浅谈自信
浅谈自信心的建立
孩子判断能力较弱 ， 老师心理投 射是 低年级尤其明显 ， 学生需要 从老师给 予的 肯定性评价 中确立 自信心。 如果你在写成
第一个方 法 ， 除 自卑 心理 ， 生活 他们形成 自我评价的主要来源 ， 破 在 这在 小学
破除 自卑是建立 自信的根本 方法。 而
才 ，如何 去培 养适合 这个时代的人才 ， 是 中多给予鼓励。
们的成 长过程 中 ，父母总是 希望 孩子 比 微 笑 ，因为微 笑是获得 自信 的一个很 好 把学 生从一个极 端推 到另一个极 端 。如 别人 优 秀 ， 断地 进步 ， 次做 得不 好 ， 的方法 。 当你在 各种竞技 场 比赛 、 试 、 果培 养出来 的学 生 由于过 度 自信 而骄傲 不 一 考 就 会训 斥孩子 ，却很少 考虑他 们是 否具 学 习、 日常生 活、 唱歌 、 跳舞 、 育等方方 自满 ， 体 甚至 狂傲无羁 ， 这就从 根本上 背离 有 这样 的能力 ，是 什 么原 因导 致孩子 没 面面感到 自己不够 自信 、 有些 自卑时 ， 一 了教育的 宗旨。
心， 当困难一来 ， 事情 一多 ， 期望一 高时 ， 题 。这样可 以增加学 生对生活 的积极 美 表现 在 ：对什 么事都 不敢 尝试 、害 怕竞 帮助学生构筑 美好 的 自我形象 ，形成和 第三个方 法 ， 学评价 ， 强学 生的 科 增
自信心 。
大的作 用。 自信使 人处 世乐观进取 ， 事 他 们丝 毫也 没有 信心 去 面对 每一 件 事 。 感 ， 做 对未来生活 的美 好预期 ， 重要 的是 更 内动 力 ， 人的强大 的精神支 柱 ， 是 是迈 向 争 、 十 失败 ……培 养学 生的 自信 心 ， 害 白 是 发展 其 自信心 。
成 功的优 秀的思想基础 。 在教学 中教师要 我们 义不容辞 的责任 ，也是全 面 实施素
浅谈中国特色社会主义文化自信
浅谈中国特色社会主义文化自信1. 引言1.1 中国特色社会主义文化自信的重要性中国特色社会主义文化自信的重要性体现在多个方面。
文化自信是一个国家、一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是坚定文化自信的基础。
在当今世界，文化自信是实现文化独立、自主的前提和基础，是实现国家、民族长治久安的重要条件。
文化自信是一个民族保持自信的必然要求。
在持续不断变革的现代社会中，文化自信是保持民族精神生机不息、保持民族灵魂长久的必然要求。
其三，文化自信是一个国家实现现代化的重要保障。
只有坚定文化自信，才能不断推动文化创新和文化发展，从而实现国家的现代化建设目标。
文化自信是民族文化传承与发展的根本保障。
只有保持文化自信，才能传承和发展中华民族的优秀传统文化，使之与时俱进，为中华民族实现民族复兴提供强大的精神支持。
【内容结束】1.2 文化自信的内涵文化自信是指一个国家和民族对自己的文化传统、文化价值、文化发展和文化制度的自信和自觉。
具体来说，文化自信包括对本国文化传统和文化价值的肯定和信任，对本国文化发展和文化制度的积极探索和坚定自信。
文化自信是一个国家和民族在文化领域上展示的一种自信心态和能力，是文化软实力的重要表现。
第一，文化自信是对本国文化传统和文化价值观的自信。
一个国家的文化传统承载着该国民族的历史积淀和精神基因，具有不可替代的独特性和价值性。
对本国文化传统的自信是建立在对历史文化的深刻理解和珍视基础之上的，这种自信使人们能够自觉继承和弘扬传统文化，不断丰富和发展文化内涵。
第二，文化自信是对本国文化发展和文化创新的自信。
一个国家的文化发展需要与时俱进，不断创新，才能赢得更广泛的认可和尊重。
文化自信包括对本国文化创新能力的自信和对文化发展方向的自信，使人们能够持续推动文化事业的繁荣发展，推动本国文化走向世界。
2. 正文2.1 中国特色社会主义文化自信的形成背景中国特色社会主义文化自信的形成背景与中国特色社会主义的发展历程密不可分。
浅谈培养小学生的自信心
形 成 、 理 的 培 育 、 质 的 提 高 、 绩 心 素 成
的优 劣 、事 业 的 成败 等具 有 十 分 重 要
的正确认识 ． 其是缺乏科学教 育 ． 尤 心 理 上 容 易 造 成 自信 心 不 足 ．更 易 于 产 生 自卑 感 。实 践 证 明 ．很 多 缺 乏 自信
文 旅
卿 峥窗 篡 Ｎ一 了 ０
浅谈培养小学生的 自信心
陕 西 省 府谷 县 第 三 小 学 柴丽 霞
自主学 习 和 自主 探 究 成 分 包 含 着 学生 的 自强 不 息 、 发 不 止 ， 其 是 小 奋 尤 学生 的 自信 心要 从 小启 发 、从 小 培 育
因为 自信心 不 仅 能 战胜 一 切 ． 是 取 得 更 可 喜 的一 步
长 ． 且 对其 未 来 美好 事 业 的 发展 将 起 而
到 至关 重要 的作 用 明 确 培 养 小 学 生 自信 心 的 重 要 性
探 索 、 于创 新 、 于 胜利 的 精 神 。所 敢 敢 以 培 养 学 生 的 自信 心 显 得 尤 为 重 要 ．
是 提 高 素 质 教 育 的 关 键 ． 也是 适 应 新 时 代 飞 速 发 展 的 必 然 要 求 ．更 是 实 施 新 课 程 改革 的先 决 条 件 培 养 学 生 自信 心 的 困 难 与 障 碍 小 学 生 年 龄 小 、 维 尚不 成 熟 ． 思 致
使 他 们 不 能 全 面 、 确 地 认 识 自我 ． 正 对
客 观 事 物 的认 识 缺 乏 针 对 性 ．对 自身
目标 ． 立 使 命 感 ． 现 完 美 的人 生 价 建 实
值 一 旦 学 生 有 了生 活 的 目标 和学 习
【精品】专业论文文献-浅谈中学生自信心的培养
浅谈中学生自信心的培养浅谈中学生自信心的培养[摘要]：自信心是成功的基石，是成功的第一要诀，自信心对学生性格的形成、成绩的优劣、事业的成就等具有十分重要的影响作用。
学生有了自信心，大脑机能在强烈自信心的激励驱动下，会焕发出极大的潜能。
学生有了自信心，才能够调节自己的心理机能，培养兴趣爱好，而学生的兴趣和爱好是成就事业的最好的教师。
[关键词]：自信心培养途径成功教育做任何一件事情，取得成功的重要因素是自信心。
处于人生黄金时期的中学生，能否塑造其自信的人格，对其一生都具有积极意义。
中学生只有具备了自信心，其创造力才能真正活跃起来。
本文将从四个方面浅谈中学生自信心的培养：一、营造良好的学习环境，优化学生自信心如何营造一个有利于学生自信心培养的教学环境呢？首先要建立良好的师生关系，创造活跃宽松、民主高效地课堂氛围。
师生间和谐融洽的关系的建立，必须消除学生对老师的那种畏惧感，让学生真正地喜欢你，愿意上你的课，他才能在你的课堂上无拘无束地展开想象的翅膀，自由发言，大胆质疑：良好的师生间的关系，体现在教师对学生人格的尊重，对学生倾注全部的爱，让学生从你的言行举止中吸取前进的力量，更加自尊、自信、自强、自励。
其次，教师必须遵循学生身心发展规律，用“赏识”的目光发现每位学生向上的“闪光点”，哪怕是一点点微小的进步，都应赞赏，作为学生，他是那么渴望得到老师和家长的赏识，如果轻易的否定学生，不仅会使学生失去兴趣、信心，抑制其丰富的创造力想象力，还会损害学生的自尊心，甚至会让学生一生都有自卑的心理。
二、以鼓励激发学习动机，找回学习自信心动机是直接推动一个人进步活动的内部动因或动力，按照心理学家的观点，人的动机的产生，是由需要决定的，需要能加速创造目标的实现，给人以鞭策和动力，给人以自信，许多调查结论都表明，学生普遍具有创造潜能，在适当的教育下，它可以在每一个学生身上发展和显现，也就是说只有出现了新的需要和旧的创造水平之间的矛盾，才会激发人们新的创造动机，引发新的创造行为，发现新创造成果，提高创造水平。
浅谈怎样树立学生的自信心
浅谈怎样树立学生的自信心爱默生有一句名言：“自信是成功的第一秘诀。
”自信在走向成功的过程中的重要作用是毋庸质疑的。
在平时的班主任工作实践中，教师也不难发现，学生获得成功总是和自信联系在一起的。
一、保护自尊心，是树立自信心的基础每个小学生都具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望能得到教师的表扬和同学的认可。
这种自尊心、上进心是很宝贵的特质，教师要注意保护。
教师的肯定和表扬能激发学生的自信心，使他们兴趣盎然，情不自禁地向前努力。
而教师的否定和批评，会使学生对自己失去信心，觉得自己比别人笨，再努力也没用，从而自暴自弃，破罐子破摔。
因此，当学生取得点滴进步时，教师要抓住契机、加以肯定和鼓励，让学生体会到教师对他的期望和信任，体验到成功的喜悦，满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。
即使当学生成绩不理想时，教师也要不失时机地给予鼓励，要帮助他们分析原因，找出对策，要有意识地向他们讲：“你有能力，相信你能取得成功。
”批评学生时也要用“相信你能改变”。
切忌口不择言，说些否定、伤害学生自尊心的话，给学生的心灵蒙上阴影。
自尊的学生才会有自信。
二、创造成功机会，是树立自信心的关键失败是成功之母，这句话是很有哲理的。
但对低年级的学生并不适用。
儿童并不具备用未来规划现在的能力，在他们看来，任何失败都是永久性的、灾难性的，因此，要创造条件让每一位学生都能享受到成功的欢乐。
一般而言，儿童的自信心总是在具体的活动中逐渐培养起来的。
因此，培养学生自信心的最有效手段就是组织学生参加喜闻乐见的活动，扩大学生的交际范围，为学生提供表现自我的机会，引导学生超越自我。
在组织开展集体活动中，要特别注意启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，十分重视每个学生的价值，使每个人都成为集体的主人。
教师可以利用班会，列举一些古今中外科学家、革命领袖树立信心、坚定信心、自强不息的事迹，激发学生树立信心努力进取。
浅谈小学生自信心的培养
商洛市德育论文评选浅谈小学生自信心的培养冀雪莹单位：商洛市商州区城关小学地址：东背街38号电话：2336132邮编：726000浅谈小学生自信心的培养最新研究表明：智商是成材的基础，情商才是决定人成败的关键。
学生的智商有先天因素，而情商则完全是后天因素。
当孩子跨进小学大门时，他们就迈出了走上社会的第一步，因此，培养孩子的自信心要从小开始，重视非智商教育，使孩子具有良好的心理素质。
一、学生是老师工作的一面镜子。
学生好奇心、模仿能力强，老师的举止言行，他们都看在眼里，记在心里，反映在行动中。
孔子的“言传身教,为人师表”,陶行知的四块糖,苏霍姆林斯基的三朵玫瑰花等等爱的教育都给我留下了深刻的印象,但由于从来没有把学生的反应当做自己工作的一面镜子,所以一直无法感受其魅力.一次,我刚一踏进教室,就听到一位学生不满的质问: “老师,我同桌这道题对了,我和他一样,怎么给我打个错号?”我一向工作很认真,怎么可能?便没有好气地说: “是吗?拿来我看看!”教室里的空气一下凝固了，卷子递过来了，我一看,确实改错了，我在愧疚之余满含真诚地说: “对不起,实在抱歉,是我不细心,你肯原谅老师吗?”又郑重的对全体学生说: “今天,我对这位同学表示感谢!因为他不仅给我的工作提出意见,而且也使我学会一个宽容,同时也使我明白一个道理:工作中的不足是难免的，有时你难以察觉,如果有人给你指出来,那么请相信这个人一定是你的朋友。
如果同学们也把老师当作你们的朋友的话,请同学们对我的工作多提宝贵意见!”教室里立即响起了雷鸣般的掌声。
从那以后,同学们大胆的质疑、争论，自信地表达自己的观点，友好而又热烈地讨论。
后来，这位同学在他的日记中谈到他最受感动的一件事时说这件事不仅是他最难忘的一件事，而且使他明白了朋友的内涵，宽容的伟大，自尊自信的重要，这种经历将影响到他的一生。
二、教师提高语言素养。
教师的语言是打开知识宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是教师完成历史使命、履行神圣职责的基本手段和重要条件。
浅谈如何培养学生的自信心
浅谈如何培养学生的自信心作者：郑淑华来源：《成才之路》2009年第01期自信心是一种积极的心理品质，是促进人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，纵观人类历史，从古到今，凡是取得成功的人总是充满自信的人。
尤其当今社会竞争激烈，一个缺乏自信心的人更是不能立足于社会，要使学生成为一个自信的人，老师就得从一点一滴小事中精心培养学生的自信心。
一、树立榜样，激发学生的自信心“榜样的力量是无穷的。
”学生年龄虽小，一些具体真切的人和事常会在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。
首先，教师在教学中可以给学生讲英雄名人的故事，引导学生羡慕英雄名人，钦佩他们的胆识和才智，并能自觉地模仿他们去做，去要求自己将他们的言行作为自己行动的准则，从而激发自信心。
其次，教师还可根据学生的好胜心选择身边的典型事例，来激发学生自信向上。
教师要坚持不懈，逐渐使学生从学榜样过渡到自觉需要的精神状态，产生自信心，形成一种执着前进的动力，从而达到教育目的。
二、加强对学生的教育，培养学生自信心还需要有系统的教育学生的自信心很脆弱，教师必须认真加强教育，才能有利于自信心的形成。
首先，教师要做好宣传教育，提高学生整体思想素质，把握各种时机，进行多方位教育。
其次，要重点促进学生对人生价值认识的正确方向。
三、寻找契机，培养自信心作为教师要善于利用时机采取灵活多变的手法，强化学生的自我意识和自信心。
首先，对学生要多信任，增强学生自我约束力，使学生感受到教师的信任，在很好地完成学习的同时树立自信；其次，要委以学生重任，满足学主的表现欲，老师要善于发现差生的特长，用其所长提高他们的地位；再次，促进成功，满足学生的表现欲。
帮助学生在各种活动中成功，使之尝到成功的滋味，得到实现的满足，并以此为基点，促进学生树立自信心。
四、巧用时机，刺激批评反馈培养学生的自信心，可以从正面促进学生进步，又可以反面促使他们更加努力，特别对优等生，老师要掌握时机，指出其缺点或给以中肯的批评。
浅谈如何做一个自信的语文教师
｜
Ａ虢 ｏ
浅 谈 如 何 做 一 个 自 信 的 语 文 教 师
广 西来 宾 市武 宣镇 中＂ （ ４ ９ ０ 臧领 边 ＠ ５５ ０ ）
语 文教学是 一个 极复 杂 、 辛 的工作 ， 文教 师往 艰 语 往付 出了满腔热情 ， 可仍有 相当一部分 学生不喜 欢学或 学不好语文 。 笔者从教语 文１年 ， ８ 在多年 的工作 中发现 ，
论 。这样 ， 我们 的课 堂就能活起来 。
四 、 师 要 具 有 活 泼 开 朗 的性 格 教
所 以，当我第一 次站在一个新 班级 的学 生面前 时 ，
我 敢 于说 ：跟 我 学 语 文 ， 怕 ！ 文 不 难 学 ！ 会 让 同学 “ 不 语 我
做一个 自信 的教师 ，我们 必须要有豁 达的心胸 ， 要
正确对待分数 、 正确看待名利 ， 要具 有敏锐 的洞 察力 ， 要
有 跟上时代需要 的思想 ， 要有爱 岗敬业 、 热爱学 生 、 严谨
治 学 的师 德 ， 课 堂 上 要 有 激 情 。 在
们取得优异成绩 的 ！ 我教 的班级 成绩决不会最差 ！ 不是 第一就是第 二 ！” 我们希望 我们的孩子 能够面对生 活 的
莎士 比亚说过 ： 自信是走 向成 功之路 的第一步 ； “ 缺 乏 自信 是失败 的主要 原因 。” 西方也 有一句名 言 ：这个 “
争 取利 用一切 时 间与机会 ， 与学 生聊 天 ， 了解他们 心里 想什 么 ； 学生 们解决 不 了的 问题 ， 师要及 时进 行指导 教 与帮助 ； 平时要多关心他们等 。 总之 ， 应利用一切 教育机 会 让学生 明 白教师 的爱 ，从而形 成 良好 的师生关 系 ， 为 学生 自信心 的树立打下 良好 的基础 。
浅谈中小学生自信心的培养
浅谈中小学生自信心的培养【摘要】中小学生的自信心对其成长和发展至关重要。
本文从家庭、学校和社会环境对中小学生自信心的影响入手，探讨了自信心的培养方法和激发活动。
家庭环境对于中小学生自信心的塑造起着至关重要的作用，学校教育也是培养自信心的关键因素。
社会环境也会对中小学生的自信心产生一定影响。
为了更好地培养中小学生的自信心，我们可以采取一些方法和组织一些活动。
文章提到了持续关注和培养中小学生自信心的重要性，号召大家共同努力，打造自信的下一代。
中小学生的自信心不可忽视，我们应该携手努力，为他们的健康成长尽一份力量。
【关键词】自信心、中小学生、家庭环境、学校教育、社会环境、培养方法、激发活动、持续关注、重要性、共同努力、下一代、培养、塑造。
1. 引言1.1 什么是自信心自信心是指一个人对自己能力和价值的一种自信和肯定。
它是一种积极的情感状态，是一种自我认知和自我评价的心理特征。
拥有自信心的人通常对自己有信心，能够应对挑战和困难，不轻易被打倒，具有积极的心态和行为。
自信心不仅仅是一种情感体验，更是一种心理资源。
它可以帮助人们克服恐惧和焦虑，更好地面对生活中的挑战。
拥有自信心的人更容易取得成功，更有可能实现自己的目标和梦想。
自信心可以促进人们的自我成长和发展，让他们更加自信、坚定和乐观地面对生活。
在中小学生阶段，自信心的培养尤为重要。
这个阶段的孩子正处于成长的关键时期，他们的自我认知和自我评价正在逐渐形成。
如果能够在这个阶段培养起良好的自信心，对他们未来的发展将产生重要的积极影响。
家庭、学校和社会都应该共同努力，帮助中小学生建立起坚定的自信心。
1.2 自信心的重要性自信心是指一个人对自己能力、价值和价值观的认知和肯定。
自信心对中小学生的成长发展起着至关重要的作用。
自信心可以激发学生的学习动力和积极性，让他们更加勇敢地面对挑战和困难。
有自信心的学生更容易取得好成绩，因为他们相信自己有能力做到。
自信心可以提升学生的社交能力和人际关系，使他们更容易融入团体和团队合作。
浅谈文化自觉与自信
、
何 为文 化 自觉和 文化 自信
１ ． 文 化 自觉 。 为应对全球 化的发展而提 出了解 决人 与人之 间关 系，著名社会 学
家费孝通先 生提 出了 “ 文化 自觉 ”的概念 ，其主要 内容 是指生活在 一 定文化历史 圈子的人应对其 文化有 自知之 明，并对其发 展历程和未来 有 充分的认 识，即文化 的 自我觉醒 、 自我 反省、 自我创 建。并 以 “ 各 美 其 美 ，美 人 之 美 ，美 美 与 共 ， 天 下 大 同 ” 作 为 “ 文 化 自觉 ”历 程 的 概 括 。我 党 于 十 七 届 六 中全 会 上 ， 正 式 将 文 化 自觉 列 入 会 议 文 件 ，将 其 视 为 坚 持 中 国特 色 社 会 主 义 文 化 发 展 道 路 ， 努 力 建 设 社 会 主 义 文 化 强 国 的基 本 前 提 和 有 效 途 径 之 一 。 ２ ． 文 化 自信 。 文化 自信 ，是 指一个国家 、民族 或政党对其 自身文化价值 和文化 发展 的充分肯定和 坚定信心 。只有 对 自己文化有 充分 的认识和 坚定 的 信心 ，才能获得 不断创新和发展 的勇气 。中华文 明素来拥有 自信的资 本和气度 ，在漫长 的历史长河 中，形 成 了历史悠 久、独具特色 、辉 煌 灿烂 的东方 明文 ，一度 领先于世界 。新中 国成立 以后，我党更 是肩 负 起 了继承 和发扬 中华优 秀传统文化 的重任 ，一 改以往或是狂妄 自大 ， 或 是 自卑 胆 怯 的 极 端 心 理 ， 而 坚 持 正 确 的 认 识 、批 判 的 继 承 、理 性 的 吸收 、大胆 的创造 原则 ，树立文化 自尊心、 自信心 ，走 出 了一条具 有 中国特色的社会主义文化发展道路。
，
文 吏艺术
浅谈 文化 自觉 与 自信
浅谈“四个自信”内涵与坚持
浅谈“四个自信”内涵与坚持作者：夏奕森来源：《报刊荟萃（上）》2018年第07期摘要：“四个自信”的提出是具有一定的历史必然性，它立足于对中国特色社会主义发展和世界格局变化的把握，是在“三个自信”的基础形成的“四个自信”。
“四个自信”的研究对于全民族的凝聚力具有非常大的提高，使全国各族人民时时刻刻与党中央保持一致。
坚定“四个自信”，坚定中国共产党的领导，这对于中国特色的社会主义伟大事业不断的向前推进、对于社会的不断进步具有重要的意义。
关键词：四个自信；理论与实践；中国特色社会主义制度一、研究背景我们中国共产党的“四个自信”的理论形成，是从“一个自信”到“两个自信”，再到“三个自信、四个自信”这样的一步一步的发展、一步一步的加深拓展的过程。
在2001年11月的中国共产党十六大的会议中，第一次的总结了我们共产党领导人民群众去建设中国特设社会主义的十条基本的经验，同时指出了十一届三中全会以来，我们共产党找到了建设中国特色社会主义的正确道路，给与全民族复兴崭新的强大动力。
在2007年10月，党中央召开十七大，把“开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系”作为改革开放到现在我们中华人民取得所有的成绩与进步的最最根本的原因。
这就是我们共产党第一次对我们中国特色社会主义理论自信与道路自信的表达。
在2012年11月，党中央召开十八大，中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度作为我们中国共产党和人民群众九十多年以来共同奋斗创造与积累的最根本的成就，同时要求全体党员要坚定“理论自信、制度自信、道路自信”。
这就是我们中国共产党对“三个自信”的最初的表述。
在2016年7月1日，习总书记在庆祝中国共产党成立95周年的大会上提出坚持“四个自信”的整体要求，并强调“坚持不忘初心、继续前进，就是要坚持我们中国特色社会主义的理论自信、道路自信、文化自信、制度自信”这是我们中国共产党的领导核心第一次把“四个自信”作为一个整体，并列在一起提出来的。
浅谈如何培养小学生的自信心
总第 １ ｌ ８ 期
素质 教育
浅谈如何培养小学生的 自信心
宫连 凤
（ 房 店 市永 宁镇 中 心 小 学 ， 宁 瓦 辽 大连 １６ ２ ） １ ３６
自信 ， 自己相信 自己的才华和能力 ， 白的“ 即 李 天生我材
必有用 ”毛泽东 的“ ， 自信 人 生 二 百 年 ， 当水 击 三 千 里 ” 无 会 ，
成功者 。
坚信 自己一定能做 出点什 么。他通 过阅读学 到 了大量的知
活 ， 学 习 ， 不 断 追 求 自 己 的 目标 ， 发 展 自 己 的 个 性 ， 去 去 去 去 展 现 自己 的 才 华 。
激励 教育机制如 同放大镜 ， 能将学生 的优点放 大 ， 其清 它 使
晰 可 见 。 该 机 制 下教 师 的 主要 职 责 就 是 发 现 并 综 合 学 生 的 在
践中所做 的哪怕是一点 努力和 克服微小 的 困难 都要及 时给 予肯 定和 当场 表扬 ， 师要尽 可能让他 们尝试 成功 ， 教 因为成 功感 是建立 自信心 的动力 ， 师鼓励 学生 的话 不外乎 “ 比 老 你 上次进步 了” “ 、你能做好” 。 就这么简单 的三五个 字却 会 等 但
需 要了解儿童发 展的规律 ， 的放 矢地给予其充分练 习和学 有 习的机会 ， 提高学生适应现实世 界的能力 ， 这样 ， 学生 的 自我 意识 、 自我价值和 成功 的信心都 会像蓓 蕾一样 ， 老师精心 在
呵 护下 绽 放 ， 而 开 出漂 亮 的 花 ， 出丰 硕 的果 。 进 结
成 的伤害无法低估 。 我认 为 ： 对成功的鼓励 ， 是对其 自信心 的
“ 球 ” 充 一 次 气 ， 挫 折 和 失 败 的不 否 定 ， 保 护 其 自信 彩 再 对 是
成功的第一秘诀——自信——浅谈怎样培养学生的自信心
成功的第一秘诀——自信——浅谈怎样培养学生的自信心美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。
”“自信是英雄主义的本质。
”人们常常把自信比作“发挥主观能动性的闸门，启动聪明才智的马达。
”这是很有道理的。
自信使你成功，自信使你的潜能充分发挥。
21世纪是充满竞争的世界。
敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。
这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。
轰动全国的2004年2月发生在云南大学的马加爵事件，主要就是因为马加爵迷失方向、缺乏自信、性格封闭、灵魂扭曲所引起的。
其实马加爵和很多学生一样，迫切希望知道如何才能获得成功、自信和快乐。
如果在这之前有人和他交流，给他开导和帮助就可能避免事故的发生。
可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。
在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。
国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发展水平较高，生活环境和教育条件大致相同的青少年。
当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时，出现了明显的差异，有的成了事业上的佼佼者，有的却无所作为。
研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。
那些自我肯定的内心倾向较为稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较为明显的人。
自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。
正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。
这说明自信心作为成才的重要条件，它在青少年心理健康教育中的位置已被社会各界人士所认同。
人是一个高度自我调节的系统，一切外来的影响都要通过自我调节发生作用。
人们大都根据对自身力量的自我分析，自我评价来指令自己的行为，由此而来的行为积极程度又直接联系着活动的效能。
在现实生活中，盲目自信，企求过高，力不从心，导致失败的事固然时有发生，但在学生当中，更多的却是自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了潜在能力的发挥。
浅谈文化自信
241浅谈文化自信[作者简介]郑英杰，中北大学，硕士，研究方向：思想政治教育。
浅谈文化自信郑英杰（中北大学 山西 太原 030051）摘要：不管是对于一个国家还是一个民族来说，文化自信都是对自身的肯定，其在中国现代化建设中的作用不容小觑。
要坚持文化自信，必须以文化自觉为前提；从其轴承向度而观之，唯有坚持文化自信，方可做到文化自立及自强，最终做到保障文化安全，实现文化强国。
在其轴承进展中，文化优化起着关建性作用，而其实现文化路径即是发展文化创造力。
关键词：文化自信 文化创造力 民族文化中图分类号：G02 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）17—0241—02文化自觉是文化自信的基础与前提。
树立文化自信，是文化自觉的逻辑延伸。
增强文化自觉和文化自信，是坚定道路自信，更需要文化的自立、自强。
建设文化强国，既不能走照抄照搬的路，也不能走回归与复古的路，而必须走创造与创新的路。
一、文化自信的当代释义其实在1990年，费孝通先生就提出了“文化自觉”观点。
然而，费孝通的“文化自觉”理论，作为其特定时代背景下的产物，在有其科学合理因素的同时，亦不可避免地具有下述几方面局限性：一是缺乏对现实问题解决路径的详细论证，带有空想成分；其次，在一定程度上忽略了经济和政治对文化的决定性作用；最后，作为催生该理论客观因素的协调不同文明关系问题，其在现实面前的无能为力也成为其理论痛处。
泛泛而论，文化种类存在多样性特征，可据其内涵及语言差异，将其划分为“大众文化”和“精英文化”，“物质文化”和“精神文化”，“先进文化”和“落后文化”等。
但在习近平的文化观念体系中，文化自信中的“文化”具体指向，已具化为三项内容。
而这三种特定形式的文化自信在时间轴承上的纵向伸展，亦折射出不同阶段的中国发展史。
一是“中国优秀传统文化”：此一层面之自信，主要体现在中华民族的自信上。
而其本身又是一个筛选性概念，是在取其精华、去其糟粕后所形成的文化形态。
浅谈当代大学生如何树立中国特色社会主义理论自信
社会发展浅谈当代大学生如何树立中国特色社会主义理论自信吴 婷◆从1949年到2019年，中国人民实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。
辉煌成就的背后是科学理论的指引，在感念新中国成立70周年取得的伟大成就的同时，一定要更加自觉地坚定理论自信。
坚定中国特色社会主义理论自信，不可或缺的一个主体就是新时代的大学生对其坚定的信仰。
如何使新时代大学生在实践中自觉坚定中国特色社会主义理论自信，承担起民族复兴的责任和使命，是新时期高校思想政治教育工作的重中之重。
一、中国特色社会主义理论自信从何而来？所谓理论自信，就是对理论价值的充分肯定，对理论发展进程和未来的充分认识，对理论价值的生命力有坚定的信念。
纵观世界历史，没有任何一个国家、任何一个政党，能像中国一样，在数十年的时间里创造出如此科学完备的理论体系。
（一）从理论的形成来看，中国特色社会主义理论体系的形成和发展有着坚实的基础。
中国特色社会主义理论是中国历史的选择、是中国人民的选择，具有历史的必然性，这是其形成和发展的历史和群众基础；人民日益增长的美好生活需要同不充分不平衡的发展之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，解放生产力，发展生产力，仍然是中国特色社会主义的根本任务和工作重点，这是其现实基础；中国特色社会主义是在总结历史上国内外社会主义实践发展的经验教训和吸收国内外社会主义理论合理因素的基础上形成的，这是其经验基础和理论基础；正因为中国特色社会主义理论具有历史的必然性、价值取向的合理性和惠及中国人民的正义性，让我们有了理论自信的切实理由。
（二）从理论的作用来看，中国特色社会主义理论对科学决策具有重要作用。
历代中国共产党人坚持以中国特色社会主义理论作为科学决策的理论依据。
中国特色社会主义理论抓住了经济社会发展的主要矛盾，揭示了影响当代中国发展的主要力量，推动了中国全面发展和进步，同时拓宽了发展中国家走向现代化的途径，为解决人类世界的共同问题贡献了中国智慧和中国方案，甚至在某些方面实现了由“跟跑”到“领跑”的历史性飞跃，也在一定程度上实现了由“理论辩护”到“理论阐释”再到“理论引领”的历史性演进。
浅谈对于中国共产党“三个自信”的再认识
浅谈对于中国共产党“三个自信”的再认识作者：王腾滨曹锡山来源：《党史博采·理论版》2014年第08期[摘要]党的十八大报告提出全党要坚定“三个自信”，即道路自信、理论自信、制度自信。
让世人看到了一个愈加成熟和自信的马克思主义执政党的底气以及中国共产党在新历史起点上将会举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态走向未来的问题。
文章从“三个自信”的来源、提出意义及如何坚定“三个自信”建设好中国特色社会主义等方面作了系统再认识。
[关键词]道路自信；理论自信；制度自信；再认识党的十八大报告提出“三个自信”，即道路自信、理论自信、制度自信。
这“三个自信”衔接紧密，逻辑严密，自成体系，是中国共产党在社会主义建设伟大实践中的科学结晶。
用胡锦涛同志在报告中的话说：“中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。
全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信！”一、中国共产党“三个自信”的来源分析这种坚定如磐的自信不是凭空而来的，它不仅源于中国共产党对国情世情党情的清醒认识，更源于对民族命运的理性思考、对人民福祉的责任担当、对党“事非经过不知难”的探索与实践以及对自身执政能力和智慧的自信。
（一）源于改革开放以来特别是近十年来的发展成就善于回顾并客观评价历史，不断总结经验教训，是中国共产党掌握执政规律的思想源泉，也是增强自信的重要依据。
改革开放以来特别是近十年来，我国实现了西方发达国家上百年才完成的工业化、城市化和社会转型，经济总量从世界第六位跃升到第二位，在世界经济政治格局中占据了不可忽视的地位，社会生产力、经济实力、科技实力、综合国力、国际竞争力、国际影响力均上一个新水平，人民生活水平、居民收入水平、社会保障水平均迈上一个大台阶，实现了从“站起来”到“富起来”的历史性转折，令世人惊叹，令全球瞩目。
正是中国改革开放以来特别是近10年来的这种发展进步、伟大成就，才让我们党增强了这种自信的底气。
浅谈《语文课程标准》的文化自信
浅谈《语文课程标准》的文化自信【摘要】随着社会的发展，越来越多的外国人来到中国学习中国文化。
这对于我们自己而言，就更应该热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。
本文从教育视角对文化自信进行了分析，介绍了文化自信的重要地位，文化自信的定义，分析增强文化自信原因，并对教师在教学中引导学生增强文化自信提供了两点建议，旨在通过本文的研究引起对文化自信教育的重视，切实有效地增强学生的文化自信。
【关键词】语文；课程标准；文化自信一、文化自信的重要地位文化兴则国家兴，文化强则民族强。
习近平总书记强调：“坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。
”一个国家、一个民族只有树立高度的文化自信，才有坚守的定力、奋发的勇气、创新的活力。
2022年4月21日，《义务教育语文课程标准》正式颁布，在课程目标中将文化自信、语言运用、思维能力、审美创造作为语文核心素养的综合体现。
二、文化自信的定义文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。
通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
三、推进文化自信的重要性（一）数典忘祖的例子2017年5月21日，在马里兰大学毕业典礼上作为中国留学生代表发言的杨舒平第一句话就夸赞美国的空气如此香甜，贬低自己的老家雾霭严重，需要佩戴口罩……为何杨舒平会说出那样一段话来惹怒全国人民呢？他网络上大肆发表精日言论，辱骂中国同胞，甚至赞许侵略行为，一次又一次挑战中国人的底线。
他就是季子越，一位中国科学技术大学的研究生。
季子越在2020年就发表无下限的辱国言论，甚至崇拜日本当年的侵华行为。
为什么会有这种现象？其根本原因就是他们对中华文化的不认同，对中华文化缺乏信心。
因此《语文课程标准》将“文化自信”放在核心素养之首是很有必要。
浅谈运动员自信心的建立
浅谈运动员自信心的建立现代体育运动，随着技术水平的不断提高，运动员的技术动作、训练水平和身体素质也越米越接近，但比赛成绩往往相差甚远，这其中心理因素是一个重要原因。
所以竞技运动要求运动员不仅有良好的技术动作和身体素质，还要有良好的心理素质。
对运动员来说，自信心在比赛中起者举足轻重的作用，它不仅是奋力拼拇的精神支柱，而且是在比賽中战胜对手取得胜利的力量源泉。
有了自信心，不仅在比赛中能处乱不惊、应变自如，而且在气势上能压倒对方，产生威力。
1.结合运动技能，建立自信心自信心是通过一次次克服困难，一次次取得成功而逐渐增强的。
因此，制定训练计划要充分体现阶段层次的递增性，对运动员提出的要求要循序渐进。
首先，训练指标的指定要具有科学性，在训练中指标定得过高，训练达不到要求，多次失败，容易使运动员丧失信心。
最好每次训练都要做到成功地结束,使运动员有轻松、愉快的感觉，这样运动员的自信心就会不断得到强化。
其次，在训练竞赛中能战胜对手是激发自信心的有效方式。
在赛前训练中，要根据每个运动员的实际水平，合理地安排竞争对象，最大可能地增加获胜次数。
在赛前训练时要调整好最后一次强度训练课，并且一定要以胜利告终。
平时训练要求运动员在不同艰苦条件和环境下都要达到训练最佳状态，使运动员养成无论在什么条件和环境下都要有必胜的信心。
如果运动员确实在最后一次强度课中没能达到预定的指标，也可采用“隐瞒法”隐瞒一些成绩。
这样，给运动员在比赛中增强取胜信心，使运动员在大赛中取得好成绩。
我们平常有一句话说“艺高人胆大，胆大艺更高”，这句话非常精辟地概括了自信心和运动技能水平之间的关系。
要想“胆大”，即有强烈的自信心，必须有高超的技艺作为物质基础，没有运动技能作后盾的自信是盲目自信。
所以建立自信心必须和运动技能训练结合起来。
教练员在制定训练计划时，必须把长远目标和阶段目标结合起来。
结合每个运动员的技术特点，为运动员制定出具有挑战性的，有一定困难但经过努力奋斗能够达到的目标。
浅谈如何培养孩子自信心
浅谈如何培养孩子自信心发布时间：2022-08-11T01:48:20.674Z 来源：《教学与研究》2022年7期作者：管霏杨永茹[导读] 孩子教育是一个系统工程，涉及家庭教育、学校教育和社会教育，在孩子成长的每一个阶段都发挥着各自的作用管霏杨永茹黑龙江省鸡西市滴道区滴道学校 158100孩子教育是一个系统工程，涉及家庭教育、学校教育和社会教育，在孩子成长的每一个阶段都发挥着各自的作用，共同影响着孩子的成长和发展。
今天我在这里只涉及一点家庭教育。
家庭教育是基础、是生活、行为、品行、品格的教育，重在培养孩子的习惯和人格，使孩子成为一个完整的人，让他对生活和学习永远怀揣梦想，充满热情。
那么你希望培养什么样的孩子呢？身心健康，自主学习，积极自信，自强不息，锐意创新.......可能还有很多描述，我们都希望这些优点能集孩子一身。
这里先简单介绍一下我家小战，他是一个极普通的孩子，目前就读于初三年级，他的身上也有很多的缺点，但是说到特点。
他自己总结是充满自信，保持好奇，对喜欢的事物有股钻研劲，所以我用自信、好奇和钻研来描述他，今天要重点和大家分享自信，之所以选择这个话题，是我确实时刻小心保护着他逐渐长大的那份自信，有些许体会。
在孩子很小的时候，我看过这样一句话，孩子最重要的能力是在他屡遭失败的时候，依然相信自己并继续前行的能力。
这句话更清晰了我的育儿理念。
我也逐渐体会到自信，对孩子学习和成长的重要性，接下来，让我们进入如何帮助孩子建立自信这个主题，和大家一起分享生活中的点滴。
在我陪伴孩子成长的过程中，我个人觉得建立孩子自信有三要素，每一个要素又分为两个方面要素一，让他成为自己的主人。
其一，培养目标意识。
有效目标的smart原则一样适合孩子。
记得孩子大概3岁时，我想锻炼孩子自己穿衣服，我不会说：“你如果自己穿上衣服，就给你买雪糕。
”而只是说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。
”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已经长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。
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浅谈自信
最近，新的中层领导干部竞争上岗正在如火如荼的开展，大家都在积极备战，整装待发。
发现，有些人显然表现的不是那么自然，仔细观察，竟然是怯场了。
怯场就是不自信。
有人说：自信是成功的第一秘诀。
对此，为深信不疑。
知人者智，自知者明。
自信是一种信念，它不是繁花如梦似锦，却如青松雪压不倒；更不是昙花一现美丽，却是仙人掌般坚强无比。
正因为自信，我们才会坚持到底，才会取得最终的胜利。
信念，你拿它没办法，但是没有它你什么也做不成，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇，化腐朽为力量。
这世上的一切都借希望而完成，农民不会播下一粒种子，如果他不曾希望它长成果实；我们不会娶妻，如果我们不曾希望有小孩；人们也不会工作，如果他们不曾希望因此而有收益。
当然，自信，不是骄傲自大，更不是固执。
以前，总错误的以为“相信自己”和“听取别人的意见”势不两立，总以为自己无所不能，或总以为别人无往而不胜。
何必呢？我们为什么不能在相信自己，满怀自信的同时打开那一个个布满友爱之心的劝烟箱呢？良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
所以，不要固执，偏激，不要一味按自己的意
愿行事。
有时别人的劝言犹如良药，虽然苦，却能根治你的病痛。
也有时，别人的劝言犹如毒药，它的外表也许是鲜美的，但却能要了你的命。
所以，我们让需相信自己，有选择地，理性地，明智地对待别人的意见。
吸取精华。
去其糟粕。
好的，拿过来就是；不好的，任它去吧，春风吹了又吹，花儿开了又谢，我们管得了那么多吗？
相信自己，自己必定乘风破浪、旗开得胜；相信未来，未来必然芳香四溢、春华秋实；相信明天大地飞歌，明天大地欢歌无限；相信今后有你相伴，你我今后千里共婵娟；相信未来由你我开拓，你我撑起一片片蓝天！。