八下unit8教学设计
初中英语八年级下册(牛津译林版)Unit8Reading教学设计
1.导入：通过展示不同城市的交通图片，引发学生对城市交通话题的兴趣，激活学生的背景知识。
2.阅读前：布置预习任务，让学生提前熟悉相关词汇，为阅读扫清障碍。课堂上，利用标题和图片引导学生进行预测。
3.阅读中：设计多样化的阅读活动，如信息填空、判断正误、回答问题等，帮助学生理解文章内容，同时训练他们运用阅读策略。
3.学生能够通过阅读理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构，获取文章中的具体信息。
4.学生能够运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率。
5.学生能够通过小组讨论、汇报等形式，运用英语进行口头表达，提高口语交流能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主预习，培养自主学习的能力。
2.学生在课堂上通过教师引导，运用阅读林版）Unit8Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课所学的词汇和短语，如"public", "transport", "convenient", "pollution", "environment"等，并能运用到日常交流中。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述城市交通的发展和现状。
4.阅读后：组织小组讨论，让学生运用所学知识讨论城市交通的优缺点，以及可能的改进措施。在此过程中，教师巡回指导，提供语言支持。
5.语法练习：结合文章内容，设计语法填空、句型转换等练习，帮助学生巩固时态的运用。
6.口语表达：通过角色扮演、小组汇报等形式，让学生在实际语境中使用英语表达自己的观点。
7.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，回顾阅读策略的运用，并进行自我反思。
人教版八年级英语下册Unit8教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级英语下册Unit 8的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的新词汇和短语，如：debate, global warming, pollution, energy, recycle, reduce, reuse等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
5.能够运用所学知识，进行小组讨论和辩论，提出自己的观点和建议。
6.提高写作能力，能就环境问题撰写短文，表达自己的观点和看法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法和策略：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、辩论等形式，积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，形象生动地展示环境问题的严重性，引发学生的关注和思考。
1.结合学生的认知水平，适当拓展环境问题的相关词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。
2.注重培养学生的思辨能力，引导学生通过小组讨论、辩论等形式，深入思考环境问题的原因和解决方法。
3.针对学生对环保知识的兴趣，激发学生的学习积极性，引导他们将所学知识运用到实际生活中。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学指导，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
7.拓展延伸，培养综合素质：鼓励学生在课后关注环境问题，参与环保活动，将所学知识与社会实践相结合。
8.家校合作，共同促进：与家长保持沟通，关注学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于全球变暖和环境污染的短片，引导学生关注环境问题。
仁爱版英语八年级下册Unit8OurClothesTopic1SectionC教学设计
3.教师播放本节课的听力材料，引导学生关注听力材料中的关键信息，并进行听力训练。
4.学生跟随教师一起阅读文章，了解不同场合的着装要求，学习阅读策略。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组挑选一个话题，如：“What clothes do you like to wear in different seasons?”或“Talk about the fashion trends in your country”等。
c.鼓励学生进行课外听力练习，提高听力水平。
3.针对阅读理解，采用以下方法：
a.精选阅读材料，涵盖不同场合的着装要求，提高学生的文化素养。
b.设计有针对性的问题，引导学生关注文章细节，培养阅读策略。
c.组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，提高学生的思辨能力。
4.整合跨学科资源，如美术、社会等，设计综合性教学活动，提高学生的学习兴趣。
5.引导学生树立正确的价值观，关注内在美，培养良好的审美观念。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣，但个体差异较大。在本章节的学习中，大部分学生能熟练运用一般现在时态进行简单对话，但对于描述衣服的材质、款式等特定词汇掌握不足。此外，学生在听力、口语表达、阅读理解等方面发展不平衡，需要教师在教学中针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和时态进行有效交流。
2.重点：听力训练，提高学生的英语听力水平。
难点：培养学生良好的听力习惯，提高学生在实际语境中的听力理解能力。
3.重点：阅读理解，了解不同场合的着装要求。
人教版英语八年级下册Unit8大单元教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，让他们围绕一个话题（如：个人喜好、未来计划等）进行讨论。
2.教学要求：小组成员用英语进行交流，尽量运用新学的词汇和语法结构，讨论过程中做好记录。
3.小组展示：各小组选派一名代表进行成果展示，其他小组成员给予评价和反馈。
-设计情境对话，让学生在实际语境中练习句型和语法，提高应用能力。
-通过课后作业和课堂练习，巩固词汇和语法知识，及时发现并解决学生的疑惑。
2.针对听说能力的培养，采用以下设想：
-利用多媒体资源，如英语歌曲、电影片段等，激发学生的学习兴趣，提高听力水平。
-设计各种口语活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高口语表达能力。
-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加实际运用英语的机会。
3.针对情感态度和价值观的培养，采用以下设想：
-结合教学内容，设计富有教育意义的活动，如讨论梦想、分享成长故事等，引导学生形成积极的人生观。
-在课堂教学中，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，增强学生的自信心。
-课后鼓励学生进行反思，将自己的学习体验和情感态度融入其中，促进个人成长。
4.写作练习：以"My Hobbies and Plans"为题，写一篇不少于80词的英语短文，要求描述自己的个人喜好、优缺点以及未来计划。
5.阅读理解：阅读一篇与本节课话题相关的英语文章，完成文章后的相关问题，提高阅读理解能力。
6.课后反思：总结本节课所学内容，思考自己在英语学习中的优点和不足，并制定相应的改进措施。
人教版英语八年级下册Unit8大单元教学设计
八年级英语(下)Unit8教学设计方案
八年级英语（下）Unit8教学设计方案忻州市原平实验中学学员姓名崔月琴课题名称Why don’t you get her a scarf? (Section A 1a---2c)科目英语年级八年级教学时间一课时（45分）学习者分析初二的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
教学方法的灵活性能增强学生的兴趣和注意力。
教学目标一、情感态度与价值观1. Let students know the habits of giving gifts on special days.2. Tell students to love their parents and friends.二、过程与方法在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生听说能力的同时，注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，听说教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
三、知识与技能1. Learn to compare qualities and give suggestions and comments.2. Master the target language.a. The new words of Section A.b. How to give suggestions and comments.How about…What about…Why not…Why don’t you…That’s a good idea.That’s boring/personal/creative…….That sounds good/great.3. Train student s’ abilities of listening to special information.教学重点、难点1. The target language.2. How to give suggestions and comments.教学资源 A computer,a tape recorder教学过程教学活动1 一、导入新课(Talking about the teacher’s best gift.)1. The teacher show some gifts to some students such as a mobile phone.T: What’s this?Ss: It’s a mobile phone.T: The mobile phone is the most important gift for me. Do you know why?Ss: Because it is expensive/interesting/boring…T: No, because it is the first gift from my husband. I love it because I love my husband and it’s useful.2. Make a survey(1). Do you often get gifts from others?(2). Do you often buy gifts for others?(3). Do you think it’s easy to choose gifts for others?3. Talk about the gifts the students have.T: What gifts do you have?Ss: Talk about the gifts they have (what, when, from whom and why.). T: Do you like them? Why?(Help students to answer with cheap, expensive, boring, interesting)教学活动2二、1a1) Show the gift words and ask: What are they?What do you think of these gifts?2) Finish activity 1a.3) Check the answers in pairs.教学活动3三、Pairwork1).Show the task: What should I get my mom for her birthday?T: Tomorrow is my mother’s birthday. What should I get her? Can you help me? You can discuss it in pairs.Ss: Give suggestions with:How about…? What about…?Why not…? Why don’t you…?T: Give comments.eg: T: What should I get my mother for her birthday?Ss: How about a sweater?T: No, that’s too boring.Ss: How about a scarf?T: Yes, that’s a good idea.(2).Lead students to drill the conversation.(3).Practice the dialogue in the whole class. Finish Activity 1c.教学活动4四、Listening task (1b, 2a, 2b)1. Show the task: Listen and number the comments in the order, then finish the Activity 1b. Check the answers.2. Listen to the tape and finish the Activities 2a and 2b.1) Play the recording the first time. The students only listen.2) Play it a second time. Write down the answers.3) Check the answers.教学活动5五、Give suggestions:Learn more sentences about how to give suggestions. Why don’t you do……？Why not do ……？What about/How about +n. /doing……？You should /could do……You’ d better do……Let’s do……Would you like to do……？教学活动6六、PairworkMake conversations in pairs.Suppose your friend’s or your parent’s birthday is coming. Ask your partner for some suggestions. (You should remember your parents’birthdays.)教学活动7七、GroupworkAsk the students to work in groups.Situation 1:I argued with my best friend and I want to get her a gift to say sorry. What should I do or what should I get her?Situation 2:Father’s D ay is coming, and I want to give him a surprise. What should I do? And what should I get him?Get some groups to act out in class.教学活动8八、FuntimeLet’s learn a poem:Yesterday is a history.Tomorrow is a mystery. (n.神秘的事物）Only today is a gift.That’s why it is called a present.(目前、礼物)教学活动9九、Summary:Sum up the main knowledge教学活动10十、Homework1.Recite the Grammar Focus.2.Make a conversation and role play it.。
人教版八年级英语下册Unit8SectionB2a2e教学设计
-口语讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。教师适时给予反馈，指导学生正确运用时态和词汇。
2.创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识。
-角色扮演：让学生模拟真实场景，进行角色扮演，提高他们在实际语境中的语言运用能力。
3.分析课文中的重点句型，如：I used to be...; Now I am...; I have influenced...等，引导学生理解并学会运用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“How can you discover your talents and advantages?”，要求学生分组进行讨论。
2.学生在小组内分享自己的观点，讨论如何发现自己的特长和优点，并记录下来。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.听力练习：播放一段与本节课话题相关的听力材料，让学生回答问题，检测他们对听力内容的理解程度。
2.口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行交流。
3.能够通过听力练习，提高获取关键信息的能力，理解并掌握本节课所学的重点句型。
4.能够运用所学知识进行小组讨论，就某个话题发表自己的观点，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过听力、口语、阅读等多种形式，让学生在实践中掌握英语知识，提高语言运用能力。
2.采用任务型教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3.听力作业：完成课后听力练习，选取一段与本节课话题相关的听力材料，回答相关问题。提高学生在实际语境中的听力水平，加强对重点词汇和句型的掌握。
人教八下 unit8 Have you read Treasure Island yet_教学设计
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section A (1a-2c)教学目标1.知识目标（1）掌握单词和短语：treasure，island, classic, page, hurry, due, full of, hurry up（2）掌握句型：—Have you read Little Women yet?—No,I haven’t.—Has Tina read Treasure Island?—Yes, she has.I’ve already finished reading it.I haven’t finished reading it yet.The book report is due in two weeks.2.能力目标（1）了解并熟悉六部文学作品的名称，并能针对这几本书进行简单的评价。
（2）学会在日常生活中与人交流读书心得。
合理运用现在完成时进行相对完整的语言输出。
3.情感目标激发学生对英语语言文化的兴趣，提高学生的文学素养和人文素养。
重点难点1.重点：（1）掌握本课时的单词，短语和句型。
（2）掌握现在完成时的句式结构。
2.难点：现在完成时的基本用法。
教学过程Step 1 Lead-inShow students a picture and say:Look at this boy. His name is Jim.He found a map of a treasure island.A lot of treasure is still there.So,do you want to go treasure hunting with him?Step 2 Task 1T:Let’s start a journey to treasure island.Before we get to the island to find the treasure.We should finish all the tasks.The first one, Let’s play a guessing game.Guess the names of these books according to the descriptions. Step 3 Task 2 :Find out who likes reading books best in our class.Work on 1a and practice the key sentences.- Have you read ... ?-Yes, I have./ No, I haven’t.- What’s it like?- It’s ...Step 4 Task 3:Listening taskWork on 1b, 2a,2bAfter finish 1b,let students have a pair work to practice the conversations.Step 5 Task 4:Oral reportLet students have a group to Introduce Chinese classics.Step 6 Task 5Let students make a book card for their favorite book after class. Step 7 Emotional teachingAll kinds of classics are our real treasure!As the saying goes, books are the ladder of human progress.Keep reading,you will become wiser and wiser!Step 8 HomeworkA:完成任务5，制作一张图书卡片并向同学介绍；完成优化设计配套练习；B:制作图书卡片，完成优化设计配套练习；C:熟读熟记本课时核心句型并制作一张图书卡片。
人教版八年级英语下册Unit8现在完成时的标志词教学设计
3.小组合作，编写一段对话，对话内容关于同学们讨论他们的旅行经历。要求至少使用五个现在完成时的句子。
4.选择一个你感兴趣的话题，如“我的成长故事”，运用现在完成时描述你在该话题中的相关经历。字数不少于80词。
5.完成课后练习册中关于现在完成时的练习题，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养对英语学习的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯；
2.形成合作、互助的学习氛围，提高团队协作能力；
3.增强对过去经历的回顾和反思，培养珍惜时间的意识；
4.拓展国际视野，了解中西方文化差异，尊重多元文化；
5.树立正确的价值观，关注社会问题，为我国中的时间状语，如“already”, “yet”, “just”等，引发学生对现在完成时的思考。
4.提问：“Can you use the present perfect tense to describe what has happened in these pictures?”，让学生尝试用现在完成时描述图片中的情境。
人教版八年级英语下册Unit8现在完成时的标志词教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的核心目标是让学生掌握现在完成时的标志词，并在实际语境中熟练运用。通过学习本章节，学生将能够：
1.认识并掌握现在完成时的标志词，如：already, yet, just, ever, never, before等；
a.你周末的活动；
b.你的暑假经历；
c.你的家庭成员的过去经历。
要求：每个场景至少用三个现在完成时的句子进行描述。
2.阅读短文，将下列一般过去时的句子改为现在完成时：
“Last year, I visited my grandparents in the countryside. I helped them with farming and enjoyed the fresh air. I also climbed a mountain and saw a beautiful sunrise.”
外研版八年级下册英语Module8教学设计(Unit 1-Unit 3)
外研版八年级下册英语Module8教学设计（Unit 1-Unit 3）一. 教材分析外研版八年级下册英语Module8的主题是关于科学探索和研究的，包括三个单元：Unit 1谈论科学家和科学家的成就；Unit 2讨论实验和观察的重要性；Unit 3介绍如何进行科学研究。
每个单元都包含了一些关键的语法结构和词汇。
本模块旨在帮助学生了解科学家的工作，提高他们的科学素养，培养他们进行科学探究和研究的能力。
二. 学情分析学生在进入八年级下册时，已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些较复杂的语法结构和科学专业词汇，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，适当调整教学难度，尽量用简单明了的语言进行讲解，同时注重培养学生的自主学习能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握Module8中的关键语法结构、词汇和短语，了解科学家的工作和研究方法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：Module8中的关键语法结构、词汇和短语。
2.难点：对于一些较复杂的语法结构和科学专业词汇的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和使用英语。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好每一课的教学内容，制作好相应的课件和教学素材。
2.学生准备：学生需要提前预习Module8的内容，了解基本的语法结构和词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的科学家和他们的成就，激发学生的学习兴趣，引导学生思考科学家是如何进行研究的。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示Module8中的关键语法结构、词汇和短语，同时用简单的语言进行解释，确保学生能够理解。
仁爱版英语八年级下册Unit8Topic1大单元教学设计
（1）设计小组合作任务，让学生在讨论、分享中掌握语言知识。
（2）鼓励学生互相评价、反馈，提高自我认识及评价能力。
4.丰富教学活动，提高语言运用能力：
（1）开展听说读写多项活动，让学生在活动中充分运用一般过去时态。
（2）通过角色扮演、故事创编等形式，提高学生的口语表达和写作能力。
1.书面作业：
（1）完成教材课后练习题，包括填空、选择、改错等题型，以巩固一般过去时态的用法。
（2）写一篇关于自己过去经历的短文，运用一般过去时态描述具体事件，不少于80词。
（3）整理并记忆本节课所学的动词过去式，为下节课的复习做准备。
2.口语作业：
（1）与同学进行角色扮演，用一般过去时态进行对话，模拟过去某个场景，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，创设真实语境，让学生在实际情境中运用一般过去时态。
2.通过小组合作、讨论、分享等形式，激发学生的主动性和积极性，培养合作意识和团队精神。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解过去事件，提高学习兴趣。
（2）通过讨论和交流，巩固一般过去时态的相关知识点。
（四）课堂练习
1.教学内容：
（1）设计各种练习题，如选择题、填空题、改错题等，巩固一般过去时态的用法。
（2）开展口语练习，让学生运用一般过去时描述过去的事件。
2.教学方法：
（1）教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
（2）鼓励学生互相评价，提高自我纠错能力。
4.设计丰富多样的听说读写活动，让学生在活动中掌握语言知识，提高语言运用能力。
5.引导学生通过观察、发现、总结规律，掌握一般过去时态的用法。
人教版八年级英语下册Unit8SectionB(1a1d)教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对一般过去时的掌握和应用，以及阅读策略的培养。
-通过具体的语境，让学生熟练运用一般过去时描述过去的事件。
-引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力，尤其是对故事情节和人物情感的理解。
2.运用情景教学法，创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言实际运用能力。
3.引导学生通过自主学习、探究学习等方式，培养学生的学习策略和思维能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让学生学会在现实生活中关心和帮助他人。
5.家长协助学生进行一次家庭英语角活动，让学生在家中练习用英语讲述过去的事情，提高口语表达能力。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要巩固课堂所学，又要激发学生的学习兴趣。
2.作业量适度，避免给学生造成过重的负担。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高自主学习能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导。
-组织英语角等活动，为学生提供更多语言实践的机会，增强他们的学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组图片，图片内容涉及日常生活中的小故事，如“一个男孩在公园摔倒，周围的人纷纷伸出援手”等，引发学生对图片内容的关注和思考。
2.邀请学生用自己的语言描述图片中的情景，并鼓励他们用一般过去时来表述过去发生的事情，从而自然引入本节课的主题。
初中英语_初中英语 八下 Unit8 SectionA 3a教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版初中英语八年级下册Unit8 Section A 3a-4c教学设计授课教师单位学八年级Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section A 3a-4c (Period three)教学设计课前准备：1.学生复习所学的本节课词汇；2.学生课前预习课本P59-P60内容，并参考助学划出并识记重点句子。
3.教师准备本节课所需材料。
ⅠTeaching and learning Goals:一、功能：Read a passage about Robinson Crusoe; Learn the present perfect tense with already and yet.二、词汇和常用表达：Learn to use words and sentences: ship, tool, gun, mark, sand, towards, land, fiction, technology, French, Although I have lost everything, I have not lost my life. How long have they been here? I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.三、学习策略：While reading, make notes or underline the main ideas in the text. After reading, write a short summary in your own words.四、情感态度：We should learn from Robinson Cruse. Don’t be afraid of difficulties and have the courage to face difficulties.ⅡTeaching and learning steps:Step 1 Pre-reading activities（课前自我欣赏英语文学作品名称及部分图片。
仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit8Topic2SectionD
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一个伟人进行深入研究和讨论。
-学生通过查阅资料、互相交流，了解所选伟人的贡献和品质。
2.教学目标：
-培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
-帮助学生从伟人身上学习到优秀的品质，树立正确的人生观。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计相关的语法填空、阅读理解、翻译等练习题，巩固所学知识。
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提高英语素养：
1.通过预习、课堂讲解、课后复习等环节，巩固所学知识，形成系统的知识体系。
2.利用多媒体教学资源，观看视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3.采用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，培养实际运用英语的能力。
4.通过阅读和分析文章，培养学生提取关键信息、概括文章大意的能力。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。
-引导学生将所学知识内化为自己的品质，激发他们的爱国情怀和责任意识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的英语素养，特布置以下作业：
1.写作练习：
-请学生结合本节课学习的语法知识点，写一篇关于伟人贡献的短文，要求使用一般过去时和现在完成时。
-让学生进行角色扮演，模拟采访伟人，运用所学语法和词汇。
2.教学过程：
-让学生独立完成练习题，检验他们对知识点的掌握程度。
-在角色扮演活动中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生分享他们在课堂学习中的收获和感悟。
-教师对本节课的重点知识点进行梳理和总结。
1.学生在词汇、语法方面的掌握程度不一，部分学生对本单元的关键词汇和短语掌握不够熟练，需要加强巩固。
新目标人教版英语八年级下册《Unit8 A Country Music Song Changed Her Life Forever》教学设计
Unit8 A Country Music Song Changed Her Life Forever教学设计【教学目标】1.知识目标：aboard, fan, southern, modern, success, belong, laughter, beauty等。
2.能力目标：让学生能够运用现在完成时谈论自己喜爱的作家或歌手；并提高对材料中的相关信息进行加工分析和处理的能力。
3.情感教育：让学生理解乡村音乐，感受音乐的力量和爱的重要性。
【教学重难点】1.熟练运用现在完成时。
2.写有关自己喜爱的作家或歌手的短文及相关评论。
【教学过程】StepⅠ Free talkYour favorite singer or band _____________Your favorite song ____________________What facts __________________________【设计意图】The topic is related to the students’ lives . They must be interested in it and the interesting song, their favorite music can help arouse students interests .StepⅡ ReadingI. ScanningWhat kind of music does the passage mainly talk about?______________________ 【设计意图】Help Ss learn to predict the passage according to the title.II. Fast reading Read and match the ideasPara.1 What’s Sarah’s dream?Para.2 Who is Sarah?Para.3 What is country music?【设计意图】This step will help students get the brief information of the passage and cultivate their ability of fast –readingIII. Careful reading1. Read para.1, who is Sarah?studied _________ in England.is from __________.Sarah________ missed her family and friendsIs a _______ of American ____________.2. ①Read para.2 and answer the question.What is country music? __________________________________________. ②Read again and complete the chart. southernold dayssuccesslaughterbeauty trusted one another3. Read para.3 and answer the questions. ① Who is Garth Brooks?__________________________.② W hat’s Sarah’s dream?_________________________.【设计意图】This activity will make students get the details of the material and have a better understanding ,and this is also presenting a specific strategy of writing .Step III. SummarySarah is from…, she is a fan of….and she likes…very much.Country music is a ….kind of music. It’s from the……of America. It is about……and the beauty of…Sarah’s dream is…., she hopes to…【设计意图】It’s a summarizing of this article .Retelling is not reciting .but a creation which bases on understanding ,It’s good for the students to improve their ability of imagination ,thinking and expressing Retelling is a bridge between reading and writing .Step IV . ThinkingHow did the country music song change Sarah’s life ？【设计意图】Let the Ss feel the power of music and the greatness of love Step V . DiscussionHow much does your partner know about his/her favorite singer? Make a list of factsCountry music:Many songs these days:Step VI. WritingMy partner likes _________best. He/she became famous in_________. He/she has written some songs like___________________ and has sold _______________ CDs. He/she is_________(not/still) popular now. I think his/her music makes me_________.【设计意图】This writing practice is employed to train students’ writing ability and help them build language accuracyStep VII. Homework➢Surf the Internet to find more information about country music.➢Try to learn a song about country music.Enjoy music, enjoy our life, enjoy ourselves!。
八年级英语下册Unit 8 “Section A2 (3a – 3c)”教学设计及反思
八年级下Unit 8 “Section A2 (3a –3c)”教学设计及反思
1. 介绍一部影片《鲁滨逊漂流记》，介绍主要内容；
2. 引入课文，学习新单词；
3. 学生快读课文，回答3a上面两个问题；
4. 再读课文，完成3b任务，解释单词或词组的意义；
5. 根据对课文的理解，判断句子正误；
6. 解释课文中一些重要短语和语言点；
7. 根据对课文的理解，提出这样一个问题让学生回答：如果是你在这样一个孤岛上，你会如何生存？会不会放弃自己的生命？继而引导学生热爱生命，学习生存的方式。
8. 向学生推荐书籍《鲁滨逊漂流记》，建议学生阅读整本书来了解课文后续内容。
9. 布置作业，下课。
课后反思：
为什么设计不出新意？
最近一段时间因忙于中招考试的准备工作，一方面没有时间去准备这个初二的课文，加上自己对《鲁滨逊漂流记》这样的文章有些陌生，所以一时根本没有什么创意，就这样随意设计了一篇。
感受到了自己阅读的缺失，因为自己对这样的文本内容不够了解，所以对这篇文章的前情和后续的内容几乎一无所知，根本不敢对这样的文章去进行什么活动安排。
又一次想起苏霍姆林斯基老师对学生采取的那些活动，我在想：如果是我，我有没有能力带领学生去户外进行讲故事、做游戏等这些活动？一个教师自己都没有的东西，怎么能够游刃有余地安排学生去做？还是要加大自己的阅读量和阅读面！。
人教版八年级下册英语Unit8SectionB2a2e教学设计
1.教师以提问的方式引导学生回顾一般过去时态的知识，如：“Can you tell me what you did last weekend?”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——描述过去发生的事情。
2.展示一组关于过去活动的图片，让学生观察并预测图片中的活动，激发学生的兴趣和好奇心。
-对中等水平的学生，鼓励他们在课堂上多参与、多表达，提高自信心。
-对优秀学生，设置更高难度的任务，激发他们的潜能，提高语言素养。
4.结合情感态度与价值观的培养，如：
-在教学过程中，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
-引导学生关注身边的人和事，学会珍惜和感恩，培养良好的情感态度。
四、教学内容与过程
4.能够通过听力训练，提高获取关键信息的能力，如：人物、地点、时间、活动等。
5.能够运用所学知识，编写简单的过去时态的日记或故事。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，设计各种真实语境的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。
2.运用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高其听说能力。
人教版八年级下册英语Unit8SectionB2a2e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级下册英语Unit 8 Section B 2a-2e的内容，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：He visited his grandparents last weekend.
5.拓展作业：
-收集关于一般过去时态的例句或故事，了解其在生活中的应用，拓宽知识面。
人教版八年级下册教学设计Unit8SectionB(2a2e)教案
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一个名人，讨论他们的成就和对社会的贡献。
2.学生运用目标句型和一般过去时，进行口语交流，分享名人的故事。
3.每个小组选代表进行汇报，其他小组成员认真聆听，并进行评价。
4.教师对每个小组的表现给予反馈，引导学生关注语言表达的准确性和流利性。
9.情感教育：在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。
10.跨学科整合：结合其他学科知识，如历史、科学等，让学生更全面地了解名人的成就和贡献，提高学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一张名人的图片，如爱因斯坦、居里夫人等，让学生猜测这位名人的身份。
学生在此阶段已经掌握了英语的一般过去时，但在实际运用中仍存在一些困难。教师需要针对这一点，设计丰富的实践活动，帮助学生巩固并运用一般过去时描述过去发生的事情。此外，学生在口语表达和写作方面有待提高，教师应关注这一方面，给予针对性的指导。
在情感态度方面，八年级学生正处于青春期，具有较强的自尊心和自信心，但也容易产生焦虑、自卑等情绪。教师应在教学中关注学生的情感需求，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇、短语以及一般过去时的运用，特别是如何运用所学知识介绍名人的成就和对社会的贡献。
2.难点：学生在实际语境中灵活运用一般过去时，以及如何将所学的词汇和句型应用到阅读和写作中。
（二）教学设想
1.导入新课：通过展示名人的图片和简介，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
八下unit8大阅读教学设计
八下unit8大阅读教学设计八下Unit 8 大阅读教学设计教学目标：1. 培养学生批判性阅读的能力，提高阅读水平2. 培养学生对不同文本类型的理解和应用能力3. 培养学生的团队协作和表达能力4. 学生能够自主、有序地组织文章结构和逻辑教学准备：1. 教师准备不同类型的阅读材料，包括新闻报道、小说片段、科普文章等2. 学生分组，每组约4-5人，确保小组内的学生有不同的阅读能力和背景知识3. 准备计算机或平板电脑，用于小组讨论和展示教学步骤：第一阶段：导入（10分钟）1. 教师介绍本节课的主题：大阅读教学设计，并解释大阅读的概念和重要性。
2. 展示一个精彩的阅读材料，鼓励学生分享他们读过的有趣文章，并简要谈谈自己的阅读体会。
第二阶段：文本分析（15分钟）1. 教师提供不同类型的阅读材料，让学生阅读并分析文章结构、语言特点、作者意图等。
2. 学生分组讨论并总结各自所阅读文章的共同点和不同之处。
3. 小组代表向全班汇报他们的分析结果。
第三阶段：阅读技巧讲解（15分钟）1. 教师引导学生探讨不同类型文章的阅读技巧，如新闻报道的标题导读、小说片段的人物描写等。
2. 学生通过小组合作，整理出一份针对不同文章类型的阅读技巧手册，并准备向全班展示分享。
第四阶段：团队合作阅读（20分钟）1. 教师给每个小组分发一篇短文，要求小组成员通过共同合作的方式阅读，理解文章主要内容。
2. 学生通过小组合作，回答由教师提供的问题，并用自己的话简要总结文章主旨。
3. 小组代表向全班展示他们的阅读成果。
第五阶段：阅读拓展和应用（20分钟）1. 教师提供额外的阅读材料，让学生自主选择并进行阅读拓展。
2. 学生根据阅读材料的内容，分组展开讨论或完成相关任务。
3. 小组代表在课堂结束前分享他们的阅读心得或完成的任务。
第六阶段：课堂总结（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的阅读技巧和方法，并与学生共同整理出一份阅读策略手册。
2. 学生提出对本课程的建议和反馈，以及对今后阅读学习的规划和目标。
黑龙江省鸡西市第四中学鲁教版五四制八年级下册Unit8SedtionA3a3c教学设计
2.教师提出问题：“Do you know any other famous historical and cultural heritage?”，让学生分享自己了解的历史文化遗产，激发学生的学习兴趣。
黑龙江省鸡西市第四中学鲁教版五四制八年级下册Unit8SedtionA3a3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课的核心词汇，如"famous", "ancient", "destroy", "adventure"等，并能正确运用这些词汇描述历史文化遗产。
2.学生能够掌握一般过去时的被动语态，并能在实际情境中灵活运用，如"The Great Wall was built by many people."。
3.通过了解世界各地的历史文化遗产，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
4.培养学生团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设有趣、有益的教学活动，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高学生的综合素质。同时，教师应注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习英语的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.学习策略：学生在小组合作、讨论等方面的学习能力较强，但个别学生在自主学习、探究学习方面存在一定的依赖性。教师应引导学生培养自主学习意识，提高学习效率。
4.情感态度：学生对世界各地的历史文化遗产有一定了解，但可能对其中部分内容缺乏关注。教师应通过丰富多样的教学活动，引导学生关注历史文化遗产，培养他们的文化素养。
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新目标八下Unit 8 Section A教学设计与教案[任课班级] 初二（5）班[授课时间] 2005 年5月16 日[教学设计]1.教学思路本单元的教学目标是如何询问对方意见，如何提出建议，如何就别人的建议发表看法。
本节课是第一课时，首先通过复习与本单元相关联Unit7 Would you mind turning down the music?,从而引入新课内容Why don’t you get her a scarf ?。
利用多媒体，采用任务型教学法，通过竞赛等形式，充分调动学生的积极性，让学生自主掌握教学目标。
2.设计理念面向全体学生，在教师的引导下，通过多媒体设计各种图片帮助学生加深对所学语言的理解，激发学生用英语进行交流的热情，通过竞赛等形式，充分调动学生的积极性，注重过程评价，促进学生发展。
形成一定的综合语言应用能力。
[教学目标]1.认知目标A）Vocabulary:suggestion,personal,special,comment,scarf,camera,albumB) S entence:Suggestions: What should I do….? Why don’t you do …?Why not do …? What about doing …? How about doing …?Comments: That’s a good idea. That’s boring. That’s too personal.That’s not creative enough. That’s not interesting enough.That sounds good.2. 能力目标：让学生学会如何询问对方意见，如何提出建议，如何就别人的建议发表看法。
3. 情感目标：培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
[教学流程]1.One-minute dialogue.2.Word competition.3.Lead in grammar inUnit 84.Practice in pairs5.Teach new words6.Ask students to do1a.7.Listen to the tape. Do 1b.8.Dialogue in pairs.9.Listen to the tape.Do 2a and 2b10.Dialogue in pairs\ groups.11.Sum up.12.Homework.研讨课教案[任课班级] 初二（5）班[授课时间] 2005 年5月16 日[ 教材] 人教版（新目标）八年级下册第八单元第一课时。
[ 教具] 单词卡片、录音机、幻灯片等。
[教学方法]张思中教学法，任务型教学法，归纳法。
[教学目标]1.认知目标A）Vocabulary:suggestion,personal,special,comment,scarf,camera,albumB) S entence:Suggestions: What should I do….? Why don’t you do …?Why not do …? What about doing …? How about doing …?Comments: That’s a good idea. That’s boring. That’s too personal.T hat’s not creative enough. That’s not interesting enough.That sounds good.2.能力目标：让学生学会如何询问对方意见，如何提出建议，如何就别人的建议发表看法。
3.情感目标：培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
[教学重难点]1.掌握询问对方意见的句型：What shall I\we do …. ?What shall I get my mom for her birthday ?What \ how about doing…. ?Why don’t you do ….. ?Why not do ……?2.掌握评价意见的句型：T hat’s boring.That’s too personal.That’s a good idea.That sounds good.That’s not creative enough.That’s not interesting enough.[教学步骤]1. One-minute dialogue.2. Words competition.3.Lead in grammar inUnit 84.Practice in pairs5.Teach new words6.Ask students to do1a.7.Listen to the tape. Do 1b.8.Dialogue in pairs.9.Listen to the tape.Do 2a and 2b10.Dialogue in pairs\ groups.11.Sum up12.homework[教学过程]Step 1: GreetingStep 2: Revision1.one-minute dialogue (It’s turn to Row 3 today. )2.words competition (all the class )Step 3:Lead in grammar in Unit 81.At first ask students to review grammar in Unit 7 ( Would you minddoing…. ? or Could you please do …? ) according to some pictures inslides. And review some more drills of suggestions2.Lead in grammar in Unit 8 :Why don’t you do…. ? Why not do …? Or What \ how about doing …?3. practice: show some pictures to practice grammar.Step 4: Learn new words in Section A1.Show some pictures in slides to learn new words one by one2.Read together ,then read one by one.Step 5: Practice1.Show some pictures and let students answer these new words we havejust learned2.Do 1a. let students speak and complete the following chart.1.Do 1b. Play the tape and number . Check answers .Step 7: PairworkStep 8: listening1.Do 2a. Play the tape and check them . Check answers.2.Do 2b. at first let students read new words and sentences inSUGGESTIONS and COMMENTS. Then listen and complete the3.Explain some difficult phrase in Comments:too personal 太私人化的。
not special enough 不够独特的。
That’s a good idea 那是个好主意。
not creative enough 不够有创意Step 9: PairworkStep 10: SumarySum up1.Words in Unit 8 Section Asuggestion,personal,special,comment,scarf,camera,album2.Focus in Unit 8 Section ASuggestions:What should I do….? Why don’t you do …?Why not do …? What about doing …? How about doing …?Comments:That’s a good idea. That’s boring. That’s too personal.That’s not creative enough. That’s not interesting enough.That sounds good.Step 11:Homework1.Recite words and phrases in Section A2.请挑选合适的词填到“”内。
3.Look at this picture.Who is he If he comes here ,what shouldyou do Use drills of Suggestions and comments. At ltastfive sentences.4.请你当参谋我打算花100元，为一个15岁的女孩和一个12岁的男孩买生日礼物，你能为我提些建议吗？请把你的建议和说明填在下列表格中。
[板书设计]。