2019年北京语言大学跨考汉语国际教育硕士经验贴
北语汉硕历年真题汉硕历年真题
北语汉硕历年真题汉
硕历年真题
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
北京语言大学汉语国际教育专业硕士研究生考试专业课参考书目【参考书目】
『基础篇』
1、《现代汉语》黄、廖
2、《古代汉语》王力
3、《语言学纲要》叶蜚声
4、《现代汉语语法教程》陆俭明
5、《对外汉语教学语法释疑201例》彭小川
6、《中国文化要略》程裕祯
7、《外国文化史》孟昭毅
8、《教育学引论》刘珣
9、《对外汉语综合课优秀教案集》崔希亮
10、《跨文化交际学》胡文仲
『拓展篇』
1、《现代汉语词汇》符淮青
2、《现代汉语词汇》葛本仪
3、《汉语语法专题研究(增订本)》邵敬敏
4、《现代汉语八百词》吕叔湘
5、《实用现代汉语语法》刘月华
6、《现代汉语虚词讲义》李晓琪
7、《语法讲义》朱德熙
8、《语法答问》朱德熙
9、《对外汉语教学课堂教案设计》吴勇毅
10、《外国人学汉语语法偏误分析》李大忠
我的球球：一五四五二四六七二七。
2019年北京语言大学硕士研究生推荐免试复试名单 (第二批 ...
语言智能与技术 英语口译
日语语言文学 朝鲜语笔译
金融 法语笔译 国际政治 俄语语言文学 语言学及应用语言学 英语笔译 朝鲜语口译 朝鲜语笔译 语言学及应用语言学 汉语语言文字学 英语口译 英语语言文学 法语口译 计算机应用技术 俄语语言文学 比较文学与世界文学 国际政治 课程与教学论 英语口译 日语语言文学 日语语言文学 西班牙语语言文学 英语笔译
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2019年北京语言大学硕士研究生推荐免试复试名单
（第二批截止到9月25日下午3点）
朱耘漫 王诗韵 何璇 许可 张萌萌 赵文良 张婧卓 张睿 王慧敏 冯泽旭 包惜若 邹文馨 欧炳珍 畅悦 刘朝霞 黄兰迪 顾祎宁 费献欧
中国古代文学 语言学及应用语言学
阿拉伯语笔译 语言学及应用语言学 语言学及应用语言学
英语笔译 汉语言文字学 日语语言文学 欧洲语言文学
英语口译 基础心理学 阿拉伯语口译 语言学及应用语言学 法语语言文学 英语笔译 英语口译 英语语言文学 外国语言学及应用语言学 语言政策与语言规划 英语语言文学 语言学及应用语言学 语言学及应用语言学
文艺学 外国语言学及应用语言学
会计 法语口译 英语笔译 语言学及应用语言学 语言学及应用语言学 西班牙语语言文学
英语笔译 翻译学 英语语言文学 外国语言学及应用语言学
第 3 页，推荐免试复试名单
（第二批截止到9月25日下午3点）
孙璐 李怡陶 梁旭 王觅 张泽润 杨喜 王钰禛 郑连菲 曹玉茁 娄珂馨 范晓蕾 钟婷 姜茜 李梦蓉 铁理芳 胡静 李博涵 蔡铭珂 张羽茜 吴月婵 韦妍冰 肖杨颖 赵丽 许舒雅 田佳音 刘昕艺 张梦亚
第 1 页，共 5 页
2019年北京语言大学硕士研究生推荐免试复试名单
北京大学汉语言文字学考研经验整理
北京大学汉语言文字学考研经验整理 去年过年时候，去年过年时候，我确定考中文，我确定考中文，我确定考中文，但是没定学校没定具体方向，但是没定学校没定具体方向，但是没定学校没定具体方向，我就买了一些中文系的重我就买了一些中文系的重要的书看，现在想想多亏自己那时看了一遍王力的古代汉语（四册），我是理工出身，没有基础，如果不是看得早相信我北京大学汉语言文字学考研一定会落榜。
所以现在如果你还没有看已经有些落后（无任何中文基础的）但是不是没有补救的办法。
其中古代汉语指定两套，王力的和郭锡良的。
中间用“或”字。
我那时侯不太明白。
现在对这个或字清楚的很，如果你以前学中文学的就是王力的，你以前学中文学的就是王力的，就认真看他的前两本。
就认真看他的前两本。
是精读。
如果你本来王力的没看过就读郭锡良的。
郭锡良是王力的学生，郭锡良是王力的学生，他的教材是北京大学本科生教材。
他的教材是北京大学本科生教材。
他的教材是北京大学本科生教材。
北京大学那边其实是北京大学那边其实是偏重他的版本。
偏重他的版本。
我那时问学姐看哪个版本，她们都很坚决的让我看郭锡良的。
三本不说，内我那时问学姐看哪个版本，她们都很坚决的让我看郭锡良的。
三本不说，内容也简略。
容也简略。
另外，北京大学汉语言文字学考研的参考书目中有两套现代汉语，黄版和北京大学教研的版本，中间用的和字，的版本，中间用的和字，但是我傻傻的轮番读，后来才知道看北京大学版本的就行了。
但是我傻傻的轮番读，后来才知道看北京大学版本的就行了。
但是我傻傻的轮番读，后来才知道看北京大学版本的就行了。
这个这个信息我也是亲自去北京大学万柳学生公寓问的。
后来考卷上确实也是这样反映的。
下面我说一下该怎么读指定书目。
一下该怎么读指定书目。
首先，是北京大学汉语言文字学考研专业基础课《古代汉语》（3本）重点是通论（很重要），文选也要看一下。
没有基础的同学要适当作题，自考书店里有。
卷面占50分。
分。
《中国文化要略》，不要问哪个是重点，都背了吧，背不会起码也要熟读N 遍。
汉硕心得
20092・１１９（上接第122页）毕业生营造良好的就业环境。
同时注重学生的职业规划指导，开设职业生涯规划指导课，系统讲授职业设计课的主要思想、基本原理及方法。
4.进一步完善、规范就业市场，提升就业投资回报率随着所有制结构的调整和完善，就业结构将发生变化，股份合作制和非公有制经济的较大发展，将为就业岗位的增加提供机会，国有经济作为就业主渠道的状况将逐渐改变。
国家、地方和高校要围绕毕业生的分配建设立体化的就业市场和信息服务体系。
同时还要制定相关规定，加强对毕业生就业市场的管理。
面对不断变化的新形势，我们要与时俱进，以创新的思路积极引导毕业生突破传统的就业观念的束缚，树立与时俱进的就业观，进一步拓宽就业渠道，自觉树立自主创业的思想观念，主动到基层就业。
要努力实现多渠道、多形式的科学择业，积极地去创业。
因此，我们要调到一切积极的力量，充分挖掘政府资源，广泛开拓就业渠道，促使就业市场制度规范化、诚信化，从而提升就业投资回报率。
参考文献：[1]裴倩敏.大学生就业难是外因还是内因.中国大学生就业.2007年第1期.[2]曹殊.大学生的就业、创业教育与大学生创业.中国大学生就业.2007年第4期.[3]吴荷平.基于成本收益视角的高校毕业生就业地区流向研究.中国大学生就业.2007年第14期.[4]邹云龙、杨雨龙.中国大学生就业问题的主要矛盾辨析.中国大学生就业.2007年第22期.作者单位：浙江工业大学浙西分校建工系浙江衢州对外汉语教学的几点心得大学毕业后，我怀着登上讲台的理想参加了哈尔滨工业大学留学生中心对外汉语教师的招聘，希望把自己四年来所学的理论知识运用到教学实践中。
在经过了笔试、面试、试讲层层考核选拔之后，我顺利的成为一名对外汉语教师。
在一年多的对外汉语教学实践中，我先后承担过中级综合、初级汉语口语、中国文化的教学任务，积累了不少经验，自身教学能力有了很大提高，也有一些可以运用在实际教学过程中的教学心得体会。
汉语国际教育就业前景分析
汉语国际教育就业前景分析汉语国际教育就业前景分析汉语国际教育硕士就业前景分析首先给大家简单介绍一下汉语国际教育这个专业。
它是09年第一年面向本科生招生,以前只招在职的,所以学费比较贵,在职的学费好像是两万四,面向本科生后会便宜一点,但是因为没有奖学金和补助,所以相对会贵一些。
(吉大汉教学费每年一万,三年制，是比较贵。
但北京的更贵,其他学校一般也都在一万左右)。
毕业后是两证都有,因为这个叫作汉语国际教育专业硕士,毕业后是由教育部颁发“汉语国际教育专业硕士”学位证,我们国家的专业硕士人数很少,涉及的专业也很少,好像只有法硕,心理学硕士,教育硕士,MBA这几种,所以,国家是想多提高一些这种持专业硕士学位证的人数，加之这几年对外汉语“火”到不行,我觉得开设一个汉语国际教育专业硕士也是应该吧。
,（09全国只有24所高校有招收汉语国际教育硕士的资格，而10年增至60所，具体有哪些学校招生，大家可以到汉办的官网上查询，在此不做赘述。
）再有,近几年考汉教的同学可能还是很有优势的,因为在扩招,有些学校甚至把其他相关专业的招生名额让给汉教一部分,（国家的政策越来越倾向于多招专业硕士，而缩减学术硕士的名额）一方面是响应国家号召,培养汉教的专门人才,当然另一方面也是为了收高额的学费,当然,没有投入是不会有回报的。
至于值不值的问题,看你自己怎么想了。
这个专业之所以学费贵,是因为它和法硕、MBA等是一样的,全部都是自费的,全国的大多数招汉教的学校都不提供奖学金,（也有个别有的）。
我是请教了对外汉语的研究生,她说因为这个专业因为将来就业前景比较好,所以读研期间国家的投入较少。
再给大家说一个不得不面对的问题----汉语国际教育硕士的就业前景问题。
我只能实事求是的说,就业这个问题谁都不敢给你百分之百的保证,有很多人在想,面临经济危机,国家解决不了这么多人的就业问题,所以,提出专业硕士扩招,且一下子招了这么多。
而毕业后实际上我们成了试验品。
汉语国际教育硕士专业学位研究生必读书目
汉语国际教育硕士专业学位研究生必读书目各人看法有不同，择其善者而从之（一）语言教师发展研究类：《国际汉语教师标准》，汉办，外语教学与研究出版社2007《对外汉语教学名师访谈录》（李景蕙卷），崔希亮主编，北京语言大学出版社2008《教学勇气——漫步教师心灵》，帕克·帕尔默[美]著，吴国珍、余巍等译，华东师范大学出版社2005年10月第一版《追求卓越——教师专业发展案例研究》，徐碧美[港]著，陈静、李忠如译，人民教育出版社2003（二）语言教学理论与方法类：《国外外语教学法主要流派》，章兼中，华东师范大学出版社1983《语言教学原理》，盛炎，重庆出版社1996《对外汉语教学发展概要》，吕必松，北京语言学院出版社1990《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言文化大学出版社2000《对外汉语教学回眸与思考》，张德鑫主编，外语教学与研究出版社2000《新中国对外汉语教学发展史》，程裕祯，北京大学出版社2005《对外汉语教学中的理论和方法》，黄锦章、刘焱，北京大学出版社2004《语言教育与对外汉语教学》，吕必松，外语教学与研究出版社2005《对外汉语教学的教学研究》，崔永华，外语教学与研究出版社2005《汉语与对外汉语研究文录》，赵金铭，外语教学与研究出版社2005《对外汉语教学理论思考》，李泉，教育教学出版社2005《对外汉语教学专题研究书系》（22本），商务印书馆2006《对外汉语教学论》，姜丽萍，北京语言大学出版社2008《对外汉语课堂教学技巧》，崔永华、杨寄洲，北京语言文化大学出版社1997《怎样教外国人汉语》，李珠、姜丽萍，北京语言大学出版社2008《汉字教学理论与方法》，周健，北京大学出版社2007《汉语阅读教学理论与方法》，周小兵等，北京大学出版社2008年（三）语言习得及心理认知研究类：《第二语言习得研究》，蒋祖康，外语教学与研究出版社1999《对外汉语教学的心理学探索》，江新，教育科学出版社2007《对外汉语教学心理学引论》，张灵芝，厦门大学出版社2006Cook, V. J. 2000. Linguistics and Second Language Acquisition（语言学和第二语言习得）. 北京: 外语教学与研究出版社2000Ellis, R. 1999. Understanding Second Language Acquisition（第二语言习得概论）.上海：上海外语教育出版社（四）语言研究类：《语言共性和语言类型》，科姆里著，沈家煊译，华夏出版社1989《汉语语法分析问题》，吕叔湘，商务印书馆1979《现代汉语语法研究教程》（修订版），陆俭明，北京大学出版社2004（五）文化类：《中华文明史》（四卷），袁行霈、严文明、张传玺、楼宇烈，北京大学出版社2006《中国文化要略》，程裕祯，外语教学与研究出版社2003《跨文化交流》(第6版)，萨莫瓦尔(Larry A.Samovar)等，北京大学出版社2009《跨文化交流:中西方交往的习俗和语言》，李学爱天津大学出版社2007（六）专业期刊：《世界汉语教学》，世界汉语教学学会《语言教学与研究》，北京语言大学《汉语学习》，延边大学《汉语教学学刊》，北京大学对外汉语教育学院《语言文字应用》，教育部语用所《暨南大学华文学院学报》，广州暨南大学《对外汉语研究》，上海师范大学《外语教学与研究》，外语教学与研究出版社《中国语文》，中国社会科学院，语言研究所《当代语言学》，中国社会科学院，语言研究所国外英文版外语教学杂志、中小学教学杂志（七）国内专业网站：北京大学对外汉语教育学院网站（）全国各主要高校对外汉语学院网站国家汉办网站（）北大中文论坛（）国内外中小学教学网站（注：以上所列参考文献、期刊杂志等是举要性的，研究生要在此基础上，主动扩大阅读范围，及时阅读对外汉语教学、西方第二语言教学以及教育学、教育心理学、跨文化交际等方面的最新论著。
北大考研大亨告诉你-汉硕考研看什么书,《现代汉语》笔记(词汇),北大难度多大？
一”的“第”、“桌子”的“子”。同别的语素组合成词时，可以在别的语素的前面，也可以在后面，这
样的语素称为不定位语素，如“水”，可以出现在“水稻、水分、水货……”等词中，也有出现在“油水、
开水、墨水……”等词中，位置可前可后，所以是不定位语素。
上述关于语素分类的内容，概括如下表：
成词与否
定位与否
实义与否
可以由一个语素构成，也可以由多个语素构成。
3．只有在同别的语素相结合构成词或自身是成词语素时，语音形式才独立完整。 汉语语素绝大部分是
单音节的。
3.有固定的语音形式，在词的末尾可以有语音停顿，词内部语素之间没有停顿。现
代汉语的词，双音节占绝对优势。
语素的分类：
三分法：
按构词能力，语素可分成自由语素、半自由语素和不自由语素。能独立成词又能同其他组合成词的为自由
所有的语句都是由各种各样的词经过一定的方式排列组合而成的。
词汇是语言中最直接反映社会生活的要素，既代表了语言的发展状况，又标志着人们对客观世界认识的广
度和深度。词汇的丰富与否决定了语言的表现力。个人的词汇量则往往取决于他的学识、阅历。词汇量等
于信息量。深入生活、关注社会、阅读书籍、利用媒体是扩大词汇量的有效途径。
《现代汉语》（增订五版 ） 黄伯荣、廖序东
高等教育出版社
《语言学纲要》（修订版） 叶蜚声、徐通锵
北京大学出版社
《古代汉语》（修订本） 郭锡良等
商务印书馆
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北京大学汉语国际教育硕士考研整理资料（状元笔记）
《现代汉语》词汇部分（上）
第一节 词汇和词汇单位
一．什么是词汇
词汇又称语汇，是一种语言里所有词的（或特定范围的）词和固定短语的总和。词汇是语言的建筑材料，
汉语国际教育硕士精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版汉语国际教育硕士101思想政治理论201英语一或202俄语或203日语343汉语基础（现代汉语知识、古代汉语知识及其运用）963中外文化与语言教学（含中国文化知识、外国文化知识、语言教学理论与方法）参考书目：1.《现代汉语》，胡裕树主编，上海教育出版社。
2.《古代汉语》，王力主编，中华书局。
3. 《古代汉语》，沈祥源主编，武汉大学出版社。
4.《中国文化导论》，陈荣杰、任家瑜主编，高等教育出版社。
5.《西方文化概论》，解光云、陈恩虎主编，合肥工业大学出版社。
6.《对外汉语教学学科理论研究》，李泉主编，商务印书馆。
汉语国际教育硕士专业学位(全日制)入学考试参考书书目一、“汉语基础”参考书目：《古代汉语》，王力，中华书局《现代汉语》 (重订本) ，胡裕树主编，上海教育出版社二、“汉语国际教育基础”参考书目：《跨文化交际学概论》，胡文仲，外语教学与研究出版社，1999。
《中国文化概论》，张岱年、方克立，北京师范大学出版社，2004。
《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言大学出版社，2005。
汉语国际教育硕士入学考试大纲厦门大学全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生2010年入学考试大纲我校将全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会制订的《全日制汉语国际教育硕士2010年入学考试大纲》，作为2010年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试大纲。
2010年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试包括政治理论、外国语、汉语基础与汉语国际教育基础四门。
政治理论采用与学术型专业相同的统考政治理论试题，满分为100分。
外国语采用统考英语一或日语，满分为100分。
汉语基础与汉语国际教育基础，由我校根据教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，满分均为150分。
以下是汉语基础与汉语国际教育基础考试大纲。
汉语基础考试大纲一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，由我校自行命题的选拔性考试。
2019汉语国际教育硕士考研院校排名以及学校介绍
2019汉语国际教育硕士考研院校排名以及学校介绍今天来谈谈汉硕2019年的汉硕考研院校的综合实力排名~1、北京语言大学北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称;又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。
北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。
2、北京大学北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。
2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。
对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。
北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。
学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。
另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。
3、北京师范大学北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996 )和“对外汉语教育学院”(1996-2000 )的基础上建立的。
在把汉语作为第二语言进行教学方面，我们已经有了近40年的经验。
汉语文化学院作为北师大对外开放的一个重要窗口，担负着培养前来学习汉语和中国文化的各国留学生(其中包括本科生和长期、短期语言生)以及“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”两个专业的中外博士研究生、硕士研究生的教学任务，同时，还担负着培训国内外汉语教学师资以及有关对外汉语教学学科学术研究的任务。
汉语文化学院以教学和科研为主体，是一个综合性的教学研究实体，每年在学院学习的留学生千余名。
北京外国语大学翻译硕士考研复习经验分享-(1)
北京外国语大学翻译硕士考研复习经验分享先说下自己的情况，二战正式备考大概是从9月开始的。
8月份之前我一直挺迷茫，不知道考哪个学校好。
当时做过各个学校的真题，专业课我觉得最贴近自己能力的是北京外国语大学（主要是看的百科词条的出题偏好），而且北京外国语大学复试线只划专业课，我对专业课比较有把握，所以选择了北京外国语大学。
初试我从2011年就拿到N1了，同时加入了字幕组，一战备考的时候重心也在日语翻译上，所以二战日语专业课我基本上是没有怎么复习的，仅仅是每天做少量翻译练习，跟读20分钟NHK新闻（影子练习），精读本日的天声人语。
这科的备考教材推荐《汉日日汉同声传译》（宋协毅），《catti口译实务》（系列，随意哪本都行）。
初试备考我最头疼的是英语。
因为近6年没学过，快等于零基础。
3个月的时间要过北京外国语大学的二外，真是非常大的挑战。
最后成绩是56。
起作用最大的是刘一男的4，6级单词书，超级推荐！背起来相对轻松，注意反复加深记忆即可。
题我则是做的苹果英语的专4真题（北京外国语大学出的题集），作文素材也是用的北京外国语大学出的专四满分作文，就是背了几个比较亮点的短语，这个非常重要，让作文有话可说系列。
翻译我没准备，尽力就好吧。
注意提升阅读能力，因为真的挺长的，真题的阅读篇幅。
接下来是百科词条的准备。
我推荐把自己的高中历史地理教材（理科生可以选择新买一套）翻出来整理重要的知识点为词条，再加一本《不可不知的3000个文化常识》（或者类似的书，只要勾些重点词汇就行，太冷门的没必要），以及真题一本（这个随意哪个出版社的都行，注意要有详解）就差不多了。
注意词条必须要自己整理，记忆的时候反复阅读，记住关键词，大概3要点即可。
做这个的原则是少挖井多挖坑，涉及面要广，但不需要太深入。
写作则是一定要动手写，不要只是看，最好有个人能帮你改改（小作文）。
大作文，买两本高考满分作文啥的看看吧，注意写议论文的时候要有理有据，不能空谈也不能事例堆砌。
汉语国际教育硕士研究生培养方案
汉语国际教育硕士研究生培养方案（050180）一、培养目标培养适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型、国际化的汉语国际教育专门人才。
要求学生具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较强的外语口语能力、外语教学能力以及跨文化交际能力。
二、研究方向1．汉语作为第二语言教学理论2．汉语作为第二语言教学法3．第二语言习得4．汉外对比与跨文化交际5．语言测试与评估三、修业年限实行弹性学制，修业年限为2-3年，基本修业年限为3年。
在学期间，若在省级以上刊物上已公开发表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇为CSSCI检索源刊物）与硕士学位论文相关的学术论文，经硕士生指导小组审核同意后，可申请提前毕业。
四、毕业学分和授予的学位总学分不低于30学分，其中课程学习不低于27学分。
修满规定学分且通过毕业论文答辩者授予汉语国际教育硕士学位。
五、培养方式1．实行导师组集体培养和指导教师负责相结合的方式。
导师组以指导教师为主，由3-5人组成，发挥集体培养的优势，拓展学生知识面和研究视野。
2．采取师生互选方式确定指导教师。
指导教师负责研究生培养全过程，帮助学生选择并确定研究课题，制定学习计划。
3. 硕士生应于入学之初在导师指导下制定个人学习和研究计划，并根据本专业硕士生必读文献阅读目录，每学期至少提交一篇文献阅读报告。
4．根据需要，采取联合培养的方式，选派优秀学生到国内外知名院校学习，承认学分，实现开放式培养。
5. 有计划地聘请校内外专家担任兼职硕士生指导教师，承担授课任务，开设专题讲座，以提高研究生培养质量。
六、课程学习1．课程设置与学分要求汉语国际教育硕士研究生课程设置课程类别课程编码课程名称开课学期学时学分备注公共基础课1马克思主义理论春季603需从4门课程中选择2门。
外语背景的学生可申请免修基础外语课，但必须修读汉语言专业基础课。
1-x基础外国语春季秋季804学科基础课2汉语言专业基础秋季804需至少选择3门6学分的课程，其中含一门研究方法类课程。
汉语国际教育专业硕士培养方案(2019)实证研究
汉语国际教育专业硕士培养方案（2019）实证研究作者：陈婉来源：《文教资料》2020年第32期摘要：随着国家软实力的不断增强，从“对外汉语”到“汉语国际教育”，从本科教育到硕士教育，漢语国际教育事业对国际汉语教师提出了更高的要求。
因此，汉语国际教育硕士的培养显得非常必要。
本文基于现有培养方案，结合相关数据，从兰州大学的汉语国际教育专业的培养目标、课程设置、方案特点等方面分析汉语国际教育硕士生培养现状并提出建议，促进汉语国际教育专业发展。
关键词：汉语国际教育硕士培养方案实证研究随着国家实力的增强，学习汉语的人数不断增加，无论是海外还是国内，对汉语教师的需求都越来越大。
因此，我国开设了汉语国际教育专业（之前名为对外汉语），旨在通过系统学习教育学、心理学和相关第二语言教学理论，进行专业技能训练，培养全面掌握汉语基础知识，了解中国文化知识，适合在海外从事汉语教学的高素质人才。
本科最早设立于1985年，在北京语言大学和华东师范大学等四所高校招生，于2012年正式更名为汉语国际教育专业。
2007年国家开设了第一批汉语国际教育专业硕士，英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，简称MTCSOL。
2007年在北京师范大学、华东师范大学等24所部属高校设置首批汉语国际教育硕士专业学位，招收非全日制学生。
2009年新增单位39所，并面向应届毕业生招生，实行全日制培养，兰州大学正是第一批面向应届毕业生招生的高校之一。
为了帮助各高校更好地筛选培养人才，2009年新颁布的方案中，国务院根据2007年培养方案重新提出培养目标“汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。
主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才”。
北京语言大学汉语国际教育硕士专业学位课程方案试行稿
附件1：北京语言大学汉语国际教育硕士专业学位课程方案（试行稿）公共必修课：
中国国情(外研)，高级中文与写作(外研)；
专业必修课：
汉语语言学，第二语言习得，外语教育心理学，汉语要素教学法/汉语作为第二语言教学，汉语技能教学法/课堂教学研究，中华文化与跨文化交际；
专业选修课：
语言类：汉外语言对比，汉字概说（或专题研究），汉语语音概说（或专题研究），汉语词汇概说（或专题研究），汉语语法概说（或专题研究）；
教学类：汉语测试与教学评估，教学调查与案例诊断，教育技术与教学资源设计，汉语教材研究，汉语教学史，特殊用途汉语教学（专题）；
文化类：国别与地域文化，礼仪与国际关系，中国思想史，中国文学与文化研究，国际政治与经济专题；
教育类：国外中小学教育，儿童心理发展与成长，教学行为与教师发展，教育设计与管理。
方法类：教学调查与分析，课堂观察研究，案例分析研究，孔子学院研究。
汉语国际教育专业考研参考书目
汉语国际教育专业考研参考书目1. 前言汉语作为世界上最流行的语言之一，吸引了越来越多的外国人去学习和了解。
因此，汉语国际教育专业考研也越来越受到关注。
在备考的过程中，选择一些合适的参考书目可以提高效率和成绩。
本文将介绍一些值得参考的汉语国际教育专业考研参考书目。
2. 综合2.1 《现代汉语教育》《现代汉语教育》是一本综合性的汉语教育教材，由清华大学汉语言文化学院主编。
此书从多个方面来介绍汉语教育的理论与方法，包括汉语听说读写技能的教学原理、教学方法和教材编写等。
此书涵盖了汉语国际教育专业考研所需掌握的广泛知识，是一本很好的综合教材。
2.2 《汉语翻译与语言文化》《汉语翻译与语言文化》是一本以翻译为导向，兼顾语言文化传播的教材。
此书旨在帮助学生掌握汉语语言的基本知识，熟悉汉语翻译领域的基本理论和方法，在语言翻译的实践中增强语言技能及跨文化交流能力。
此书是一本与汉语国际教育专业有紧密关联的教材，对于针对翻译岗位的考生来说是一个很好的参考书目。
3.1 《汉语口语教程》《汉语口语教程》由北京师范大学主编，是一本汉语听力入门教材。
此书通过大量的实景对话、漫画展示等方式帮助学生掌握语音的基本知识及运用，同时还提供了场景练习、听力训练等练习，对于对听力比较薄弱的考生来说，这本书是一个必备的参考书目。
3.2 《汉语听力教程》《汉语听力教程》是一套针对外国人学习汉语的听力教材，由北京语言大学编写。
该教材采用多样化的教学形式，如听力材料、多媒体互动、模拟考试等内容。
此书适合进阶听力学习和考研复习。
4. 阅读和写作4.1 《HSK标准教程》《HSK标准教程》是一套由国家汉办编写的汉语水平考试教材，是学习和备考汉语语言水平考试的优选教材。
其中包含大量适合考生使用的例句、练习题和模拟考试等内容，因此，对于备考考研阶段HSK 考试的学生来说是一本必备的参考书。
4.2 《汉语写作课》《汉语写作课》是一本较为专业的汉语写作教材，由北京大学出版社出版。
汉语国际教育硕士考试参考书目各个学校的参考书目
汉语国际教育专业硕士报考参考书“汉语基础”参考书1.《现代汉语通论》邵敬敏主编上海教育出版社 2007年7月第2版2. 《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社增订4版。
3.《古代汉语》张博商务印书馆出版 2008年6月“汉语国际教育基础”参考书1.《对外汉语教育学引论》刘珣著北京语言大学出版社 2000年1月第1版2.《中国文化要略》程裕祯著外语教学与研究出版社 2003年8月版3.《跨文化交际学概论》胡文仲著外语教学与研究出版社 1999年11月版（续表）北京外国语大学：(69)汉语国际教育硕士专业学位共济网1、《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言大学出版社考2、《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社33623 0373、《古代汉语》，王力主编，中华书局共济网4、《教育心理学》主编陈琦、刘儒德高等教育出版社2005版kaoyantj5、《中国文化要略》外语教育与研究出版社程裕祯著课厦门大学2010年汉语国际教育硕士参考书汉语基础：1.《语言学教程》胡壮麟（第三版中文版），北京大学出版社2006年2.《对外汉语实用语法》，卢福波，外语教学与研究出版社1998年3.《现代汉语》黄伯荣、廖序东（上下）增订本三版，高等教育出版社2002年第3版4.《古代汉语》王力，修订本（一二册）中华书局汉语国际教育基础：1.《语言教学原理》盛炎，重庆出版社，1990年出版2.《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社2003年第2版3.《外国文化史》，孟昭毅、曾艳兵主编，北京大学出版社2008年版4.《跨文化交际概论》，吴为善严慧仙主编商务印书馆5.《当代教育学》袁政国主编，教育科学出版社2004年修定版6.《学位论文写作与学术规范》肖东发；李武，北京大学出版社 2009年四川大学一、“汉语基础”参考书目：《古代汉语》，王力，中华书局《现代汉语》 (重订本) ，胡裕树主编，上海教育出版社二、“汉语国际教育基础”参考书目：《跨文化交际学概论》，胡文仲，外语教学与研究出版社，1999。
汉语国际教育硕士专业学位
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培养方案
培养方案
为做好全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养工作，确保专业学位研究生在培养目标、培养方式、课 程学习、实习实践、学位论文等环节的规范化和培养质量，特制订《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指 导性培养方案》，供各培养单位在制订实施细则时参考。
一、培养目标 汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语 言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应 用型、复合型、国际化专门人才。具体要求为： （一）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。 （二）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。 （三）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 （四）具有较高的中华文化素养和传播能力。 （五）能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。
培养院校
培养院校
"汉语国际教育"是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为"Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages"，简称MTCSOL。
2024北京大学汉硕保研经验分享
一、关于保研择校和专业保研分为获取自我院校保研资格+获取目标院校录取offer两部分组成。
自我院校保研资格是根据前六学期成绩和综测来定。
院校录取offer的获得则有三次机会，首先是夏令营（4-7月），其次是预推免（8-9月），最后是推免补录（9-10月）。
一般来讲，不是所有学校都会完整拥有这以上三个流程，大多院校都只开设夏令营或者预推免，尤其是很多院校夏令营收够人数后，便不再开设预推免。
少数学校如清北部分专业，只开设预推免。
大多数同学都会在前两个阶段中收获offer，因为最后补录的概率是非常小的。
鉴于保研是场持久战，以上不同阶段该考量什么问题，又该准备些什么，对于每个同学是不太一样的。
这又具体取决于每位同学的择校目标。
目标导向的保研准备更能让人做出清晰的规划。
而择校本身，又是一件需要长期不断思考的事情。
以我为例，我择校主要考虑了三个因素，并按重要性进行排列，即“学校名气”“院系专业排名”“研究方向”。
把“学校名气”放在首位，是因为我还没有考虑好读博还是就业。
就就业来说，肯定是排名越高越好，但对于读博来讲，专业实力排名也很重要，学校排名也非常重要。
综合考量之下，以”学校名气”为首，把清北复交当作了第一优先级，浙大人大北师等次之。
“院系专业排名”对于意向读博的同学来讲还是十分重要的，因此结合起专业实力，北大对我来说第一优先级，清复交第二优先级。
“研究方向”关乎到个人在读研阶段甚至以后职业的资源和机遇。
我所读的专业是个交叉类学科，涉及语言学、文学、教育学、传播学等等方面，比较前沿的方向有计算语言学、二语习得等等，由于本人还没有确定好以后的研究方向，所以希望目标院校尽可能有老师在做这些方向，于是北大汉硕对我来说第一优先级，复旦上交北师次之。
那么经过这三个指标的筛选，我就确定好了自己的目标，并排列好了梯队，并且由于我将学校名气放在了第一位，所以我也考虑了跨保的一些专业，例如教育徐、传播学。
二、保研过程及备考建议（一）保研过程上述择校早在大一上学期结束时就已完成，由于北大是我心中首选，我所有的保研准备都是围绕此展开，也算是准备得比较充分。
北京语言大学汉硕考研真题专业课复习资料考试重点
北京语言大学汉语国际教育硕士专业考研复习必备资料-育明考研考博一、北京语言大学汉语国际教育硕士考研招生报考统计（育明考博辅导中心)专业招生人数初试科目复试科目汉语国际教育硕士2014年60人2015年60人2016年60人①101思想政治理论②201英语一③354汉语基础④445汉语国际教育基础①外语听力和口语测试②专业综合面试③专业综合笔试育明考研考博辅导中心张老师解析：1、北京语言大学汉语国际教育硕士专业考研的报录比平均在10:1左右（竞争较激烈）2、上表中的招生人数为招生简章中的招生人数，实际上招生人数要比这些数据要多。
3、复试满分100分，其中外语听力和口语测试占复试成绩的20%，专业综合面试占复试成绩的30%，专业综合笔试占复试成绩的50%。
4、初试成绩占总成绩的60%，复试成绩占总成绩的40%。
5、初试公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。
要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。
专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。
6、同等学历的考生需要加试2门本科阶段的主干课程。
育明教育针对北京语言大学汉语国际教育硕士考研开设的辅导课程有：专业课课程班·复试保过班·高端协议班。
每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。
根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研成功的基础保障。
（北语汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：七七二六、七八、五三七）二、北京语言大学汉语国际教育硕士考研复试分数线（育明考博辅导中心)年份政治英语汉语基础汉语国际教育基础总分2014年42分42分62分62分315分2015年44分44分66分66分335分（北语汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：七七二六、七八、五三七）三、北京语言大学汉语国际教育硕士考研专业课参考书（育明考博辅导中心)专业书名作者出版社汉语国际教育硕士《语言学纲要》2002徐通锵、叶蜚声北京大学出版社《古代汉语》1998王力中华书局出版社《现代汉语》2003黄伯荣、廖旭东高等教育出版社《对外汉语教学引论》2000刘珣北京语言大学出版社《中国文化要略》2003程裕帧外语教学与研究出版社《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社育明考研考博辅导中心张老师解析：1、参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。
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2019年北京语言大学跨考汉硕经验贴
择校+专业
选学校的时候要看它所在的城市、综合实力这些，了解每年的招生/推免人数、报录比、优劣势等等，专业就别盲目跟风或者单纯觉得哪个专业好考，毕竟自己真正喜欢的东西才有动力能学得进去。
拿北语来说，它最好的专业是汉硕和语用，作为一个建校之初就是为留学生学习汉语的语言学校，北语的汉硕是公认的第一。
甚至连北大都排在它后面，同时，北语的师资也没得说，很多本专业的大牛在北语任教如刘珣先生、赵金铭教授、姜丽萍教授等。
另外，北语的很多资源也是其他学校没有的，北语合作的孔子学院全国第二多（第一北外，而且北语汉硕的培养方案是三年，我有很多认识的学姐研二都选择出国任教，待遇是汉办和外方的双份，年薪10w+还是比较轻松的。
不过，北语也有一些劣势，它知名度相对不高，很多不学语言类的人可能都没听说过。
而且它不是985/211，如果以后不打算从事这方面的工作，还是慎重考虑。
专业课
北语是不提供参考书目的我给的只是一些必看的基础书目个人感觉跨专业没必要看很多书把最关键占比最大的几本书吃透了就可以了学有余力的同学可以再找一些补充如吕叔湘先生的现代汉语八百词等等
专一
现代汉语（第六版黄廖本）
语言学纲要（北大出版社叶徐本）
现代汉语语法研究教程（第四版陆俭明本）
对外汉语教学语法释疑201例（彭小川等著）
专二
对外汉语教育学引论（刘珣北语出版社）
中国文化要略（第四版程裕祯）
跨文化交际（祖晓梅版）
对外汉语综合课优秀教案集（崔希亮）
对外汉语听说课优秀教案集（崔希亮）
现汉可以说是我最喜欢的一本书了，同时它也是专一里最重要的一本。
150分的卷子说它占了120分都不夸张，看的时候一定要特别仔细，北语考到过很多边边角角的东西。
另外不要相信所谓的重点非重点，出题老师的心思你还是别猜了，乖乖得一遍一遍看就好了。
往年很多不经意的地方都出过大题，比如18年的比喻修辞。
现汉这本书可能刚开始看的时候会觉得很难，特别是对跨专业的同学来说很不友好。
我刚开始看语音就觉得啥也看不懂，什么塞音塞擦音啥的，一个小时可能也就能看十页，真的想撕书，不过静下心来看到差不多第三遍，你就会发现它其实很有条理而且很有意思。
很多原来不懂的东西一下子就理解了，书读百遍其义自见大概就是这个道理吧。
后期就觉得这本书其实相对来说最简单，复习起来也最省力，差不多三四天就可以过一遍。
我初试+复试差不多一共看了得有十几遍，每次看都
会发现之前没注意到的小。
语纲应该可以说是语用最重要的书了，语用的专二150分都是考语纲。
不过对汉硕来说，初试语纲所占的比重可能就是几道小题+一道论述题。
汉硕的特点就是面广而浅，把语纲里可能会考到大题的地方都整理出来背好就足以应付考试了。
而且语纲有几乎一半的内容都和现汉重叠，其中有冲突的地方就以现汉为准。
现汉中没有的比如一二七八九章更是要掌握的重点，我在备考的时候就把现汉和语纲里所有可能出大题的地方都做好标记。
花了一个多月的时间整理出来，差不多六十多页a4纸，从11月末就开始就一直背，扎扎实实得背了三遍专一每年都有10分的古汉，一般就是给出一段文言文，让你加标点翻译或者解释给出的字词。
我开始也买了王力先生的古汉前两册后来觉得性价比太低没翻开过只在12月做过几篇文言文找感觉，高中语文基础不错的话其实靠高中那点老本也是可以的。
语法教程从15年开始在初试中考得就不多了，不过这本书真的贼有意思。
可以解释很多生活中习而不察的语言现象，比如为什么可以说他是王刚的老师而不能说他是王刚的教师，看了以后会有一种豁然开朗的感觉，我是花了一个星期做了笔记后期就反复看的笔记。
201例一定要好好利用，北语越来越爱考察同义词辨析，今年的专一和专二都出了大题，而且复试也占很大比重，一定要重视。
就算最后没考原题看了这本书也会知道从哪个方向去思考。
专二主要考查引论、文化、跨文化和教案这四部分，其中最难的应该就是引论了。
四百页的书，除了第十章几乎都是重点，都要消停背完，
几乎没有什么捷径，我当时打印了考研文库上的笔记，报了新祥旭学姐串讲的语音班。
听完一章的语音就开始拿着笔记背，一百多页a4纸的笔记从9月初开始背了整整3个月，而且背的途中还要不断回顾之前背好的内容否则很容易忘，第一遍背得扎实的话后面就会很轻松，我第二遍第三遍加在一起也就用了不到二十天，最后真是随便说一个知识点我都能知道它在第几章讲了什么。
文化的话，北语近两年来除了今年复试出了几道填空题，几乎没考过外国文化。
我那本外国文化史买了也再没打开过，中国文化也差不多是裸考，还好考的东西差不多高中历史书里都有，文化实在太广太杂了。
基础好而且胆子大的同学可以少花点时间，不过也不能掉以轻心，觉得文化不重要，今年佛教就出了一道16分的大题。
跨文化推荐祖晓梅老师的这版，相比胡文仲那版更新而且更适合汉硕专业的学生，北语近几年考的也都是祖本里的内容，例如18年洋葱的核心、价值观。
教案近几年都是50分，占到整张卷子的三分之一，参考书几乎只有崔希亮教授的教案集，前几年都是初试考综合课，复试考听说课，不过从去年开始初试复试都是综合课，建议大家还是都先准备着，教案相对来说花的时间最少，从书里总结好模版和套路写出来就好。
不过一定要注意别写太多的套话，老师主要看的是语法点的讲解和操练的内容，如果你是阅卷老师，几百套试卷下来都是千篇一律的模版。
估计你也会不爽，我初试就是吃了这个亏，觉得还剩50分钟就想把教案写完整一点，所以写了太多的套话。
最后复查成绩教案也才得了
35分，一下就比别人少了十几分。
考北语汉硕的同学，平时闲暇之余可以多关注关注汉语国际教育硕士考研联盟，考其他方向的也可以关注文学考研联盟、历史学考研联盟和哲学考研联盟。
希望每一个看到这篇经验帖的同学都能收到理想院校的录取通知书然后告诉自己you deserve it。