四年级语文上册教案《母鸡》(第二课时)部编本
《母鸡》公开课优秀教案
《母鸡》教学设计教材分析：《母鸡》这篇课文是小学语文部编版四年级下册的课文，本文通过作者的情感变化，记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在叙述动物的特点和情感上的不同；二是通过阅读，体会作者对母亲的崇敬和赞颂以及作者用词的严谨。
设计理念：随着教育改革的不断深入，新的合作教学模式将逐渐代替传统的教学模式。
语文新课程标准倡导“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
所以，我们在课堂教学模式中要注重培养学生团结合作、自主探究、创新思维。
因疫情的影响下，要创建这种新型的线上教学模式，就要充分利用网络的聊天平台，建立班群，建立小组讨论群，用“班小二”和“智慧校园”等小程序建立小组辩论接龙等形式进行自主合作探究的学习模式。
在这二节课中，主教者以学生合作探究为主，发挥学生的主观能动性，努力实现“要我学”到“我要学”“我想学”的转变，使学生真正成为学习的主人，并把合作学习能力恰到好处地延伸到课外。
教学目标:1.知识目标：自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“警戒、理由、细声细气、心事”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：通过学习课文了解母鸡的特点，并体会作者的用词严谨。
3.情感目标：感受伟大的母爱，学会感恩。
教学重点:感觉作者的情感变化，体会伟大的母爱。
教学难点:学习作者的描写动物的写作方法和严谨的用词。
教具准备：课件、导图纸片、实物投影仪。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.知识目标：自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语；感觉作者的情感变化，了解母鸡下蛋前的特性。
2.能力目标：正确朗读课文，理清文章结构。
3.情感目标：品味课文第一部分，体会作者的情感。
14《母鸡》(教案)部编版语文四年级下册1
14《母鸡》教学设计-部编版小学语文四年级下册教学目标1、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学重点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学难点引导学生自读自悟，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。
教学过程一、介绍作者，引出课题1．请一位同学来读一读老舍先生的介绍2．孩子们对老舍先生的介绍，留给你印象最深的是哪一点？请生答3．孩子们，其实你们所讲的这一切都在告诉我们这么一个事实。
老舍先生是一位作家，而且是一位大作家，但是这位大作家有一次却碰到了一件事。
原来他夫人在自家的院子里养了一只母鸡。
自从他夫人养了母鸡之后，老舍先生原来平静的生活被彻底打破了。
4.（播放鸡叫声）你听，老舍先生在安静地做事，母鸡这声音一出来，你说烦人不烦人？这还不够，老舍先生和他的朋友在客厅里讨论，冷不丁就出来了，你说讨厌不讨厌？更要命的是老舍先生是个作家，当时正在自己的书房里安静地写小说，那小说的思路刚刚出来，母鸡的声音突然就来了，而且没完没了，你说可恶不？换了是你怎么办？二、感受作者一向讨厌母鸡的原因1．我完全理解你们的心情，但是老舍先生是一个文化人，像你们这样对母鸡动武的事情，他绝对不会做，不能动武，于是老舍先生就充分发挥自己的写作才华，给母鸡写了一份控诉状，起了母鸡的一条一条的罪状，然后要把母鸡告到他夫人那里。
我们一起来看看老舍先生写的这一份控诉状。
夫人说：你只有控诉状还不行，你还要有控诉的事实。
老舍宁不过夫人，于是便开始仔细观察起母鸡，为自己的控诉状寻找事实根据。
经过观察，还真的被老舍先生找到了。
2．找一找课文当中哪几个自然段写的就是老舍先生对母鸡讨厌的事实？3老舍先生确实记了母鸡很多令人讨厌的事实，是吧？来吧，咱们一条一条的来。
（一）第一条，母鸡大声喧哗母鸡大声喧哗的事实在哪？听吧，他由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院。
四年级下册语文教案--14母鸡 第二课时 人教部编版
不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法。
2．拓展提高
你喜欢这篇写动物的文章吗？
我和小动物
爷爷家养了一只可爱的波斯猫，它长着两只不一样颜色的大眼睛，像两颗晶莹剔透的宝石，闪闪发光。浑身上下除了爪子、爪子外是黑颜色的，其它部位都是雪白雪白的，所以我就叫它雪雪。
爷爷家住在农村。每年暑假回去，我都要跟雪雪亲昵一阵子。有一个夏天的中午，它把眼睛眯成一条缝，趴在树下酣睡，我并不知道猫生下来就怕水，心里想：“温度这么高，它肯定很热吧，不如把它带到村边的小河里冲个凉吧！”也许是天气太热的原因，它乖乖的趴在我怀里一动不动，好像很舒服。来到河边，我把它放进清澈的河水中，它猛然清醒过来，抬起头，一条缝的眼睛变成了铜铃大小，它立刻从水中跳出来，跑道和中央的石头上，使劲甩了甩身上的水，用小爪子抹抹自己的脸，“喵喵”地叫着，好像受了多大的委屈似的，我想再次个它洗澡时，可它龇着牙，瞪着眼，警惕的瞪着我，然后三下两下跳上了对岸，一溜烟跑回了家。
它把你的梦境衔了来，
像一只绯红的花朵。
4．作业布置
在括号里填上适当的词语。
（ ）是在院里，还是在院外，它（ ）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
它伟大，（ ）它是鸡母亲。
在夜间（ ）什么动静，它（ ）放声蹄叫。
选择题。
文末“我不敢再讨厌母鸡了”，其中“不敢”一词的含义是（ ） A、我害怕母鸡 B、我敬佩母鸡 C、财气的话 综合应用
我很喜欢雪雪，大概每年盼着回老家就是因为这个吧！
3．课堂练习
你知道哪些写动物的诗歌？
老鸦
我大清早起，
站在人家屋角上哑哑的啼。
人家讨嫌我，说我不吉利:
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (2)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（2）一、教学目标1.学生能够理解课文《母鸡》的内容，能够用自己的语言复述故事。
2.能够领会母鸡的责任心和母爱。
3.能够认识生活中的关爱和互助。
二、教学重点1.理解并复述课文内容。
2.理解母鸡的责任心和母爱。
三、教学难点1.感悟课文中蕴含的亲情和互助精神。
四、教学准备1.课文《母鸡》的课件或纸质教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.学生课本。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师简要复述上节课内容，引出本节课的课文《母鸡》。
2.让学生谈谈他们眼中母鸡是怎样的一种动物，以及母鸡在生活中的作用。
第二步：学习新课（20分钟）1.学生齐读课文《母鸡》，教师指导学生理解课文内容，重点解释一些生字词语。
2.学生分组合作，用自己的话复述课文内容。
3.老师带领学生探讨母鸡的责任心和母爱。
第三步：引导思考（15分钟）1.通过故事中的母鸡，引导学生思考生活中的亲情和互助。
2.让学生分享自己或他人对他们的关爱和帮助，感悟并珍惜这种情感。
第四步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结，强化学生对《母鸡》这篇课文的理解和情感体会。
六、课后作业1.完成与课文内容相关的练习题。
2.写一篇关于亲情和互助的小故事。
七、教学反思通过这节课的教学，学生应该能够更加深入的理解母鸡的责任心和母爱，并体会到亲情和互助在生活中的重要性。
同时，也鼓励学生在日常生活中多关心他人、互相帮助，形成良好的社会风气。
以上是本节课的教案设计，希望对您有所帮助！。
部编版语文四年级下册13《母鸡》获奖说课教案
部编版语文四年级下册13《母鸡》获奖说课教案一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡养育小鸡的动人故事，通过作者对母鸡的观察，展示了母鸡的慈爱和勇敢。
课文语言优美，情感真挚，对学生有很好的启示作用。
本课是四年级下册的一篇课文，学生在学习过程中，需要通过感悟课文内容，体会母鸡的伟大的母爱，同时，也要学习作者观察生活，体验生活的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于课文中深层次的情感体验，还需要教师的引导。
此外，学生在写作方面，还需要进一步的指导，如何通过细节描写，来表现人物的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，体会母鸡的伟大的母爱。
2.过程与方法：通过小组合作，学会如何观察生活，体验生活，培养学生的观察力和体验力。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，学会尊敬和热爱母鸡，培养学生的爱心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.难点：体会母鸡的伟大的母爱，学习作者观察生活，体验生活的方法。
五. 教学方法采用情境教学法，以情感为主线，引导学生深入理解课文内容，通过小组合作，培养学生观察生活和体验生活的能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片。
3.课文原文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和录音，引导学生对母鸡产生兴趣，然后引入课文。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，然后学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会母鸡的伟大的母爱。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论如何观察生活，体验生活，然后分享讨论成果。
5.拓展（10分钟）学生根据课文内容，进行写作练习，通过细节描写，来表现母鸡的伟大的母爱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调母鸡的伟大的母爱，以及观察生活，体验生活的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察身边的动物或人物，体验他们的生活，然后写一篇小作文。
部编版语文四年级下册母鸡说课(优选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡说课（优选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡说课第1篇】教材分析：《母鸡》是人教版课程标准实验教科书小学语文四年级上册第四组的一篇略读课文，讲述的是作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了作者对母鸡的讨厌；后半部分写了对母鸡的尊敬和赞颂。
本文的语言直白自然，通俗易懂，京味浓厚，是一篇文质兼美的好课文。
综观整组教材，四篇课文是围绕“作家笔下的动物”这一专题编排的，编排意图一是要让学生通过读书感受动物的可敬、可爱，二是要让学生通过对比阅读，体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
根据年段目标、单元目标、教材特点以及学生年龄特征，我确定这篇课文的教学目标为：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
（这同时也是本课的教学重点）3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。
（这同时也是本课的教学难点）学情分析：四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，所以我认为学生会很容易理解课文内容，体会文章主题，只是在揣摩写作特点时会感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导。
教学方法：全国小理会理事长崔峦指出：语文教学一定要删繁就简，返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。
以此为指导思想，我将采用的教学方法有：质疑引读法、朗读感悟法、图文对照法、读写结合法、对比发现法等。
教学准备：课前布置学生按导语要求预习，教师准备好多媒体课件。
教学过程：我的教学分三大板块进行：联系生活，质疑导入——读书交流，学语习文——读写结合，迁移提升一、联系生活，质疑导入。
同学们，生活中你最讨厌什么？（板书：讨厌）同学们，生活中你最不敢讨厌什么？（板书：不敢讨厌）有一种动物，在著名作家老舍的眼中，原本是讨厌的，可后来，他非但不敢讨厌，反而变得十分尊敬、热情赞颂起来了，这是什么动物呢？（学生试猜，之后，教师板书课题：母鸡）是什么原因让老舍先生对母鸡的态度发生了这么个180度的大拐弯呢？让我们静下心来，到文中去找答案吧！这一板块中，我让学生联系生活，走近作者，带着疑问，走进文本，这是比较可行的开课方式。
人教版四年级语文上册 母鸡 教案
人教版四年级语文上册母鸡教案教案标题：《母鸡》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《母鸡》，学生能够掌握生字新词，理解并复述课文内容，体会作者对母鸡的细致描绘和情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、分角色扮演等教学活动，培养学生阅读理解能力和口语表达能力，引导学生学会从生活细节中观察、感受和思考。
3. 情感态度价值观：通过对课文的学习，使学生感受到母爱的伟大，懂得尊重生命，培养热爱生活的情感态度。
二、教学内容：本课以人教版四年级语文上册《母鸡》为主要内容，该文是老舍先生的一篇散文，生动描绘了母鸡的生活习性和母爱精神。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包含课文动画、生字词卡片、相关图片等；提前预习教材，做好问题链设计。
2. 学生准备：预习课文，查阅关于母鸡生活习性的资料，准备课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示母鸡孵蛋的图片或视频，引导学生分享对母鸡的认知，引入课题《母鸡》。
2. 诵读感知：教师指导学生通读全文，掌握生字新词，并初步了解文章大意。
3. 文本研读：深入分析课文，引导学生找出描写母鸡特性的句子，理解作者情感变化的原因。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读或表演课文，体验和表现母鸡的形象及作者的情感。
5. 主题探讨：围绕“母爱”这一主题，进行小组讨论，让学生结合实际生活谈谈对母爱的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，如：写一篇描述家中或生活中见到的母性动物的片段，或者画一幅展现母爱的作品，以此深化学生对母爱的理解和感悟。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调母鸡平凡中的伟大以及母爱的无私奉献，引导学生在生活中发现美，感恩母爱。
七、教学评估：1. 过程评估：通过课堂问答、角色扮演等活动观察学生的参与度和理解程度。
2. 结果评估：检查学生的生字新词掌握情况，评阅学生的课后作业，了解他们对课文主旨和母爱主题的理解深度。
3. 自我评估：鼓励学生自我反思，总结自己在本节课中的收获和不足，提高自主学习能力。
四年级下册语文教案-14《母鸡》第二课时-人教(部编版)
14 母鸡第二课时学习目标：1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。
2.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。
3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。
感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
学习重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
学习难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
学习准备：课件学习时间：2课时学习过程：一、交流学（一）复习检查，导入新课【出示课件】1.出示生字词，指名读，齐读。
2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？（二）自主探究，深入学文1.什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。
根据学生的回答出示：【出示课件】它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
2.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—8自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。
【出示课件】这是一只（）的母鸡。
3.自学、交流、补充、评议。
预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。
）母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。
慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。
勇敢：“不论……总是”；“假若……一定……连……”辛苦：“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好……（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？学生讨论交流会，汇报。
《母鸡》第二课时课件(共19张PPT)
结
2.想象画面，感受-8自然段， 感受母鸡母爱的伟大。
2.小组交流讨论圈画词句。
慈爱、辛苦、勇敢
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫， 啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
比 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚 对 喻 装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 比
不论是在院里，还是在院外， 它总是挺着脖儿，表示出世 界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东 西响了一声，它立刻 起来:
歪 头听 挺着身儿预备作
战； 看看前 ，看看后，咕咕地警告
鸡雏要马上集合到它身边来。
警戒的母鸡
它伟大，因为它是鸡母亲。
二
学 法 小
1.抓关键词，也就是描 写母鸡神态、动作的词 语。
部编版小学语文四年级下册
《母鸡》
一、回顾主要内容
“我”以前 一向讨厌 母鸡，但自从母鸡有 了 一群小鸡雏 ，变得 负责 慈爱 勇敢 辛苦 ，所 以“我”不敢再讨厌母鸡了。
段意串联法
它负责、慈爱、勇敢、辛苦 ，因为它有了一群鸡雏。
学 1.自由朗读第5自然段，划 习 出描写母鸡特点的词句。
要 2.同桌交流，从圈画的词句 求 中你体会到了什么？
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们 赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
让儿女吃食 的母鸡
耐心、辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土 洗澡，一天不知教多少次。它还 半蹲着，让他们挤在它的翅下、 胸下，得一点儿温暖。它若伏在 地上，鸡雏们有的便爬到它的背 上，啄它的头或别的地方，它一 声也不哼。
勇敢、负责、辛苦
你和妈妈之间的故事。
谢谢观看
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐， 顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是 有了黄鼠狼。
部编版语文四年级下册母鸡教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】教学内容：《母鸡》这篇课文选自统编本小学语文四年级下册第四单元第二课。
本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，语文要素重在体会作者是如何表达对动物的感情的。
《母鸡》是老舍先生的作品。
文章以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
本次教学内容是《母鸡》的第二课时，结合本单元语文要素以及本课特点，设计以下教学活动。
教学目标：1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
2.在比较阅读中，感受不同作家在写动物时，表达上的相同和不同之处。
教学重点：通过抓住重点词句，体会作者是怎么样把母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”写出来的。
教学难点：比一比，《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的相同和不同之处。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1.师：孩子们，这节课我们继续走进语言大师老舍先生写的文章——母鸡（齐读课题）。
2.师：通过上节课的学习，我们看到了一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡。
所以作者一开始说——我一向讨厌母鸡（全班说）板书。
可是后来作者改变了态度——我不敢再讨厌母鸡了（全班说）板书。
究竟是什么原因让作者对母鸡的态度有了这样的变化呢？[设计意图：抓住作者对母鸡两种截然不同的情感态度，以此为线索，从整体上感知课文内容，体会作者先贬后褒，欲扬先抑，形成鲜明对比的写法。
]3.师：课文中有一个自然段明确地告诉了我们答案，请大家轻轻地翻开书，快速地浏览全文来找一找。
（指名说，有谁和他找的不一样？）4.师：找准了，一起读出来。
换一种形式再读。
（看课件全班读）5.师：谁言寸草心，报得三春晖。
老舍先生用简简单单的语言，道出了这不简单的情感。
让我们走进课文，细细品味。
二、学习“我不敢讨厌母鸡了”（一）护子心切（5段）1.师：课文的第五自然段一开始是这样写的，请你读给大家听。
部编版小学语文四年级下册精品教案-母鸡 第二课时
好，老师来看看，你们默写得怎么样？（投影反馈）
你们都写对了吗？全对的同学打开课本，把课后的其它几个生字再书空写一写，需要订正的同学抓紧时间。
三、品读课文
通过上节课的学习，我们知道，老舍先生从对母鸡的讨厌，到最后不敢再讨厌母鸡了。他为什么有这样的变化呢？生：它做了鸡妈妈。（做了一个母亲。）
“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。”（“半蹲着”很难受，但是它为了让鸡雏们有温暖，所以它一直保持着这个不太舒服的姿势，从这里可以看出，这位母亲非常的辛苦、负责和慈爱。）鼓掌，讲得太好了！你还记得他说的什么？“半蹲着”
“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在他的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”（这不是一种屈辱，而是心甘情愿的。）
“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来。”（我觉得从这里可以看出来它高度的紧张，很有责任心。）他已经把警戒的样子给读出来了，特别好！你们可以读出警戒的样子吗？一起来一遍。
小结：
我们读完了这一小节，回到老舍先生的这句（总结句），你觉得这里体现了母鸡那一方面的品质？——“负责”“勇敢”
小结：慈爱、辛苦
第8自然段
预设：
体会“无论多么贪睡的人都得起来看看”
小结：负责、辛苦
总结：母鸡是这样的负责、慈爱、勇敢、辛苦，所以老舍先生说“我不敢再讨厌母鸡了。”你觉得呢？
那我们就再来感受这只英雄般母鸡的形象。（指名配乐朗读5-8自然段）
比一比《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处
《母鸡》是老舍先生写的，《猫》呢？也是老舍先生写的。老舍先生真不愧是位杰出的语言大师，写鸡像鸡，写猫像猫。他就是这种方式来表达他对动物的情感。你能说一说这两篇课文在表达上，有哪些相同或不同的地方？
部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文三篇
部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文三篇部编版四班级下册语文《母鸡》教案范文一教学目标1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3.找到对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。
4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。
教学过程-第一课时-一、激发爱好,导入新课。
1.出示母鸡图片。
提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章《母鸡》。
二、初读课文,检查预习。
1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。
出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。
重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。
2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。
(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。
“伏”字不要漏了点。
)3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?2.学生读书,然后沟通感受。
(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)3.对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出直接表达对母鸡态度的句子。
4.出示句子:我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
①读了这两句话,你有什么疑问吗?②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。
③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。
5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了讨厌母鸡,哪些自然段写了不讨厌母鸡。
1~3自然段:写讨厌母鸡。
4~10自然段:写不敢再讨厌母鸡。
四、课堂小结。
读了课文之后,你有什么感受?(对母鸡的尊敬、赞颂)五、布置作业。
部编版四年级下册语文《母鸡》教案(第二课时)
部编版四年级下册语文《母鸡》教案(第二课时)《母鸡》教案（第二课时）▶课时目标1.通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。
2.比较本文与《猫》在表达上的异同。
▶教学过程板块一出示图片，导入新课1.课前谈话，导入新课。
（1）师引导：同学们，XXX先生笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。
那么，XXX先生笔下的母鸡又是什么样子的呢？今天，我们先来看一看母鸡的图片，请大家仔细观察。
（2）板书课题：母鸡。
（课件出示母鸡的图片）2.师引导生用喜欢的词来夸夸它。
3.师小结：在XXX先生笔下，这是一只怎样的母鸡呢？作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢？让我们一同走进他的文章，继续研究课文。
【设计意图】本单元前两篇课文都是XXX先生的文章，此环节设计的目的是引导学生树立前后联系读课文的意识，并激发学生的阅读兴趣。
板块二细读课文，体会情感1.研读第1～3自然段。
（1）师引导：这篇课文语言朴实而生动，很容易读懂。
首先让我们一起研究课文的第1～3天然段，了解作者讨厌母鸡的原因。
（2）生自读课文第1～3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？（3）（出示课件）生交流。
因为母鸡（），所以“我”讨厌母鸡。
（4）师提示：可以是书上的词语或句子，也可以是本人读后概括的语句。
师重点引导交流以下内容。
①由于母鸡嘎嘎乱叫且没完没了，有时候还无病，所以“我”讨厌母鸡。
a.师：文中的哪些语句让你有这种感觉？（出示课件）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
b.师指名读句子，相机引导：从哪个词语最能看出母鸡喜欢“无病”？（预设：如怨如诉）c.师：读完以后你有什么样的感受？（生再读）d.师指导朗诵：是呀，这叫声多引人烦呀！（生齐读，读出对母鸡的讨厌之情）e.师小结：母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。
四年级母鸡公开课教案(第二课时)
《母鸡》第二课时教学设计一．本课教学目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等10个词语。
2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
3.感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，体会母爱的伟大。
4.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
二．第一课时教学目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等10个词语。
2.正确朗读课文，初步体会作者对母鸡的前后态度，梳理出文章脉络。
3.读懂课文内容，通过品读对母鸡叫声的描写，感受老舍讨厌母鸡的原因。
三．第二课时教学目标（本课时）1.有感情地朗读课文，结合具体语句了解作者对母鸡态度变化的原因，感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，体会母爱的伟大。
2.通过比较《母鸡》和《猫》，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
四．教学重难点1.教学重点：有感情地朗读课文，结合具体语句了解作者对母鸡态度变化的原因，感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，体会母爱的伟大。
2.教学难点：通过比较《母鸡》和《猫》，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
五．教学过程（一）温故知新，导入新课1.教师引导：上节课，我们梳理了课文内容，了解了作者对母鸡前后不同的态度，一起分析了作者“一向讨厌”母鸡的原因。
指名回顾：（叫声难听、欺软怕硬、拼命炫耀）过渡：所以，老舍先生说“我一向讨厌母鸡”，但后来，老舍先生又说“可是，我现在改变了心思……”2.师：是什么让作者改变了心思？是什么让作者不敢再讨厌母鸡了呢？你们在文章中找到答案了吗？找到之后请用“”勾画出来。
生默读勾画，汇报：“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个目前必定就是一位英雄。
”（第9自然段）3.师：原来，这就是作者对母鸡态度改变的原因呀！那我们从哪里可以看出它是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡呢？我们要从哪几个自然段去找？（5-8段）（二）研读课文，体会情感1.教师引导：接下来，就请同学们去默读5-8自然段，找一找哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
《母鸡》教学设计(人教版四年级教案设计)
教版四年级教案设计)
汇报人：
2023-12-28
• 教学目标 • 教学内容 • 教学步骤 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、新 词。
理解课文内容，了解 母鸡的生活习性和母 爱的伟大。
正确、流利、有感情 地朗读课文。
过程与方法
通过朗读课文，体会母鸡的伟大母爱 ，并从中学习阅读和写作的方法。
本节课的不足之处及改进措施
01
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现较为被动
，需要教师进一步关注和引导。
02
教学时间安排不够合理
由于教学内容较为丰富，导致部分环节时间紧张，影响了教学效果。教
师需要进一步优化时间安排，确保每个环节都能得到充分展开。
03
教学评价方式单一
03
教学步骤
导入新课
总结词：激发兴趣 总结词：回顾旧知
详细描述：通过展示母鸡的图片或播放母鸡的叫声，引 起学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
详细描述：回顾之前学过的与动物相关的课文，引导学 生思考动物的习性、特点等，为新课学习做准备。
新课学习
总结词：整体感知 总结词：深入理解 总结词：拓展延伸
本节课主要采用教师评价的方式，这种方式虽然直接有效，但过于单一
，不利于学生的全面发展。教师需要尝试引入多种评价方式，如学生自
评、互评等，以促进学生的自我认识和相互学习。
感谢观看
THANKS
详细描述
本文是一篇描写母爱的文章，通过母鸡对小鸡的呵护和关爱，表达了母爱的伟 大和无私。文章语言质朴，情感真挚，适合引导学生感受母爱的伟大，培养感 恩之心。
人教部编版四年级下册语文教案-14《母鸡》
人教部编版四年级下册语文教案-14《母鸡》一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教部编版四年级下册的一篇课文。
课文描述了作者小时候养母鸡的有趣经历，通过详细生动的描绘，展现了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
课文语言朴实，情节感人，既能让学生感受到母鸡的伟大的母爱，也能激发学生对生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认识。
但对于文中描绘的母鸡的品质，可能需要通过课文的学习，才能更深入地理解。
此外，学生可能对一些生字词、成语不太熟悉，需要在教学中进行讲解和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的伟大母爱。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱动物的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的伟大母爱。
2.难点：对一些生字词、成语的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，发挥学生的想象力和创造力；通过启发式教学，激发学生的思维，培养学生的阅读理解能力；通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生正确朗读课文。
2.生字词卡片：用于生字词的教学。
3.PPT：用于展示课文内容，引导学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文音频，引导学生正确朗读课文。
让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示课文内容，引导学生学习。
在呈现过程中，对一些生字词、成语进行讲解和巩固。
3.操练（10分钟）学生自主学习，合作交流，对课文内容进行理解。
教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解情况。
4.巩固（5分钟）通过做一些相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象，谈谈自己身边的动物，以及它们的特点。
最新部编版小学四年级上册语文《母鸡》教材理解
《母鸡》教材理解一、教材解读1 课文简说。
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
2 词句解析。
（1）对句子的理解。
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。
聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
这是对普天下所有母亲的赞颂。
③我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。
他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
（2）对词语的理解。
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
趁其不备：趁人不防备的时候。
文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
警戒：戒备。
文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。
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准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、复习检查，导入新课
1.检查字词
出示生字卡片：
疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆
2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？
这是一只（）的母鸡。
3.自学、交流、补充、评议。
预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）
母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。
慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。
《母鸡》优教教案（第二课时）
教学
目标
1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。
2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
教学
重难点
体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。
新课
教学
二、自主探究，深入学文
1.什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。
根据学生的回答出示：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
2.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—8自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。
《麻雀》——屠格涅夫
《柱子上的母鸡》——普里什文
《母鸡》——列那尔
一首深情的小诗将全文的学习推向高潮，使学生懂得，应该怎样去回报母爱，怎样用语言去表达感恩的母爱。
《语文课程标准》提倡我们创设开放而有活力的语文课程，并且结合自己培养学生自主阅读能力的课题，在每节课后我都会为学生推荐一些相关题材的文章进行阅读，以丰富学生的视野，提高阅读与鉴赏的能力。
不足之处：
当然，在教学中还发现了很多不足，课堂容量过大，还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。
预设：不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法。
同样把时间留给学生，让他们充分进行交流，谈出自己的体会和见解。谈到重点的词句时，教师相机出示这些词句，引导学生理解感悟母爱的伟大，并且利用说话练习进行想象补白，丰富文章内容。
升华感情，由鸡妈妈对小鸡的爱，感悟伟大。
在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。比如，在教学完为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只__________的母鸡。以此进行这一部分的总结，学生对于这部分内容就比较容易理解。
在教学中，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。
板书
内容
14母鸡
一向讨厌 不敢再讨厌
无病呻吟勇敢欺软怕硬母爱负责 Nhomakorabea拼命炫耀 ———————→慈爱
辛苦
教学反思
成功之处：
在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。（带着对母爱的崇敬再读第9自然段。）
四、体会写法
默读《猫》，能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？
预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬，崇拜。要总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。
课堂小结及拓展延伸
四、拓展延伸，布置作业
1.最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学习。
母亲是避风的港湾
母亲是黑暗中的火炬
母亲是照亮人生的路灯
母爱一种伟大的爱
母爱一种神奇的爱
母爱一种无私的爱
让我们在这个特殊的日子里
送一首小诗给母亲
感恩母爱
回报母爱
让我们的母亲永远幸福、安康！
2.布置作业
阅读链接，布置课外阅读。
这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读第9自然段。
2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？（喜欢、敬佩、赞赏……）（板书：不再讨厌）
勇敢：“不论……总是”；“假若……一定……连……”
辛苦：“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好……
（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）
相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？
学生讨论交流会，汇报。
三、升华主题，体会情感
1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）