最新人教部编版二年级语文下册教案—《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计
人教部编版二年级下册语文(教案1)快乐读书吧：读读儿童故事
快乐读书吧：读读儿童故事教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
快乐读书吧：读读儿童故事教学设计统编版语文二年级下册
（三）情感态度与价值观
1.通过阅读儿童故事，培养学生热爱阅读的好习惯，让学生在阅读中体验到快乐，拓展视野。
2.引导学生从故事中汲取正能量，学会关爱他人，培养友善、互助的品质。
3.培养学生对真善美的认识，学会辨别是非，树立正确的价值观。
4.通过学习儿童故事，激发学生对生活的热爱，培养学生的乐观、积极心态。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，引导学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读《小猪快跑》，讲解故事的主要情节、角色特点以及故事背后的道理。
2.教师针对故事中的重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解和掌握。
教学策略：通过提问、解释、举例等方式，让学生深入理解词语和句子的含义。
3.教师指导学生掌握阅读方法，如预测、扫读、精读等，提高阅读效率。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予及时反馈和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计富有针对性和实践性的练习题，巩固学生对故事内容的理解。
教学策略：设计填空、选择、简答等题型，让学生在练习中巩固所学知识。
2.教师指导学生进行写作练习，运用所学知识创作一篇以《小猪快跑》为主题的短文。
教学策略：提供写作支架，引导学生进行创意写作，提高他们的写作技巧。
本章节教学设计以“快乐读书吧：读读儿童故事”为主题，紧密结合学科和课本内容，注重培养二年级学生的阅读兴趣和写作能力。在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，创设有趣、富有启发性的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，从而达到提高学生语文素养的目的。
二、学情分析
二年级下册的学生在经过一年半的学习后，已经具备了一定的语文基础知识，对儿童故事有较为浓厚的兴趣。他们对故事情节具有较强的感受力，能基本把握故事的主要内容和角色特点。但在阅读过程中，部分学生仍存在阅读速度慢、理解能力不强等问题。此外，学生的写作能力有待提高，对写作技巧的掌握相对薄弱。
二年级下册语文表格式教案快乐读书吧：读读儿童故事人教部编版
二年级下册语文表格式教案-快乐读书吧：读读儿童故事-人教部编版一、教学目标1. 让学生通过阅读儿童故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生了解儿童故事的结构和特点，学会欣赏和评价儿童故事。
3. 培养学生关爱他人、勇敢面对困难等品质。
二、教学内容1. 儿童故事：《雪孩子》、《小壁虎借尾巴》、《小猪佩奇》等。
2. 故事情节、角色特点、寓意等方面的分析。
三、教学重点1. 学生能熟练朗读故事，理解故事情节和角色特点。
2. 学生学会从故事中提炼出寓意，联系生活实际进行思考。
四、教学难点1. 学生能充分发挥想象，体会故事中的情感。
2. 学生学会用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的儿童故事，激发阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主选择一篇故事进行阅读，理解故事情节和角色特点。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的寓意，联系生活实际进行思考。
4. 分享交流：每组选代表进行分享，大家共同讨论、总结。
5. 情感体验：引导学生发挥想象，体会故事中的情感。
6. 表达训练：学生用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。
8. 作业布置：要求学生课后继续阅读其他儿童故事，提高阅读能力。
六、教学评价1. 通过课后作业检查学生的阅读量，评估阅读兴趣和阅读能力的变化。
2. 通过课堂讨论和分享，评估学生对故事情节、角色理解和寓意提炼的能力。
3. 通过学生的表达训练，评估他们的语言表达和情感体验能力。
七、教学资源1. 儿童故事书籍和多媒体材料，如电子图书、动画片等。
2. 阅读记录表，用于学生记录阅读进度和感悟。
3. 讨论指南，帮助学生在小组讨论中更有针对性地交流。
八、教学准备1. 教师事先阅读选定的儿童故事，熟悉故事内容，准备教学活动。
2. 准备阅读材料，确保每个学生都有故事书籍。
3. 设计好讨论问题和表达训练的指。
九、教学拓展1. 邀请儿童文学作家或图书馆员进行讲座，增加学生对儿童文学的认识。
人教版二年级语文下册(教案2)快乐读书吧：读读儿童故事
二年级的学生有一定的阅读史.已经阅读过一些故事.大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎样读书.怎样快速了解一本书的大致内容.学生应该还不会.教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
教学建议
既然是教会学生读书.就要将这项本领落到实处。所以.课前可安排学生自带故事书.在课堂上手把手地教会学生读书.并通过分享故事.引导学生读更多的儿童故事书。
人教版二年级语文下册（教案2）快乐读书吧：读读儿童故事
编 辑：__________________
时 间：__________________
快乐读书吧：读读儿童故事
教材分析
《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容.引导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同.这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时.此板块意在教会学生一些读书的方法.借助目录了解书的内容.共同交流读过的儿童故梳理板书
快乐读书吧
读读儿童故事
篇目标题……页码
五、教学感悟
《语文课程标准》把“喜欢阅读.感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见.低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激.乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中.我将故事书搬入课堂.教给学生阅读方法.唤醒学生的生活经验.并且推荐了几本适合二年级学生阅读的故事书。这一系列教学活动.既关注了学生的阅读兴趣.又注重了学生阅读方法的指引.从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中.并获得课外阅读带来的成长和喜悦。
《七色花》讲的是传说中有一朵花是七色的花瓣.每一片花瓣都能赐予人神奇的力量。有一个叫珍妮的小女孩用七色花实现了许多愿望.其中一件最让她感到快乐。
《大头儿子和小头爸爸》的主角是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈组成的一个平凡的三口之家.故事也是围绕这个幸福的家庭展开的.在他们普普通通的生活中.总是响起充满欢乐的笑声。
人教部编版二年级语文下册(教案1)快乐读书吧：读读儿童故事
人教部编版二年级语文下册【教案1】快乐读书吧：读读儿童故事教学目标：1、认识图书.体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事.与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐.并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、【出示一个人物形象——弗朗兹】同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事.讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想.在我们的身边.也有像他这样的小男孩吗？【指名说一说】4、【出示书本目录这一页图片】这个标题读什么？【目录】目录上有些什么内容？请你仔细观察图片.然后说说自己的发现。
目录上有小标题.有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么.要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容.然后看到相对应的页码.翻到这一页.就是我们想找的内容。
同学们.你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元.轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬.给小组加上一颗星.星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书.简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识.书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏.书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯.也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事.也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读.感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见.低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激.乃是对学习材料的兴趣。
快乐读书吧：读读儿童故事教学设计语文二年级下册统编版
针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于阅读能力较弱的学生，教师给予个别指导，帮助他们克服困难，提高阅读能力。
3.采用启发式教学，培养思维能力
教学过程中，教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的思维能力和创新意识。
5.学生与家长共同讨论故事中的人物品质，引导孩子学习优秀品质，培养良好的道德观念。
6.学生搜集其他有趣的儿童故事，与同学进行交流，分享阅读的快乐。
7.教师针对学生的阅读进度和水平，设计个性化阅读任务，提高学生的阅读能力。
作业布置要求：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长。
5.培养学生主动阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.通过情境创设，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动；
2.采用启发式教学，引导学生主动探究故事中的问题，培养学生的思维能力和创新意识；
3.组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解故事的基本情节，把握故事的主题思想；
2.学会运用词汇、句型表达自己对故事的理解和感受；
3.培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯；
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学过程中，教师将运用生动有趣的故事引入，创设情境，激发学生的学习兴趣。通过引导学生关注故事中的人物、情节，使他们主动参与到课堂学习中。
3.家长要积极参与学生的阅读过程，关注学生的阅读兴趣和需求。
4.教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生提高。
部编版二年级下册语文《快乐读书吧 阅读儿童故事》教案
部编版二年级下册语文《快乐读书吧阅读儿童故事》教案部编版二年级下册语文《快乐读书吧阅读儿童故事》教案一、教学目标1. 通过阅读儿童故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 研究理解故事中的情节、人物和主题，并能够进行简单的故事复述。
3. 提高学生的语言表达能力和文字敏感性。
二、教学重点1. 理解故事中的情节和人物。
2. 学会进行简单的故事复述。
三、教学内容1. 教师引导学生阅读儿童故事《快乐读书吧》。
- 学生根据故事的标题和插图，预测故事的内容。
- 教师朗读故事，学生跟读。
2. 教师提出问题，帮助学生理解故事情节和人物。
- 问题1: 这个故事讲了什么？主要发生了哪些事情？- 问题2: 故事中的主人公是谁？描述一下他/她的特点。
- 问题3: 你觉得这个故事的意义是什么？3. 学生进行简单的故事复述。
- 学生独立完成对故事的复述，可以使用自己的语言进行表述。
- 学生可以以小组形式互相分享自己的故事复述。
四、教学方法1. 教师引导学生预测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师朗读故事，培养学生的语感和语音模仿能力。
3. 教师提问，帮助学生理解故事情节和人物。
4. 学生进行简单的故事复述，培养学生的语言表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过阅读儿童故事培养阅读兴趣和阅读能力。
学生通过听故事和复述故事，提高了自己的语言表达能力和文字敏感性。
然而，在教学中，需要注意引导学生深入思考故事的意义和价值，激发学生的思考和想象能力。
《快乐读书吧：读读儿童故事》第一课时(教案)部编版语文二年级下册
《快乐读书吧：读读儿童故事》第一课时（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 通过阅读儿童故事，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 学习儿童故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局。
2. 学习儿童故事中的角色特点，如主人公、反面角色、配角等。
3. 学习儿童故事中的情节安排，如悬念、冲突、解决等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握儿童故事的基本结构、角色特点和情节安排。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、故事书。
2. 学具：笔记本、彩笔、故事书。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示儿童故事的封面，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍儿童故事的基本结构、角色特点和情节安排，帮助学生建立阅读框架。
3. 阅读实践：学生自主阅读故事，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论故事内容，分享阅读心得，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 儿童故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 儿童故事的角色特点：主人公、反面角色、配角等。
3. 儿童故事的情节安排：悬念、冲突、解决等。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长监督孩子阅读一篇儿童故事，并签字确认。
八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读进度和理解程度，及时调整教学策略。
2. 教师要鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 教师要关注学生的阅读习惯，如爱护书本、保持阅读环境的整洁等，培养学生的良好习惯。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、讲解三、阅读实践在阅读实践环节，学生需要自主阅读故事，教师则巡回指导，解答学生疑问。
这个环节是培养学生阅读理解能力的关键。
为了确保每个学生都能充分参与，教师可以提前准备好不同难度级别的故事材料，以便根据学生的实际情况进行分配。
人教部编版语文二年级下册第一单元《快乐读书吧——读读儿童故事》优质教案.pdf
快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。
本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。
3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点重点：学会看书的目录。
难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。
今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。
（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。
问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。
(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。
(3)要交流分享读过的儿童故事。
3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。
统编小学语文二下《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计
快乐读书吧：读读儿童故事课题名称：二年级下册《快乐读书吧：读读儿童故事》学习目标：1.能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，与大家分享课外阅读的收获。
课时安排：1课时。
学习过程：第一课时一：谈话导入，揭示课题活动1：读读课题1.同学们，你们喜欢听故事吗？你自己读过故事吗？你读过什么故事？今天，就让我们一起再次走进“快乐读书吧”，继续享受读故事的快乐。
（板书：快乐读书吧：读读儿童故事）2.学生读课题。
活动2：读读内容1.根据题目，你们能猜出这次“快乐读书吧”活动读的是哪个方面的书吗？预设：对，读的是关于儿童故事的书。
2.儿童故事是什么样的呢？让我们读读课文的题目内容，先了解一下。
（1）轻声朗读《读读儿童故事》的内容，读完后想一想：故事里的儿童是怎样的？（2）猜一猜：这次阅读活动，向我们提出什么要求？活动3：明确要求预设1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这次阅读活动，还向我们提出了3个要求：预设2：我们读完四个故事：《神笔马良》《大头儿子和小头爸爸》《七色花》《愿望的实现》后，知道故事中都写了谁？他们的生活是怎样的？预设3：我们要学会看目录。
预设4：学会分享自己读过的儿童故事。
二：学看封面，会猜故事活动1：我会读封面同学们，儿童故事这么有趣，你一定很想知道故事的内容！学会看目录，你就有可能会猜出故事的内容，赶紧来试一试吧！1.看封面，猜故事：请同学们看看这幅图（《大头儿子和小头爸爸》的封面），你能猜到这是哪个故事？预设：这幅图就是《大头儿子和小头爸爸》的封面，封面上有两个人，小头爸爸背着大头儿子，小头爸爸戴着眼镜，一只小鸟在旁边看着他们。
2.封面上还有可能会出现哪些内容？预设：还有可能会出现作者、出版社的名称等。
3.同学们，你们知道《大头儿子和小头爸爸》的作者是谁吗？来看看她的简介吧！课件出示：郑春华，女，中国作协会员。
二年级下册语文教案《快乐读书吧读读儿童故事》
二年级下册语文教案《快乐读书吧读读儿童故事》教材背景介绍《快乐读书》是一套面向小学生的语文教材，旨在培养学生阅读能力和语文综合素养。
其中，二年级下册的《快乐读书吧读读儿童故事》以儿童故事为主体，涵盖了丰富的内容，包括童话、神话、寓言等。
通过阅读这些故事，学生能够感受到传统文化的魅力，体验到阅读的乐趣。
教学目标1.了解和理解《快乐读书吧读读儿童故事》中的故事内容及其背后的文化内涵；2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3.提高学生的识字能力和语言表达能力；4.培养学生的文化修养和品格修养，促进学生的全面发展。
教学内容及方法教学内容1.《青蛙王子》2.《小兔的零花钱》3.《卖火柴的小女孩》4.《拔河比赛》5.《爱情故事》教学方法1.故事导读法：在开始讲解每个故事之前，先要简单介绍其背景和主要内容，引导学生进入故事情境。
2.分组阅读法：采用小组互助的方式，让学生自主选择阅读材料，分组阅读，讨论自己的理解和感悟，提高阅读兴趣和阅读能力。
3.课堂讲解法：教师针对每一个故事的主旨和情节，进行详细的分析和讲解，让学生了解其中的文化内涵和价值观。
教学流程1.开场（5分钟）：教师向学生介绍本次阅读的故事，并讲解阅读的重要性和乐趣。
2.导读（10分钟）：教师讲解每个故事的背景和主要内容，让学生了解故事情节，进入故事世界。
3.分组阅读（20分钟）：学生分组阅读故事，自主思考阅读材料，提高阅读兴趣和能力。
4.讲解分析（15分钟）：教师讲解每个故事的主旨和情节，解释其中的文化内涵和价值观，帮助学生深入理解故事。
5.课堂讨论（10分钟）：学生展示自己的理解和感悟，与其他组员分享和交流，提高沟通能力和语言表达能力。
6.总结（5分钟）：教师与学生一起总结教学内容，回顾本次课程，激发学生的阅读兴趣和学习动力。
教学评估及作业教学评估1.课堂表现：学生是否积极参与课堂活动，是否理解并正确回答问题；2.阅读能力：学生是否能够自主阅读故事，是否理解故事情节；3.语言表达能力：学生是否流利、准确地表达自己的理解和感悟。
“快乐读书吧”《读读儿童故事》教案
在本次《读读儿童故事》的教学中，我发现孩子们对故事充满了浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。通过引导他们阅读、分析和讨论，我发现他们在语言表达、思维品质和合作意识方面都有了一定的提升。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于生字词的学习，虽然我尽量通过各种方式让学生掌握，但仍有部分学生掌握得不牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取个性化教学策略，帮助他们更好地记忆和理解生字词。
在本次教学中，我也尝试了一些新的教学方法，如情境创设和角色扮演，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，使他们更投入地参与到课堂中来。但在实施过程中，我也发现了一些不足之处，如时间分配不够合理，部分学生表演时紧张等。在今后的教学中，我将继续优化这些教学方法，使之更好地服务于教学目标。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行讲解和强调，对于难点内容采取有效的教学方法，如情境创设、问题引导、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高学习效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读读儿童故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢听故事吗？有没有特别喜欢的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索儿童故事的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了儿童故事的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故事情节和道理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受阅读，学会分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级语文下册教案 - 课文(一)快乐读书吧：读读儿童故事 人教部编版
快乐读书吧：读读儿童故事▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
部编版二年级下册_快乐读书吧：读读儿童故事教案与教学反思
快乐读书吧：读读儿童故事【师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读儿童故事。
2.感受读儿童故事带来的乐趣，初步理解儿童故事的内容。
3.养成良好的阅读习惯。
【学习重点】正确、流利、有感情地朗读儿童故事，理解儿童故事的内容。
【学前准备】师制作多媒体课件、故事书。
【课时安排】1课时【教学环节】一、课前导语师：同学们，大家认真看多媒体课件上展示的图片，这些图片展示的都是关于某个人物的儿童故事，你们看过哪些呢？二、学习片段1.教师出示故事，学生自主读故事。
（1）学生看封面和目录，了解故事的作者和主要内容。
（2）教师用多媒体课件出示故事片段，学生自主读，注意将不熟悉的字词写下来，通过查字典来明白意思。
2.教师讲解。
（1）教师用多媒体课件播放故事片段录音。
（2）教师找出需要注意的字音，让学生读读记记。
（3）教师讲解故事大概，学生带着问题听。
问题1：弗朗兹是个什么样的人？问题2：你们身边有没有这样的人？3.学生读故事。
学生分小组比赛读故事，注意模仿录音中的语气，比一比谁读得更好，教师给予鼓励和表扬。
4.故事读后感。
师：通过读这则故事，你们学到了什么？（1）学生分小组讨论，教师巡回指导。
（2）各小组派代表进行汇报，小组的其他成员补充。
三、课堂延伸学生“开火车”说一说自己读过的故事（包括作者、故事名），如果有愿意分享故事内容的同学可以讲一讲故事的主要内容，或者谈一谈自己的感想。
四、课堂小结同学们真了不起，知道那么多的故事，大家也从中体会到阅读带来的快乐了吧！【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
快乐读书吧：读读儿童故事优秀教学案例统编版语文二年级下册
4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我会通过播放一个简短的儿童故事动画，以此吸引学生的注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围。
3.运用情境教学法，让学生在角色扮演等活动中，深入体验故事情节，提高他们的情感认知。
4.运用启发式教学法，激发学生的思维潜能，培养他们的创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱阅读的习惯，使他们认识到阅读对个人成长的重要性。
2.通过对儿童故事的学习，让学生理解和关爱儿童，培养他们的爱心和责任感。
在案例中，我将结合教材中的课文内容，设计一系列丰富多样的教学活动，如故事讲解、角色扮演、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和综合能力。同时，我还将注重引导学生关注故事中的人物形象、情节发展、语言表达等方面，帮助他们深入理解儿童故事的魅力所在。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本节课所学的生字词，并能正确书写和运用。
3.小组展示：鼓励学生代表小组进行展示，展示他们的合作成果，提高他们的表达能力和自信心。
4.教师点评：针对学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们进一步提高合作和沟通能力。
（四）反思与评价
1.学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，制定改进措施。
2.同伴评价：鼓励学生互相评价，相互借鉴，共同提高。
2.通过阅读和讨论，使学生对儿童故事的基本特点和结构有所了解。
3.培养学生对文学作品的鉴赏能力，使他们能够理解并欣赏儿童故事的文学价值。
统编版语文二年级下册 快乐读书吧读读儿童故事 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级下册快乐读书吧读读儿童故事公开课一等奖创新教学设计快乐读书吧《读读儿童故事》教案——读读“儿童"故事，种下“愿望”种子【教学内容】统编教材二年级下册第一单元快乐读书吧【教学目标】1.在故事的阅读中，发现愿望的种子。
2.依据人物的愿望，猜测故事的情节。
3.联系自己的生活，遇见美好的愿望。
【教学重难点】1.在故事的阅读中，发现愿望的种子。
2.依据人物的愿望，猜测故事的情节。
3.联系自己的生活，遇见美好的愿望。
【学习过程】任务一：发现故事中的“愿望"种子。
（一）认识“儿童”故事任务情境：我们这学期的快乐读书吧给我们推荐了这样一些故事。
我们一起看看书的封面，一起读一读书的名字，一起走进这些故事。
1.在封面和目录中了解故事⑴这些书的名字也是故事的题目。
我们要读哪些故事呀？⑵我们读一本故事书，不仅要看封面，还要看目录。
读读目录，你发现了什么？要点：以《神笔马良》为例，发现每一本书中都有好多故事，这些故事的书名用的是第一个故事的题目。
提示：我们在读这些书的时候，想读哪个故事，就可以看目录、找页码。
2.比较中认识“儿童"故事⑴在书的封面上，还有插图。
插图往往会把故事的主人公画在上面，这些插图画的都是谁？要点：都是和我们差不多大的小孩子。
⑵揭示这些都是儿童故事。
提示：儿童故事中的主人公是儿童，写的是他们的生活或经历的故事。
是写给我们这样大的孩子看的。
（二）发现“愿望”种子1.听故事，讲故事⑴教师结合插画简单讲述故事。
①《神笔马良》这个故事，你的爸爸妈妈小时候读过、听过，也许你的爷爷奶奶小时候也读过、听过，今天该轮到我们来读、来听啦，想读、想听吗？②教师出示插图和文字讲述故事。
⑵学生根据插画试着讲述故事。
①故事听完了，老师想问问小朋友，马良有一个什么愿望？②当马良有了这样一只画什么都会活的神笔之后，他又做了些什么？③谁能根据插图，讲讲这个故事？2.猜故事，做目录⑴学生根据开头预测故事。
快乐读书吧：读读儿童故事优秀教学案例二年级语文下册(统编版五四制)
（四）总结归纳
1.教师引导学生对故事情节进行总结，提炼出故事的主题和道德观念。
2.教师通过提问和讨论，帮助学生归纳故事中的知识点和阅读策略。
3.教师对本节课的学习内容进行梳理，确保学生对故事情节、角色特征和道德观念有清晰的认识。
为了提高教学效果，本案例还将运用多媒体教学资源，如故事音频、视频等，为学生提供丰富的感官体验，增强他们对故事情节的感知和理解。此外，教师还可通过布置适量的课后阅读任务，让学生在课堂之外继续感受阅读的魅力，形成家校共育的良好局面。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节和角色特征。
4.教师对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例中，教师通过多媒体展示、生动语言描绘、互动情境创设等多种方式，为学生提供了丰富多样的学习情境。这有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的感知和理解能力，使学生在轻松愉快的氛围中爱上阅读。
2.问题导向深入浅出：教师在教学过程中，提出了具有针对性和启发性的问题，引导学生关注故事情节中的重点和难点。通过问题导向，学生能够更深入地思考和理解故事内容，培养独立思考能力和问题解决能力。
2.教师运用生动的语言和表情动作，描绘故事情节，让学生仿佛置身于故事之中，增强学生的感知和理解能力。
3.教师创设互动情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验故事情节，提高学生的参与度和积极性。
4.教师设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲，为后续的学习活动做好铺垫。
（二）问题导向
（三）小组合作
1.教师根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，组织学生进行小组合作学习。
最新人教部编版二年级语文下册教案—《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计
总第课时快乐读书吧：读读儿童故事主备教师：修改教师：教学目标：1.激发阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享阅读的成果。
教学重难点：重点：1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
难点：初步感受儿童故事的语言特色。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、聊聊书目，激发兴趣1.谈话导入。
（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
二、引导阅读，了解目录1.读封面、封底。
2.认识目录。
（1）课件出示《一起长大的玩具》这本书的目录。
（2）师：自主阅读书的目录，说说你发现了什么。
学生交流。
3.学习看目录。
（1）师：《兔儿爷》这个名字很吸引我，老师看了之后很感兴趣，很想读一读。
你们能告诉我从哪一页开始读吗？指名答。
（2）师：你想读哪个故事呢？把你想读的故事说给同桌听，然后同桌之间互相交流。
（3）全班交流。
一个同学说想读的故事，并说明自己为什么想读这个故事，其他同学根据目录找到与这个故事相对应的页码。
4.分享阅读记录，学习阅读方法（1）同学们，你们积累了哪些好词佳句呢？（2）学生自主交流。
课件出示精彩语段句子。
三、交流阅读疑惑，探讨解决办法1.在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？预设一：遇到不认识的字词怎么办？引导：可以查字典和问身边的人，还可以跳读过去。
预设二：遇到不理解的地方怎么办？引导：可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨。
四、拓展阅读，享快乐1.你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话简单介绍自己读过的故事书。
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总第课时快乐读书吧：读读儿童故事
主备教师：修改教师：
教学目标：
1.激发阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享阅读的成果。
教学重难点：
重点：1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
难点：初步感受儿童故事的语言特色。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、聊聊书目，激发兴趣
1.谈话导入。
（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位
新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
二、引导阅读，了解目录
1.读封面、封底。
2.认识目录。
（1）课件出示《一起长大的玩具》这本书的目录。
（2）师：自主阅读书的目录，说说你发现了什么。
学
生交流。
3.学习看目录。
（1）师：《兔儿爷》这个名字很吸引我，老师看了之
后很感兴趣，很想读一读。
你们能告诉我从哪一页开始读吗？指名答。
（2）师：你想读哪个故事呢？把你想读的故事说给同桌听，然后同桌之间互相交流。
（3）全班交流。
一个同学说想读的故事，并说明自己
为什么想读这个故事，其他同学根据目录找到与这个故事相对应的页码。
4.分享阅读记录，学习阅读方法。
（1）同学们，你们积累了哪些好词佳句呢？
（2）学生自主交流。
课件出示精彩语段句子。
三、交流阅读疑惑，探讨解决办法
1.在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？
预设一：遇到不认识的字词怎么办？
引导：可以查字典和问身边的人，还可以跳读过去。
预设二：遇到不理解的地方怎么办？
引导：可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨。
四、拓展阅读，享快乐
1.你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话简单介绍自
己读过的故事书。
指名说。
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总第课时快乐读书吧：读读儿童故事课后作业一、你还读过哪些儿童故事？和父母讲一讲。
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