用科学发展观统领学校工作

用科学发展观统领学校工作
范德华摘要：科学发展观是我们各项工作重要的指导原则和方针，在学校工作中，要坚持以科学发展观为指导，用科学发展观统领学校工作。

要把发展作为学校工作的根本，稳步推进学校可持续发展；要在学校工作中始终坚持以人为本，把以人为本作为学校工作的核心；要统筹协调学校的各种利益关系和各方面的工作，促进学校的协调发展、可持续发展。

关键词：科学发展观；统领；学校工作
科学发展观，是对中国共产党的三代中央领导集体关于发展重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承要与时俱进的科学理论。

科学发展观，既是我国经济生活发展的重要指导方针，也是我们各项工作重要的指导原则和方针。

在学校工作中，要坚持以科学发展观为指导，用科学发展观统领学校工作。

一、把发展作为学校工作的根本，稳步推进学校可持续发展
科学发展观的第一要义是发展，只有紧紧抓住和不断推动发展，才能从根本上把握人民的愿望，把握社会主义现代化建设的本质，把握我们党执政兴国的关键。

坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，就要求我们始终坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解放和发展生产力。

在学校工作中，也要把发展作为学校工作的根本，稳步推进学校可持续发展。

按照科学发展观的要求，结合学校的实际，在当前，推动学校的科学发展，主要要做好以下几个方面的工作。

第一，营造学校科学发展的软环境。

学校的科学发展，需要一个良好的发展环境，，营造学校科学发展的软环境，对于促进学校工作的发展，具有重要的作用。

在营造学校科学发展的软环境方面，要用科学发展观武装教职工的思想，统一教职工的思想，营造出一种人人思学校发展、人人谋学校发展、人人促学校发展、人人助学校发展的良好环境。

只有这样，才能提高执行力，学校发展的各项措施才能落到实处，才能确实推动学校的科学发展。

第二，抓好云南省旅游职业学院的筹建工作，顺利实现学校从中等职业教育向高等职业教育的转变。

2010年2月，云南省人民政府已正式批准在云南省旅游学校的基础上组建云南省旅游职业学院，这是学校发展史上一个里程碑的起点，标志着学校的发展进入了一个新的时期和新的阶段。

未来几年，学校的一项重点工作，就是按照高等职业学院的要求，调整、完善学校的机构、规章制度，制定和完善人才培养方案，以新的更高的要求开展学校的各项工作，顺利实现学校从中等职业教育向高等职业教育的转变。

具体主要抓好几个主要工作：1、在学校党委换届完成，学校新的班子组建后，按照高等职业学院的工作需要和要求，调整、完善学校的内设机构，为高等职业学院工作的顺利开展提供机构的支撑和保证。

2、加强学科建设和专业建设。

学科建设和专业建设在高等院校中占有重要的地位，是高等院校提高办学水平，增强综合办学实力的基础性工程，也是学校能否顺利实现从中等职业教育向高等职业教育的转变的基础性工程。

必须把学科建设和专业建设作为学校的一项重要工作抓紧抓好，为学院今后的评估工作打好基础。

3、引导、支持、鼓励教职工进行科研、教研工作。

要顺利实现学校从中等职业教育向高等职业教育的转变，提高教师队伍的素质是关键，学院的学科建设和专业建设需要高水平的教师队伍，增强学院的综合办学实力需要高水平的教师队伍，学院的可持续发展需要高水平的教师队伍。

要把引导、支持、鼓励教职工进行科研、教研工作作为提高教师素质的抓手，通过科研、教研工作，提高教师的理论水平和业务能力，为实现学校从中等职业教育向高等职业教育的转变提供师资保障。

第三，以新校区建设为突破口，增强学校的发展后劲，实现学校的可持续发展。

云南省旅游学校在发展中，面临着不少困难和挑战，其中，一个重要的制约因素建设学校的占地面积，学校的占地规模限制学校着进一步的发展；投入不足，教学设施、实验实训设施薄弱制约着学校的发展。

这一制约因素在学校升格为云南省旅游职业学院后显得更为突出，150亩左右的教学用地，难以满足8000学生规模的办学需要。

在云南省旅游局、昆明市人民政府的大力支持下，学校已经在昆明滇池国家旅游渡假区呈贡大渔片区新征近600亩土地，建设云南省旅游职业学院新校区，目前，前期工作进展顺，可望在下半年开工建设。

在云南省旅游
职业学院新校区的建设中，要科学规划，精心设计，依托大渔片区优美的自然风光，高水平、高质量把新校区打造成为景校合一的现代化的一流校园，为云南省旅游职业学院的可持续发展提供基本的保障，奠定坚实的物质基础。

第四，强化内部管理，提高办学水平，走内涵发展的道路。

完善管理是学校发展的重点工作之一，也是提高办学水平，增强学校综合实力的基础性工作。

根据学校目前的实际情况，强化内部管理，主要从三个方面入手：1、抓制度建设。

要完善学校的各类规章制度，做到有令必行，有禁必止，确保各项工作顺利进行。

2、抓目标管理与绩效的考核。

管理的基本属性就是指挥与监督，过去学校在工作的督查方面抓的不够。

学校管理不仅要对结果进行检查考核，更要重视工作过程的考核评估。

要进一步完善考核机制，形成较为合理的考核方案。

不仅对普通教职工进行考核，同时对中层干部进行考核；加大对工作的督查力度，将对职能科室和中层干部的工作绩效进行考核。

通过对部门和中层干部工作的考核评估，建立健全优者上、平者让、庸者下、劣者汰的竞争激励机制。

3、加强教职工队伍的作风建设。

作风建设不是虚无缥缈的东西，它实实在在的在我们生活中发挥着作用。

我们要全面加强全体教职工的思想作风、工作作风、生活作风和学风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，切实解决教师队伍中存在的突出问题，形成务实、高效、廉洁的良好风气。

二、把以人为本作为学校工作的核心
科学发展观的核心是以人为本。

以人为本就是以最广大人民群众的根本利益为本，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

坚持以人为本，既体现了中国共产党立党为公，执政为民的本质要求，也坚持了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨。

学校坚持“以人为本”，就是要从师生员工的根本利益出发谋学校的发展，不断满足师生员工的物质文化需要，切实保障大家的经济、政治和文化权益，让学校发展的成果惠及全体师生员工。

在学校工作中，要把以人为本作为学校工作的核心，在学校具体的工作中实现以人为本、体现以人为本，促进教职工和学生的全面发展。

第一，以教职工为本。

以教职工为本，就是要坚持和尊重教职工办学的主体地位，全面关心教职工的学习、工作、生活和个人的发展，并为教职工的全面发展和人生价值的实现创造条件。

根据学校目前的实际，以教职工为本，重点要做
好以下工作：1、坚持学校发展依靠教职工的思想，充分发挥教职工的积极性和主人翁精神，依靠广大教职工办好学校、发展学校。

2、坚持学校发展为了教职工的思想，在学校发展的基础上，关注教职工收入的提高，关心教职工福利的改善。

让广大教职工深切感受到学校发展给自己带来的实惠，让广大教职工共享学校发展的成果。

3、学校要尽可能创造条件，解决事关教职工切身利益的热点问题，如孩子入学、住房改善、学习进修、职称评定等问题，让教职工深切感到学校的关心，以进一步激发广大教职工的工作积极性，促进学校工作的发展。

4、把人才强校作为一项战略任务来抓，加强教师队伍建设，营造尊师重教和为人师表的良好氛围和环境，加强对教师的培养培训，建立优秀人才吸引和培养机制，使学校成为优秀人才的汇聚之地，带动和提高职工队伍的整体素质。

第二，以学生为本。

以学生为本，就是要坚持和尊重学生的学习主体地位,全面关心学生的学习、生活，创造条件促进学生的全面发展。

从学校的实际出发，以学生为本，重点要做好以下工作：1、尊重学生的主体地位，学校的一切工作都要以学生为中心，促进学生的健康成长和全面发展。

做到一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。

2、努力构建学生成才的教育教学体系，切实把学生作为学习的主体、实践的主体、发展的主体，按照高素质、技能型人才培养的要求，改革教育教学内容方法和手段，把提高素质、传授知识、培养能力有机结合起来，全面提高教育教学质量。

3、教学和管理要体现人文关怀和情感关怀。

人是有感情和理性的，只有以情感人，才能以理服人。

给学生以人文关怀和情感关怀，培养学生热爱生命、热爱生活、追求高尚情操，能够促进他们产生良好的道德情感。

要让学生在人文关怀和情感关怀中感受到来自社会、学校、家庭、老师和同学的关心,并使对学生的人文关怀和情感关怀转化为学生成长的动力，促进学生的全面自由发展。

4、转变教育观念，加强和改进学生德育工作，增强德育实效。

要把加强和改进学生德育工作提高到巩固我国人民民主专政国家政权基础，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略高度，提高到全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全局高度，提高到深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，促进人的全面发展的高度来认识。

德育工作要在引导学生树立正确的思想观念、养成良好的行为习惯、具备健全的人格上下功夫。

要善待每一个学生，尤其要关注问题学生，要站在为他人、为社会负责的高度去想一想：
假如你就是孩子？假如他是你的孩子？加强和改进学生德育工作，促进学生的全面发展，是以人为本理念的最好体现。

5、要把对学生的思想道德教育和帮助学生向良性方向转化结合起来，促进学生的思想和行为向良性方向转化，使思想道德教育成为学生思想和行为向良性方向转化的助推器。

三、统筹协调学校发展
科学发展观的根本要求是统筹兼顾，这就要求我们必须正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放。

统筹兼顾不仅是科学发展观对经济社会发展的根本要求，也是科学发展观对学校工作的根本要求。

在学校工作中，要按照科学发展观的要求，统筹协调好学校各方面的工作，促进学校的协调发展、可持续发展。

第一，以教育教学为中心，统筹学校工作的发展。

在学校的工作中，教育和教学是学校工作的中心。

学校的一切工作，都必须服从和服务于教育和教学，把育人放在学校工作的首位置。

但是，作为学校的管理者，必须总揽全局、全面规划、兼顾各方、协调发展。

根据党的十七大对统筹兼顾内容作出的新扩展，学校首先要制定和完善一整套规则和制度，让各方面的利益，包括学生利益，教师利益，管理者和保障人员的利益等，在追求自己利益最大化的同时，服从学校的整体利益。

协调思想政治工作，教学科研工作，后勤保障工作的关系，围绕育人这一根本任务，兼顾方方面面，形成整体合力。

协调学校和地方社会的关系，在校园周边环境治理，卫生防疫，与师生生活密切相连的衣食住行方面的社会服务等，离不开政府和社会的大力理解和支持。

总之，只要是事关学校的发展，都要善于与政府和社会各单位沟通，争取政策倾斜和扶持。

第二，统筹学生的全面发展。

促进学生的全面发展，是学校贯彻落实科学发展观的具体表现，也是实施素质教育，实现教育真爱的基本要求。

学校在教育、教学和管理中，要坚持以育人为本，把促进学生的全面发展作为学校工作的一个重要目标。

在促进学生的全面发展上，主要要协调处理好“做人”和“做事”的关系。

学校在教育中，首先要解决学生“做人”的问题，要根据中央六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》的要求，加强和改进学生的德育工作，在按照教育部的要求上好德育课的基础上，确实推进“三生教育”
工作，认真组织实施有学校特色的年级主题教育和待发展学生的转化工作，开展丰富多彩的校园文化活动。

通过上述工作，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，帮助养成良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，解决学生“做人”的问题。

要推进学校教学改革，改进教学方法，调整理论教学的时间，充实实践教学环节，把教学的重点放在提高学生的职业能力上，解决学生“做事”的问题。

解决好了学生“做人”和“做事”的问题，就能够提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

第三，统筹和谐校园建设。

和谐校园是一个符合人性规律与教育规律构筑的生态系统，这一系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。

科学是和谐校园之基石。

所谓“科学”，指遵循身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼。

民主是和谐校园之根本。

所谓“民主”，指校园内的所有人与人的关系都应当是平等、尊重的，尤其是师生关系的调整，使人格得到健康发展。

人文是和谐校园之灵魂。

教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。

所谓“人文”指的是学校文化的核心价值取向。

“开放”是和谐校园之源泉。

构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。

但有一点是肯定的，和谐校园的构建有五个基本要素——人、事、物、景、情的和谐。

人的和谐是关键；事的和谐是核心；物的和谐是保障；景的和谐是窗口；情的和谐是基础。

学校一切工作的出发点和归宿就是为了人的和谐发展。

参考文献:
1、《十七大报告辅导读本》北京人民出版社2007年10月
2、《中等职业学习“三生教育”研究》昆明云南大学出版社 2009年
3、教育部、中宣部、中央文办、人力资源社会保障部、共青团中央、全国妇联
《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》 2009年
作者简介：范德华，云南省旅游学校校长、高级讲师（云南昆明，650221）。