学效率 ， 只能把 自己认 为学生掌握不 了
的知 识重 新灌 输 给学 生 ， 这 样 的后 果是 抢 占学 生 的 时间 ， 阻 碍 学 生 完 成 自己的任 务 。 由于教 师 对 学 生学 习世 界 的不 了
间太少 ， 另一方面是由于听课太 多。在教师与学生谁是课 堂 的主体的讨论 中， 我赞 同 “ 谁参加考试谁就是课堂 的主 体” 。 既然是学生参加考试 ， 而且学校存在 的最终 目的是培
阳下一晒 ， 加快它的光合作用 ， 这完全是往死里整呀 ！知道
原 因后 ， 我 赶 紧按 要 求 换 了营 养 土 ， 浇透 水 ， 然 后 给 它套 了
由于 学校 的一 切 工作 都 围绕如 何 提 高 分数 而 展 开 ， 其
壳 论墼 红、黄三种颜色 。我听到后很高兴，于是买了回来。选花
坛
盆， 培土 ， 浇水， 兴致很高。 过 了一段 时间 ， 花苗长势不错 。
可没过多久， 叶子看着看着没了精神 。我以为是温度太低
了， 于 是把 花搬 到外 面 晒 了两 天 ， 结 果 叶子 马 上 就枯 了 ， 有
来 是工 作 细 致 ， 目标 明确 。 但 实 际上 只 是 在 教书 ， 与 育人 相 去甚 远 。 这 种做 法 完 全用 人 的主 观标 准 来代 替 教 育 教学 规
《 大学》 中说， “ 壹是 皆以修身为本” ， 先从“ 自 善其身” 做
起， 即是 首要 祛 除私 心欲 念 ， “ 正 心” “ 诚意” ， 进而“ 不欺 人” ；
一
养优秀的学生， 因此学生学 习的现状决定我们教学 的状态 。
可在现实教学中， 教师认为学生在知识上是无知的， 在学 习 方法与学习程序上也是无知 的， 因此他们 需要教师手把手 的教， 于是提出要“ 授之以渔” ， 培养学生的主动性与教给他
们 学 习 方法 ， 希 望 学生 能 积 极运 用 所 学方 法 去 主 动建 构 自
我所在的是一所县城重点高中（ 省重点示范高中） ， 教
师们普遍反映很累。 不仅上课多， 还有各种忙不完的事情 ， 如每周一练 （ 出试卷 ， 改试卷 ， 成绩上墙） ； 每周半天的教研 会（ 每周安排一位本组教师讲课， 然后评课） ； 每节课上完后 教案上必须要有教学反思： 学校还要求每位教师进行校本
再则推“ 合理的爱人之仁” ， 进而仁人其中的客观规律 ； 另一方面发挥 自身创造
力， 谋求人类的和谐共存， 谋求人与 自然的和谐相处 。 但这 些并非人生而即知的， 需要启发 、 教导并训练 ， 合起来称作
“ 陶冶 ” ， 是 为“ 教育” 。 “ 子不学， 不 知义 ” 就 是这 个 意 思 。因
个塑料袋。 几天过后 ， 叶子居然重新开始泛青， 还长出了
嫩芽 。回顾我 的种花经历 ， 我觉得有个现象很奇怪。家里
原来有很多植物 ， 没人打理 ， 我呢 ， 想起来的时候就去浇点 水， 结果这些植物长势很好 。 后来决定用心去打理， 每天看 看， 不时地浇浇水 ， 没事时 白天搬到外面去晒晒太 阳， 晚上 再搬 回来， 在我 的“ 精心照料” 之下， 这些植物一盆盆都“ 光 荣” 了。再 以后妻子只要一看到我想买花， 就会说 “ 你是不 是又想去害花 了？” 。 最近偷闲看 了几本书， 《 教育的本质》 《 课堂密码》 《 中国哲学简史》 等， 看到正在“ 好转” 的丁香， 不 由地想到， 我在教学生时是不是也和我养花一样 ？
去想过，丁香花需要的是水、阳光还是足够 的营养供它开 花。所 以我开始思考： 我为什么要种花 ？人类为什么要教
育？
基本上没有时间静下心来对 自己的教学活动进行反思和总 结。尤其学校要求每次考试成绩上墙 ， 每学期 以成绩排名 来决定综合评比， 评价机制一旦与利益相挂钩 （ 尤其现在物 价 飞涨） 就使得老师们不得不把 自己有限的时间放在如何 提高学生的分数上 。 于是我们“ 教书育人” 的长远 目标被细 化到每个学年、 每个月甚至每个周。这种 目标细化表面看
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中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ２ ． ０
静 听 睡莲 花 开
兰 杰
京 山一 中 ，湖 北 京 山 ４ ３ １ ８ ０ ０
文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ ． ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ ３ — ０ １ ０ ４ — ０ ２
等因素 ， 我规定它每天必须长多少厘米 ， 在哪一天开几朵 花 。这种思想和做法是当前功利思想在教学上 的体现 。
律， 没有考虑到学生智力成长 的规律 ， 没有考虑学生学习世 界的真实情况。这好 比我种花 ， 不考虑土壤 、 温度、 肥料等
此人必须从“ 学” 开始， 而“ 学” 必须有 “ 教” ， 无教则无从明
枣 ；
年 前 在 路边 看 到 有 人卖 丁香 花 苗 ，卖 花 人 说 能 开紫 、
结果是教师累， 学生更累 ！与学生交谈 ， 大多学生包括成绩
好 的学 生 都说 自己太 累 ， 想 睡觉 。学 生 一方 面 由于休 息 时
的还变黑了。这还得了， 我赶紧上 网查资料 。结果发现我
用 的土 滞 水 ， 不适 合 种 花 ， 另外 花 苗 本就 没 成 活 ， 我放 在 太