人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》优秀设计(4页)
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》表格教学设计方案
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将从以下方面进行：
1.概括本节课的主要内容：欧洲殖民扩张的背景、过程、影响等。
2.强调本节课的重点：新航路开辟对世界历史的影响，殖民扩张对被殖民地的影响。
3.指出本节课的难点：比较不同欧洲国家的殖民扩张特点，树立正确的历史观。
5.结合时事，让学生认识到殖民扩张的历史影响仍然存在。通过分析当今世界地缘政治、经济发展等方面的现象，使学生认识到殖民扩张对现代世界的影响。
6.注重课后延伸，拓宽学生的知识视野。布置相关的课后作业，如让学生搜集有关殖民扩张的资料、撰写小论文等，提高学生的历史素养。
在教学过程中，教师还需关注以下方面：
2.态度层面：引导学生正确看待历史，树立正确的历史观，认识到殖民扩张给被殖民地带来的灾难，培养学生的同情心和责任感。
3.价值观层面：通过学习欧洲殖民扩张的历史，使学生认识到国家独立、民族解放的重要性，培养学生的民族自尊心和自豪感，树立为国家、民族繁荣富强而努力奋斗的价值观。
1.导入新课：通过展示新航路开辟的地图，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
4.课堂讨论成果展示：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组成员进行补充。
（四）课堂练习，500字
课堂练习是巩固知识、提高学生运用能力的关键环节。我将设计以下练习：
1.填空题：涉及殖民扩张的基本知识点，如事件、人物、地点、时间等。
2.选择题：测试学生对殖民扩张原因、影响等知识的掌握程度。
3.问答题：让学生运用所学知识，分析问题、解决问题。
在知识层面，学生需要通过本章节学习，对新航路开辟后欧洲殖民扩张的具体事件、人物、地点、时间等有更深入的了解。在能力层面，学生需提高对历史知识的分析、比较和综合能力。而在情感态度与价值观层面，学生需要树立正确的历史观，认识到殖民扩张对被殖民地的影响，培养民族自尊心和自豪感。
52 血与火的征服与掠夺教案 人民版必修2.doc
5. 2血与火的征服与掠夺教案（人民版必修2）教学目的本节教材一定要让学生明确感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。
以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提咼综合国力而奋斗，为中国的和平崛起作出应有得贡献。
列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
过程与方法注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。
情感、态度与价值观感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。
以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗，为中国的和平崛起作出应有得贝献。
教学重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的斗争。
教学难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
☆“海上马车夫”一荷兰的崛起］、条件有利的地理位置发达的造船业海外贸易发达2、特点：商业资本发达3、影响一、英国殖民霸权的确立1、过程1588年，打败西班牙“无敌舰队”，开始参与殖民掠夺。
建立东印度公司和伦敦公司，在印度、北美发展海外贸易和拓展殖民地。
17世纪中后期，打败荷兰（三次英荷战争）。
18世纪中期，打败法国（“七年战争”），成为世界上最大的殖民帝国一“日不落帝国”。
2、条件地理优势一大西洋航路中心政策优势一重商主义（《航海条例》）☆《航海条例》：目的：鼓励英国出口贸易，限制外国进口贸易。
体现了英国的重商主义经济思想。
经济优势——资本主义经济发展（东印度公司、圈地运动）☆思考：资本主义经济的发展需要具备哪些条件？英国当时通过采取哪些措施具备了这些条件？东印度公司——海外市场，资金；圈地运动——劳动力，国内市场。
军事优势——注重发展海军制度优势——资本主义制度确立完善☆英国的殖民扩张和掠夺北美、印度、三个方向。
高中历史血与火的征服与掠夺教案人民版必修2
高中历史血与火的征服与打劫教课设计人民版必修2 ( 一) 教课目的[ 内容标准 ]列举荷兰、英国野蛮强抢殖民地和成立国外商品市场的史实，认识殖民扩充与打劫是资本主义列强成立世界市场的主要门路。
[ 知识与能力 ]认识荷兰资本主义发展及特色，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用。
认识英国资本主义发展，理解国外活动对英国综合国力提升的意义。
认识资本主义的扩充性和生产力的进步推进了西欧国家对世界的抢夺，促使了世界市场形成。
归纳早期殖民活动的方式和特色。
收集有关历史资料剖析世界市场形成的历史进步作用和负面影响。
[ 过程与方法 ]绘制早期殖民抢夺的地图，运用多媒体系作世界市场抢夺的演示作品。
注意从世界市场联系增强、殖民打劫的罪恶和人类文明联系增强等几个角度引导学生发现问题和探究历史问题。
学习中增强同学间的沟通，针对殖民问题进行议论，学会收集历史凭证来说明自己所持的看法。
比较、归纳和阐释荷兰和英国发展的特色和差别[ 感情、态度与价值观]资本主义对外殖民，用资本主义的标准来引导人类历史发展方向，忽略了世界各地域、各国、各民族的传统和文化发展的多样性，培育学生多元文化观，注意吸取各国文化的优异成分。
正确认识资本主义抢夺世界市场的斗争，不行忽略此中的罪恶活动及给人类带来的灾害。
认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所裁减，培育学生为国家兴盛而努力奋斗的信心。
（二）教课内容剖析◆本课叙述了西欧殖民国家进行殖民霸权抢夺的史实，剖析了争霸斗争的矛盾、斗争的结果和影响，剖析了新航路开拓后代界在联系的过程中，西欧国家为进行原始资本累积和封建主知足自己对财产的盼望，对外大举进行殖民扩充和经济打劫，促使了欧洲资本主义发展，给殖民地人民带来深重的灾害。
◆教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的历史史实说明资本主义发展与国外殖民打劫密切有关；接着教材叙述了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国进行殖民抢夺的过程，结果英国成为最大的殖民国家，教材用地图展现了抢夺的结果；经过殖民战争、对殖民地的野蛮打劫和不同等贸易，说了然资本主义殖民的罪恶。
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》教学设计
课题 5.2血与火的征服与掠夺授课人课时安排 1 课型新授课授课时间课标依据了解荷兰、英国抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
教材分析本课内容是第一课的延伸和拓展。
“新航路开辟”使世界市场出现，“殖民扩张”伴随着“新航路开辟”而产生和发展，并使世界市场进一步扩大。
在课标要求下本节内容共两部分。
一、殖民霸权的角逐西班牙、荷兰略讲，英国作为重点内容讲解。
二、殖民扩张的而方式与影响，影响为重点内容。
三维目标知识与能力：1.了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用。
2.了解英国资本主义发展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义。
3.认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。
过程与方法：1.注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。
2.比较、概括和阐释西班牙和葡萄牙，荷兰和英国崛起的原因与走向衰落的原因。
情感态度与价值观：1.正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难。
2.认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。
教学重难点教学重点：（1）英国的崛起。
（2）英国殖民霸权的建立过程。
教学难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
殖民扩张是资本主义世界市场逐步形成的主要途径。
教法 1.教法：情境创设、任务驱动法等学法 2.学法：自主学习法、讨论法、情景体验等教学资源合作探究单、PPT、视频、图片等教学活动师生活动设计意图【导入新课】像学生说最近流行的电视节目《国家宝藏》、《大国崛起》，让学生说出《大国崛起》的第一集主要内容是海洋时代，老师引导说出西班牙、葡萄牙是海洋时代的先驱并展示西、葡两国国旗，教师说出西班牙、葡萄牙衰落后荷兰、英国相继崛起，由此导入新课血与火的征服与掠夺。
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》表格教学设计方案
高一学生思维活跃，参与意识强烈，为适度的探究性学习提供了可能。高一学生在初中相关知识学生已经学习，但是知识掌握程度不够扎实，遗忘较多，而且知识缺乏系统性。因此，建立结构化的知识系统是教学的重点。而且学生中的思想意识比较混乱，有待于进一步加强正确的引导与澄清。
四、教学过程
导入
教师展示：新航路开辟图
十七世纪英国人沃尔特•雷利爵士“谁控制了海洋，即控制了贸易；谁控制了世界贸易，即控制了世界的财富，因而控制了世界。”
教师讲述：新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕。今天，我们一起走进历史，去学习——《欧洲早期殖民扩张与掠夺》。
（多媒体课件出示课题血与火的征服——欧洲早期殖民扩张与掠夺）
讲授新课
一、走进欧洲的殖民扩张
1、各国政治、经济发展的不平衡性是殖民战争爆发的主因。
2、先进的社会制度优胜于落后的社会制度，工业文明优胜于农业文明，商业资本不敌工业资本（工业国优胜于商业国）。
二、早期殖民扩张
1、原因：资本主义发展的需要
2、方式：①野蛮的掠夺财富；②贩卖黑奴；③种族屠杀；④组建垄断性贸易公司
教师引导：说到殖民掠夺，大家应该想到臭名昭著的——黑奴贸易
为什么是荷兰？（展示）
1．荷兰能兴起的原因
★学法指导：分析历史现象条件的一般规律:主要是从经济、政治、环境［地理、社会］、军事、思想、组织、群众等方面去归纳条件。
（1）得天独厚的地理条件。
（2）较早的资本主义萌芽。
（3）造船业和对外贸易发达。
（4）较好的政治条件
尼德兰革命摆脱西班牙殖民统治赢得独立，确立了资本主义制度。
问题：英国崛起的原因是什么？
（学生回答——（1）优越的地理位置（2）“重商主义”（3）打败无敌舰队。
人民版高中历史必修二52血与火的征服与掠夺教学设计1
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.新航路的开辟：介绍迪亚士、哥伦布、达·伽马等著名航海家，阐述他们的航线及其对世界历史的影响。
2.殖民扩张的动因：分析欧洲国家进行殖民扩张的经济、政治、宗教等因素，以及这些因素如何推动欧洲国家走向海外。
3.殖民扩张的过程：详细介绍葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等国的殖民活动和掠夺行为，让学生了解殖民扩张的历史过程。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解殖民扩张的概念、原因、过程及其影响，特别是对被殖民地国家和民族的压迫与剥削。
2.分析欧洲国家在殖民扩张过程中的竞争与合作关系，以及这种竞争与合作对世界格局的影响。
3.掌握新航路开辟对全球贸易、文化交融、物种传播等方面的重要作用。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、积极思考。例如，通过提问“为什么欧洲国家在殖民扩张中会产生竞争与合作？”来激发学生对这一问题的探讨。
6.鼓励学生关注现实问题，结合殖民扩张的历史背景，分析当今世界某一地区的国际关系，撰写一篇不少于800字的分析文章。
9.定期进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学开始时，我将通过一个引人入胜的故事导入新课。我会讲述一个关于15世纪葡萄牙探险家亨利王子的故事，他是欧洲航海时代的先驱者之一。通过这个故事，让学生感受到那个时代人们对于未知世界的渴望和勇气。接着，我会提出问题：“为什么欧洲国家在那个时期纷纷投入到海外探险和殖民扩张中？”这个问题将激发学生的好奇心，为接下来的新课学习做好铺垫。
二血与火的征服与掠夺-人民版必修二教案
二血与火的征服与掠夺-人民版必修二教案一、教学内容及目标教学内容：本单元以古代帝国的征服与掠夺为主线，分别讲解了古苏美尔、古代埃及、古代印度、古代中国和古罗马帝国的征服与掠夺历程，探究其原因和影响，并通过各种知识和案例，引导学生深刻反思战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示。
教学目标：1.了解不同古代帝国的征服与掠夺历程，并分析其原因和背后的意义；2.掌握古代帝国的国土变化、政治制度、军事、文化等方面的知识；3.理解战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示。
二、教学重点难点教学重点：1.掌握古代帝国的征服与掠夺历程；2.分析和思考古代帝国征服与掠夺的原因和意义。
教学难点：1.理解战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示；2.理解古代帝国的国土变化、政治制度、军事、文化等方面的知识。
三、教学方法和教学手段教学方法：1.模拟讲解法：教师通过具体案例和模拟情境，引导学生思考和探究古代帝国的征服与掠夺历程；2.课堂探究法：在课堂上通过课堂讨论、小组合作、个人研究等形式，引导学生深入了解古代帝国的政治制度、军事、文化等方面的知识；3.互动式教学法：通过学生的个人研究、小组讨论等互动环节，深入引导学生理解战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示。
教学手段：1.课件：通过PPT等方式呈现古代帝国的政治制度、军事、文化等方面的知识；2.经典案例：通过讲解经典案例，引导学生更加深入地理解古代帝国的征服与掠夺历程；3.模拟情境：通过模拟情境，让学生身临其境地了解和探究古代帝国的征服与掠夺历程。
四、教学流程时间教学环节教学方法教学目标第一课时课堂导入课件+互动式教学法激发学生对本单元的兴趣和热情，引导学生了解本单元的教学内容和目标。
古苏美尔的征服与掠夺模拟讲解法了解古苏美尔的征服与掠夺历程，分析其原因和背后的意义。
课堂探究：古苏美尔的政治课件+小组合作掌握古苏美尔的政治制度和国土变化的相关知识，理解古苏美尔征服与掠夺的影响。
课堂小结确定本节课的重点和难点，并引导学生通过小组讨论、个人研究等方式深入掌握相关知识。
人民版高中历史 必修二专题五 第2课《血与火的征服与掠夺》教案设计
思考： 尼德兰革命的性质？ 推翻西班牙殖民统治； 资产阶级革命； 反对宗教压制。
2）17 世纪中期的英荷争夺。（英荷战争）
①根本原因：争夺殖民地的贸易权益。 直接原因：1651 年英国颁布《航海条例》，要求垄断别国殖民地
与英国及英国殖民地之间的贸易。
②过程：三次英荷战争。 ③结果：荷兰战败，丧失了海上霸权，还失去了北美的殖民地。
思考： 圈地运动在英国经济
发展史上的作用。 资本主义性质的农场
发展起来； 大量农民离开土地，成
为自由的雇佣工人； 农业生产的商品化，推
动了城市的复兴和贸易 的发展。
教，并接受西班牙国王的统治，拒不服从者，立刻被屠杀。安的列斯岛
原有三百万印第安人，1514 年减至 14000 人，最后只剩下 200 人。
英国议会甚至厚颜无耻地宣布：杀戮印第安人和剥头盖骨是：“上帝和
自然赋予的手段”。大量屠杀的结果是，原本 3000 万的印第安人在全
世界人口暴增的时候，几乎被屠杀到了灭绝的边缘。 3、罪恶的黑奴贸易：三角贸易。 4、不平等贸易：垄断商路，进行欺诈性贸易。
重商主义： 重商主义是资本主义
早期比较盛行的经济思 想，欧洲很多国家都实行 过，其主要内容是：金银 充足是国家富裕的标志， 为此要发展工商业，取消 国内关卡，鼓励出口，减 少进口，使金银源源不断 地流入国内而不流出。
②殖民主义带来了先进的生产方式、生活方式和思想观念，促进了 争 夺 殖 民 地 和 世 界 殖
殖民地历史的发展和进步。（建设性）
民霸权的战争。
课堂小结
从荷兰和英国殖民侵略的过程，资本主义的扩张性和生产力的进步 推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成，殖民扩张与掠夺 是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 1.殖民霸权与资本主义发展的关系是什么?
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》表格说课稿方案
情感态度与价值观目标：使学生认识到殖民扩张对殖民地国家和人民带来的深重灾难，树立正确的世界观、价值观和人生观；培养学生热爱和平、反对侵略、尊重文明多样性的态度。
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》表格说课稿方案
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人民版高中历史必修二第五章《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》的第二节《血与火的征服与掠夺》。这一节内容主要讲述了从15世纪末到18世纪，西方资本主义国家通过殖民扩张和掠夺，建立起全球性的殖民体系的过程。本节课在课程体系中的位置，旨在让学生了解资本主义制度初步形成的历史背景，认识到殖民扩张对世界历史发展的影响。
生自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在知识掌握、思考分析和合作交流方面的表现。
2.提供有效反馈和建议：针对学生的表现，给予积极评价，指出不足之处，并提出改进建议。
3.组织课堂小结：通过提问、讨论等方式，帮助学生梳理本节课的知识点，巩固所学内容。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化布局，主要内容分为三个部分：新航路开辟、殖民扩张过程、殖民扩张的影响。板书风格简洁明了，以时间轴为主线，突出关键事件和知识点。
板书在教学过程中的作用是：帮助学生梳理知识结构，强化对重点内容的记忆，以及辅助学生进行课堂笔记。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采取以下措施：
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂提问、讨论环节，鼓励学生积极发表观点，教师适时给予反馈和引导，促进学生的思考和分析能力。
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》教学设计(5页)
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.通过图片、地图等教学资源，引导学生观察、分析，培养其历史思维。
2.采用小组合作、讨论等方式，激发学生的思考，提高其问题解决能力。
3.通过对比分析，帮助学生掌握不同国家殖民扩张的特点，培养其历史比较能力。
4.培养学生关注现实问题，从历史中汲取智慧，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，引导他们主动探究、积极思考，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
高中二年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件、人物有一定的了解。在本章节的学习中，他们对于“血与火的征服与掠夺”这一主题可能已有初步的认识，但往往停留在表面现象，缺乏深入理解和全面把握。此外，学生在分析历史事件、提炼历史观点方面仍需加强。
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》教学设计（5页）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解西班牙、葡萄牙在美洲的殖民扩张过程，掌握其征服与掠夺的特点及影响。
2.了解英国、法国在北美的殖民扩张过程，分析其与西班牙、葡萄牙殖民扩张的不同之处。
3.掌握三角贸易的运作模式，分析其对非洲、美洲和欧洲的影响。
1.列举西班牙、葡萄牙在美洲的殖民扩张过程及其特点。
2.分析英国、法国在北美殖民扩张的不同之处。
3.画出三角贸易的示意图，并说明其对非洲、美洲和欧洲的影响。
4.结合所学内容，思考殖民扩张对世界历史发展进程的影响。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将进行以下工作：
1.对本节课的主要内容进行梳理和总结。
人民版必修2高中历史血与火的征服与掠夺精品学案
高中历史血与火的征服与掠夺精品学案人民版必修2【学习目标】1、了解早起殖民活动的基本史实，特别是西、葡、荷、英的殖民活动。
2、分析英国能够最终成为殖民霸主的原因和影响。
3、辩证的分析和认识殖民活动带来的影响。
【重点难点】1、英国成为殖民霸主的过程和原因。
2、早起殖民活动的影响。
【学习内容】一、课前预习1．年，荷兰摆脱了的殖民统治而独立。
年，西班牙的被英国打败而丧失海上霸权，荷兰起而代之。
荷兰在北美的殖民地是，这成为的起源。
17世纪，凭借强大的商船队，荷兰成为。
2．新航路开辟后，英国凭借的有利条件，积极发展海外贸易；英国政府推行政策，积极开展殖民活动，1600年成立垄断中英、英印之间的贸易；从15世纪晚期起，通过，英国资本主义性质的农牧场发展起来，大量农民进入城市成为，农业生产的商品化推动了；1607年，英国在北美建立第一个殖民地——。
3．是早起殖民活动的始作俑者，西班牙的殖民活动与同时开始的，到16世纪中期成为首屈一指的殖民帝国；17世纪，荷兰执世界殖民贸易牛耳；从17世纪中期，英法对荷兰殖民霸权地位提出挑战；年，英国议会颁布，矛头直指荷兰；年——年的英荷战争，最终使荷兰丧失了海上霸主地位；年，英国取得“七年战争”的胜利，英国最终取得海上霸权，成为最大的殖民帝国。
4．伴随着殖民扩张和争夺，殖民者对殖民地人民进行了、和。
二、知识梳理（一）海上马车夫：荷兰的崛起1、荷兰的独立：2、荷兰崛起的原因：（1）得天独厚的地理条件：（2）发达的造船业：（3）发达的对外贸易：（4）商业资本发达：3、荷兰的殖民活动历史故事：荷兰商人诚信经营1596年到1598年，一个有名的人叫巴伦支，他是荷兰的一个船长，他试图找到从北面到达亚洲的路线。
他经过了三文雅，现在一个俄罗斯的岛屿，但是他们被冰封的海面困住了。
三文雅地处北极圈之内，巴伦支船长和17名荷兰水手在这里度过了8个月的漫长冬季。
他们拆掉了船上的甲板做燃料，以便在零下40度的严寒中保持体温；他们靠打猎来取得勉强维持生存的衣服和食物。
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》教案
《血与火的征服与掠夺》教案名师说课课标分析课程标准要求列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
荷兰、英国的殖民掠夺，是资本原始积累最有力的手段之一。
同时殖民扩张导致殖民地的极端贫困和落后。
在激烈的贸易竞争和殖民争夺中，资本主义世界市场粗具规模。
教材分析教材的重点是荷兰、英国的殖民活动，教师可结合历史地图分别讲述它们的殖民扩张和商业活动，使学生认识殖民活动对两国实力兴衰的重要影响。
殖民霸权的变化与资本主义发展的关系是教材的难点，需要结合殖民国家的社会性质、经济特点等史实分析说明。
学情分析欧洲殖民扩张活动在初中历史教材中已有具体表述，学生有殖民活动是暴力与血腥相结合的罪恶活动的感性认识，对殖民扩张的“双重使命”认识不够全面，应通过殖民扩张对欧洲和亚、非、美洲所产生的两种不同结果的比较，培养学生辩证分析历史事件的能力。
教学方法1．布置课前预习任务，让学生完成预习学案，对教材知识有初步的了解。
增强学生阅读教材、提取信息的能力。
2．通过设疑引思，引导学生理解知识点之间的内在联系；结合课前准备的资料，拓展学生的知识面，增强学生对教材知识的理解，使学生形成完整的知识体系。
3．引导学生探究英国在18世纪中期成为殖民大帝国的原因、西欧殖民者早期殖民掠夺与扩张的影响等问题，培养学生合作探究历史问题的能力。
学习方法1．进行课前预习，自主阅读教材，归纳概括知识，形成初步的知识体系，为课堂探究奠定知识基础。
2．采取分组合作的学习模式，将自主学习与合作探究结合起来，搜集整理相关资料，探讨教师提出的研究性问题，达到共同学习、共同进步的目的。
3．撰写历史小论文，以“殖民扩张之我见”、探索殖民道路等为题，将学到的知识整理为感性认识，训练搜集信息、加工信息、动手写作的能力。
教学目标知识与技能1．了解荷兰殖民活动及其特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用。
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》教学设计
5．2血与火的征服与掠夺第一部分：教案内容【教学设计】1、学情分析高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。
由于河北省初中历史采取开卷考的形式，导致学生初中历史的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状及我校学生的学习成绩本身不够理想决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
所以教学时，在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
2、教材内容分析：本课是第一课的延续，西欧列强进行殖民霸权争夺和掠夺的史实。
教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的史实说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关；接着教材讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国进行殖民争夺的过程，结果英国成为最大的殖民国家，教材用地图展示了争夺的结果；通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。
【教学目标】1、知识与能力学习要求：说出荷兰兴起及在美洲、亚洲扩张的史实；了解英国的崛起及在北美、印度扩张的史实；列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实；用“一分为二”的方法分析评价殖民扩张度对殖民国和殖民地的影响；认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
重点：⒈荷兰和英国崛起的原因和表现；⒉西欧国家对殖民地的残酷的掠夺。
难点：分析评价殖民扩张度对殖民国和殖民地的影响。
2、过程与方法绘制早期殖民争夺的地图，运用多媒体制作世界市场争夺的演示作品。
提供资料，从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题，培养学生多角度认识历史事件的能力。
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》优质教学设计
人民版高中历史必修二教学设计?血与火的征服与掠夺?一、教学内容分析1、教材地位:本课为人民版教材必修二专题五的第二节，紧承上一课“新航路的开拓〞这一内容，下接“工业革命时代〞，起到一个承上启下的作用。
师在上这一课前可以先作一个简单的前情回忆，以帮助学生理解本课内容，并能认识到正是由于本课中西方殖民的征服与掠夺行为虽然给亚非拉地区带来灾难，但也客观上促进了这些地方的开展，推动了西欧资本主义的迅速开展，加速了工业革命时代的到来。
因为高一的学生在初中历史学习时用的是通史教材，而高中的专题史教材在时间和空间上存在割裂性，因此老师一定要帮助学生理顺时间和空间关系。
2、从对学生的历史学习才能要求来看，学生要可以理解和把握地理大发现时代，大航海时代的到来，是伴随了一系列的殖民扩张与掠夺。
学生应理清西方殖民从葡萄牙和西班牙两个先驱，到荷兰、英国和法国先后崛起，重点探究和理解荷兰和英国崛起的条件；并懂得分析列强的这种霸权角逐给亚非拉，给世界带来的深入影响。
二、考情分析从这几年高考的趋势分析来看，近五年高考全国新课标卷比拟少涉及这一考点内容，但在地方卷有对这一知识点的考察，那么在2021年的高考中，考察的可能性还是比拟大的。
对“血与火的征服与掠夺〞这一知识点，高考侧重考察冷战英荷崛起的条件和列强殖民扩张的影响。
三、学法指导本课主要是引导学生通过课前的自主梳理根底知识，课堂上进展探究式合作学习，独立考虑与互助学习几种形式相结合，防止学法单一产生的倦怠。
通过小组合作梳理知识，并增加了一些当前流行的元素，如微课介绍，星级评价，影视游戏穿插于PPT中等激发学生学习兴趣的手段，加强学生对知识的记忆，使他们自觉养成主动学习和爱考虑的好习惯。
另外，学生必须可以读懂材料，学会解析材料，历史高考中主观题材料题是重中之重，也是必不可少的，所以在高一时学生就应掌握解答材料题的方法。
四、教学方法及策略以兴趣为先导，用多种手段激发学生的学习兴趣，个性化的处理教材，用拟人化的形象把几个西方列强开展资本主义的血腥丑恶嘴脸刻画出来，以整理人物档案，星级评价等方式将重点难点化为简易的知识点，也让学生有耳目一新的感觉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、设计思路
【指导思想】
本课教学设计严格遵循“学生主体，教师主导”教学理念，根据高中学生思维活跃，参与意识和表现意识都很强烈的特点，竭力推行自主探究性的学习方法，千方百计地调动学生学习的主动性、积极性和创造性，在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养学生自主建构知识体系和主动探究历史问题的能力。
【设计特色】
本课教学设计注重对学生历史思维能力的培养，在引导学生梳理教材内容的基础上，运用问题教学法、情境教学法、课堂讨论法等多种教学方法，全力激活学生的思维与情感，驱动学生主动探究一些历史的和现实的问题，并在合作的探究中实现“亲近历史（设计情景，激发兴趣）——理解历史（发现问题，探究问题）——感悟历史（在探究互动中体验和感悟）”的跨越，逐步培养学生发现问题、解决问题和学以致用的能力。
二、教学目标
【知识与能力】
了解荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外市场的史实
理解资本主义世界市场形成与建立的主要途径。
【过程与方法】
注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现问题和探索历史问题。
学生先自主思考、探究问题，然后再进行合作讨论，并重点突破“殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”这个问题。
把课堂延伸到课外，引导学生“以史为鉴”，引导学生换位思考，总结历史的相关经验教训。
【情感、态度与价值观】
资本主义对外殖民，用资本主义的标准来指引人类历史发展方向，忽视了世界各地区、各国、各民族的传统和文化发展的多样性，培养学生多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成分。
正确认识资本主义争夺世界市场的斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难。
三、教学重点
荷、英抢占殖民地和英国殖民霸权的确立。
殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
四、教学难点
殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
理解殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
五、教学过程
【复习旧课导入新课】
提问新航路开辟前的世界状况；新航路开辟的过程、影响。
学生回答后，教师指出：新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，最早开辟新航路的葡萄牙、西班牙以赤裸裸的暴力在国际舞台上横行抢掠长达百年之久。
继起的荷兰和英国的殖民活动虽然带有商业资本的印记，但依然凭借其野蛮强悍的暴力在世界范围内进行血腥的征服与掠夺。
从而引入课题。
（意图：温故知新，承上启下，快速、自然导入新课）
一、葡西的早期殖民扩张（15世纪中期—16世纪）
1、特点：以掠夺金银为目的，以暴力掠夺为方式；
2、概况：
（1）范围上：
A、葡：非洲（西、东海岸）、亚洲（印度西岸、马六甲、澳门）、巴西
B、西：美洲（除巴西外）、亚洲（菲律宾）；
（2）特点上：
A、葡：（因控制了交通要道，自身国家小，经济落后）侵占军事据点，建立商站，垄断商路；
B、西：疯狂掠夺、发展种植园、进行黑奴贸易；
3、影响：
（1）对殖民地：是一场灾难（种族灭绝、财富流失）；
（2）对殖民者：加速了欧洲资本主义原始积累；
（3）对世界：推动了世界联系的日益紧密；
二、17、18世纪的殖民扩张
活动安排：
课前，教师将学生分为三组：第一组列表比较荷兰、英国崛起的条件和殖民重点；第二组穿越时空隧道，见证“日不落帝国”的形成过程；第三组作为一名殖民者和奴隶贩子，写一篇日记，叙述自己在殖民地的“创业史”(殖民主义的罪行)。
写好后，交给各组组长，每组选出两份最优秀的作品，准备在课堂上代表本组进行交流。
（意图：引导学生预习，培养学生自学能力，同时为课堂上的交流展示和互助探究奠定知识基础。
）
课堂上，第一步：让第一组的两位代表展示自己的作品，让其他同学给予评价和补充，然后教师用多媒体展示自己准备好的幻灯片，让学生依据表格口述（最
的殖民争霸战争，然后教师用多媒体展示自己准备好的幻灯片，让学生依据表格口述（最好不看书）“日不落帝国”的形成过程。
讨论英国为什么能够连战连胜，
（意图：列表比较，避免混淆，教会学生积极寻找学习方法和记忆技巧。
）
第三步：让第三组的两位“殖民者代表”朗读自己的作品，以日记形式揭露殖民者的条条滔天罪行，以震撼学生的心灵，有利于历史表象的形成，有利于更好地理解和记忆史实。
然后教师用多媒体展示自己准备好的幻灯片，让学生依据图示口述（最好不看书）殖民主义的罪恶。
用史实和理论两方面来说明殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
1﹍﹍﹍对世界市场
2﹍﹍﹍
殖民主义的罪恶扩张掠夺的影响对殖民者
3﹍﹍﹍
4﹍﹍﹍对殖民地（意图：教会学生进行知识总结，理解重要知识点之间的联系）
【探究问题理解历史】
展示材料1
教师解说：从明永乐三年(公元1405年)至宣德八年(公元1433年)，郑和先后率领庞大船队七下西洋，经东南亚、印度洋远航亚非地区，最远到达红海和非洲东海岸，航海足迹遍及亚、非30多个国家和地区。
这七次航行的规模之大，
人数之多，组织之严密，航海技术之先进，航程之长，不仅显示了明朝国家的强大，也充分证明了郑和统帅千军的才能。
材料2 郑成功击败荷兰殖民者
教师解说：公元1661年，郑成功调集驻扎厦门、金门等地将士二万五千多人，战舰三百余艘向台湾进军。
郑军纵横驰骋，所向披靡，荷兰侵略者损失惨重。
他们一面急求援兵，一面遣使至郑军求和，郑成功不为所动，挥师猛攻赤嵌城。
守城之敌负隅顽抗，郑成功采纳台湾百姓之言，断其水源，敌军不战自乱，守城司令只得宣布投降。
1662年2月1日，荷兰总督揆一向郑成功献降书。
从此，被荷兰殖民者霸占长达38年之久的台湾岛，终于回到祖国的怀抱。
利用材料创设情景，让学生从地理条件、经济条件、政治条件、军事条件四个方面将中国与荷、英进行比较。
思考：
（1）与荷、英相比，中国的有那些优势和劣势？
（2）中国为什么没有走上殖民扩张的道路？
（3）荷、英的崛起给了我们什么启示？
（4）中国对于世界市场的形成有何影响？
学生思考后，鼓励学生主动发言，教师做好引导和评价，答案不求同一，只要言之有理，都可给予肯定。
（意图：培养学生从材料中获取有效信息能力，培养学生利用所学知识解决历史问题的能力；培养学生从历史中汲取智慧的能力。
）
【体验情感，感悟历史】
展示材料：感谢与谢罪——道德与情感的错位
据英国《泰晤士报》报道，约翰霍金斯是英国历史上第一个奴隶贩子，16世纪从非洲大陆上捕掠了成千上万名黑人，将他们贩卖到了欧洲和美洲等地。
2019年霍金斯的后代安德鲁·霍金斯为祖先的贩奴行为深感羞耻，来到冈比亚，模仿非洲奴隶被捕捉后囚禁的方式在身上绑上铁链，跪在25000名非洲人面前，为祖先谢罪，请求宽恕。
和安德鲁一起身绑铁链跪在地上的还有另外20个来自欧洲的朋友。
被贩卖的黑人的后代，却有人不以为然地说：感谢当年对祖先的贩卖,要不,我们还在非洲受苦。
面对这种道德与情感的错位，你有何感想？请结合史实分析非洲落后、以及产生这种错位的原因。
（意图：白人后代与黑人后代的两种截然相反的言行，着实令人震撼。
让在课堂思考，课后体味，有利于加深学生对本课知识的记忆和理解，有利于培养学生从多角度评价历史事件的能力和意识。
）
七、教学反思
本课容量较大，加上人民版教材的编写相对混乱，这就给学生理解课文和构建知识结构体系带来很大困难。
所以本课通过列表，写实录和日记，画图示等等多种教学方法，力求最大限度地调动学生的积极性和参与性，引导学生自主构建知识结构，并在互动探究中逐步实现“亲近历史——理解历史——感悟历史”
的跨越。
使学生能够在欢快、活跃的气氛中完成学习任务。