5.煮书c
《煮书》课文原文阅读
《煮书》课文原文阅读
[鄂教版第五册课文]5煮书爷爷的书房里挂着一张横幅，上面写着两个苍劲有力的大字——“煮书”。
我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。
我指着横幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时侯读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他写起诗来就感到得心应手了。
所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从读课文入手嘛！那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！。
5_煮书
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，比喻运用自如
‚煮书‛离不开‚读书‛和‚品书‛，文中的‚反复诵读 品味‛就是‚品书‛，‚读熟，读透‛和‚放声读上几遍‛ 就是‚读书‛
‚爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？‛
‚你可以从读课文入手嘛！那些课文都 是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔 细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去， 你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳 句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后 说话和写文章，还会犯愁吗？‛
答案
•
• • • • • • • • • • • •
1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。 ①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（得心应手） ②一下子明白过来。（豁然开朗） ③心里不明白，不理解。 （疑惑不解） 2、写近义词。 品味（鉴赏） 3、造句。 不仅……还…… 我们不仅要认真学习，积极进取，还要有一颗为祖国为人民的赤子之心。 4、用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断 地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。 5、用“ ”划出怎样“煮书”的句子，用“～～”划出写“煮书”好处的 句子。（略） 6、读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？ 因为书籍是人类的精神食粮，生活告诉我们：食粮是要煮熟后才会有利于更 好地消化。我们读书消化的过程就形如一个 “煮”食粮的过程，而认真、激 情的态度就是“煮”书所必备的“火”，火候可大可小，这都需要“书厨” 来很好地把握。
爷爷的话使我豁然开朗，‚煮书‛还真 有道理哩！
豁然开朗：突然明白过来
文章层次
•“我”
奇怪
疑惑 不解
豁然 开朗
爷爷
小学三年级语文《煮书》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《煮书》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《煮书》原⽂ 爷爷的书房⾥挂着⼀张横幅，上⾯写着两个苍劲有⼒的⼤字——“煮书”。
我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ ⼀天，爷爷刚刚写完⼀篇⽂章，正坐在椅⼦上品茶。
我指着横幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅⾥煮，不会煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神⾷粮嘛，既然是⾷粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！” 爷爷看我疑惑不解的样⼦，便接着说：“你知道唐代⼤诗⼈杜甫吧？他⼩时侯读书，就能反复诵读品味，⾮把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他写起诗来就感到得⼼应⼿了。
所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语⽂，对那些好的⽂章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语⽂学好。
” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从读课⽂⼊⼿嘛！那些课⽂都是范⽂，每天清晨起来，放声读上⼏遍，仔细品味⼀番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会⽂章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚⼦⾥的词⼉多了，今后说话和写⽂章，还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《煮书》教案 第⼀课时 学习内容： 1、初读课⽂，读顺课⽂，了解⽂章的主要内容。
2、认识⽣字新词，初步感受读书的⽅法。
教学过程： ⼀、激趣导⼊，⽬标转化。
教师板书课题，指名读题。
质疑：同学们你们看了课题之后有什么感受？ （学⽣质疑，煮书真的是把书拿到锅⾥去煮吗？） 师：现在我们就带着这些问题，来学习课⽂。
⼆、⾃主学⽂，整体感知。
煮书阅读理解答案
煮书阅读理解答案其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本。
以下是由收集的《煮书》阅读题目及其参考答案，欢送阅读!爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。
我感到很(奇特奇怪奇妙)：书只能读，怎么可以煮呢?一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转(zhuǎn zhun)椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟透不可。
其实，这就是煮书。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说，读书破万卷，下笔如有神。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。
否那么，就很难把语文学好。
爷爷，你看我该怎么煮书呢?你可以从煮语文书入手嘛。
语文课文都是，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样煮下去，你不仅能体会到文章情感，还可牢记妙词佳句好处(ch chǔ )可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?爷爷的话使我恍然大悟，煮书还真有道理哩。
1、将文中括号里用得不正确的音节和词语用/划掉。
(3分)2、联系上下文解释以下词语。
(2分)(1)煮书(2)读书破万卷，下笔如有神3、按要求填空。
(5分)(1)疑惑不解的反义词是(在文中找)。
(2)应在字典里的解释有：a、应该; b、答复、回应; c、满足要求;d、顺应、适应。
得心应手一词中的应字应选第种解释;热烈响应一词中的应字应选第种解释。
(3)煮书的好处很多，既可以，还能够。
4、选择本文的中心，在正确答案后面的括号内打号。
(2分)(1)书是精神食粮，是可以煮的。
( )(2)课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。
( )(3)读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心应手。
( )5、读了短文后，谈谈你自己的看法。
(2分)1、煮书2、划掉：奇特奇妙zhun chǔ3、①反复诵读品味，把书读熟读透。
煮书阅读附答案
煮书阅读附答案阅读理解题就在语文试卷中占据着越来越重要的位置,已成为学生得分高低的关键因素，煮书阅读附答案是怎样呢?下面是整理的煮书阅读附答案，欢迎阅读。
《煮书》阅读材料“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放锅里煮，不是要煮坏了吗?”爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。
”爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思!这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩!《煮书》阅读习题1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。
( 疑惑不解)B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
( 得心应手)C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。
( 豁然开朗)2. 阅读短文后填空。
(1)使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊!。
(2)“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。
《煮书》阅读练习及答案
《煮书》阅读练习及答案爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是煮书。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，读书破万卷，下笔如有神。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。
否则，就很难把语文学好。
爷爷，你看我该怎么煮书呢？你可以从煮语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。
肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？爷爷的话使我豁然开朗，煮书还真有道理呢。
1.阅读文章后回答下列问题（1）使我感到奇怪的问题是什么？--------------------------------------------------------（2）我认为煮书是指什么？而爷爷说的煮书是指什么？---------------------------------------------------------------（3）煮书的好处是什么？-----------------------------------------------------2.你是如何理解读书破万卷，下笔如有神的？-----------------------------------------------------参考答案：（1）使我感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。
（2）我认为煮书是把书放在锅里煮。
而爷爷说的煮书是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。
（3）煮书的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。
《煮书》PPT教学课件
2020/12/10
15
2、读书破万卷，下笔如有神。
“破”：这里的意思是指把书读熟读透。
“下笔如有神”跟前文的“得心应手”的程度是相 等的。
2020/12/10
16
“煮书”方法之二：读书
1、那些课文都是范文，每天清 晨起来，放声读上几遍，仔细品味 一番，多有意思呀！
“煮书”就 “放声读上几遍”、“仔细品味一 “是多：有意思呀！番””说。明了什么？ 说明“煮书”的过程是很有意思的，并且可以使 人心情愉快。
2020/12/10
17
2、这样“煮”下去，你不仅能 体会文章情感，还可以牢记妙词佳 句，好处可多啦！
2020/12/10
23
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
24
否则 牢记 犯愁 豁然开朗
煮书 一篇 疑惑不解 杜甫
诵读 试卷 一番
2020/12/10
13
面对疑惑不解的“我”，爷爷 又是怎样说的呢？请默读4—6自然 段，把爷爷说的话多读两遍，看你 明白了什么？
2020/12/10
14
“煮书”方法之一：品书
1、杜甫小时候读书，就能反复 诵读品味，非把书读熟读透不可。 其实这就是“煮书”。
善于质疑
我指着横幅问爷爷： “书怎么可以煮呢？书放在 锅里煮，不会煮坏吗？”
不懂就问
2020/12/10
7
真奇怪呀！书不是用来读的吗？ 怎么可以“煮”呢？大家想不想弄 明白到底是怎么回事呢？那赶紧看 看第3自然段，从中找找答案吧！
煮书阅读短文答案煮书阅读理解及答案
煮书阅读短文答案煮书阅读理解及答案煮书阅读短文答案煮书阅读理解及答案爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到很(奇特奇怪奇妙)：书只能读，怎么可以煮呢?一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转(zhuǎnzhuàn)椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去，你不仅能体会到文章情感，还可牢记妙词佳句……好处(chùchǔ)可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?”爷爷的话使我恍然大悟，“煮书”还真有道理哩。
阅读题：1、将文中括号里用得不正确的音节和词语用“/”划掉。
(3分)2、联系上下文解释下列词语。
(2分)(1)煮书——(2)读书破万卷，下笔如有神——3、按要求填空。
(5分)(1)“疑惑不解”的反义词是______(在文中找)。
(2)“应”在字典里的解释有：a、应该;b、回答、回应;c、满足要求;d、顺应、适应。
“得心应手”一词中的`'“应”字应选第__种解释;“热烈响应”一词中的“应”字应选第__种解释。
(3)“煮书”的好处很多，既可以______，还能够_______。
4、选择本文的中心，在正确答案后面的括号内打“√”号。
(2分)(1)书是精神食粮，是可以煮的。
()(2)课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。
煮书阅读答案
煮书阅读答案煮书阅读答案在各个领域，我们最熟悉的就是阅读答案了，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。
大家知道什么样的阅读答案才是好的吗？下面是小编整理的煮书阅读答案，欢迎阅读与收藏。
煮书阅读答案1煮书爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？爷爷笑了，说：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是煮书。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说：读书破万卷，下笔如有神。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。
爷爷，你看我该怎么煮书呢？你可以从煮语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？爷爷的话使我豁然开朗，煮书还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。
（疑惑不解）B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
（得心应手）C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。
（豁然开朗）2. 阅读短文后填空。
（1）使我感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。
（2）我认为煮书是把书放在锅里煮。
而爷爷说的煮书是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。
（3）煮书的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对读书破万卷，下笔如有神的理解。
煮书-短文阅读
煮书-短文阅读爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
小红感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
小红指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不就煮坏了吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收哇！”爷爷看小红疑惑不解的样子，便接着说：“大凡传世之作和精美诗文无一不是千淘万漉，一字一句“煮”出来的。
唐宋八大家之一王安石，为了“煮”好一句诗，将“春风又到江南岸”先改为“春风又过江南岸”，仍不满意，反复思索，精心“烹煮”，最后改为“春风又绿江南岸”。
一个“绿”字，全句生辉，成为千古妙句。
唐代大诗人杜甫，他小时候读书常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是“煮书”。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”爷爷的话让小红豁然开朗。
小红想：我该怎么“煮书”呢？我要先从‘煮’语文书入手。
书上的课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！这样‘煮’下去，不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章我还会犯愁吗？薄书能读厚，充分调动自己的想象力，厚书能读薄，着重培养自己的概括力，只有创造性地“吃书”，才能做到融会贯通，得心应手，左右逢缘。
书不但可以读，而且还真的可以“煮”。
所谓“煮”书，其实就是一种能反复诵读品味，直到把书读透的过程。
同学们，愿“煮”书的方法助我们学得轻松、愉快，收获得更丰厚！“好书无足走天下”，那些经过“烹煮”的诗书皆流芳百世。
让我们都成为“吃书为嗜，煮书为好”的书虫吧！。
《煮书”》阅读答案
《“煮书”》阅读答案读书就应该像煮书一样，要把读的“滚瓜烂熟”。
下面小编给大家带来《“煮书”》。
希望能够帮到大家。
“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放锅里煮，不是要煮坏了吗?”爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。
”爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思!这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的`词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩!阅读题及答案1. 从短文中找出与下面意思相近的，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。
( 疑惑不解 )B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
( 得心应手 )C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。
( 豁然开朗 )2. 阅读短文后填空。
(1)使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊!。
(2)“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。
而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。
(3)“煮书”的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记，说话和写文章不会犯愁。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。
煮书阅读题含答案
4、杜甫是怎样“煮书”的，请用“~~~~~”画出相关部分的句子；我们学语文该怎样“煮书”？请用“”画出相关部分语句。
5、“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？
①能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。或者用原文中句子（不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章不会犯愁。）
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（得心应手）
②一下子明白过来。 （豁然开朗）
③心里不明白，不理解。 （疑惑不解）
2、造句。不仅……还……
她不仅举止优雅大方，还平易近人。
3、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：
这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
‚爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？‛
‚你可以从读课文入手嘛！那些课文都是 范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品 味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不 妙词佳句 仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好 处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写 文章，还会犯愁吗？‛
爷爷的话使我豁然开朗，‚煮书‛还真有 道理哩！
5 煮书
大兴路小学 彭海霞
煮书
一篇
火锅
疑惑不解
杜甫
诵读
试卷
一番
豁然开朗
文章 所以
茶叶 语文
食物
是否 牢记 豁然开朗
犯愁
爷爷的书房里挂着一张横 苍劲有力 幅，上面写着两个苍劲有力的大 字——“煮语
一天，爷爷刚刚写完一 篇文章，正坐在椅子上品茶。 我指着横幅问爷爷：‚书怎 么可以煮呢？书放在锅里煮， 不会煮坏吗？‛
否 牢 犯 然朗
爷爷笑了：‚书是精神 食粮嘛，既然是食粮，怎么 不可以煮呢？煮熟了，吃下 消化 去才好消化吸收呀！‛
疑惑不解 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着 说：‚你知道唐代大诗人杜甫吧？他小 品味 时候读书就能反复诵读品味，非把书读 熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。 得心应手 这样，他写起诗来就感到得心应手了。 所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。 我们学习语文，对那些好的文章也应该 这么‘煮’。否则，就很难把语文学 好。‛