夏商西周的政治制度教案(20200606160609)
-第1课-夏商西周的政治制度(教案)
第1课夏商西周的政治制度三维目标：1.知识与能力（1）识记夏商时期的世袭制；分封制、宗法制的基本内容（2）探究中国早期政治制度的特点以及宗法制队中国社会的影响。
2.过程与方法史料解读，问题探究。
3.情感态度与价值观中华民族历史源远流长，我国是世界著名的文明古国；中国古代早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。
教学重点：西周的分封制与宗法制教学难点：中国早期政治制度的特点及宗法制课时安排：1课时教学过程【导入新课】大禹治水：尧在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾，尧派鲧（ｇǔｎ大禹之父）去治理水患。
鲧用堵截的办法治水，花了九年时间没有把洪水制服，最后被处死。
舜派禹治水，禹改变了他父亲的做法，采用疏导的方法，终于把洪水引到大海里去。
为了治水，三过家门而不入。
禹继舜位：因治水有功，禹在天下的威望达到顶点。
舜年老以后，也像尧一样，物色继承人，因为禹治水有功，大家都推选禹。
到舜一死，禹就继任了部落联盟首领。
禹继舜位这种传位给贤能人的制度叫做什么？禅让制。
禹的威望，为他建立我国历史上第一个夏王朝和王位世袭制奠定了基础。
今天这节课，我们就来学习夏商西周的政治制度。
【讲授新课】一、夏商的政治制度——从禅让到王位世袭1、禹建夏朝。
约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝----夏。
2、启确立王位世袭制大禹死了以后，虽推举伯益为首领，但启凭借实力夺取了部落联盟首领的位置，从而结束了禅让制，确立了王位世袭制。
那么王位世袭制是按怎样的规则来继承王位？它通过“父死子继，兄终弟及”的形式，保持着王位在家族内部的承继，“家天下”的局面从此确立，国家便成了君主（国王）一家一姓的私产。
3、王权带有神权色彩（1）把自己的行为说成天的意志；（2）国家大事通过占卜的方式来决定。
4、中央到地方的行政制度师：请同学们归纳一下教材，夏商时期的中央官制是怎样的？设置了哪些职官？最高统治者为王，中央有尹、相、卿士，地方封侯、伯。
第1课夏商西周的政治制度[教案3]
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第1课夏商西周的政治制度[教案3]★教学目标：1、知识与能力：（1）了解宗法制和分封制的差不多内容，认识中国早期政治制度的特点；（2）明白得夏朝始创王位世袭等制度，并对西周政治制度产生直截了当阻碍；（3）探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远阻碍。
2、过程与方法：分析图表、史料解读、问题探究、历史比较。
3、情感态度与价值观：（1）中国早期的政治制度是古人政治聪慧的表达，我国是世界闻名的文明古国；（2）中国古代的早期国家政治制度带来浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。
（3）宗法制是西周又一项重要的政治制度，与分封制紧密相关。
★教学方式：（1）教学方法：要紧采取讲授法，以教师讲解为主，辅之以师生的交流讨论。
（2）辅助手段：注意充分利用教材中提供的图片、文献资料讲解相应的教学内容，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；同时，利用多媒体技术，加深学生对所学知识的直观印象。
★教学重点和难点：重点：王位世袭制、分封制、宗法制；难点：分封制与宗法制的关系；中国早期政治制度的特点及宗法制。
★教学过程及要点：导入新课：大伙儿明白“大禹治水”的故事吗？相传在位的时候，流域发生了专门大的水灾，被淹了，房子被毁了，只好往高处搬。
尧召开会议，商量治水的问题。
他征求四方部落首领的意见：派谁去治理洪水呢？首领们都举荐（音ｇǔｎ）。
尧对鲧不大信任。
首领们说：“现在没有比鲧更强的人才啦，你试一下吧！”尧才将就同意。
鲧花了九年时刻治水，没有把洪水降服。
因为他只明白得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。
舜接替尧当部落联盟首领以后，亲自到治水的地点去考察。
他发觉鲧办事不力，就把鲧杀了，又让鲧的亲小孩去治水。
禹改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的方法，把洪水引到大海中去。
他和老百姓一起劳动，戴着箬帽，拿着锹子，带头挖土、挑土，累得磨光了小腿上的毛。
他是中国历史上第一位成功地治理黄河水患的治水英雄。
夏、商、西周的政治制度的教案
夏、商、西周的政治制度的教案[第1课夏、商、西周的政治制度教案]必修1第1课夏、商、西周的政治制度教学设计【课标要求】理解宗法制和分封制的根本内容，认识中国早期政治制度的特点，第1课夏、商、西周的政治制度教案。
【教学目的】1．知识与才能：识记王位世袭制、分封制、宗法制；理解宗法制与分封制的关系及其本质、作用；培养学生全面、客观和公正评价历史事件的才能。
2．过程与方法：问题探究、历史比拟3．情感态度与价值观：通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与开展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着亲密的联络。
【教材构造及重点难点】一、从禅让到王位世袭1．禅让制──古代社会理想的政治形式2．王位世袭制代替禅让制：根底、确立、本质、神秘色彩3．夏商中央到地方的行政管理制度二、西周的分封制1．建立2．主要内容、特点3．影响、开展演变三、西周的宗法制1．目的2．含义3．特点4．本质与作用5．宗法制与分封制的关系重点：分封制、宗法制难点：宗法制与分封制的关系【教学方法】问题探究式教法，同时配合史料阅读、课堂讨论。
【导入新课】一个有5000年文明史的统一的多民族国家。
从国家诞生起，中国历代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治国经历，及其政治制度开展变化的线索之绵长、体系之完备、经历之丰富、影响之深远，是世界上许多国家或民族所难与相比的。
──摘自《中国政治制度通史》夏商周时期正处在中华早期政治文明形成的阶段，今天我们就来学习夏商西周时期的政治制度。
【教学过程】一、夏商的政治制度1．约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝──夏。
阅读课本标题下小字，并阅读下面两幅图，然后答复：大禹为什么能建立我国第一个王朝──夏？禹治水成功，舜传位与他；部落争斗中获得前所未有的成功，从而享有极高声威。
指导读图：《戴冠冕的夏禹》、《大禹治水》，加深对知识的理解。
2．王位世袭取代禅让制──启阅读教材“从禅让到王位世袭”一目，答复以下问题：王位世袭取代禅让制的根底是什么？禹的声威；启的实力。
夏商西周的政治制度教案
夏商西周的政治制度一、教材分析本课是高中历史的第一节课，高中历史的学习与初中有着极大的不同，因而第一节课必须使学生意识到高中历史学习的特殊性，并逐渐适应高中历史的学习。
本课在初一上学期中曾简单介绍过分封制，因而学生对本课的内容有着一些基础性的了解，所以教学时对基本史实不需讲解过多，重点还是在制度的内容上。
本课的课表要求是了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
二、教学目标知识与能力目标：知道西周政权的建立，了解西周的分封制与宗法制，认识中国早期政治制度的特点。
过程与方法目标：初步了解史料分析法情感态度价值观：了解中国悠久的历史，培养爱国热情和民族自豪感三、重难点重点：西周的分封制与宗法制，中国早期政治制度的特点难点：宗法制四、教学设计新课导入：周天子年老了，打算立下继承人。
周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。
大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。
二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。
四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。
提问：王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？新课设计：（一）王位世袭制1、上古时期的继承制度——禅让制（尧舜禹）2、夏的建立3、世袭制的建立1）开创者：启2）过程：禹传位与益，启杀益夺位，传之子孙3）表现：父死子继，兄终弟及4）影响：政治权利由“传贤”变成“传子”，王位在一家一姓中传承，“家天下”局面逐渐形成。
（二）分封制1、西周建立：公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。
2、目的：巩固周王室的统治3、内容：王畿（王城周围千里的地域）以外的广大地区的土地与人民4、对象：王族、功臣和古代帝王的后代（结合P5的图，注意鲁、燕、齐、宋四国）5、义务：镇守疆土（伯禽伐淮夷，做《费誓》），随从作战（周王有六师），缴纳贡赋（周昭王因楚不贡苞茅而伐楚不复），朝觐述职（一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之）6、等级：天子--诸侯--卿大夫--士7、作用：加强了周天子对地方的统治。
夏商西周的政治制度教案高中历史优秀教案
夏商西周的政治制度教案一、教学目标1.了解夏商西周三代的政治制度，并对其进行比较分析；2.掌握中国古代政治制度的演变过程；3.培养学生的历史思维能力和历史文化自觉。
二、教学重点1.夏商西周三代的政治制度；2.三代政治制度的演变过程。
三、教学难点1.夏商西周三代的政治制度的比较和分析；2.政治制度演变的原因。
四、教学过程第一步：导入1.同学们，中国有句谚语叫“政治生命是历史的命脉”，什么是政治制度？2.政治制度有哪些种类？可以举个例子吗？3.你们知道中国古代的政治制度有哪些吗？4.今天我们将讲解夏商西周三代的政治制度，让我们一同了解一下古代中国的政治制度演变过程。
第二步：夏代政治制度1.列举夏代的政治制度：王制、宗法制、封建制；2.周朝早期的各级官职、职责，以及官职的继承方式。
第三步：商代政治制度1.商王政治制度的特点：封建制、宗法制、君权至上；2.商代的官制与职能；3.商代后期的弊端与原因。
第四步：西周政治制度1.西周王室的宗法制度；2.西周的封建制度；3.西周官制与职能。
第五步：政治制度演变1.对夏商西周三代政治制度进行比较分析；2.政治制度的演变原因。
第六步：课堂小结1.统一梳理夏商西周三代的政治制度；2.总结政治制度演变的过程和原因。
五、课堂延伸1.学生可以互相交流夏商西周三代的政治制度，并比较分析；2.学生可以开展独立研究，探究政治制度对中国历史文化影响的深度和广度。
六、教学反思通过本次教学，学生掌握了夏商西周三代的政治制度，并对其演变过程进行了比较分析。
在此过程中，学生不仅提高了历史文化素养，更加深刻地认识了中国古代政治制度的演变和影响，同时也萌发了独立研究和思考的兴趣。
然而在教学过程中，也发现授课方式可能过于单一，存在着学生兴趣参与不足的问题，今后需要采取更加多样化的教学手段，提高教学的吸引力和针对性。
夏商西周的政治制度教学设计【4篇】
夏商西周的政治制度教学设计【4篇】夏商西周的政治制度教学设计【4篇】夏商西周的政治制度教学设计篇一一、课标要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
”二、教学目标1、知识与能力识记夏商时期的王位世袭制与国家行政管理制度、西周分封制与宗法制的内容；理解夏商时期政治制度对西周政治制度的影响以及西周分封制与宗法制的关系与作用；并通过探究性学习探讨中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。
2、过程与方法分析教材列举的图标；引导学生借读教材及教师提供的有关史料；通过探究与合作学习提出并解决问题。
3、情感态度价值观认识到我国是世界著名文明古国的依据；认识到分封制的实行不仅是国家统治的需要，也是古人政治智慧的体现，；认识到中国古代早期政治制度的特点是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。
三、教学重点与难点1、重点：西周的宗法制与分封制2、难点：中国早期政治制度的特点三、教学内容安排（一学时）第一目“从禅让制到王位世袭”教学要点：①夏朝建立，王位世袭制取代禅让制；②夏商时期已初步建立了一套从中央到地方的政治制度体系第二目“等级森严的分封制”教学要点：①西周分封制实行的目的、时间、对象；②分封制的主要内容③分封制的历史作用④分封制下天子与诸侯的关系。
第三目“血缘关系维系的宗法制”教学要点：①西周宗法制实行的目的；②宗法制的核心及基本原则；③宗法制的主要内容；④宗法制的作用评价。
四、教学方法和学习指导策略导入环节：情境导入:中国是一个文明古国，对于我们这个文明古国的由来有着许多古老的传说，比如“盘古开天”“女娲造人”“大禹治水”等。
引导学生明确中国从部落聚居到国家体制的由来这一过程。
问题设计：①中国最早的国家是怎样产生的？②为什么说“夏”是我国历史上第一个王朝，它和原来的部落联盟有何区别？③国家产生早期，人们是怎样参与国家政治的呢？1、从禅让制到王位世袭制通过阅读教材，思考以上问题，引导学生理解：中国出现早期的国家政治制度，是社会发展的必然物。
高一历史《夏、商、西周的政治制度》优秀教案
高一历史《夏、商、西周的政治制度》优秀教案一、教学目标1. 知识与能力目标了解夏、商、西周时期的主要政治制度，包括王位世袭制、分封制和宗法制。
理解分封制和宗法制的关系及其在当时社会中的作用。
培养学生分析历史问题的能力和归纳总结的能力。
2. 过程与方法目标通过图片、史料等资料的展示，引导学生分析历史问题。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标让学生认识到中国古代政治制度的源远流长和对后世的影响。
培养学生的民族自豪感和爱国精神。
二、教学重难点1. 重点分封制和宗法制的内容和作用。
分封制和宗法制的关系。
2. 难点理解宗法制对中国传统文化的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解夏、商、西周时期的政治制度。
2. 史料分析法：通过分析史料，引导学生理解历史问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示夏、商、西周时期的文物图片或历史故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲授新课王位世袭制介绍王位世袭制的起源和发展。
分析王位世袭制的特点和影响。
分封制展示分封制的地图，讲解分封制的目的、内容和作用。
分析分封制的特点和影响。
组织学生讨论分封制的利弊。
宗法制讲解宗法制的起源和发展。
分析宗法制的内容和特点。
探讨宗法制对中国传统文化的影响。
引导学生理解分封制和宗法制的关系。
3. 课堂小结总结夏、商、西周时期的政治制度，强调分封制和宗法制的重要性。
引导学生思考中国古代政治制度对现代社会的启示。
4. 布置作业完成课后练习题。
查阅资料，了解中国古代其他时期的政治制度，并写小论文。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生分析史料，培养学生的历史思维能力。
同时，要组织好小组讨论，让学生充分参与到课堂教学中来。
此外，还可以通过多媒体教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
2023高中历史人教版夏商西周政治制度教案
2023高中历史人教版夏商西周政治制度教案一、历史背景夏商西周是中国古代的三个朝代，分别标志着古代中国社会的不同阶段。
对于学生来说，了解夏商西周的政治制度，可以帮助他们理解中国古代社会的演变与发展。
二、夏朝政治制度夏朝是中国历史上的第一个朝代，被认为是中国古代文明的起源。
夏朝的政治制度以“禅让制”为核心，代表了当时的政治模式。
1. 家天下夏朝的统治者被称为“天子”，他拥有至高无上的权威。
夏朝的政治制度以家族制度为基础，天子是家族的代表。
夏朝的政权被称为“家天下”，政治、经济、军事等权力都掌握在天子手中。
2. 禅让制夏朝采用了禅让制，即天子在任期结束后将权力传给下一代，实现了权力的继承与传承。
这种制度体现了夏朝的家族性质，并且保证了政权的稳定性。
三、商朝政治制度商朝是中国历史上的第二个朝代，商朝政治制度的特点是集权和贵族专政。
1. 天下为公商朝天子被称为“王”，他是政治、经济、军事等权力的最高统治者。
商朝奉行的政治理念是“天下为公”，主张天子以公义和善政统治天下。
2. 贵族专政商朝的政权主要由贵族掌握，贵族是社会的最高阶层，享有特权和权力。
贵族们通过婚姻、姻亲关系等方式巩固联盟，形成贵族集团，共同管理国家事务。
四、西周政治制度西周是中国古代社会的一个重要时期，政治制度的特点是封建制度的兴起和宗法制度的确立。
1. 封建制度西周时期，国家将领土分封给宗族贵族，形成了以宗族贵族为基础的封建土地制度。
封建制度是西周政治制度的核心，宗族贵族作为封地的领主，享有土地所有权和政治权力。
2. 宗法制度西周时期，宗法制度逐渐得到确立。
宗法制度以血缘关系为根据，规定了宗族内部的权力继承和社会地位的相对稳定。
五、课堂活动安排1. 学生阅读教材中关于夏商西周政治制度的内容，并进行课堂讨论。
2. 利用多媒体资源或课件，向学生展示夏商西周时期的地图，让学生理解各个朝代的疆域变化。
3. 进行小组活动，学生分组研究夏朝、商朝、西周的政治制度，并归纳各个朝代政治制度的特点。
教案 1 夏、商、西周的政治制度
第1课夏、商、西周的政治制度奴隶社会的政治制度——从方国联盟到天下共主人们把夏商时期活动在一定区域、血缘纽带牢固的部族集团称为方国，若干个方国联合起来组成方国联盟一、夏商——方国联盟1、继承制——从禅让制到王位世袭制(1)禅让制：据史籍记载，我国原始社会后期的部落联盟首领先后有尧、舜、禹等人。
①概念：在原始氏族社会里，部落以及部落联盟的首领是经过集体协商和民主选举产生的，指在位君主生前便将统治权让给他人。
②原因：当时社会生产力水平较低。
（必须让德才兼备的人来担任首领，才能维护部落的生存）(2)王位世袭制：①产生：约公元前2070年，禹建立了夏朝。
禹死后，其子启夺权，并将权力传给自己的后代。
从此，出现了“传子”不“传贤”的“家天下”的政治局面，王位世袭制取代了禅让制，部落联盟首领转化为最早的专制君主。
王位在一家—姓中传承，兄终弟及、父子相传，从此，“天下为公”的原始社会为“家天下”的奴隶社会所代替。
夏朝的建立标志着国家的出现，是我国政治文明的开端。
②评价：是社会生产力发展的结果，是阶级对立的产物，是历史发展的必然趋势，以其鲜明的私有化体现了社会的重大进步。
(1)王位世袭制：①标志着社会财富和社会权力的集中，即“家”的私有观念深化。
②以神权为依托，象征权力与威严的器物和建筑，如大型宫殿等的出现，表明“天下共主”的帝王专制雏形出现。
③反映尊卑与贵贱的各类墓葬、青铜制品也大量出现，意味着社会基本秩序建立。
(2)王位世袭制下王权具有神秘色彩：最高统治者把自己的行为说成是天的意志；国家大事通过占卜的方式决定。
2．夏商的行政管理制度(1)中央：设相卿、卜、祝、史、师等官职。
相、卿士参与商王决策；卜、祝负责祭祀占卜；史记录王朝大事；师执掌军权。
(2)地方：封侯、伯等为方国首领。
定期向商王纳贡，并奉命征伐。
这些侯、伯实际是部落酋长，属地方官的性质。
3．商朝的内服与外服制度内服：是王畿，商朝本族的活动区域，由商王直辖。
夏商西周的政治制度教案
夏商西周的政治制度教案教案标题：夏商西周的政治制度教学目标：1. 了解夏商西周时期的政治制度及其特点。
2. 掌握夏商西周时期的统治者、政府组织和权力分配方式。
3. 分析夏商西周政治制度的优缺点，并对其对中国历史的影响进行评价。
教学重点：1. 夏商西周时期的政治制度及其特点。
2. 夏商西周时期的政府组织和权力分配方式。
教学难点：1. 分析夏商西周政治制度的优缺点，并对其对中国历史的影响进行评价。
教学准备：1. 夏商西周时期的历史资料和文献。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课前阅读相关资料。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）通过展示夏商西周时期的图片或视频，引起学生对该时期政治制度的兴趣，并激发他们对该主题的思考。
Step 2：知识讲解（15分钟）2.1 讲解夏商西周时期的政治制度概述，包括夏朝的王室制度、商朝的封建制度和西周的封建制度。
2.2 介绍夏商西周时期的统治者，如夏朝的禹、商朝的商汤和商纣王、西周的周武王和周文王。
2.3 解释夏商西周时期的政府组织和权力分配方式，如夏朝的九州制、商朝的三公九卿制和西周的分封制。
Step 3：案例分析（20分钟）3.1 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个具体案例，如夏朝、商朝或西周的某个重要事件或统治者，分析其政治制度的特点和影响。
3.2 小组展示：每个小组派代表向全班介绍他们选择的案例，并分析其政治制度的优缺点以及对中国历史的影响。
Step 4：讨论与总结（15分钟）4.1 与学生一起总结夏商西周时期的政治制度的共同点和差异。
4.2 引导学生思考夏商西周政治制度的优缺点，并讨论其对中国历史的影响。
4.3 结合现实情况，引导学生思考当今中国政治制度的发展和变革。
Step 5：作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于夏商西周政治制度的短文，包括对其优缺点的分析和对中国历史的影响的评价。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的独立研究，深入了解夏商西周时期的政治制度。
夏商西周的政治制度教学设计
夏商西周的政治制度教学设计一、教学目标1.了解夏商西周时期的政治制度的演变和特点。
2.掌握夏商西周政治制度的组织结构和运行方式。
3.分析夏商西周政治制度的优缺点及其对社会的影响。
二、教学内容1. 夏朝政治制度•夏朝的政治组织结构•昏姻制度及其作用•夏朝法律制度2. 商朝政治制度•商朝的政治组织结构•商朝的封建体制•商朝的土地制度3. 西周政治制度•西周的政治组织结构•西周的封建体制•西周的军功爵位和宗族制度三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引导，激发学生对夏商西周时期政治制度的兴趣和好奇心。
问题示例： - 你知道中国的历史上有哪些朝代？ - 夏商西周时期的政治制度有什么特点？2. 授课（30分钟）A. 夏朝政治制度（10分钟）介绍夏朝政治组织结构、昏姻制度及其作用、夏朝法律制度。
示例讲解：夏朝的政治组织结构分为太师、宰、师、刑、史五等，夏朝的君主通过昏姻制度与诸侯建立政治联盟，以维护统治稳定。
夏朝法律制度包括刑法、礼法等，通过法律的规范来维护社会秩序。
B. 商朝政治制度（10分钟）介绍商朝政治组织结构、封建体制、土地制度。
示例讲解：商朝的政治组织结构由天子、后妃、大夫、伯、子等组成，实行封建制度，国家所有土地归天子所有，分封给贵族作为封地，实行贵族地主经济。
C. 西周政治制度（10分钟）介绍西周政治组织结构、封建体制、军功爵位和宗族制度。
示例讲解：西周的政治组织结构由天子、卿、大夫、伯、子等组成，实行封建体制，通过军功爵位来奖励军功，宗族制度是西周的核心特征之一，通过宗族组织来维护统治秩序。
3. 讨论与思考（25分钟）安排学生分为小组讨论，探讨夏商西周政治制度的优缺点及其对社会的影响。
提示问题：1.夏商西周各个朝代的政治制度有何异同？2.夏商西周政治制度对社会的影响是什么？3.夏商西周封建制度的优缺点是什么？4. 总结（10分钟）由学生进行总结，归纳夏商西周政治制度的演变和特点，以及它们对中国社会产生的影响。
夏商西周的政治制度教案
夏商西周的政治制度教案夏商西周是中国古代历史上的三个朝代，这三个朝代的政治制度在中国历史上具有重要的地位。
下面是一份关于夏商西周的政治制度教案，帮助学生了解夏商西周时期的政治制度。
教案：夏商西周的政治制度一、夏朝政治制度1.君主制度：夏朝是中国历史上第一个有文字记载的王朝，夏王是夏朝的最高统治者，是世袭制的国君。
夏朝的世袭制度意味着国王的地位由父亲传承给儿子。
2.宗族制度：夏朝的政治制度以家族为基础，国王及贵族统治全国，贵族间世袭称霸，夏朝政治组织以宗族组织为主要形式，国王将自己的亲戚、贵族分封到各地，建立宗族政权。
3.官制：夏朝建立了比较完备的官制，国王掌握着对官职的任命权，官职包括宰相、司徒、司马等，各级官员分工明确，负责管理国家事务和管理地方。
二、商朝政治制度1.君主制度：商朝继承了夏朝的君主制度，商朝始祖商汤通过武力推翻了夏朝，建立了商朝政权，并世袭称王。
2.宗族制度：商朝的宗族制度比夏朝更为严密，国王通过分封贵族来巩固政权，将贵族安排在各地，巩固了国家统治。
贵族享有特权，掌握着丰富的土地和人力资源。
3.官制：商朝建立了更为完善的官制，官职分为三级，分别是大夫、士和客，其中大夫是最高级别的官员，主要负责管理国家事务和地方政府。
三、西周政治制度1.诸侯国体制：西周时期出现了分封制度，国王将全国分封给亲戚贵族作为诸侯国，诸侯国有自治和世袭的权利，贵族拥有一定的军事和行政权力。
国王只保留一部分领土和权利，主要负责礼仪和祭祀。
2.封建制度：西周使用了分封制度，国王将自己的亲戚、贵族封为诸侯，诸侯通过传承代代相传，形成了一个庞大的封建体系。
3.官制：西周的官制相对较为完备，官职包括卿、大夫、士、公、伯等，官员由国王任命，负责管理国家和地方事务，同时也定期向国王进财物。
四、总结夏商西周的政治制度都以君主制为核心，宗族制度和官制也是重要的组成部分。
宗族制度和分封制度使得贵族拥有丰富的土地和权力，负责地方的管理和军事事务。
夏商西周的政治制度说课稿（推荐5篇）
夏商西周的政治制度说课稿（推荐5篇）第一篇：夏商西周的政治制度说课稿说课稿：第一课夏、商、西周的政治制度一、教材分析本章介绍的是我国古代的政治制度，单元引言用高度简明概括的语言介绍了中国古代政治制度的演变与发展的大致过程以及主要特点，从而使我们对古代中国的政治制度在宏观上有一个总体地了解和把握。
作为本章的第一课，教材主要讲述了早期夏、商、西周时期国家政治制度的情况、特点及影响。
本课分为三目，第一目“夏商的政治制度”主要是讲述王位世袭制的产生、夏商的政治制度及其对西周宗法制和分封制的影响；第二目“西周的分封制”则着重阐明分封制的产生、内容、作用以及后来被破坏的情况；第三目“西周的宗法制”主要是介绍宗法制的来源、特点、内容和作用。
此外，教材在“学思之窗”、“历史纵横”以及大量图片，为学生提供了大量史料。
二、教学目标1、知识与能力（1）了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。
（2）掌握西周分封制的主要内容，理解它对西周强盛和衰落的影响。
（3）理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。
2、过程与方法可以通过阅读的方法、历史插图学习法、课文引用文献资料的分析法、小组讨论、学生辩论等方法，加强学生对抽象历史概念的理解。
3、情感态度价值观（1）宗法制和分封制既具有牢固的血缘关系，又有浓厚的专制色彩。
（2）懂得中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，进一步确立中共是世界文明古国的理念。
4、教学重难点重点：西周的分封制与宗法制难点：中国早期政治制度的特点及宗法制三、说教法教师通过图片展示、史料分析，以及带领学生的互动，使分封制和宗法制的内容、特点以及影响等浅显易懂，便于学生识记。
主要的方法有：阅读的方法、历史插图学习法、课文引用文献资料的分析法、小组讨论、学生辩论等，创设情境，设疑引思。
四、说学法由于新高一学生没有通史观，以及历史的储备不充分等不足，就需要创建多样化、开放式的学习环境，加强阅读思考、合作探究、体验交流等，培养其独立思考的能力，加强学生历史综合素质的培养。
第1课夏、商、西周的政治制度学案
第 1 课夏、商、西周的政治制度教案第 1 课夏、商、西周的政治制度教案【知识重点】重点：西周的分封制和宗法制。
难点：中国初期政治制度的特色。
【学习方法】依据教材和教师供给的资料，踊跃思虑，探访历史事件和历史现象是怎样发生的，锻炼商讨古文的能力，解析历史事件和现象对现在社会及整其中国历史有什么影响；运用归纳归纳方法总结分封制和宗法制，做好历史比较和问题研究。
【学习过程】一、从禅让到王位世袭. 约公元前 2070 年，禹成立我国历史上第一个王朝——。
2.禅让制被所代替（“公天下”——“家天下” ）这是中国古代由原始社会到封建社会的重要标记。
3.期间已经有了一套从中央到地方的国家行政管理制度。
二、等级威严的分封制目的：内容： P6 第一自然段等级：天子————卿医生——作用： P6 第二、三自然段（包含踊跃作用和悲观作用）三、血缘关系维系的宗法制目的：为了增强形成的统治次序，解决贵族之间的矛盾。
特色：分封制和宗法制的关系：（四个字归纳）【重点解析】【典型例题】周天子年迈，膝下有四个子女：大儿子（二夫人所生），二儿子（医生人所生），老三是医生人所生的女儿，小儿子（医生人所生）。
几个子女都想争王位，请问王位该传给谁？为何？【小结】在夏商周期间，王位世袭制、分封制和宗法制组成了古代中国初期政治制度的基本内容。
宗法制经过血缘关系的亲疏，规定了西周金字塔式的社会统治次序，分封制则保证了周王对全国各地的统治。
它们互为表里，互相浸透，共同保持西周社会次序正常运行。
【作业】. 复习本课教案；2.预习第一单元第 2 课——秦代中央集权制度的形成。
夏、商、西周的政治制度的教案
夏、商、西周的政治制度第一章：夏朝政治制度简介1.1 教学目标了解夏朝的建立时间和地点掌握夏朝的政治组织形式和制度特点理解夏朝政治制度对中国历史的影响1.2 教学内容夏朝的建立：介绍夏朝的建立时间、地点和建立者大禹夏朝的政治组织：讲解夏朝的政治组织形式，如国王、贵族和官员的职责和权力夏朝的制度特点：介绍夏朝的制度特点，如世袭制度、封建制度和宗法制度夏朝政治制度的影响：探讨夏朝政治制度对中国历史的影响，如为后世政治制度的发展奠定基础1.3 教学活动引入话题：通过介绍大禹治水的故事引出夏朝的建立讲解夏朝政治组织：通过PPT展示夏朝政治组织的结构图，讲解各个职位的职责和权力分析夏朝制度特点：引导学生思考夏朝制度特点的演变和影响小组讨论：让学生分组讨论夏朝政治制度对中国历史的影响，并进行分享第二章：商朝政治制度的发展2.1 教学目标了解商朝的建立时间和地点掌握商朝的政治组织形式和制度特点理解商朝政治制度对夏朝制度的继承和发展2.2 教学内容商朝的建立：介绍商朝的建立时间、地点和建立者汤商朝的政治组织：讲解商朝的政治组织形式，如国王、贵族和官员的职责和权力商朝的制度特点：介绍商朝的制度特点，如神权政治、祭祀制度和刑法制度商朝政治制度的继承和发展：探讨商朝政治制度对夏朝制度的继承和发展，如世袭制度的加强和中央集权的初步形成2.3 教学活动引入话题：通过介绍汤推翻夏朝的故事引出商朝的建立讲解商朝政治组织：通过PPT展示商朝政治组织的结构图，讲解各个职位的职责和权力分析商朝制度特点：引导学生思考商朝制度特点的演变和影响小组讨论：让学生分组讨论商朝政治制度对夏朝制度的继承和发展，并进行分享第三章：西周政治制度的完善3.1 教学目标了解西周的建立时间和地点掌握西周的政治组织形式和制度特点理解西周政治制度对商朝制度的继承和发展3.2 教学内容西周的建立：介绍西周的建立时间、地点和建立者周武王西周的政治组织：讲解西周的政治组织形式，如国王、贵族和官员的职责和权力西周的制度特点：介绍西周的制度特点，如封建制度、宗法制度和礼乐制度西周政治制度的继承和发展：探讨西周政治制度对商朝制度的继承和发展，如中央集权的加强和分封制的完善3.3 教学活动引入话题：通过介绍周武王推翻商朝的故事引出西周的建立讲解西周政治组织：通过PPT展示西周政治组织的结构图，讲解各个职位的职责和权力分析西周制度特点：引导学生思考西周制度特点的演变和影响小组讨论：让学生分组讨论西周政治制度对商朝制度的继承和发展，并进行分享第四章：夏、商、西周政治制度的比较4.1 教学目标能够比较夏、商、西周三个朝代的政治制度理解不同朝代政治制度的特点和差异分析不同朝代政治制度对后世的影响4.2 教学内容夏、商、西周政治制度的对比：比较夏、商、西周三个朝代的政治制度，包括政治组织形式、制度特点和中央集权程度不同朝代政治制度的特点和差异：分析夏、商、西周三个朝代政治制度的特点和差异，如夏朝的世袭制度、商朝的神权政治和西周的礼乐制度不同朝代政治制度对后世的影响：探讨夏、商、西周三个朝代政治制度对后世的影响，如封建制度的延续和中央集权的形成4.3 教学活动讲解夏、商、西周政治制度的对比：通过PPT展示夏、商、西周三个朝代的政治制度对比表格，讲解各个朝代的特点和差异小组讨论：让学生分组讨论不同朝代政治制度第五章：夏、商、西周政治制度的社会影响5.1 教学目标理解夏、商、西周政治制度对社会结构的影响分析夏、商、西周政治制度对社会生活的影响探讨夏、商、西周政治制度对文化传统的影响5.2 教学内容社会结构的影响：探讨夏、商、西周政治制度如何塑造了当时的社会结构，包括贵族阶层、平民和奴隶的地位和角色社会生活的影响：分析夏、商、西周政治制度如何影响人们的社会生活，如礼仪、婚姻制度和家族关系文化传统的影响：探讨夏、商、西周政治制度如何影响中国的文化传统，如宗教信仰、文学艺术和哲学思想5.3 教学活动讲解社会结构的影响：通过PPT展示夏、商、西周时期的社会结构，讲解政治制度对社会结构的影响小组讨论：让学生分组讨论夏、商、西周政治制度对社会生活的影响，并进行分享小组研究：让学生分组研究夏、商、西周政治制度对文化传统的影响，并进行展示第六章：夏、商、西周政治制度的演变与衰落理解夏、商、西周政治制度的发展趋势分析夏、商、西周政治制度衰落的原因探讨夏、商、西周政治制度对后世政治制度的影响6.2 教学内容政治制度的演变：探讨夏、商、西周政治制度的发展趋势，包括制度的改革和变革政治制度衰落的原因：分析夏、商、西周政治制度衰落的原因，如内部腐败、外部入侵和民众反抗政治制度对后世的影响：探讨夏、商、西周政治制度对后世政治制度的影响，如封建制度的形成和中央集权的演变6.3 教学活动讲解政治制度的演变：通过PPT展示夏、商、西周政治制度的演变过程，讲解各个时期的特点和变化小组讨论：让学生分组讨论夏、商、西周政治制度衰落的原因，并进行分享小组研究：让学生分组研究夏、商、西周政治制度对后世政治制度的影响，并进行展示第七章：夏、商、西周政治制度的文献记载与考古发现7.1 教学目标了解夏、商、西周政治制度的文献记载掌握夏、商、西周政治制度的考古发现分析文献记载与考古发现的相互关系文献记载：介绍夏、商、西周政治制度的文献记载，如《史记》、《尚书》等古代文献考古发现：讲解夏、商、西周政治制度的考古发现，如遗址、墓葬和文物文献记载与考古发现的相互关系：分析文献记载与考古发现的相互关系，探讨如何相互验证和补充7.3 教学活动讲解文献记载：通过PPT展示夏、商、西周政治制度的文献记载，讲解其内容和价值小组讨论：让学生分组讨论夏、商、西周政治制度的考古发现，并进行分享实地考察：组织学生实地考察夏、商、西周时期的遗址或博物馆，观察相关考古发现第八章：夏、商、西周政治制度的现代意义8.1 教学目标理解夏、商、西周政治制度对现代社会的启示分析夏、商、西周政治制度在现代政治制度中的体现探讨夏、商、西周政治制度对现代政治理念的影响8.2 教学内容政治制度的启示：探讨夏、商、西周政治制度对现代社会的启示，如权力制衡、法治精神和民主理念政治制度在现代政治制度中的体现：分析夏、商、西周政治制度在现代政治制度中的体现，如宪法、选举制度和政党制度政治制度对现代政治理念的影响：探讨夏、商、西周政治制度对现代政治理念的影响，如人权、平等和自由8.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论夏、商、西周政治制度对现代社会的启示，并进行分享小组研究：让学生分组研究夏、商、西周政治制度在现代政治制度中的体现，并进行展示第九章：夏、商、西周政治制度的学术研究9.1 教学目标了解夏、商、西周重点和难点解析：1. 第五章中“社会生活的影响”环节：重点关注夏、商、西周政治制度如何影响人们的社会生活。
夏、商、西周的政治制度教案
夏、商、西周的政治制度教案夏、商、西周的政治制度教案一、教学目标1.了解夏、商、西周的政治制度。
2.掌握夏、商、西周的政治发展历程。
3.理解夏、商、西周的政治制度对中国古代政治的影响。
二、教学内容夏、商、西周的政治制度1.夏朝政治制度夏朝时期的政治制度比较简单，没有明确的法典和宪法，君主是国家的最高统治者。
夏朝的君主采取封建制度，将国家的领土分割成许多封建领地，领地的掌握者都是君主的亲戚或其他高贵的人。
夏朝的君主认为，皇帝是天神之子，其权力是神圣的。
他们相信，通过祭祀、祈福和恭敬的举止，可以保持天神的恩宠和福祉。
夏朝的政治目标是维护团结和稳定。
君主通过封赏、招贤、任命，来收买和控制各部族的民众，并采取宽政、积德以抚慰百姓，从而达到稳定国内政治的目的。
2.商朝政治制度商朝时期的政治制度比夏朝时期更为复杂。
商朝的政治制度主要包括宗法制度、礼法制度、等级制度和官僚制度。
宗法制度是商朝政治制度的核心。
商朝的宗法制度包括以宗亲关系为基础的人伦、产权、承袭、授予、祭祀和象征等方面的制度。
商朝的宗法制度具有封建性质，它扩大了封建阶级的力量，限制了人民的自由，但同时也使其对社会业务具有强大的控制力。
礼法制度是商朝政治制度的重要组成部分，它是通过礼仪来约束人心的。
礼法制度强调各种礼仪的重要性和标准化的规定，明确社会各个层次的角色和义务，为社会稳定提供了保障。
等级制度是商朝政治制度的另一个特点。
商朝的等级制度主要分为三个层次：贵族、最底层的平民和奴隶。
贵族拥有巨大的影响力和权力，平民则占据社会的大多数，奴隶则是最底层的弱势群体。
官僚制度是商朝政治制度的最后一个组成部分。
商朝的官僚制度是由贵族来占据，他们担任各种高级职务，掌握着各种资源和权力。
官僚制度在商朝时期起到了稳定和统一全国的作用。
3.西周政治制度西周时期的政治制度是中华文明史上的开端，它集中体现了封建制度的特点。
西周政治制度包括宗法制度、周礼制度、天子制度、封建制度和官僚制度等要素。
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第1课夏、商、西周的政治制度教案
教学重点：西周的分封制与宗法制
教学难点：中国早期政治制度的特点及宗法制
知识结构
一．从禅让制到王位世袭制
从禅让制到王位世袭制
①开始：约公元前2070年，禹建立我国历史上个王朝——夏。
禹死启继，禅让制被王位世袭制所取代。
②特点：王位在一家一姓中传承，“家天下”的局面逐
渐形成。
③演变：商朝建立后，王位有时父子相传，有时兄终弟及。
【易错点】中国历史上最早出现国家政权是在：约公元
前2070年。
【易错点】启对中国政治文明的贡献主要是：开创王位
世袭制。
【易错点】“家天下”制度开始的标志是：禹的儿子启
在禹死后继承禹的地位。
夏商的政治特点：王权的神秘色彩。
①将统治者的行为说成是天的意志。
②国家大事通过占卜来决定。
夏商的行政制度：夏商已初步建立起一套从中央到地方
的行政管理制度。
①中央：商朝中央设相、卿、士等，掌管政务。
②地方：封侯和伯，侯、伯作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，并奉命征伐。
【易错点】中国古代，在中央设相的官职以参与国王决
策的历史，至少应追溯到：商朝。
二．等级森严的分封制
公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。
目的：为了进行有效的统治，拱卫王室。
内容
①分封方法：把王畿以外的广大地区土地和人民分别授
予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国。
武王死后，周公旦继续推行分封制度，扩展周的统治范围。
周初分封的诸侯，大多数是同姓子弟，他们多被分封到
重要地区。
②义务关系
a.诸侯必须服从周天子的命令。
b.诸侯有镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的
义务。
——土战钱朝
c.诸侯在自己的封疆内，可以再分封卿大夫。
卿大夫再将土地和人民分赐给士。
卿大夫和士也要向上一级承担作战义务。
这样形成贵族统治阶层内部的森严等级“天子——诸侯——卿大夫——士”。
【易错点】西周时期，国王直接治理的地区包括：都城附近地区。
【易错点】山东省通常被称为“齐鲁大地”，这渊源于：西周分封的齐鲁两国统治中心都在山东省。
【易错点】周王分封商代贵族为诸侯的主要目的是：巩固刚建立的西周政权。
作用
①加强了周天子对地方的统治。
②形成对周王室众星捧月般的政治格局。
③西周开发了边远地区，扩大统治区域。
④西周成为一个延续数百年的强国。
记忆方法：统治边远强国。
瓦解
①原因
a.受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性。
如设置官员、建立武装、征派赋税等。
b.随着诸侯势力的日益扩大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。
记忆方法：权力大起来越大。